第一篇：新版小學英語三年級說課稿

新版小學英語三年級說課稿

Lesson22

一.說教材

本冊書是新版小學英語三年級上冊。第四單元主要圍繞日常生活中的交通工具展開教學，第二十二課是本單元的第四課，要求學生掌握三種交通工具的說法并進行一些簡單的詢問，對于三年級的初學者來說，有一點難度，這就需要老師在教學中巧妙地運用各種方法反復(fù)操練本課難點。

教學目標（Teaching aims）

1.理解“三會”單詞bike,taxi,train并在句型中進行操練。在鞏固I have a...的基礎(chǔ)上學會Really? Can I see it ? Sure.等句子.使用這些句子進行簡單的交流。2.通過練習和唱歌，學習運用所學的單詞，進行操練。

3.培養(yǎng)學生的語言交際能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和審美情趣。教學重難點(Key point)1.“三會”單詞的聽說讀寫以及在句子中的運用。2.創(chuàng)設(shè)情境進行對話的創(chuàng)編

二.說教法

本課我主要采用：1.引導教學法，用最簡單的謎語引出將要學習的新內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。2.任務(wù)型教學法，結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)造性的設(shè)計切合學生實際生活的教學活動，吸引和組織他們積極參與。3.合作交流教學法，將班內(nèi)學生分成小組進行活動，讓他感受學習英語的樂趣及交流的意義。

三.說學法

在課堂教學中讓學生多說，多練，形成自主探究，合作交流式的學習，這樣學生在交流的同時，可以相互學習，培優(yōu)補差，讓他們樹立起學習英語的信心，享受到自主學習的快樂，這樣不僅可以培養(yǎng)他們學習英語的興趣，也可以使他們樹立起自信，在以后的學習過程中，成為自己學習的主人。

四.學情分析

小學三年級的學生是英語的初學者，他們對英語接觸的不多，并沒有很深入的了解，他們天真，活潑，開朗，機智，好表現(xiàn)，愛發(fā)現(xiàn)，因此，他們愛玩，好動，不能自控，上課容易分散注意力，做小動作，對所學知識不能及時的進行自我鞏固與復(fù)習，根據(jù)學生的這一特點，我作為他們的老師，應(yīng)該注重培養(yǎng)他們學習英語的興趣，培養(yǎng)他們自主學習的能力，深入了解學生的心里特點，多和孩子以及家長進行溝通與交流，對于那些興趣高的孩子，要注重保持，繼續(xù)培養(yǎng)，對于那些興趣不濃厚的孩子，要著重培養(yǎng)，多鼓勵他們，多表揚他們，多激發(fā)他們學習的潛能，牢固樹立他們學習的信心。

五.教學過程

1.熱身復(fù)習(Warming-up)(1)Sing a sang.LiYan has a little doll.（2）Invite the children to act the dialogue in lesson21 in groups.2.學習單詞(Learn to new words)（1）.教師通過簡單的謎語引出將要學習的新單詞：bike,taxi,train.（2）.拿出準備的圖片，貼到黑板上領(lǐng)讀，拼讀，并畫出四線三格，引到學生正確書寫。（3）.將所學單詞用到 I have a new...這個句型中。3.學習句型(Learn to new sentences)(1)學生在展示過程中說到I have a new...時,教師說：“Really?Can I see it? ”教師可以借助適當?shù)膭幼髯寣W生理解Can I see it?的意義, 然后引導學生模仿練習。(2).創(chuàng)設(shè)情景:Peter 在小區(qū)門口遇到了楊明說：“ Hi,YangMing.I have a new bike?！贝蠹蚁胍幌霔蠲髡f什么，學生會說：“Really Can I see it? ”Peter : Sure.4.練習（Practice）

1.Get SS listen to the tape and repeat it.2.Get SS to practice the dialogue in pairs 3.Invite the children to act it out in groups 5.學習歌曲(Sing a sang)6.家庭作業(yè)(Homework)（1）Remember new words.（2）Make the words cards.（3）Make the dialogue according to the text.7.板書設(shè)計(Blackboard design)1.學習單詞，將圖片貼到黑板上，并將對應(yīng)的單詞寫在四線三格內(nèi)。

2.學習句型，通過單詞的練習引出句型:I have a new bike.Really?Can I see it? Sure.Lesson 22 Picture : bike I have a new bike.Picture : taxi taxi.Picture : train train.Really? Can I see it ? Sure.

第二篇：小學三年級英語說課稿

小學三年級PEP英語說課稿

我的說課分以下四大版塊來進行：

一、析教材，明目標。

二、因材施教，說教法、學法。

三、精心設(shè)計，說教學過程。

四、簡潔明了，說板書。

一、析教材，明目標：

今天我要說課的內(nèi)容是PEP版三年級英語上冊Unit4 Part A.本單元圍繞“We love animals”展開。Part A Let's talk, Let's learn是本單元的第一課時。主要是讓學生學習簡單的動物名稱及與別人分享自己的小寵物。

教學目標：

英語課程標準指出，英語課程的目的是:培養(yǎng)學生的興趣,建立他們學習英語的自信,對語言的一些基本技能、基本知識有所了解和掌握。結(jié)合新課程標準及大綱提出的總體目標和具體要求我確定如下教學目標：

語言知識目標：

1.學生能聽懂、會說動物單詞 monkey dog duck panda cat rabbit.并學習I have aan…這個句型的靈活運用。

2.學習感嘆詞：Great Super Cool Wow（這也是本節(jié)課的重難點）

語言技能目標：使學生能夠根據(jù)指令做動作并進行簡單的英語交流。情感態(tài)度目標：讓學生明白動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩獝圩o小動物。文化意識目標：介紹不同國家的代表動物。圍繞以上目標，我將做如下教學準備：

教學準備：自制動物圖片、單詞卡片、動物玩具、幻燈、錄音

二、多姿多彩，說教法、學法

You know the pupils are active and lovely, but also scatterbrained.So as a teacher, I should be careful of their characteristics.我認為低年級的英語課就應(yīng)該是laughing and playing.圍繞教學目標，培養(yǎng)孩子興趣，建立孩子學習英語的自信。本節(jié)課我將采用以下教法、學法：

1、情境教學法

2、競賽法：砸單詞、大小聲、砸金蛋、表演。

3、TPR.4、實物教學法

5、自編歌曲

6、小組合作法

7、激勵法

接下來，我說說我的教學過程。

三、精心設(shè)計，說教學過程

為激發(fā)學生學英語的熱情與興趣，本節(jié)課我會把學生分成2個小組，且每個小組都用一種動物來代表并且會把相應(yīng)的動物標旗貼在相應(yīng)的小組。而我的評價機制就是利用QQ牧場游戲，對表現(xiàn)積極的小組增加小動物。最后比比哪個小組圈養(yǎng)的動物多。

具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習——小結(jié)擴充知識。首先說說我的第一個教學流程。

Step1 課前熱身

1）唱一唱，跳一跳。播放”Hello”，渲染課堂氣氛

2)再說一說。引導學生復(fù)習I have a penpencil…為接下來新知學習做好鋪墊。

然后說說我的第二個流程新知導入。

Step

2、新知導入

1）好的導入有利于學生理解和鞏固所學知識，調(diào)動興趣。我以猜一猜的方式導入。本節(jié)課，我將設(shè)計一個小故事，動物園里要開Party,很多小動物都要來參加，他們是誰呢？教師播放幻燈片里的動物錄音問：What animal?（可用漢

語翻譯）。學生猜是什么小動物。學生猜對后，我用這節(jié)課將要學習的感嘆詞Great, Super, Cool, Wow表揚他們。通過猜動物聲音和動物身體部位，導入rabbit, panda, monkey, dog等動物單詞并板書。

2）再拿出動物玩具輸出 “I have a dogpandacatmonkeyduckrabbit.運用實物和圖象不僅形象、具體而且便于學生理解。

Step 3.趣味操練

新知需要反復(fù)不斷地操練鞏固。但是單一地帶讀跟讀只會讓學生疲倦?yún)挓?。為了有效地幫助孩子識記新知，我將設(shè)計以下豐富有趣的活動游戲：

1）開火車游戲。讓所有同學都成為參與者。

2）大小聲游戲鞏固：帶讀鞏固新學知識時會滲透一定的語音教學。與規(guī)則相反了的同學將被受到“懲罰”。音階口號“12345671 bia bia bia”。

3）比一比操練：為了讓學生在有趣的活動中，獲得快樂，建立自信，掌握知識，我將設(shè)計錘子砸單詞；砸金蛋；表演模仿。

4）摘蘋果游戲：播放幻燈片，學生想讀哪個單詞就點哪個蘋果，蘋果落下后，就獎勵一個“蘋果”。

5）小組合作：為了培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，我將把學生分成4個小組，每組學生拿著動物圖片在組內(nèi)進行練習，然后選代表在班內(nèi)介紹自己的小動物：I have a pandacatmonkeyrabbit...我認為學習不僅僅是局限于書本，還應(yīng)該為孩子長遠的學習做鋪墊，所以我將滲透HeShe has…句型教學。

為讓教學內(nèi)容更加充實、有趣，說說我的鞏固補充環(huán)節(jié)Step 4.鞏固補充

1）教授學生一首自編的歌曲“I have a zoo!”

第一段：

Rabbit, rabbit, I have a rabbit.Panda, panda, I have a panda.Monkey, monkey, I have a monkey.Zoo, zoo, I have a zoo.第二段：

Duck, duck, I have a duck.Dog, dog, I have a dog.Cat, cat, I have a cat.Zoo, zoo, I have a zoo.（第二段我將讓學生小組練習歌曲，進而表演唱）

好的評價機制需要及時地給予肯定，才能激發(fā)學生學習英語的熱情與興趣?，F(xiàn)在我要說說我的評價小結(jié)與知識擴充。

Step 5.評價小結(jié)與知識擴充

1）看看哪一組的QQ農(nóng)場里的動物多，學生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。

2）用幻燈片向?qū)W生展示外國的代表性動物，并教育孩子要愛護動物。

為了讓學生在課后鞏固本節(jié)課所學，所以本節(jié)課我將布置以下自選作業(yè)：

Step 6.作業(yè)

1）自編歌謠。

2）與父母、朋友交流這節(jié)課所學內(nèi)容。

最后說說我的板書

四、簡潔明了，說板書。

三年級的孩子剛接觸學習英語，所以老師的一言一行都將成為他們的學習榜樣。所以，我會用四線三格進行板書。無規(guī)矩不成方圓，但是規(guī)矩是方的，教學有法，但無定法，貴在得法。教學方法和形式多種多樣，沒有固定的模式。一切方法，只要有利于激發(fā)學生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣，都應(yīng)該采用?？傊虿氖┙滩攀亲铎`活的方法。

第三篇：小學英語三年級說課稿

【課題】

Recycle Two

【教學重點】

聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

復(fù)習有關(guān)表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等會話。

【教學難點】Let’s act 部分的故事情節(jié)的理解。

【教具準備】

1教材配套錄音帶。

2幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。

3幾種水果的實物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。Let’s act 部分的故事課件。5所學過的水果及動物類單詞卡片。

【教學過程】

1熱身／復(fù)習（Warm-up/Revision）

（1）教師播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day”，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。

（2）學生日?？谡Z練習。

（3）用實物、玩具或圖片等復(fù)習所學過的水果及動物，并用單詞卡認讀單詞。呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師播放故事錄像，展示Let’s act 部分的內(nèi)容，并讓學生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。

（2）游戲：教師拿出準備好的以下幾種動物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告訴學生游戲的名字叫：“做做玩兒”，方法是：誰戴上動物的面具，就要表演此種動物的外表特征，并用簡單的形容詞表述。用此方法復(fù)習形容詞，并根據(jù)故事的內(nèi)容引出單詞：tall, long, strong, short …。

繼續(xù)以上游戲，方法有所不同：教師說單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學生根據(jù)剛才所看故事內(nèi)容猜單詞含義并做動作，讓學生了解單詞的具體意義。

（3）聽錄音，跟讀故事。

（4）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。3 趣味操練(Practise)

（1）教師播放動畫課件，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學生對故事了解情況。

如：How many animals are there in the party?

Can you say some fruit in the story?

Who can get the apple?

What can the elephant get?

How many pears are there in the picture?

How many peaches?

（2）教師找７名學生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。

（3）小組練習，角色扮演。

將學生按７人一小組，按角色進行練習。

（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。課堂評價(Assessment)

聽錄音做活動手冊第41頁的練習。擴展性活動(Add-activities)

讓學生在書中任意找一幅圖案，試著自編一段對話，并說給伙伴們聽。內(nèi)容可以與圖中原有相似，但不可相同。

此活動讓學生自由想象對話內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的自主性和主動性。

【板書設(shè)計】

Recycle Two

I like bananas.I’m tall.Where is my banana?

I like apples.I’m strong.I like pears.My nose is long.探究活動Draw on back

探究內(nèi)容：水果、動物、玩具單詞的練習。

活動目的：進一步調(diào)動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

活動方式：游戲

探究過程

（1）學生兩人一組活動。一個學生想出一個水果、動物或玩具的圖案，慢慢的在同伴的背上畫出來，同伴猜是什么，并用英語說出英文名稱。

（2）畫圖的學生宣布正確答案。

（3）另一名學生重復(fù)以上活動。讓每個學生在伙伴的背上至少畫兩次圖案。介紹你我他

探究內(nèi)容：介紹你我他。

介紹你我他

探究內(nèi)容：介紹你我他。

活動目的：學會使用從本單元學到的表喜好、表形容等用語進行交際?；顒臃绞剑鹤晕宜伎肌⒆晕倚稳?、相互介紹。

探究過程

（１）讓學生自己想想，用哪些詞語能形容和表述自己。

（２）讓６-７個學生向大家介紹自己。如：Im Jenny.Im tall/short.I like apples.（３）分小組，讓學生說說自己的同時，記住一到兩個伙伴的情況。如：Tom is tall/short.He likes apples.此時不必過多強調(diào)學生的語法錯誤，但要給學生糾正錯誤。拼圖游戲

探究內(nèi)容：通過拼圖游戲鞏固水果、動物、玩具類單詞。

活動目的：進一步調(diào)動學生鞏固4-6單元的單詞的興趣。

活動方式：討論、游戲、展示、合作學習。

探究過程：

（1）師生討論

教師詢問學生有關(guān)水果、動物、玩具類單詞都掌握了那些？

要學生用英文表述單詞。

（2）游戲

教師說：今天進行拼圖游戲，拼圖的內(nèi)容由學生自己制作。

方法是：教師將有關(guān)水果、動物、玩具類單詞的圖片復(fù)印后發(fā)給學生，讓學生自己用剪刀將圖片制成拼圖，然后相互交換?？凑l最快地拼出拼圖，并用英文說出此圖片。

（3）分小組展示

教師將學生分為5-6組，讓學生把自己會用英語說的類單詞在小組中說一說，并鼓勵學生形容拼圖內(nèi)容。學生間相互提問，互相檢測，使每個學生盡情展示自己的英語學習水平，相互促進。

第四篇：小學三年級英語說課稿

一、說教材

我說課的內(nèi)容是小學三年級開心學英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學學習英語的興趣和愿望，使同學通過合作學習體驗榮譽感和成績感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設(shè)計如下：

語言知識目標：

1、使同學掌握表達自身喜歡與不喜歡的句型：

① Do you like … ?

Yes , I do.(No , I don’t.)

② I like ….2、學習認讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

語言技能目標：

①、使同學能夠根據(jù)指令做動作。

②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和扮演。

情感態(tài)度目標：

通過本課學習使同學有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。

充沛利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

文化意識目標：

能夠恰當使用英語表達自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。

結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?

2、對情境進行模仿，創(chuàng)新。

我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓同學以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

二、說教法和學法：

（一）小組活動學習法

把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，同學互相交流，切磋，一起完成學習任務(wù)，在合作中感受學習英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學習的環(huán)境。

（二）情境教學法：

我將教學建立在滿足同學心理需要的基礎(chǔ)上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了實物和圖片相結(jié)合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了同學想說英語的愿望，也有利于同學表達能力的提高。

（三）鼓勵法

課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓同學渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵同學積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。

我把本課教學模式設(shè)置為

激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

下面說一下教具的布置和使用

依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務(wù)型教學的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學，學習則利用自制的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。

三、說課堂程序

整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習。

Step1 : Warm-up（熱身運動）。

1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。

2)出示組標并請四個同學到講臺前，背對同學戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個單元的對話。

3）檢查上節(jié)課安排的手工活動：畫笑面。（小組活動）

Step

2、Presentation（新知導入）。

1）教師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問同學們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。

2）教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball.I like baseball.Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。

3）每組同學拿著自身課前準備的圖片在組內(nèi)進行練習，然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜歡的球類運動。

Step 3.Intresting Practice(趣味操練)。

1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is ….I like ….Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。

2）玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓同學猜,假如能猜對的同學加小組2分,答對并且能用句型: I like ….Do you like … ?來與另一同學對話的加小組4分。

3）同學拿出自身準備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,同學即出示自帶的baseball,并用句型: I like ….Do you like … ?進行口語交際。

4）各小組以本節(jié)課所學主題為中心進行口語交際。

Step 4.Consolidation(鞏固復(fù)習)

1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復(fù)習鞏固新知。

2）教師引導同學用所學過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

Step 5.Ending(小結(jié)并安排下節(jié)課任務(wù))

1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

2）安排下節(jié)課任務(wù)，請同學用已有的知識自由尋找伙伴扮演對話。

第五篇：小學新路徑英語說課稿

一、教材分析

本節(jié)課是小學《新路徑》英語一年級起第一冊Lesson J Numbers第一課時，其內(nèi)容包括數(shù)字one、two、three、four、five和圍繞本課新授單詞新加入的句型How many？，同時插入課文中的歌謠“Clap，You and I”，讓學生對它有簡單的了解。

二、教學目標

我根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡小的特征及認知水平確定以下目標：

1、知識目標：能聽、說、認讀本課的重點單詞one、two、three、four、five，理解理解并運用句型How many？能跟節(jié)奏吟唱“Clap，You and I”。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的聽、做、說，讀的能力，提高他們實際生活中運用所學語言進行交際的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的學習興趣、通過體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度。

三、教學重點和難點

1、重點

能正確熟練的認讀數(shù)字one、two、three、four、five，理解句型How many？并能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景運用語言How many？和相應(yīng)的數(shù)字做簡短的對話。

2、難點

（1）聽音并迅速反應(yīng)出相應(yīng)的數(shù)字；

（2）單詞three和five的發(fā)音。

四、教學準備：多媒體課件、粘貼畫、簡筆畫貼圖布置教室

五、說教法

通過對教材的分析，結(jié)合學生的年齡特征，我采用情景法、直觀法和多媒體輔助法的教學模式，并在教學中加入互動的元素，讓英語課動起來。通過活動、游戲等方式讓每個學生都參與到用耳聽、開口說、動手做的過程中去，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言運用能力。本課教學從激發(fā)學生的興趣入手，引導學生由詞到句，循序漸進地達到學習目標，整個教學體現(xiàn)全員參與，體現(xiàn)合作探究，體現(xiàn)生活實踐，在活動中開始，在情景中操練，在運用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學生的自主性，創(chuàng)造性。在整堂英語課堂教學中最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，使小學生在一節(jié)課的時間里始終保持高昂的學習狀態(tài)。在本課教學中，分以下五個步驟來完成：

1、復(fù)習舊知，激趣引入

2、多向互動，探究新知

3、趣味操練

4、情境中運用語言進行拓展性活動

5、課堂總結(jié)

六、說過程

1、知識目標教學過程。通過板書簡筆畫，學生猜所學過的單詞進行獎勵粘貼畫并著重強調(diào)one sticker的方式引出數(shù)字one，再由one引出句型How many？并板書后（注重英文單詞的呈現(xiàn)，增強學生對新單詞的認知）進行多種形式的操練，使學生熟悉并理解新知識，之后借助多媒體，用猜，數(shù)學加法算式的方式相繼引入新知two、three、four、five，在此過程中強調(diào)three和five的發(fā)音。

2、新單詞、句型練習過程。在引入新知識后采取多種練習方式：組與組，男孩與女孩，師生，小火車，兩人對話等。

3、鞏固單詞的過程。在完成五個單詞和一個句型的教學后，我用一首歌謠“Clap，You and I”和三個游戲（(1)看教師嘴型說單詞，(2)Listen say and do,(3)Guessing game)對單詞進行整體的鞏固。

4、語言運用的過程。利用多媒體課件呈現(xiàn)語言運用的模式，并結(jié)合教室內(nèi)的貼畫所創(chuàng)設(shè)的情境與學生做對話，讓學生體驗語言的整體運用后再由學生自行創(chuàng)編對話，親身體驗并運用語言。

5、課堂總結(jié)的過程。學生通過看板書回顧本課教學，總結(jié)知識。