第一篇：生命生命閱讀答案

篇一：生命生命閱讀答案 《生命!生命!》閱讀答案 ①有一年夏天的下午,我一連在山上割了幾小時(shí)柴草,最后決定坐下來弄點(diǎn)吃的.我坐在一根圓木上,拿出一塊三明治,眺望那美麗的山野和清澈的湖水.②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂,我的閑暇心情不會(huì)被打擾的.那是一只普普通通的,但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂.不用說,我立即將它趕走了.③蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住,它很快飛了回來,又圍著我嗡嗡直叫.喲,這下我可失去了耐心.我一下將它拍打在地,隨后一腳踩入沙土里.④沒過多久,那一堆沙土鼓了起來.我不由地吃了一驚,這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了.我毫不猶豫地站立起來,又一次把它踩入沙土里.⑤我再一次坐下來吃晚餐,幾分鐘以后,我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來.一只受了傷,但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來.⑥重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注,我彎下身子察看它的傷勢.它右翅還比較完整,但主翅卻皺得像一團(tuán)紙.然而,它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀,仿佛在估測自己的傷勢.它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部.⑦這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上.它伸出腿來,飛快地將著翅膀.每撈一次,它就拍打幾下翅膀,似乎在估量自己的飛翔能力.哦,這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來!⑧我垂下雙手,跪在地上.以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力.我湊近看了看.心中想到,這蜜蜂想必完了——它肯定完了.作為一個(gè)飛行員,我對翅膀大了解了.⑨然而,蜜蜂毫不理會(huì)我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷.繼續(xù)整理著 翅膀,并似乎慢慢恢復(fù)了力量.它振翅的速度加快了,那薄紗似的,因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平.⑩蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量,可以試著飛一飛了.隨著一聲嗡嗡的聲音,它離開了困住了它的地面,從沙地上飛了起來,但還沒能飛三英寸遠(yuǎn).這個(gè)生靈摔得那么可憐,它在地上掙扎著.然而,接下來是更有力地持翅和撲翅.（11）你蜜蜂再一次飛起來,這一次飛出了六英寸遠(yuǎn),最后撞在一個(gè)小土堆上.很顯然,這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛,但還沒能恢復(fù)控制方向的能力,正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性；它遭受了一次又一次的失敗.每一次墜落后,它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤.（12）蜜蜂又飛起來了,這一次它飛過了幾個(gè)沙灘,筆直地向一棵樹飛去.它仔細(xì)地避開樹身,控制著飛行,然后慢慢飛向明鏡似的湖面.仿佛去欣賞自己的英姿.當(dāng)這蜜蜂消失后,我才發(fā)現(xiàn),自己還跪在地上,已跪了好久好久.1．結(jié)合語境,理解文中加橫線的詞語.（1）內(nèi)疚______________________________________（2）徒勞_______________________________________2．我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________3．作者詳細(xì)描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景,這樣寫的目的是什么? _______________________________________________________________________________

4、文中有兩個(gè)稱呼小蜜蜂的詞語,表現(xiàn)出作者對小蜜蜂態(tài)度的變化,這兩個(gè)詞語是 ________ __________ ____________________5．文章前后作者對小蜜蜂的態(tài)度有什么變化,為什么會(huì)有這樣的變化? ______________________________________________________________________________6．文章第(8)段寫到：“我湊近看了看,心中想到,這蜜蜂想必完了——它肯定完了.”這句話在文中有什么含義? __________________________________________________________________________7．文章結(jié)尾句表現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)? ___________________________________________________________8．從文中對蜜蜂的描述,可用哪些詞匯來贊美它_________________________________________________9．文章用“生命、生命!”作標(biāo)題有什么含義? _____________________________________________________參考答案： 1．(1)幾次想把它弄死,而感覺慚愧不安.(2)捋翅、拍打翅,都是無益地耗費(fèi)勞力.2．它打擾了我閑暇的心情,影響了我的野餐,我把它趕走,它又飛回來,使我失去了耐心.3．表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神,頑強(qiáng)的生命力.4．小東西、生靈.5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡,非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰.被小蜜蜂的精神所感動(dòng).6．從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重,更突出蜜蜂頑強(qiáng)的生命力和我的內(nèi)疚心情.7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命力震撼而生敬意.(2)被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思.(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動(dòng)而深感內(nèi)疚.8．不屈不撓求生存的精神,頑強(qiáng)的生命力.9．強(qiáng)調(diào)了生命的可貴,同時(shí)也為自己幾乎扼殺一個(gè)弱小的生命而深感懊悔 《生命！生命！》閱讀答案 ①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。③蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可...許嵩小v 2014-11-01 《生命！生命！》閱讀答案 ①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。③蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。④沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。⑤我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。⑥重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團(tuán)紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。⑦這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來！⑧我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個(gè)飛行員，我對翅膀大了解了。⑨然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續(xù)整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。⑩蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠(yuǎn)。這個(gè)生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。（11）你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性；它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。（12）蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個(gè)沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久。參考答案： 1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。(2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費(fèi)勞力。2．它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。3．表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神，頑強(qiáng)的生命力。4．小東西、生靈。5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動(dòng)。6．從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重，更突出蜜蜂頑強(qiáng)的生命力和...落楓的愛戀 2014-11-01 參考答案： 1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。(2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費(fèi)勞力。2．它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。3．表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神，頑強(qiáng)的生命力。4．小東西、生靈。5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動(dòng)。6．從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重，更突出蜜蜂頑強(qiáng)的生命力和我的內(nèi)疚心情。7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命力震撼而生敬意。(2)被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思。(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動(dòng)而深感內(nèi)疚。8．不屈不撓求生存的精神，頑強(qiáng)的生命力。9．強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，同時(shí)也為自己幾乎扼殺一個(gè)弱小的生命而深感懊悔 1.“我”為什么對小蜜蜂那樣狠心的兩次將它踩入沙土中？回答：它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。2.第4,5段中“又”字的含義有什么不同？回答：第一次是一種厭惡，憎恨；第二次開始可憐小蜜蜂，被它求生的欲望所感動(dòng)。3作者剛開始厭煩，憎恨小蜜蜂，到后來為什么又可憐它呢？回答：一開始是因?yàn)樗茐牧恕拔摇钡牡囊安停?..「餅干仆人」 2014-11-01 1.“我”為什么對小蜜蜂那樣狠心的兩次將它踩入沙土中？回答：它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。2.第4,5段中“又”字的含義有什么不同？回答：第一次是一種厭惡，憎恨；第二次開始可憐小蜜蜂，被它求生的欲望所感動(dòng)。3作者剛開始厭煩，憎恨小蜜蜂，到后來為什么又可憐它呢？回答：一開始是因?yàn)樗茐牧恕拔摇钡牡囊安?，破壞了我的心情；后來被小蜜蜂的求生欲望所感?dòng)，對自己的所作所為感到懊悔。4怎樣理解文章最后劃線句？（當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久。）回答：強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，同時(shí)也為自己幾乎扼殺一個(gè)弱小的生命而深感懊悔 文章：①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。③蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。④沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。⑤我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。⑥重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團(tuán)紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。⑦這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來！⑧我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個(gè)飛行員，我對翅膀大了解了。⑨然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續(xù)整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。⑩蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠(yuǎn)。這個(gè)生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。（11）你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性；它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。（12）蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個(gè)沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。篇三：生命生命閱讀答案

1.概括作者所舉的3個(gè)實(shí)例答：捉騷擾我寫作的飛蛾；磚縫中長出的香瓜苗；聆聽自己的心跳2.作者從這3個(gè)事例中引發(fā)出對生命的哪些思考?答：尊重生命,珍愛生命,讓自己的生命更有意義和價(jià)值3..第1段寫“我”一伸手捉住了飛蛾,原想弄死他,卻又忍不住放了他.請用自己的話說說其中的原因.答：飛蛾極力掙扎的樣子,讓作者感受到生命的執(zhí)著,生之欲望的強(qiáng)烈,不能輕視生命,觸發(fā)了作者對生命的尊重.4.第2段中加點(diǎn)詞語“擎天撼地”是什么意思?一粒香瓜子能有這樣的力量么?為什么?答：托舉起天,震動(dòng)大地,比喻內(nèi)心受到很大的震動(dòng).有這樣的力量,因?yàn)樗皼_破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈的向上,茁壯成長,昂然挺立”的精神令人感動(dòng).5.讀了第3段標(biāo)點(diǎn)的句子“一切全在我一念之間,我必須對自己負(fù)責(zé)”后,你認(rèn)為現(xiàn)在自己有對自己不負(fù)責(zé)的行為嗎?如何克服?答：拓展題,結(jié)合自己或身邊的事,作正面積極的分析即可.6,.請你結(jié)合自己的生活體驗(yàn)再舉一個(gè)有關(guān)生命的事例.（不超過100字）答：哈哈,略去了.，克倫·沃森①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。③蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直...圖控淺汐 2014-09-21，克倫·沃森①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。③蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。④沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。⑤我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。⑥重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團(tuán)紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。⑦這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來?、辔掖瓜码p手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個(gè)飛行員，我對翅膀大了解了。⑨然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續(xù)整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。⑩蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠(yuǎn)。這個(gè)生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。⑾你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性；它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。⑿蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個(gè)沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久。題組一：1．結(jié)合語境，理解文中加橫線的詞語。（1）內(nèi)疚______________________________________（2）徒勞_______________________________________2．我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是__________________________________________3．作者詳細(xì)描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什么？

4、文中有兩個(gè)稱呼小蜜蜂的詞語，表現(xiàn)出作者對小蜜蜂態(tài)度的變化，這兩個(gè)詞語是5．文章前后作者對小蜜蜂的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化?6．文章第(8)段寫到：“我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了?！边@句話在文中有什么含義?7．文章結(jié)尾句表現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)?8．從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來贊美它9．文章用“生命、生命!”作標(biāo)題有什么含義?答案：1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。(2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費(fèi)勞力。2．它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。3．表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神，頑強(qiáng)的生命力。4．小東西、生靈。5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動(dòng)。6．從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重，更突出蜜蜂頑強(qiáng)的生命力和我的內(nèi)疚心情。7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命力震撼而生敬意。(2)被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思。(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動(dòng)而深感內(nèi)疚。8．不屈不撓求生存的精神，頑強(qiáng)的生命力。9．強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，同時(shí)也為自己幾乎扼殺一個(gè)弱小的生命而深感懊悔題組二：

1、本文是以為線索組織材料的。如果按文章先后順序，用一組詞語將這一線索明確地標(biāo)志出來，應(yīng)該是：→→→。(6分)

2、文中不厭其煩地描寫蜜蜂兩次從沙土中鉆出來，一而再，再而三地試飛，這樣寫的作用是。(3分)

3、文章結(jié)尾寫“我”長跪不起，這一特寫鏡頭表達(dá)了“我”之情。試揣摩“我”此時(shí)的心理活動(dòng)并寫出來：(5分)

4、你從這只蜜蜂身上受到了哪些啟發(fā)？請從不同的角度思考，至少寫出兩條。(3分)

5、比較本文和課文《生命生命》(杏林子)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法上的異同點(diǎn)。(3分)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：答案：

1、“我”對蜜蜂的感情變化厭煩→內(nèi)疚→可憐→敬佩

2、突出了蜜蜂頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

3、對蜜蜂的敬佩心理活動(dòng)示例：(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命力震撼而生敬意。(2)被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思。(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動(dòng)而深感內(nèi)疚。

4、示例：生命是如此的偉大，生命是如此的頑強(qiáng)，生命是如此的強(qiáng)大！這就是一只蜜蜂創(chuàng)造出的奇跡。一個(gè)遭受人類兩次傷害的蜜蜂，竟然還能堅(jiān)強(qiáng)的活了下來，它那珍惜生命的精神值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊嘆。一只小小的蜜蜂也懂得生命只有一次，不可重來的理蘊(yùn)，我們?nèi)祟惾绻欢谜鋹凵?，是不是連只蜜蜂也不如呢？蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。

[美國]克倫·沃森

①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來弄點(diǎn)吃的。

②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。

③蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。

④沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。

⑤我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來。

⑥重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團(tuán)紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。⑦這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。

⑧我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。

⑨然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續(xù)整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量。

⑩蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠(yuǎn)。這個(gè)生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。

⑾你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性；它遭受了一次又一次的失敗。

⑿蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個(gè)沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。

題組一：

（1）內(nèi)疚______________________________________（2）徒勞_______________________________________ 2．我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________ 3．作者詳細(xì)描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什么？

4、文中有兩個(gè)稱呼小蜜蜂的詞語，表現(xiàn)出作者對小蜜蜂態(tài)度的變化，這兩個(gè)詞語是 5．文章前后作者對小蜜蜂的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化?

7．文章結(jié)尾句表現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)? 8．從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來贊美它 9．文章用“生命、生命!”作標(biāo)題有什么含義?

答案：

1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。

5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰。

7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命力震撼而生敬意。(2)被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思。

9．強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，同時(shí)也為自己幾乎扼殺一個(gè)弱小的生命而深感懊悔

題組二：

試揣摩“我”此時(shí)的心理活動(dòng)并寫出來：(5分)

相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)：

答案：

1、“我”對蜜蜂的感情變化 厭煩→內(nèi)疚→可憐→敬佩

3、對蜜蜂的敬佩 心理活動(dòng)示例：(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命力震撼而生敬意。(2)被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思。

蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。

5、(略)發(fā)布時(shí)間：2015-5-3 16:55:30 上一篇： 下一篇：篇五：生命生命閱讀答案

②我常常想，生命是什么呢！墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子。隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。

③許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度過一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸。

⑤從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜自生命，絕不讓它從我手中白白流失。

擎天撼地：__________________________ 肅然起敬：__________________________

3．小瓜苗才存活了幾天，為什么說它有“擎天撼地的生命力”？ ____________________________________________ 4．①②⑧自然段的三件事例，分別從三個(gè)角度給了作者強(qiáng)烈的生命意識。5．作者對生命的思考可分為三個(gè)層次。

第二層次：____________________________________________ 第三層次：____________________________________________

答案：

第二篇：生命生命閱讀答案

生命生命閱讀答案——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，語文網(wǎng)小編給大家整理了生命生命閱讀答案，希望對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。

生命生命

有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時(shí)柴草，最后決定坐下來弄點(diǎn)吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。

②

要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會(huì)被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。

③

蜜蜂一點(diǎn)兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。

④

沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個(gè)受到我報(bào)復(fù)的小東西頑強(qiáng)地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。

⑤

我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動(dòng)了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。

⑥

重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團(tuán)紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動(dòng)著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。

⑦

這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來!⑧ 我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了

——

它肯定完了。作為一個(gè)飛行員，我對翅膀大了解了。

⑨

然而，蜜蜂毫不理會(huì)我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續(xù)整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。

⑩

蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠(yuǎn)。這個(gè)生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。

⑾你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠(yuǎn)，最后撞在一個(gè)小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個(gè)飛行員在摸索一架陌生飛機(jī)的特性;它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。

⑿蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個(gè)沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久。

1.結(jié)合語境，理解文中加橫線的詞語。

(1)內(nèi)疚______________________________________

(2)徒勞_______________________________________

2.我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________

3.作者詳細(xì)描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什么? _______________________________________________________________________________

4、文中有兩個(gè)稱呼小蜜蜂的詞語，表現(xiàn)出作者對小蜜蜂態(tài)度的變化，這兩個(gè)詞語是 ________ __________ ____________________

5.文章前后作者對小蜜蜂的態(tài)度有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化? ______________________________________________________________________________

6.文章第(8)段寫到：我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。這句話在文中有什么含義? __________________________________________________________________________

7.文章結(jié)尾句表現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)? ___________________________________________________________

8.從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來贊美它_________________________________________________

9.文章用生命、生命!作標(biāo)題有什么含義? _____________________________________________________

生命生命閱讀答案由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

1.(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。

(2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費(fèi)勞力。

2.它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。

3.表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神，頑強(qiáng)的生命力。

4.小東西、生靈。

5.作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可;后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動(dòng)。

6.從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重，更突出蜜蜂頑強(qiáng)的生命力和我的內(nèi)疚心情。

7.(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命力震撼而生敬意。

(2)被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思。

(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動(dòng)而深感內(nèi)疚。

8.不屈不撓求生存的精神，頑強(qiáng)的生命力。

9.強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，同時(shí)也為自己幾乎扼殺一個(gè)弱小的生命而深感懊悔

以上是小編收集整理的生命生命閱讀答案，僅供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，旨在讓同學(xué)們更好的把握《生命生命閱讀答案》這篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容，并有所啟發(fā)和收獲。

第三篇：感謝生命閱讀答案

那是一個(gè)萬物復(fù)蘇的春天，我漫步在北京朝陽門外大街上，忽然發(fā)現(xiàn)天空中渾然不覺地飄著許許多多纖維狀的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更綿薄更柔軟，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，連天扯地。

我沒見過這種東西，不覺詫異，還以為是附近有什么工廠對環(huán)境造成的污染，不由吃了一驚。但看到街上的人們，穿行在這種漫天漫地的乳白色霧中，一副毫不介意泰然處之的樣子，任它輕輕地飄在身上，緩緩地從身邊擦過，靜靜地落在腳邊的地上，漫不經(jīng)心地掛在林蔭道的樹枝上。一時(shí)間，大街上像披上了一層薄如蟬翼的白紗。

后來，有人告訴我，這是楊絮。依靠風(fēng)力在傳播種子。

這是我第一次親眼見到植物自己播種生命的方式，我完全被震撼了。

我的心里簡直承受不住這份欣喜和景仰之情。我伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，載著希冀的夢幻。我不忍驚擾它美好的夢境，松開手，讓它隨風(fēng)飄去。我看見它在風(fēng)中紛飛旋舞，一忽兒上，一忽兒下，一忽兒左，一忽兒右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它與天空中無數(shù)羽毛交融在一起，帶著一粒種子的希望，飄向它夢幻的草地與湖畔，去撒下一地可見的生命。

因?yàn)橛辛怂?，這世界才變得如此盎然，充滿著活力和勃勃生機(jī)。

誰見了這種場面也不會(huì)無動(dòng)于衷，誰都不能不被這種生命不計(jì)成本、不惜一切代價(jià)的付出和投資所感動(dòng)。在它辛勞的飄散中，仿佛聽見有一種聲音在殷切地呼喚，那是它在呼喚每一粒種子落入黑乎乎的泥土，綻出一枚嫩綠的新芽，在春天里瘋長，散發(fā)著生命的芬芳。這是它的心愿。但是這些成千上萬飄飛著的楊絮，也許只有一顆種子能夠遇到一片沃土，助它生根，發(fā)芽，長成一株濃蔭蔽日的參天大樹。而其余的種子，因?yàn)橥恋氐呢汃?，盡管艱難地生長，終究無法蔚然成蔭，而早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，在這個(gè)季節(jié)從不失約地如期而至，自始至終不間斷地潛心這項(xiàng)浩大的生命工程的創(chuàng)造與勞動(dòng)，只管耕耘，不問收獲。

我在想，楊絮日日夜夜不知倦怠地飄送，是因?yàn)樗灸艿氖谷?，還是一種強(qiáng)烈生命意識的覺醒，想在創(chuàng)造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒？是它深諳生命的無常，才將自己所有的精髓毫無保留地撒向人間，最大限度地展示一種生命過程？還是它將生命的價(jià)值，隱逸在這令人感泣的茫茫無際的生命絕唱和制造里？

我不由自主地聯(lián)想到人類的生命史。

圣經(jīng)上說，人類最早的祖先是亞當(dāng)和夏娃。而唯物論者認(rèn)為，人是由類人猿衍變而來。人類的生命究竟是以何種形式轉(zhuǎn)化而成，我們從何而來？盡管至今為止，世上已有無數(shù)學(xué)者對生命的奧秘這個(gè)深?yuàn)W的哲學(xué)問題進(jìn)行最權(quán)威的論證和闡釋，卻沒有一種答案能夠令人完全滿意和毫不置疑地信服。

其實(shí)，對于人類生命的起源，不是人類學(xué)家的我們，是用不著在這件事上刨根問底糾纏不休的。真正值得我們深思的命題在于：在大自然生命的啟悟下，我們應(yīng)該懂得怎樣感謝生命，珍惜生命，把握生命。

由此我們沒有理由不對生命投之以虔誠的謝意和崇高的敬畏。畢竟，生命屬于每個(gè)人只有一次。即使在人生的道路上，事業(yè)、前途、愛情、家庭都如泡沫一樣破滅了，也不必悲觀，不要絕望，要知道，生存本身就是一種資本，一種幸運(yùn)，一種對不公命運(yùn)勇敢的挑戰(zhàn)和蔑視啊。

感謝生命，賦予我像楊絮一樣純潔而質(zhì)樸、異常珍貴而不懈追求的存在。

問題：

2.結(jié)合作者對生命的感悟，簡要闡述我們應(yīng)當(dāng)如何感謝生命

每個(gè)人都是獨(dú)一無二的生命，我們要感謝的僅僅是這個(gè)獨(dú)一無二的生命。不僅僅是珍惜自己的生命，而是包括所有人的著獨(dú)一無二的生命。關(guān)愛所有人，不害任何人，信任少數(shù)人。把每天的時(shí)間當(dāng)成是生命的禮贊。用珍惜去感謝，去感動(dòng)生命。

1.這是我第一次親眼見到植物自己播種生命的方式 2.具體指落入泥土，生根發(fā)芽，散發(fā)生命的芳香

3.我們應(yīng)該感謝生命，珍惜生命，把握生命

4.我們應(yīng)該善于給自己的生命配樂，使其綻放自身的光彩，唱出動(dòng)人的旋律

第四篇：再塑生命答案

5．再塑生命

海倫?凱勒

教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)

1．理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。2．品味重點(diǎn)語句，體會(huì)作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。1．理清結(jié)構(gòu)，全面把握文章內(nèi)容。2．文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。

一、積累運(yùn)用

1．給加點(diǎn)的字注音。

搓捻(niǎn)遷徙(xǐ)覓食(mì)譬如(pì)棲息(qī)

小憩(qì)遨游(áo)

2、請搜集有關(guān)海倫·凱勒的故事。海倫·凱勒（HelenKeller 1880年6月27日-1968年6月1日)，是美國盲聾啞女作家和殘疾有障礙的教育家。出生19個(gè)月就因病失去了視覺、聽覺和說話能力，然而就是這樣一位又盲又聾又啞的重度殘障者，卻創(chuàng)造了人生的奇跡。在老師安妮。沙利文的教育和幫助下，她不僅學(xué)會(huì)了讀書、寫作和說話，并且以驚人的毅力完成了在哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年的學(xué)業(yè)，成為人類歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位的盲聾人。

二、合作交流

1．海倫?凱勒在什么時(shí)間，怎樣認(rèn)識了安妮?莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?

1887年3月3日的下午，正值美好的春天。海倫·凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙

忙的樣子，猜想一定有什么不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個(gè)陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師?！?/p>

2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的?

文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫·凱勒開始大量認(rèn)識具體事物。

三、探究質(zhì)疑

1．莎莉文老師又是如何讓“我”認(rèn)識、了解大自然的?

莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢校\(yùn)用我的觸覺、嗅覺，以及學(xué)到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風(fēng)雨來臨，在最危急的時(shí)刻，老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈。

2．莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識“愛”的?

莎莉文老師用的是情感體驗(yàn)法。通過情感體驗(yàn)和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。

3.我覺得莎莉文老師是一個(gè)的人；海倫?凱勒是一個(gè)的人。(略)

四、拓展延伸

海倫是世界有名的殘疾成功人土。請學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗(yàn)，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡，并說說他們成功的原因。

略

五、閱讀下面一段話，回答問題。

湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但是這些文章和樂章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水潺潺，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；_________________，_____________，而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。

1．這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并加以改正。

(1)錯(cuò)別字：“”改正：“”(2)錯(cuò)別字：“”改正：“”。

(1)富，改正：賦(2)偕，改正：諧

2．在這段話中有一個(gè)病句，請?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵?，并把修改后的句子寫在下面?/p>

“聽到的只是聲音、顏色”。改為：聽到的只是聲音，看到的只是顏色

3．根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。

答案示例：青山綠水，在他瀆來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。

1、下列注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是（D）

A、爛熳（màn）緋（fēi）紅油光可鑒（jiàn）

B、蘆薈（huì）不遜（sùn）匿（nì）名詰（ji?）責(zé)

C、抑揚(yáng)頓挫(cu?)深惡(wù)痛疾磨磨蹭蹭（m?cang）

D、迢迢（tiáo）縐縐（zhōu）寬?。╯hù）庶(shù)

2、下列注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是（B）

A、黝黑（yǒu）禁錮（gù）侏儒（zhūrú）尷尬（gān‘gà）．．．．．．

B、熾熱（zhì）粗制濫（làn）造藏污納垢（g?u）．．．

C、正襟（jīn危坐頷（hàn）首低眉黯（àn）然失色 ．．．

D、廣袤（mào）無垠（yín）髭(zī))锃(zang)．．．．

3、下列注音全對的一項(xiàng)是（C）

A、滯(zhì)留酒肆(sì)尷(gān)尬(gà)B、搓捻（cuōniàn）繁衍（yǎn）遷徙（xǐ）

C、覓食（mì）郁郁寡(guǎ)歡花團(tuán)錦簇（c?u）D、小憩（qì）冥（m?ng）思遐想

第五篇：《生命如花》閱讀答案

《生命如花》閱讀答案

做閱讀題可以從試題的分值中推測答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。

生命如花

輕輕地，夏日的最后一朵芬芳也松開了干裂的雙臂，慢慢地投入秋風(fēng)的懷抱，飛向遠(yuǎn) 方，只留下枯萎的枝干在風(fēng)中搖曳……

也許，是我太過傷感，人間有多少朵花，我們就會(huì)面對多少次這樣的情境。其實(shí)，我們 的眼睛早已習(xí)慣了這些，習(xí)慣了去面對凋謝的花失神的雙眼，盡管前一秒鐘這雙眼睛還 充滿存活的希望;我們的眼睛也習(xí)慣了去面對它已枯萎的衣裙，盡管剛才這衣裙還美麗 如彩虹。于是，在不經(jīng)意之間，我們才發(fā)現(xiàn)了生命的殘酷，才發(fā)現(xiàn)了生命的真諦：生命 如花!

人的一生面對了太多的花開花落，這樣看來，好像生命真的很漫長。然而，有一天我們 會(huì)發(fā)現(xiàn)，生與死的距離很短很短。因?yàn)?，今年這朵花謝了，明年的這時(shí)，這朵花還會(huì)再 開嗎?所以，生命如花，如花一般短暫。

人生的有些事我們無法選擇，也不能躲避，甚至無法逃避，朱自清曾在散文《匆匆》中 說：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;我覺察它去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，它又從 遮挽的手邊過去……”人生，就像一首短小的詩，開頭與結(jié)尾的'距離如此之近，而大多 數(shù)時(shí)候，我們并沒有意識到。

生命，真的經(jīng)不起浪費(fèi)，就像花一樣，只開這么一次。當(dāng)你真正弄懂了生命的奧秘時(shí)，可能會(huì)很無奈。其實(shí)，生命的本質(zhì)是一種活法，只要你認(rèn)真地、灑脫地去活，就永遠(yuǎn)不 會(huì)被生命誤導(dǎo)，那么，生命也決不會(huì)辜負(fù)你!

1)作者由大自然花朵的枯萎、凋謝，對生命發(fā)出怎么樣的感嘆?(用原文回答)

2)作者領(lǐng)悟出怎樣的生命哲理?

3)上文說“生與死的距離很短很短”，課文《紫藤蘿瀑布》又說“生命的長河是無止境的”，它們的說法矛盾嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4)請你仿照上文的寫法，另選角度，以“生命如花般”開頭，談?wù)勀銓ι母形颉?/p>

《生命如花》閱讀答案

(1)在不經(jīng)意之間，我們才發(fā)現(xiàn)了生命的殘酷，才發(fā)現(xiàn)了生命的真諦：生命 如花!生命如花，如花一般短暫。

(2)生命的本質(zhì)是一種活法，只要你認(rèn)真地、灑脫地去活，就永遠(yuǎn)不 會(huì)被生命誤導(dǎo)，那么，生命也決不會(huì)辜負(fù)你!

(3)不矛盾，生與死的距離很短是指人都必須面臨生與死。而生命的長河是無止境的是指懂得生命的本質(zhì)，認(rèn)真、灑脫的去生活，去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，那么生命將是永垂不朽的。

(4)生命如花般，盡情的綻放，把最美麗的畫面，最美的姿態(tài)展現(xiàn)給世人。不斷的影響和豐富著人們的生活。

拓展閱讀：做閱讀題的方法

總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然這個(gè)程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。

一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識和理解。

二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。

五組織語言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。

從長遠(yuǎn)角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時(shí)之功。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實(shí)踐，培養(yǎng)對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的嶄新境界。