第一篇：生命閱讀答案語文

篇一：生命閱讀答案語文 篇二：生命閱讀答案語文

小編導(dǎo)語：這是一篇關(guān)于2015年高考語文《生命》的閱讀答案，怒江不保。昆明危在旦夕。整個大后方已感觸到戰(zhàn)爭的迫近。

生 命

曹德權(quán)

怒江不保。

距惠通橋不到50公里的泥濘公路上，開來5輛重型卡車。第一輛車上，坐著一個穿著少校制服的大胡子。兩小時前，他接到集團軍總部的命令：不惜一切代價，將彈藥及食品送上惠通橋南高地。

卡車在公路上瘋狂地彈跳著向前沖去。大胡子少校手提一挺輕機槍，兩眼血紅。

不該發(fā)生的事發(fā)生了，第一輛卡車扎進炮彈坑里，熄火了。隨后的4輛卡車也被迫停下來。前面的路面都布滿炮彈坑。

大胡子少校手提輕機槍沖到被搶的車前，嘴角抽搐著，兩眼滴血，一咬牙將槍端起來對準(zhǔn)饑民，只聽一片嘩啦啦的槍栓聲，全體押車官兵持槍圍住了饑民。就在這時，大胡子少校的雙眼直直盯著車尾，然后痛苦地閉上了雙眼。

小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，將手里的饅頭遞到大胡子少校手上，然后取下嘴里的饅頭也遞上去：“叔叔，我不知道這些饃饃是送到前線去的，這個饃饃我咬了一口，請他們別嫌棄，請他們吃飽了多殺鬼子??好嗎？”

大胡子一下抱起小女孩，只一個勁點頭。他將臉貼著小女孩的臉：“你叫什么名字？”小女孩有氣無力地答道：“我叫尤小翠?！贝蠛宇澛曊f道：“好妹妹，等我們打敗了鬼子，我一定要讓你吃上白饃。一定讓你吃飽好嗎？”小女孩吃力地點點頭，臉上露出稚氣的笑。所有的饑民們此時都將拿在手里的饅頭默默地送回了車上。

一周后，大胡子少校和耿振華師長來到陷車的地方，大胡子少校手里提著一小袋饅頭，耿師長手里也有一個饅頭，一個發(fā)黃的有一個缺口的白饃。他們找一個叫尤小翠的小女孩。34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭。(選自《微型小說三百篇》)(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?)()(5分)

d.當(dāng)大胡子少校對小女孩說會讓她吃飽時，小女孩吃力地點點頭，露出稚氣的笑。

(2)文章前四段的敘述和描寫有什么作用？(6分)(3)文章結(jié)尾：“34年后，一位國軍起義將軍臨終前拿出一個有缺口且發(fā)黃的饅頭。(4)文章標(biāo)題是“生命”，但有人認(rèn)為以“小翠”做文章標(biāo)題更合適。

生命的力量劉慶邦作為作家，我覺得作家本人應(yīng)該有一種生命的力量。這種力量體現(xiàn)在作家的人格方面，即作家應(yīng)該有善良的天性，高貴的心靈，高尚的道德，悲憫的情懷和堅強的意志。當(dāng)然，說一個作家有沒有生命力量，當(dāng)然不是指他個人的體力，而是指其智力、感悟能力和思想水平。此外，一個人只有對世界有他獨特的看法，獨立思想的習(xí)慣，其生命才可能是有力量的。相反，如果人云亦云，沒有自己的世界觀，那就沒有力量。我們中國的作家，我首推魯迅。魯迅個子不高，瘦小，但我們不得不承認(rèn)魯迅是非常有力量的。他可稱為思想的巨人。他對現(xiàn)實的看法，他的雜文，都體現(xiàn)出他偉大的、不可戰(zhàn)勝的力量。我們無論何時看魯迅都是高山仰止，就是因為其思想的高度與深度。④ 那么，當(dāng)代作家中還有誰稱得上“生命有力量”？我覺得應(yīng)該推史鐵生，他曾是我的同事，我們同歲。我們交往比較多，我稱他鐵生兄，我對他一直懷有敬意。他去世后，我們給他開作品研討會。大家是完全發(fā)自內(nèi)心的一種需要與表達，來追思史鐵生。史鐵生坐在輪椅上，生活不能自理?？墒菑木裆希任覀兠總€人都高大。我們的身體沒有毛病，鐵生受限制，哪里也不能去。但我們不得不承認(rèn)，正是鐵生向內(nèi)挖掘，他的許多思想都上升到生命哲學(xué)的高度，因此他的藝術(shù)光輝越來越燦爛。因此，作家要使自己的生命變得有力量，就得向魯迅學(xué)習(xí)，也應(yīng)該向史鐵生學(xué)習(xí)。⑤當(dāng)然，這種力量和分量肯定不是先天就有的，一個作家如果沒有閱歷，沒有經(jīng)歷，其生命肯定是沒有分量的。沈從文說，司馬遷之所以寫出《史記》，在于他對生命的憂患不是僅靠積學(xué)成就的。學(xué)問大，可能成為一個學(xué)富五車的學(xué)者，不一定能成為一個作家。司馬遷被處以宮刑——我們說士可殺不可辱，宮刑顯然就是一個很大的侮辱。但艱難困苦，玉汝于成，他發(fā)憤圖強，通過《史記》為生命贏得了尊嚴(yán)。魯迅稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。這很大因素取決于其不同尋常的生命分量。⑥當(dāng)代作家也一樣，比如莫言，也是經(jīng)過很多苦難，才寫出優(yōu)秀的作品，獲得諾貝爾文學(xué)獎。因此，凡是寫出好作品的人，其生命的分量都是很重的，其生命的力量都是很強的。1.請概括本文的中心論點。（3分）2.根據(jù)文章內(nèi)容，請概括怎樣才能成為一個有生命力量的作家?（3分）3.第⑤段劃線句運用了什么論證方法?請分析其作用。（4分）4.請分析下面句子中加點詞語的表達作用。（5分）（1）但我們不得不承認(rèn)，正是鐵生向內(nèi)挖掘，他的許多思想都上升到生命哲學(xué)的高度，因此他的藝術(shù)光輝越來越燦爛。（2分）（2）學(xué)問大，可能成為一個學(xué)富五車的學(xué)者，不一定能成為一個作家。參考答案

1.作家應(yīng)有一種生命的力量。2.有高尚的人格。有智力，感悟能力和思想水平。有對世界的獨特看法及獨特的思考習(xí)慣。3.舉例論證，舉出司馬遷受宮刑而完成史記的實例，具體有力的論證了沒有經(jīng)歷，其生命肯定是沒有分量的這一觀點，增強了說服力。4.（1），雙重否定，強調(diào)了正是鐵生?（2），表不確定，未必之意。體現(xiàn)議論文語言的嚴(yán)密性。5.先提出中心論點?，再闡述怎樣才有生命力量。接著舉出魯迅，史鐵生，司馬遷的事例來闡述。

篇四：生命閱讀答案語文

一個詩人的生命

[加拿大]邁克·弗洛里安

建筑物的大片的墻皮已經(jīng)脫落，露出紅磚和白色的墻體。窗戶上連玻璃也沒有。三月的雨一直下著，地面上積了一個個小水坑。很久以前戰(zhàn)斗剛打響時村民們就離開了這個名叫羅斯多夫的小村莊。村子里有二十所小房子、一座東正教教室、一口井和幾條泥濘的小道。有兩個俘虜坐在泥地里，低頭盯著自己的膝蓋。

一百米開外處，一個黑衣女人站在一輛馬車后面默默地看著他們。那匹沒有上套的馬背風(fēng)立著，長長的馬尾被風(fēng)吹得飄了起來。

獲勝的一方的十個士兵和他們的隊長全身也都被雨淋透了，制服上沾著泥水和血漬。他們中的大部分人都佩帶手槍，有些人端的是左輪手槍，還有幾個人的身邊放著步槍。隊長的左肩上縫著一塊黃色肩章。右肩上的衣服被撕破了，露出了光光的皮膚和血淋淋的傷口?！巴?，”女人走到隊長身邊用俄語喊道。隊長吃驚地看著她，發(fā)現(xiàn)她并不漂亮。她上身穿著黑罩衫，腳上是一雙平底寬靴子。一只靴子的前頭被磨破了，露出了烏黑的指甲和彎曲的腳趾頭。她的兩只手共用一只手套，抵御著冰冷的雨水的襲擊?！熬褪悄莻€人，”她指著其中一個俘虜說，“他不屬于他們的隊伍，我要把他帶回家。我已經(jīng)把馬牽來了。

“我已經(jīng)跟蹤你們五天了，他真的不是和他們一伙的，他是一個詩人。

這個陣勢把女人嚇壞了。她看著她的丈夫，那一排被繩子連在一起的人中的倒數(shù)第二個。他站在那里，是唯一一個沒有倚著墻的人。他的兩只手臂被旁邊的或坐或躺的人直直地朝下扯著。

她用一種被克制的急促的腔調(diào)說著克羅地亞語、匈牙利語、奧地利語、斯洛伐克語等等，甚至嘗試了俄語和捷克語。當(dāng)她用斯洛伐克語說“他和他們不是一伙的”時，似乎看到隊長動了一下，因此她就繼續(xù)用那種語言說：“那個人兩邊的隊伍都幫。他沒有槍，只是給兩邊的傷員們提供藥品和酒。他是一個和平主義者，只是正當(dāng)他在那邊的隊伍里時被你們的人抓到了，是運氣不好。

隊長仍然背對著她坐著。女人不敢接近他或碰他。她繼續(xù)說：“他救了很多你們的人，也救了很多你們的敵人。他就像一個傻瓜一樣帶著酒不顧一切地穿越前線去救那些傷員。

“我跟著他翻過一座座高山。他想阻止殺戮和死亡，這個傻瓜。他是一個詩人，而不是一個士兵?？?，這里有他寫的詩。

隊長站起來走開了，那些寫滿詩行的紙被他的靴子踩進了泥地里。他走向那個人——女人的詩人，她的愛人、丈夫、傻瓜，她的生命。

當(dāng)他發(fā)布槍決令的時候，黑衣女人目擊了這一幕情景。(選自《譯林》2012年第6期，有刪改)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 補寫小說結(jié)局：她的男人________________________________________________ ________________________________________________________________________ 補寫理由：

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6．環(huán)境特點：破敗、陰冷、荒涼。

7．①豐富小說內(nèi)容。正是女人的敘述，讓讀者了解了詩人及女人的故事。②塑造女人形象。女人的語言表現(xiàn)了她當(dāng)時恐懼、焦急的心情，展現(xiàn)其勇敢、執(zhí)著的一面。如答出以下內(nèi)容，也算正確：③影響故事結(jié)局，改變詩人被槍斃的命運。(這樣答的學(xué)生可能會認(rèn)為作品結(jié)局“光明”；如果學(xué)生認(rèn)為詩人是會被槍斃，那么女人的話對故事結(jié)局就沒有“作用”)。

10．“倒下去死了”。因為從上文情節(jié)看，隊長對女人的話根本就無動于衷，比如“那些寫滿詩行的紙被他的靴子踩進了泥地里”等描寫。或者：“卻沒有被槍斃”。因為從上文情節(jié)看，隊長雖然一言不發(fā)，但很可能已被女人的話打動，從“幾天前就注意到他”“吃驚地”“動了一下”等處都可以看出。

篇五：生命閱讀答案語文

《經(jīng)營生命》閱讀答案 小編整理了關(guān)于《經(jīng)營生命》閱讀答案以供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望對于大家的閱讀水平和閱讀練習(xí)有所幫助和裨益，關(guān)于《經(jīng)營生命》閱讀答案我們一起來分享吧，祝大家學(xué)習(xí)進步!

許多人，從那間屋里接出了媽媽，我拉開車門，連忙用我的羽絨大衣和羊絨圍巾把車座及靠背鋪得溫暖舒服。我叫了一聲 媽 那聲音在風(fēng)中抖動一下，旋即撕扯斷了，只見兩位工人師傅戴著手套機械而利索地把媽媽推進了汽車后備箱里。

人的生命竟如此難以把握，昨天晚上媽媽還對我說，待我出院要買一盆大朵的黃菊花。只過了一夜，媽媽就走了，走得急切倉促，生命原本那樣沒有耐性，匆匆滑落像一顆飄落紅塵的塵埃。

窗外的世界依然精彩，依然喧嘩，依然熱鬧，天還藍，太陽還燦爛，它們對一個突然離去的人完全無動于衷，街上的人流五顏六色，他們大步流星地向前奔著，他們在奔錢、奔名。奔利、奔一切可以抓到手的好東西。車流在鳴叫中涌動，無論是奔馳、寶馬、桑塔納、夏利還是 小面，它們急赤白臉地向前沖著，像是爭先恐后地?fù)屢粡埦揞~彩票。這時，我對眾生突然產(chǎn)生一種莫名的悲憫，悟得原來大家在同一人生舞臺上扮演著不同的角色：有人是達官顯貴，有人是平民百姓，彼此的不同僅在于角色的不同，但實質(zhì)是一樣的，那就是可憐可嘆的演員，在生命的過程中充滿了同樣的焦慮、痛苦與渴求。人們手里抓著、肩上扛著、頭上頂著、腰上拽著各種裝滿財富的布袋，他們上氣不接下氣地往前奔著，沉重而辛苦卻一刻也不肯放松。

人們不同的主要是不同的人生階段，各自不同的感受。年輕人由于人生的終點于他們遙遠而飄渺，他們以為擁有的是生命的永恒。中年人辛苦奔勞、野心沖動，生活把他們歷練得粗礪而務(wù)實。

生命又是一筆上帝給每個人放在銀行里的儲蓄。究竟它有多少?沒有人在生前知道，但有一點是真實的，我們都在一天天地消費它，直到有一天生命出現(xiàn)了赤字。

人生有不同的地段，青春正如王府井大街這塊黃金地段，不僅要開拓，同時也要學(xué)會節(jié)儉含蓄。青春是經(jīng)不起揮霍的，它不僅太少太貴而且又薄又脆。

老年人最富裕的就是時間，讓日子悠悠地過吧，慢慢地會澄清出一種醇香，歲月篩下的是生命的真情，這時，展現(xiàn)在你眼前的是生命的全景圖，清新明朗。

第二篇：生命生命閱讀答案

篇一：生命生命閱讀答案 《生命!生命!》閱讀答案 ①有一年夏天的下午,我一連在山上割了幾小時柴草,最后決定坐下來弄點吃的.我坐在一根圓木上,拿出一塊三明治,眺望那美麗的山野和清澈的湖水.②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂,我的閑暇心情不會被打擾的.那是一只普普通通的,但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂.不用說,我立即將它趕走了.③蜜蜂一點兒也沒有被嚇住,它很快飛了回來,又圍著我嗡嗡直叫.喲,這下我可失去了耐心.我一下將它拍打在地,隨后一腳踩入沙土里.④沒過多久,那一堆沙土鼓了起來.我不由地吃了一驚,這個受到我報復(fù)的小東西頑強地抖著翅膀出現(xiàn)了.我毫不猶豫地站立起來,又一次把它踩入沙土里.⑤我再一次坐下來吃晚餐,幾分鐘以后,我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動了起來.一只受了傷,但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來.⑥重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注,我彎下身子察看它的傷勢.它右翅還比較完整,但主翅卻皺得像一團紙.然而,它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀,仿佛在估測自己的傷勢.它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部.⑦這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上.它伸出腿來,飛快地將著翅膀.每撈一次,它就拍打幾下翅膀,似乎在估量自己的飛翔能力.哦,這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來!⑧我垂下雙手,跪在地上.以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力.我湊近看了看.心中想到,這蜜蜂想必完了——它肯定完了.作為一個飛行員,我對翅膀大了解了.⑨然而,蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷.繼續(xù)整理著 翅膀,并似乎慢慢恢復(fù)了力量.它振翅的速度加快了,那薄紗似的,因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平.⑩蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量,可以試著飛一飛了.隨著一聲嗡嗡的聲音,它離開了困住了它的地面,從沙地上飛了起來,但還沒能飛三英寸遠.這個生靈摔得那么可憐,它在地上掙扎著.然而,接下來是更有力地持翅和撲翅.（11）你蜜蜂再一次飛起來,這一次飛出了六英寸遠,最后撞在一個小土堆上.很顯然,這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛,但還沒能恢復(fù)控制方向的能力,正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它遭受了一次又一次的失敗.每一次墜落后,它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤.（12）蜜蜂又飛起來了,這一次它飛過了幾個沙灘,筆直地向一棵樹飛去.它仔細(xì)地避開樹身,控制著飛行,然后慢慢飛向明鏡似的湖面.仿佛去欣賞自己的英姿.當(dāng)這蜜蜂消失后,我才發(fā)現(xiàn),自己還跪在地上,已跪了好久好久.1．結(jié)合語境,理解文中加橫線的詞語.（1）內(nèi)疚______________________________________（2）徒勞_______________________________________2．我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________3．作者詳細(xì)描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景,這樣寫的目的是什么? _______________________________________________________________________________

4、文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語,表現(xiàn)出作者對小蜜蜂態(tài)度的變化,這兩個詞語是 ________ __________ ____________________5．文章前后作者對小蜜蜂的態(tài)度有什么變化,為什么會有這樣的變化? ______________________________________________________________________________6．文章第(8)段寫到：“我湊近看了看,心中想到,這蜜蜂想必完了——它肯定完了.”這句話在文中有什么含義? __________________________________________________________________________7．文章結(jié)尾句表現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)? ___________________________________________________________8．從文中對蜜蜂的描述,可用哪些詞匯來贊美它_________________________________________________9．文章用“生命、生命!”作標(biāo)題有什么含義? _____________________________________________________參考答案： 1．(1)幾次想把它弄死,而感覺慚愧不安.(2)捋翅、拍打翅,都是無益地耗費勞力.2．它打擾了我閑暇的心情,影響了我的野餐,我把它趕走,它又飛回來,使我失去了耐心.3．表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神,頑強的生命力.4．小東西、生靈.5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡,非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰.被小蜜蜂的精神所感動.6．從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重,更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內(nèi)疚心情.7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意.(2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思.(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內(nèi)疚.8．不屈不撓求生存的精神,頑強的生命力.9．強調(diào)了生命的可貴,同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔 《生命！生命！》閱讀答案 ①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。③蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可...許嵩小v 2014-11-01 《生命！生命！》閱讀答案 ①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。③蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。④沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個受到我報復(fù)的小東西頑強地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。⑤我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。⑥重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。⑦這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來?、辔掖瓜码p手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀大了解了。⑨然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續(xù)整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。⑩蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠。這個生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。（11）你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。（12）蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久。參考答案： 1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。(2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費勞力。2．它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。3．表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力。4．小東西、生靈。5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動。6．從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重，更突出蜜蜂頑強的生命力和...落楓的愛戀 2014-11-01 參考答案： 1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。(2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費勞力。2．它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。3．表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力。4．小東西、生靈。5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動。6．從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內(nèi)疚心情。7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。(2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內(nèi)疚。8．不屈不撓求生存的精神，頑強的生命力。9．強調(diào)了生命的可貴，同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔 1.“我”為什么對小蜜蜂那樣狠心的兩次將它踩入沙土中？回答：它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。2.第4,5段中“又”字的含義有什么不同？回答：第一次是一種厭惡，憎恨；第二次開始可憐小蜜蜂，被它求生的欲望所感動。3作者剛開始厭煩，憎恨小蜜蜂，到后來為什么又可憐它呢？回答：一開始是因為它破壞了“我”的的野餐，...「餅干仆人」 2014-11-01 1.“我”為什么對小蜜蜂那樣狠心的兩次將它踩入沙土中？回答：它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。2.第4,5段中“又”字的含義有什么不同？回答：第一次是一種厭惡，憎恨；第二次開始可憐小蜜蜂，被它求生的欲望所感動。3作者剛開始厭煩，憎恨小蜜蜂，到后來為什么又可憐它呢？回答：一開始是因為它破壞了“我”的的野餐，破壞了我的心情；后來被小蜜蜂的求生欲望所感動，對自己的所作所為感到懊悔。4怎樣理解文章最后劃線句？（當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久。）回答：強調(diào)了生命的可貴，同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔 文章：①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。③蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。④沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個受到我報復(fù)的小東西頑強地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。⑤我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。⑥重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。⑦這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來！⑧我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀大了解了。⑨然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續(xù)整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。⑩蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠。這個生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。（11）你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。（12）蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。篇三：生命生命閱讀答案

1.概括作者所舉的3個實例答：捉騷擾我寫作的飛蛾；磚縫中長出的香瓜苗；聆聽自己的心跳2.作者從這3個事例中引發(fā)出對生命的哪些思考?答：尊重生命,珍愛生命,讓自己的生命更有意義和價值3..第1段寫“我”一伸手捉住了飛蛾,原想弄死他,卻又忍不住放了他.請用自己的話說說其中的原因.答：飛蛾極力掙扎的樣子,讓作者感受到生命的執(zhí)著,生之欲望的強烈,不能輕視生命,觸發(fā)了作者對生命的尊重.4.第2段中加點詞語“擎天撼地”是什么意思?一粒香瓜子能有這樣的力量么?為什么?答：托舉起天,震動大地,比喻內(nèi)心受到很大的震動.有這樣的力量,因為它“沖破堅硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈的向上,茁壯成長,昂然挺立”的精神令人感動.5.讀了第3段標(biāo)點的句子“一切全在我一念之間,我必須對自己負(fù)責(zé)”后,你認(rèn)為現(xiàn)在自己有對自己不負(fù)責(zé)的行為嗎?如何克服?答：拓展題,結(jié)合自己或身邊的事,作正面積極的分析即可.6,.請你結(jié)合自己的生活體驗再舉一個有關(guān)生命的事例.（不超過100字）答：哈哈,略去了.，克倫·沃森①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。③蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直...圖控淺汐 2014-09-21，克倫·沃森①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。③蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。④沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個受到我報復(fù)的小東西頑強地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。⑤我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。⑥重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。⑦這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來?、辔掖瓜码p手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀大了解了。⑨然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續(xù)整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。⑩蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠。這個生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。⑾你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。⑿蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久。題組一：1．結(jié)合語境，理解文中加橫線的詞語。（1）內(nèi)疚______________________________________（2）徒勞_______________________________________2．我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是__________________________________________3．作者詳細(xì)描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什么？

4、文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語，表現(xiàn)出作者對小蜜蜂態(tài)度的變化，這兩個詞語是5．文章前后作者對小蜜蜂的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化?6．文章第(8)段寫到：“我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。”這句話在文中有什么含義?7．文章結(jié)尾句表現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)?8．從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來贊美它9．文章用“生命、生命!”作標(biāo)題有什么含義?答案：1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。(2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費勞力。2．它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。3．表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力。4．小東西、生靈。5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動。6．從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內(nèi)疚心情。7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。(2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內(nèi)疚。8．不屈不撓求生存的精神，頑強的生命力。9．強調(diào)了生命的可貴，同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔題組二：

1、本文是以為線索組織材料的。如果按文章先后順序，用一組詞語將這一線索明確地標(biāo)志出來，應(yīng)該是：→→→。(6分)

2、文中不厭其煩地描寫蜜蜂兩次從沙土中鉆出來，一而再，再而三地試飛，這樣寫的作用是。(3分)

3、文章結(jié)尾寫“我”長跪不起，這一特寫鏡頭表達了“我”之情。試揣摩“我”此時的心理活動并寫出來：(5分)

4、你從這只蜜蜂身上受到了哪些啟發(fā)？請從不同的角度思考，至少寫出兩條。(3分)

5、比較本文和課文《生命生命》(杏林子)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法上的異同點。(3分)相同點：不同點：答案：

1、“我”對蜜蜂的感情變化厭煩→內(nèi)疚→可憐→敬佩

2、突出了蜜蜂頑強的生命力和堅強的意志。

3、對蜜蜂的敬佩心理活動示例：(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。(2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內(nèi)疚。

4、示例：生命是如此的偉大，生命是如此的頑強，生命是如此的強大！這就是一只蜜蜂創(chuàng)造出的奇跡。一個遭受人類兩次傷害的蜜蜂，竟然還能堅強的活了下來，它那珍惜生命的精神值得我們學(xué)習(xí)，值得我們贊嘆。一只小小的蜜蜂也懂得生命只有一次，不可重來的理蘊，我們?nèi)祟惾绻欢谜鋹凵?，是不是連只蜜蜂也不如呢？蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。

[美國]克倫·沃森

①有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最后決定坐下來弄點吃的。

②要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。

③蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。

④沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個受到我報復(fù)的小東西頑強地抖著翅膀出現(xiàn)了。

⑤我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動了起來。

⑥重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。⑦這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。

⑧我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。

⑨然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續(xù)整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量。

⑩蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠。這個生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。

⑾你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性；它遭受了一次又一次的失敗。

⑿蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。

題組一：

（1）內(nèi)疚______________________________________（2）徒勞_______________________________________ 2．我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________ 3．作者詳細(xì)描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什么？

4、文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語，表現(xiàn)出作者對小蜜蜂態(tài)度的變化，這兩個詞語是 5．文章前后作者對小蜜蜂的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化?

7．文章結(jié)尾句表現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)? 8．從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來贊美它 9．文章用“生命、生命!”作標(biāo)題有什么含義?

答案：

1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。

5．作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰。

7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。(2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。

9．強調(diào)了生命的可貴，同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔

題組二：

試揣摩“我”此時的心理活動并寫出來：(5分)

相同點： 不同點：

答案：

1、“我”對蜜蜂的感情變化 厭煩→內(nèi)疚→可憐→敬佩

3、對蜜蜂的敬佩 心理活動示例：(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。(2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。

蜜蜂在它短暫的生命中留下了輝煌的一刻，給它的生命增添了光彩。

5、(略)發(fā)布時間：2015-5-3 16:55:30 上一篇： 下一篇：篇五：生命生命閱讀答案

②我常常想，生命是什么呢！墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子。隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。

③許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它；我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸。

⑤從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜自生命，絕不讓它從我手中白白流失。

擎天撼地：__________________________ 肅然起敬：__________________________

3．小瓜苗才存活了幾天，為什么說它有“擎天撼地的生命力”？ ____________________________________________ 4．①②⑧自然段的三件事例，分別從三個角度給了作者強烈的生命意識。5．作者對生命的思考可分為三個層次。

第二層次：____________________________________________ 第三層次：____________________________________________

答案：

第三篇：生命生命閱讀答案

生命生命閱讀答案——語文閱讀是語文學(xué)習(xí)的一大板塊。無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學(xué)考試中也占據(jù)著相當(dāng)大的比例。為快速提高同學(xué)們的閱讀能力，語文網(wǎng)小編給大家整理了生命生命閱讀答案，希望對同學(xué)們的語文學(xué)習(xí)有幫助。

生命生命

有一年夏天的下午，我一連在山上割了幾小時柴草，最后決定坐下來弄點吃的。我坐在一根圓木上，拿出一塊三明治，眺望那美麗的山野和清澈的湖水。

②

要不是一只圍著我嗡嗡直轉(zhuǎn)的蜜蜂，我的閑暇心情不會被打擾的。那是一只普普通通的，但卻能使野餐者感到厭煩的蜜蜂。不用說，我立即將它趕走了。

③

蜜蜂一點兒也沒有被嚇住，它很快飛了回來，又圍著我嗡嗡直叫。喲，這下我可失去了耐心。我一下將它拍打在地，隨后一腳踩入沙土里。

④

沒過多久，那一堆沙土鼓了起來。我不由地吃了一驚，這個受到我報復(fù)的小東西頑強地抖著翅膀出現(xiàn)了。我毫不猶豫地站立起來，又一次把它踩入沙土里。

⑤

我再一次坐下來吃晚餐，幾分鐘以后，我發(fā)現(xiàn)腳邊的那堆沙土又動了起來。一只受了傷，但還沒有死的蜜蜂虛弱地從沙土里鉆了出來。

⑥

重新出現(xiàn)的蜜蜂引起我的內(nèi)疚和關(guān)注，我彎下身子察看它的傷勢。它右翅還比較完整，但主翅卻皺得像一團紙。然而，它仍然慢慢地一上一下抖動著翅膀，仿佛在估測自己的傷勢。它又開始梳理那沾滿沙的胸部和腹部。

⑦

這蜜蜂很快就把目標(biāo)集中在塔皺的左翅上。它伸出腿來，飛快地將著翅膀。每撈一次，它就拍打幾下翅膀，似乎在估量自己的飛翔能力。哦，這可憐的瘸手瘸腳的小東西以為自己還能飛起來!⑧ 我垂下雙手，跪在地上。以便能更清晰地觀察它那注定是徒勞的努力。我湊近看了看。心中想到，這蜜蜂想必完了

——

它肯定完了。作為一個飛行員，我對翅膀大了解了。

⑨

然而，蜜蜂毫不理會我對它小生命作出的自以為是超級智慧的判斷。繼續(xù)整理著 翅膀，并似乎慢慢恢復(fù)了力量。它振翅的速度加快了，那薄紗似的，因把皺而不靈活的翅膀現(xiàn)在幾乎已被撫平。

⑩

蜜蜂終于感到自己已恢復(fù)了力量，可以試著飛一飛了。隨著一聲嗡嗡的聲音，它離開了困住了它的地面，從沙地上飛了起來，但還沒能飛三英寸遠。這個生靈摔得那么可憐，它在地上掙扎著。然而，接下來是更有力地持翅和撲翅。

⑾你蜜蜂再一次飛起來，這一次飛出了六英寸遠，最后撞在一個小土堆上。很顯然，這蜜蜂已經(jīng)能夠起飛，但還沒能恢復(fù)控制方向的能力，正如一個飛行員在摸索一架陌生飛機的特性;它遭受了一次又一次的失敗。每一次墜落后，它都努力去糾正那新發(fā)現(xiàn)的失誤。

⑿蜜蜂又飛起來了，這一次它飛過了幾個沙灘，筆直地向一棵樹飛去。它仔細(xì)地避開樹身，控制著飛行，然后慢慢飛向明鏡似的湖面。仿佛去欣賞自己的英姿。當(dāng)這蜜蜂消失后，我才發(fā)現(xiàn)，自己還跪在地上，已跪了好久好久。

1.結(jié)合語境，理解文中加橫線的詞語。

(1)內(nèi)疚______________________________________

(2)徒勞_______________________________________

2.我兩次把小蜜蜂踩人沙土的原因是 __________________________________________

3.作者詳細(xì)描寫了蜜蜂兩次從沙土里爬出來以及梳理自己的翅膀的情景，這樣寫的目的是什么? _______________________________________________________________________________

4、文中有兩個稱呼小蜜蜂的詞語，表現(xiàn)出作者對小蜜蜂態(tài)度的變化，這兩個詞語是 ________ __________ ____________________

5.文章前后作者對小蜜蜂的態(tài)度有什么變化，為什么會有這樣的變化? ______________________________________________________________________________

6.文章第(8)段寫到：我湊近看了看，心中想到，這蜜蜂想必完了——它肯定完了。這句話在文中有什么含義? __________________________________________________________________________

7.文章結(jié)尾句表現(xiàn)出作者怎樣的心態(tài)? ___________________________________________________________

8.從文中對蜜蜂的描述，可用哪些詞匯來贊美它_________________________________________________

9.文章用生命、生命!作標(biāo)題有什么含義? _____________________________________________________

生命生命閱讀答案由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：

1.(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。

(2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費勞力。

2.它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。

3.表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神，頑強的生命力。

4.小東西、生靈。

5.作者開始對蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可;后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動。

6.從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重，更突出蜜蜂頑強的生命力和我的內(nèi)疚心情。

7.(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強的生命力震撼而生敬意。

(2)被蜜蜂的精神所感動而陷入沉思。

(3)為自己對蜜蜂的扼殺舉動而深感內(nèi)疚。

8.不屈不撓求生存的精神，頑強的生命力。

9.強調(diào)了生命的可貴，同時也為自己幾乎扼殺一個弱小的生命而深感懊悔

以上是小編收集整理的生命生命閱讀答案，僅供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，旨在讓同學(xué)們更好的把握《生命生命閱讀答案》這篇文章的重點內(nèi)容，并有所啟發(fā)和收獲。

第四篇：語文作文專題：生命

生命是有限的，從一定意義上說，我們無法將生命延長到我們理想的程度，我們所能做的就只有提高這有限的生命歷程的質(zhì)量，使這有限的人生旅途更有意義。

要懂得珍惜。珍惜每一寸光陰。

……

要有悲憫的情懷?！?/p>

要有面對苦難的意志和勇氣?！?/p>

人世間，我們都是匆匆行者，沿途的風(fēng)景再好，也不可貪戀，路上的客店再舒適，我們也只是過客。弱水三千，只能取一瓢飲。人赤條條來到世間，又赤條條離開世間，生時沒有帶來任何東西，死時也帶不走任何東西，無論你是君主還是囚徒，是富豪還是乞丐，概莫能外。這是造物主給人的定數(shù)，是任何人都改變不了的。所以，要有一個明白的頭腦，把人生想透徹。在滾滾紅塵中，要學(xué)會“愛惜自己的羽毛”。王陽明說：“人心本是天然之理，精精明明，無纖介染著，只是一無我而已。”只有進入無我之境，才能超然物欲之外，“本來無一物，何處染塵?！?，自始至終干干凈凈地做人，走完人生的旅程，這就是生命的品格。

節(jié)選自《生命的品格》

……

生活的目的在增進人類全體之生活 生命的意義在創(chuàng)造宇宙繼起之生命

如果一個人的生命，在一生中都沒有開展，沒有對世界有益，那么他就白活了吧？ 我對計程車司機說：“生命的意義就是使自己每一天都有一些心靈與智慧的增長，每一天都對世界有一些奉獻與利益?！?/p>

當(dāng)我這樣說著，車于正好穿過有美麗行道樹的仁愛路，我看到春天的木棉花是多么美呀！我們增長自己的智慧，是為自己開一朵花；我們奉獻世界的心，是為世界開一朵花。

節(jié)選自《生命的意義》林清玄 我在這路上一直朝前走，見到前人探索的痕跡，路過未曾見過的風(fēng)景，世界遠比想象的更加廣闊，深邃，美麗，神秘，讓我著迷感動，時常忘了出發(fā)時的疑惑。再回頭看，世界已在身后，不知何時，探索的路帶領(lǐng)我從那里面走了出來，成為獨立的自己，不再是它微不足道的附屬品，我欣賞美麗世界的同時，它的美麗也由于我的贊嘆多了一分價值。不必再問世界賦予了我的生命怎樣的意義，我在想要如何同世界相處，賦予自己生命的意義。

節(jié)選自《生命的意義》

司湯達的墓碑上，刻有他的三句話：“活過了，寫過了，愛過了?！泵總€人的一生都被自己播種下的熱情追逐著，生命有時寂靜無聲、有時疲憊不堪、有時轉(zhuǎn)瞬即逝，但對于我們來說，只要曾踐踏過這片土地上的塵埃，數(shù)過這一片天空的星星，觀賞過這一路上的風(fēng)景，仍不失為一種完美。出生是目標(biāo)最明確的一次旅行，死亡難道不是另一種出發(fā)？

泰戈爾有言：“天空中沒有翅膀的痕跡，而鳥兒已經(jīng)飛過?！碑?dāng)歲月的熏風(fēng)拂過靈魂的秋水，不必叮嚀，生命中已然有了心的感知和交流。歲月極美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪。

生命短暫，綿延千里，卻是永恒。

節(jié)選自《生命的盛宴》

人生就應(yīng)該像一個無味瓶，盛滿著酸、甜、苦、辣、咸。倘若里面裝的只是糖，那么人生就太過單調(diào)乏味了。

人生沒有挫折與失敗，沒有難過與悲傷，就像探險家到動物園里看囚禁在籠子里的老虎一樣，枯燥無味。

真正的幸福，其實不是讓我們冒著背負(fù)終身之憾的危險，刻意去剔除自己或他人身上那一點點微不足道中的缺點，而是要我們把握好自己平日里的那一顆實實在在的珍誠。學(xué)會包容與珍惜。然后，才能從彼此心靈的和弦里感受到真正的幸福。

讓我們善待生命中的缺點，以寬容之心看自己，以豁達之心微笑面對生活，我們便會與歡樂相伴，與幸福相隨。微小的缺點也是美的。

節(jié)選自《善待生命中的缺點》 …… 我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維，大團大團的，像棉花似的，有些飄到草地上，有些飄入湖水里。我當(dāng)時沒有十分注意，只當(dāng)是偶然風(fēng)起所帶來的。

可是，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡直令人吃驚。好幾個小時過去了，那些樹仍舊渾然不覺地，在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無限的云庫似的。整個下午，整個晚上，漫天都是那種東西。第二天情形完全一樣，我感到詫異和震撼。

其實，小學(xué)的時候就知道有一類種子是靠風(fēng)力吹動纖維播送的。但也只是知道一道測驗題的答案而已。那幾天真的看到了，滿心所感到的是一種折服〔折服：信服?！?，一種無以名之的敬畏。我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚ぉるm然是植物的。

我感到那云狀的種子在我心底強烈地碰撞上什么東西，我不能不被生命豪華的、奢侈的、不計成本的投資所感動。也許在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成樹，但造物者樂于做這樣驚心動魄的壯舉。

我至今仍然在沉思之際想起那一片柔媚的湖水，不知湖畔那群種子中有哪一顆成了小樹，至少，我知道有一顆已經(jīng)成長。那顆種子曾遇見了一片土地，在一個過客的心之峽谷里，蔚然成陰，教會她怎樣敬畏生命。

節(jié)選自《敬畏生命》張曉風(fēng)

當(dāng)蘇武被流放到北海時，北海的羊群咩咩地叫著，似在歡迎這位堅貞不屈大漢臣子。這十幾年的痛苦如果可以當(dāng)作是一次挫折，那么這次挫折無疑是痛苦的，可是這位放羊老人從未曾放大痛苦，于是十幾年后，大漢的丹青上書寫下了民族不屈的堅貞氣節(jié)。

昭君出走大漠，絲綢之路上又多了一串駝鈴的丁冬聲，“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”不應(yīng)該是她真實心態(tài)的寫照吧！如果不賂畫師，終至出塞算是一次挫折，那么是挫折換來了漢匈兩地人民的短暫安寧。

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沒有必要因葉落而悲秋，也沒有必要因挫折而放棄抗?fàn)?。因為一花凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折也荒廢不了整個人生。人們常說，風(fēng)雨過后，面前會是鷗翔魚游的天水一色，荊棘過后，面前會是鋪滿鮮花的康莊大道。既然如此，我們還有什么理由“放大人生的痛苦”。

生命是一朵常開不敗的花，那挫折必是滋潤花的養(yǎng)分，沒有經(jīng)歷過挫折的人生是不完整的人生；沒有滋潤它養(yǎng)分的花遲早也會枯萎。

痛苦和挫折是人生必然要遇到的兩大難題，要想讓我們的心的戈壁荒原開滿鮮花，只有在遭遇挫折時排解痛苦，積蓄人生的力量為新的目標(biāo)而奮斗，生命之花才會常開不敗，生命的存在才會有新的更深刻的意義！

節(jié)選自《生命是一朵常開不敗的花》

如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，還生長著參天的松柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強地從石縫間生長出來，扭曲地、旋轉(zhuǎn)地，每一寸樹衣上都結(jié)痂著傷疤。向上，向上，向上是多么地艱難。每生長一寸都要經(jīng)過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹，伸展開了繁茂的枝干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的峰巔，只有那盤結(jié)在石崖上的樹根在無聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。那粗如巨蟒，細(xì)如草蛇的樹根，盤根錯節(jié)，從一個石縫間扎進去，又從另一個石縫間鉆出來，于是沿著無情的青石，它們延伸過去，像犀利的鷹爪抓住了它棲身的巖石。有時，一株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，似把累累的山石用一根粗粗的纜繩緊緊地縛住，由此，它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片天地。

節(jié)選自《石縫間的生命》林希

第五篇：語文答案

期中語文答案

1．C（因果倒置。原文第一段中提到:“東方主義” 建構(gòu)成一種優(yōu)劣對比的知識體系，通過教育、媒體以及留學(xué)生，向全球擴散，它最嚴(yán)重的后果，就是弱者會被教育得產(chǎn)生“自認(rèn)劣等意識”。）

2.B（“經(jīng)濟的改變要以權(quán)力的改變?yōu)榍疤帷卞e，原文“經(jīng)濟的改變需要權(quán)力的改變”，結(jié)合本段內(nèi)容可知，是說東方在經(jīng)濟改變之后，尋求權(quán)力的改變，才會有東西方的關(guān)系的改變，“東方主義”才能終結(jié)。）

3.C（A項“看似困難，實則容易”是對原文的錯誤理解。B項“使中國人不再有”“并能夠”都過于絕對。D項“要真正實現(xiàn)不同民族之間的相互尊重”不正確，原文“要真正實現(xiàn)對異文化的尊重”，可見文章強調(diào)的是“西方”對“東方”，不是“相互”的，“異文化”說成“不同民族”是偷換概念。）4.C．（“苦”是摧殘、丑化的意思）

5.D（①只表示智伯對豫讓的寵信 ③是朋友勸說豫讓的話 ⑤是豫讓說趙襄子的情況）6.D（豫讓自殺而死，趙襄子并沒有處死他）

7.（1）可是我之所以選擇這樣的做法，就是要使天下后世的那些懷著異心侍奉國君的臣子感到慚愧?。ā八浴薄ⅰ袄ⅰ?、判斷句、定語后置句）

（2）秦王對待您，可以稱得上刻毒啊。您的父母和親族，都被殺戮或收為官奴。（“遇”、“深”、“為”被動句）

8.“軟”字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽余暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感；“涌” 字運用比擬的手法，形象地描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤涌出的 奇麗景象。

9.詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情。從這些動作與心理的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩 人形象。

10.（1）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（2）芳草鮮美，落英繽紛（3）隱天蔽日 不見曦月

11.（1）（5分）B E(B項，“使公司徹底擺脫了寒冬”表述錯誤，原文說的是“暫時化解了可里巴巴的寒冬危機”。E項，“無論在什么時候”表述錯誤，原文說的是“有時候”。）（2）（6分）①宣布在全球范圍內(nèi)進行撤站裁員，暫時化解了危機。②掀起了一場別開生面的“運動”。③在阿里巴巴內(nèi)部推行師徒制。（每點2分）

（3）（6分）從結(jié)構(gòu)上來說，第六段承上啟下，既寫出了上文所提到的互聯(lián)網(wǎng)危機的結(jié)局，又引出下文對于“非典”危機的敘述。（3分。答出承上啟下給1分，解析正確給2分）

從內(nèi)容上來說，這一段概括了全文的主要內(nèi)容，點出文章的中心話題：馬云有化解并利用危機的超強能力，他是一位真正的英雄。（3分。答出點題給1分，解析正確給2分。）（4）（8分）示例觀點：

①在追求理想的道路上總是充滿了困難與挫折，我們必須勇于面對。②無論遇到什么樣的磨難，我們都要始終對未來充滿希望。12.C 13.B(B項“不可理喻”指人蠻橫不講理，常誤用為不能理解或是做的事情不可思議，無法輕易理解。A項“嘆為觀止”中的“嘆”指贊美，“觀止”指看到這里就夠了，詞義是贊美所見到的事物好到了極點。C項“當(dāng)仁不讓”中的“當(dāng)”指面對，“仁”指正義的事，指面對合乎道義的事就主動承擔(dān)起來，絕不推讓，后多指勇于承擔(dān)責(zé)任，不退讓。D項“休戚與共”形容關(guān)系密切，同甘共苦。)14.C(A“改善”與“保障”語序不當(dāng) B“樹立”與“關(guān)系”搭配不當(dāng) D偷換主語)15.D 解析 這段文字可分為兩層。③⑤是一層，是擺現(xiàn)象?！敖陙怼焙髴?yīng)先概述然后再舉具體現(xiàn)象，另外“近年來”與“時下”均為時間狀語，不能同時使用，故是③⑤而不是⑤③；①④⑥②是第二層，是對前邊現(xiàn)象的評述，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“既要”“同時”可判斷④⑥相連；根據(jù)指示代詞“這場文化角逐”中的“這”可知④前面應(yīng)是①，與“話語權(quán)之爭”相響應(yīng)；由“這是我們中華文化的命根子……”可知②前面應(yīng)是⑥，與“漢語言文化傳統(tǒng)”相呼應(yīng)。

16.示例：（1）“錯字丟官”劍指行政惰性

（2）對行政惰性而言，如此處罰實在令人意猶未盡。

17.答案示例：巴金的作品有青年人的熱情。他的小說，像火炬，像熱風(fēng)，誠摯奔放，凝練清新。（內(nèi)容緊扣“迥乎不同）18.作文（略）

洮南一中語文組 楊寶東 ***

附：【參考譯文】

豫讓，是晉國人，以前曾經(jīng)侍奉范氏和中行氏兩家大臣，沒什么名聲。他離開那里去侍奉智伯，智伯特別地尊重寵幸他。等到智伯攻打趙襄子時，趙襄子和韓、魏合謀滅了智伯；消滅智伯以后，三家分割了他的國土。趙襄子最恨智伯，就把他的頭蓋骨漆成飲具。豫讓潛逃到山中，說：“唉呀！好男兒可以為了解自己的人去死，好女子應(yīng)該為愛慕自己的人梳妝打扮?，F(xiàn)在智伯是我的知己，我一定替他報仇而獻出生命，用以報答智伯，那么，我就是死了，魂魄也沒有什么可慚愧的了?！庇谑歉男?，偽裝成受過刑的人，進入趙襄子宮中修整廁所，身上藏著匕首，想要用它刺殺趙襄子。趙襄子到廁所去，心一悸動，拘問修整廁所的刑人，才知道是豫讓，衣服里面還別著利刃，豫讓說：“我要替智伯報仇！”侍衛(wèi)要殺掉他。襄子說：“他是義士，我謹(jǐn)慎小心地回避他就是了。況且智伯死后沒有繼承人，而他的家臣想替他報仇，這是天下的賢人啊?！弊詈筮€是把他放走了。

過了不久，豫讓又把漆涂在身上，使肌膚腫爛，像得了癩瘡，吞炭使聲音變得嘶啞，使自己的形體相貌不可辨認(rèn)，沿街討飯。就連他的妻子也不認(rèn)識他了。路上遇見他的朋友，辨認(rèn)出來，說：“你不是豫讓嗎？”回答說：“是我?！迸笥褳樗髦蹨I說：“憑著您的才能，委身侍奉趙襄子，襄子一定會親近寵愛您。親近寵愛您，您再干您所想干的事，難道不是很容易的嗎？何苦自己摧殘身體，丑化形貌，想要用這樣的辦法達到向趙襄子報仇的目的，不是更困難嗎？”豫讓說：“托身侍奉人家以后，又要殺掉他，這是懷著異心侍奉他的君主啊。我知道選擇這樣的做法是非常困難的，可是我之所以選擇這樣的做法，就是要使天下后世的那些懷著異心侍奉國君的臣子感到慚愧！”

豫讓說完就走了，不久，襄子正趕上外出，豫讓潛藏在他必定經(jīng)過的橋下。襄子來到橋上，馬受驚，襄子說：“這一定是豫讓。”派人去查問，果然是豫讓。于是襄子就列舉罪過指責(zé)他說：“您不是曾經(jīng)侍奉過犯氏、中行氏嗎？智伯把他們都消滅了，而您不替他們報仇，反而托身為智伯的家臣。智伯已經(jīng)死了，您為什么單單如此急切地為他報仇呢？”豫讓說：“我侍奉范氏、中行氏，他們都把我當(dāng)作一般人看待，所以我像一般人那樣報答他們。至于智伯，他把我當(dāng)作國士看待，所以我就像國士那樣報答他?！毕遄余叭婚L嘆，流著淚說：“唉呀，豫讓先生！您為智伯報仇，已算成名了；而我寬恕你，也足夠了。您該自己作個打算，我不能再放過您了！”命令士兵團團圍住他。豫讓說：“我聽說賢明的君主不埋沒別人的美名，而忠臣有為美名去死的道理。以前您寬恕了我，普天下沒有誰不稱道您的賢明。今天的事，我本當(dāng)受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它幾下，這樣也就達到我報仇的意愿了，那么，即使死了也沒有遺恨了。我不敢指望您答應(yīng)我的要求，我還是冒昧地說出我的心意！”于是襄子感于他的大義，就派人拿著自己的衣裳給豫讓。豫讓拔出寶劍多次跳起來擊刺它，說：“我可以用這種方式來報答智伯于九泉之下了！”于是伏劍自殺。自殺那天，趙國有志之士聽到這個消息，都為他哭泣。