第一篇：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)（精選）

第四部分 課程標(biāo)準(zhǔn) 北京市實用高級技術(shù)學(xué)校 課

程

標(biāo)

準(zhǔn) 編號：

課程名稱

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

制定部門

動畫組

制定人

張曉梅

時間

2008年2月

本課程培養(yǎng)目標(biāo)描述概要：

本課程的開設(shè)著眼于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)理想、就業(yè)技能等方面的培養(yǎng)和教育。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面分析并認(rèn)識自我，了解所學(xué)專業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)中的特殊地位和作用，認(rèn)識本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)群及相關(guān)崗位群的素質(zhì)要求，熟悉職業(yè)規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，能制定出明確的職業(yè)目標(biāo)，積極合理地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，形成正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀，增加職業(yè)修養(yǎng)，提高職業(yè)素質(zhì)，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和健康的擇業(yè)心理，了解就業(yè)形勢，熟悉就業(yè)政策，提高就業(yè)競爭意識和依法維權(quán)意識，掌握就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基本途徑和方法，提高就業(yè)競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。

知識結(jié)構(gòu)描述概要：

本課程教學(xué)時間為一學(xué)年，課程內(nèi)容主要包括認(rèn)識自我與職業(yè)定位、健全人格與良好心態(tài)、就業(yè)準(zhǔn)備與生涯規(guī)劃、職業(yè)選擇與就業(yè)技巧四個部分的內(nèi)容。第一部分為認(rèn)識自我與職業(yè)定位。此部分主要知識點包括：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的氣質(zhì)類型和個性傾向，了解自己的職業(yè)興趣和職業(yè)能力，掌握人——職匹配的基本知識，了解目標(biāo)職業(yè)所處的社會環(huán)境、行業(yè)環(huán)境和企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，運(yùn)用SWOT分析法確定自己的職業(yè)方向。第二部分為健全人格與良好心態(tài)。此部分主要培養(yǎng)學(xué)生的人際交往技能和團(tuán)隊合作精神，引導(dǎo)學(xué)生體驗生命、熱愛生命、珍惜生命，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，塑造健康的職業(yè)心理。第三部分為就業(yè)準(zhǔn)備與生涯規(guī)劃。此部分要求學(xué)生充分了解和客觀分析就業(yè)形勢，了解職業(yè)生涯目標(biāo)確立的意義，職業(yè)目標(biāo)設(shè)定的原則，職業(yè)生涯目標(biāo)的分解與組合，職業(yè)錨的設(shè)定方法，不同階段職業(yè)生涯目標(biāo)的自我管理以及職業(yè)生涯規(guī)劃的評價與修正等方面的知識與技能。第四部分為職業(yè)選擇與就業(yè)技巧。此部分根據(jù)擇業(yè)期的特點和可能出現(xiàn)的問題及困惑，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的求職觀念和良好的就業(yè)心態(tài)，熟悉求職擇業(yè)的基本程序與規(guī)則，掌握求職擇業(yè)的基本技能和技巧。

技能水平描述概要：

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識自己、定位自己；認(rèn)識社會，了解職業(yè)環(huán)境；科學(xué)有效地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，全面提高自己的綜合素質(zhì)和能力；掌握求職擇業(yè)的基本方法和技巧，具備自覺處理求職擇業(yè)過程的心理問題的能力，打造好求職擇業(yè)和生涯規(guī)劃的核心競爭力；學(xué)會運(yùn)用規(guī)則、法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，成功完成角色轉(zhuǎn)變，順利進(jìn)入職場、走向社會，開創(chuàng)精彩人生。

章節(jié)內(nèi)容、課時安排、重點難點分布：（見附表）

考核方式及標(biāo)準(zhǔn)

該課程注重學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，考核的評價指標(biāo)參照橫向和縱向兩個維度。橫向維度是指班級同學(xué)之間知識和技能水平的比較，縱向維度是指學(xué)生學(xué)期前期、中期、后期知識獲得和能力變化的比較。

考核注重過程性評價，評價方式為等級制，設(shè)立A、B、C、D、E五個等級。主要視學(xué)生的課堂參與度、單次活動中的表現(xiàn)、任務(wù)與課題的完成情況、技能水平的變化等方面評定等級。出勤、課堂參與度，單次活動表現(xiàn)占30%；任務(wù)與課題占考核成績的40%；期中和期末考核占30%，不安排月考。其中任務(wù)與課題部分主要參照以下幾次活動提交的作業(yè)：

一、SWOT職業(yè)方向定位文案；

二、職業(yè)生涯規(guī)劃文案；

三、生涯拍賣會感悟與反思文本；

四、簡歷與求職信的制作與撰寫文本；

五、面試的基本禮儀。

審核意見：

審核人：

****年**月**日

批準(zhǔn)意見：

批準(zhǔn)人：

****年**月**日

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課》課程標(biāo)準(zhǔn) 說明

課程的性質(zhì)和內(nèi)容 課程的性質(zhì)： 本課程為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的公共基礎(chǔ)課程。通過本課程的教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，提高學(xué)生的心理健康水平，引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)政策、就業(yè)形勢，掌握就業(yè)信息的獲取途徑和面試的程序技巧，提高學(xué)生的生涯規(guī)劃能力及職業(yè)核心競爭力。課程的內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容

課題一認(rèn)識自我·定位自我課題二職業(yè)分析·人職匹配

課題三職業(yè)修養(yǎng)·職業(yè)道德

課題四職業(yè)準(zhǔn)備·生涯規(guī)劃

課題五簡歷制作·求職策略

課題六面試準(zhǔn)備·面試技巧

課題七模擬招聘·備戰(zhàn)職場

課題八求職途徑·職業(yè)選擇

課題九就業(yè)心態(tài)·心理調(diào)適

課題十就業(yè)政策·合同簽訂

課程的任務(wù)和要求 課程的任務(wù)：

本課程要完成的主要任務(wù)是在引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識自我、客觀分析職場形勢的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，揚(yáng)長避短地對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，全面學(xué)習(xí)并掌握就業(yè)求職的基本知識和方法技巧，在老師及學(xué)校的指導(dǎo)和配合下積極爭取就業(yè)機(jī)會，成功完成角色轉(zhuǎn)變，順利進(jìn)入職場，走向社會。課程的要求：

在本課程的教學(xué)過程中，要努力實現(xiàn)以下兩個方面的價值訴求：一要保證內(nèi)容全面有效。不僅要包括自我認(rèn)知和職業(yè)定位、職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德等方面的基本知識，而且要緊密結(jié)合當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境、就業(yè)形勢，為學(xué)生求職擇業(yè)提供政策、信息和定位依據(jù)，保證學(xué)生能科學(xué)合理地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。同時，更要為學(xué)生的求職面試提供必備的實戰(zhàn)知識、實戰(zhàn)方法，以切實有效地提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)技能。二要突出課程的實踐性和互動性。要綜合運(yùn)用案例分析、師生活動、現(xiàn)場模擬、職場實踐等多種形式，將理論和實踐結(jié)合起來，將知識性和趣味性結(jié)合起來，突出學(xué)生的主體性，積極調(diào)動開發(fā)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

教學(xué)的安排與設(shè)計要遵循“問題為中心”的原則，在教學(xué)中要注意以下幾個問題：一，突出實用性；二，加強(qiáng)互動性；三，注意全面性；四，強(qiáng)調(diào)實踐性。適用范圍：

本課程適用于各級各類高職高專學(xué)生，有限適用于中職學(xué)生。考核與評價：

該課程注重學(xué)生職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，考核的評價指標(biāo)參照橫向和縱向兩個維度。橫向維度是指班級同學(xué)之間知識和技能水平的比較，縱向維度是指學(xué)生學(xué)期前期、中期、后期知識獲得和能力變化的比較。

考核注重過程性評價，評價方式為等級制，設(shè)立A、B、C、D、E五個等級。主要視學(xué)生的課堂參與度、單次活動中的表現(xiàn)、任務(wù)與課題的完成情況、技能水平的變化等方面評定等級。出勤、課堂參與度，單次活動表現(xiàn)占30%；任務(wù)與課題占考核成績的40%；期中和期末考核占30%，不安排月考。其中任務(wù)與課題部分主要參照以下幾次活動提交的作業(yè)：

一、SWOT職業(yè)方向定位文案；

二、職業(yè)生涯規(guī)劃文案；

三、生涯拍賣會感悟與反思文本；

四、簡歷與求職信的制作與撰寫文本；

五、面試的基本禮儀。

二、學(xué)時分配表 課程名稱

模塊分類

任務(wù)

課題

學(xué)時

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

認(rèn)識自我·定位自我

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的氣質(zhì)類型和個性傾向，了解自己的職業(yè)興趣和職業(yè)能力，掌握人——職匹配的基本知識

認(rèn)識自我·定位自我 6

人職匹配

職業(yè)分析·人職匹配

了解目標(biāo)職業(yè)所處的社會環(huán)境、行業(yè)環(huán)境和企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，運(yùn)用SWOT分析法確定自己的職業(yè)方向。

目標(biāo)職業(yè)環(huán)境分析

SWOT職業(yè)方向定位法

職業(yè)修養(yǎng)·職業(yè)道德

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往技能和團(tuán)隊合作精神，引導(dǎo)學(xué)生體驗生命、熱愛生命、珍惜生命，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和健康的職業(yè)心理。

珍惜生命感悟生命——生命之歌朗誦會

體驗生命反思生命——生命教育活動之二

定位人生的坐標(biāo)：生涯拍賣會

說什么？怎么說？——人際溝通技巧之一

說什么？怎么說？——人際溝通技巧之二

生命的航程遭遇風(fēng)暴：挫折、苦難、逆境

別做情緒的奴隸

警惕心靈的腫瘤

職業(yè)準(zhǔn)備·生涯規(guī)劃

要求學(xué)生充分了解和客觀分析就業(yè)形勢，了解職業(yè)生涯目標(biāo)確立的意義，職業(yè)目標(biāo)設(shè)定的原則，職業(yè)生涯目標(biāo)的分解與組合，職業(yè)錨的設(shè)定方法，不同階段職業(yè)生涯目標(biāo)的自我管理以及職業(yè)生涯規(guī)劃的評價與修正知識。

就業(yè)現(xiàn)狀與行業(yè)發(fā)展趨勢

成功設(shè)計自己的職業(yè)生涯

設(shè)定職業(yè)目標(biāo)的原則與步驟

職業(yè)生涯規(guī)劃的評價與修正

簡歷制作·求職策略

掌握簡歷和求職信制作與撰寫的基本程序和基本技巧；掌握基本的求職策略。

如何讓你的簡歷脫穎而出

求職信如何突出亮點

增加你就業(yè)籌碼的求職策略

面試準(zhǔn)備·面試技巧

打造職場完美形象，掌握求職面試技巧。

對自己進(jìn)行職業(yè)“包裝”

面試的基本禮儀修養(yǎng)

模擬招聘·備戰(zhàn)職場

學(xué)會應(yīng)對面試時所遇到的常規(guī)問題和突發(fā)事件。

模擬招聘會

面試問題及方式全攻略

求職途徑·職業(yè)選擇

掌握獲取職業(yè)信息的基本途徑，正確做出職業(yè)選擇。

獲取就業(yè)信息的途徑和方法

校友經(jīng)驗談

與企業(yè)面對面

就業(yè)心態(tài)·心理調(diào)適

引導(dǎo)學(xué)生保持良好的就業(yè)心態(tài)，具備一定的心理調(diào)適能力。

四大良好的就業(yè)心態(tài)

正確調(diào)整自己的就業(yè)心理

常見的求職心理障礙及緩解方法

就業(yè)政策·合同簽訂

掌握當(dāng)年的就業(yè)政策和規(guī)定,依法就業(yè)，了解就業(yè)、簽約的基本程序以及雙方的權(quán)利和義務(wù)，正確簽訂勞動合同。

就業(yè)政策、相關(guān)法律講座

如何簽訂勞動合同

教學(xué)要求、內(nèi)容及建議

任務(wù)一：認(rèn)識自我·定位自我 教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生形成清晰的自我認(rèn)知和客觀的自我定位。教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識自己的氣質(zhì)類型、個性傾向。了解自己的職業(yè)能力和職業(yè)興趣。掌握人職匹配的基本理論。教學(xué)建議：

1、教師可以恰當(dāng)選用心理和職業(yè)測評量表，幫助學(xué)生做出準(zhǔn)確的判斷。任務(wù)二：職業(yè)分析·人職匹配 教學(xué)要求：

了解目標(biāo)職業(yè)所處的社會環(huán)境、行業(yè)環(huán)境和企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，運(yùn)用SWOT分析法確定自己的職業(yè)方向。教學(xué)內(nèi)容：

目標(biāo)職業(yè)環(huán)境分析。SWOT職業(yè)方向定位法。教學(xué)建議： 教師對目標(biāo)職業(yè)環(huán)境的分析數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，內(nèi)容要新穎、實用。SWOT分析法要進(jìn)行分步驟講解，以保證教學(xué)內(nèi)容清楚透徹。任務(wù)三：職業(yè)修養(yǎng)·職業(yè)道德 教學(xué)要求：

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往技能和團(tuán)隊合作精神，引導(dǎo)學(xué)生體驗生命、熱愛生命、珍惜生命，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和健康的職業(yè)心理。教學(xué)內(nèi)容： 生命教育活動。價值觀教育活動。人際溝通技巧。健康積極的心理。教學(xué)建議：

各部分的教學(xué)要以朗誦、演講、辯論、角色表演等多種活動的形式進(jìn)行，寓教于樂，避免枯燥、單調(diào)的說教。

教學(xué)準(zhǔn)備材料工作量較大，教師可讓助教配合工作。要突出師生的互動，讓學(xué)生在感中思，思中悟，悟后行。任務(wù)四：職業(yè)準(zhǔn)備·生涯規(guī)劃 教學(xué)要求：

要求學(xué)生充分了解和客觀分析就業(yè)形勢，了解職業(yè)生涯目標(biāo)確立的意義，職業(yè)目標(biāo)設(shè)定的原則，職業(yè)生涯目標(biāo)的分解與組合，職業(yè)錨的設(shè)定方法，不同階段職業(yè)生涯目標(biāo)的自我管理以及職業(yè)生涯規(guī)劃的評價與修正知識。教學(xué)內(nèi)容：

就業(yè)現(xiàn)狀與行業(yè)發(fā)展趨勢。成功設(shè)計自己的職業(yè)生涯。設(shè)定職業(yè)目標(biāo)的原則與步驟。職業(yè)生涯規(guī)劃的評價與修正。教學(xué)建議：

教學(xué)過程要注意理論和實踐相結(jié)合，避免空疏的說教。

學(xué)生制訂的職業(yè)生涯設(shè)計要避免流于形式，教師要給以客觀、恰當(dāng)、到位的指導(dǎo)與點撥。要將團(tuán)體培訓(xùn)和個別指導(dǎo)結(jié)合起來，保證教學(xué)的效果和效率。任務(wù)五：簡歷制作·求職策略 教學(xué)要求：

掌握簡歷和求職信制作與撰寫的基本程序和基本技巧；掌握基本的求職策略。教學(xué)內(nèi)容：

建立的制作技巧。

求職信的撰寫方法及注意事項。增加就業(yè)籌碼的求職策略。教學(xué)建議：

1、教學(xué)過程要注意理論和實踐相結(jié)合。

2、教師教學(xué)過程中要將范例演示和個別指導(dǎo)結(jié)合起來。

3、求職策略的講解部分要突出案例性和實用性。任務(wù)六：面試準(zhǔn)備·面試技巧 教學(xué)要求：

打造職場完美形象，掌握求職面試技巧。教學(xué)內(nèi)容：

職業(yè)化妝和職業(yè)著裝的知識。面試的基本禮儀修養(yǎng)。教學(xué)建議：

1、職業(yè)化妝和職業(yè)著裝部分的教學(xué)，教師講解時要從正、反兩個方面考慮，不僅讓學(xué)生指導(dǎo)什么是正確的，同時也讓學(xué)生清楚什么是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

2、面試的基本禮儀和修養(yǎng)的教學(xué)要突出細(xì)節(jié)，可采用角色扮演和情境表演的方式進(jìn)行。任務(wù)七：模擬招聘·備戰(zhàn)職場 教學(xué)要求：

學(xué)會應(yīng)對面試時所遇到的常規(guī)問題和突發(fā)事件。教學(xué)內(nèi)容：

1、模擬招聘會。

面試問題及方式全攻略。教學(xué)建議：

模擬招聘會的主旨在于幫助學(xué)生熟悉面試情景和常規(guī)面試問題。要突出招聘會的信度和效度。要向?qū)W生清楚交待面試的程序、面試以何種形式出現(xiàn)、突發(fā)事件處理的辦法、面試可能出的題型及棘手問題的回答策略。任務(wù)八：求職途徑·職業(yè)選擇 教學(xué)要求：

掌握獲取職業(yè)信息的基本途徑，正確做出職業(yè)選擇。教學(xué)內(nèi)容：

1、獲取就業(yè)信息的途徑和方法

2、校友經(jīng)驗談

3、與企業(yè)面對面 教學(xué)建議：

對“獲取就業(yè)信息的途徑及方法”部分的教學(xué)，教師要以“思維導(dǎo)圖”的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生切實獲得獲取就業(yè)信息的能力而不僅僅是知識。

校友和企業(yè)負(fù)責(zé)人的講座要留出充分的交流時間，以便和學(xué)生充分溝通，答疑解惑。教師可提前將學(xué)生關(guān)心的問題收集上來，讓講座人事先思考準(zhǔn)備。任務(wù)九：就業(yè)心態(tài)·心理調(diào)適 教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生保持良好的就業(yè)心態(tài)，具備一定的心理調(diào)適能力。教學(xué)內(nèi)容：

如何保持良好的就業(yè)心態(tài)。

就業(yè)過程中的心理問題及調(diào)適方法。教學(xué)建議：

教師教學(xué)時要提供恰當(dāng)充分的案例，并讓學(xué)生陳述自己的觀點，以增加教學(xué)的生動性和互動性。

辦專題講座、開展心理咨詢和測試、進(jìn)行個別交談等,引導(dǎo)他們以積極向上、樂觀自信、勇于競爭的良好擇業(yè)心態(tài)迎接人才市場的挑戰(zhàn),成功選擇理想的職業(yè)。任務(wù)九：就業(yè)政策·合同簽訂 教學(xué)要求：

掌握當(dāng)年的就業(yè)政策和規(guī)定,依法就業(yè)，了解就業(yè)、簽約的基本程序以及雙方的權(quán)利和義務(wù)，正確簽訂勞動合同。教學(xué)內(nèi)容：

1、就業(yè)政策、相關(guān)法律講座。

2、如何簽訂勞動合同。教學(xué)建議：

在對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時,有必要把《勞動法》、《合同法》、《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)暫行規(guī)定》及有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)文件和規(guī)定作為重要內(nèi)容。只有讓畢業(yè)生掌握相應(yīng)的法律、法規(guī)知識,才能夠平等地與用人單位對話,據(jù)理力爭,在自己的利益受到侵犯的情況下,采取訴諸法律的方式維護(hù)自己的合法權(quán)益。

第二篇：職業(yè)生涯規(guī)劃課程標(biāo)準(zhǔn)

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程標(biāo)準(zhǔn)

第一部分：教材闡述

上課所用教材是由高等教育出版社出版的《職業(yè)生涯規(guī)劃》。本教材的教學(xué)內(nèi)容，用引言帶出“兩大塊”內(nèi)容——規(guī)劃的制訂、規(guī)劃的管理。全書共分5個單元、14課、45目，分為兩大部分，緊緊圍繞職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展展開。第一單元：職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想是全書的鋪墊；第二單元：職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇是全書的基礎(chǔ)；第三單元：職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施是全書的重點；第四單元：職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)是全書的拓展；第五單元是前面四個單元的延伸。

本教材計劃用40個學(xué)時，完成以下知識要點：

1、引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想、職業(yè)理想與人生發(fā)展的關(guān)系，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生愿學(xué)、學(xué)好本課程。

3、職業(yè)生涯發(fā)展的條件與機(jī)遇。引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)要求的角度審視自己、了解社會。

4、職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)與措施。本單元采取邊學(xué)邊練的方式，滲透前兩個單元涉及的認(rèn)識和觀念。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展階梯、制訂發(fā)展措施。

5、職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

6、職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調(diào)整與評價。引導(dǎo)學(xué)生自覺執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的各項措施，學(xué)習(xí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。

教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生形成有職業(yè)教育特色的奮斗目標(biāo)，形成自覺學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生按照教材規(guī)定的順序完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能制訂出一份既適合本人發(fā)展，又符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的職業(yè)生涯規(guī)劃，并落實在學(xué)習(xí)和生活中。

第二部分：各課時的課堂標(biāo)準(zhǔn)：

第二單元第三課：環(huán)境分析

1、課程性質(zhì)：2學(xué)時

本單元內(nèi)容是全書的基礎(chǔ)。本課旨在指導(dǎo)學(xué)生把握個人發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的相關(guān)性，認(rèn)識到只有依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點，把個人發(fā)展與行業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起，把握職業(yè)生涯發(fā)展的條件與機(jī)遇。

2、基本理念：

本課主要通過案例讓學(xué)生明白了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點和行業(yè)發(fā)展態(tài)勢，對職業(yè)生涯發(fā)展的作用，教師應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上對特點、態(tài)勢做深入淺出的介紹。中職生沒有研究問題的能力，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好詳細(xì)的提綱或問題設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、課程目標(biāo)：

（1）幫助學(xué)生認(rèn)識到只有依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點，把個人發(fā)展與行業(yè)發(fā)展聯(lián)系在一起，職業(yè)生涯才能得到順利發(fā)展。

（2）幫助學(xué)生了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點和行業(yè)發(fā)展的態(tài)勢。

4、實施建議： 對目標(biāo)（1）的處理：

第一：借助三個案例故事的載道功能，引導(dǎo)學(xué)生“解剖麻雀”。這三個案例故事通過多媒體，播放動漫的方式展示出來，學(xué)生欣賞完案例后，按照“事件觸發(fā)型”教學(xué)的模式，分小組討論，教師引導(dǎo)，找出三個故事中主人公取得職業(yè)成功的路徑與條件，認(rèn)識到家庭條件、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點和行業(yè)發(fā)展對中職生成才的重要影響。

第二：通過互動環(huán)節(jié)，在課堂上讓學(xué)生當(dāng)場運(yùn)用手機(jī)查找資料，查找自己家鄉(xiāng)的特點，與全同學(xué)分享自己的家鄉(xiāng)特點。體現(xiàn)本課程的信息化教學(xué)。在這個環(huán)節(jié)，教師要做好引導(dǎo)與點評工作，防止出現(xiàn)只放不收的跑題現(xiàn)象。

第三：指導(dǎo)學(xué)生動手，借助課本“學(xué)以致用”，課后拓展，真正分析自己家庭的有利條件，借助網(wǎng)絡(luò)、新聞報道等媒介，分析學(xué)生家所在地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與發(fā)展趨勢，尋找自己的位置。對目標(biāo)（2）的處理：

第一：教師幫助學(xué)生做好課前的調(diào)查準(zhǔn)備工作，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己的親戚、朋友、鄰居所從事的職業(yè)、崗位、他們從事職業(yè)所在的區(qū)域及該區(qū)域的經(jīng)濟(jì)特點。

第二：通過互動環(huán)節(jié)，和學(xué)生議一議“江西省電子信息工程學(xué)?！彼诘牡貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)特點和發(fā)展新動向。這個問題有一定的難度，教師可選擇在不同班級展開討論，解決目標(biāo)（2）。

5、作業(yè)建議或?qū)W生活動建議：

教材中“學(xué)以致用”之名人啟迪可做為課后作業(yè)，分小組完成。該作業(yè)既教給學(xué)生分析問題的方法，又讓學(xué)生在討論的過程中，從比爾蓋茨身上尋找成功的啟示。第三單元第一課：制定目標(biāo)

1、課程性質(zhì)：2學(xué)時

本單元內(nèi)容是全書的重點。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的可持續(xù)發(fā)展和把個人發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展融為一體，學(xué)習(xí)確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展階梯、制訂發(fā)展措施。

2、基本理念：

本單元應(yīng)采取邊學(xué)邊練的方式展開，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做、做中學(xué)”，充分運(yùn)用案例分析、小組討論、事件觸發(fā)等方式，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，將教師講授與自主學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。

3、課程目標(biāo)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生確定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。重點幫助學(xué)生選擇“職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)”。

（2）形成制訂職業(yè)生涯規(guī)劃必須實事求是的觀念。確立“適合自己的發(fā)展目標(biāo)才是好目標(biāo)”的理念。

4、實施建議： 對目標(biāo)（1）的處理：

第一：通過多媒體播放案例“他的選擇沒有錯”，導(dǎo)入本課，先讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)該案例，然后結(jié)合案例，教師設(shè)計問題，學(xué)生討論故事給自己哪些方面的啟發(fā)，如何確定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，通過分析討論，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

第二：運(yùn)用“預(yù)測、衡量、比較”三步?jīng)Q策分析來幫助學(xué)生確定發(fā)展目標(biāo)。該環(huán)節(jié)可借助教材71頁的“生涯發(fā)展目標(biāo)決策分析程序”來展開。以學(xué)生實踐為主，練習(xí)時由易到難，由淺入深，先了解表格中各步的含義和分析程序，然后結(jié)合“事件觸發(fā)型教學(xué)發(fā)”中的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生確定發(fā)展目標(biāo)。對目標(biāo)（2）的處理：

第三：通過互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明白“適合自己的發(fā)展目標(biāo)才是好目標(biāo)”的觀念?；禹椖吭O(shè)置為：想一想、說一說——回顧以往是否輕率做出過錯誤決定，后果是什么？這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的狀態(tài)是開放的、自由的、愉快的，暢所欲言。

5、作業(yè)建議或?qū)W生活動建議：

本課主題是“確定發(fā)展目標(biāo)”。即是關(guān)于“我想做什么”的問題，實際上是個人對自己在職業(yè)方面的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行定位。建議課后作業(yè)以班會活動的形式展開，每位學(xué)生上臺談?wù)劇拔蚁胱鍪裁础薄?/p>

第三單元第二、三課：發(fā)展措施

1、課程性質(zhì)：4學(xué)時

本單元內(nèi)容是全書的重點。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的可持續(xù)發(fā)展和把個人發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展融為一體，學(xué)習(xí)確立發(fā)展目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展階梯、制訂發(fā)展措施。

2、基本理念：

本單元應(yīng)采取邊學(xué)邊練的方式展開，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做、做中學(xué)”，充分運(yùn)用案例分析、小組討論、事件觸發(fā)等方式，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，將教師講授與自主學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。

3、課程目標(biāo)：（1）理解“構(gòu)建發(fā)展階梯”實質(zhì)也是確定目標(biāo)，要求學(xué)生理解本課確定的是“階段目標(biāo)”，即近期目標(biāo)。（2）幫助學(xué)生圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件。（3）幫助學(xué)生掌握階段目標(biāo)與近期目標(biāo)設(shè)計的要領(lǐng)。

（4）幫助學(xué)生正確選擇現(xiàn)實中的兩個主要近期目標(biāo)，即升學(xué)與就業(yè)。（5）學(xué)生能夠根據(jù)本人實際和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，制訂出一個具有個性化特點的職業(yè)生涯規(guī)劃的雛形。

4、實施建議： 對目標(biāo)（1）的處理：

第一：借助文中課首案例，通過多媒體播放動漫的方式，教師幫助學(xué)生分析：案例中的主人公陳濤根據(jù)自己專業(yè)特點，制訂了從洗碗工到酒吧老板逐級提升的四個階段目標(biāo)，搭建了臺階。從而幫助學(xué)生明白什么是階段目標(biāo)，階段目標(biāo)設(shè)計的要領(lǐng)與思路是什么等內(nèi)容。第二：以學(xué)校畢業(yè)生中具有個性的案例加深學(xué)生的感受。如秦馳同學(xué)的發(fā)展階梯是如何分階段構(gòu)建的。對目標(biāo)（2）的處理：

第一：教師重點把握幫助學(xué)生在實踐操作中掌握補(bǔ)充發(fā)展條件的要求和方法。通過學(xué)生活動的方式來達(dá)到該目標(biāo)。教師設(shè)計：了解“現(xiàn)在的我”、預(yù)測“明天的我”，以小組為單位，派學(xué)生上臺發(fā)言，幫助學(xué)生分析優(yōu)勢和差距，來補(bǔ)充發(fā)展條件。

第二：教師在教學(xué)課件中展示表格：“圍繞近期目標(biāo)補(bǔ)充發(fā)展條件”。讓學(xué)生自己動手補(bǔ)充表格中的空白處，通過強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)到學(xué)生逐漸規(guī)范行為的目的。對目標(biāo)（3）的處理：

第一：借助案例讓學(xué)生掌握階段目標(biāo)的數(shù)量、形式和依據(jù)。以學(xué)校自編教材中優(yōu)秀畢業(yè)生的案例幫助學(xué)生認(rèn)識和理解。

第二：在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用手機(jī)上網(wǎng)查詢有關(guān)職務(wù)、職業(yè)資格知識，體現(xiàn)本課程的信息化教學(xué)。對目標(biāo)（4）的處理：

第一：通過課件文字展示四個案例：

1、學(xué)習(xí)酒店管理的陳濤將初次就業(yè)的目標(biāo)定為“洗碗工”；

2、一動漫專業(yè)的學(xué)生將長遠(yuǎn)目標(biāo)定為“動漫設(shè)計師”；

3、一水利水電工程專業(yè)的學(xué)生將長遠(yuǎn)目標(biāo)定為“治水能手”；

4、一電腦美術(shù)專業(yè)的學(xué)生將長遠(yuǎn)目標(biāo)定為“創(chuàng)建設(shè)計公司”，近期目標(biāo)定為“拿到維修工證書”等。運(yùn)用這些案例幫助學(xué)生理解是先升學(xué)還是先就業(yè)是很現(xiàn)實也很關(guān)鍵的目標(biāo)選擇，要求同學(xué)們根據(jù)自身實際確定自己三年中學(xué)習(xí)的不同方向。對目標(biāo)（5）的處理：

第一：通過互動環(huán)節(jié)，以“試一試”的方式，要求學(xué)生用簡單的話，把下周七天的安排寫出來。讓學(xué)生嘗試從制訂周計劃開始，體驗制訂執(zhí)行計劃，學(xué)會自我管理，學(xué)會約束自己的行為。

第二：建議學(xué)生每人備一個本子，以月為單位，專門用于每天的學(xué)習(xí)、生活安排，根據(jù)發(fā)展目標(biāo)養(yǎng)成每天安排自己的良好習(xí)慣。

第三：通過具體案例和實際操作，教師指導(dǎo)學(xué)生制訂出各自的措施，并在班上讓學(xué)生交流、討論各自措施的制訂情況。修改并完善近期目標(biāo)的落實措施。

第四：編寫計劃。這一內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個人實際進(jìn)行，每位學(xué)生的情況是不一樣的，是真做，而不是“模擬練習(xí)”，在教學(xué)中，教師可提供往年“文明風(fēng)采”競賽中，學(xué)生設(shè)計的職業(yè)生涯規(guī)劃案例供學(xué)生參考，并鼓勵學(xué)生大膽寫作，用自己喜歡、簡潔的形式來呈現(xiàn)自己的計劃。要求學(xué)生通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，能寫出一份符合自己實際情況的“職業(yè)生涯規(guī)劃書”。

5、作業(yè)建議或?qū)W生活動建議：（1）、設(shè)計一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。

（2）、積極參加學(xué)校技能節(jié)、全省文明風(fēng)采及全國文明風(fēng)采競賽中的“職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計”比賽。

第三篇：醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)生涯規(guī)劃書

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

臨床醫(yī)學(xué)

三班

李超

一、自我認(rèn)知 <一>A 崗位特質(zhì)

? ? ? ? ? ? 你適合在人際友好、環(huán)境輕松的氛圍中與各式各樣的人一起工作

一份充滿樂趣，富于挑戰(zhàn)的工作，會讓你自由發(fā)揮你的靈感和創(chuàng)造力

如果這份工作可以創(chuàng)造新的產(chǎn)品和服務(wù)來幫助別人，之后還可以看到計劃變?yōu)楝F(xiàn)實，那你會為之奮斗的

你要求工作環(huán)境與你最看重的價值觀保持一致

不喜歡那么多的規(guī)則和限制，能夠自己安排工作的進(jìn)程和節(jié)奏

重復(fù)性、程序性、常規(guī)性、瑣碎的事物，在工作可以有，但千萬別太多

B 適合崗位

人力資源開發(fā)/培訓(xùn)/招聘人員、銷售、小企業(yè)經(jīng)理、市場（拓展）人員、顧問、策劃、公關(guān)、營銷、市場開發(fā)、客戶服務(wù)、藝術(shù)指導(dǎo)、廣告人、戰(zhàn)略規(guī)劃人員、文科/藝術(shù)類教師、社會工作者、職業(yè)顧問、社會學(xué)者、心理學(xué)者、職業(yè)治療、城市規(guī)劃、營養(yǎng)師

<二>性格特點

你對周圍的人和事物觀察得相當(dāng)透徹，能夠洞察現(xiàn)在和將來。你隨時都能發(fā)現(xiàn)事物的深層含義和價值，并能看到他人看不到的事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

? 你崇尚和諧善意、情感多樣，熱情、友好、體貼、情緒強(qiáng)烈，你渴望他人的肯定，也樂于稱贊和幫助他人。你總是避免矛盾，很注意維護(hù)和諧的人際關(guān)系，愿意花費很多心思，結(jié)交各種各樣的人。

? 你富有活力，待人寬厚，有同情心，有風(fēng)度，喜歡讓人高興。只要可能，你就會使自己適應(yīng)他人的需要和期望。你傾向于依據(jù)自己的情感作出判斷，決策時通常會考慮他人的感受。

? 你有豐富的想象力，富有靈感，也善于創(chuàng)新和尋找新方法。你自信，警覺，善于理解他人，而不是直接判斷。你還特別善于替別人發(fā)現(xiàn)機(jī)會，有能力并且愿意幫助他人采取行動抓住機(jī)會。?

自己的優(yōu)點：做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。

自己的缺點：懶惰 愛玩耍 健忘

<三>個人動力 做事有特定的目標(biāo)和方向；愿意承擔(dān)一定的責(zé)任.。

面對新嘗試時（比如組織同學(xué)的特別活動等），你往往會參照以前的經(jīng)驗和方法進(jìn)行

對人和事的要求不高不低，這種“中庸”也讓你和周圍的人感到自在，而不至于壓力太大

二 職業(yè)認(rèn)知

醫(yī)生是指受過中等醫(yī)學(xué)教育以上或具有同等能力、經(jīng)國家衛(wèi)生部門審查合格的負(fù)醫(yī)療責(zé)任的醫(yī)務(wù)工作者。在歐美對醫(yī)生的普通名稱“Physician”只有外科醫(yī)生被稱呼為“Surgeon”。自中世紀(jì)后人們普遍認(rèn)為內(nèi)科學(xué)=醫(yī)學(xué)=內(nèi)科醫(yī)生=醫(yī)生Physician。而外科醫(yī)生的工作是美容和理發(fā)作為醫(yī)療補(bǔ)助工作存在，可是隨著時代前進(jìn)外科醫(yī)生和藥劑師獨自都變得進(jìn)行治療逐漸他們也變得被看作為醫(yī)生外科醫(yī)“Surgeon”。法語稱呼為：decin(medusan)，德語是：Arzt(arutsuto)。但在英聯(lián)邦英國外科醫(yī)生，今天還以“密司脫”稱呼。

醫(yī)學(xué)，臨床醫(yī)學(xué)。不是象大部分人想的那樣可以賺很多的錢，但我從來就不去想做一名醫(yī)生到底能賺多少錢，錢是身外之物，再多錢那又怎樣，我估計這次的文川地震壓死不少有錢人。或許我這樣想很不現(xiàn)實吧，但我就是這樣的人，我選擇醫(yī)學(xué)是因為我看到了她能解除人們的病痛，能延長人的壽命，能提高人們的生活質(zhì)量，能讓人們過的更幸福。而且我知道一名失去了健康的人是多么的痛苦。

服務(wù)好培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的中心，實現(xiàn)個人、高校、社會三者的共同發(fā)展，是擺在高校醫(yī)學(xué)教育工作者和醫(yī)學(xué)生面前的共同的重大課題。文章通過對醫(yī)學(xué)社會實踐現(xiàn)狀的分析，探討其在新形勢下的發(fā)展趨勢，力求為醫(yī)學(xué)社會實踐的發(fā)展創(chuàng)新提供新思路。

醫(yī)學(xué)是中國強(qiáng)國的一個步驟，中國要成為世界強(qiáng)國在醫(yī)學(xué)的發(fā)展至關(guān)重要。所以成為一位醫(yī)生是

在落實人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何使醫(yī)學(xué)高等院校的社會實踐

三 職業(yè)規(guī)劃

短期的計劃：我努力學(xué)好英語 考取4 6級英語等級

選擇專業(yè)我會選擇外科，這是因為我有很強(qiáng)的動手能力，這不是說明什么，只是說明我用我最好的去服務(wù)于人民，去為人民解除痛苦。當(dāng)然也可能會選擇兒科等，但無論怎樣我都是為了能給人除病。但最讓我感興趣的是AIDS AND CANCER，因為這至今仍未有能讓人滿意的的治療方案。1、2009-2014學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

2、2014-2016年熟悉適應(yīng)期利用3年左右的時間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

完成主要內(nèi)容：

（1）學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次，從本科走向研究生，專業(yè)技能熟練。英語四、六級爭取拿優(yōu)秀，且開始接觸社會、工作、熟悉工作環(huán)境。

（2）個人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。

3）生活習(xí)慣、興趣愛好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3.2016以后,事業(yè)上升期:在單位努力工作,虛心求教,向上級學(xué)習(xí)請教,不斷拼搏創(chuàng)新,作出一點成績,工作步步高升.具體步驟如下:

(1)2017-2019年,通過努力學(xué)習(xí)進(jìn)修,取得職業(yè)醫(yī)師資格證書,獲取到一定的臨床經(jīng)驗.(2)2020-2024年,在單位勤奮努力，虛心學(xué)習(xí)，取得助理醫(yī)師及主治醫(yī)師，并且在國內(nèi)外的主要期刊上發(fā)表數(shù)篇學(xué)術(shù)論文，(3)2025年以后，通過學(xué)習(xí)進(jìn)修取得主任醫(yī)師，并且發(fā)表一些相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，爭取獲得博士學(xué)位。

四 估與調(diào)整

人生不會風(fēng)平浪靜的，可能會發(fā)生各種各樣的事情，所以我要做許多的準(zhǔn)備，如果有可能我會去當(dāng)兵，成為人民解放軍中的一員，在可能的情況下我會做一位軍醫(yī)。還有 我要兼修法律我會做以為律師，為中國的民眾免除醫(yī)療糾紛的困擾

如果就業(yè)情況不明朗的話，我選擇首先繼續(xù)學(xué)習(xí)深造---考研.原因很簡單,‘生當(dāng)做人杰”,人生在世,誰不想成就一番事業(yè).我想,任何一個有理想有抱負(fù),渴望用自己的努力去開創(chuàng)未來的新時代大學(xué)生,要的不僅僅是一份養(yǎng)家糊口的‘工作”,而是一份能最大限度實現(xiàn)自身人生價值的‘事業(yè)”.這樣的事業(yè)需要有深厚的專業(yè)理論知識的沉淀和豐富的實踐經(jīng)驗.另外,考慮到作為一名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生,將成為一名與生命打交道的臨床醫(yī)生,這是一個培養(yǎng)周期較長的職業(yè),于是我將繼續(xù)學(xué)習(xí)深造列為我就業(yè)生涯規(guī)劃初始階段的首選.其實,考研與其說是緩解就業(yè)壓力的一種方式,不如說是一定程度上的另一種‘就業(yè)”.現(xiàn)在各行各業(yè)高學(xué)歷是大勢所趨,醫(yī)學(xué)專業(yè)更是如此,我并不否認(rèn)沒有高學(xué)歷也能獲得事業(yè)的成功,但繼續(xù)的學(xué)習(xí)深造將會成為你事業(yè)成功的有力的推動器,對我來說, 它是我理想中職業(yè)生涯規(guī)劃的一個必經(jīng)階段,一個必須跨上的臺階

五 結(jié)束語

老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝她耐心的輔導(dǎo)。在系統(tǒng)開發(fā)過程中#老師也給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點，使得系統(tǒng)能夠及時開發(fā)完成，這里一并表示真誠的感謝。

路面水漣漪。安靜烘托著細(xì)雨的瘦削，低頭已是鞋濕衣冷。殘風(fēng)聞寒，周身的冰冷將血液里的悲傷喚醒，突然很討厭盛夏的赤裸，暴露了太多裸露的肌膚。我緊裹著衣服，畏懼那天空飄過的白眼。我將手機(jī)耳機(jī)塞在耳朵里，也許是因為自卑著，我忽然很小氣自己的。

眼淚不聽話的分開過去，顫抖的雙腳每走出一步，都會踩成結(jié)局。我回頭看那些沒雨水淹沒的足跡，老天背叛著我的走開，一如既往的匯給我難過。過去的那些背影縮小在瞳孔里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的溫度依舊是遺憾，我像躺在一樣，在每個夜晚。都會蹲在一個從前沒有風(fēng)的角落。

第四篇：職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)復(fù)習(xí)題

《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》期中復(fù)習(xí)題

一．名詞解釋 1.職業(yè)教育2.職業(yè)道德3.理想4.職業(yè)決策5.興趣6.職業(yè)性格7.能力8.社會能力9.復(fù)合技能型人才10.職業(yè) 二．填空 1．我國職業(yè)教育體系包括。2．高級技能的人才分為、、。3．培養(yǎng)技能型人才的途徑是 4．職業(yè)道德有、的特點。5．社會主義職業(yè)道德的核心是 6．一個人的職業(yè)道德品質(zhì)的高低主要取決

于、。

7．職業(yè)道德行為養(yǎng)成有、、、8．理想包

括、、、9．就業(yè)準(zhǔn)備一般包括、準(zhǔn)備。

10．就業(yè)前準(zhǔn)備的材料

有、、。

11．職業(yè)個性包括 三個方面。

12．霍蘭德的職業(yè)理論，其核心假設(shè)是人可以分別為六大類，即、、，、、13．普通職業(yè)能力又稱共有職業(yè)能力，包括、、、。14．一個人職業(yè)能力的形成是一個從到，由 到。15．中職生要想順利就業(yè)，需具備意識意識意識。16．從事某項專門職業(yè)的活動效率和 三．選擇題

1、根據(jù)我國勞動法的規(guī)定，試用期最長不應(yīng)超過（）。

A、1個月B、3個月C、6個月D、1年、職業(yè)理想是（A、職業(yè)理想是個人對未來工作部門、工作種類及業(yè)績的和向往和追求）

B、職業(yè)理想是個人對未來的物質(zhì)、精神、文化方面消費性生活的向往

和追求C、職業(yè)理想是個人對未來的道德關(guān)系、首先標(biāo)準(zhǔn)和首先人格的向往和

追求

D、職業(yè)理想是個人對未來職業(yè)的向往和追求

3、下列那一向不屬于知識技能型人才

A 企業(yè)文化師B中餐烹調(diào)師C、要實現(xiàn)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，必須強(qiáng)化時間觀念，從（信用管理師

D 職業(yè)信息分析師）做起，盡早規(guī)

劃人生。

A、入學(xué)B、就業(yè)C、現(xiàn)在D、積蓄一定實力時

5、在競爭激烈的市場就業(yè)環(huán)境中，中職生的優(yōu)勢是()

A、學(xué)歷B、實踐能力C、良好的道德品質(zhì)D、工作熱情

6、職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置，其特點是明顯的（），往往與社會上一定的職業(yè)群相對應(yīng)。

A.技術(shù)性和職業(yè)性B.專業(yè)性和特殊性 C.階段性和發(fā)展性D.整合性和獨特性

7、職業(yè)道德素質(zhì)的重點是（）。

A.敬業(yè)、誠信B.專業(yè)精通C.身體強(qiáng)健D.手腳利索

8、外向型人的主要特征有（）。

A.靈活、開放B.安全、規(guī)律 C.縝密、嚴(yán)謹(jǐn) D.克制性強(qiáng)

9、下列觀點不正確的是：（）

Ａ興趣可以培養(yǎng)Ｂ 性格可以改變Ｃ能力一成不變Ｄ 能力可以提高

10、職業(yè)是人們所從事的比較穩(wěn)定的，有（）收入的工作。

A穩(wěn)定B 合法C 持續(xù)D 適當(dāng)

11、大力發(fā)展（）教育是實現(xiàn)教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必要條

件，是推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、全面提高國民素質(zhì)、滿足人終身學(xué)習(xí)需要、提升我國綜合國力、構(gòu)建和諧社會的重要途徑。

A 普通教育B 成人教育C 九年義務(wù)教育D 職業(yè)教育

12、培養(yǎng)“五個C”，掌握職場主動權(quán)，下列哪一項不屬于五個C（）AConfidenceBComputer

CCreationDCooperation

13、（）是理想的核心，是最根本的。

A社會理想B道德理想C生活理想D 職業(yè)理想

14、社會理想是指一定社會的階級或個人對未來（）和（）的追求和向往。

A 社會制度政治結(jié)構(gòu)B 物質(zhì)生活精神生活C 未來職業(yè)未來生活D 道德關(guān)系道德標(biāo)準(zhǔn)

15、中職生求學(xué)的途徑不包括（）

A參加“高職”入學(xué)考試B參加成人高考C參加中考D參加普通高考

16、（）影響著職業(yè)定向和職業(yè)選擇。A職業(yè)技術(shù)B 職業(yè)興趣C職業(yè)能力D 職業(yè)性格

17、興趣的發(fā)展一般經(jīng)歷哪三個階段？（）

A志趣—有趣—樂趣B有趣—樂趣—志趣C有趣—志趣—樂趣D樂趣—有趣—志趣

18、下列哪一項不屬于醫(yī)護(hù)職業(yè)人員的職業(yè)性格。（）A樂于助人B耐心正直C較強(qiáng)的說服力D冷靜自信

19、()是職業(yè)成功的基本條件。A職業(yè)能力B職業(yè)性格C職業(yè)興趣D職業(yè)技術(shù) 四．簡答題

1．簡述我國職業(yè)教育的特色？

2．職業(yè)選擇的一般過程包括哪幾個步驟？3．職業(yè)理想的特點有哪些？

4．職業(yè)興趣在職業(yè)活動中的作用有哪些？5．專業(yè)能力的特點有哪些？6．心里健康的基本標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

7．淺談引發(fā)心理障礙的原因？ 8．如何提高專業(yè)能力？

9．職業(yè)理想在人生中的作用有哪些？ 10．職業(yè)興趣的形成受哪些因素的影響？ 五．論述題

一位名人曾經(jīng)說過：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！蹦闳绾卫斫庹呔湓挘浚?分）你打算在今后的日常學(xué)習(xí)和生活中如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣？（7分）（論述題答案卷面不夠?qū)懙模埨m(xù)寫到卷面的背面）

第五篇：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》

考試題參考答案

1、畢業(yè)生就業(yè)有哪些程序？

答：畢業(yè)生就業(yè)有下列程序：

⑴招生與就業(yè)指導(dǎo)處免費發(fā)放就業(yè)協(xié)議書和湖南理工學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)推薦書（招就處已經(jīng)蓋章同意推薦），畢業(yè)生每人一套(一式四份)。⑵畢業(yè)生填寫就業(yè)推薦書和協(xié)議書，制作就業(yè)推薦材料，各學(xué)院（系）審核簽署意見后加蓋各學(xué)院（系）行政公章。畢業(yè)生到湖南理工學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)（http://61.187.92.238:7442/）上用學(xué)號登錄（初始密碼為123456）并填寫電子簡歷，可要求輔導(dǎo)員向招就處推薦其簡歷并公布到學(xué)校就業(yè)網(wǎng)主頁上。⑶畢業(yè)生參加各類人才交流會，向用人單位自我推薦、呈送推薦材料，參加用人單位的筆試或面試。⑷畢業(yè)生與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書或合同。⑸協(xié)議書加蓋用人單位公章后，一份交用人單位，兩份交學(xué)院招生與就業(yè)指導(dǎo)處，一份自已留存；合同復(fù)印后交招就處或所在學(xué)院（系）。⑹憑《就業(yè)協(xié)議書》或合同或人事接收函辦理就業(yè)《報到證》手續(xù)。⑺憑就業(yè)《報到證》到學(xué)院檔案室（東院圖書館對面11號教學(xué)樓一樓）轉(zhuǎn)遷畢業(yè)生檔案；黨團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)遷請到組織部和團(tuán)委辦理。⑻憑就業(yè)《報到證》到保衛(wèi)處轉(zhuǎn)遷戶口。⑼憑就業(yè)《報到證》、《畢業(yè)證》、戶口遷移單到用人單位辦理報到手續(xù)。

2、畢業(yè)生簽訂《就業(yè)協(xié)議書》需注意哪些問題？

畢業(yè)生簽訂《就業(yè)協(xié)議書》需注意以下三個問題：⑴要注意弄清用人單位是否具備合法的資格（以免上當(dāng)受騙）：只有具備合法資格的單位，才擁有錄用畢業(yè)生的自主權(quán)。因此，畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議前，要仔細(xì)了解用人單位的合法資格。⑵雙方協(xié)商條款的內(nèi)容必須在備注欄中注明：在畢業(yè)生與用人單位洽談中，必然會就一些具體問題進(jìn)行協(xié)商，達(dá)成一致意見后，協(xié)商條款一定要在備注欄中書面說明，并由雙方簽字蓋章。備注欄中需要注明的條款一般有以下兩類：一是關(guān)于工資福利待遇，住房條件，服務(wù)期限等等。這些條款的提出，有利于保護(hù)畢業(yè)生的自身權(quán)益，畢業(yè)生報到后與用人單位簽訂勞動合同時，不需要重復(fù)協(xié)商此類問題。二是明確違約處理辦法。畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書一經(jīng)訂立，任何一方都不得隨意解除，否則就應(yīng)承擔(dān)違約賠償責(zé)任，但由于各種各樣的原因，違約現(xiàn)象也是客觀存在的，為維護(hù)自身權(quán)益，有必要約定雙方違約所要承擔(dān)的責(zé)任，如規(guī)定違約金數(shù)額等等。這樣一來，若用人單位提出違約，畢業(yè)生可獲得一定的補(bǔ)償，若畢業(yè)生提出違約，也可避免因用人單位不允許違約或漫天要價，而使自己處于被動狀態(tài)。三是考研出國問題。若畢業(yè)生考研待錄或準(zhǔn)備出國，與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議時，一定要注明“畢業(yè)生考研錄取或辦理出國手續(xù)后，協(xié)議自行解除”等相關(guān)內(nèi)容，這樣就可避免承擔(dān)違約責(zé)任，避免造成經(jīng)濟(jì)損失或引起其他爭議。

3、擇業(yè)期內(nèi)檔案、戶口由誰保管？

答：⑴對已落實就業(yè)單位畢業(yè)生的檔案，畢業(yè)生憑本人畢業(yè)證書、就業(yè)《報到證》到東院招聘信息大廳辦理檔案轉(zhuǎn)遷手續(xù)。畢業(yè)生的檔案轉(zhuǎn)遷原則上通過機(jī)要件郵寄，若檔案接收單位無要求也可采用快遞或自帶，但禁止自行拆開。畢業(yè)生持本人畢業(yè)證書、就業(yè)

《報到證》原件到學(xué)院保衛(wèi)處、三眼橋派出所辦理戶口關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)，畢業(yè)生未辦理就業(yè)《報到證》的但又想將戶口遷回原籍或轉(zhuǎn)遷到其他地方,需經(jīng)當(dāng)?shù)毓膊块T(一般是派出所)同意后，持公安部門（派出所）同意轉(zhuǎn)遷的函，再到保衛(wèi)處辦理戶口轉(zhuǎn)遷手續(xù)。⑵對未落實就業(yè)單位的畢業(yè)生，其檔案自次年起由岳陽市教育局畢業(yè)生就業(yè)辦公室統(tǒng)一保管。免收兩年檔案保管費。⑶未落實就業(yè)單位的畢業(yè)生戶口均由學(xué)院保衛(wèi)處保管。按規(guī)定所有未落實就業(yè)單位的畢業(yè)生最遲應(yīng)在2012年6月30日之前將戶口轉(zhuǎn)出畢業(yè)學(xué)校，否則，出現(xiàn)戶口注銷或戶口遷移困難等問題學(xué)校不負(fù)責(zé)任。戶口暫存學(xué)校期間，每位畢業(yè)生要妥善保管身份證，以免辦理繁多的補(bǔ)證手續(xù)。由于受有關(guān)政策限制，學(xué)校對未落實就業(yè)單位戶口暫存學(xué)校的畢業(yè)生不辦理婚姻登記證明手續(xù)。

4、畢業(yè)生未落實就業(yè)單位，要求將就業(yè)《報到證》派遣到生源地自主擇業(yè)怎么辦？

答：畢業(yè)生未落實就業(yè)單位，但決定回生源地自主擇業(yè)，要求將就業(yè)《報到證》簽回生源地自主擇業(yè)的，本人須向?qū)W院招生與就業(yè)指導(dǎo)處提出申請報告，填寫《湖南理工學(xué)院畢業(yè)生申請回生源地自主擇業(yè)審批表》，并辦理就業(yè)《報到證》有關(guān)手續(xù)。畢業(yè)生在生源地落實了用人單位后，憑就業(yè)《報到證》抬頭接收單位辦理再次派遣手續(xù)。沒有落實用人單位的必須在規(guī)定的時間內(nèi)到《報到證》抬頭接收單位報到，并申請辦理檔案掛靠或人事代理手續(xù)。根據(jù)教育部的規(guī)定，在生源地畢業(yè)生就業(yè)辦公室報到的畢業(yè)生，戶口可遷入。

5、如何辦理改派手續(xù)？

答：主要有兩種情況，如下：

（一）正式簽約后改派：首先需經(jīng)原接收單位提供同意解除協(xié)議函件（或在原報到證上簽署“同意改派”后，加蓋單位公章），此類分兩種情況，一是由地省或市（州）畢業(yè)生就業(yè)工作部門管轄的，可直接到主管部門（見報到證的抬頭單位名稱）辦理改派手續(xù)，二是超出報到證抬頭單位管轄范圍的單位（比如：大型國有企業(yè)、高等院校），須到學(xué)校申請辦理調(diào)整派遣。對于第二種情況，需要攜帶原接收單位解除協(xié)議函件、原報到證完整件（上聯(lián)藍(lán)色，下聯(lián)白色，下聯(lián)存于檔案內(nèi)）、畢業(yè)證、新就業(yè)單位協(xié)議到學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)辦公室（學(xué)校行政辦公樓520辦公室）填寫《湖南省普通高校畢業(yè)生和畢業(yè)研究生就業(yè)調(diào)整改派申請表》，憑以上材料及學(xué)校新開具的介紹信到湖南省大中專學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心（地址：長沙市雨花區(qū)雨花亭新建西路81號，火車站售票廳后停車坪搭7路車在雨花亭北站下，前方路口往右走200米即到）辦理改派手續(xù)。

（二）回原籍后改派：申請回原籍自主擇業(yè)，學(xué)校已簽發(fā)《報到證》，之后在外地落實就業(yè)單位，如果已在當(dāng)?shù)貓蟮?，需要?dāng)?shù)鼐蜆I(yè)主管部門在原報到證簽字蓋章；對于2009屆畢業(yè)生，如果沒有到當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)主管部門報到（見報到證抬頭單位名稱），可以省掉簽字蓋章這個環(huán)節(jié)，而對于2010屆畢業(yè)生，湖南省教育廳大中專就業(yè)指導(dǎo)中心尚未明確表示意見，估計同于2009屆，要等到2010年6月才知道是否需要簽章。

6、畢業(yè)生與用人單位簽訂《就業(yè)協(xié)議書》后又違約要承擔(dān)什么責(zé)任？

答：“雙向選擇”明確規(guī)定了學(xué)校、用人單位及畢業(yè)生本人三方面的權(quán)利與義務(wù)，協(xié)議書一經(jīng)簽訂便視為生效合同，不能隨意更改。畢業(yè)生在與用人單位簽訂協(xié)議書后又去聯(lián)系其他單位，這是一種不負(fù)責(zé)任的行為。畢業(yè)生因特殊原因要單方面毀約，就必須在規(guī)定的時間內(nèi)征得原簽約單位的同意，經(jīng)學(xué)校招生與就業(yè)指導(dǎo)處批準(zhǔn)，并按照有關(guān)規(guī)定交納一定的違約金，方可列入計劃就業(yè)。

7、哪些畢業(yè)生需要辦理人事代理？如何辦理人事代理手續(xù)？

答：畢業(yè)生未落實就業(yè)單位但要求辦理落戶手續(xù)或到不能接收人事檔案和戶口關(guān)系的用人單位就業(yè)，均可申請辦理人事代理手續(xù)，如外資企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、區(qū)街企業(yè)、集體、私營企業(yè)、民辦機(jī)構(gòu)等。人事代理：是政府人事部門所屬人才流動服務(wù)機(jī)構(gòu)接受單位和個人委托，依據(jù)國家有關(guān)人事政策和法規(guī)，對其人事業(yè)務(wù)、人事檔案及相關(guān)事宜進(jìn)行集中、規(guī)范、統(tǒng)一的社會化管理和系列服務(wù)。對畢業(yè)生而言，辦理人事代理的意義在于解決了兩方面的問題：一是戶口問題；二是合法權(quán)益問題，即畢業(yè)生不論在何種類型單位（包括私營、三資或民營企業(yè)）工作，其應(yīng)有的社會、政治待遇和人事服務(wù)都得到保障，例如：保留干部身份、轉(zhuǎn)正定級、工齡連續(xù)計算、國家規(guī)定的檔案工資調(diào)升、職稱申報、出國政審、黨團(tuán)管理、代辦社會保險、住房公積金、各種證件審核、購買經(jīng)濟(jì)適用房等。辦理人事代理手續(xù)：①畢業(yè)生憑本人畢業(yè)證書到當(dāng)?shù)厝瞬欧?wù)中心填寫《代理人員情況登記表》，簽訂《人事代理合同書》，領(lǐng)取代理證，繳納規(guī)定的代理服務(wù)費；②憑《人事代理合同書》到學(xué)校就業(yè)辦公室開具介紹信；③憑《人事代理合同書》、介紹信、畢業(yè)證書到湖南省畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心辦理就業(yè)《報到證》；④憑就業(yè)《報到證》辦理戶口、檔案遷轉(zhuǎn)手續(xù)；⑤到人才服務(wù)中心報到，畢業(yè)生一定要按與其簽訂的人事代理協(xié)議書中規(guī)定的時間辦理派遣和報到手續(xù)。

8、畢業(yè)生擇業(yè)期限有何規(guī)定？

普通高校畢業(yè)生擇業(yè)期限為2年。2008屆畢業(yè)生擇業(yè)期限為2008年7月1日至2010年6月30日。超過規(guī)定的擇業(yè)期，畢業(yè)生本人帶畢業(yè)證書到學(xué)院招生與就業(yè)指導(dǎo)處辦理回生源市州自主擇業(yè)手續(xù)（或人事代理手續(xù)）

9、畢業(yè)生如何獲取就業(yè)信息？

⑴從家長、親戚、朋友、老師、同學(xué)及熟人處獲取。⑵畢業(yè)生就業(yè)工作部門提供的信息。

⑶通過畢業(yè)生就業(yè)市場參加“雙向選擇會”獲取信息。⑷通過參觀、畢業(yè)實習(xí)了解情況。

⑸通過報刊、廣播、電視等宣傳工具匯集資料。⑹通過打電話或?qū)懬舐毿抛稍儭＂送ㄟ^利用高科技手段因特網(wǎng)獲取信息。

10、報到證有什么用？

1、到接收單位報到的憑證；

2、證明持證的畢業(yè)生是納入國家統(tǒng)一招生計劃的學(xué)生；

3、憑報到證及其它有關(guān)材料辦理戶口手續(xù)；

4、干部身份證明；

5、人才服務(wù)機(jī)構(gòu)存檔的證明。

11、違約應(yīng)該辦理哪些手續(xù)？怎樣申請新的協(xié)議書？

違約程序是：

1、提出書面申請，申請上寫明違約原因、原簽約單位、預(yù)備簽約單位及本人生源所在地等，并由系輔導(dǎo)員老師、主管學(xué)生工作書記簽署意見。

2、將申請交至就業(yè)辦。

3、經(jīng)學(xué)校討論、同意違約申請后，至原簽約單位開具同意違約的退函，持同意違約的退函及新單位接收函到就業(yè)辦辦理有關(guān)手續(xù)。

4、回就業(yè)辦領(lǐng)取新協(xié)議書。

11、畢業(yè)生離校時應(yīng)取得哪些材料？

畢業(yè)生離校時取得以下材料：畢業(yè)證、學(xué)位證：教務(wù)處發(fā)放；報到證：學(xué)校就業(yè)辦發(fā)放；

戶口遷移證：學(xué)校派出所發(fā)放；組織關(guān)系：學(xué)生黨員必須到組織部辦理組織關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)；檔案：校就業(yè)辦憑畢業(yè)生的報到證白色通知聯(lián)轉(zhuǎn)寄檔案。到單位后，須關(guān)心、查詢自己的檔案是否已轉(zhuǎn)到保管地。

12、我在北京找到了工作但不解決戶口，請問我可以把戶口留校一年嗎？怎么辦理？如果我在沈陽找到了接收單位，但接受單位不愿簽就業(yè)協(xié)議，戶口可遷入沈陽嗎？怎么辦理？

在北京找到了工作可是單位不解決戶口，可以有兩種解決途徑；一是在北京另找人事代理單位解決進(jìn)京戶口；二是申請將檔案、戶口遷回生源所在地；如果在沈陽找到了接收單位，但未能簽定就業(yè)協(xié)議，戶口不能遷入沈陽，就業(yè)協(xié)議書是開具就業(yè)報到證的根據(jù)，而戶口是根據(jù)報到證轉(zhuǎn)遷的。

13、我現(xiàn)在在一家外資企業(yè)工作，他們不存在遷戶口及接收檔案的問題，那我的檔案怎么辦？是回原籍嗎？

你可以自己聯(lián)系就業(yè)單位所在地的人才市場，將戶口和檔案轉(zhuǎn)入人才市場的人事代理機(jī)構(gòu)，但這樣一般需支付一筆費用，或者申請回原籍，無論是到人才市場還是回原籍都需要單位出具不給你解決戶口的檔案和證明。

畢業(yè)生就業(yè)問答

1.畢業(yè)生如何獲得就業(yè)信息主要有三個途徑：

1、通過參加雙選交流會及人才交流機(jī)構(gòu)獲得信息,無錫市人才市場(解放東路888號三樓)每逢周六均有招聘活動。

2、通過各類傳播媒介獲得信息（我市以無錫日報、無錫有線電視臺圖文信息頻道、國際互聯(lián)網(wǎng)無錫信息港站點為主）。

3、通過市畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心進(jìn)行求職登記，可獲得市畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)用人單位需求的推薦服務(wù)。

4、通過其他方式獲得信息, 如通過用人單位的招聘啟事, 通過實地考察征詢, 通過電話、信件等方式獲得信息。

2.畢業(yè)生擇業(yè)期限有何規(guī)定？

普通高校畢業(yè)生擇業(yè)期限為2年（以2005年畢業(yè)生為例）。2005屆畢業(yè)生擇業(yè)期限為2005年7月1日至2007年6月30日。

3.改派相關(guān)問題

1、什么是改派？改派是指在就業(yè)方案下達(dá)后（一般在七月初以后），畢業(yè)生與原簽約單位解除就業(yè)協(xié)議并與新的單位簽定協(xié)議的行為。

2、如何獲準(zhǔn)改派？在學(xué)院根據(jù)畢業(yè)生簽訂的就業(yè)協(xié)議，將畢業(yè)生就業(yè)情況列入就業(yè)計劃上報省教育廳審批后，畢業(yè)生在特殊情況下需要與另一家單位簽約的，必須辦理改派手續(xù)。若在同一地區(qū)內(nèi)用人單位之間調(diào)整的，由當(dāng)?shù)厝耸戮謱徟⑥k理改派手續(xù)。若跨省、跨地區(qū)調(diào)整的，畢業(yè)生須向科院就業(yè)指導(dǎo)辦公室申請并領(lǐng)取改派表格（也可在“科院人網(wǎng)站就業(yè)頻道”上下載）。然后持改派表格和原協(xié)議書到原用人單位及其主管部門（人事局）或人才交流中心辦理解約手續(xù)（如果原派遣時未落實單位的，需原主管單位簽署同意改派意見），接著到新用人單位及其主管部門（人事局）或人才交流中心辦理簽約手續(xù)，然后把原協(xié)議書、改派表格及相關(guān)佐證材料交到科院就業(yè)指導(dǎo)辦公室，由科院就業(yè)指導(dǎo)辦公室開具新報到證，畢業(yè)生攜此材料到浙江省高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心審核，發(fā)新報到證。

3、領(lǐng)到新報到證后該怎么做？領(lǐng)到新的報到證后，主要是要落實檔案及戶口問題。關(guān)于檔案，應(yīng)攜新報到證到原檔案所在單位要求該單位把畢業(yè)生檔案寄到新單位（新用人單位主管部門）；關(guān)于戶口問題，如果改派后的新單位與原單位同在浙江省內(nèi)，則可以直接拿著新的報到證和原戶口遷移證（不用改）到新單位所在戶籍管理中心落戶即可，如果新單位與原單位不在同一省內(nèi)，則應(yīng)拿著新的報到證和原戶口遷移證到學(xué)校所在的江北戶籍管理中心改到新單位所在地。

4.就業(yè)報到證遺失如何補(bǔ)辦？高校畢業(yè)生就業(yè)時要辦理就業(yè)報到證,就業(yè)報到證有哪些作用呢?就業(yè)報到證遺失如何補(bǔ)辦?日前,記者在相關(guān)高校采訪中了解到,就業(yè)報到證有以下作用:《全國普通高等學(xué)校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報到證》和《全國畢業(yè)研究生就業(yè)報到證》由國家教育部印制,并由教育部授權(quán)各省(直轄市、自治區(qū))主管普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)配部門審核簽發(fā),是只有列入國家或省畢業(yè)生就業(yè)方案的普通高校畢業(yè)生才能持有的有效報到證件。其作用是:到接收單位報到的憑證；證明持證畢業(yè)生是納入國家普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試而被錄取的學(xué)生；憑就業(yè)報到證遷移畢業(yè)生人事檔案、戶口關(guān)系(入學(xué)時沒有辦理戶口遷移關(guān)系的畢業(yè)生如在異地就業(yè),持就業(yè)報到證辦理戶口遷移手續(xù))；畢業(yè)生報到后,持報到證及接收單位有關(guān)證明到當(dāng)?shù)毓膊块T辦理落戶手續(xù)；持報到證到有關(guān)部門辦理自主創(chuàng)業(yè)手續(xù)及減免有關(guān)稅費；待就業(yè)畢業(yè)生可憑就業(yè)報到證到畢業(yè)生就業(yè)主管部門或人才服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理就業(yè)代理手續(xù)。畢業(yè)生到接收單位報到后,報到證由單位人事部門存檔。就業(yè)報到證亦是畢業(yè)生辦理調(diào)整改派手續(xù)的重要材料。就業(yè)報到證如不慎遺失,在擇業(yè)期(二年)內(nèi)經(jīng)由畢業(yè)生本人提出補(bǔ)辦申請,畢業(yè)生所在學(xué)校就業(yè)管理部門(學(xué)生處或招畢辦)證明屬實后,報經(jīng)省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心批準(zhǔn)后,可為其補(bǔ)辦報到證,在補(bǔ)辦的報到證備注欄內(nèi)要注明“丟失補(bǔ)發(fā)”字樣。對已超過擇業(yè)期的往屆畢業(yè)生,憑本人申請和畢業(yè)學(xué)校證明到省高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心辦理報到遺失證明,不再補(bǔ)發(fā)報到證。

二、根據(jù)你的求職經(jīng)歷或虛擬一個求職崗位，寫一封求職信。要求突出自已的優(yōu)點，給人留下深刻的印象，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。（15分）

三、根據(jù)你自已的個性、興趣和能力，請制訂個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。（15分）