第一篇：論文德育

讓“德育”走進它的主修陣地---

“語文教學(xué)”中去

內(nèi)容摘要：作為工具性和人文性相統(tǒng)一的語文學(xué)科，它本身就決定著語文教師在傳授學(xué)生文化知識的同時，更要注重凈化他們的心靈，陶冶他們的道德情操，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)，塑造學(xué)生的健康人格。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)

德育

“文以載道”，中學(xué)語文課本中選的許多課文都是文質(zhì)兼美的典范。這為我們提供了其它學(xué)科無以比擬的優(yōu)質(zhì)資源。所以我們語文教師就應(yīng)深入挖掘語文教材中的德育因素和內(nèi)容，采取靈活有效的方法，將德育滲透到教學(xué)過程中，收到教育教學(xué)雙提高的效果。自覺貫徹“文道統(tǒng)一”的教學(xué)原則。那么，在語文教學(xué)中如何進行德育滲透呢？

一．充分挖掘教材中的德育因素，結(jié)合課堂教學(xué)進行德育滲透

長期以來，語文課程在內(nèi)容設(shè)置上機械地緊跟“形勢”，過于空乏泛，沒有能準(zhǔn)確、充分地反映和滿足社會發(fā)展的要求和中學(xué)生成長的需求，使教育內(nèi)容嚴(yán)重滯后。而當(dāng)前的中學(xué)生思想活躍、觀念新、信息靈，這都迫切要求課程內(nèi)容多色彩、大容量。新的語文教材應(yīng)該說已基本達(dá)到 了這個要求，選取的作品大多是名篇佳作，文學(xué)性與思想性俱佳，每篇課文都可以成為思想道德教育的素材。課文中充滿了情感，包含著對人民的愛、對祖國的愛、對大自然的愛、對藝術(shù)的愛、對勞動的愛，這是人的高級情感，也就是說，課文中的情是引導(dǎo)“學(xué)做人”的必要鋪墊。然而，思想不是靠講解傳遞的，它是在感覺中、在認(rèn)識過程中產(chǎn)生的。因此，語文教師要不失時機地抓住切入點，巧作引導(dǎo)，設(shè)法把學(xué)生帶入課文描寫的美好情感世界中，讓他們在其中得到熏陶與感染，從而讓學(xué)生受到潛移默化的影響。如朱自清的紀(jì)實散文《背影》，許多年來被選入語文教材，哺育了幾代人，它之所以能打動學(xué)生，在于它充滿了親子之愛。這是個永恒的主題，又是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，自然是經(jīng)久不衰的。還有，可通過介紹課文作者和時代背景啟發(fā)學(xué)生感悟。一些課文的內(nèi)容盡管沒有直接表現(xiàn)德育內(nèi)涵，但其作者自身的品質(zhì)、人格及其生活中表現(xiàn)出的一種特有的精神為世人稱頌，老師在介紹時要加以點撥。如我在介紹朱自清時，就特別介紹了朱自清1948年生活非常困苦的情況下曾簽名拒絕領(lǐng)取“美援”面粉，臨死還囑托家人不吃美國救濟糧的史實。介紹后我告誡學(xué)生：我們每一位中華民族的兒女都要有骨氣，決不做恬不知恥、不講人格甚至有損國格的事。

當(dāng)然，我們語文教師也要不失時機地尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點，這些完全可以在新課導(dǎo)語中滲透；在作者生平中滲透；在作品背景介紹中滲透；在作品思想探討中滲透。

至于采取哪種渠道更合適，那就要我們的語文教師用心去琢磨了。

二．寓德于寫，在寫作指導(dǎo)中滲透

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，也是德育滲透的重要組成部分。人常說“文如其人”，“要作文先做人”，魯迅也曾說：“寫作固然要有精熟的技巧，但更需要進步的思想與崇高人格。這說明人品對文品的影響非常大。在作文中培養(yǎng)學(xué)生積極樂、與時俱進的思想，對他們的一生發(fā)展都有很大幫助。因此，語文教師在作文教學(xué)中要重視學(xué)生的思想修養(yǎng)、審美情趣、意志品質(zhì)的引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格，讓學(xué)生在作文中表達(dá)自己的思想，體現(xiàn)正確價值觀、道德觀、人生觀和世界觀。要提高學(xué)生的寫作能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生感受生活和發(fā)現(xiàn)生活的能力。首先，要讓學(xué)生主動積極地去感受生活，要求他們留心觀察身邊發(fā)生的人和事，鼓勵他們主動積極地參與生活，有了感受，學(xué)生才有素材和情感上的積累。其次，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，教育他們正確地認(rèn)識生活，了解改革開放給我們帶來的巨大變化和歷史賦予我們的使命，讓他們用心去關(guān)注生活、領(lǐng)悟生活，培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的高尚情操。通過寫作，謳歌真、善、美，鞭撻假、惡、丑，對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀，都具有重大的意義。在作文教學(xué)命題時，應(yīng)注意要契合學(xué)生的身心特點，以喚醒其心理感受，寫出發(fā)自肺腑的好文章。這也有利于教師了解學(xué)生的思想傾向和潛在意識，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。指導(dǎo)學(xué)生作文要注意從小處著眼，從身邊的人和事著筆，不胡編亂造，勇敢地講真話、訴真情，歌頌美德，揭露丑惡。作文切忌空洞，老師要指導(dǎo)學(xué)生少寫大題材，多動用小角度進行真摯的細(xì)節(jié)描寫。作文批改時要將德育內(nèi)容巧妙地穿插其中，對學(xué)生進行潛移默化的引導(dǎo)，以鼓勵為主。

三．通過語文教師的自身形象，對學(xué)生進行德育滲透 “學(xué)高為師，德高為范”這就要求教師不但要有廣博堅實的業(yè)務(wù)知識，而且要不斷充實和更新，要有強烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教。烏申斯基說過：在教育中的一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格。古語“言教莫如身教”，講的就是這一道理。教師每天都會把自己的思想和舉止“曝光”在學(xué)生面前，對學(xué)生產(chǎn)生著直接的、廣泛的和深刻的影響。因此，教師要完善自身的人格體系，讓誠實守信、友善謙和、言行一致、堅韌勤勞等美德自然流露于日常生活的一言一行中，自然流露在舉手投足之間，對學(xué)生產(chǎn)生積極的審美作用，進而成為學(xué)生效仿的楷模。無言的人格示范往往能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越刻意的“教育”，其間所蘊含的道德修養(yǎng)會悄悄地滲透到靈魂深處，讓學(xué)生得到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化的教育作用，而不會使德育成為空泛的口頭說教，從而很好地促進學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，為學(xué)科知識的吸收起到推波助瀾的作用。從而激勵他們?nèi)デ笳?、求善、求美，形成良好的品德修養(yǎng)。

總之，青少年是祖國的未來，他們的思想道德水平直接關(guān)系著祖國的明天和命運。道德興，則未來興，對他們加強思想道德觀的教育是一項長期和緊迫的任務(wù)，是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，我們廣大的語文教師一定要堅守住這個得天獨厚的德育教育主陣地，并將其堅持到底！因為它比其它教材更有著無法逾越的育人功能，能陶冶人的情操，提升人的品德修養(yǎng)。

第二篇：德育經(jīng)驗論文

四年級德育經(jīng)驗論文

德育經(jīng)驗論文

福林小學(xué)

四年級

楊運宏

作為一位小學(xué)的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長的道路上學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者，與時俱進，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實例來充實它。有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是二年級的孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模仿性強，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！笨梢?，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小

四年級德育經(jīng)驗論文

而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅決不做。

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；如果一個學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個學(xué)生生活在表揚之中，他就學(xué)會了感激；如果一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

四年級德育經(jīng)驗論文

四、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補短的目的。

五、建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

六、傾聽學(xué)生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理

四年級德育經(jīng)驗論文

解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音……

第三篇：德育滲透論文（范文）

淺談一年級小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑和方法

唐代文學(xué)家韓愈提倡“文以載道”，重視文與道的相統(tǒng)一。這說的是，文章是語言文字和它所傳達(dá)的思想的有機結(jié)合。也就是說，鑒賞一篇文章不僅可以從修辭表達(dá)等形式上出發(fā)，在主題思想及其蘊含的寓意上也不可忽視。小學(xué)語文教材里有諸多的名篇，他們?nèi)缫蛔薮蟮膶毑?，不僅外表美麗，其內(nèi)在價值更是無法估量。這就為德育滲透提供了得天獨厚的材料。此外，工具性和人文性格是小學(xué)語文學(xué)科的課程的基本特征，小學(xué)語文新課標(biāo)中指出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。”由此可以看出，語文學(xué)科在德育滲透方面具有超過其他學(xué)科的優(yōu)勢。因此，作為一名語文教師，在教學(xué)語文的過程中，應(yīng)該利用語文的學(xué)科的特點，挖掘其中的德育內(nèi)容，進行有效的德育滲透，使學(xué)生們養(yǎng)成健全的人格。

小學(xué)低年級學(xué)生，尤其是一年級學(xué)生，他們正處于身心發(fā)展迅速的時期，他們可塑性強，有崇拜英雄，善于模仿的特點，是進行德育滲透的最佳時機。在筆者經(jīng)歷了一學(xué)期的一年級語文教學(xué)后，對在一年級語文教學(xué)中德育滲透的途徑有了淺顯的認(rèn)知，以下便是我的一些看法：

一年級階段，有語文教學(xué)內(nèi)容包括拼音教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)以及識字寫字教學(xué)等等，每種類型的教學(xué)都有其獨特的德育滲透內(nèi)容，而面對不同類型的教學(xué)其采用的方式也不同。

一、拼音教學(xué)中的德育滲透

拼音教學(xué)中的德育滲透是一年級語文教學(xué)中的重要部分，貫穿一年級學(xué)習(xí)的整個過程。但是漢語拼音的教學(xué)大多較為枯燥，因此筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生正確的發(fā)音方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)音的技巧外，要重視其中的德育，這么一來能夠使得拼音教學(xué)富有一定的趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在學(xué)習(xí)jqx和 “ü”相拼，“ü”上面的兩點要省略的規(guī)則時，我設(shè)計了一個情景，小ü要到j(luò)qx家里做客，但是一開始jqx都不讓它進家門，它很苦惱，問了j才知道，原來它戴上了帽子，很不禮貌，大家都不想和它玩耍。于是它就脫掉了帽子拜訪他們，jqx就很開心的和它認(rèn)識了，他們手牽手成為了好朋友。接著大家一起歸納了一個口訣：“小ü有禮貌，見了j、q、x就摘帽”。通過這種方法，學(xué)生便明白了做人要有禮貌才會得到大家的喜歡。因此，漢語拼音教學(xué)可以通過創(chuàng)設(shè)情境、編造兒歌等方式，小朋友們不僅可以掌握知識點，也達(dá)到了育人的效果。

二、閱讀教學(xué)中的德育滲透

吳延德提到：“語文德育方法具體體現(xiàn)在語文教學(xué)的雙翼——閱讀與作文教學(xué)中。”這強調(diào)了閱讀教學(xué)在德育滲透中的重要地位。小學(xué)一年級教材中的一篇篇精美文章，他們其中蘊含著愛國主義教育、理想教育等等，這需要教師對文本進行挖掘，適時適地的利用恰當(dāng)手段，給予滲透，使學(xué)生獲得精神的啟迪。筆者認(rèn)為，在閱讀教學(xué)中的德育滲透方面，需要教師花費更多的心思，選擇好進行滲透的方式，才能取得良好的效果。因此，教師應(yīng)該：

1、反復(fù)咀嚼文本，挖掘德育點

語文教師要充分的利用教材，鉆研教材，確定每一課的教育內(nèi)容。因為德育的范圍非常

廣泛，需要教師對文本進行把握，找出滲透的重點，做到胸有成竹，才能夠確保滲透方向的正確性。比如《自己去吧》一文中，德育滲透的重點應(yīng)該是自己的事情自己做的自強思想；《我多想去看看》一文的教學(xué)則是愛國主義教育的良好滲透契機。

2、重視朗讀指導(dǎo)，在指導(dǎo)中讓學(xué)生得到精神的熏陶

學(xué)生對文本所表達(dá)的內(nèi)容是否理解，體現(xiàn)在他們的朗讀中。一旦朗讀得到位，說明他們對文本的主題思想掌握了，并且產(chǎn)生了一定的共鳴。因此，在教學(xué)過程中，教師要重視朗讀指導(dǎo)，運用多種方式讓學(xué)生體會到文章的情感，從而使其受到情感的渲染，通過朗讀表現(xiàn)出來，從而在指導(dǎo)朗讀的過程中，對文章主題思想獲得了一定程度的認(rèn)同，使其精神得到了升華。如在教《兩只鳥蛋》中，可以通過提問“當(dāng)你摸到這小小的涼涼的鳥蛋時，你有什么感受？鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣”來使學(xué)生走入情境，挖掘出學(xué)生的善良本性，讓學(xué)生通過朗讀指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，感受生命，明白生命的可貴。

3、有效利用電教手段，強化情境渲染

電教手段在目前的教學(xué)中必不可少，若使用得好，能夠突破語言的限制，創(chuàng)造特殊的情境，讓學(xué)生更好的感受課文的內(nèi)容，從而獲得情感的共鳴。比如《小小竹排畫中游》一文，教師可以通過播放江南水鄉(xiāng)的景色，讓學(xué)生獲得直接的觀感，感受江南之美。這時候可以進行配樂朗讀，讓學(xué)生感受到祖國山河的美麗，愛國之情油然而生。

三、在識字寫字環(huán)節(jié)中進行德育滲透

識字寫字環(huán)節(jié)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。在識字寫字環(huán)節(jié)中，可以滲透美學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情，而這在目前電腦普及，打字代替寫字的年代里，是很有必要給予重視的。

小學(xué)生記憶力強，認(rèn)字速度快。結(jié)合這一點，教師在識字教學(xué)中可以通過競賽、生活中識字的方式，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。同時，通過加一加變魔術(shù)（如，日加一筆變成目，目加一筆變成自）等游戲，培養(yǎng)學(xué)生對祖國神奇的漢字的學(xué)習(xí)興趣。

在指導(dǎo)寫字教學(xué)中，教師可以在范寫或者書寫作業(yè)的反饋時，培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫之美的鑒賞能力。同時，也可以在寫字指導(dǎo)時，將字形和做人的道理等聯(lián)系起來。如在教“林”字的時候，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，第一個“木”字的撇變成點。同時通過書寫，讓孩子知道，左右結(jié)構(gòu)的字在書寫的時候，有一部分它們顧全大局，有謙讓的精神，互相協(xié)作，自己主動的發(fā)生了變化，才形成了美麗的字。這樣一來，潛移默化地學(xué)生便明白了做人要團結(jié)友愛，互相謙讓。

四、在作文教學(xué)中進行德育滲透

小學(xué)語文教材教法中講到“在作文訓(xùn)練中逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀”。教師不僅可以從作文中看出學(xué)生的思想，而且在修改作文的時候，也能夠修改學(xué)生語言文字中體現(xiàn)出來的不良行為習(xí)慣或者思想。同時，在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時候，也是對作文主題內(nèi)容的積極性的一次強調(diào)。因此，在作文中滲透德育是一個重要的途徑。針對一年級學(xué)生主要是通過看圖寫話的情況，筆者認(rèn)為，教師可以從以下幾個方面入手進行教育：

1、重視觀圖、說圖環(huán)節(jié)

小學(xué)生的思維以形象思維為主，因此在指導(dǎo)作文時，引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，領(lǐng)悟圖意是非常關(guān)鍵的。在指導(dǎo)看圖的過程中，學(xué)生將圖片內(nèi)容用語言表達(dá)出來，在這過程中，就是學(xué)生對圖片所表達(dá)的寓意的一種強調(diào)哦。比如通過《該怎么做》這組圖的教學(xué)，可以使學(xué)生在看圖說話中受到“知錯就改”的教育。

2、做好圖片選材工作 另外，教師還需要在圖片的選材上用心。有教育意義的圖片的出現(xiàn)，是對學(xué)生思想的一次教育，是健全其人格的好方法。在平時訓(xùn)練中，出現(xiàn)“扶老奶奶過馬路”等圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受圖意，不知不覺滲透樂于助人的精神。

一個優(yōu)秀的語文老師，不僅是教知識，更在育人，教與書育人是密不可分的。在語文學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透途徑和方式有許多，這需要教師們用心的去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真地實踐，使語文成為學(xué)生的精神家園。

第四篇：德育答辯論文

我的大學(xué)生活

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我就要結(jié)束自己的大學(xué)生活了，回顧自己四年來在西安工業(yè)大學(xué)的點點滴滴：有歡樂的笑靨亦有痛苦的淚水；也迷茫過﹑拼搏過；或哭或笑，但我都一路笑著走了過來。

回顧往昔

悠悠四年，轉(zhuǎn)瞬即逝?；蛳?、或悲、或憂、或淡，無論光與影以及光影之下將陰影遠(yuǎn)拋在身后的歡欣，霧與雪以及雪霧之中獨自享受遠(yuǎn)行的風(fēng)霜，書與學(xué)以及書學(xué)之間海闊天空無盡的調(diào)侃。都值的去慢慢的回味，如同品茶。

即將畢業(yè)離校的我，對于大學(xué)四年有種無法言表的感受。離別總是傷感的，但回首過去的四年，其中包含的酸甜苦辣，喜怒哀樂只有經(jīng)歷過才能感受至深。大一

2007年9月，我懷揣著對大學(xué)的遐想和父母的期望，來到古城西安，拿著行李來報了到。一個陌生的城市，一個陌生的大學(xué)，這一切在我眼中。然后開始了自己的大學(xué)生活。

回顧大一的學(xué)習(xí)生活和工作，我最大的感受就是大學(xué)生活的豐富多彩，也深刻的認(rèn)識到大學(xué)里的時間如果不抓緊又是那么容易失去。最難適應(yīng)的是學(xué)習(xí)方式的巨大轉(zhuǎn)變，在大學(xué)里，除了你自己以外也沒有人能夠幫助你，我有了完全自由的學(xué)習(xí)時間。然而剛一開始我還是難以適應(yīng)。甚至有些不知所措的，經(jīng)過一段時間的摸索，我還是適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在我已經(jīng)能夠很好的分配自己的學(xué)習(xí)時間，在做任何行動之前都會做好計劃，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r間表來控制行動。這樣我的學(xué)習(xí)才慢慢走上正軌。

同時我還深深的理解了“大學(xué)是個小社會”這句話的含義。大學(xué)給予了每個人平等的展示自己機會，只要你有實力，有才華，再加上那么一點點激情。大學(xué)就會給你一片天地，給你一個展示自己的舞臺。

大二

大二的生活是忙碌的，也是充實的。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進大學(xué)時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)，提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。在學(xué)習(xí)時，我以“獨立思考”作為自己的座右銘。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。

在生活上最大的變化體現(xiàn)在獨立性上。剛上大學(xué)的時候，總是想家。而現(xiàn)在的我已經(jīng)完全適應(yīng)了大學(xué)的生活，不再對學(xué)校的飯菜挑三揀

四、不再抱怨寢室條件不好。我明白自己應(yīng)該主動去適應(yīng)生活環(huán)境而不是讓環(huán)境適應(yīng)我。大三

回顧過去的大三的一年感覺很忙碌，收獲也很豐富，在思想上，學(xué)習(xí)上，人際交流上有了新的提高，有了自己的想法。大三是大學(xué)里面的一個過渡時期，從開始單純的想著學(xué)習(xí)的問題，到開始要考慮自己未來的問題。大三經(jīng)歷的很多事情，使我開始思考，這也許對我以后的對事情的指導(dǎo)都是有幫助的。很多人都選擇了考研，我也一再的想過，以前來大學(xué)的時候也想過一些，可是在結(jié)合自己的現(xiàn)在學(xué)習(xí)情況，家庭情況和我們專業(yè)的一些情況，我毅然的決定選擇擇業(yè)。不是我不求上進而是認(rèn)識到，人的一切想法和計劃都得立足于實際，否則就是白想和白干。

大三是我過得很忙碌的一個學(xué)年，在這一年里面學(xué)習(xí)了很多的專業(yè)課，雖然沒有取得非常好的成績，但是我也算用功了。大學(xué)學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握方法，學(xué)會思考，在學(xué)習(xí)的過程中，要把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，這也是我一直努力的方向。這一年我也積極改造自己，樹立了正確的價值觀，人生觀，世界觀，堅定了自己的人生信念。我也學(xué)習(xí)到了黨的知識，國家的政策的知識，了解國家大事，關(guān)心祖國的未來。在一次

次災(zāi)難面前，我深深的感到祖國人民的命運是緊緊聯(lián)系的，我感受到了人們之間的情誼和溫馨。大四

在邁入大四的時間里，大學(xué)里面剩下的一年無疑對我們來說是最重要的，我們要清楚自己需要什么，該做什么，該怎么做。在大四無疑是我一個需要幫助的時候，也是我自己需要自強的時候，但一切說和想都是沒有效用的，因為誰能看到這些又給你幫助呢。我們更需要的是自己的行動和努力。只有自己在不同的方面得到加強才是最有效的方法。所以大四里面所要做得就是多想多做，多去實踐，鍛煉自己的能力。

總之，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活奠定了我扎實的專業(yè)理論知識，良好的組織能力，團隊協(xié)作精神，務(wù)實的工作作風(fēng)。不管以后工作多么艱辛，我相信大學(xué)對我的培養(yǎng)，一定能使我更好的在公司與同事一道開拓進取。

個人成長

思想方面

在大學(xué)期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長；挖掘自身的潛力，利用暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析能力。堅決擁護中國共產(chǎn)黨，積極靠近黨組織，關(guān)心國家大事，讓自己的思想緊緊跟上改革開放的步伐，始終擁護黨的綱領(lǐng)。在大學(xué)生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。越來越認(rèn)識到品行對一個人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實的遵行它。學(xué)習(xí)方面

在學(xué)習(xí)上，態(tài)度端正，認(rèn)真對待每一門專業(yè)課程，嚴(yán)格要求自己。好的學(xué)習(xí)方法對

學(xué)好知識很有幫助，不僅幫助我吸收知識，更節(jié)省了時間，讓我有更多的時間參加課外活動。隨著學(xué)習(xí)的進步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識，心智也有了一個質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。生活方面

在日常生活中，我與舍友、同學(xué)保持好的關(guān)系。為人和善，關(guān)心他人，樂于奉獻。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解到，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。

對于老師，我也是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。

展望未來

往事不可追。昔日的時光不論是好的、壞的都已經(jīng)過去了。它們統(tǒng)統(tǒng)的都留存在了我們的記憶中，豐富了我們的閱歷，成熟了我們的思想。未來對于我們而言是一個未知數(shù)，那么我們要做得就應(yīng)該是把握現(xiàn)在珍惜今天。這就需要我們有一顆成熟、豁達(dá)、感恩的心靈，具有較強的感知幸福的能力。只有現(xiàn)在是屬于我們的，過好每一天，善待所有的人。用心體會眼下的幸福，感受愛與溫暖。讓自己的心情開朗愉快，這才是最重要的。認(rèn)真思考人生的客觀規(guī)律，正確對待生活。

我希望在我踏上社會之后，能夠盡快的適應(yīng)社會，能夠馬上投入到工作之中。對社會做出自己最大的貢獻，實現(xiàn)了自己的人生價值，對得起黨這么多年來對我的培養(yǎng)。在一生中都會記得自己的四年大學(xué)生活，是那樣的精彩，那樣的值得回憶，是我一生中最寶貴的財富。在以后的成長中，我會走的更好！

結(jié)束語

四年的大學(xué)生活即將告一段落，迎接我的也將是一個新的環(huán)境，往事如煙云般在腦海中縈繞，留給我的不僅僅是美好的回憶，他也讓我變化了許多。未來的路也很漫長，還需要我堅定的朝前走。作為一名2011年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標(biāo)。

在此，我由衷的感謝母校對我的培養(yǎng)，使我學(xué)會了各種生活技能和懂得了怎樣為人處事。祝福我的母校—西安工業(yè)大學(xué)明天會更好！同時，我也由衷的感謝四年來同學(xué)們對我的關(guān)心和幫助。認(rèn)識你們是我的人生一大財富，真誠的祝愿大家都有一個美好的未來!

第五篇：德育答辯論文

德育論文

追憶我的大學(xué)

開篇

最近總是忍不住這樣感慨一下，也許只是心底的一聲嘆息，回首四年，多少辛酸多少歡笑，像放電影一樣在腦中閃過，不由會心的微笑，旁邊的人在驚嘆，這是一個人嗎？想說，時間過得真快，我的大學(xué)，四年的時光，就這樣快結(jié)束了。雖說四年只是人生坐標(biāo)中的小小區(qū)間，但是卻可以容納下無數(shù)的點，每個點都是自己的經(jīng)歷，體會，和感悟，無數(shù)個點就可以串成屬于自己的弧線，清晰地記下屬于自己的回憶。

懵懂大一

回想起大一，最值得一提的就是剛上大學(xué)時的心態(tài)轉(zhuǎn)變。記得剛高考完，因為高考失利一度沮喪，與自己夢寐以求的大學(xué)是無緣了。等來到現(xiàn)在的大學(xué)更是多了一份失望，原先高考前的種種美好的設(shè)想也都拋之腦后，再加上沒有了高三那挑燈夜讀的場景，那鋪天而來的卷子和不休不止的考試，每天大量可以支配的時間都被自己用在了睡覺上網(wǎng)逛街和與學(xué)業(yè)無關(guān)的閑書上面，等到學(xué)校組織寫大學(xué)四年規(guī)劃的時候，一個學(xué)期結(jié)束了，我試圖用緘默的思考和內(nèi)斂的文字詮釋大學(xué)于我的意義才發(fā)現(xiàn)自己竟無處下筆，快一年了自己既沒有收獲也沒有目標(biāo)。幸運的是，再一次與學(xué)長的談話中才清醒過來，他說我們應(yīng)學(xué)會接受不能改變的，改變可以改變的，如果能夠生活在幻想里誰都愿意，彷徨過，迷茫過，吶喊過，也后悔過，這也許就是人生。大學(xué)生相對以前是有了更大的自由、更多的選擇以及隨之而來的不同后

果，但要在合適的時間合適的地點做合適的事情。這幾句話使我受益匪淺，讓我沒有繼續(xù)沉浸在自己虛擬的個人世界里。

還有最讓人銘記于心的就是大一暑假的軍訓(xùn)，還記得當(dāng)初是多么的討厭穿著厚厚的迷彩服在烈日下站軍姿，踢正步，多么討厭每天那么早起，那么晚睡，睡著了還不停的擔(dān)心會不會有突然集合，那時最大的愿望就是——睡到自然醒，心里想著以后再要不要有什么鬼軍訓(xùn)了，留給人的都是些痛苦，可現(xiàn)在偶爾翻看軍訓(xùn)時的照片總會不由自主的笑了，心里想著原來以前在家總是被人疼的我還能咬著牙關(guān)堅持下來，一直白白凈凈的我也會被曬得跟父母一樣黑黝黝的，留下成長的痕跡，甚至不明白那時對軍訓(xùn)深惡痛絕的我在照片上還能笑的那么開心，那么釋懷。知道現(xiàn)在才明白原來痛苦是相當(dāng)一筆人生積蓄，它總是會教會人更多的東西，留下更深刻的記憶。那時候的我經(jīng)歷了沒有經(jīng)歷過的事，懂得了以前不懂的道理，讓幼稚的我變得充盈成熟。

蛻變大二

當(dāng)我度過了一年的散漫時光之后，我發(fā)現(xiàn)這樣的日子已經(jīng)滿足不了我了，因為太過于缺乏一種精神支柱，我開始羨慕上自習(xí)學(xué)習(xí)的同學(xué)，覺得他們的生活每天都很充實。

為什么自己沒有能夠好好學(xué)習(xí)呢？導(dǎo)致自己的成績?nèi)绱瞬顒?，所以我開始反思，我應(yīng)該怎么度過后兩年的大學(xué)時光？

一位師兄曾告訴我說，如果把上課不睡覺當(dāng)做一種鍛煉并且你做到了，那么，你很強，而且記住，其實你應(yīng)該是這樣的，老師再差，也比學(xué)生強，因為他們是老師。而我并不是因為覺得老師差，而是覺

得自己有很多別的事情要去做，而學(xué)習(xí)是可以在其他的時間補過來的。其實不然，在大學(xué)里學(xué)習(xí)仍然是最重要的，而其他好多事情都是可以補救的，沒必要浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間。

所以我開始反思自己的大學(xué)生活。成熟大三

當(dāng)我深思熟慮的考慮之后，開始了亡羊補牢的學(xué)習(xí)歷程。規(guī)律的訓(xùn)練，自覺地學(xué)習(xí)成為了這一時期的主題。

大三是我在大學(xué)收獲最多的一年，首先這年學(xué)業(yè)比較重，自己確實也付出了努力，所以感覺自己也收獲了一些知識，因此是充實與自信的。在傷感了好幾天，可人生不是一次彩排，不會有重來的機會，能把握的只有現(xiàn)在。到了第二次自己下定決心一定要考過，所以做了充足的準(zhǔn)備，終于功夫不負(fù)有心人，沒有讓我失望，英語四級終于通過了，看著身邊那些沒有通過得人我自己特別欣慰，為自己的長期堅持感到高興，堅持就是勝利這話一點也不假?？纯次覀兊闹車詈蛯W(xué)習(xí)中三天打魚兩天曬網(wǎng)的人比比皆是，他們也許缺少的并不是激情而是堅持下去的勇氣和智慧。

升華大四

有很多事情當(dāng)你再回憶時會發(fā)現(xiàn)其實沒什么后悔。不管你當(dāng)時多么不明智，多么不滿意都告訴自己不必這樣，你會發(fā)現(xiàn)其實真的不必。成長正是從這里開始的。畢業(yè)像一個大大的句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代……

轉(zhuǎn)眼間又到了畢業(yè)的季節(jié),惟一的不同在于現(xiàn)在的我是屬于這個

季節(jié)的。通過努力，通過學(xué)習(xí)，我沒有迷惘，沒有空虛，我很快樂。難得有一個可以靜下來思考這將要逝去的大學(xué)四年時光，我才發(fā)現(xiàn)有很多的收獲，我很高興，因為我并沒有虛度這四年的光陰，在這四年的時間里我學(xué)到了很多的東西，大學(xué)確實是個值得我們留戀的地方,在這里可以隨心所欲,做自己想做的事。

因為我并沒有虛度這四年的光陰，在這四年的時間里我學(xué)到了很多的東西，大學(xué)確實是個值得我們留戀的地方,在這里可以隨心所欲,做自己想做的很多事情,可以教很多朋友,可以學(xué)習(xí)很多知識，可以進學(xué)生會去鍛煉自己，可以去做兼職家教賺錢，可以去盡情的放縱自己，可以上網(wǎng)玩游戲等等,誰都不想離開,但是對于我來說,我也曾經(jīng)迷茫過，也曾失落過，但后來的我不敢放心的去放縱了,因為我知道自己沒有資本了,我要努力提升自己的價值，讓自己在畢業(yè)的時候不會不知所措，讓自己能夠有一個準(zhǔn)確的去向。

想著自己的大學(xué)生活馬上就要結(jié)束了，不免有些傷感。可是轉(zhuǎn)念又一想，我的大學(xué)已經(jīng)讓我從一個稚氣未脫的孩子蛻變成一個有著明確目標(biāo)和理想的知識青年，我必須離開她才能闖出自己的一番天地。所以，再見我的大學(xué)，感謝我的大學(xué)！