第一篇：德育管理論文123

以“養(yǎng)成教育”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——淺談小學(xué)教育的培養(yǎng)

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 行為習(xí)慣 養(yǎng)成教育

內(nèi)容提要：針對近幾年來我國小學(xué)生在行為習(xí)慣上出現(xiàn)的一系列問題提出具體可行的對策，旨在更好地培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生智力因素的開發(fā)和非智力因素的培養(yǎng)。

加強學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是落實胡錦濤總書記關(guān)于教育重要講話精神的體現(xiàn)，是新修訂的《義務(wù)教育法》的具體內(nèi)容。近年來，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步實施，新舊觀念的沖突，獨生子女的增多，小學(xué)教育也出現(xiàn)了令人擔(dān)憂和深思的問題。比如，在少年兒童中普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向。這些行為雖然在其嚴(yán)重性和穩(wěn)定性上還沒有達(dá)到違法的程度，但是如不及時加以矯治，就會不斷惡化、甚至影響一生。正如教育思想家烏申斯基所說：“人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途?！毙W(xué)生不良行為的出現(xiàn)，既有家庭、社會、學(xué)校的客觀因素，又有小學(xué)生自身發(fā)展的主觀因素。因此，加強小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為基礎(chǔ)教育的重中之重。根據(jù)學(xué)生的年齡特征可從以下幾方面人手。

一、注重點滴，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生31后成才的重要條件?，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明，一個人成才所受的影響，非智力因素約占75％，智力因素約占25％。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要的方面，所以，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對學(xué)生的一生有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，首先要讓學(xué)生必須明白哪些是良好的行為習(xí)慣，哪些行為習(xí)慣不能養(yǎng)成，為什么要有良好的行為習(xí)慣。如良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有上課專心聽講、認(rèn)真傾聽他人意見、勇于提問、積極思考和討論、大膽實踐、課后認(rèn)真做作業(yè)、專心學(xué)習(xí)、珍惜時間、課前預(yù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、自覺讀書、讀書寫字姿勢端正等；另外還要讓學(xué)生有一個正確的辨別能力，并通過與優(yōu)秀同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而和自己進(jìn)行對比，自己在哪些方面不如別人，以及自己成績不如他人的原因，讓學(xué)生形成共識，從而取長補短，改正自己不良的行為習(xí)慣。那么，如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？養(yǎng)成教育要從點滴抓起。古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點滴小事做起。為什么不少學(xué)生對《守則》、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑；為什么許多學(xué)生在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境地，需要從學(xué)生點滴的養(yǎng)成教育抓起。見到垃圾隨手撿起來，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾??這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質(zhì)基礎(chǔ)，“千里之行，始于足下”，“ 百尺高臺起于壘土”，所以養(yǎng)成教育必須從小從點滴抓起。

二、家校結(jié)合，促使教育同步進(jìn)行

對于學(xué)生而言，教師的一言一行，不管有無教育的自覺性，都會成為學(xué)生仿效的標(biāo)準(zhǔn)。在日常生活工作中，教師注意了語言的引導(dǎo)作用，學(xué)生會在自覺與不自覺中受到影響，模仿教師的語氣、表情與人交往，他們會在潛移默化中養(yǎng)成良好的文明用語習(xí)慣。對于小學(xué)生而言，他們的模仿力強，可塑性大，熱切的關(guān)注著周圍的人和事，尤其崇拜學(xué)校的教師和自己的班主任。因此教師的一言一行，對于規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。對于子女而言，父母的言行無時無刻不影響著他們，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。充分發(fā)揮家庭與學(xué)校的育人作用。家庭教育是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要陣地。家長是學(xué)生的啟蒙教師，與學(xué)生接觸的時間相當(dāng)長，家長的一舉一動往往成為學(xué)生判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。有很大一部分學(xué)生在學(xué)校中已經(jīng)接受了教師正確的引導(dǎo)，可是如果一回到家中受到家長不良習(xí)慣的影響，就會失去行為習(xí)慣是非判斷的標(biāo)準(zhǔn)。因此，要加強學(xué)校與家庭的溝通。通過家長學(xué)校、家長委員會等多種渠道，密切教師與家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，幫助家長提高育人意識和能力，使學(xué)校教育與家庭教育同步進(jìn)行。

三、持之以恒，實現(xiàn)教育育人目的

養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可以形成的，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的實踐。尤其是對小學(xué)低年級學(xué)生，他們自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生也易消退，所以，對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。同時設(shè)計一些簡單、易行、有意義的活動，讓他們通過努力，都能享受成功的喜悅。實驗證明，一項行為習(xí)慣至少要經(jīng)過21天不間斷的訓(xùn)練才能形成?？梢姡B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不是一蹴而就的事情，必須長期堅持，反復(fù)訓(xùn)練。

四、互相監(jiān)督，形成良好學(xué)習(xí)氛圍

由于學(xué)生年齡較小，意志力不堅強，不能長久堅持，難免為一時的貪玩而忘了自己許下的“承諾”，所以，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，還在于有一個比較科學(xué)的管理制度，隨時督促學(xué)生、提醒學(xué)生。如安排學(xué)習(xí)委員定期檢查各組同學(xué)的作業(yè)和知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有不能按時完成作業(yè)或作業(yè)不工整的現(xiàn)象要及時與此同學(xué)交換意見。學(xué)習(xí)組長要隨時督促該組的同學(xué)按時完成作業(yè)，并檢查作業(yè)中是否有抄襲現(xiàn)象、是否工整、是否認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)某同學(xué)作業(yè)中錯誤嚴(yán)重時，要及時給予輔導(dǎo)或?qū)で髮W(xué)習(xí)委員和老師的幫助。這樣，同學(xué)之間相互督促，增強了學(xué)生的責(zé)任心，使班上的學(xué)習(xí)委員和學(xué)習(xí)組長得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在班級中可以結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》確定每個班級的“班規(guī)班法”，這樣，每個同學(xué)既是管理者又是被管理者，學(xué)生的主人翁意識會逐步提高。還可以在學(xué)生中開展一些活動，讓學(xué)生在活動中相互監(jiān)督，相互提醒，相互幫助，同時可開展學(xué)生自評、互評活動，同學(xué)之間互相指出優(yōu)點、缺點，并逐步改正，將“行為規(guī)范”化為自覺的行動。這樣，良好的學(xué)習(xí)氛圍在不知不覺中形成了。

五、檢查評比，落實形成良好習(xí)慣

評價是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段，及時對學(xué)生進(jìn)行評價，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽感，從而促進(jìn)學(xué)生的控制能力，提高自覺性、意志力，做到知行統(tǒng)一。及時的表揚和鼓勵就如同催化劑一般，會激勵同學(xué)們更加嚴(yán)格要求自己。要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，加強對學(xué)生的日常行為規(guī)范監(jiān)督、檢查、記載，建立學(xué)生德育分的考評制度。對全校學(xué)生日常行為進(jìn)行檢查評比并定期通報、講評，增加學(xué)生參與管理的機會，培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。通過行為規(guī)范教育和行為常規(guī)管理，做到行為規(guī)范教育制度化、行為習(xí)慣自覺化，使行為規(guī)范真正融人到學(xué)生的思想中，體現(xiàn)在學(xué)生的言行舉止中。還可以定期評選出“行為小標(biāo)兵”，讓他們起到榜樣的作用。也可以依據(jù)小學(xué)生評價手冊，每月認(rèn)真進(jìn)行四評，即學(xué)生自評、小組互評、家長評、教師評。特別要讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，找出自己的優(yōu)缺點，給那些對自己缺乏自覺控制能力的學(xué)生適當(dāng)?shù)臋C會，讓他們能靜下心來思考自己的行為，使他們分清是非、善惡，意識到自己過錯的性質(zhì)、危害及克服方法。如果學(xué)生把道德規(guī)范與本人的有關(guān)行為進(jìn)行聯(lián)系、對照評價，就會對學(xué)生道德行為發(fā)展起到重要的導(dǎo)向作用。

總之，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的、反復(fù)的、不斷強化的過程，要抓住關(guān)鍵時期從點滴做起，家長和學(xué)校共同配合對學(xué)生的進(jìn)行教育訓(xùn)練，經(jīng)過長期、反復(fù)、不斷的強化，加深烙印，習(xí)慣成自然，從而促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范。

偉大的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告戒教育者：“請別忽視——學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否，關(guān)系到教育者的教育成敗。”在多年的教學(xué)實踐中，我也深深體會到，要培養(yǎng)早日成材的下一輩，就必須從他們跨入學(xué)校大門的那一天起，為他們創(chuàng)造養(yǎng)成教育的良好氛圍?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一名光榮的人民教師，我將在教育路上不斷探索，為祖國培養(yǎng)更多更全面的人才！

第二篇：德育管理論文

農(nóng)村小學(xué)教育中的德育管理

摘要：經(jīng)濟全球化、信息多元化以及世界范圍各種思想文化的相互激蕩，對小學(xué)德育工作提出了新的要求。小學(xué)教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實踐的現(xiàn)象依然存在。人一些家庭放松了對子女的教育，也給未成年人教育帶來新的問題。我認(rèn)為小學(xué)德育面臨的主要任務(wù)和要解決的主要問題是整體性、全方位的。

關(guān)鍵詞：德育教育未成年人問題

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，經(jīng)濟全球化、信息多元化以及世界范圍各種思想文化的相互激蕩，對小學(xué)德育工作提出了新的要求。我們不能否認(rèn)小學(xué)教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會實踐的現(xiàn)象依然存在。并且，隨著人員流動性加大，一些家庭放松了對子女的教育，也給未成年人教育帶來新的問題。我認(rèn)為小學(xué)德育面臨的主要任務(wù)和要解決的主要問題是整體性、全方位的。

一、農(nóng)村小學(xué)的德育管理現(xiàn)狀

德育即培養(yǎng)學(xué)生品德的教育。筆者在長期的德育管理工作中發(fā)現(xiàn)，目前農(nóng)村小學(xué)德育工作開展得比較順利，未成年人的思想道德狀況總體積極向上，但同時也存在著一些問題。

（一）社會環(huán)境和家庭教育問題

社會環(huán)境制約了德育工作的發(fā)展，主要表現(xiàn)在文化市場上審美錯位。一些小學(xué)生熱衷于追逐歌星、影星，沉溺網(wǎng)上游戲，甚至陷入暴力、色情泥潭；家庭環(huán)境也發(fā)生了新的情況，家長外出務(wù)工，家庭對未成年人的教育減弱，甚至出現(xiàn)家庭教育真空。一些學(xué)生家長外出打工、經(jīng)商辦廠，無時間、無精力照顧子女；一些家長素質(zhì)偏低，對孩子一味溺愛、遷就；還有一些家長只看孩子的學(xué)習(xí)成績，不注重子女的思想品德，對孩子的不良行為置之不理。

（二）德育評價機制缺陷

小學(xué)階段是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成的重時期，培養(yǎng)未成年人德、智、體、美全面發(fā)展是學(xué)校的根本任也是教育事業(yè)的宗旨。然而一些學(xué)校把分?jǐn)?shù)作為評價教育水平的辦法，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價教師水平的尺度。

這樣從客觀上造成學(xué)校教師產(chǎn)生一種“教學(xué)是硬指標(biāo)，德育是軟任務(wù)”的思想，過分看重學(xué)科知識教學(xué)，忽視學(xué)生品德人格的養(yǎng)成教育。

（三）學(xué)校德育經(jīng)費不足

農(nóng)村小學(xué)德育經(jīng)費不足，可供閱讀的圖書更新慢，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源教育滿足不了學(xué)生要求，德育活動開展受到制約。

因為經(jīng)費緊張，無法順利組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地和開展春、秋游活動，也沒有組織大型的校園德育活動，這些都制約了小學(xué)生身心健康和自由發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)德育工作的改進(jìn)策略

（一）創(chuàng)建全方位預(yù)育人平臺

校園文化是學(xué)校教育的必然產(chǎn)物，是一種特定的文化環(huán)境，在培養(yǎng)人才的過程中具有教育功能。校園文化是社會文化在校園內(nèi)的具體表現(xiàn)，因而參與校園文化并受其熏陶、啟迪、感染和教育是學(xué)生完成社會文化的個體轉(zhuǎn)化，即個體社會化的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要在校園內(nèi)適當(dāng)位置張貼《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，抵制不良文化的影響，加強對學(xué)生上網(wǎng)的指導(dǎo)，并在網(wǎng)上大量提供和不斷更新健康向上的內(nèi)容，為學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)接受教育、收集信息、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，密切聯(lián)系家庭、社會教育力量，力求形成一個由學(xué)校、家庭、社會環(huán)境互相融合的育人氛圍，凈化學(xué)生的心靈，并使之成為自覺調(diào)整學(xué)生言行心態(tài)的隱性教育資源。

（二）鼓勵學(xué)生實施自我管理

自我管理是小學(xué)管理工作的一項重要內(nèi)容，學(xué)生自我管理狀況的優(yōu)劣是衡量學(xué)校學(xué)生管理工作水平高低的有效尺度。德育工作者要善于尊重學(xué)生的人格，努力克服成人化和形式主義積弊，改變單向灌輸?shù)慕逃Ｊ?，采取多角度說理和多渠道滲透的方法，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生樹立信心，培育明辨是非、善惡和正確判斷人生價值取向的能力?？梢酝ㄟ^學(xué)生自主組織開展豐富多彩的科技、文藝、體育等活動，使學(xué)生在寓教于樂的活動中培養(yǎng)健康情趣，發(fā)展個性特長，提高審美能力，錘煉意志品質(zhì)。

（三）積極開展體驗教育

在當(dāng)前小學(xué)德育實踐中，人們習(xí)慣采用的教育方式是灌輸與教導(dǎo)。事實證明，這種教育方式的實效性比較差。近年來的德育研究提出進(jìn)行“體驗式道德學(xué)習(xí)”，即讓受教育者在身臨其境的情感體驗中被感動，從而引起思想和行為的轉(zhuǎn)變。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念下，筆者認(rèn)為讓學(xué)生在體驗中收獲感動是增加德育實效的一條有效途徑。學(xué)?？梢越M織開展感受家鄉(xiāng)變化、欣賞自然風(fēng)光等活動，增強小學(xué)生愛國情感；開展介紹名人名言和英雄人物事跡等活動，激勵小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大人生志向；開展學(xué)習(xí)身邊榜樣、遵守課堂紀(jì)律等活動，規(guī)范小學(xué)生行為習(xí)慣；通過傳唱新兒歌新童謠，做游戲等文體活動，提高小學(xué)生基本素質(zhì)。

學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先。德育教育的核心是讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做人是學(xué)會求知的一個前提。

第三篇：論文 中學(xué)德育管理初探

中學(xué)德育管理初探

當(dāng)代中學(xué)生處在改革開放新時期，沸騰的社會生活使信息傳播的方式多樣、速度加快、容量增大。中學(xué)生除學(xué)校教育外，還處在大眾傳播媒介所帶來的信息包圍之中，并受到巨大影響。事實表明，信息時代使學(xué)校的德育管理受到?jīng)_擊，迫使學(xué)校德育管理走上規(guī)范化的軌道。對此，江澤民總書記在中央思想政治工作會議上深刻指出：面對新形勢新情況，思想政治工作在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方針、手段、機制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性、主動性上下功夫，德育的地位要落實，必須依靠加強領(lǐng)導(dǎo)、健全管理機構(gòu)管理制度來保證。制定班主任管理的規(guī)章制度《班主任職責(zé)》，嘗試使用《班主任工作考核表》。用評價機制激勵和督促班主任不斷進(jìn)行自我完善和自我提高。

一、德育機構(gòu)健全化。

成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：校長擔(dān)任組長，分管德育的副校長擔(dān)任副組長，成員由政教處主任、各年級主管、團隊負(fù)責(zé)人等組成。每期召開五次德育工作專題研究會，每級建立德育工作試點班。實行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，學(xué)校第一把手抓德育，把學(xué)校德育工作列入黨支部工作的議事日程，切實解決學(xué)校德育工作的存在問題。加強學(xué)校黨組織的政治思想建設(shè)、組織建設(shè)，積極穩(wěn)妥發(fā)展教師黨員、學(xué)生黨員和學(xué)生團員。發(fā)揮基層黨組織對德育工作的監(jiān)督作用和廣大黨員的先鋒模范作用，實行黨員掛班轉(zhuǎn)化后進(jìn)生制度，每位黨員每學(xué)期轉(zhuǎn)化2名以上后進(jìn)生為達(dá)標(biāo)。

二、德育隊伍網(wǎng)絡(luò)化。

1、優(yōu)化班主任隊伍。為提高班主任的師德修養(yǎng)和思想素質(zhì)，我們堅持“五個一”制度。一是開學(xué)第一周訂好本學(xué)期的德育工作計劃，填好《班主任工作手冊》；二是各級每周召開一次班主任工作會議，組織學(xué)習(xí)德育文件，現(xiàn)代教育理論，研究德育工作；三是精心組織好每一次的班會課，并組織班主任每學(xué)期召開兩次主題班會；四是組織每期一次優(yōu)秀班主人任評選；五是每一學(xué)年組織班主任寫一篇德育專題論文。為了重點突出后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和實施素質(zhì)教育，我們向班主

任提出“三定、四勤”。“三定”即定素質(zhì)教育內(nèi)容，定創(chuàng)建文明班、先進(jìn)班的細(xì)則，定轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施；“四勤”即勤下班、勤談心、勤家訪、勤輔導(dǎo)。

2、完善學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)。實行以班主任為核心，各科任老師密切配合的德育綜合管理體系，做到教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。為了使學(xué)校教育與家庭、社會教育息息相通，本學(xué)期我們主要做好兩個聯(lián)系：一是加強與當(dāng)?shù)嘏沙鏊穆?lián)系；二是加強與家長的聯(lián)系。召開家長會，向家長宣傳《教育法》、介紹家庭教育有關(guān)知識，聽取家長們的意見，同時，同家長簽訂學(xué)生遵紀(jì)守法責(zé)任書。針對“雙休日”給教育工作帶來的負(fù)面效應(yīng)，我們建立了家訪制度、家長接待日制度，并規(guī)定每周星期一為家長接待日。成立家長學(xué)校，定期召開會議，共商學(xué)校德育教學(xué)工作。

三、德育目標(biāo)層次化。

為了實現(xiàn)德育的總目標(biāo)，我們以《中學(xué)德育大綱》要求為依據(jù)，根據(jù)中學(xué)生各年級不同的身心發(fā)展水平，針對不同的年齡特點，提出了各年級德育目標(biāo)。如初一德育目標(biāo)：邁好青春第一步，做一個合格的中學(xué)生。重點是校風(fēng)教育，民族傳統(tǒng)與美德教育，學(xué)習(xí)目的教育，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教育。培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣與生活自理能力。初二德育目標(biāo)：培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，做遵紀(jì)守法的好公民。重點是法制法律教育，提高國家民族觀念、道德觀念，抵制不良影響，增強科學(xué)藝術(shù)，做有理想、有抱負(fù)的一代新人。重點是以英雄人物、科學(xué)家為榜樣，引導(dǎo)學(xué)生正確樹立心中的“偶像”，勤奮學(xué)習(xí)，立志成才。高一德育目標(biāo)：發(fā)揚艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)，增強社會責(zé)任感，立志攀登科學(xué)高峰。重點是學(xué)習(xí)黨的十六大精神；黨的基本路線教育；拒絕邪教、崇尚科學(xué)教育。高二級德育目標(biāo)：發(fā)展興趣特長，塑造美的心靈，做全面發(fā)展新人。重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，健康文明的生活方式，參與實踐活動的能力。高三級德育目標(biāo)：堅定信念，樹立正確的人生觀、價值觀，立志報效祖國。重點是理想前途教育、成才教育。對高中學(xué)生在學(xué)會做人的基礎(chǔ)上強化世界觀、價值觀、人生觀教育，對其中的先進(jìn)分子，鼓勵他們參加黨訓(xùn)班學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。這樣，不同層次的要求使不同類型的學(xué)生在每一個階段都能樹立奮斗的目標(biāo)，實現(xiàn)《中學(xué)德育大綱》提出的總體目標(biāo)：把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。

四、德育內(nèi)容系列化。

學(xué)生良好的思想品德和良好行為的形成，往往是在實踐中獲取真情實感和親身體驗，才能真正將正面教育的內(nèi)容化為自己的理想與信念。為此，我們將德育內(nèi)容分成十個系列，做到“月月有主題，周周有安排”。三月份主題：學(xué)習(xí)雷鋒，樂于無私奉獻(xiàn)；美化新城，獻(xiàn)出一份愛校之心。四月份主題：緬懷先烈，擔(dān)負(fù)社會責(zé)任；五月份主題：紀(jì)念“五.四”，展現(xiàn)青春年華；六月份主題：把握自我，邁好人生第一步；

七、八月份主題：發(fā)展興趣，促進(jìn)全面發(fā)展；九月份主題：尊師守紀(jì)，弘揚民族傳統(tǒng)；十月份主題：慶祝國慶，立志報效祖國。十一月份主題：樹立理想，塑造健全人格；十二月份主題：紀(jì)念“一二.九”，擔(dān)負(fù)歷史責(zé)任；元月份主題：面向未來，塑造美好人生。我們以“十個系列”為框架，每年賦予新鮮內(nèi)容，使德育活動更富有時代性和可操作性。還有行為規(guī)范月：愛國主義教育月、求生共處教育月或苦樂并存的生存與合作教育月等，在主題教育中都占據(jù)一定的位置，顯示出不可替代的分量。這些主題教育，既各有側(cè)重，又互為依存，構(gòu)成了一個多彩多姿的德育系列。

五、德育管理制度化。

1、德育管理制度量化。這個制度分三個層次進(jìn)行：班級對個人的量化，學(xué)校對年級、班級的量化。具體地說：以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《校園十要十不要》等制度為依據(jù)，以值周行政、值日教師、部分學(xué)生干部為主體組成校風(fēng)校容監(jiān)督崗、護(hù)校隊、護(hù)班隊。班級百分競賽按十個方面；尊敬師長、遵守紀(jì)律、儀表穿著、公德意識、清潔衛(wèi)生、學(xué)習(xí)競賽、文體活動、愛護(hù)公物、集體風(fēng)氣、治安管理等進(jìn)行加分或扣分，做到有檢查、有登記、有小結(jié)、有評比。多年的實踐證明：創(chuàng)建文明班級的德育制度量化能比較公平地反映班主任工作成績，調(diào)動班主任的工作積極性，是培養(yǎng)班主任的好方法。

2、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“三級負(fù)責(zé)制”。我們對轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的措施是：偏愛后進(jìn)生，挖掘閃光點，層層促幫帶，絕不丟一人。堅持用“五心”——愛心、誠心、耐心、恒心、信心對學(xué)生動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。老師經(jīng)常用家訪、信訪、電話訪與家長取得密切聯(lián)系。對操行不及格的學(xué)生由班主任、年級組長、德育領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系家長定期召開專題會議，找問題、找原因、定措施，促行動。對成績差的學(xué)生則由科任老師細(xì)心輔導(dǎo)，查缺補漏，加強雙基，指導(dǎo)學(xué)法，并發(fā)動同學(xué)的“結(jié)對”活動完成促幫活動。由于我校良好校風(fēng)熏陶與轉(zhuǎn)化措施的落實，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)90%以上。

3、德育獎勵制度。為建立競爭激勵機制，我校設(shè)有十多項獎勵制度，學(xué)校設(shè)有“三好”學(xué)生、精神文明積極分子、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀少先隊員等獎項；年級設(shè)有學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎、單科成績優(yōu)秀獎、文體活動積極分子、全勤學(xué)生等獎項。由我們重視正面教育，使學(xué)生心中有目標(biāo)，身邊有榜樣。

六、德育評比科學(xué)化。

為檢查、總結(jié)班級在實施教育目標(biāo)過程中的效果，必須有配套的評估制度。為了使“評優(yōu)”工作科學(xué)、合理、公正，我們采用了“量化加定性”。如操行的“量化”我們制訂了加分和扣分細(xì)則，評定底分為70分，經(jīng)一學(xué)期的加分達(dá)到90分以上可評優(yōu)等，75—89分評為良好；扣分到低于70分者通報全校并通知家長。

所謂“定性”就是從學(xué)生政治思想、知識能力、健康體質(zhì)、審美意識、勞動技能、個性發(fā)展水平等諸方面進(jìn)行考核，寫出一份全面的客觀的鑒定，發(fā)給家長。每年對操行優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行張榜表揚。學(xué)校評先進(jìn)班也進(jìn)行量化評比，各班基礎(chǔ)分為60分，根據(jù)各班遵守百分評比條例的情況進(jìn)行加分、扣分。得分第一、二名的為先進(jìn)班，該班的班主任為先進(jìn)班主任，第三、四名為表揚班，該班的班主任為表揚班主任，經(jīng)過班級德育評估，調(diào)動了學(xué)生自覺守紀(jì)的積極性，提高了班主任參加管理的水平，增強了班集體的凝聚力和競爭意識，促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。

第四篇：班主任德育班級管理論文

班主任班級管理論文

班主任是一個班級的核心地位，班主任既要擔(dān)當(dāng)設(shè)計者的角色也要擔(dān)當(dāng)組織者的角色等等多重身份。我是這學(xué)期新進(jìn)的教師，從領(lǐng)導(dǎo)說出讓我擔(dān)任一個班級的班主任，我知道這個任務(wù)不能懷著好玩的心態(tài)去對待，必須認(rèn)真的端正態(tài)度。作為眾多班主任中的一員,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么,怎樣才能做好班主任工作呢 ？

一、深入了解學(xué)生是班主任工作的首要工作

因自己是新進(jìn)的老師實戰(zhàn)經(jīng)驗不足，對于班主任工作的流程就很盲目，但是這不能作為推卸工作的借口，年輕人就應(yīng)該有年輕人對待工作的態(tài)度，所以我的第一步就是深入走進(jìn)學(xué)生群體，走進(jìn)他們的生活，了解他們的想法和學(xué)習(xí)積極性在何處，了解他們需求是怎樣的。比如有些學(xué)生因家庭條件好比較嬌氣，你就不能對他很隨和，應(yīng)該與獎懲、說服榜樣法相結(jié)合，讓他們知道哪些事該做、哪些事不該做。其次、充分利用班干部，班干部是班級學(xué)生中的先進(jìn)分子，與學(xué)生接觸面廣，讓他們作為班主任工作的小助手，班級發(fā)生任何的事情，他們會第一時間匯報給班主任。再次、對于班上特殊學(xué)生及時的進(jìn)行談話工作，比如班上的留守兒童、父母離異和孤兒，這些學(xué)生的心理更加脆弱和自卑，對于他們平常的教學(xué)工作，要多的要注意保護(hù)他們的自尊心、保護(hù)他們的隱私。通過這些渠道深入的了解學(xué)生，你才能夠?qū)δ惆嗉壍膶W(xué)生因材施教。

二、愛護(hù)學(xué)生是班主任的本職工作

“愛是教育的潤滑劑"，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識到了“愛心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。我們在班主任的工作中，是用盛氣凌人的樣子去壓服學(xué)生呢？還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生呢？當(dāng)然每位老師都會選擇后者，班主任的工作更是要如此，你怎樣愛學(xué)生你的學(xué)生就會怎樣回報你。我們班上有個很特殊的男孩子，因智力稍低下不知道自己所做的事是對是錯，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)和做一些讓老師頭疼的事，所以在這個學(xué)生在學(xué)校他就是一個“名人”，一聽到他的名號能有多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)，剛開始我對他不了解，因為真像其他老師所說很難管，但是慢慢的發(fā)現(xiàn)并非如此。有一次，我找他到辦公室訓(xùn)話，說到激動之處直接丟了一句“你希不希望別人永遠(yuǎn)把你當(dāng)成傻子看待”，他居然很認(rèn)真把頭搖一下說“不希望”，當(dāng)時我就心想這孩子不像他們說的這么無藥可救，最起碼他有自己的認(rèn)知，之后我就改變了對他的教育方式。第一、他表現(xiàn)好的時候就當(dāng)著全班的面表揚他，讓他知道自己哪些事是正確的，如果惹事了，單獨叫他出來談話告訴他這件事為什么做錯了，讓他有正確的常規(guī)觀念；第二、與家長詳細(xì)了解在家的表現(xiàn)，告訴他們以后犯事了不要動不動以棒棍的方式解決，應(yīng)該曉之以理、動之以情的給他說道理，改變他喜歡以暴力的行為去解決事情的習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的教化，雖然比不上正常的學(xué)生，但是他的行為和做法有很大的改變。如果我一開始以一種放棄的態(tài)度對待他而不是愛，我想他也不會有改變。對學(xué)生的愛,并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。

三、責(zé)任是班主任的核心工作

班主任工作是很細(xì)致的工作，作為班主任的你就是全班學(xué)生的大家長，你愛護(hù)他們，他們就會怎樣愛護(hù)你，學(xué)生就是你的一面鏡子，所以只有班主任在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生富有責(zé)任心，你才算是一個好的班主任。責(zé)任心的強大，在德育工作中也是不可缺少的一面。你只有用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，你才能真正體會到班主任工作的可敬之處。

四、善于反思是班主任工作前進(jìn)的方向

我經(jīng)過一段時間的班主任工作，也從中總結(jié)了一些經(jīng)驗，比如我認(rèn)為作為一名年輕的班主任老師,我比老教師在班級管理方面最大的區(qū)別就是我缺乏的是經(jīng)驗,可經(jīng)過這些日子的工作總結(jié)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)是首要條件，其次一定要做到“勤請教，勤走動”，這些都是做好班主任工作的前提。第一、為什么要做到“勤走動”，因為作為一名年輕老師，你只有勤向老教師請教，在實踐中你才會慢慢的得出自己的教學(xué)風(fēng)格，你才會快速的成長。剛開始我一知道我要當(dāng)班主任，我們的主任就很語重心長的給我說：“不要覺得班主任工作很可怕，年輕人剛剛出來，一定要懂得虛心請教，都向有經(jīng)驗的老師請教，也更不要害怕失敗，為什么老教師經(jīng)驗豐富，都是在失敗中吸取教訓(xùn)慢慢積累過來的”。所以只要我有什么不懂的地方，就向老教師請教，他們教我如何管理班級，更有很多老教師向我傳授了很多自己的經(jīng)驗之談，這讓我很受益頗多，在把他們的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)反思，在根據(jù)本班的學(xué)情和班風(fēng)建設(shè)重新應(yīng)用到班級上，效果真的很好。所以我真的很感謝有好的領(lǐng)導(dǎo)和同事，讓我能夠在短時間內(nèi)快速成長。第二、為什么要做到勤走動？年輕老師只向老教師請教經(jīng)驗之談是不能夠讓你全方位的了解班主任工作的精髓，首先你一定要多多向各個班級走動，看他們的班級建設(shè)是如何的，比如說看他們平常的讀書情況，打掃衛(wèi)生是如何制定班級秩序的等等細(xì)節(jié)，雖然聽上去有點不光彩，但這也是你對工作的敬業(yè)之處，這就叫“取其精華去其糟粕”，取別人長處補自己的短處，因自己經(jīng)驗不足，一定要多看、多聽、多走、多動腦，把別人的優(yōu)點用記事本記錄下來，在利用時間好好整理出來，以備不時之需。其次，如果學(xué)校有外出學(xué)習(xí)的機會，在不影響你工作的情況下，可以多多申請外出學(xué)習(xí)的機會，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗，到其他學(xué)校也是要做到多看、多聽、多走、多動腦，遇到優(yōu)秀的老師一定得虛心請教，這樣本來你頭腦里只有一個想法，在與別人多多交流，你的想法才會越來越精湛。所以作為一位年輕的班主任，善于總結(jié)經(jīng)驗和善于反思在班主任工作中真的很重要，你只有不斷的在實踐中演練，你管理的班級才會越來優(yōu)秀。

五、對于班主任工作的幾點心得

班主任是處于班級的核心地位，不管你是年輕老師還是老教師，你的工作必須很細(xì)致，因為孩子們信任你，家長們更是信任你，所以在工作中必須拿出百分之二百的職業(yè)操守來對待它，下面是我對班主任工作得出的幾點心得： 第一、一定要關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生

每一位學(xué)生就像一棵棵幼苗，你怎樣澆水，怎樣悉心照料，它就會長成怎樣，就如總書記所說：“今天的學(xué)生就是中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，而廣大教師就是打造這一支中華民族“夢之隊”的筑夢人。所以作為老師，作為筑夢人，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，你就是為實現(xiàn)中國夢中所做出貢獻(xiàn)的一員。第二、真誠的與各位家長溝通

家長在班級這個集體中是不可缺少的一部分，很多工作只要與家長們溝通好，很多學(xué)生工作就會迎刃而解，比如說現(xiàn)在很多學(xué)生回家多不喜歡做作業(yè)，班主任在學(xué)校說在多的口舌都的沒用的，所以這就需要家長的幫忙了，需要他們在家及時督促他們學(xué)習(xí)和做作業(yè)。我剛剛開始就與每位家長做一次電話家訪，與他們說我對學(xué)生在家的基本要求，希望他們能夠督促孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)情況，平常多多發(fā)校訊通說明督促學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)在大部分的家長都能夠在家很自主督促孩子學(xué)習(xí)了，這也是與家長溝通好的優(yōu)點。在次及時與家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，如果情況允許，可以建立一個屬于本班級的微信群或者QQ群，這樣如果有什么特殊情況，你可以第一時間知道真實動態(tài)。第三、關(guān)心班上特殊的群體

比如有很多學(xué)生是單親家庭、留守兒童或者孤兒，他們的心理素質(zhì)不比完整家庭出來的學(xué)生，他們會比較自卑、脆弱和靦腆，不想別人知道自己家里的真實情況，特別是單親家庭的孩子和孤兒，他們需要班主任更多的愛護(hù)和關(guān)心。我們班就有幾個這樣的學(xué)生，平常上課我都會很注意他們的情緒，盡量不傷害他們的自尊心，在班主任工作中，這方面真的很重要。

總之,班主任工作真的是一件很需要耐心的工作，我相信，“一份耕耘,就會有一份收獲”，我會在今后的工作中善于總結(jié)經(jīng)驗和反思自己，努力讓自己的班級越來越優(yōu)秀。

第五篇：論文 中學(xué)德育管理實踐

中學(xué)德育管理實踐

“德育是教育者根據(jù)一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動過程。”學(xué)校教育的目的是培養(yǎng)能為社會主義服務(wù)，為人民服務(wù)的“四有”新人，成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。為使我校德育工作做出實效，近年來，我校主要從以下幾方面著手，抓好德育工作。

1．成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為使德育工作順利開展，我校專門成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全體行政人員為副組長，各班班主任為成員；并專門安排一位副校長負(fù)責(zé)德育工作，著力進(jìn)行德育系列的建設(shè)，如制定了全面系統(tǒng)的具體德育目標(biāo)、德育綱要，合理安排德育活動的時間和空間，形成多種德育途徑相結(jié)合的合力網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化德育環(huán)境，建設(shè)校園文化，等等。

2．注重教師政治素質(zhì)的培養(yǎng)

教育是一項宏偉的育人系統(tǒng)工程，要教育出具有較高政治素質(zhì)的學(xué)生，除領(lǐng)導(dǎo)重視以外，還必須有高政治素質(zhì)的教師隊伍。鄧小平同志曾指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”江澤民同志也曾指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表?！边@些論述揭示了教師對發(fā)展教育事業(yè)起著主導(dǎo)性的關(guān)鍵作用。為此，我校狠抓師德教育，增強教師的育人觀念，強調(diào)學(xué)校教職員工人人都應(yīng)成為德育工作者，每位教師都應(yīng)該把課堂教學(xué)作為德育主渠道。如實驗員在實驗時對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物、節(jié)約物品的教育；圖書管理員對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)圖書、珍惜圖書，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的教育；廚房師傅對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約糧食的教育；體育教師進(jìn)行健身強體、報效祖國的教育。同時建立健全了以愛國主義教育為主線的德育常規(guī)制度，做到定期檢查、定期考核。

3．盡力發(fā)揮教育資源的德育價值

教育是無時不在，無處不在的。作為教育工作者就應(yīng)隨時地把握教育的時機，使教育在潤物細(xì)無聲中進(jìn)行。我校的做法是：

（1）寓德育于各科教育及活動之中，把德育目標(biāo)和任務(wù)滲透到教學(xué)過程中。

課堂是德育的主陣地，各學(xué)科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想、政治、法制和道德教育最有效的途徑。對此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終。同時，每位教師還需通過言傳身教的文明語言，得體的舉止，高尚的情操及人格魅力感化影響學(xué)生，我們具體要求教師上課語言要文明，不帶臟字，衣著整潔，按時上下課，對待學(xué)生態(tài)度要和藹，上課不準(zhǔn)抽煙等十項要求，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。

（2）運用電教，研究教法，增強德育效果。

充分運用電教媒體，進(jìn)行直觀形象的教育，是我校各科教師常用的教學(xué)手段。同時通過每天一次的新聞薈萃以及愛國主義、國際主義、我國改革開放以來取得偉大成就等內(nèi)容的校園廣播，也收到了良好效果。從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，增強了學(xué)生的愛國主義熱情，使學(xué)生的民族自豪感油然而生。

（3）把活動作為德育工作的載體，盡可能使每一個活動都能使學(xué)生心靈受到感動、震撼和啟迪。我校除按照教學(xué)大綱開設(shè)體育、心理健康教育等課程外，還經(jīng)常組織學(xué)生特別是團員到校外進(jìn)行實踐活動，取得了較好的效果。

（4）搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，提高素質(zhì)。我校的具體做法是：利用宣傳欄、板報、標(biāo)語、黑板報等形式對學(xué)生進(jìn)行教育，如在教師節(jié)期間進(jìn)行尊師教育的報道。在課室張貼一些標(biāo)語及偉人、名人的語錄等。

（5）通過升旗、講座、比賽等形式進(jìn)行德育教育。通過每周的升旗儀式，全校師生合唱國歌，進(jìn)行國旗下的宣誓講話等形式進(jìn)行愛國主義教育。通過“我做合格小公民”征文、演講比賽及“十八歲成人宣誓”儀式，使許多學(xué)生明確自己已成為一名中華人民共和國公民，產(chǎn)生一種自豪感和責(zé)任感。統(tǒng)一對全校師生進(jìn)行心理學(xué)講座，邀請知名人士對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價值觀教育。

（6）每月對學(xué)生、對班級進(jìn)行德育量化評比。對照學(xué)校制定的德育量化評比標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生、對班級進(jìn)行評分量化評比，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，同時樹立學(xué)生的榮辱觀和班集體榮譽感。

4．發(fā)揮家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的日趨信息化，家庭教育作為學(xué)生接觸最早、受影響最深的教育環(huán)境的功能在不斷擴大和增強。加之獨生子女增多，過分溺愛子女，對子女百依百順的現(xiàn)象時有發(fā)生，從而出現(xiàn)了一部分家長對子女的教育與學(xué)校德育工作相違背，為學(xué)校德育工作的正常開展增添了難度。為此，我們的具體做法是：

（1）知——讓家長認(rèn)識學(xué)校德育工作對學(xué)生健康成長的重要性。事實上，家長們的希望是與學(xué)校德育工作目標(biāo)相一致的——使學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)。學(xué)校只要在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現(xiàn)“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現(xiàn)象。

（2）助——請家長參與和協(xié)助學(xué)校的德育活動。我校采取了邀請家長走進(jìn)校園，與家長共同做好學(xué)生德育工作。如通過召開家長會，讓家長們了解自己子女的優(yōu)缺點，從而引起重視，增強育人的責(zé)任感。再如通過電話訪、家訪活動，讓學(xué)校德育走入家庭或讓學(xué)生走出校門，參加社會實踐活動。

為使我校德育工作上一個新臺階，在下一步的德育工作中，我們將在原來的基礎(chǔ)上，通過撰寫德育論文帶動德育工作更加順利地開展。為使德育工作更好的開展，每位班主任每學(xué)期以論文的形式寫一篇德育論文，并進(jìn)行評比，納入到年終考評。

加強學(xué)校德育，提高德育的實效，是一項艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為教育工作者，任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)竭盡全力，以國家的繁榮昌盛、民族的興亡安危為己任，開展愛國主義教育，正確陶冶學(xué)生的思想情操，振奮學(xué)生為祖國、為四化而學(xué)習(xí)的刻苦精神，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。