第一篇：讀《偉人的足跡》有感

讀《偉人的足跡》有感

定邊縣安邊小學六年級（3）班

張嬌嬌 我懷著激動的心情，一遍又一遍的讀了《偉人的足跡》這本書，了解了毛主席光輝的一生。我深深地被毛主席的偉大革命精神所吸引，所感動。

我敬佩毛主席，敬佩他那孜孜不倦的讀書精神。他從小酷愛讀書，一旦讀書來，老天響雷都聽不見！他看書十分認真，每次閱讀總要標記重點，寫下評論和感想，在段落旁邊都畫了許多圓圈和圓點。他鍛煉自己在最嘈雜最熱鬧的城門洞里聚精會神地書。

我敬佩毛主席，敬佩他為中華民族辛勤操勞的精神。長征開始時，瘧病纏身、重病數(shù)月的毛主席走不動路，組織上為他配備了一副擔架。毛主席在擔架上不肯睡覺，而是開展了特殊的“辦公”——他一路上和許多中央領(lǐng)導同志研究，主張向敵人兵力薄弱的貴州挺進，爭取到大多數(shù)領(lǐng)導者的支持，為最后長征的勝利鋪平了道路。

我敬佩毛主席，更敬佩他有堅強的意志。他說：“干大事業(yè)的人，必須鍛煉自己有堅強的意志。強壯的體魄，吃大苦耐大勞的能力。”毛主席是這樣說的，也是這樣做的。大雨天他在操場上淋，大風天他在城墻上讓風吹身體。下霜時節(jié)他去野外露宿，太陽下他脫了衣服曬身體，這樣的鍛煉。使他日后在井岡山，在長征路上，在延安，歷經(jīng)無數(shù)磨難而始終不曾倒下。

想想毛主席，比比我自己，我慚愧的很。我也愛看書，可看書不仔細，總是一目十行；學習只是一知半解，碰到一些困難就妥協(xié)了。有一次，老師布置了一道思考題，我回家一看，題目比較麻煩，想也不想，就去問媽媽。媽媽批評我不動腦筋，可我覺得無所謂，還振振有詞地說什么：“不懂，不能裝懂嘛！”今天我明白了，這是一種依賴的行為，是沒有堅強意志的表現(xiàn)。讀了《偉人的足跡》這本書，我要以毛主席為榜樣，頑強地學習，長大以后成為祖國的棟梁之材。

第二篇：讀《偉人的足跡》有感

讀《偉人的足跡》有感

寧靜的夜晚，我迫不及待地從書包里拿出剛借來的書《偉人的足跡—毛澤東》的故事。一看到書名，我就被它吸引住了。每一個中國人都會唱：東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東……但我只是從相片上認識了他。他究竟是個怎樣的人呢？我迫不及待地翻開書，幾乎是一口氣把它看完了。

這本書記錄了這位扭轉(zhuǎn)乾坤的偉人留給歷史的一些閃光的足跡，給我印象最深的是《父子之間》這篇故事。毛澤東既是一個了不起的偉人，又是一個極其普通的人，他的少年可不像我們這樣有幸福的學習環(huán)境和生活條件。他出生在一個農(nóng)民的家庭里，因受到封建傳統(tǒng)的影響，就連讀書的自由也沒有。

毛澤東14歲的時候就被迫輟學了。但他并沒有因此而放棄學習。每天下地的時候，他總是悄悄地帶著書，一有機會就留到山坡后面的古墓上，躲在一棵大樹下津津有味的讀起書來。有一回，他被父親當場逮住了，父親狠狠的批評了他一頓，并要他在半天挑15趟糞。

合上書，我的心久久不能平靜毛澤東能成為一代偉人，同他少年時代發(fā)奮讀書是分不開的。為了中華民族的振興，他如饑似渴地學習。毛澤東為我們樹立一個榜樣。

我想：我身為一名中國人，我也要學習毛澤東那種學習的精神，讓我的這個少年時代變得如毛澤東一樣，如饑似渴的學習，把祖國這種偉大的精神一直發(fā)揚下去，直到我生命的盡頭，毛澤東這種學習精神使我感受到了時間是自己一點一點地擠出來的，要學習的時間是很充足的，問題是我們愿不愿意學。一滴水只有放進大海里才不會干，一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候才能有力量。

第三篇：讀《偉人的足跡—毛澤東的故事》有感

讀《偉人的足跡—毛澤東的故事》有感

寧靜的夜晚，我取出剛買來的新書—《偉人的足跡—毛澤東的故事》，看著書名，我就被它吸引住了。每一個中國人都會唱“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東……”但我只是從電視上認識了他。他究竟是個怎樣的人呢？我迫不及待地翻開書，幾乎一口氣把它給看完了。

這本書記錄了這位扭轉(zhuǎn)乾坤的偉人留給歷史的一些閃亮的足跡。給我留下印象最深的是《父子之間》這篇故事。毛澤東既是一個了不起的偉人，又是一個極其普通的人。他的少年時代可不像我們這樣有著幸福的生活。他出身在一個農(nóng)民家庭里，因受封建傳統(tǒng)的影響和在生活所迫的原因，都連讀書的自由也沒有。

毛澤東14歲時就被父親停了學。但他并沒有因此就放棄學習。每天下地的時候，他總是悄悄地帶著書，一有機會就溜到山坡上的古墓后面，躲在一株大樹下津津有味地讀了起來。有一回，他被父親當場逮著了，父親狠狠地罵了他一頓，并要他在半天內(nèi)挑十五擔糞。下午，毛澤東再一次失蹤了。父親十分容易地找著了他，大動肝火。但是當他知道兒子已經(jīng)挑完了十五擔糞時，不禁目瞪口呆，這些糞在半天挑完確實不是一件輕松的事，他實在沒有理由再罵兒子。由于刻苦讀書，毛澤東從書中汲取了豐富的知識，也受到了有益的影響，他還深深感觸：為了中國的命運，他應(yīng)該走出韶山，去學習更多的知識……

合上書，我的心久久不能平靜。毛澤東能成為一代偉人，同他少年時代發(fā)憤讀書是分不開的。所以我們要像毛澤東一樣，在少年時期打好基礎(chǔ)，將來為祖國的四化事業(yè)出一份力！

第四篇：讀《偉人足跡—毛澤東的故事》有感

讀《偉人足跡——毛澤東的故事》有感

盛婷

今天晚上，我從書包里取出剛買來的新書——《偉人的足跡——毛澤東的故事》?？粗鴷揖捅凰×耍好恳粋€中田人的都會唱：“東風紅，太陽升，中國出了個毛澤東??”但我只最近從相片上認識了他，他究竟最近個怎樣的人呢？我迫不及待地翻開書，幾乎是一口氣把它看完了。

這本書記錄了這位扭轉(zhuǎn)乾坤的偉人留給歷史的一些閃光的足跡，給我印象最深的是《父子之間》這篇故事——毛澤東既是一個了不起的偉人，又是一個極其普通的人——他的少年時代可不像我們這樣有幸福的學習生活，他出身在一個農(nóng)民的家庭里，因受封建傳統(tǒng)的影響，就連讀書的自由也沒有。

毛澤東14歲的時候，就被父親停了學，但他并沒有因此而放棄學習。每天下地的時候，他總是悄悄地帶著書，一有機會就溜到山坡上的古墓后面，躲在一株大樹下津津有味地讀起來。有一回，他被父親當場逮住了。下午，毛澤東再一次失蹤，父親十分容易地找到了他，大動肝火。但是當他知道兒子已經(jīng)挑完了十五趟糞時不禁目瞪口呆了，這些糞半天挑完確實不是輕松的事，他實在沒有理由再去罵兒子。由于刻苦讀書，毛澤東從收中吸取了巨大的營養(yǎng)，也接受了有益的影響，他同時苦難的農(nóng)民，稱贊敢于同地主斗爭的鐵匠，他深深感到：為了中國的命運，他應(yīng)該走出韶山，去學習更多的知識。

合上書，我的心久久不能平靜，毛澤東能成為一代偉人，同他少年時代發(fā)憤讀書是分不開的。為了中華民族的存亡，他如饑似渴地學習。毛澤東為我們樹立了光輝的榜樣！

我們現(xiàn)在讀書是為了將來擔當起建設(shè)四化的重任，是為了中國的繁榮昌盛，我們不也應(yīng)該有毛澤東那樣的精神嗎？我家里有好好好多書，可是我很少靜下心來看。有時爸爸媽媽硬要我看，我就像是為了完成任務(wù)似的一頁一頁地很快翻過去，至于書中講什么，都沒記住。我想：為了使自己半來能成為祖國的棟梁之材，我也要像少年毛澤東

那樣，把讀書當作生活中的第一大事，從書中吸收養(yǎng)料，學習知識，沿著這位偉人開辟的道路繼續(xù)走下去。

第五篇：讀《偉人的足跡—毛澤東的故事》有感

寧靜的夜晚，我取出剛買來的新書—《偉人的足跡—毛澤東的故事》，看著書名，我就被它吸引住了。每一個中國人都會唱“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東??”但我只是從電視上認識了他。他究竟是個怎樣的人呢？我迫不及待地翻開書，幾乎一口氣把它給看完了。這本書記錄了這位扭轉(zhuǎn)乾坤的偉人留給歷史的一些閃亮的足跡。給我留下印象最深的是《父子之間》這篇故事。毛澤東既是一個了不起的偉人，又是一個極其普通的人。他的少年時代可不像我們這樣有著幸福的生活。他出身在一個農(nóng)民家庭里，因受封建傳統(tǒng)的影響和在生活所迫的原因，都連讀書的自由也沒有。

毛澤東14歲時就被父親停了學。但他并沒有因此就放棄學習。每天下地的時候，他總是悄悄地帶著書，一有機會就溜到山坡上的古墓后面，躲在一株大樹下津津有味地讀了起來。有一回，他被父親當場逮著了，父親狠狠地罵了他一頓，并要他在半天內(nèi)挑十五擔糞。下午，毛澤東再一次失蹤了。父親十分容易地找著了他，大動肝火。但是當他知道兒子已經(jīng)挑完了十五擔糞時，不禁目瞪口呆，這些糞在半天挑完確實不是一件輕松的事，他實在沒有理由再罵兒子。由于刻苦讀書，毛澤東從書中汲取了豐富的知識，也受到了有益的影響，他還深深感觸：為了中國的命運，他應(yīng)該走出韶山，去學習更多的知識?? 合上書，我的心久久不能平靜。毛澤東能成為一代偉人，同他少年時代發(fā)憤讀書是分不開的。