第一篇：年底評選總結(jié)

河南宏業(yè)建設(shè)管理有限公司 寧夏分公司文件

宏業(yè)寧分字（2014）13 號

簽發(fā)人:史磊 2014年10月30 日

關(guān)于進一步做好2014年度工作總結(jié)和評優(yōu)工作的通知

公司各項目部: 2014年即將過去，在過去的一年里，寧夏分公司在集團的正確領(lǐng)導下，在寧夏區(qū)、市兩級有關(guān)部門的大力支持下，經(jīng)過全體員工的辛勤和艱苦的努力，較好的完成各項工程監(jiān)理工作任務(wù)，各項工作都取得了可喜的成績。為認真做好即將過去一年的工作總結(jié)和評優(yōu)工作，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的同時，進一步夯實基礎(chǔ)，以嶄新的姿態(tài)去迎接和規(guī)劃2015年的工作，根據(jù)公司的統(tǒng)一部署，現(xiàn)將2014年工作總結(jié)和評優(yōu)的各項工作做如下具體安排:

一、工作總結(jié)

1、各項目部要以高度負責的態(tài)度認真總結(jié)2014年的各項工作，工作總結(jié)的內(nèi)容包括以下幾項：

（1）一年來所完成的工作任務(wù)及突出業(yè)績；

（2）采取的具體措施和體會；

（3）工作中存在的問題和不足；（4）對下一年度工作的建議和意見；

（5）2015年的工作目標和規(guī)劃。

2、工作總結(jié)應以書面的形式于2014年11月15日以前交分公司綜合部。

二、年終評優(yōu)工作安排

1、根據(jù)分公司2014年項目進展情況和人員構(gòu)成初步?jīng)Q定在全公司范圍內(nèi)評出:（1）優(yōu)秀項目監(jiān)理部3個（包括合作項目)；

（2）優(yōu)秀管理部門1個；

（3）優(yōu)秀總監(jiān)理工程師1名；

（4）優(yōu)秀總監(jiān)代表5名（包括合作項目)；

（5）先進工作者10名（包括合作項目)。

2、評選條件：

（1）優(yōu)秀項目監(jiān)理部

A.全面完成年初所制定的各項工作任務(wù)，所管項目獲得有關(guān)部門標化工地表彰；

B.全年未發(fā)生任何安全質(zhì)量事故或未被建設(shè)方投訴受到經(jīng)濟處罰；

C.隊伍穩(wěn)定，團隊意識、協(xié)作精神和執(zhí)行力度高； D.內(nèi)部管理到位，內(nèi)業(yè)資料規(guī)范，符合監(jiān)理規(guī)范要求； E.監(jiān)理費收繳到位，各項手續(xù)齊全。

（2）優(yōu)秀管理部門

A.模范遵守公司的各項規(guī)章制度，部門員工無違反規(guī)定的現(xiàn)象； B.努力完成各項工作任務(wù)且有突出業(yè)績，團隊精神強，服務(wù)一線到位并受到基層的好評；

C.內(nèi)部管理到位，協(xié)作精神和執(zhí)行力度高； D..內(nèi)部團結(jié)一致，工作協(xié)調(diào)有力。

（3）優(yōu)秀總監(jiān)理工程師

A.工作積極主動，協(xié)調(diào)能力強，所管項目獲得有關(guān)部門標化工地表彰；

B.工作目標明確，執(zhí)行力度高，所管項目全年未發(fā)生任何安全質(zhì)量事故或未被建設(shè)方投訴受到經(jīng)濟處罰；

C.顧大體，識大局，內(nèi)外關(guān)系融恰并得到好評。

（4）優(yōu)秀總監(jiān)代表

A.所負責的項目全面完成年初所制定的各項工作任務(wù)； B.所負責的項目未出現(xiàn)安全質(zhì)量事故或未受到建設(shè)方的投訴及經(jīng)濟處罰；

C.內(nèi)部管理到位，項目部人員團結(jié)、向上，團隊精神強； D.工作積極主動，協(xié)調(diào)能力強。

（5）先進工作者

A.實際工作滿一年以上，出滿勤、干滿點（全年病事假不超過15天）；

B.自覺遵守公司的各項規(guī)章制度，年內(nèi)未受到經(jīng)濟處罰或公開批評；

C.熱愛企業(yè)，忠誠企業(yè)，勤勤懇墾，任勞任怨，不計較個人得失； D.工作積極，有較強責任心，業(yè)績突出且未發(fā)生工作安全質(zhì)量事故；

E.待人誠懇熱情，團結(jié)同志，服從領(lǐng)導安排。

3、評選程序

A.由各項目部根據(jù)自己的實際情況自行推薦，并按照各個獎項的評比條件在全公司范圍內(nèi)選出優(yōu)秀部門和個人，B.推薦出的優(yōu)秀部門和個人要求寫出書面單行材料，文字要簡明扼要，突出重點。

C.推薦和上報的優(yōu)秀部門和個人材料務(wù)必于11月20日以前報公司綜合部，由綜合部統(tǒng)一匯總報公司有關(guān)會議審定。

河南宏業(yè)建設(shè)管理有限公司寧夏分公司

二O一四年十月三十日

主 題 詞：總結(jié) 評優(yōu) 安排 通知

抄送部門：史總 鄭總 各總監(jiān) 公司各部門

第二篇：評選總結(jié)

先進

甲班班長，自擔任班長以來在車間領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下認真貫徹落實公司的安全生產(chǎn)規(guī)章制度，積極開展班組建設(shè)和安全培訓，帶領(lǐng)班組成員搞好班組建設(shè)、提高班組現(xiàn)場管理水平，抓安全抓質(zhì)量，2012年未發(fā)生一起安全事故，班組產(chǎn)量質(zhì)量7S得到大幅提高，在質(zhì)量公關(guān)活動中班組提出12條合理化建議和改進方法，在劃傷應對方案中提出無風機加濕方法，還在集團組織的消防安全競賽中取得第一名的好成績，在日常工作中每天提前到廠了解生產(chǎn)情況，以便生產(chǎn)安排合理高效，工作中發(fā)現(xiàn)違規(guī)問題嚴格管理，在產(chǎn)品出現(xiàn)劃傷多的情況下利用班后會給大家培訓，使大家都能遵守車間規(guī)定，都能按照要求包裝檢驗，本班劃傷大大減少，我堅信只有一名優(yōu)秀的班長才能帶出一個優(yōu)秀的班組，以后的工作中，我會更加嚴格的要求自己，力爭帶領(lǐng)班組走向更多的輝煌。

第三篇：優(yōu)質(zhì)課評選總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課評選總結(jié)

為全面落實課程的目標任務(wù)，改進課堂教學，提高教學質(zhì)量，鼓勵教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高教師自身的教學水平，促使教師專業(yè)化成長，同時為參加高一級課堂教學評比活動選拔人才，我校于本學期第三周至第十周開展了為期一個多月的優(yōu)質(zhì)課評選活動?，F(xiàn)將活動情況做以下總結(jié)。

一、課堂教學所表現(xiàn)出來的主要特色。

1、精心預設(shè)，注重“導入”的作用。講課教師都進行了精心的準備，在教學過程的設(shè)計上各具特色。特別是重視了課前交流和“導入”的環(huán)節(jié)，將學生迅速帶入了上課的“狀態(tài)”和文章主題的情境之中。

2、教學設(shè)計更趨于務(wù)實

本次參賽的語文課更加重視朗讀、感悟，教師能夠緊緊抓住關(guān)鍵詞語、含義深刻的句子指導朗讀、品詞賞句，讓學生在讀中思考，在讀中感悟；數(shù)學課注重培養(yǎng)學生問題意識，在動手動腦中體驗知識特征，建立認知概念，教師以課本為主，汲取教材精華，不搞形式主義，利用教材中的圖例、練習扎扎實實地進行數(shù)學教學。英語課在師生交流、生生交流中體現(xiàn)有效性，能合理地運用小組合作、同桌交流等形式，通過有效的教學形式使學生的思維在交流中得以拓展。

3、課堂氣氛更民主和諧

大多數(shù)老師都特別注意民主平等，面向全體學生創(chuàng)設(shè)和諧課堂，學生從老師的語言、體態(tài)、表情、目光中讀到最多的是鼓勵與欣賞。

4、學生主體地位更突出

我們高興地看到，每一位老師都在設(shè)法突出學生的主體地位，自己則樂當配角，努力地做個學生喜歡的課堂組織者、激勵者、引導者和合作者，必要的時候進行點撥、引導。無論是識字、寫字，還是理解課文，無論是新授還是練習，無論是獨立自學、小組討論，還是老師的點撥，學生始終處在“我要學、我想知道”的積極狀態(tài)中。課堂是學生求知的圣地，也是教師展現(xiàn)自我的舞臺。麗老師的課如涓涓細流，慢慢注入學生心田，帶給人以寧靜與平和；梅老師從容、鎮(zhèn)定，充滿自信，她自如地調(diào)控著課堂，也成功地詮釋著課堂的教學內(nèi)容；菊老師感情最投入，她以情帶情，用動人的語感和豐富的體態(tài)語言帶領(lǐng)學生走進文本，觸發(fā)情感；美老師講課清新自然，聲情并茂，使人印象深刻；花老師甜美的笑容給人以美的享受，等等等等，每位老師各有各的風格，各有各的特點，在這個舞臺上，他們展示了良好的素質(zhì)和過硬的基本功。在數(shù)學課上，教師在增加學生課堂觀察和參與的同時，也增加了學生課堂演板和做題練習，并及時講評糾錯，提高學生理解應用知識的能力。朗讀是語文教學的重點。以讀為本成為了課程標準中重要的教學方法之一。本次優(yōu)質(zhì)課競賽中，不少老師的教學設(shè)計都關(guān)注到了這一教學重點，有意識地在課堂中滲透朗讀訓練，以求達到以讀為本，讀中感悟的教學效果。

5、語文課在閱讀教學的同時，能適當補充資料進行鞏固和拓展延伸。老師們已開始擺脫了“以課本為中心”的意識，開始了從“教教材”到“用教材教”的轉(zhuǎn)變。很多老師根據(jù)課文主題，給學生們補充相關(guān)的閱讀材料和表達訓練進行鞏固和拓展，既豐富了學生的積累和情感，同時也升華了主題。

二、存在的突出問題

1、課堂效率有待提高，新課程理念有待落實

在教學設(shè)計中，老師們注重了新課標的落實，教學方式與學習方式圍繞自主、合作、探究這一主線，但是在實際的操作之中，教師講的多，學生思考少，一問一答多，研討交流少，強求一致多，發(fā)展個性少。教學過程，很多地方依然存在學生被動接受書本知識的現(xiàn)象。這樣做其實把一種隱形的寶貴的東西，也就是好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)丟掉了。而且部分教師在課堂上出現(xiàn)了這樣的偏差：認為自主學習就是在課堂上多回答問題，由此出現(xiàn)了滿堂問答的現(xiàn)象，雖然多數(shù)問題的答案顯而易見的，學生回答問題的聲音響亮，老師還要提醒他們聲音不夠大。而當小組學習遇到一點小困難時教師又開始包辦代替。數(shù)學《標準》指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者?！苯處熞D(zhuǎn)換角色，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學生的年齡和認知特點，設(shè)計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會。解決問題時，要注重學生的獨立思考，學生思維活躍要比聲音洪亮更重要。正確處理好主導與主體的關(guān)系應做到：少師道尊嚴，多師生互動，少生搬硬套，多精心設(shè)計，少硬性統(tǒng)一，多自主選擇。教師的課堂提問低效問題嚴重。數(shù)學教師的語言要求簡潔，能引起學生的思考。我們有一部分教師老是重復學生的話和自己的話，把學生已經(jīng)說清楚的問題，說過來說過去，直把學生思維搞亂。教師的語言沒有引導的作用，提問的問題，都是一些選擇性的，沒有思維含量，學生只要隨口說，是或不是，同意或不同意等

2、目標設(shè)定要具體細致

我們的老師都用一些新的教學理念在指導著自己的教學目標的設(shè)定與教學過程的實施。但在關(guān)注大環(huán)節(jié)、追求課堂亮點的同時，不知是否細細推敲過每一環(huán)節(jié)的分項目標是什么，在什么時候加以落實。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間如何過渡、銜接，學生學習時的起點會在哪兒？這樣的過程預設(shè)后學生會有哪些想法，教師該如何應變等問題。慢工出細活，我們教師應沉下心來琢磨細節(jié)，縮小教學目標預設(shè)與實際教學效果達成間的距離。以及與本課相關(guān)聯(lián)的知識的系統(tǒng)性，連貫性和整合性有待進一步提高。也就是說我們要突出抓好備課，精心研究教材，不斷提高獨立鉆研教材、把握教材、圍繞目標設(shè)計教案的能力，要注意實施教學中的小的具體目標，注意環(huán)節(jié)的操作。教師要通過備課，吃透教材編寫者的意圖，吃透新教材的新變化，挖掘文章的美、現(xiàn)象的神奇、知識和規(guī)律的神秘，對教材進行精心“加工”，巧妙設(shè)計。對教材內(nèi)容的加工要做到五化：教材內(nèi)容的心理化（創(chuàng)設(shè)切合學生心理特點的情景，教師的語言易讓學生接受，激發(fā)學生的聯(lián)想與創(chuàng)意）；教材內(nèi)容的問題化（把要學習的內(nèi)容變成問題“鏈接”，啟迪學生思維，通過學生創(chuàng)造性的提出問題，達到本課的學習目的）；教材內(nèi)容的操作化（把教材呈現(xiàn)的“死”的知識變?yōu)榉N種“可操作”的“活”知識）；教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化（建構(gòu)教材結(jié)構(gòu)體系，瞻前顧后，注重前后知識的聯(lián)系）；教材內(nèi)容的最優(yōu)化（也就是抓住本課的重點、難點，提煉精髓，優(yōu)選策略，高效學習）。

3、對學生學習方法的引領(lǐng)和學習習慣的培養(yǎng)還不夠重視?！笆谌艘贼~”不如“授之以漁”，很多教師在教學過程中體現(xiàn)不出“由扶到放”的變化過程來，缺少了對學生進行學習方法的指導，學生自主學習的能力得不到有效培養(yǎng)；學習習慣的培養(yǎng)是小學課堂教學的重點，也是我們現(xiàn)今的課堂所欠缺的。在閱讀教學上應該培養(yǎng)學生“圈、點、勾、畫”、靜心思考和使用普通話進行口頭表達的習慣；在行為習慣養(yǎng)成上應該重視學生坐、立姿勢以及寫字、執(zhí)筆姿勢的指導。

4、“教書育人”，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責任。必須有意識地把對學生進行的思想教育內(nèi)容結(jié)合教材融化到教學活動中，作為一名語文老師在具體的語文課堂教學活動中，應充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結(jié)合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使學生在學習中，不斷提高自身的素質(zhì)以及修養(yǎng)。不失時機地對學生進行潛移默化的教育。同時很多老師對“語文教學要重視情感熏陶與感染”的內(nèi)涵理解不到位，我們有的閱讀教學，還不能激起每個學生的興趣，還不能給每個學生比較充足的時間來靜下心“潛心會文本”，在引導學生感悟、理解和內(nèi)化吸收方面的做法還比較急躁，這樣就削弱了語言文字的感染力，削弱了語文教學的魅力，人文思想的熏陶大打折扣。

總之，本期優(yōu)質(zhì)課評選活動雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號，希望在座的每位教師都能認真反思得與失，不斷學習，努力提高自己的課堂教學水平，提高教學質(zhì)量。要求全體教師對本次優(yōu)質(zhì)課評選活動進行反思總結(jié)，將自己的所思、所感、所獲寫到筆記上。記得有位專家曾提出：一名優(yōu)秀的教師需要具備扎實的教學基本功、精深的專業(yè)知識、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底。對照這一要求，我們要做的還很多，需要走的路還很長。

第四篇：班主任評選總結(jié)

大鄒小學關(guān)于固鎮(zhèn)縣優(yōu)秀班主任評選工作總結(jié)

我校于2018年5月7日接到鄉(xiāng)中心校轉(zhuǎn)發(fā)的固教體辦〔2018〕80號 《關(guān)于開展2017-2018學固鎮(zhèn)縣優(yōu)秀班主任評選工作的通知》，根據(jù)文件精神和推薦程序，我校積極開展工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一、評選范圍和對象

根據(jù)固教體辦[2018]80號文件文件精神，將評選的范圍和對象確認為：在我校從事教育教學，曾被評為校級優(yōu)秀班主任，有三年及三年以上班主任工作經(jīng)歷的現(xiàn)任班主任。

2014年以來已獲得縣級以上先進榮譽稱號者一律不再上報。

二、評選條件

熱愛祖國，堅持黨的基本路線，忠誠人民的教育事業(yè)，積極推進教育改革和實施素質(zhì)教育，自覺參加繼續(xù)教育，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學效果良好，作風正派、團結(jié)同志、專心從教、遵紀守法、模范履行職責，具有良好職業(yè)道德，不搞有償教育，不向?qū)W生亂收費，在以德育人中成績顯著，近3年來考核有一年以上評為優(yōu)秀者，并具備下列條件之一：

1．全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育，熱愛學生，關(guān)心學生全面成長，教書育人，為人師表，無私奉獻，思想言行堪為學生表率，在培養(yǎng)人才方面成績顯著； 2．認真完成教育教學工作任務(wù)，有一定開拓創(chuàng)新精神，在推進基礎(chǔ)教育新課程實驗等教育教學改革、提高教育教學質(zhì)量及教材建設(shè)方面取得突出成績；

3．認真刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在教育教學研究、科學研究、技術(shù)推廣等到方面有創(chuàng)造性成果，成效顯著；

4．在學校管理、服務(wù)和學校建設(shè)方面有突出成績。

三、評選主要程序

評選推薦辦法和工作要求評選工作要堅持實事求是，好中選優(yōu)，寧缺勿濫的原則，嚴格評審，認真把關(guān)。1、5月7日成立以校長鄒波為組長、蔣松、陳艷艷、鄒小說為成員的評選2017—2018學固鎮(zhèn)縣“優(yōu)秀班主任”領(lǐng)導小組。2、5月7日下午召開全校教師會議，傳達和學習固教體辦〔2018〕80號文件。

3、在推薦評選人選時，向全體教師廣泛宣傳評選條件和有關(guān)規(guī)定。

4、由學校全體教師推薦人選，并由學校評選工作領(lǐng)導小組會議確定。

5、為確保評選推薦工作的公正性和透明度，將評審結(jié)果公示3天以接受群眾監(jiān)督。6、5月8日至5月10日在校務(wù)公開欄上公示候選人名單。

7、最后，將我校評出的優(yōu)秀班主任人選相關(guān)資料報送仲興鄉(xiāng)中心校。

四、評審結(jié)果

同意推薦趙彬為優(yōu)秀班主任

仲興鄉(xiāng)大鄒小學

2018年5月10日

第五篇：優(yōu)秀論文評選評審總結(jié)

2007—2008年廊坊市教育科研、教研優(yōu)秀論文

評選評審總結(jié)

本次論文評選共有論文77篇。一等文７篇（90以上），二等文12篇（80以上），三等文58篇，文章的總數(shù)目與每年略有增加，但總體水平高于往年。這體現(xiàn)了市教委每年開展的這項活動有了極大的成效，對我市教育科研也起了極大的推動作用。一 論文的總體特點 多數(shù)論文針對當今教育的討論熱點與研究熱點展開討論，如初中與高中銜接的討論，學法引導、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、自主學習、新教材新理念、數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)等，而且討論的有理有據(jù)、實踐與理論結(jié)合、結(jié)構(gòu)也嚴謹、緊湊。多數(shù)論文都是老師們在自己的教育教學崗位上的真實體悟，有的來源于自己的課堂與教學實踐，顯得文章確實有一定的甚至說是很高的教學價值；有的雖然是吸取他人的觀點但經(jīng)過自己的有創(chuàng)新的應用，顯示出自身 1 教學特色；有的文章利用一些細小的例子廣證博引，深挖教育教學背后的內(nèi)涵，大大提高了課本、教參的價值。3 有的論文針對學法理論展開討論，尤其是在起始年級就怎樣盡快形成一套行之有效的、符合自身特點的學習習慣與學習方法做了許多有價值的、具有開創(chuàng)性的探討。4 有的論文對某些課堂教學模式提出自己的觀點，雖然其廣用性值得進一步討論，但畢竟老師們在深入的思考、總結(jié)、實踐這個問題。幾乎所有的論文表達準確，打印標準，整體結(jié)構(gòu)也嚴謹、分明。

二 存在的問題 有些文章選題過大，明顯的使得文章的討論力度不夠、觀點過糙、證據(jù)勉強等。有些文章有抄襲之嫌。如378號與252號完全雷同，797號與799號可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索出來，還有有很多文章段落可以在網(wǎng)絡(luò)上找到出處，就是段落順序略有不同而已，可能還有更多的類似的情況，限于時間沒能繼續(xù) 2 搜索！有個別文章段落不清，內(nèi)容縹緲，論證浮皮潦草，主題與論證兩層皮，明顯的看出作者在應付。有的文章以偏概全、脫離實際、觀點不明，讀完后，抓不住作者的觀點是什么。還有的文章幾年前就已經(jīng)討論的相當完全了。

三 結(jié)束語

市教委開展的這項活動不僅必要，而且還要長期的做下去。這可以整體調(diào)控教師們的教學研究、課題研究意識，整體提高老師們的學習熱情，更可以強化教師的總結(jié)意識與應用意識。

以上僅僅是一孔之見，誤導之處請諒解斧正，謝謝?。?/p>