第一篇：牛彥彥班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

牛彥彥

時(shí)間總是匆匆而過，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又接近了尾聲，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)任本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過六個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)管理已取得一定的成效，學(xué)生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級(jí)情況也較正常。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、科任老師的齊心協(xié)力下，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)?，F(xiàn)我將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生52名，其中男生36人，女生16人，絕大多數(shù)的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫作業(yè)認(rèn)真，愛好讀書，能積極完成教師布置的各項(xiàng)作業(yè)，并能自主涉獵課外知識(shí)。但也有個(gè)別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，紀(jì)律散漫。班里有將近10名留守兒童，他們的父母常年在外打工，爺爺奶奶年齡較大，所以家庭教育環(huán)境也較差，本學(xué)期在生活和學(xué)習(xí)上給予了他們更多的關(guān)愛與幫助。學(xué)校又是給他們發(fā)放禮品，讓他們感受到大家庭的關(guān)愛。班里還有幾名學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)較差，本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生采取了特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，孫志朋、王鵬達(dá)同學(xué)進(jìn)步最為明顯，連續(xù)的考試中均考及格了，而且保持的很好，這也在無形之中給了老師更大的奮斗動(dòng)力。

二、培養(yǎng)班干部

建設(shè)一個(gè)和諧上進(jìn)的班級(jí)，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。因此在班干部的培養(yǎng)上，我主要采取以下措施：

1、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛好。在與學(xué)生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視。

2、在開展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。

3、每大周周一中午開班干部會(huì)議，讓他們總結(jié)一下上周工作，每人談?wù)勛约旱倪^與失，老師并告訴他們努力方向及教給他們一些管理方法。

三、工作目標(biāo)的落實(shí)

（一）、教學(xué)方面

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績(jī)上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭，因此在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，主要從以下方面來加強(qiáng)：

（1）、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班規(guī)班訓(xùn)，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；

（2）、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，（3）、利用主題班會(huì)課、評(píng)星課及品性活動(dòng)教育課，認(rèn)真解讀品性月的行為習(xí)慣，讓學(xué)生自我約束，養(yǎng)成良好的品性習(xí)慣。

（4）、充分關(guān)注學(xué)生心理健康，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，讓他們放下思想的包袱，開心地投入到學(xué)習(xí)中。

（二）、紀(jì)律方面（1）課堂紀(jì)律

每組有六人，分正副組長(zhǎng)，正組長(zhǎng)與副組長(zhǎng)各管理兩名同學(xué)，負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律。（2）課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。在本學(xué)期，我充分關(guān)注了孩子們的課外活動(dòng)問題，喜歡看書的，我就努力給他們創(chuàng)造舒適的讀書環(huán)境，讓他們?cè)陂e暇之余捧上一本書美美地享受讀書的幸福，不善言談的，我在課間把他們聚到我的身邊，陪他們說話，聊天，談心，我看到了無憂無慮的、天真可愛的孩子們。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，我給他機(jī)會(huì)，讓他選擇自己喜歡的電視節(jié)目和同學(xué)們分享，這樣一來，校園里追逐打鬧的、做危險(xiǎn)游戲的同學(xué)基本上沒有了。（3）宿舍紀(jì)律

考慮到有學(xué)生不尊重阿姨的現(xiàn)象，經(jīng)常以課堂為主陣地，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，讓他們充分體會(huì)阿姨的辛苦以及在他們身上的默默付出，讓班長(zhǎng)及寢室長(zhǎng)在宿舍起到帶頭及監(jiān)督作用，寢室紀(jì)律較以前有了很大的改變。

（三）、安全方面

利用班會(huì)課、墻報(bào)、手抄報(bào)等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)安全教育：如交通安全、用電、防火、自我保護(hù)、校園安全等安全。并且用自己身邊的實(shí)際事例來說明安全的重要性，動(dòng)員學(xué)生注意身邊的同學(xué)是否帶有危險(xiǎn)物品，并且要主動(dòng)上交，以免發(fā)生安全事故。在班會(huì)課上教育孩子在宿舍內(nèi)不亂串寢室，不亂跳床鋪，防止磕傷。在站隊(duì)就餐入寢時(shí)，要聽從老師和阿姨的安排，文明就餐，在餐廳里不亂跑，不來回走動(dòng)，以免發(fā)生安全事故。課外活動(dòng)時(shí)間，不在校園里追逐打鬧，不到危險(xiǎn)的地方玩耍，多做一些有益于身心的活動(dòng)。晚飯后，不在校園里逗留，及時(shí)進(jìn)入班級(jí)。

（四）、生活方面

每天我會(huì)做到給孩子們提水，保證孩子們水分充足，吃飯時(shí)教育孩子們要吃饅頭，不要挑食，在寢室教育孩子們聽生活老師的話，按時(shí)休息，保證睡眠時(shí)間。

四、注重家校聯(lián)系

本學(xué)期我也創(chuàng)建了qq群，微信群，和家長(zhǎng)們共同交流孩子的在家、在校表現(xiàn)，共同提出一些教育孩子的方法建議，也促進(jìn)了家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，對(duì)于沒加入群里的學(xué)生家長(zhǎng)，我采取面談、打電話、發(fā)信息或者在家庭作業(yè)本上寫孩子的表現(xiàn)，運(yùn)用多種方式和他們交流，取得了家長(zhǎng)的充分信任，他們對(duì)于我的工作給予了很大的理解、配合和支持幫助，使得我的教學(xué)工作和班主任工作順利開展。

五、改進(jìn)措施

為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自我，在以后的工作過程中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。

1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。

3、做一個(gè)老師是要有耐心的，有愛心、有善心的老師。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

第二篇：王彥工作總結(jié)

路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

——“地級(jí)英語骨干教師”工作總結(jié)

光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間,任“地級(jí)英語骨干教師”已三年。回首這三年，充滿著艱辛和喜悅，付出了，努力了，也收獲了?，F(xiàn)將這三年的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

過去的三年，我一直擔(dān)任初中英語教學(xué)。在實(shí)踐過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用江澤民總書記三個(gè)代表的重要思想武裝自己的頭腦；認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。三年下來，我任教的畢業(yè)班(民族班)，學(xué)生成績(jī)明顯上升，每次考試成績(jī)均居全級(jí)同學(xué)科前列，在2007年中考中,示范性高中上線18人(全校28人),居全縣第一,得到了師生的好評(píng)和社會(huì)的關(guān)注?，F(xiàn)任教的2009級(jí)民族班及A層次班（11）班也是如此。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

雖然作為一名已任教17年的英語老師，但在教學(xué)和管理方面仍然欠缺經(jīng)驗(yàn)。所以這三年來的教學(xué)對(duì)我來說仍具有挑戰(zhàn)性的，尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力；為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)問題意識(shí)；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)疑研討；補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施英語素質(zhì)教育的積極嘗試，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn)

四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力

實(shí)施英語素質(zhì)教育，為教育改革指明了方向。在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問題，通過論文提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。自任“地級(jí)英語骨干教師”以來,在國家二級(jí)專業(yè)刊物<<英語周報(bào)(初教版)>>及省級(jí)刊物《初中生輔導(dǎo)》上發(fā)表論文及教學(xué)札記如下： 獲

五、重視培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師

被評(píng)為“地級(jí)英語骨干教師”后，深感自己肩上的擔(dān)子又重了，在扎實(shí)做好本身教育教學(xué)工作的同時(shí)，始終把培養(yǎng)青年教師作為自己的一項(xiàng)重要任務(wù)，用自己積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)。在實(shí)際工作中，我充分發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，時(shí)時(shí)處處以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無論在教育教學(xué)還是在課程改革中，我都努力學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且經(jīng)常和年輕教師交流，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用。在指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的同時(shí)，自己也學(xué)到了許多的教育理論知識(shí)。

總之，作為一名教師，特別是一名“地級(jí)英語骨干教師”，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。作為骨干教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，使得自己在教育教學(xué)工作中取得更深層次的提高和發(fā)展。

路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

2010-2011（1）骨干教師工作總結(jié)

時(shí)間過得很快，一晃一學(xué)期的骨干教師生涯已悄然而過?；厥走@一學(xué)期以來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。能夠被聘為骨干教師，這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好每樣工作，不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望?；仡欉@一學(xué)期的工作，我覺得既忙碌，又充實(shí)?，F(xiàn)在我對(duì)自己的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思，以此來促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。

一、思想政治方面

我積極要求上進(jìn)，既能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我知道“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。我認(rèn)真參加市、區(qū)、校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座，通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，給自己定下了前進(jìn)的方向。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)來不斷充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、努力提升業(yè)務(wù)水平，積極參與教科研實(shí)踐

作為一名骨干教師，我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今后不斷努力的方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)雜志中的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。平時(shí)去圖書館和上網(wǎng)看一些小學(xué)教育類的期刊、雜志，努力提高自己。本學(xué)期我不僅通過網(wǎng)絡(luò)閱讀各種小學(xué)英語方面的文章、觀看視頻，還購買了很多本書籍并進(jìn)行了精心的閱讀，有《小學(xué)英語隨堂游戲8分鐘》《小學(xué)英語課堂活動(dòng)100例》《中國名師的精彩課堂》《好孩子是夸出來的》等，通過閱讀各種書籍，我的教育可養(yǎng)水平有了很大的提升，在今后的教育生涯中，我還要不斷的給自己充電，努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

3、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

三、打造全優(yōu)課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我積極推廣“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

(1)備好課。我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)行聽課，聽講座，領(lǐng)會(huì)課改精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，撰寫課后反思?；氐綄W(xué)校，我把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用在教學(xué)上。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好課改，虛心向名師及同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我查資料、做教具，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，全面提高自己的教學(xué)水平，使學(xué)生能更快掌握教材內(nèi)容。

(2)上課。我聽了許多名師的課，發(fā)覺他們上課有激情，有很深的教學(xué)藝術(shù)，也深深懂得上好一節(jié)課不容易。上好一節(jié)課是每個(gè)教師最起碼的要求，我在課堂教學(xué)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。做練習(xí)巡視時(shí)，我注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們更快地進(jìn)步。我?guī)У倪@個(gè)四（1）班，有很多學(xué)生不論考試還是寫作業(yè)，總是喜歡一邊做一邊讀題目讀出聲音來，嚴(yán)重影響其他學(xué)生的考試，為了讓學(xué)生改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我接連多次教育力求使學(xué)生改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

(3)做好課后輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生做到從友善開始，理解和尊重他們。從學(xué)習(xí)上生活上真正關(guān)心他們。能及時(shí)傾聽學(xué)生意見，想法，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，同時(shí)虛心向名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教學(xué)水平。

(4)每天我給自己一個(gè)反省的機(jī)會(huì)和時(shí)間，堅(jiān)持獨(dú)立地思考，即時(shí)做好教學(xué)后記，反思自己這堂課上得怎樣，學(xué)生掌握了嗎?哪些能力得到了提高，或是哪個(gè)問題沒有講透，怎樣講會(huì)更好。

四、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，做好骨干教師的帶頭作用

我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。

五、反思工作，不斷進(jìn)取

一份努力，一份收獲，我任教的四年級(jí)三個(gè)班在本次期中考試中，班級(jí)均分在片上搖搖領(lǐng)先，分別排在一二三名。我的論文《教師，請(qǐng)別吝嗇你的表揚(yáng)！》獲市二等獎(jiǎng)，《小學(xué)英語家庭作業(yè)存在的問題及對(duì)策》獲市三等獎(jiǎng)，《小學(xué)英語

家庭作業(yè)存在的問題及對(duì)策》獲區(qū)三等獎(jiǎng)，課題《小學(xué)英語家庭作業(yè)存在的問題及對(duì)策研究》在市級(jí)順利結(jié)題。

我常常靜下心來想：作為一名骨干教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作?我是否無愧于骨干教師的稱號(hào)?在看到一些成績(jī)的同時(shí)，我也在思量著自己在工作中的不足之處，同時(shí)提醒自己要努力提高自己的教學(xué)水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)，在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。

一學(xué)期來，作為骨干教師，我不但在教學(xué)上有了長(zhǎng)足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，特別是作為骨干教師，我必須時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：班主任工作總結(jié)(王彥偉)2班

2008年班主任培訓(xùn)材料

班主任工作總結(jié)

正定六中王彥偉

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一屆學(xué)生又已畢業(yè)，現(xiàn)就三年來班主任工作思路作如下總結(jié)。

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級(jí)

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。如果，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。

1、“偏愛”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患.對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。

二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

1、建立值日班長(zhǎng)制。

按學(xué)號(hào)輪流來當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2、事事落實(shí)到個(gè)人。

明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到

一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長(zhǎng)其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì)，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此，我在班級(jí)中建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。讓人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手（我依據(jù)學(xué)生的可比性，稍作調(diào)整）。通過這樣的競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步也較快。

四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币箤W(xué)生尊敬信賴教師，教師必須做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學(xué)生。只有這樣，才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當(dāng)，處事周全，善于聽取學(xué)生意見，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)你有信心，班級(jí)才更具有向心力。眼亮，即全面了解班內(nèi)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種問題，對(duì)各種事情的處理不能只憑個(gè)人的好惡和想當(dāng)然。作為班主任應(yīng)該摸清學(xué)生的情況，全面把握學(xué)生的思

想動(dòng)向，及時(shí)準(zhǔn)確地處理發(fā)生的各種問題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入學(xué)生中間，了解實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，有的放矢。

在以后的工作中，我要再接再厲，爭(zhēng)取更上一層樓。

第四篇：郭彥坤班主任心得體會(huì)

班主任學(xué)習(xí)體會(huì)

第一小學(xué)郭彥坤 8月14、15日我參加了為期兩天的班主任培訓(xùn)。給我們講課的是來自保定學(xué)院的王全樂教授及他的學(xué)生劉芳、李善兩位老師。三位老師的演講各有風(fēng)格，都結(jié)合各自的實(shí)際工作對(duì)幸福德育模式的涵義進(jìn)行了闡述。

劉芳，是滄州青縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名年輕的教師，擔(dān)任中高年級(jí)的班主任。劉芳老師在報(bào)告中很詳細(xì)地講解了她的班主任管理工作收獲點(diǎn)滴，對(duì)參加學(xué)習(xí)的我來說真是受益匪淺。她說：“我們有些班主任老師之所以覺得工作難做，其實(shí)根本原因就是你不喜歡你的學(xué)生?！边@句話真是一針見血，因?yàn)椴幌矚g就看不到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)樘籼蘧陀X得學(xué)生滿眼是毛病。所以我們首先改變我們對(duì)學(xué)生的態(tài)度。“既然不能改變這個(gè)世界，那么就改變自己?！?/p>

劉芳老師認(rèn)為和諧的師生關(guān)系決定著教育（班級(jí)管理）的成敗。她在工作中首先從改善師生關(guān)系入手，摸清了每個(gè)學(xué)生的情況，熟悉了學(xué)生的喜惡，從而拉近了學(xué)生與自己的距離。她適時(shí)地在學(xué)生面前卸下偽裝示弱，比如，她生病身體不舒服的時(shí)候，她會(huì)說：“孩子們，今天老師病了不舒服，本來想休息，可是我們快考試了，不能耽誤同學(xué)們的功課。我盡量講好課，你們呢注意聽，咱們共同把這節(jié)課上好。”孩子們聽了很感動(dòng)，覺得老師這么不容易，自然也就集中了精力?？上攵?，劉芳老師這節(jié)課一定上得很成功。在孩子們面前，我們老師總是顯得高高在上，孩子眼里的老師是能文能武，無所不知的，他們覺得的老師頭上有一個(gè)神秘光環(huán)，于是乎產(chǎn)生了對(duì)老師的一種敬畏

感。這也在阻礙著老師與學(xué)生的親近。劉芳老師為了消除這種阻礙，故意在學(xué)生們面前暴露不足，當(dāng)孩子們?cè)谡務(wù)擉w育名將或者是國際明星的時(shí)候，劉芳老師會(huì)問：“你說的這個(gè)人是誰?。俊焙⒆觽兙蜁?huì)笑起來：“老師，你連這個(gè)大明星都不知道啊，原來老師也有不知道的??！”一下子就贏得了孩子的同情，老師好可憐喲，連這個(gè)都不知道。其實(shí)我們交朋友，不都是喜歡和自己差不多或者不如自己的人在一起嗎？劉芳老師這個(gè)有心之舉見了成效，孩子們很快把她當(dāng)成了自己人。

劉芳老師是一個(gè)細(xì)心人，她發(fā)現(xiàn)在和家長(zhǎng)通電話的時(shí)候，一般家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子呼喚的都是昵稱，她受到觸發(fā)：我何不也呼喚孩子們的昵稱呢？當(dāng)開始她呼喚學(xué)生的昵稱時(shí)，孩子們一愣，老師在叫我小名，這可是爸爸媽媽這樣叫的啊。她繼續(xù)呼喚孩子們的乳名，孩子們感覺是那么親切，就像在家里一樣。我覺得劉芳老師這樣做很值得我們學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子把你看成家里人了，說明你走進(jìn)了學(xué)生的心里。有了這個(gè)基礎(chǔ)，還怕學(xué)生和你有距離嗎？可能有的老師會(huì)說:我一直在學(xué)生面前是個(gè)嚴(yán)厲的老師，如果突然這樣去叫學(xué)生的小名，會(huì)不會(huì)改變我的形象？學(xué)生還會(huì)聽話嗎?其實(shí)我覺得嚴(yán)師再加上慈母的角色可能會(huì)更好。

給我印象最深的是劉芳老師用書信架起了師生之間的心橋。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)很差的學(xué)生在學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了優(yōu)秀的成績(jī)，她用書信送去了真誠的祝賀和鼓勵(lì)；一個(gè)有著張揚(yáng)霸氣的學(xué)生向別的學(xué)生動(dòng)粗，她用書信設(shè)身處地講了自己的經(jīng)歷來勸告；一個(gè)因?yàn)槟杲K考試成績(jī)不

理想的學(xué)生萌生了悲觀厭世的想法，她用書信小心翼翼地送去了對(duì)生命的注釋和呵護(hù)。尤其當(dāng)我聽了后面講的這個(gè)事例時(shí)，我很激動(dòng)，孩子因?yàn)槌煽?jī)差就想自殺，此時(shí)的生命如同一個(gè)極易破碎的珍寶，劉老師及時(shí)地挽救了孩子的生命，功德無量啊。如果沒有對(duì)學(xué)生真摯的情意，如果師生之間缺乏這種信任，怎會(huì)做到這些？

當(dāng)然，能夠做好班級(jí)管理不是一個(gè)感情就能解決的。沒有規(guī)矩，一切都是免談。劉老師為了凝聚班級(jí)，確定了班級(jí)信仰（班級(jí)奮斗目標(biāo)），她給班級(jí)制定的奮斗目標(biāo)是：奮勇爭(zhēng)先，文雅得體，誠實(shí)守信，忍耐克己。她還制定了各種班規(guī)，她制定的班規(guī)具有公平性、合理性、可度量性。劉老師還借力各種班級(jí)活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力和凝聚各種班級(jí)精神。

劉芳老師提出了班主任要有個(gè)人魅力，要“五做”:一，做漂亮的老師；二，做寬容的老師;三，做民主的老師；四，做有特長(zhǎng)的老師；五，做有內(nèi)涵的老師。這“五做”可以說是對(duì)班主任老師提升素質(zhì)和管理能力的辦法的總結(jié)。

李善是保定師范附屬學(xué)校的一位年輕的教師、學(xué)校管理者，溫文爾雅。她用豐富的理論性語言給我們上了一堂如何做好班級(jí)管理工作的課。我記得最深刻的是她給我們出示的各種獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)定，以獎(jiǎng)為主激勵(lì)學(xué)生向好的方向發(fā)展，自覺養(yǎng)成良好的紀(jì)律意識(shí)和習(xí)慣。這給我們的班級(jí)管理制度的規(guī)定提供了借鑒。

學(xué)習(xí)的最后一天，由王全樂教授作報(bào)告。王教授幽默風(fēng)趣，在笑談中透露出一個(gè)教育管理者的智慧。他以對(duì)2009年的《讀者》上的一篇文章《一個(gè)班主任的三次班會(huì)》的深刻分析為契機(jī)，提出面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變化和變化的學(xué)生，我們老師如果不適應(yīng)這一切的變化，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，管理觀念和管理方法就會(huì)落伍。王教授不僅從幾個(gè)大的方面提出了我們教師尤其是班主任需要改變的觀念和方法，而且還從一些細(xì)枝節(jié)稍具體敘述了班主任教師面對(duì)一些問題時(shí)的應(yīng)該采取的做法。王教授說，班主任教師在班級(jí)管理理念上應(yīng)該有“五變”：

一、變?nèi)酥螢榉ㄖ危?/p>

二、變“不許”為“許”；

三、變“師愛生”為“生愛師”；

四、變“否定”為“接納”；

五、變“我認(rèn)為”為“你認(rèn)為”。在講到變“師愛生”為“生愛師”時(shí)，王教授提出了一個(gè)纏繞在諸多教師心頭而感到迷茫的問題：“我這是為你們學(xué)生好，為什么你們學(xué)生就不明白我的良苦用心呢（好心沒好報(bào)）?”，王教授對(duì)此做了精彩的分析:沒有尊重和自由為前提，愛的越深傷得越重，幫助孩子之前首先要征得孩子的同意，這是對(duì)孩子的尊重;我們?cè)诟冻鰩煇鄣耐瑫r(shí)要引導(dǎo)孩子的愛師行為，給孩子提供愛師的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，不懂得感恩就不會(huì)理解別人的愛。如果說前面兩位老師給我們上的是理論加實(shí)踐課，那么王教授這堂課可以說是引導(dǎo)我們?nèi)绾纹饰鰧W(xué)生的心理課。

三位老師的管理經(jīng)驗(yàn)報(bào)告各有千秋，我們感受的是他們對(duì)工作的熱情，他們不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)的精神，還有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己這十幾年的班主任管理工作進(jìn)行了深刻地反思：哪些地方做的比較成功，哪些地方不如意，出現(xiàn)的問題原因在哪里。以前總是覺得學(xué)生就得聽老師的，師生之間就是教與學(xué)的關(guān)系。

所以對(duì)于班級(jí)管理采取了簡(jiǎn)單但又不被學(xué)生心悅誠服地接受的方法。缺乏具有可度量性的班級(jí)管理制度，學(xué)生的行為沒有明確的條例約束。自己在管理工作上隨心所欲，有時(shí)會(huì)隨心情，高興了就可以忽視孩子的錯(cuò)誤，生氣了就會(huì)加大懲罰的力度；有時(shí)會(huì)因人而異，覺得優(yōu)秀的學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)無所謂，而平時(shí)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤就不可饒恕。學(xué)生不知道到底怎么做才好，所以班里總是狀況不斷，弄得自己焦頭爛額，提起工作來怵頭蹙眉，哪還有什么幸?？裳裕慨?dāng)工作上得心應(yīng)手時(shí)，心中暗喜：“這伙兒孩子們真聽話?！碑?dāng)遇到困難時(shí)，總是在抱怨：“這是一伙什么孩子？真難管!”在遇到困難時(shí)，不是從自身管理觀念和方法找原因并加以改進(jìn)，而是一味地以為學(xué)生不好管；不是讓自己適應(yīng)學(xué)生，而是希望學(xué)生適應(yīng)自己；跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能及時(shí)更新管理觀念。班主任管理工作確實(shí)是一門需要深入學(xué)習(xí)的課程。今后，我一定要努力學(xué)習(xí)班主任管理理論知識(shí)，積極參加各項(xiàng)班主任培訓(xùn)，借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合班級(jí)實(shí)際形成切實(shí)有效的管理方法運(yùn)用到實(shí)際中去，更主要的是發(fā)自內(nèi)心的去愛學(xué)生，深入了解學(xué)生的心理狀況，呵護(hù)孩子們純潔的心靈，公平民主的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)有心的班主任，做一個(gè)有溫度的老師，努力成為學(xué)生的良師益友。

還有幾天就要開學(xué)了，新的學(xué)年即將開始了。不管面對(duì)的是哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生，相信通過學(xué)習(xí)，我的班主任管理工作會(huì)邁上一個(gè)新臺(tái)階，我會(huì)成為一個(gè)幸福的班主任。呵呵。

第五篇：蝸 牛 高二一班 李彥斌

蝸 牛

高二（1）班 李彥斌

在這繁雜的世間，我只想做一只簡(jiǎn)單的蝸牛，用一生的熱情，去保留那僅有的一份真。

——題記

時(shí)至今日，在這繁碌的世間，在這混濁的泥潭，還有幾絲真？在那麻木的心里、渾噩的眼中，只怕僅剩那些光燦的權(quán)勢(shì)、炙手的金錢了吧！偌大的世界，就像一臺(tái)發(fā)了瘋的機(jī)器，碾碎了童年的夢(mèng)想、青年的激情、壯年的質(zhì)樸、老年的睿智，掏空了富者的善心、窮者的信心、智者的愛心和愚者的恒心，而剩下的只是一具空殼罷了。

我不想隨波逐流、濯墨亦烏，不愿卷進(jìn)這漆黑的漩渦，只想做一只蝸牛，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、真實(shí)快樂地過完這一生。當(dāng)晨曦打著呵欠慢慢地從紅被中翻起身時(shí)，我踱步于庭軒，嗅著幽幽的菊香，聽著“喳喳”的鳥鳴，心無雜塵，享受著這難得的靜。

日懸中天，我坐在院中的搖椅上，筷逐野肴，觴酌杜康，觥籌交錯(cuò)之間，與家人笑談生活趣事，在不知不覺中嘴角揚(yáng)起了淺淺的弧度，深深地陶醉在了這份純真之中！

夕陽西下，染紅了半邊天。我牽著愛人的柔胰，來到蔥綠的田野，看長(zhǎng)河落日、云卷云舒。天上飛鳥劃過，留下了淡淡的影；村中犬吠連連，鬧出了濃濃的喜慶，這不，連那嬌霞也樂紅了臉，沉浸在這遲暮的歡樂之中??

這樣的一天，雖短暫，卻快樂；這樣的一生，雖簡(jiǎn)單，卻真實(shí)。而這，便是我所想要的，即使因此而丟了“面子”，又何妨？即使只能做一只渺小的蝸牛，又如何？只要能夠堅(jiān)守心中的那份真，一切都無所謂！只要能夠保留自己的尊嚴(yán)，神馬都是浮云！