第一篇：一“書(shū)香校園 幸福樂(lè)園”建設(shè)活動(dòng)小結(jié)

一（2）班“書(shū)香校園

幸福樂(lè)園”活動(dòng)小結(jié)

忙忙碌碌的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，圍繞“書(shū)香校園，幸福樂(lè)園”計(jì)劃，我做了哪些工作呢：

1、建立班級(jí)圖書(shū)角，有效利用學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)，學(xué)生將自己的課外讀物帶到學(xué)校，同學(xué)之間互相交換看書(shū)。

2、讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。印發(fā)表格每天讀語(yǔ)文課本5遍。每四十天獎(jiǎng)勵(lì)一次，具體評(píng)出多少名要看學(xué)生的表現(xiàn)。

3、適當(dāng)利用語(yǔ)文課時(shí)間解決在閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題，或者讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，讓大家一起分享。

4、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。

5、通過(guò)給畫(huà)配文字，給文字配畫(huà)，經(jīng)典文段表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

6、積極鼓勵(lì)家有電腦同學(xué)在校信通網(wǎng)站建立博客，寫(xiě)下自己的閱讀感悟，便于師生之間、學(xué)生之間的互相交流學(xué)習(xí)。（個(gè)別孩子已經(jīng)完成）

7、每篇課文做好課件，提高孩子上課的注意力，為閱讀打好基礎(chǔ)。認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，盡可能讓孩子在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，讓孩子全部孩子學(xué)會(huì)閱讀。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在書(shū)寫(xiě)生字上，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì)分析字形，學(xué)會(huì)欣賞。

8、每個(gè)星期發(fā)一條短信：建議親子閱讀的故事。

9、建立班級(jí)獎(jiǎng)懲制度：小組競(jìng)賽，查看課前準(zhǔn)備和課堂表現(xiàn)情況，每天一小結(jié)，表現(xiàn)好的組獎(jiǎng)勵(lì)糖。

10、每天中午抽二十分鐘建立班級(jí)興趣活動(dòng)時(shí)間：周一猜字謎；周二形近字；周三動(dòng)畫(huà)片；周四讀課外書(shū)；周五給桌子洗臉。

11、每星期抽一節(jié)作業(yè)整理課上安全教育活動(dòng)課，并準(zhǔn)備好課件。

12、每星期一安排好一節(jié)看圖寫(xiě)話(huà)課，提高孩子的寫(xiě)作能力。

13、每個(gè)星期五安排一次測(cè)試，并批好讓家長(zhǎng)簽字了解孩子的學(xué)習(xí)情況。（這個(gè)只完成了半個(gè)學(xué)期，后半學(xué)期沒(méi)有堅(jiān)持）

14、每?jī)蓚€(gè)星期發(fā)一封表?yè)P(yáng)信（短信形式），小結(jié)班級(jí)學(xué)生課堂及作業(yè)情況給家長(zhǎng)。

15、每天提早半個(gè)小時(shí)到學(xué)校，關(guān)注孩子的晨讀情況。

萬(wàn)市鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉雯美 2012-6-15

第二篇：一“書(shū)香校園 幸福樂(lè)園”建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃

一（2）班“書(shū)香校園幸福樂(lè)園”活動(dòng)計(jì)劃

一、目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友。通過(guò)閱讀，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，提高閱讀能力。讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長(zhǎng)。

4、喜歡在萬(wàn)市鎮(zhèn)小學(xué)習(xí)。

二、具體步驟及方法：

1、建立班級(jí)圖書(shū)角，有效利用學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)，學(xué)生將自己的課外讀物帶到學(xué)校，同學(xué)之間互相交換看書(shū)。建議家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)一些圖書(shū)送給班級(jí)。

2、讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間。雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書(shū)、休息兩不誤，使讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種樂(lè)趣。印發(fā)表格每天讀語(yǔ)文課本5遍。每四十天獎(jiǎng)勵(lì)一次，具體評(píng)出多少名要看學(xué)生的表現(xiàn)

3、適當(dāng)利用語(yǔ)文課時(shí)間解決在閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題，或者讓學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽(tīng)，讓大家一起分享。

4、老師做好導(dǎo)讀工作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)，讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。本學(xué)期推薦圖書(shū)《安徒生童話(huà)》，《格林童話(huà)》，《動(dòng)物故事》等.5、通過(guò)給畫(huà)配文字，給文字配畫(huà)，經(jīng)典文段表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

6、積極鼓勵(lì)家有電腦同學(xué)在校信通網(wǎng)站建立博客，寫(xiě)下自己的閱讀感悟，便于師生之間、學(xué)生之間的互相交流學(xué)習(xí)。

7、每篇課文做好課件，提高孩子上課的注意力，為閱讀打好基礎(chǔ)。認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，盡可能讓孩子在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，讓孩子全部孩子學(xué)會(huì)閱讀。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在書(shū)寫(xiě)生字上，讓孩子學(xué)會(huì)分析字形，學(xué)會(huì)欣賞。

8、每個(gè)星期發(fā)一條短信：建議親子閱讀的故事。

9、建立班級(jí)獎(jiǎng)懲制度：小組競(jìng)賽，查看課前準(zhǔn)備和課堂表現(xiàn)情況，每天一小結(jié)，表現(xiàn)好的組獎(jiǎng)勵(lì)糖。

10、每天中午抽二十分鐘建立班級(jí)興趣活動(dòng)時(shí)間：周一猜字謎；周二形近字；周三動(dòng)畫(huà)片；周四讀課外書(shū)；周五給桌子洗臉。

11、每星期抽一節(jié)作業(yè)整理課上安全教育活動(dòng)課，并準(zhǔn)備好課件。

12、每星期一安排好一節(jié)看圖寫(xiě)話(huà)課，提高孩子的寫(xiě)作能力。

13、每個(gè)星期五安排一次測(cè)試，并批好讓家長(zhǎng)簽字了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

14、每?jī)蓚€(gè)星期發(fā)一封表?yè)P(yáng)信（短信形式），小結(jié)班級(jí)學(xué)生課堂及作業(yè)情況給家長(zhǎng)。

2012

萬(wàn)市鎮(zhèn)中心小學(xué)劉雯美 年3月19日

第三篇：書(shū)香校園活動(dòng)小結(jié)

書(shū)香校園活動(dòng)小結(jié)

為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高學(xué)校的辦學(xué)品位，提升教師的文化素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，樹(shù)立勤奮讀書(shū)、熱愛(ài)知識(shí)、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了可行的書(shū)香校園活動(dòng)方案，在2018年3月27日全校師生舉行了“書(shū)香校園啟動(dòng)儀式”，倡導(dǎo)師生養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，利用好班級(jí)的圖書(shū)角，讓圖書(shū)角成為流動(dòng)的讀書(shū)站，并起草了打造書(shū)香校園告家長(zhǎng)書(shū)，倡導(dǎo)家長(zhǎng)能夠放下手機(jī)，與孩子 一起抽出時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)，家校聯(lián)合，更好地進(jìn)行此活動(dòng)，形成全社會(huì)閱讀的浪潮。

大隊(duì)輔導(dǎo)員宣讀倡議書(shū)

主持人宣布啟動(dòng)儀式活動(dòng)開(kāi)始

東四中心小學(xué) 2018年3月

書(shū)香校園活動(dòng)小結(jié)

東四中心小學(xué) 2018年3月

第四篇：書(shū)香校園建設(shè)學(xué)期小結(jié)

書(shū)香校園建設(shè)學(xué)期小結(jié)

2010年6月16日

一、營(yíng)造濃郁的書(shū)香環(huán)境。

營(yíng)造一個(gè)書(shū)香濃濃的讀書(shū)環(huán)境，使學(xué)生自然而然地萌生讀書(shū)的內(nèi)在需求，讓學(xué)生每天都浸潤(rùn)在書(shū)香之中。學(xué)校首先利用“青藤樹(shù)下”讀書(shū)專(zhuān)欄，及時(shí)傳遞活動(dòng)信息，發(fā)布學(xué)生作品和教師教學(xué)設(shè)計(jì)，表彰閱讀小明星，成為教師相互分享教學(xué)成果的資源站和窗口。校園媒體，宣傳課外閱讀，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍。

其次，組織學(xué)生營(yíng)造班級(jí)書(shū)香小屋。教室里開(kāi)辟讀書(shū)園地，張貼讀書(shū)名言，張貼新書(shū)推薦海報(bào)，開(kāi)設(shè)讀書(shū)互動(dòng)交流角（讀書(shū)筆記、書(shū)簽或讀書(shū)小報(bào)展示、讀書(shū)故事、佳作欣賞、經(jīng)典語(yǔ)段廣角??讓孩子們與書(shū)中主人公對(duì)話(huà)，與同學(xué)交流感受，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。充實(shí)圖書(shū)角，每個(gè)班級(jí)設(shè)立一個(gè)圖書(shū)角。學(xué)生自主管理、自主借閱，圖書(shū)角雖然簡(jiǎn)樸，卻散發(fā)文雅和高貴的氣息，讓孩子們不由自主地走進(jìn)它，走進(jìn)這座微型圖書(shū)館，徜徉其中??一二年級(jí)倡導(dǎo)親子閱讀，利用家長(zhǎng)會(huì)、讀書(shū)聯(lián)系卡、家訪等多種途徑形式鼓勵(lì)、引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，共同選看一本書(shū)，共同探討書(shū)本中的一個(gè)話(huà)題。讓家庭都能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)氛圍，讓讀書(shū)像互動(dòng)娛樂(lè)節(jié)目一樣，成為家庭生活中一份必不可少的休閑大餐！

二、堅(jiān)持常規(guī)書(shū)香制度。

1、組織制度。成立學(xué)部書(shū)香組織網(wǎng)絡(luò)和書(shū)香班級(jí)考評(píng)小組。學(xué)部書(shū)香組織網(wǎng)絡(luò)——

組長(zhǎng)：陳肖女 副組長(zhǎng)：陳燕紅 劉燕兒

成員： 徐飛 夏玲玲 王肖峰 柳艷兒 蔡燕華

吳靜娜 潘淑燕 韓素球 陳彥

書(shū)香班級(jí)考評(píng)小組——陳肖女 陳燕紅 劉燕兒 徐飛 夏玲玲 陳彥

2、計(jì)劃制度和閱讀課制度。

每學(xué)期制定班級(jí)讀書(shū)課計(jì)劃。原本學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了午間的“閱讀時(shí)光”，作息時(shí)間改變后，調(diào)整到下午第三節(jié)后讓學(xué)生讀書(shū)?；颈ＷC每?jī)芍苓M(jìn)行一次閱讀課教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)期的讀書(shū)計(jì)劃，開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活動(dòng)。老師做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對(duì)不同的讀物能采用不同的方法。如，推薦閱讀；繪制圖書(shū)；導(dǎo)讀欣賞；班級(jí)讀書(shū)會(huì)；好書(shū)共賞；閱讀趣答；故事講述??讓“閱讀時(shí)光” 成為一道風(fēng)景。

3、借閱制度與班際圖書(shū)漂流同行。

午間學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)放，每個(gè)班級(jí)學(xué)生自由借閱或閱讀。學(xué)校圖書(shū)室新進(jìn)了許多兒童文學(xué)讀物，吸引了孩子們的眼球，借閱圖書(shū)更成為學(xué)生一件欣喜的事。同時(shí)，開(kāi)展班級(jí)之間圖書(shū)漂流制度，大家相互推薦閱讀，讓圖書(shū)漂流，讓好書(shū)共享。

4、堅(jiān)持天天誦讀制度。

有誦讀內(nèi)容，有誦讀時(shí)間保證，有誦讀情況記錄和檢測(cè)反饋。

5、評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)體現(xiàn)過(guò)程性，體現(xiàn)在班級(jí)閱讀積累本上。低段：“我是小書(shū)蟲(chóng)”摘寫(xiě)本；中高段：詞語(yǔ)句段摘記和讀書(shū)日記等。評(píng)價(jià)體現(xiàn)自主行，到期中期末階段，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)做一評(píng)價(jià)，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)性，把學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)參與效果與閱讀之星評(píng)比制度相結(jié)合，并在校園網(wǎng)站發(fā)布表彰。

三、開(kāi)展實(shí)實(shí)在在的書(shū)香活動(dòng)。

首先，學(xué)校堅(jiān)持以課例研討活動(dòng)為引領(lǐng)的窗口，結(jié)合書(shū)香課題，繼續(xù)探索閱讀課的有效性。

上學(xué)期，我們各教研組實(shí)踐應(yīng)用我們的兒童文學(xué)“圖式閱讀”與兒童習(xí)作有效鏈接的讀寫(xiě)策略，并不斷反思總結(jié)，撰寫(xiě)了一些教學(xué)設(shè)計(jì)和總結(jié)性文章。上學(xué)期末（2010年1月6日），我們開(kāi)展了閱讀策略對(duì)比式研討反思活動(dòng)。潘海英和沈華燕老師分別執(zhí)教《 羅伯特先生的三次報(bào)復(fù)行為

》和《

俗世奇人》，分別應(yīng)用“預(yù)測(cè)閱讀”和“讀寫(xiě)結(jié)合閱讀”策略，總結(jié)反思出閱讀的有效既要體現(xiàn)在讀有所獲，更要體現(xiàn)閱讀的情趣性?！?羅伯特先生的三次報(bào)復(fù)行為

》鮮明地體現(xiàn)了“悅讀”，《

俗世奇人》則實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生讀出了人物特點(diǎn)、作者的寫(xiě)法，并在仿寫(xiě)中有效體現(xiàn)。也在反思提煉中確定了以后課外閱讀的方向。本學(xué)期，6月，學(xué)校組織全體教師參加讀書(shū)指導(dǎo)課優(yōu)秀設(shè)計(jì)評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10 份。其次，開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)課活動(dòng)。以學(xué)生“悅讀”為出發(fā)點(diǎn)，參照《舟山市小學(xué)生課外閱讀推薦書(shū)目》和年段推薦書(shū)目設(shè)計(jì)閱讀課的內(nèi)容開(kāi)展班級(jí)課外閱讀活動(dòng)。各個(gè)班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際情況，切實(shí)上好讀書(shū)課，讓課堂成為學(xué)生課外閱讀的催化劑和交流共進(jìn)的舞臺(tái)。每學(xué)期全班共讀至少2本書(shū)。1-2年級(jí)的繪本閱讀至少15本。教師只是一位讀者，我們能做的就是，激發(fā)孩子愉快地談?wù)?，交流自己真?shí)的感受。有的書(shū)很厚，不一定在一節(jié)課中全交流完，可以擇重點(diǎn)，可以用一些演、畫(huà)、做、唱等延伸活動(dòng)補(bǔ)充。讓每個(gè)孩子在讀書(shū)會(huì)中有他的舞臺(tái)。讓讀書(shū)會(huì)成為學(xué)生的期待！這學(xué)期，六3班、六2班、五3班參加了縣書(shū)香班級(jí)驗(yàn)評(píng)。

第三，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)。

2010年1月，開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”寒假讀書(shū)系列活動(dòng)，全校學(xué)生都投入其中，認(rèn)真做讀書(shū)筆記，有的學(xué)生把自己喜歡的一句話(huà)或讀書(shū)體會(huì)寫(xiě)在自制的精美書(shū)簽上，有點(diǎn)學(xué)生繪制了版面新型、樣式精致的讀書(shū)小報(bào)或讀書(shū)卡，有的學(xué)生則寫(xiě)下了讀后感。優(yōu)秀作品在學(xué)校網(wǎng)站展示，獲得同學(xué)的稱(chēng)贊。2010年4-5月，開(kāi)展優(yōu)秀繪本作品、讀書(shū)手抄報(bào)和讀書(shū)征文比賽，閱讀之星評(píng)比。活動(dòng)覆蓋到1-6年級(jí)學(xué)生，學(xué)生參與面廣。創(chuàng)意新型、制作精致的作品包含著學(xué)生的心血和智慧，也融進(jìn)了家長(zhǎng)的參與熱情。部分優(yōu)秀作品選送到縣文化廣場(chǎng)展覽，部分作品在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布。由于活動(dòng)形式多樣，參與的老師、學(xué)生和家長(zhǎng)較多，極大地促進(jìn)了學(xué)生的閱讀積極性。

3、班級(jí)開(kāi)展各種小型讀書(shū)活動(dòng)。各班組織活動(dòng)類(lèi)型有：表演誦、閱讀日記、好書(shū)跳蚤市場(chǎng)、故事講述、經(jīng)典配音、“小小讀書(shū)沙龍”、“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”，“走進(jìn)童話(huà)故事”、成語(yǔ)猜猜猜、品三國(guó)、與作家相約等等。

4、小記者在行動(dòng)。小記者在舟山晚報(bào)積極投稿，發(fā)表文章 篇。2010年6月初，一隊(duì)小學(xué)生走進(jìn)了郭繼勝連隊(duì)，體驗(yàn)軍營(yíng)生活并撰寫(xiě)了體驗(yàn)文章。

最后，我們憧憬：在書(shū)香校園建設(shè)中，我們能根植下一種校園精神，一種閱讀精神。讓孩子喜歡讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，讀他這個(gè)年齡該讀的書(shū)，體驗(yàn)他這個(gè)年齡能享受的讀書(shū)樂(lè)趣。

第五篇：書(shū)香校園建設(shè)自查小結(jié)

大廟鎮(zhèn)中心校書(shū)香校園建設(shè)自查小結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視“書(shū)香校園”建設(shè)，各校都成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了各項(xiàng)管理制度，并張貼上墻。校長(zhǎng)還親自參與監(jiān)督圖書(shū)室、閱覽室的書(shū)籍借閱、管理等工作。

二、加大宣傳，形成氛圍：各校能利用電子屏、懸掛橫幅、設(shè)立標(biāo)語(yǔ)牌、校園廣播、宣傳欄等各種媒體廣泛宣傳，形成讀書(shū)活動(dòng)氛圍。在書(shū)香校園建設(shè)方面，各校能制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。同時(shí)，各校設(shè)立了班級(jí)圖書(shū)柜，建立班級(jí)圖書(shū)角管理制度。有的學(xué)校采取集中管理，分班借閱的方式，由班級(jí)進(jìn)行借閱登記，確保學(xué)生課外閱讀時(shí)間和閱讀容量，提升學(xué)生的課外知識(shí)水平，保證圖書(shū)的利用比率。

學(xué)校也鼓勵(lì)教師為建設(shè)“書(shū)香校園”工程出謀劃策，開(kāi)展相關(guān)論文評(píng)比和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流活動(dòng)，到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法。

三、積極開(kāi)展各種活動(dòng)：各校通過(guò)“課前三分鐘誦讀”、“師生共讀一本書(shū)”|“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)，使全體師生在耳濡目染中潛移默化，打造校園文化氛圍。相信，通過(guò)全校師生的共同努力，書(shū)香校園工作一定會(huì)越做越有成效。

四、存在問(wèn)題：

1、制度有待完善：學(xué)校要進(jìn)一步完善檢查制度，使書(shū)香校園建設(shè)工程真正為師生發(fā)展搭建好平臺(tái)，起到應(yīng)有的作用。

2、教室緊缺，沒(méi)有獨(dú)立的三室：學(xué)校應(yīng)積極改善校園環(huán)境建設(shè)盡最大可能為師生創(chuàng)建獨(dú)立閱覽室，讓師生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

3、圖書(shū)室的借閱管理有待系統(tǒng)化，制度化。保證所購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)在教師之間、學(xué)生之間傳遞、漂流，讓書(shū)籍引領(lǐng)師生成長(zhǎng)。

4、各項(xiàng)活動(dòng)有待落實(shí)。落實(shí)好師生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓校園溢滿(mǎn)書(shū)香，讓師生得益于閱讀。

2013.12.5