第一篇：書香校園 幸福人生

2013.1.3.書香校園 幸福人生——烏蘇市第五中學(xué)組織購(gòu)書、讀書活

動(dòng)

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯，讀書自古以來(lái)就是人們獲取知識(shí)的一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法，為使教師具有更新的教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力，同時(shí)養(yǎng)成每日讀書的好習(xí)慣，我校在本學(xué)期學(xué)校開展“書香滿校園，學(xué)習(xí)促發(fā)展”讀書主題活動(dòng)。

為支持此項(xiàng)活動(dòng)順利開展，烏蘇市教育局出資為我校出資25萬(wàn)元，實(shí)際購(gòu)書71萬(wàn)元,。學(xué)校投入5萬(wàn)元，實(shí)際購(gòu)書10萬(wàn)元。分為語(yǔ)言類、政治類、文學(xué)類、哲學(xué)類、生物類等22 類。其中供教師閱覽室用的圖書書價(jià)值約5萬(wàn)元左右，其余的書是補(bǔ)充學(xué)生閱覽室的。截止今日，這些新書已陸續(xù)運(yùn)抵我校。

目前，教師閱覽室用書已經(jīng)開始進(jìn)行整理、歸類、編號(hào)，登記。布音塔老師帶領(lǐng)4位老師加班加點(diǎn)的工作，預(yù)計(jì)于9月中旬完成整理工作正式投入使用。

本次購(gòu)書活動(dòng)讓我們感受到“親近書籍，享受閱讀”的美好情愫，大家都把這次購(gòu)書、讀書活動(dòng)看作是切實(shí)提高自己素養(yǎng)的難得機(jī)會(huì)。老師們紛紛表示，將利用業(yè)余時(shí)間好好學(xué)習(xí)，真正做到“閱讀——悅讀”，并準(zhǔn)備讀書漂流，資源共享，共同提高。本學(xué)期讀書活動(dòng)的開展進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，并形成了濃厚的書香校園文化。無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展、無(wú)論科技如何發(fā)達(dá)，承載著知識(shí)和思想的書籍永遠(yuǎn)是為人師表者心的牽掛。

烏蘇市第五中學(xué)景芳

2012.8.30

第二篇：書香校園,幸福人生（最終版）

校園書香，幸福人生

——赴南寧衡陽(yáng)路小學(xué)跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

武鳴縣府城鎮(zhèn)府城小學(xué)

鄧紅新 美好的三月，有幸到南寧市衡陽(yáng)路小學(xué)跟班學(xué)習(xí)一周，雖然已經(jīng)不是第一次到衡陽(yáng)路小學(xué)，但還是被校園內(nèi)無(wú)處不在的書香氛圍深深吸引，所見所聞讓我見識(shí)多多，獲益多多。

此次跟班學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到了衡陽(yáng)路小學(xué)不一樣的學(xué)校管理、充滿歡聲笑語(yǔ)的書香課堂、先進(jìn)的班級(jí)管理和經(jīng)典的文化沙龍課。

一、別樣的的學(xué)校管理。

1、濃厚的書香氛圍。教室墻上張貼著中外名人的頭像和名言警名，走廊上懸掛著學(xué)生優(yōu)秀的書畫作品，完美教室被打造得充滿濃濃的學(xué)習(xí)氣息，每個(gè)班都有很多藏書，早讀、大課間后、放學(xué)排隊(duì)誦讀的都是經(jīng)典國(guó)學(xué)，就連廁所的瓷磚上張貼的都是中外名人的小故事??無(wú)論是站在操場(chǎng)上，還是站在校門外，都能看到一道道美麗的風(fēng)景。這些都是衡陽(yáng)路小學(xué)辦學(xué)理念“校園書香，厚德載物”的最佳體現(xiàn)。

2、團(tuán)結(jié)的師資隊(duì)伍。在許必豐和朱劍梅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們?cè)谥饾u成長(zhǎng)，做一個(gè)有愛的老師，做一個(gè)有愿望的老師。每學(xué)期的《百分之一的進(jìn)步》見證了老師們的辛勤與收獲，成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師，為衡陽(yáng)路小學(xué)的發(fā)展添磚加瓦。

二、充滿歡聲笑語(yǔ)的書香課堂。

書香課堂是衡陽(yáng)路小學(xué)的打造的特色課堂。無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還是英語(yǔ)，都設(shè)有合作的環(huán)節(jié)。課堂很活躍，學(xué)生們分成小組圍坐在一起，時(shí)而討論、時(shí)而發(fā)問(wèn)、時(shí)而主講、時(shí)而思考，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景，一張張自信而探究的臉龐，讓你絲毫也不會(huì)懷疑，他們——學(xué)生，就是課堂上真正的“主人”。整節(jié)課上，老師只在關(guān)鍵的時(shí)候站出來(lái)提示、點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)，時(shí)間總共不到10分鐘——這就是“合作課堂”。

衡陽(yáng)路小學(xué)的書香課堂那么有特色，那么受老師們的歡迎，離不開這四步： 第一步，分組合作學(xué)習(xí)。先把本班分為若干個(gè)小組，每組都有組名，如陽(yáng)光組、創(chuàng)新組、快樂(lè)組等等；每組都有口號(hào)，如希望組的口號(hào)是“我們努力，我們成功”；每組大概有6到9名成員，每組有一個(gè)組長(zhǎng)，每組的第一個(gè)人稱為S，是本組中學(xué)習(xí)能力、組織能力最好的人，往下的組員依次稱為S S 等等。既然是合作學(xué)習(xí)，每一節(jié)課，老師都會(huì)根據(jù)那一節(jié)課需要合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容分給各個(gè)小組，一般要求每組都有一項(xiàng)具體的任務(wù)。開始合作學(xué)習(xí)了，學(xué)生們就站起來(lái)圍成圈進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，交流并進(jìn)行分工。

第二步，精彩展示。合作學(xué)習(xí)之后，各小組根據(jù)組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)結(jié)果面對(duì)全班進(jìn)行展示：包括對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解、分析、總結(jié)，展示的形式可以是“說(shuō)一說(shuō)，談一談，演一演，寫一寫，讀一讀。”

第三步，進(jìn)行反饋。是學(xué)生和老師對(duì)各組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，包括點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑和補(bǔ)充。

第四步，總結(jié)。是教師和學(xué)生對(duì)各組展示的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)、匯總。這樣的合作課堂不再是教師的主宰，學(xué)生跟著教師走。老師在課堂中關(guān)注著學(xué)生的一言一行，只是在適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，學(xué)生成了課堂的小主人，不是被動(dòng)的接受，而是主動(dòng)的參與，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。記得在跟班學(xué)習(xí)的第一天，許必豐書記講的“少教多得，多教少得”讓我印象深刻，意思就是，老師少講一些讓學(xué)生多說(shuō)一些，漸漸地學(xué)生就學(xué)到很多知識(shí)，反過(guò)來(lái)，課堂上都是老師在講在說(shuō)，學(xué)生開口的自然就少，久而久之，學(xué)生得到的就很少。我喜歡這樣的合作課堂，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

三、先進(jìn)的班級(jí)管理。班主任的工作是辛苦的、瑣碎的，要想把班級(jí)管理得好，必須付出很多很多。從這幾天和這些班主任近距離接觸和交談中，讓我感慨多多，特別是聽了他們的經(jīng)驗(yàn)介紹后，更讓我受益匪淺。

一（4）班杜言裕老師《少成若天性，習(xí)慣成自然》中有段話對(duì)我的觸動(dòng)很深“若老師在，學(xué)生學(xué)好，你是一個(gè)合格的班主任；若老師不在，學(xué)生學(xué)好，你是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；若老師在，學(xué)生學(xué)不好，你是一個(gè)失敗的班主任?！迸c杜老師的班主任工作相比，讓我感到汗顏，覺得自己在班主任工作中做得是多么微不足道。他一個(gè)男班主任，工作竟然這么細(xì)致，不得不令人佩服。

二（4）班王海琨老師的《行為習(xí)慣的養(yǎng)成要從細(xì)節(jié)抓起》更是另人叫絕。她雖然剛從高年級(jí)下來(lái)，但管理班級(jí)很有一套，她能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定班級(jí)管理制度：從他律到自律；從實(shí)處抓從微處抓；持之以恒，常抓不懈。分組——合作——評(píng)比，一步步落實(shí)到位，把班級(jí)管理得井井有條。從她的介紹中，真心與孩子相處也是她管理班級(jí)的一個(gè)妙招：用平和的心態(tài)去看待孩子，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主；給犯錯(cuò)的孩子一個(gè)改正的機(jī)會(huì)；針對(duì)孩子的情況及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同教育。

通過(guò)跟班學(xué)習(xí)，觀察，衡陽(yáng)路小學(xué)班級(jí)管理的以下幾點(diǎn)，非常值得我們班主任學(xué)習(xí)。

1、班干部的培養(yǎng)。每個(gè)班的小班干都很得力，在他們的組織和帶領(lǐng)下，把班級(jí)管理得有聲有色。

2、班級(jí)六項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，即“日行一孝、日行一禮、快樂(lè)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、勤奮好學(xué)、幸福閱讀”。增強(qiáng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性，為學(xué)生自己加分的同時(shí)，也為班級(jí)貢獻(xiàn)了一份力。

3、班訓(xùn)，班級(jí)口號(hào)，鮮明的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生更團(tuán)結(jié)，大大增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

四、經(jīng)典的文化沙龍課。

衡陽(yáng)路小學(xué)是一所著很深文化底韻的學(xué)校，可以說(shuō)處處浸潤(rùn)著書香。師生愛看書，愛讀書，看的是經(jīng)典，讀的是經(jīng)典，誦的還是經(jīng)典。經(jīng)典活動(dòng)形式很多，如天天“三刻鐘訓(xùn)練”、周周“大閱讀活動(dòng)”、月月“經(jīng)典論壇沙龍”、年年“創(chuàng)新詩(shī)比賽”。通過(guò)廣泛開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，使學(xué)生們樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀，陶冶了情操，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展，有力地推動(dòng)了學(xué)校德育工作的深入開展。

這次學(xué)習(xí)就有幸聽到了一節(jié)經(jīng)典文化沙龍課，即五（4）班的課外閱讀交流課。這節(jié)交流的形式非常的新穎，分“我來(lái)為你推薦”、“唱班歌”、“分享好詞句”、“中華誦”等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。從學(xué)生推薦的書看，可以看出他們平時(shí)讀的書很多，而且種類多樣，有文藝的，有科技的，有體育的，當(dāng)然也有經(jīng)典的，可以說(shuō)是五花八門。在推薦交流過(guò)程中，他們站起來(lái)就能侃侃而談，態(tài)度從容大方，毫無(wú)忸怩之態(tài)。這節(jié)課外閱讀交流課唱主角是學(xué)生，主持人是學(xué)生，交流的是學(xué)生，老師只是在適時(shí)的引導(dǎo)，這樣的課堂充分鍛煉了學(xué)生的組織能力和口頭表達(dá)能力。

中國(guó)經(jīng)典文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，誦讀經(jīng)典，讓經(jīng)典給我們開啟一扇門，一扇文化的門，一扇道德的門。感受書香，感受經(jīng)典，感受幸福人生。

這次跟班學(xué)習(xí)，收獲多，感觸深，感到作為教師的責(zé)任更加重大了，稍有一些倦怠，學(xué)生就有可能趕到你的前頭去了。今后我將盡量讓自己的工作再細(xì)致，把好學(xué)生的養(yǎng)成教育關(guān)，注意方式方法，從細(xì)節(jié)抓從微處抓，努力提高自己的管理水平及教學(xué)業(yè)務(wù)水平。記住這句話“只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅(jiān)持，才有奇跡。”

2013年3月26日

第三篇：營(yíng)造書香校園 塑造孩子幸福人生

營(yíng)造書香校園 塑造孩子幸福人生

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家上午好！首先代表金茵小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)工作，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！幾年來(lái)，我校在區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的大力幫助下，堅(jiān)持 “讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生” 的辦學(xué)宗旨，以讓學(xué)校成為“師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園” 為辦學(xué)方向。以書香校園建設(shè)為立足點(diǎn)、突破點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，致力于打造以“書文化” 為核心、具有“ 童心悅讀” 特色的金茵文化，用文化引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)品位。學(xué)校先后被表彰為全國(guó)優(yōu)秀校園文化建設(shè)單位、中國(guó)特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)校、教育部學(xué)習(xí)型學(xué)校、全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)先進(jìn)單位、全國(guó)百所德育科研名校、全國(guó)藝術(shù)教育活動(dòng)特色單位、教育部重點(diǎn)課題團(tuán)隊(duì)成果一等獎(jiǎng)。學(xué)校先后為全國(guó)基礎(chǔ)教育工作研討會(huì)、全國(guó)新教育兒童階梯性閱讀研討會(huì)、山東省中小學(xué)辦學(xué)理念現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)、山東省素質(zhì)教育研討會(huì)提供了高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)場(chǎng)。2007 年11 月 6 日，在中央教科所、陜西省教育廳聯(lián)合主辦的第三屆中國(guó)教育科學(xué)發(fā)展論壇上，我校作了《開展童心閱讀，塑造幸福人生》的專題報(bào)告。我的個(gè)人專著《童心悅讀的研究與實(shí)踐》于08 年7 月正式出版下面就談一下我校在書香校園建設(shè)方面的做法。

一、樹立共同的讀書理念

梅子涵說(shuō)： 如果每位老師讀了 100 本童書，就有了一張走向童年的郵票。所以，我們提出，閱讀優(yōu)秀的童書，就是在和孩子對(duì)話，在和童年對(duì)話。小學(xué)教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不可能有優(yōu)秀的小學(xué)教育。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)，教育需要理解。由此，我校全體師生及家長(zhǎng)經(jīng)反復(fù)研究，形成共識(shí)并確立了我們的讀書理念：

1.讓讀書像呼吸一樣自然；

2.一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)展史；

3.帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅； 4.閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生；

5.學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼； 6.幸福人生讀書始；

7.讓不同年齡的兒童讀到他此時(shí)此刻最適宜的書。

二、營(yíng)造良好的讀書氛圍

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！?創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，讓師生在書香四溢的高雅環(huán)境里接受人類文化精品的熏陶與感染，對(duì)喚醒師生的閱讀激情有重要作用。

（一）建設(shè)開放的墻壁文化。

我們努力將校園的每面墻壁都設(shè)計(jì)成開放閱讀的“書頁(yè)”，力求使每面墻壁成為意蘊(yùn)深厚、文化濃厚的亮麗景觀。辦公樓北墻上方是“與圣賢為伍，與經(jīng)典相伴，與高尚同行” 的主題文化，它告訴師生： “讀一切好的書，就是和許多高尚的人說(shuō)話?！保ǖ芽▋赫Z(yǔ)）北墻下方是學(xué)校圍繞“童心悅讀” 為師生精心設(shè)計(jì)的閱讀推薦書目。學(xué)生閱讀推薦書目為低年級(jí)50 部、中年級(jí)50 部、高年級(jí)60 部，教師閱讀推薦書目為基礎(chǔ)篇30 部、拓展篇50 部、實(shí)踐篇20 部。記錄書目的造型是由三部打開的“天書” 組成的，形狀如同由粉紅到天藍(lán)的“階梯”。教學(xué)樓門廳上方是“腹有詩(shī)書氣自華、最是書香能致遠(yuǎn)”，教學(xué)樓兩側(cè)墻壁上是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。這些理念讓我們把師生引領(lǐng)到“悅讀” 這條幸福的道路上，享受教育的幸福，享受獲得智慧的幸福，享受與歷史對(duì)話、與智者對(duì)話、與心靈對(duì)話的幸福。報(bào)告廳門前的立柱上是明代顧憲成的名言： “風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心?！?它提示著學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心社會(huì)，讓學(xué)生從小就學(xué)會(huì)關(guān)心他人，關(guān)心國(guó)家，成為未來(lái)社會(huì)的小主人。午休樓的正面是“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，通俗的語(yǔ)言卻蘊(yùn)含著做人做事的哲理。

圍繞廣場(chǎng)地面的中心圓，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了古齊文化與書香文化融合的五組大理石雕刻圖案： 中心圓是四個(gè)篆體“齊” 字下兒童讀書的場(chǎng)景，寓意為做有民族根基和世界眼光的中國(guó)人，并暗含無(wú)規(guī)矩不成方圓的行為教育之意； 南邊是“問(wèn)禮論道”，北邊是“稷下學(xué)宮”，東邊是“百家爭(zhēng)鳴”，西邊是“孔子出行”。

（二）豐富的樓道文化

在教學(xué)樓樓道內(nèi)懸掛這我校每學(xué)期在童心悅讀活動(dòng)中評(píng)選出的經(jīng)典誦讀明星，孩子們的 “名言” 都是自己最喜愛的讀書錦言。比如三年級(jí)一班王雅琦的“一本好書，讓我看到了世界上最美的東西?！?五年級(jí)五班劉瀟涵的“讀了一本書，就像對(duì)生活打開了一扇窗戶?！?這一句句稚嫩、質(zhì)樸的“名言”，呈現(xiàn)給我們的是一個(gè)充滿童真、童趣、童心的世界。別具特色的名人名言，體現(xiàn)了對(duì)孩子的高度尊重，體現(xiàn)了對(duì)孩子的深情期待。

教學(xué)樓中間樓梯，是每個(gè)年級(jí)的讀書墻，每一層一個(gè)年級(jí)，兩側(cè)各有六塊，每學(xué)年要讀完這十二本書。五層五個(gè)年級(jí)，每本書都符合各年齡段的特點(diǎn)，從低年級(jí)孩子讀的繪本《猜猜我有多愛你》，到高年級(jí)學(xué)生讀的科學(xué)故事、名人傳記等，每本書都是師生共同挑選出來(lái)的，60 塊推薦閱讀書目的內(nèi)容簡(jiǎn)介展板成了中間樓梯一道亮麗的風(fēng)景線。

（三）富有特色的閱覽室文化

學(xué)校用最大的房間建設(shè)了間隔式教師閱覽室，我們?cè)陂営[室擺放上茶葉和咖啡，讓讀書的人在感官和心靈上都能得到滿足，老師們親切地稱它“書香茶香吧”。

我們學(xué)校訂閱了 150 多種教育教學(xué)報(bào)刊雜志，并規(guī)定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人訂閱至少3 份雜志報(bào)刊，中層干部每人至少訂閱 2 份，每位教師至少訂閱 1 份。我們采取了四項(xiàng)措施來(lái)推動(dòng)老師們的閱讀： 第一，全天候開放教師閱覽室，要求年輕教師每周一、三晚上7 點(diǎn)——9 點(diǎn)必須到閱覽室閱讀，倡導(dǎo)在學(xué)校附近住的老師也到閱覽室閱讀。第二，我們開辟了好文推薦專欄。老師們把在雜志報(bào)刊上讀到的好文章推薦給科研室主任，由科研室主任通過(guò)網(wǎng)絡(luò)好文推薦、復(fù)印、《虹橋報(bào)》刊登等形式實(shí)現(xiàn)好文章的共讀和共享。第三，就是要求老師們進(jìn)行批注式的閱 讀，每月批注一本雜志。不動(dòng)筆墨不開卷，只有從文章中讀出自我來(lái)，才是真正意義上的閱讀。第四，就是做剪報(bào)集，把讀到的好文章剪下來(lái)，分類整理，很多老師都養(yǎng)成了剪報(bào)的習(xí)慣，我自己的剪報(bào)集每年就有5 大本，這些剪報(bào)集為寫作積累了豐厚的材料。我們投資十萬(wàn)元，利用教學(xué)樓西側(cè)的幾個(gè)房建設(shè)了五個(gè)“童心悅讀苑”、每個(gè)閱覽室選取了不同的墻面顏色確立自己的主色調(diào)，為孩子們提供優(yōu)雅、舒心的閱讀環(huán)境。每個(gè)班級(jí)都有班級(jí)書架，每個(gè)樓層都有樓層書架。這里的書有些是教師為孩子們精心挑選的，更多的是孩子們自己帶來(lái)的，每到閱讀課和課外活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們都聚集在這里，盡情享受著閱讀的快樂(lè)。學(xué)校的書籍從哪里來(lái)呢？ 我們通過(guò)三個(gè)渠道來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。第一是學(xué)校每年撥出專項(xiàng)基金10 萬(wàn)元用于購(gòu)買書籍，充實(shí)到學(xué)校圖書館和童心悅讀苑。第二是學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自己購(gòu)書，每個(gè)班級(jí)都有家長(zhǎng)委員會(huì)，他們的職責(zé)之一就是負(fù)責(zé)為班級(jí)購(gòu)買每年12 本共讀書，由老師提供書目，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)收錢、買書，這樣不僅保證了共讀書的統(tǒng)一，也避免了亂收費(fèi)的嫌疑。第三是班級(jí)圖書架由學(xué)生把自己家中的藏書帶到學(xué)校來(lái)，實(shí)施圖書漂流活動(dòng)，讓班級(jí)中學(xué)生的圖書流動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)好書共享。這樣，學(xué)校圖書館、級(jí)部圖書館、班級(jí)圖書架、學(xué)校的電子閱覽室，四條渠道為孩子們的閱讀提供了充足的資源保障。

三、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)

教育是喚醒，每個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘。而閱讀，則能夠喚醒這蘊(yùn)藏著的美好與神奇。在營(yíng)造書香校園活動(dòng)的過(guò)程中，我們不斷地喚醒著教師，讓讀書成為教師的生活方式； 不斷地喚醒著學(xué)生，讓讀書融進(jìn)學(xué)生的精神生命； 不斷地喚醒著家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為我們志同道合的合作伙伴。因?yàn)檫@樣的喚醒，使我校煥發(fā)出了無(wú)窮的生命活力。

（一）喚醒教師，讓讀書成為教師的生活方式。

1.繪制教師專業(yè)閱讀地圖

我們一直認(rèn)為閱讀是人生中的一件大事，閱讀的最大理由就是擺脫平庸。通過(guò)閱讀改變教師的生活方式和生命狀態(tài)。余秋雨先生說(shuō)： “生命的質(zhì)量需要鍛造，閱讀是鍛造中的重要一環(huán)?！?我們根據(jù)教師的專業(yè)化發(fā)展需要，為老師們精心繪制了教師專業(yè)閱讀地圖。我們的目標(biāo)是： 五年內(nèi)，讓每位老師閱讀80 本和自己學(xué)科有關(guān)的童書類、學(xué)科類、教育類和綜合類書籍。

2.領(lǐng)導(dǎo)讀書行政化。校長(zhǎng)不讀書，建設(shè)書香校園就成為一句空話。我是一個(gè)比較喜歡讀書的人，寒暑假、周末我的大部分時(shí)間是在辦公室的書桌上度過(guò)的。寒假中我讀到了肖川的《教師的幸福人生和專業(yè)成長(zhǎng)》，感覺是本難得的好書，就買了 200 本，送給每位老師1 本。有到學(xué)校來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)也贈(zèng)送一本。每周五的行政辦公會(huì)，開會(huì)前有一個(gè)固定的話題，就是聊聊這周大家在讀什么書，讀到好書要共享，我們學(xué)校老師們共讀的《蒙牛內(nèi)幕》、《思路決定出路》、《給教師 的100 條新建議》都是在這樣的交流中成為學(xué)校的共讀書目的。正是酷愛讀書的緣故，我的個(gè)人專著《童心悅讀的研究與實(shí)踐》于08 年7 月正式出版，更有10 多篇文章在《中國(guó)教育報(bào)》、《現(xiàn)代 校長(zhǎng)》 《山東教育》等報(bào)紙刊物發(fā)表。

3.成立童心悅讀研究院。為讓老師們擁有合理的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育心理學(xué)知識(shí)和開闊的人文視野，61 名熱愛閱讀的教師自發(fā)成立了童心悅讀研究院。院長(zhǎng)常麗華，校長(zhǎng)為副院長(zhǎng)，會(huì)員教師有相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)： 比如給老師們推薦閱讀書目，學(xué)校每個(gè)月給會(huì)員老師買兩本書，讀后都要寫讀書筆記； 老師們共同學(xué)習(xí)、讀書、交流、寫作?，F(xiàn)在，研究院的很多老師已經(jīng)因此走上了一條專業(yè)化發(fā)展之路。

4.舉辦暑期讀書會(huì)。閱讀需要文化底蘊(yùn)的支撐，而這種底蘊(yùn)的獲得離不開專家引領(lǐng)和自己努力。每年暑假我校都設(shè)計(jì)組織金茵小學(xué)讀書會(huì)。2008 年暑假為例，本次讀書會(huì)我們有幸邀請(qǐng)到了北京市崇文區(qū)教研室副主任王文麗，山東教育社主編陳為友，中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)錢守旺三位專家。他們精彩的課堂和動(dòng)人的報(bào)告，直抵我們的心靈，洗禮了我們的思想，讓我們每位老師無(wú)論是從課堂教學(xué)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)專業(yè)寫作，還是做人做事方面得到很大的啟發(fā)，讓人猶如沐浴清風(fēng)之感。

5.成立名師工作室。教師的專業(yè)閱讀需要名師帶動(dòng)，而身邊的名師最能夠給教師以成長(zhǎng)的動(dòng)力。我校的常麗華老師，在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)形成了自己的思想，讀書、反思、實(shí)踐、寫作，已經(jīng)成為她的生活方式，她被評(píng)為 2008 年全國(guó)推動(dòng)讀書十大人物。這幾年來(lái)，她在《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《山東教育》等省級(jí)以上刊物發(fā)表文章十多萬(wàn)字。她帶的學(xué)生，一年級(jí)就開始在雜志上發(fā)表習(xí)作。常老師在全國(guó)詩(shī)文素養(yǎng)研討會(huì)上執(zhí)教的觀摩課，也受到了普遍好評(píng)。2008年，她先后去上海、江蘇、新疆、浙江等地做指導(dǎo)學(xué)生閱讀的報(bào)告十余次。于是，我校專門成立了常麗華個(gè)人工作室。同時(shí)成立的還有全國(guó)美術(shù)教師基本功比賽一等獎(jiǎng)第三名的獲得者齊沖老師的個(gè)人工作室，設(shè)立了名師工作室網(wǎng)站。對(duì)這樣的教師，學(xué)校配備了筆記本電腦，每人撥 5000元科研經(jīng)費(fèi)，讓他們從事教育科研和學(xué)習(xí)進(jìn)修提高。

6.舉辦金茵論壇。它類似于稷下學(xué)宮，教師們?cè)谶@里可以暢所欲言，用思想碰撞思想，用智慧砥礪智慧。大家就閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題展開探討與研究，使其閱讀的深度和廣度都得到了提升。我?，F(xiàn)已成功組織了現(xiàn)場(chǎng)論壇43 場(chǎng)。2009 年教師到校的第一天，我們就舉行了《我的三年人生規(guī)劃》 的論壇交流活動(dòng)。

7.創(chuàng)新教師周前會(huì)。在教師周前會(huì)上除了領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)簡(jiǎn)短的下周工作指南外，很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是讀書交流。讀書交流采取年級(jí)組輪流承辦的方式，讓年級(jí)組各顯其能。這樣既為教師創(chuàng)設(shè)了展示自我的舞臺(tái)，又使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從繁雜的準(zhǔn)備會(huì)議中解脫了出來(lái)。比如我們?cè)谧x了《把整個(gè)心靈先給孩子》一本書，就以《拿什么奉獻(xiàn)給你，我的孩子》為題，全面交流了每位老童書類約占20% 學(xué)科類約占50% 教育類約占20% 綜合類約占10% 師的讀書體會(huì)，體現(xiàn)了很強(qiáng)的專業(yè)性，給其每位教師很大地震動(dòng)。

8.建立教師博客。我校倡導(dǎo)教師建立自己的博客，為童心悅讀提供一個(gè)研究交流的空間。在臨淄金茵德研網(wǎng)站上，我校有91 名教師建立了自己的博客，內(nèi)容豐富多彩。其中每人都有的一個(gè)分類便是“讀書心得”。每天讀書的收獲都能及時(shí)上傳，留下記錄。依托這些博客，學(xué)校組建了教師博客群，便于教師們讀書心得的智慧共享。

9.評(píng)選書香辦公室。每學(xué)期結(jié)束我們都要評(píng)選書香辦公室，上學(xué)期經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的評(píng)選，二年級(jí)組和五年級(jí)組被評(píng)為書香辦公室。學(xué)校舉行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式，當(dāng)年級(jí)組長(zhǎng)接過(guò)校長(zhǎng)頒發(fā)的獎(jiǎng)牌和獎(jiǎng)品時(shí)，年級(jí)組的老師歡呼雀躍，因?yàn)檫@個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的得來(lái)確實(shí)不易。書香辦公室的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有以下幾條：

①制訂讀書計(jì)劃。根據(jù)辦公室的實(shí)際及所教年級(jí)的特點(diǎn)制定出切實(shí)可行的讀書計(jì)劃，辦公室內(nèi)所有教師要做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，目的明確。建議每位老師根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)制定個(gè)人的讀書計(jì)劃。計(jì)劃詳實(shí)、具體，具有很強(qiáng)的可操作性得5 分，計(jì)劃不具體可操作性不強(qiáng)的得 3 分。每位教師都制訂了比較符合個(gè)體情況的閱讀計(jì)劃的每人次加 0、2 分。

②完成學(xué)校規(guī)定的共讀書目。學(xué)校每學(xué)期會(huì)根據(jù)教師的讀書情況購(gòu)置下發(fā)必讀書目?！?把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生》、《給教師的一百條建議》等等，老師們必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀完畢，并 對(duì)重要內(nèi)容進(jìn)行摘抄形成讀書筆記，要在辦公室內(nèi)進(jìn)行交流。能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀完必讀書目并寫出高質(zhì)量的讀書筆記并在辦公室內(nèi)進(jìn)行交流，組織效果較好得5 分。

③建立辦公室圖書架。每間辦公室必須配備圖書架，配備高質(zhì)量的圖書，藏書量不得少于500 冊(cè)。有高質(zhì)量的圖書才能保證有高質(zhì)量的閱讀，采用集中借閱或私有圖書共享的方式。達(dá)到規(guī)定得5 分。

④教育隨筆。每一位教師必須每周完成千字以上的讀書感悟，并及時(shí)發(fā)到《金茵論壇》 上或自己的博客上。能按要求完成，并有自己的獨(dú)到見解的得5 分。

⑤教師文章的發(fā)表。每位教師每學(xué)期必須在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表一篇文章。凡在市、省、國(guó)家級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表文章的按每人次1 分、2 分、5 分加入辦公室考核中, 本項(xiàng)可累計(jì)加分。

⑥童心悅讀院的參與。為了推動(dòng)師生的閱讀學(xué)校成立了“童心悅讀院”，鼓勵(lì)老師的積極參與，級(jí)部辦公室老師的參與率將納入書香辦公室的評(píng)選。辦公室內(nèi)老師積極參加童心悅讀院達(dá)60%以上的得5 分。

⑦大型活動(dòng)的承辦。各辦公室要積極承辦學(xué)校舉行的讀書沙龍。學(xué)校經(jīng)常結(jié)合工作開展開放式的、互動(dòng)式的讀書沙龍活動(dòng)，讀書演講、學(xué)習(xí)體會(huì)交流、我為自己設(shè)計(jì)明天等等，辦公室要積極向?qū)W校提出申請(qǐng)，力爭(zhēng)在活動(dòng)中提高辦公室每一位教師的能力，提升他們的讀書素養(yǎng)。積極申請(qǐng)并在組織的過(guò)程中體現(xiàn)形式多樣、實(shí)效性強(qiáng)、有本辦公室特色、效果好的可加5 分。

⑧個(gè)人讀書平均分。除了完成共讀書目，辦公室內(nèi)所有老師每學(xué)期必須進(jìn)行2-3 本自選書目的閱讀。每位老師能根據(jù)自身實(shí)際和所教學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性閱讀的每本書加 1 分，學(xué)期結(jié)束把辦公室所有老師的個(gè)性閱讀量得分相加除以總?cè)藬?shù)即為辦公室本項(xiàng)得分。

（二）喚醒學(xué)生，讓讀書融進(jìn)孩子的精神生命。

書香校園的營(yíng)造離不開校本課程開發(fā)，我們立足學(xué)校特色，結(jié)合上級(jí)要求開發(fā)了童心悅讀校本課程。晨誦、午讀、暮省是這一兒童課程的主要內(nèi)容。

1． 晨誦——與黎明共舞（1）晨誦的內(nèi)容與形式。

每天早晨8： 20 至8： 35 是全校晨誦的時(shí)間。我們的晨誦內(nèi)容分必誦和選誦兩個(gè)部分。必誦內(nèi)容包括 《金茵小學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀》、兒童詩(shī)集《神奇的窗子》和《用繩子牽著的月亮》。選誦內(nèi)容包括《三字經(jīng)》 《365 夜兒歌》 《弟子規(guī)》 《飛鳥集》 和《論語(yǔ)》。

每個(gè)班級(jí)根據(jù)晨誦的內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)形成了不同晨誦風(fēng)格。閆美玲老師的晨誦課堂就以表演為主要形式，學(xué)生們?cè)谡b《將進(jìn)酒》時(shí)，把自己創(chuàng)編各種動(dòng)作融入到詩(shī)歌中，不僅加深了對(duì)詩(shī)的理解，也體驗(yàn)到了吟詩(shī)的樂(lè)趣。而低年級(jí)段的齊誦，自由誦，開展競(jìng)賽誦讀也是各有特色。

（2）晨誦的評(píng)價(jià)與落實(shí)

任何一項(xiàng)美好事物的可持續(xù)發(fā)展，都需要完善的評(píng)價(jià)體系做保障?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)是不斷提高和有效開展童心悅讀的動(dòng)力之一。對(duì)于晨誦的評(píng)價(jià)，主要有以下方面：

一是每周一詩(shī)的落實(shí)。我們自己編寫了《金茵小學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀》校本教材，最低的標(biāo)準(zhǔn)是每周一詩(shī)，學(xué)生每背誦一首，在書上相應(yīng)的古詩(shī)題目處將印一顆星。通過(guò)組內(nèi)互相隨機(jī)檢測(cè)等形式保證人人過(guò)關(guān)。二是延伸評(píng)價(jià)。在保證每周一詩(shī)的底線下，我們上不封頂。針對(duì)這一情況，每個(gè)班級(jí)都有各自的個(gè)性評(píng)價(jià)方式，比如有的班級(jí)每月評(píng)選一次背詩(shī)大王，并給獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)證書； 有的班級(jí)以“班級(jí)吉尼斯” 為主題，設(shè)立了古詩(shī)詞考級(jí)制度，制作了個(gè)性的考級(jí)證書，以此為手段來(lái)激發(fā)學(xué)生背詩(shī)的熱情，從而讓背詩(shī)真正成為了學(xué)生的自覺行為，像《將進(jìn)酒》《木蘭詩(shī)》 等名篇，很多中高年級(jí)的孩子都能熟練背誦。比如五年級(jí)五班的徐政通同學(xué)，能流利地背誦古詩(shī)詞近四百首。

學(xué)期末，學(xué)校將組織全校性的古詩(shī)詞檢測(cè)，并以 8 分的分值納入教師的期末綜合考評(píng)和班級(jí)的綜合考評(píng)。

學(xué)期末，學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)，參加學(xué)校組織的期末隆重的頒獎(jiǎng)儀式。

2、午讀——塑造一個(gè)美好的童年，（1）午讀的內(nèi)容與形式。

每天下午2： 10 至2: 30 是午讀時(shí)間。午讀，代表的是整個(gè)兒童階段非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀適合他們自己的經(jīng)典童書。根據(jù)不同階段兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我們?yōu)槊總€(gè)階段的兒童推薦了閱讀書目，以從粉紅到天藍(lán)的階梯狀呈現(xiàn)于教學(xué)樓后讀書墻上。共讀是班級(jí)閱讀的主要方式。我們的共讀分親子共讀和班級(jí)共讀兩種。午讀的時(shí)間我們是這樣安排的： 周一到周四是全校的午讀時(shí)間，周五午讀和下午第一節(jié)是連開的閱讀課，在20分鐘的午讀時(shí)間里，全校師生在優(yōu)美的輕音樂(lè)中靜靜地閱讀。周五的大閱讀課上，我們進(jìn)行班級(jí)共讀，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本周的閱讀進(jìn)行總結(jié)，完成“書海拾貝”。

對(duì)于報(bào)刊雜志的征訂，我們規(guī)定各班必須集體訂閱一份供學(xué)生閱讀，老師向?qū)W生推薦至少5 份供他們選擇，自愿征訂，并把訂閱的報(bào)刊雜志在班內(nèi)做到資源共享。在這樣的舉措保證之下，學(xué)生每月至少可以讀到2—3 種刊物。

（2）午讀的評(píng)價(jià)與落實(shí)。

對(duì)于學(xué)生的午讀，我們采取“星級(jí)+晉級(jí)卡” 的評(píng)價(jià)方式。每周五對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中學(xué)生自評(píng)占40%、小組互評(píng)占30%、教師評(píng)價(jià)占30%，90 分以上得5 顆星，80 分以上得3 顆星，學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)確定自己本周獲得了幾顆星，每月匯總一次，5 顆小星換取1 顆大星，5 顆大星就可以獲得小書蟲的頭銜，并得到“小書蟲” 書簽一枚； 10 顆大星就成為“小書迷 ”，15 顆大星就是“小博士” 了。

評(píng)價(jià)內(nèi)容包括以下六項(xiàng)：

●能堅(jiān)持每天閱讀課外書，感受閱讀的樂(lè)趣（20 分）

●共讀書完成情況（20 分）

●自讀書（報(bào)刊）完成情況（20 分）

●參加班級(jí)以上的讀書、講故事、暮省等活動(dòng)情況（10 分）

●讀寫結(jié)合情況（20 分）

●每周給家長(zhǎng)講一個(gè)故事或繪本（10 分）（3）對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

我們把對(duì)班級(jí)開展晨誦、午讀的情況納入對(duì)教師的教學(xué)工作考評(píng)，占20 分。包括： ●每周一詩(shī)。學(xué)期末抽測(cè)學(xué)生古詩(shī)背誦得分。（3 分）；

●誦讀檢測(cè)。舉行以課本內(nèi)容為主的經(jīng)典誦讀檢測(cè)。（3 分）。

●晨誦成功案例評(píng)選（2 分）

●星級(jí)評(píng)價(jià)（2分）

●學(xué)生午讀記錄。2-5 年級(jí)午讀記錄，一年級(jí)讀寫繪，以上內(nèi)容與作業(yè)檢查同步，（5 分）

●根據(jù)共讀書閱讀情況，舉行讀后感、仿寫、續(xù)寫等比賽等記分（5 分）

3、暮省——一個(gè)美妙的儀式

每周五的下午兩節(jié)課后，是學(xué)校集體暮省的時(shí)間。全校性暮省儀式大致分為三大板塊：首先是根據(jù)學(xué)校的每周的養(yǎng)成教育要點(diǎn)，讓孩子們?cè)谝恢艿膶W(xué)習(xí)生活即將結(jié)束時(shí)，反省自己做得如何。每個(gè)主講老師在暮省開始的時(shí)候，都會(huì)提出一系列問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)行反思。

比如，可以讓孩子們閉上眼睛靜下心來(lái)，思考當(dāng)你走在校園中看到垃圾時(shí)，有沒有隨手將它撿起來(lái)？在這一周中你有沒有讀一本自己喜歡的課外書??等等。在這頃刻間，帶給孩子們的是內(nèi)心的反思和心靈的啟迪。接下來(lái)的故事，是整個(gè)暮省儀式中最重要的一個(gè)內(nèi)容。比起老師說(shuō)教式的教育更能打動(dòng)孩子的心靈。故事之后是師生互致感謝。這一隆重、莊嚴(yán)的場(chǎng)面，也是整個(gè)暮省儀式的高潮。孩子們向老師深深鞠躬，真誠(chéng)地感謝老師們一周來(lái)辛勤的工作，老師鼓掌表示感謝；同時(shí)老師也感謝孩子們一周來(lái)的努力，并鞠躬還禮。在集體暮省時(shí)，有老師的主講，孩子們的聆聽參與，但更多的是學(xué)生為主體，形式多樣，如： 小品、表演唱、快板、小實(shí)驗(yàn)等等，這些多樣的形式，讓這樣一個(gè)儀式變得充滿吸引力。

開學(xué)后的幾次暮省，都有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，3 月 6 日，結(jié)合暮省故事《一杯牛奶》，我們啟動(dòng)了“六愛三雅” 主題教育，3 月 13 日下午，我們的“金茵小學(xué)眾愛基金會(huì)” 在暮省儀式中成立，并為雙語(yǔ)學(xué)校一名患白血病的孩子進(jìn)行了捐款。

4、閱讀課的開設(shè)。

為了保證班級(jí)共讀，我們每周五下午全校統(tǒng)一，連排兩節(jié)閱讀課。低年級(jí)以讀寫繪為主要形式，中高年級(jí)以導(dǎo)讀課、推進(jìn)課和主題探討課為主要形式。導(dǎo)讀課的目的在于激發(fā)學(xué)生讀這本書的興趣。推進(jìn)課是在學(xué)生讀書的過(guò)程中，老師引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)人物交流、分章節(jié)探討、做讀書調(diào)查表等進(jìn)行深層次的閱讀。主題探討課是領(lǐng)著學(xué)生對(duì)整個(gè)故事進(jìn)行回顧，總結(jié)，提升，并與他們當(dāng)下的生命體驗(yàn)相結(jié)合。導(dǎo)讀課、推進(jìn)課、主題課也是遵循了階梯性的原則，引導(dǎo)孩子由表及里，由淺入深，漸漸地走進(jìn)書中。

5.舉行“最是書香能致遠(yuǎn)” 讀書節(jié)。

我校每年都要舉辦“最是書香能致遠(yuǎn)”讀書節(jié)。讀書節(jié)期間，學(xué)校舉辦詩(shī)文誦讀比賽、齊國(guó)故事我來(lái)講表演、學(xué)生詩(shī)文誦讀手抄報(bào)、剪貼畫展示、師生家長(zhǎng)讀書藝術(shù)作品展、師生讀書文藝節(jié)目展演、圖書超市進(jìn)校園、學(xué)生自編書拍賣等，組織開展書香班級(jí)、書香級(jí)部、書香辦公室、書香家庭、誦讀小明星、故事大王的評(píng)選。我校每年還舉辦兩次“自編書大賽”。每年的寒暑假開學(xué)后的第一周周末，都是我們固定的自編書評(píng)比時(shí)間。評(píng)選出來(lái)的獲獎(jiǎng)?wù)?，在第二周的升旗儀式上由校長(zhǎng)親自發(fā)獎(jiǎng)，這對(duì)于孩子是一種莫大的激勵(lì)。他們自編的《水果大世界》、《春 聯(lián)大全》、《百年奧運(yùn)》、《天涯故事》 等一本本書，有封面，有目錄，有精美的插圖，還有像模 像樣的“編輯后記”。而低年級(jí)的老師不僅帶領(lǐng)孩子讀繪本，還鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編繪本，在美術(shù)教師的指導(dǎo)下，一本本構(gòu)思獨(dú)特、設(shè)計(jì)巧妙的繪本在孩子的手中誕生，另外，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)“聽風(fēng)聽雨過(guò)清明”，“迎風(fēng)賞月過(guò)中秋” ??豐富了童心悅讀的內(nèi)涵。讀書，真正指向了孩子生命成長(zhǎng)。

（三）喚醒家長(zhǎng)，不斷深化新父母教育。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家庭和諧了，整個(gè)社會(huì)的和諧也離此不遠(yuǎn)了?！靶赂改附逃?” 遵循新教育理念，從某種意義上說(shuō)，即是履行了社會(huì)所賦予我們的神圣職責(zé)?！靶赂改附逃?的直接目標(biāo)是家長(zhǎng)素質(zhì)的提高，間接目標(biāo)是學(xué)校教育與家庭教育的有效整合，最后歸宿是學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們一直把喚醒家長(zhǎng)作為重要的任務(wù)來(lái)抓。

1、舉行讀書家長(zhǎng)會(huì)，喚醒新父母讀書意識(shí)。

以“請(qǐng)跟我來(lái)” 喚醒新父母的讀書意識(shí)。在學(xué)生入學(xué)的第一天，一年級(jí)的老師在家長(zhǎng)會(huì)上就做了《晨誦、午讀、暮省》的小講座，以直觀生動(dòng)的課件，美輪美奐的繪本，向家長(zhǎng)們介紹閱讀和親子共讀的重要性，并下發(fā)第一封《給家長(zhǎng)的信》，倡議家長(zhǎng)“先做讀書人，再談教育 ”，贏得了家長(zhǎng)的無(wú)限信任。然后以“請(qǐng)跟我來(lái)” 為題，先后根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)、生活狀況，每周給所有家長(zhǎng)撰寫并下發(fā)家長(zhǎng)信，再根據(jù)家長(zhǎng)的回信及時(shí)調(diào)整自己的教育教學(xué)，在與家長(zhǎng)的交流中建立起互信互助關(guān)系，為童心悅讀打下良好的基礎(chǔ)。在班級(jí)家長(zhǎng)讀書會(huì)之后，年級(jí)組組織了“閱讀從這里開始” 家長(zhǎng)會(huì)，讓我校的名師常麗華作了關(guān)于閱讀的專題報(bào)告，從更高層面引領(lǐng)家長(zhǎng)與孩子一起享受閱讀帶來(lái)的幸福感。

2、成立新父母家委會(huì)，構(gòu)建和諧的教育共同體。

學(xué)校的辦學(xué)思想要得到家長(zhǎng)的認(rèn)可才能可持續(xù)發(fā)展。比如童心悅讀的圖書如何跟進(jìn)，實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的安全如何保障，這些都需要家長(zhǎng)的理解和支持。為此我?；I建了三級(jí)新父母家委會(huì)，包括班級(jí)、年級(jí)組和校級(jí)新父母家委會(huì)。首先是每個(gè)班挑選了實(shí)實(shí)在在的想為班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展做貢獻(xiàn)的家長(zhǎng)，成立班級(jí)家委會(huì)。有的班級(jí)還把家長(zhǎng)分組管理，細(xì)化分工，有家委會(huì)主任，有財(cái)務(wù)部長(zhǎng)等，負(fù)責(zé)籌劃一個(gè)集體的大型活動(dòng)，圖書購(gòu)置等。家長(zhǎng)在教育管理中與孩子共同成長(zhǎng)，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣和成功。每學(xué)期，在新父母家委會(huì)的組織下，我們會(huì)一起春游踏青，一起走進(jìn)蔬菜大棚，一起去放風(fēng)箏??例如，有的年級(jí)組家委會(huì)結(jié)合學(xué)?！白弑榕R淄，熟知齊文化” 主題活動(dòng)，主動(dòng)聯(lián)系并組織孩子們?nèi)R文化景點(diǎn)參觀，聆聽齊國(guó)帝王將相、英雄人物的故事，領(lǐng)悟其中的偉大智慧，并從中激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好情感。有的家長(zhǎng)對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行全程錄像，制成碟片供孩子們永久保存。再如二年級(jí)組“放飛夢(mèng)想” 活動(dòng)。開學(xué)初，二年級(jí)組開展的“丟掉缺點(diǎn)，放飛夢(mèng)想” 主題活動(dòng)。讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同分析，總結(jié)出自己存在的缺點(diǎn)，并制定新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，然后把缺點(diǎn)卡和夢(mèng)想卡分別粘貼在氫氣球上。我們?cè)诩议L(zhǎng)的見證下宣誓，松開手中的氣球，把缺點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)丟掉。還有的班級(jí)在暖意融融的春天與家長(zhǎng)“相約春天”。各班首先在班內(nèi)通過(guò)課件照片的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)過(guò)去的教育活動(dòng)，感謝家長(zhǎng)的全力支持與配合。然后老師、家長(zhǎng)、學(xué)生拿著風(fēng)箏到人民廣場(chǎng)活動(dòng)。這些活動(dòng)都是由新父母家委會(huì)的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，既安全，又省心，育人意義更不必說(shuō)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，我們和家長(zhǎng)的交流溝通越來(lái)越融洽，不再是單純的老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，更上升到了朋友式的合作伙伴關(guān)系。

3、親子共讀，引領(lǐng)新父母成長(zhǎng)。

最好的家庭教育，是從親子共讀開始的。怎樣讓家長(zhǎng)有計(jì)劃更有效地和孩子一起共讀？一是舉辦“親子故事會(huì)”。為了指導(dǎo)家長(zhǎng)搞好親子共讀，學(xué)會(huì)如何給孩子講故事，我們“童心悅讀研究院” 的教師利用周末時(shí)間，輪流舉辦“親子故事會(huì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)聽故事。一個(gè)個(gè)美妙的故事，不僅孩子喜歡聽，家長(zhǎng)們也陶醉其中。二是書信引領(lǐng)。有的老師用“ 請(qǐng)跟我來(lái)” 為題為家長(zhǎng)每周一封信，一步步指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共讀。比如一位老師在給家長(zhǎng)的信里寫到： “如果您要出去旅游，建議您給自己和孩子帶上一本書。休息的時(shí)候，書的美麗也能融合在大自然的無(wú)限風(fēng)光中。如果您喜歡享受在家的安靜生活，您更要拿起書來(lái)，和孩子一起讀書。我是多么希望，我們都能夠成為讀書人??”。三是便條引領(lǐng)?！耙磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！?然而，經(jīng)典的文字永遠(yuǎn)是經(jīng)典，它是最能震撼人的心靈的。教師要做的，就是把這些文字提煉出來(lái)問(wèn)題化，以便條的形式發(fā)給孩子帶回家，讓孩子和家長(zhǎng)邊讀邊議，啟迪心靈，豐富思想。有了這樣的引導(dǎo)，家長(zhǎng)和孩子便有了共同交流的話題，親子關(guān)系更加融洽。四是“飛信” 傳情。飛信是我校最主要的家校溝通交流的方式。每一位班主任老師都建立了自己的飛信群，使家校交流變得日?；：⒆拥脑谛１憩F(xiàn)、作業(yè)布置、各種的活動(dòng)通知等等都是通過(guò)飛信來(lái)傳達(dá)實(shí)現(xiàn)的。

4、寫親子日記，使新父母學(xué)會(huì)與孩子對(duì)話。

親子共寫日記，每天晚上有一名同學(xué)和家長(zhǎng)寫一次，可以是家長(zhǎng)與孩子書信形式的心里話，可以是生活的事例，也可以是家長(zhǎng)寫給老師的話??總之，表達(dá)形式和內(nèi)容不限，不需要高屋建瓴的大話空文，只求微雨涓流般的細(xì)言溫語(yǔ)，目的是在碰撞思想、砥礪智慧的同時(shí)，能浸潤(rùn)孩子們的心田。路文靜老師班的學(xué)生家長(zhǎng)有27人建立了自己的親子博客，不僅相互交流育子經(jīng)驗(yàn)，更拉近了與孩子間的距離。

5、故事媽媽進(jìn)課堂，讓新父母體驗(yàn)教育的快樂(lè)。

為使家長(zhǎng)更好地參與閱讀活動(dòng)，我們給家長(zhǎng)發(fā)放《招聘故事媽媽的通知》，舉行了故事媽媽培訓(xùn)，并請(qǐng)優(yōu)秀的家長(zhǎng)走進(jìn)孩子所在班級(jí)課堂講故事。就這樣，一個(gè)故事媽媽，帶動(dòng)了另一個(gè)故事媽媽；兩個(gè)故事媽媽，帶動(dòng)了一批的故事媽媽。故事走出了書本，走出了一個(gè)個(gè)家庭，走進(jìn)了一間間教室??偉大的故事靜靜地滋潤(rùn)孩子的心靈，愉悅在家庭和學(xué)校之間傳遞。因?yàn)楣适拢彝ズ蛯W(xué)校更加緊密地聯(lián)系在一起。因?yàn)橥膼傋x，家長(zhǎng)們成了學(xué)校志同道合的教育伙伴。

6、建立家庭圖書館，親子的精神家園。

蘇霍姆林斯基說(shuō)，孩子出生后，越早建一個(gè)家庭圖書館，教育的效果就越好。如果我們能更早讓孩子們習(xí)慣地看到書的封面、裝幀、書頁(yè)，他們也就會(huì)越早形成一個(gè)概念： 原來(lái)書是日常生活的一部分。

孩子們的圖書館，裝下的已不僅僅是那些美妙的童書，還有那一顆顆被童書熏染的日漸高尚的童心。這樣，我們就可以帶動(dòng)更多的家庭，營(yíng)造起親情閱讀的氛圍，讓家庭飄溢書香。理想的家庭教育就離我們?cè)絹?lái)越近了。

7、評(píng)選書香家庭。每年的讀書節(jié)上我們都要評(píng)選60 個(gè)書香家庭，一家人到臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品雖然只有3 本書，但這一殊榮的得來(lái)，卻不容易，因?yàn)槲覀冇袊?yán)格的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

（1）家庭成員均熱愛讀書活動(dòng)，有良好的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)定期購(gòu)買一定數(shù)量的圖書，長(zhǎng)期訂閱報(bào)刊雜志。家庭藏書600 本以上10 分； 500 本以上8 分，400 本以上5 分。

（2）家長(zhǎng)和孩子擬定共同的讀書計(jì)劃，計(jì)劃詳實(shí)有實(shí)效，并按計(jì)劃讀書，按10、8、6 來(lái)記分。

（3）家長(zhǎng)積極配合學(xué)校開展的親子共讀活動(dòng)，并主動(dòng)參與，在共讀體會(huì)征文或共讀手抄報(bào)比賽中，一等獎(jiǎng)10 分，二等獎(jiǎng)8 分，三等獎(jiǎng)7 分。

（4）家長(zhǎng)積極參與學(xué)校組織的各種讀書活動(dòng)，如寫親子日記、學(xué)生圖書超市、建立班級(jí)圖書角等，每次都參與得10 分，每缺一次扣 1 分。

（5）家長(zhǎng)積極閱讀童書，主動(dòng)研究童書，宣傳童書，在同班學(xué)生家庭中有較高威信，能引領(lǐng)家長(zhǎng)們或影響周圍的人走進(jìn)讀書潮流，得10 分。

（6）加分項(xiàng)： 故事媽媽進(jìn)課堂，每次加 5 分；讀書節(jié)閉幕式上家庭出節(jié)目，每次5 分；在家庭教育案例評(píng)選中被選中的得3 分； 在各類報(bào)刊雜志發(fā)表文章，國(guó)家級(jí)5 分，省級(jí)3 分，市級(jí)2 分，區(qū)級(jí)1分。

四、書香校園建設(shè)的展望。

新的學(xué)期，我校將乘本次會(huì)議的東風(fēng)，在前段營(yíng)造書香校園的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)搞好以下四項(xiàng)工程。

第一、圖書更新工程。今年我們將繼續(xù)投入10 萬(wàn)元，購(gòu)進(jìn)12000 冊(cè)圖書，達(dá)到生均30 冊(cè)圖書的要求。

第二、英語(yǔ)讀物閱讀工程。通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)購(gòu)買英語(yǔ)讀物，三至五年級(jí)晨誦與午讀將安排每周一次的英語(yǔ)讀物誦讀和閱讀。

第三，農(nóng)歷古詩(shī)詞推廣工程。把常麗華開展的農(nóng)歷古詩(shī)詞游記在全校推廣，并編寫校本教材，開發(fā)利用好這一校本資源。

第四，童心悅讀深化工程。我們將以童心悅讀實(shí)驗(yàn)作為我校營(yíng)造書香校園的立足點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，讓我校的辦學(xué)特色更加鮮明、突出，讓金茵的校園溢滿書香，讓金茵真正成為師生成長(zhǎng)的樂(lè)園。

謝謝大家！

第四篇：書香校園 幸福育才

書香校園 幸福育才

——三門峽市育才中學(xué)書香校園創(chuàng)建紀(jì)實(shí) “品書香汲古攬今快樂(lè)閱讀遨碧海，修學(xué)業(yè)崇德明智幸福教育坐春風(fēng)。”走進(jìn)三門峽市育才中學(xué)，一副古色古香的對(duì)聯(lián)映入眼簾，讓“書香校園，幸福育才”的概念由抽象變得具體。

校門兩側(cè)48個(gè)金光閃閃的大字，書寫著該校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和“學(xué)生快樂(lè)，教師幸福，家長(zhǎng)放心，社區(qū)融洽，社會(huì)認(rèn)可，人民滿意”的辦學(xué)方向，展現(xiàn)著這所學(xué)校豐厚的文化底蘊(yùn)和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代氣息；校門內(nèi)“112345”的育才發(fā)展戰(zhàn)略巨幅標(biāo)牌以及教師、學(xué)生誓詞，彰顯著這所學(xué)校的辦學(xué)理念和思路；校園內(nèi)鳥語(yǔ)花香，甬道墻壁、楹聯(lián)石刻、標(biāo)牌欄桿、花草樹木、樓梯走廊、宣傳櫥窗，處處可見名人名言、佳詩(shī)妙句……這里的一切，無(wú)不透露著濃郁的書香文化氣息，詮釋著“書香校園、幸福育才”的新內(nèi)涵——建設(shè)書香校園新常態(tài)，走創(chuàng)新內(nèi)涵發(fā)展之路，為每個(gè)學(xué)生的幸福人生奠基。

文化立校，育才中學(xué)開新篇

三門峽市育才中學(xué)興建于1958年，至今已有57年的悠久辦學(xué)歷史，歷經(jīng)十一局中學(xué)、三門峽市第四中學(xué)等階段，為社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的棟梁。為了使莘莘學(xué)子能享受更加 優(yōu)質(zhì)的教育，在樊建州領(lǐng)導(dǎo)下的三門峽市育才中學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子殫精竭慮，積極籌劃，希冀育才中學(xué)的教育再譜新篇。

2012年8月，《三門峽日?qǐng)?bào)》發(fā)表了市委書記楊樹平的署名文章《建設(shè)“書香三門峽”》。正如荒旱之地恰逢甘霖，在楊樹平的宏偉設(shè)想下，育才中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子審時(shí)度勢(shì)，認(rèn)真調(diào)研，于2012年9月正式提出了“建設(shè)書香校園，享受幸福教育”的文化發(fā)展方向，開始了“書香校園”創(chuàng)建活動(dòng)。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過(guò)，一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱]有，但不能沒有圖書，只要有了為教師和學(xué)生精神成長(zhǎng)而提供的圖書，那就是教育。書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是了解歷史和認(rèn)識(shí)世界的一扇窗口。讀書是人類重要的學(xué)習(xí)方式，是走向未來(lái)的基石。人類精神的提升和傳承需要通過(guò)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣來(lái)完成，一個(gè)養(yǎng)成了良好讀書習(xí)慣的人是一個(gè)自由而幸福的人。

不會(huì)閱讀的人，難以體會(huì)來(lái)自精神世界的幸福；沒有書香的校園，不是真正意義上的學(xué)校。育才中學(xué)正是通過(guò)“書香校園”的建設(shè)，激發(fā)師生閱讀熱情，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，充實(shí)文化底蘊(yùn)，豐富精神世界，提升人文素養(yǎng)，鑄就健全人格，提高綜合素質(zhì)，這是育才中學(xué)建設(shè)“書香校園”的終極目的。它讓師生從閱讀中體驗(yàn)快樂(lè)，從快樂(lè)中收獲成功，在成功中感受幸福，在幸福中享受成長(zhǎng)。

“書香校園，幸福育才”，全新的教育理念，揭開了 育才中學(xué)發(fā)展的新篇章。

構(gòu)建體系，快樂(lè)閱讀筑平臺(tái)

明確思路，以整體規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。該校確立了“以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，輻射家長(zhǎng)，全面開展讀書活動(dòng)，建設(shè)書香校園”的思路，對(duì)各班級(jí)提出了開展“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、持之以恒”的讀書活動(dòng)建議，對(duì)建設(shè)書香校園進(jìn)行了整體規(guī)劃，奠定了書香校園的創(chuàng)建基礎(chǔ)。

保障經(jīng)費(fèi)，讓圖書發(fā)揮效能。該校每年在計(jì)劃資金安排時(shí)，首先確定報(bào)紙雜志更新所需數(shù)額，確保圖書年年補(bǔ)充、及時(shí)更新。目前，該校圖書館藏書4萬(wàn)余冊(cè)，學(xué)生和教師可以隨借隨讀。該校每年給每位教師發(fā)放100元購(gòu)書款，教師在假期外出中可以根據(jù)所教學(xué)科精心挑選、購(gòu)置圖書。在教學(xué)類雜志的選擇上，該校充分征求教師意見，讓教師有更多的選擇權(quán)。

具體要求，使讀書活動(dòng)有的放矢。該校結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，由語(yǔ)文組推薦學(xué)生閱讀篇目、提出閱讀要求；根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，由各科教師確定出推薦書目，組織學(xué)生開展“大閱讀”活動(dòng)；倡導(dǎo)每一位教師每個(gè)學(xué)年認(rèn)真閱讀至少兩本教育專著，寫出讀書心得，互相交流，共同進(jìn)步。

確保時(shí)間，把讀書效果落到實(shí)處。該校每天利用早讀進(jìn)行10至15分鐘有主題的“每日一讀”；由語(yǔ)文老師備課、講授的“每周一課”，把“推薦經(jīng)典作品介紹課”“指導(dǎo)閱讀 經(jīng)典作品方法課”和“閱讀心得匯報(bào)課”作為基本課型，使課外閱讀指導(dǎo)區(qū)別于課堂的閱讀教學(xué)，既靈活生動(dòng)又注重實(shí)效；每周二或周四下午，課前20分鐘的文學(xué)名著欣賞課，既教給學(xué)生誦讀文學(xué)經(jīng)典的方法，又保證學(xué)生有較充足的閱讀時(shí)間；每周三下午后兩節(jié)課為讀書交流時(shí)間，可以讓學(xué)生達(dá)到“讀書促提高，交流共發(fā)展”的目的。

營(yíng)造氛圍，令教室內(nèi)外飄滿書香。市育才中學(xué)24個(gè)教學(xué)班分別建設(shè)有各自獨(dú)立的“班級(jí)讀書屋”，每個(gè)“讀書屋”都富有個(gè)性和特色：勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、好書推薦、名人名言彰顯著學(xué)子們的努力方向，讀書筆記、學(xué)習(xí)心得、繪畫作品突出了班級(jí)讀書的成效；該校新建讀書協(xié)會(huì)，“讀書吧”藏書豐富，面向協(xié)會(huì)35位成員及全校教師開放，形成了濃厚的讀書氛圍；學(xué)校新建宣傳櫥窗18個(gè)，懸掛名家彩繪220塊，展出師生的讀書活動(dòng)記錄、讀書感言、學(xué)習(xí)心得，為師生展示讀書成果搭建了良好的平臺(tái)；精心設(shè)計(jì)的“書畫長(zhǎng)廊”直觀展示了藝術(shù)教育的優(yōu)秀成果；在走廊、過(guò)道、宣傳欄等處，展示出師生作品、名人名言、經(jīng)典古詩(shī)詞等；在校內(nèi)綠化區(qū)域，布置著富有人文氣息的各類宣傳標(biāo)語(yǔ)……校園處處都有書香氤氳，師生時(shí)時(shí)受到文化浸潤(rùn)。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，借交流互動(dòng)打開眼界。該校在校園網(wǎng)、學(xué)校主頁(yè)設(shè)置了讀書交流平臺(tái)，通過(guò)QQ、微博、微信等媒體，使網(wǎng)絡(luò)相連、信息相通，讓師生閱讀的范圍更廣、目光更遠(yuǎn)。拓寬渠道，促閱讀形成教育輻射。在建設(shè)“班級(jí)讀書屋”“學(xué)校圖書室”和文化走廊的同時(shí)，該校倡導(dǎo)學(xué)生建立“個(gè)人書櫥”?，F(xiàn)在育才中學(xué)有近半數(shù)以上的學(xué)生家庭建立起了個(gè)人小書櫥，學(xué)生不僅可以在家中讀書，還經(jīng)常以“小手拉大手”“與父母共讀一本書”的形式與家長(zhǎng)共享讀書的快樂(lè)，把書香帶回家、帶上社會(huì)，形成廣泛的輻射教育。

如今的育才中學(xué)，構(gòu)建了完整的“書香校園”體系，形成了立體的“書香校園”網(wǎng)絡(luò)，濃郁的書香氛圍正在隨時(shí)隨地、時(shí)時(shí)刻刻地陶冶著全校師生的情操，滋養(yǎng)著大家的心靈，促進(jìn)形成了一個(gè)個(gè)書香班級(jí)和書香家庭

豐富載體，多項(xiàng)活動(dòng)促創(chuàng)建

活動(dòng)能點(diǎn)燃興趣的火花，能激發(fā)蓬勃的熱情。因此，三門峽市育才中學(xué)努力創(chuàng)設(shè)多重舞臺(tái)，以豐富的活動(dòng)激發(fā)興趣，給老師一個(gè)交流思想、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的空間，也給學(xué)生創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使他們真正愛上閱讀。

點(diǎn)燃激情，“校園文化藝術(shù)節(jié)”強(qiáng)力啟動(dòng)。為充分激發(fā)全體師生的讀書熱情，在全校掀起高漲的讀書熱潮，2012年10月學(xué)校舉行了“第一屆校園文化藝術(shù)節(jié)”之“點(diǎn)燃讀書激情，打造書香校園”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。全體師生以此為起點(diǎn)，積極投身到打造書香校園的活動(dòng)中去。每年的校園文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)?；蚪M織“美文誦讀會(huì)”，或在中秋節(jié)來(lái)臨之際組織“同心邀明月”詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)一系列專題活動(dòng)，進(jìn)一步推進(jìn)“書香育才”工程，極大地調(diào)動(dòng)了師生的讀書積極性。

親近經(jīng)典,“校園讀本選編之旅”盛大開啟。為了積極組織和引導(dǎo)學(xué)生親近經(jīng)典，閱讀優(yōu)秀文本，以讀促學(xué)，扎實(shí)有效地開展讀書活動(dòng)，興讀書之風(fēng)，建書香育才，學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自2014年上半年起，由校領(lǐng)導(dǎo)掛帥、全體語(yǔ)文組教師為成員組成了編寫委員會(huì)，選編《育才讀書屋》校園讀本。大家充分發(fā)揮集體的智慧，認(rèn)真把關(guān)各個(gè)環(huán)節(jié)，反復(fù)研討每個(gè)細(xì)節(jié)，去蕪存菁，確保選入的圖書是真正的精品。

應(yīng)運(yùn)而生，各種讀書團(tuán)體適時(shí)成立。為促進(jìn)讀書活動(dòng)的深入開展，學(xué)校以語(yǔ)文教師為骨干成立了育才中學(xué)楹聯(lián)協(xié)會(huì)，全體語(yǔ)文老師加入三門峽市楹聯(lián)協(xié)會(huì)并創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀作品；組織學(xué)生成立播音、朗誦、寫作等各種社團(tuán)，促進(jìn)學(xué)生讀書活動(dòng)向縱深發(fā)展。最值得一提的是，經(jīng)教科室牽頭，成立了以樊建州校長(zhǎng)為名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、以李曉娟老師為會(huì)長(zhǎng)的讀書協(xié)會(huì)，定期組織會(huì)員撰寫讀書感悟，交流讀書心得，并將其中的優(yōu)秀篇目在學(xué)校網(wǎng)站上展出，同時(shí)開展“同文異讀”“好書好文朗誦會(huì)”“我眼中的好書推介”等形式多樣的讀書活動(dòng)，將教師的視野由專業(yè)引向多姿多彩的生活與廣袤浩渺的世界，極大地豐富了教師的文化內(nèi)涵。

潛心治學(xué)，教師閱讀納入創(chuàng)建范疇。自2014年下半年起，“教師共讀一本書”成為踐行書香校園建設(shè)的重大舉 措?！督o教師的建議》《班主任工作漫談》《教育的真諦》等教育教學(xué)理論與實(shí)踐專著成為教師工作中的良師益友，教師們每天必讀，每讀必批注，并且分年級(jí)定期進(jìn)行交流總結(jié)。學(xué)校圖書室全天開放，滿足教師讀書之需；倡導(dǎo)教師充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假，靜下心來(lái)，誦經(jīng)典、品名著，充實(shí)自我；開展教師與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩(shī)”活動(dòng)；組織教師每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)案例和一篇教育論文；舉辦“抓效率 提成績(jī)”“有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性”“做專業(yè)化的教師”“高效課堂方法探究”“向課堂45分鐘要效益”等教學(xué)沙龍10期；每月教師把自己看過(guò)的好書寫成讀書推薦卡，推薦給學(xué)生，互相交流，博采眾長(zhǎng)；每學(xué)期組織全校教師進(jìn)行讀書交流會(huì)。

享受“悅讀”，學(xué)生踴躍參與讀寫活動(dòng)。各班主任和語(yǔ)文老師根據(jù)各班實(shí)際情況開展常規(guī)性活動(dòng)，如利用班會(huì)以“名人名言”“書海拾貝”“我最喜歡的……”“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)，在班級(jí)內(nèi)形成良好的讀書氛圍；利用黑板報(bào)開設(shè)“格言欄”“成語(yǔ)苑”“詩(shī)歌園”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神；每個(gè)學(xué)生人手一本“讀書筆記”，每周至少完成兩篇讀書心得，將讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及讀書計(jì)劃落實(shí)情況、參加讀書實(shí)踐活動(dòng) 的感悟等記錄下來(lái)；學(xué)生的優(yōu)秀作品通過(guò)校園廣播站、校報(bào)、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、報(bào)紙雜志等刊發(fā)，讓學(xué)生盡情感受讀書帶來(lái)的喜悅。

鞏固滲透，系列專題活動(dòng)精彩紛呈。每年畢業(yè)年級(jí)開展“捐贈(zèng)一本書，感念母校情”捐書活動(dòng)，非畢業(yè)年級(jí)開展“獻(xiàn)一本，看百本”獻(xiàn)書建“讀書屋”活動(dòng)；2013年10月圍繞臺(tái)灣忠信高級(jí)工商學(xué)校校長(zhǎng)高震東先生題為《天下興亡，我的責(zé)任》的演講舉辦了“愛國(guó)從……做起”的學(xué)習(xí)討論會(huì)、演講比賽；舉辦“圖書交換市場(chǎng)”，讓學(xué)生圖書資源再利用；王建升、張婕、王永紅老師分別舉辦題為《開卷有益 勵(lì)志成長(zhǎng)》《朗讀經(jīng)典 共筑中國(guó)夢(mèng)》《讀書使我的人生更精彩》三次大型專題講座；舉辦“書涵智 境潤(rùn)品”讀書屋觀展，開展“走進(jìn)名著 親近經(jīng)典”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等等。一系列專題活動(dòng)的開展使師生閱讀的興趣長(zhǎng)期延續(xù)，閱讀的熱情持續(xù)高漲。

幸福育才 書香校園花滿徑

“十年樹木，百年樹人”，教育是“辛勤耕耘，靜等花開”的過(guò)程，“幸福教育”更是一項(xiàng)考驗(yàn)?zāi)托暮托枰獔?jiān)持的事業(yè)。堅(jiān)持做好幸福教育，積極打造書香校園，市育才中學(xué)一路走來(lái)，書香滿徑，不僅等到了“花開”，更是品到了累累碩果。2014年，市育才中學(xué)共評(píng)出“書香班級(jí)”6個(gè)，“書香班級(jí)”最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)2個(gè)，優(yōu)秀讀書獎(jiǎng)150人，優(yōu)秀輔 導(dǎo)教師11人，學(xué)校被市委宣傳部授予三門峽市“書香校園”榮譽(yù)稱號(hào)。

榮譽(yù)固然可喜，更讓人倍感欣慰的是教師和學(xué)生在書香浸潤(rùn)下的巨大變化：教師境界提升，更加敬業(yè)樂(lè)業(yè)，表現(xiàn)出了追求成功的執(zhí)著心態(tài)和不甘落后的精神風(fēng)貌；學(xué)生的閱讀水平大幅提高，在閱讀好書的同時(shí)，多學(xué)科均衡發(fā)展的學(xué)生越來(lái)越多，“愛讀書、讀好書”正成為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的主旋律；家長(zhǎng)的個(gè)人素質(zhì)也在潛移默化中得到提高，家校聯(lián)系更為密切，家長(zhǎng)開始主動(dòng)和學(xué)校一起探討如何提高學(xué)生成績(jī)和綜合素質(zhì)；師生在讀書中受到了美的熏陶，在欣賞中感知到了幸福的真諦。這些都在向人們昭示：育才中學(xué)“建設(shè)書香校園，享受幸福教育”已經(jīng)取得了顯著的效果，全校師生正信心百倍，向著更高一級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)。

今年2月11日，2015年“書香三門峽”全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式在三門峽國(guó)際文博城舉行，市委書記、市全民閱讀活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)主席楊樹平列出2015年第一季度推薦圖書目錄，并向市直學(xué)校贈(zèng)送圖書，為全市廣大干部群眾“擺”上精神“盛宴”。楊樹平向?qū)W校推薦的書目包括《改變自己，改變世界》《莫言作品精選》《中國(guó)智慧》 《平凡的世界》。目前，市育才中學(xué)全體師生正像楊書記希望的那樣，潛心研讀這些推薦書目，牢固樹立“讀書武裝頭腦，學(xué)習(xí)服務(wù)發(fā)展”的理念，多讀書、讀好書、善讀書，從書中汲取智慧、獲得 力量。

“從書籍中品嘗文化盛宴，在校園里享受氤氳書香?！苯ㄔO(shè)書香校園開展兩年多來(lái)，讀書已經(jīng)成為大家每天的必修課，閱讀已成為一種習(xí)慣。放眼校園，師生們都在閱讀著、快樂(lè)著、幸福著。沉浸在書香中，他們的目光變得更加純凈，心態(tài)變得更加積極。書籍，正在發(fā)揮著她無(wú)窮的魅力；閱讀，正為師生們集聚著無(wú)窮的力量。

育才中學(xué)人堅(jiān)信：閱讀是一件幸福而有意義的事，全校師生會(huì)再接再厲，積極創(chuàng)新，追求新的進(jìn)步，賦予書香校園新的意義，讓幽幽書香芬芳四溢，讓幸福教育葉茂枝繁，讓每一位教師都體驗(yàn)教育的幸福，讓每一個(gè)學(xué)生都享受幸福的教育。育才中學(xué)人熱愛書香校園，珍惜“幸福育才”，將繼續(xù)在知識(shí)的海洋里盡情遨游，在書籍的原野上且讀且吟，看風(fēng)生水起，賞花香滿徑。

第五篇：書香浸潤(rùn) 幸福人生

書香浸潤(rùn) 幸福人生

—學(xué)校申報(bào)省圖書館工作示范校匯報(bào)材料

沈陽(yáng)市于洪區(qū)國(guó)奧小學(xué) 二0一五年十二月

書香浸潤(rùn)

幸福人生

書香浸潤(rùn) 幸福人生

于洪區(qū)國(guó)奧小學(xué)始建于2006年，坐落于于洪區(qū)赤山路與川江街交匯處。學(xué)校占地面積15000平方米，建筑面積5500平方米?，F(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班，880名學(xué)生、15個(gè)專用教室。成立九年來(lái)獲得沈陽(yáng)市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、沈陽(yáng)市中小學(xué)中華傳統(tǒng)文化教育基地、遼寧省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)書法家協(xié)會(huì)輔導(dǎo)基地、沈陽(yáng)市書香單位、沈陽(yáng)市中小學(xué)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化先進(jìn)學(xué)校、沈陽(yáng)市中小學(xué)經(jīng)典閱讀基地等四十余項(xiàng)榮譽(yù)。學(xué)校注重學(xué)生國(guó)學(xué)教育、傳統(tǒng)文化培養(yǎng)，努力塑造書香校園。多年來(lái)，學(xué)校一直把圖書館建設(shè)作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，現(xiàn)將我校圖書室的建設(shè)與運(yùn)行情況向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)。

一、加強(qiáng)管理 保障落實(shí) 1.領(lǐng)導(dǎo)重視、健全組織

學(xué)校把圖書室工作列入常規(guī)工作內(nèi)容，實(shí)行崗位負(fù)責(zé)制，成立了由校長(zhǎng)孫艷杰為組長(zhǎng)、班子成員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，各司其責(zé)。圖書閱覽室的借閱管理工作由陳思老師負(fù)責(zé)，該同志具有本科學(xué)歷，經(jīng)培訓(xùn)考取圖書管理員上崗證，教師個(gè)人素質(zhì)較高。為了讓學(xué)生能直接參與圖書館的管理，陳思老師每年都會(huì)從高年級(jí)抽調(diào)幾名學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，每天小圖書管理員都能出色的協(xié)助老師完成圖書借閱工作。在全校范圍內(nèi)形成了圖書管理工作層層有人抓，事事有人管的良好局面。

書香浸潤(rùn)

幸福人生

2.完善制度、確保實(shí)施

學(xué)校建立健全了圖書管理的各項(xiàng)管理制度，確保工作實(shí)施的效果。圖書室對(duì)室藏圖書建有總賬和個(gè)別登記帳，定期進(jìn)行圖書室清查。室藏圖書按要求貼有條碼和書標(biāo)、色標(biāo)，排列科學(xué)有序，各類有明顯標(biāo)識(shí)，堅(jiān)持科學(xué)的剔除工作。

幾年來(lái)，在嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)章制度、崗位職責(zé)、借閱制度情況下，圖書閱覽室工作逐步步入規(guī)范化軌道，實(shí)現(xiàn)了為學(xué)生服務(wù)這一宗旨。學(xué)校把圖書常規(guī)管理工作納入學(xué)校的工作計(jì)劃。把學(xué)生的閱讀課作為常規(guī)課程排進(jìn)課表。同時(shí)，學(xué)校積極組織教師進(jìn)行閱讀課的改革，并大力支持教師主持參與有關(guān)閱讀教學(xué)課題的申報(bào)工作，為實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)課程的優(yōu)化起到了重要的鋪墊和指導(dǎo)作用。

二、加大投入 建設(shè)達(dá)標(biāo) 1.圖書期刊、設(shè)施完善

學(xué)校圖書館規(guī)模符合要求，共有圖書室一間，藏書室一間，教師閱覽室一間，教師電子閱覽室一間，面積達(dá)到230平方米。學(xué)校還把三樓改造布置為學(xué)生自由閱讀空間，走廊大廳布滿圖書，全天向?qū)W生開放。除此之外，學(xué)校把微機(jī)教室和二樓的電腦空間對(duì)學(xué)生開放，依托沈陽(yáng)教育網(wǎng)數(shù)字圖書館供學(xué)生閱讀電子期刊和電子圖書。電子期刊網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)遍布學(xué)校所有計(jì)算機(jī)，目前，學(xué)校共有100多臺(tái)電腦都能為師生提供電子閱讀服務(wù)。學(xué)校圖書室共有書柜共有37個(gè)，藏書21371冊(cè)，連同紙質(zhì)期刊、開放空間、班級(jí)圖書角用書，目前可供全校師生

書香浸潤(rùn)

幸福人生

閱讀的紙質(zhì)圖書達(dá)到27000余冊(cè)，生均達(dá)到31冊(cè)。

2.籌措經(jīng)費(fèi)、保證投入

近年來(lái)，在教育經(jīng)費(fèi)比較緊張的情況下，學(xué)校加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，進(jìn)一步改善圖書閱覽室建設(shè)。幾年來(lái)，學(xué)校先后維修、購(gòu)買書架和完善其它辦公設(shè)施共投入十萬(wàn)余元，將原有的圖書室進(jìn)一步美化、裝修，改建后的圖書室寬敞明亮，整潔優(yōu)雅，充滿童趣，已經(jīng)成為校園里一道靚麗的風(fēng)景線。2013年學(xué)校投資269790.06元購(gòu)買各類圖書11660冊(cè)，2014年投資267672.34元購(gòu)買圖書9711冊(cè)。兩年間共投入53萬(wàn)余元。圖書室內(nèi)藏書結(jié)構(gòu)合理，符合學(xué)生需求特點(diǎn)，無(wú)盜版和非法出版物。學(xué)校打算在2016年3月再投入20萬(wàn)元用于補(bǔ)充圖書資源。除此之外我校還采取社會(huì)渠道籌措圖書，多方面開拓書源，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界和師生捐書四千余冊(cè)。保證了學(xué)校圖書的供有量。

三、開發(fā)功能 浸潤(rùn)人生 1.入館教育、親近書籍

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行入館教育培訓(xùn)，講解圖書檢索知識(shí)。組織學(xué)生管理員開展圖情知識(shí)、圖書室資源利用和讀者借閱制度等培訓(xùn)，向師生介紹工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛(wèi)生等方面的知識(shí)，有效推動(dòng)學(xué)生了解書籍，熱愛書籍，切實(shí)發(fā)揮圖書館是教育教學(xué)第二課堂的作用。

2.圖書漂流、循環(huán)利用

在國(guó)奧，每個(gè)班級(jí)教室的后面都有一個(gè)精美別致的圖書角，這是

書香浸潤(rùn)

幸福人生

學(xué)校精心打造的“圖書漂流驛站”。通過(guò)對(duì)同學(xué)們圖書的征集，在整合利用圖書資源，減少書籍不必要的浪費(fèi)，將書籍的價(jià)值最大化的同時(shí)，為全校同學(xué)提供一個(gè)讀書交流的平臺(tái)，以書會(huì)友，共享舊書，共同交流。圖書漂流活動(dòng)，在提高我校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，更激發(fā)同學(xué)們的熱情，節(jié)省同學(xué)們買書資金，促進(jìn)圖書資料的循環(huán)利用。希望通過(guò)“圖書漂流”能在我們的校園中建設(shè)永久性漂流開放的大圖書館，加強(qiáng)師生間的交流，實(shí)現(xiàn)圖書的充分有效利用，以清新純凈的閱讀之風(fēng)充盈我校，讓彼此的信任之河流淌在我們每個(gè)人的心間，使學(xué)校成為我們文明和諧的家園。

3.閱讀開發(fā)、提升素養(yǎng)

為了更好的引導(dǎo)學(xué)生閱讀，除了班主任老師在語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)之外，學(xué)校還把閱讀課納入學(xué)校常規(guī)課程納入課程表。學(xué)校為每個(gè)年級(jí)設(shè)定必讀書目。由班主任老師教授學(xué)生閱讀方法，同學(xué)之間交流閱讀感悟。每周一節(jié)的閱讀課看似微不足道，但它產(chǎn)生的作用就如一粒石子投入江河，漣漪輻射深遠(yuǎn)。

學(xué)校組織開發(fā)了《高效讀寫》校本教材，涵蓋每周必背、主題引領(lǐng)、共讀共寫三部分內(nèi)容。學(xué)生在一首首經(jīng)典古詩(shī)詞吟誦中開啟黎明。中午的快樂(lè)午讀，在主題引領(lǐng)下，品味課內(nèi)外經(jīng)典，讓學(xué)生通過(guò)讀寫對(duì)接、讀寫轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)讀寫交融。下午的心得體會(huì)，讓學(xué)生達(dá)到了學(xué)以致用的目的。優(yōu)秀作品的展出，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！陡咝ёx寫》對(duì)改善課堂閱讀質(zhì)量、提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)起到了重要的

書香浸潤(rùn)

幸福人生

影響作用。《日有所誦》讀本，這種有節(jié)奏、有意韻、具有文學(xué)之美和自然之美的詩(shī)性篇章，每天課前三分鐘與學(xué)生見面。同學(xué)們通過(guò)多種形式的誦讀，激發(fā)閱讀潛能，讓學(xué)生在日有所誦中開啟天賦之門。

4.活動(dòng)開展、激發(fā)興趣

讀書活動(dòng)的開展在國(guó)奧小學(xué)就是一種常態(tài)。每學(xué)期一次的的讀書月活動(dòng)，學(xué)校都會(huì)進(jìn)行書香班級(jí)評(píng)比、書香家庭評(píng)比、學(xué)生閱讀量評(píng)比、優(yōu)秀書籍薦讀引讀分享、讀書交流等活動(dòng)，并在期末進(jìn)行頒獎(jiǎng)。此舉在進(jìn)一步鞏固書香校園建設(shè)的成果同時(shí)，激發(fā)了師生及家長(zhǎng)讀書熱情，培養(yǎng)了良好閱讀習(xí)慣，提高了審美情趣，豐厚了人文底蘊(yùn)。2015年4月的讀書月活動(dòng)學(xué)校還組織了全年級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)大賽，賽場(chǎng)上選手的表現(xiàn)令在場(chǎng)師生和家長(zhǎng)驚嘆不已。

學(xué)校的經(jīng)典誦讀活動(dòng)也是貫穿于全學(xué)年的系列活動(dòng)。主要以“學(xué)”、“誦”、“做”為主。《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《論語(yǔ)》是國(guó)奧學(xué)生的必讀經(jīng)典，通過(guò)每天早晨的親近、誦讀，使學(xué)生達(dá)到識(shí)記的目的。學(xué)校定期組織經(jīng)典晉級(jí)大賽等活動(dòng)。開展國(guó)學(xué)教育藝術(shù)化工程。將經(jīng)典詩(shī)文與音樂(lè)、舞蹈等形式相結(jié)合，讓學(xué)生充分體會(huì)經(jīng)典的節(jié)奏與韻律，以形象生動(dòng)的形式刻印于心。學(xué)校每年都會(huì)以重大節(jié)日為契機(jī)，組織以班級(jí)為單位全員參加的經(jīng)典誦讀大賽。學(xué)校還會(huì)通過(guò)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如三?八婦女節(jié)、社會(huì)公益日等活動(dòng)與家庭教育相結(jié)合，讓學(xué)生將自己學(xué)到的經(jīng)典與家長(zhǎng)分享。與社會(huì)相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生融入社會(huì)的參與意識(shí)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)

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任意識(shí)。

5.假期行動(dòng)、助力閱讀

每年的寒暑假期，學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生全員參與“芒種杯征文大賽”，在閱讀的基礎(chǔ)上撰寫讀后感，開學(xué)后學(xué)校進(jìn)行初評(píng)，選出優(yōu)秀作品參加市級(jí)大賽。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)有四五十名學(xué)生獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，十五名左右教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。假期也是學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的契機(jī)。為此，學(xué)校在每個(gè)寒暑假前都會(huì)為學(xué)生印制假期行動(dòng)單，為學(xué)生推薦假期選讀書目，由家長(zhǎng)配合進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)、記錄學(xué)生的閱讀行為。開學(xué)后以班級(jí)為單位進(jìn)行讀書交流、閱讀量評(píng)比、讀書成果展示等活動(dòng)。

讀書活動(dòng)的開展，加之高標(biāo)準(zhǔn)、高投入、高效率的圖書管理使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到了閱讀好，養(yǎng)成了好閱讀的習(xí)慣。他們能靜心閱讀，潛心探索，在閱讀中有思考、有啟迪、有感悟、有收獲，伴著書香，遨游書海，使國(guó)奧的孩子都被濃濃的書香所包裹、浸潤(rùn)，伴隨成長(zhǎng)。

面向未來(lái)，在今后的工作中，我們應(yīng)加強(qiáng)管理，使圖書室工作進(jìn)一步科學(xué)化、精細(xì)化、標(biāo)準(zhǔn)化，加大投入力度，及時(shí)更新陳舊圖書，加強(qiáng)圖書管理人員自身建設(shè)，提高業(yè)務(wù)能力。我校圖書閱覽室更要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)室藏文獻(xiàn)信息資源，把圖書閱覽室中蘊(yùn)藏的豐富知識(shí)資源開發(fā)出來(lái)，提高服務(wù)水平和服務(wù)效果。