第一篇：年段教育希望生工作總結(jié)

年段教育希望生工作總結(jié)

初三年段

本學(xué)期經(jīng)過年段全體老師的努力，希望生轉(zhuǎn)化和鞏生工作取得了一定的成效，鞏生工作的效果如何，很大一部分取決于希望生的轉(zhuǎn)化工作。所以有的放矢地做好希望生的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，將有利防流控輟?，F(xiàn)將一學(xué)期來的轉(zhuǎn)化和鞏生工作總結(jié)如下：

一、期初通過年段召開教師會(huì)議，分析本年段各班學(xué)生在校內(nèi)、校外的思想品德、行為習(xí)慣、紀(jì)律表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、心理素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)等，確定年段的希望生名單。根據(jù)希望生的特點(diǎn)，制定階段性轉(zhuǎn)化計(jì)劃和轉(zhuǎn)化方案，將轉(zhuǎn)化希望生工作分到各教師，采用一對(duì)一或一對(duì)二進(jìn)行幫扶，落實(shí)責(zé)任到人。要求各師重視希望生的轉(zhuǎn)化工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)希望生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們積極向上的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，并對(duì)希望生在每個(gè)階段的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤反饋。

二、關(guān)愛希望生，了解希望生的“成因”。切實(shí)了解形成“后進(jìn)”的原因。一般來說，與家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、以及社會(huì)環(huán)境都有關(guān)系。如來自家庭方面的因素：父母感情不和，孩子缺少家庭溫暖，精神上有壓力，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。還有父母文化素養(yǎng)偏低，不懂教育方法，強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。來自學(xué)校方面的因素：有的學(xué)生學(xué)習(xí)屢次受挫，自感智力低下，心理負(fù)荷超重，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，自尊心受到傷害等等。來自社會(huì)環(huán)境的因素：如社區(qū)開設(shè)網(wǎng)吧，誘惑著孩子們?nèi)ド暇W(wǎng)玩游戲，長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致孩子的成績(jī)一落千丈。因此，針對(duì)其成因，來尋找有效的教育對(duì)策。然后協(xié)調(diào)各種教育力量，為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、班主任與各科任老師形成教育合力。轉(zhuǎn)化一名希望生，僅僅依靠班主任的力量是不夠的，還需要全體科任老師同心協(xié)力。平時(shí)，班主任通過積極主動(dòng)與各科任教師進(jìn)行思想交流，認(rèn)真聽取科任教師對(duì)該學(xué)生所掌握的情況，以便在思想上達(dá)成共識(shí)。班主任要根據(jù)搜集來的種種情況和意見進(jìn)行整理，與各科任老師一道，分析班集體現(xiàn)狀，及時(shí)找出希望生落后的原因，然后對(duì)癥下藥。例如，和科任老師說明某一學(xué)生的情況，請(qǐng)科任老師上課與批改作業(yè)時(shí)，對(duì)其情況加以留心。這樣，班主任就可以從各科老師那里了解到學(xué)生各方面的表現(xiàn)，獲取更多信息。學(xué)生也能感受到老師們對(duì)他的留意與幫助，及時(shí)解決存在的問題，對(duì)自己的進(jìn)步充滿信心。

四、以優(yōu)生帶差生，優(yōu)差共進(jìn)。教師不管怎樣關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，畢竟不可能總在其身邊隨時(shí)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正。因此為了能使希望生真正達(dá)到進(jìn)步的目的，學(xué)生間的幫助是不可缺少的。各班采用一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)差生結(jié)對(duì)子的形式進(jìn)行幫扶，優(yōu)生利用學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)勢(shì)來幫助輔導(dǎo)同學(xué)，這不僅對(duì)優(yōu)生有一個(gè)壓力和動(dòng)力的作用，從而更加努力學(xué)習(xí)。而且對(duì)于差生來說則效果更是明顯。

五、對(duì)希望生的尊重和信任。只有尊重希望生，才能贏得他們對(duì)老師的尊重，才能使他們更容易接受教育。希望生很多在家里得不到家庭的溫暖，經(jīng)常遭到父母的訓(xùn)斥和大罵;在學(xué)校得不到老師、同學(xué)的理解、關(guān)愛；因此他們更希望得到別人的尊重。如果這時(shí)候老師還采用粗暴的教育方法，那他們非但不樂于接受教育，而且還會(huì)認(rèn)為老師是在故意整他、為難他、讓他更加難堪。因此在批評(píng)他們時(shí)，首先要尊重他們的尊嚴(yán)，再注意用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q問題。信任是教育成功的原因之一，信任就如一劑催化劑，能激發(fā)了希望生改過自新、爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。

六、根據(jù)希望生的實(shí)際情況，設(shè)立合理的目標(biāo)。要求全體科任老師對(duì)希望生的學(xué)習(xí)成績(jī)要寬容對(duì)待，不能一下子就要求過高，否則欲速者不達(dá)，容易傷害其自信心，引起負(fù)面效應(yīng)。在平時(shí)不要老是拿他們與班級(jí)的優(yōu)秀生的成績(jī)作對(duì)比，甚至在班上評(píng)頭品足，譏笑諷刺，這只會(huì)加深希望生逆反心理；也不能專門表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀生，使得希望生可望不可及，產(chǎn)生自卑感。

七、家校合作，同步教育。學(xué)校教育只有與家庭教育結(jié)合，做到家校合作的教育措施有的放矢，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，互補(bǔ)不足，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效。所以定期做學(xué)生的家訪或通過電話與他們的父母進(jìn)行交流，了解他們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)，以及家庭教育中存在的誤區(qū)，交流其他成功家長(zhǎng)的教育方法。鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子多交流，讓孩子感到溫情，消除家長(zhǎng)和孩子的對(duì)立，減輕孩子的逆反心理的程度。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)們的大力支持。使轉(zhuǎn)化工作得以順利和有序開展，并取得良好的效果。

俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”，大多數(shù)希望生的許多不良行為習(xí)慣，是在多種因素影響下逐漸形成的，有些行為習(xí)慣在他們的腦子里早已經(jīng)根深蒂固。要想徹底改掉那些毛病，需要一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的轉(zhuǎn)化過程，而且在這個(gè)過程中有可能會(huì)出現(xiàn)惡習(xí)反復(fù)的現(xiàn)象。因此，在希望生轉(zhuǎn)化工作中需要我們的耐心，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，更要有愛心和信心，去要包容希望生的錯(cuò)誤和過失，相信希望生也是可教育好的對(duì)象。由于對(duì)希望生工作抓細(xì)，抓實(shí)，本學(xué)期年段做到了零溜生，并且動(dòng)員了一部分流生返校。當(dāng)然轉(zhuǎn)化工作也存在許多不僅如人意的地方，對(duì)一部分希望生的轉(zhuǎn)化收效甚微，甚至是束手無策。這說明我們的轉(zhuǎn)化教育還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們轉(zhuǎn)化希望生工作一定能越做越好的。

第二篇：希望生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

希望生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

河洑鎮(zhèn)中學(xué)——郭賽華

希望生在每個(gè)班級(jí)中都普遍存在，要全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好希望生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)希望生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教工作。

剖析希望生思想特點(diǎn)，以愛心來做好思想鼓動(dòng)工作。希望生，無論是思想品德上的后進(jìn)，還是學(xué)業(yè)成績(jī)上的后進(jìn)，都不是一朝一夕形成的，而是長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果。教育希望生的時(shí)候，要善于觀察、分析希望生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行工作，才能收到良好的教育效果。班上的希望生有兩種類型：一，比較貪玩，不愛學(xué)習(xí)；二，智力有缺陷。希望生既有他們的共性，也有個(gè)性，我從每個(gè)希望生的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

首先，關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生，讓他們樹立自信心。這是做好希望生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛護(hù)希望生是打開希望生的心扉的金鑰匙。希望生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)差生看待，任何一個(gè)希望生身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點(diǎn)燃他們心靈中的三把火——自信心、自尊心、上進(jìn)心。

如學(xué)生鄭云龍，是開學(xué)一個(gè)月后從桃源馬宗嶺轉(zhuǎn)來的，本應(yīng)該讀八年級(jí)，由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)極差，家長(zhǎng)決定留一級(jí)。他剛來

時(shí)，上課狀態(tài)很差，眼神游離，精神恍惚不集中，還經(jīng)常打瞌睡；不按時(shí)完成作業(yè)，三天兩頭遲到。我經(jīng)常找他談心，根據(jù)他自身分析網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，首先和他一起走出網(wǎng)絡(luò)游戲。經(jīng)常督促他，陪他一起做作業(yè)，不懂的及時(shí)給予輔導(dǎo)。抓住他的些微閃光點(diǎn)大勢(shì)表揚(yáng)，用熾熱的愛點(diǎn)燃了他心靈中的三把火——自信心、自尊心、上進(jìn)心。

第二、多方協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化希望生。轉(zhuǎn)化希望生，教師不能一人唱獨(dú)角戲，而是要聯(lián)系學(xué)生、家長(zhǎng)等方面共同努力。一般來說，初一學(xué)生比較純真，他們認(rèn)為差生為班級(jí)摸黑，丟全班同學(xué)的臉，因而不喜歡和差生交往，為此，我盡量讓好學(xué)生和希望生坐同桌，幫助希望生。我還經(jīng)常和家長(zhǎng)互通情況，共同尋找教育孩子的方法。與任課教師溝通，向他們了解希望生的情況和堂上表現(xiàn)，并對(duì)癥下藥，尋找轉(zhuǎn)化的方法。

如學(xué)生王斌，班上的男生女生都不愿意與他同坐。問其原因，都說他喜歡打人。我先找班長(zhǎng)王琪做她的工作與他同坐幫助他，再找王斌談話，指出他的錯(cuò)誤，并告訴他班上同學(xué)排斥他的理由，若不及時(shí)改正，他在班上就是孤立孤獨(dú)的。通過談話，王斌認(rèn)識(shí)到了自己的不良習(xí)慣給同學(xué)們帶來的傷害，在班會(huì)上表示一定改掉壞習(xí)慣，請(qǐng)老師和同學(xué)們監(jiān)督。

第三、培養(yǎng)和激發(fā)希望生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。希望生都有一個(gè)共性，就是普遍對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績(jī)比較差，培養(yǎng)和啟發(fā)希望生的學(xué)習(xí)興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱情地鼓動(dòng)他們，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，加強(qiáng)輔導(dǎo)，（每天利用

二十分鐘的時(shí)間輔導(dǎo)他們）并在班上組織“一幫一”學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)他們的自信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

第四、抓反復(fù)，反復(fù)抓。希望生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程，也是一個(gè)長(zhǎng)期過程，要改變也非一日可成，一般都會(huì)出現(xiàn)重復(fù)，要掌握思想反復(fù)的規(guī)律，出現(xiàn)反復(fù)要正確對(duì)待，要有耐心，反復(fù)教育，要求他們逐漸提高，一步一個(gè)腳印，使他們看到希望，看到進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心。

總之，轉(zhuǎn)化希望生是全面貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)全面育人的重要保證。轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，改進(jìn)教育方法，提高育人藝術(shù)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，是轉(zhuǎn)化“希望生”的重要措施。

通過一年的努力，取得了一定的成效。142班的語文學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步幅度是全年級(jí)最大的，由原來的倒數(shù)第一變成了真正的第一，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了。

2009年6月

第三篇：年段工作總結(jié)

年段工作總結(jié)

一學(xué)期以來，我們年級(jí)全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進(jìn)取，如期實(shí)施了學(xué)期計(jì)劃中的各項(xiàng)工作，還順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。回顧一學(xué)期以來，小結(jié)如下：

一、同心協(xié)力、和諧相處。

本年級(jí)有近20位教師，平時(shí)在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠(chéng)心實(shí)意地交流思想，尋求共識(shí)，認(rèn) 真討論年級(jí)組工作中，班級(jí)工作中出現(xiàn)的各種問題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學(xué)，在教學(xué)教育過程中成長(zhǎng)很快。團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新，廣大教師團(tuán)結(jié)一致，共商教育教學(xué)改革發(fā)展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛生如子的良好氛圍，問題及時(shí)提，漏洞人人補(bǔ)，活動(dòng)勤參與蔚然成風(fēng)。教師與教師之間形成了團(tuán)結(jié)協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個(gè)年級(jí)的全期工作得以順利展開。

二、以德為首，齊抓共管。

教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)，年級(jí)老師高度重視德育工作，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好校風(fēng)、班風(fēng)。開學(xué)初，我們就確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點(diǎn)，以此帶動(dòng)教育、教學(xué)工作的全面開展。主要在以下幾個(gè)方面:1.開好一個(gè)頭，配合學(xué)校的行規(guī)教育月活動(dòng)，各班認(rèn)真學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”，“學(xué)生一日常規(guī)”“對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處分規(guī)定”，以確保行規(guī)教育活動(dòng)的實(shí)效性。各班以行為規(guī)范作為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的“三自”意識(shí)，在以管理約束為特征的行為規(guī)范養(yǎng)成體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，管而不僵。

2、開展“責(zé)任心”討論充分發(fā)揮學(xué)生主體活動(dòng)，重新制定體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)的班級(jí)公約，讓學(xué)生對(duì)自己有了更高的要求，約束力更強(qiáng)。

3、寫好每一次的成長(zhǎng)錄，班主任把它作為了解學(xué)生，聯(lián)系家長(zhǎng)的又一途徑。年級(jí)老師積極參與“德育動(dòng)態(tài)”論文評(píng)選，用自己的體會(huì)書寫德育心得。

4、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理健康，學(xué)校心靈驛站的開放，任課老師也積極配合班主任做好學(xué)生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽狀態(tài)。通過這一教育活動(dòng)，我們年級(jí)全體學(xué)生的精神面貌有了較大的改觀，原來部分同學(xué)吊兒郎當(dāng)、萎靡不振的風(fēng)氣一掃而光，各項(xiàng)管理、工作也在處于良性發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2014．1．20

第四篇：幼兒園年段工作總結(jié)

2015年春小班年段工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期在忙忙碌碌中即將過去。這學(xué)期我們小班年段根據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，在園領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)和各位老師的通力合作下，扎扎實(shí)實(shí)、井井有條地做好每一天的工作，保質(zhì)保量地完成了幼兒園布置的各項(xiàng)任務(wù)，順利圓滿地完成了優(yōu)秀教研組展示活動(dòng)。

一、主要做法與取得的成績(jī)：

（一）加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，將新觀念內(nèi)化為教育行為 教師的教育行為是自身對(duì)教育理念的理解的體現(xiàn)。因此，要提高教師與幼兒之間的溝通能力，轉(zhuǎn)變教師的觀念是重要的方面。好的教育觀念要較化為教育行為，只有通過不斷的理論學(xué)習(xí)，將之轉(zhuǎn)化為教師的教育觀念，才能落實(shí)到行動(dòng)中，作為一定教齡的教師，要轉(zhuǎn)變教育觀念更是要在學(xué)習(xí)上下功夫。因此，在本學(xué)期中，我們堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)： 1.加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)，增強(qiáng)年段內(nèi)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，年段每月有針對(duì)性地舉行一次理論學(xué)習(xí)，提升教師的教學(xué)理論水平，不斷學(xué)習(xí)摸索游戲與課程融合的方法與手段，提高教師教學(xué)的自覺性和積極性，同時(shí)使年段的教學(xué)管理工作更上一層臺(tái)階。年段內(nèi)教師認(rèn)真研究課程中出現(xiàn)的教學(xué)新思路、新問題，使之能正常的落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中去。2.以游戲與課程融合為主，開展一系列教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)有效的結(jié)合，形成適合本年段內(nèi)開展的教學(xué)模式，同時(shí)，借助年段教研平臺(tái)，積極大膽的進(jìn)行講課、開課、討論、交流等活動(dòng)，提高年段教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。3.以問題為切入點(diǎn)，抓好教科研工作。

教科研工作是幼兒園的常態(tài)工作，是為教育教學(xué)服務(wù)的，是為了解決教師們?cè)诮逃虒W(xué)中遇到的問題，力求達(dá)到更好的教育成效的一種活動(dòng)。因此，我們主要采用的是問題式教研策略。

所謂問題式教研是指：教研基于教師在實(shí)際教育教學(xué)中遇到的問題。教研時(shí)，根據(jù)某一方面，或某一專題，教師把每周里自己遇到的問題提出來，大家一起討論出解決的策略來，然后把這些策略拿到實(shí)踐中去嘗試、總結(jié)，目的是利用集體的智慧，解決教師在實(shí)際中遇到的問題，提升教師的教育教學(xué)能力，追求高效的教育質(zhì)量，讓教師與幼兒都獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。

（二）針對(duì)今年教新小班的實(shí)際情況，有目的有計(jì)劃的進(jìn)行研討

我們?cè)谄诔蹙土谐霰緦W(xué)期將要研討的主要專題，然后把這些專題逐一解決。今年我們主要做了以下幾方面的研討：新生入園的適應(yīng)性問題研討、優(yōu)化一日常規(guī)活動(dòng)研討、小班戶外活動(dòng)研討、小班角色游戲與主題融合活動(dòng)的研討等方面。

我們利用每周二的研討時(shí)間里，圍繞某個(gè)專題，老師遇到什么困難和問題，一個(gè)個(gè)提出來，大家討論解決。有的專題連續(xù)討論幾個(gè)星期，我們把每個(gè)問題的討論做好記錄，教師們?cè)僖罁?jù)研討策略開展嘗試活動(dòng)，并進(jìn)行活動(dòng)反饋，最后進(jìn)行歸類匯總，就是這個(gè)專題里所有問題的解決策略。如我們開展優(yōu)化一日活動(dòng)主題研討時(shí)，我們開展了“小班角色游戲情節(jié)推進(jìn)”、“有效改進(jìn)幼兒園角色游戲計(jì)劃”、“幼兒戶外自選活動(dòng)”等

（三）以溝通為前提，做好家園共育。

在新的學(xué)期里，我們將取長(zhǎng)補(bǔ)短，把我們年段的工作做得更好。更加科學(xué)的組織幼兒一日活動(dòng)，更加扎實(shí)地開展教科研活動(dòng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)苦干的精神，以不懈的努力迎接一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)！篇二：幼兒園大班年段上學(xué)期工作總結(jié)

幼兒園大班年段工作總結(jié)

（2011、9——2012、1）

時(shí)間過得飛快，大班上學(xué)期的教學(xué)工作在我們四名教師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。本組教師針對(duì)實(shí)際情況，為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常組織組內(nèi)教師共同探討，尋求好的教學(xué)方法，開展實(shí)踐課、活動(dòng)等，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。本學(xué)期我們大班年級(jí)組開展的工作總結(jié)以下：

一、班級(jí)工作管理方面.本學(xué)期大班年段四個(gè)老師能嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求，以高度的責(zé)任心與職業(yè)道德，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)園部工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真參加園部組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事、了解時(shí)政、養(yǎng)成多讀書、讀好書、多看報(bào)的良好習(xí)慣，提高自身的服務(wù)意識(shí)，做到微笑服務(wù)、愛心服務(wù)、耐心服務(wù)，讓家長(zhǎng)、幼兒真正感受到教師的服務(wù)熱情，不斷提高服務(wù)水平，能以主人翁的態(tài)度來面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻(xiàn)，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識(shí)，從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動(dòng)、早操比賽、秋游活動(dòng)、環(huán)保服裝制作、圣誕節(jié)親子活動(dòng)、迎新年運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，積極地參與，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中，以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好各項(xiàng)工作，使得我們大班年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)開展得有聲有色。在班級(jí)工作中充分發(fā)揮其自身的特點(diǎn)，在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒開放性活動(dòng)的編排、班級(jí)工作的實(shí)施上，都付出了辛勤的汗水。在各項(xiàng)工作中，四位老師經(jīng)常溝通，達(dá)成班級(jí)管理中的各項(xiàng)共識(shí)，吃苦在前，樂于奉獻(xiàn)。

二、教育教學(xué)工作方面.1、努力學(xué)習(xí)新知識(shí),增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)、提高科研水平.通過看書、參觀、培訓(xùn)等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，不斷總結(jié)教育教學(xué)心得，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)和教育反思，提高科研水平，努力做到理論和實(shí)踐相結(jié)合；操作和總結(jié)相結(jié)合。本學(xué)期，通過共同的努力，在教學(xué)有了很大的進(jìn)步。

2、充分的課前準(zhǔn)備工作

積極地準(zhǔn)備好教學(xué)具，打好每周的計(jì)劃，經(jīng)常上網(wǎng)查資料、為使教育效果更加明顯在于我們?cè)谇耙恢茏灾坪媒虒W(xué)具、寫好教案、備好課。而孩子們對(duì)每次的教學(xué)活動(dòng)投入的極大的興趣則使我們信心倍增。

3、做好幼小銜接工作

這學(xué)期是大班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)年了，孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來幫助孩子形成過渡。面臨即將入小學(xué)，我們有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況，使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備。練習(xí)保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午自己整理書包，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。

通過一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

三、家長(zhǎng)工作方面.1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作，通過每天一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平。

2、每一次的主題活動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)都能夠積極參與，讓家長(zhǎng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。

3、做好幼兒專訪、電訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。

4、四個(gè)老師積極取得家長(zhǎng)對(duì)年段各項(xiàng)活動(dòng)的支持與配合。我們的早操比賽、圣誕節(jié)環(huán)保服裝制作親子活動(dòng)、迎新年運(yùn)動(dòng)會(huì)取得了圓滿成功。

四、衛(wèi)生保健工作方面.1、本學(xué)期，嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)整潔、舒適的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行，本學(xué)期，班級(jí)幼兒的出勤率一直較高，無事故發(fā)生。

五、不足及努力方向：

1、班級(jí)衛(wèi)生工作還需進(jìn)一步細(xì)致、到位。

2、班級(jí)教師在活動(dòng)區(qū)材料制作、整理方面有待提高。篇三：幼兒園年段總結(jié) 2012--2013學(xué)年第一學(xué)期 寧化幼兒園中班年段工作總結(jié)

中一班：鄒玲麗 林燕清 中二班：林火玉 楊云

中三班：林立 林碧欽 伴隨著新年的鐘聲，一學(xué)期的工作接近了尾聲；回顧這一學(xué)期，是忙碌、緊張又充實(shí)的，我們中班年段組深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新教材，學(xué)習(xí)各種教育理念，并把這些先進(jìn)的教育理念有計(jì)劃有目的地運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在實(shí)踐中進(jìn)行反思，用理論去分析實(shí)踐存在的問題，使我們的理論水平和教育行為得到了提升。年段組是一個(gè)不可分割的集體，我們年段所有成員無論是在工作上，還是在生活上，都互相關(guān)心、互相幫助，榮辱與共，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。年段組無論是開展教師活動(dòng)，還是幼兒活動(dòng)，大家都鼎立支持，竭力配合，較好地完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)。

一、師徒結(jié)對(duì)，提升團(tuán)隊(duì)能力

本學(xué)期，我們中班年段由原來的四個(gè)班調(diào)整為三個(gè)班，其中中一班的鄒玲麗老師和中三班的林碧欽老師均為新老師，她們對(duì)待工作有激情、教育觀念和行為也都新穎，但在班級(jí)管理及撰寫文案資料方面還比較陌生，特別是碧欽老師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗，突然的角色轉(zhuǎn)換難免有些不適應(yīng)，為讓新教師快速的成長(zhǎng)，我們秉承幼兒園的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)；互相指導(dǎo)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教案、指導(dǎo)班級(jí)常規(guī)工作的管理、聽評(píng)課等，中一班和中二班的林燕青老師和楊云老師還發(fā)揮自身家長(zhǎng)工作的優(yōu)勢(shì)，為新老師們做了生動(dòng)的家長(zhǎng)工作指導(dǎo)；兩位新老師則是以無限的信心和積極的態(tài)度面對(duì)工作中的各種困難，虛心的向師傅及老教師們學(xué)習(xí)、努力鉆研業(yè)務(wù)；經(jīng)過一學(xué)期的結(jié)對(duì)子工作，兩位位新師在撰寫計(jì)劃、駕馭課堂的能力上都進(jìn)步了許多；已經(jīng)能夠獨(dú)擋一面的開展班級(jí)各項(xiàng)工作；在全區(qū)新師常態(tài)課觀摩活動(dòng)中，兩位老師的活動(dòng)均獲得了好評(píng)；年輕教師的成長(zhǎng)讓我們欣喜，而年段中的老教師也能虛心的向年輕教師學(xué)習(xí)新的教育理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高！本學(xué)期我年段的老師變得更加合作、團(tuán)結(jié)，是個(gè)有凝聚力的小集體。在協(xié)調(diào)年段工作時(shí)，我們都盡量一起溝通、交流，發(fā)表自己的意見，讓每一位老師都充分都體會(huì)到民主自由的工作氛圍。

二、扎實(shí)開展年段教研，讓教師在教、研與反思中成長(zhǎng)。

本學(xué)期，我們圍繞“新教材”及“如何開展創(chuàng)造性游戲”開展各種形式的研討活動(dòng)；將新綱要的精神轉(zhuǎn)化為具體的教育行為。

1、針對(duì)不同層次的老師開展不同的課例研討，讓教師在自身原有水平上不斷反思、提高

本學(xué)期，我們針對(duì)年段新老教師的教學(xué)水平和特點(diǎn)開展了“新教材”及“創(chuàng)造性游戲”的研討；對(duì)于新老師來說，如何深入理解教材，完整的組織好一次活動(dòng)是關(guān)鍵，因此，我們年段教研時(shí)，一起分層次、分目標(biāo)的解讀新教材；漸漸把新的東西進(jìn)行內(nèi)化；讓新老師明確每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)及活動(dòng)流程；例如初次接觸的脫水畫，燕青老師就虛心請(qǐng)教了翁曉勤老師，大家一起坐下來研討，從鼓起勇氣拿起筆到終于能和孩子一起完成一幅比較令人滿意的作品，這從無到有的經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)一滴的摸索，能看到我們教師參與教研活動(dòng)的積極性及教研能力的提高；我們還組織新教師進(jìn)行新教材的課例研討，讓他們?cè)诮獭⒀屑胺此贾谐砷L(zhǎng)；用理論與實(shí)踐的相結(jié)合的方式來提高新老師們對(duì)新教材的理解。而針對(duì)老教師的教學(xué)特點(diǎn)，我們開展了“創(chuàng)造性游戲”的研討活動(dòng)，游戲一直是我們的薄弱環(huán)節(jié)，我們根據(jù)幼兒現(xiàn)有的游戲水平及每個(gè)班的實(shí)際情況，在開學(xué)初，就進(jìn)行了游戲進(jìn)度的研討，并明確了游戲目標(biāo)遞進(jìn)性的制定；如何因地制宜地開展各種游戲成為當(dāng)前擺在我們面前急需解決的難題；因此，我們?cè)谀甓谓萄袑?duì)幼兒游戲材料的提供和教師的觀察指導(dǎo)策略進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，教師們結(jié)合各自在實(shí)踐中觀察到的幼兒具體表現(xiàn)展開了深入的分析，在互動(dòng)地交流中對(duì)幼兒游戲的內(nèi)涵有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，并對(duì)教師介入游戲的不同形式進(jìn)行了剖析，教師細(xì)致地了解幼兒在游戲中的各種表現(xiàn)，不是單一用介入游戲的形式化解各種問題，而是根據(jù)不同表現(xiàn)給予適時(shí)、適度地引導(dǎo)。我們認(rèn)真地研討及摸索，并進(jìn)行了游戲的展示活動(dòng)，再由大家對(duì)游戲進(jìn)行再次研討，提出意見建議，最終達(dá)成幾點(diǎn)共識(shí)；本學(xué)期，中

一、中三班的建構(gòu)游戲及中二班的表演游戲均取得了良好的效果。

2、加強(qiáng)各種理論學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平。

開學(xué)初我們?cè)诒R敏及徐瑾老師的帶領(lǐng)下，有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了新教材，分年齡的解讀了教學(xué)目標(biāo)，使每位教師對(duì)新教材都有了一個(gè)初步的系統(tǒng)理解；學(xué)期中，還有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了《創(chuàng)造性游戲計(jì)劃的制定和開展》等，在教研中討論，在操作中不斷實(shí)踐，使教師再一次系統(tǒng)的理清了一日生活各環(huán)節(jié)的目標(biāo)的指導(dǎo)要點(diǎn)；對(duì)制定各類教學(xué)計(jì)劃有了明確的方向。

3、開展主題活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)的研討，使教師在創(chuàng)新中成長(zhǎng)。

本學(xué)期我們用理論與實(shí)踐的相結(jié)合的方式來提高本年段教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。老師們根據(jù)主題計(jì)劃制定了區(qū)域計(jì)劃，并將區(qū)域計(jì)劃落實(shí)到班級(jí)中，制作出材料適宜、幼兒操作性強(qiáng)的教玩具；不僅如此，年段成員還互相觀摩了各班的區(qū)域活動(dòng)，以此促進(jìn)班級(jí)間、老師間的相互學(xué)習(xí)及借鑒；觀摩后鼓勵(lì)每位教師設(shè)身處地為別的班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)提出寶貴的意見和建議，使我們的工作真正落到了實(shí)處；學(xué)期中，我們年段的三個(gè)班均開展了有聲有色的主題活動(dòng)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，各班能注意體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)參與性，并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。每個(gè)班都能根據(jù)自己班主題開展的情況布置環(huán)境，并因此形成了各班個(gè)性化的主題 墻飾。在創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境的過程中，能注意隨時(shí)調(diào)整、更換環(huán)境，讓環(huán)境跟著主題走；例如：中1班在開展“各種各樣的菊花”的主題時(shí)，班級(jí)環(huán)境展示了各種美麗的菊花，并將菊花與生活聯(lián)系，展示了家長(zhǎng)“泡菊花茶”的場(chǎng)景；中二班的“樹葉的奇思妙想”，幼兒不僅認(rèn)識(shí)了各種樹葉；還與爸爸媽媽一起用樹葉進(jìn)行想象貼出各種可愛的造型；又如中三班在開展“有趣的昆蟲”主題時(shí)，展示了昆蟲和非昆蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)昆蟲的特征進(jìn)行判斷，使主題墻不僅有美化環(huán)境的功能，還賦予主題墻教育的功能；真正的把主題活動(dòng)滲透到一日生活各環(huán)節(jié)。除了給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的主題環(huán)境氛圍外，我們還在在實(shí)踐中得出經(jīng)驗(yàn)——在主題開展的過程中，要時(shí)時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，及時(shí)地給予學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間、條件，才能更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而且在借用別人的主題活動(dòng)資料的同時(shí)，不能生搬硬套，要有所創(chuàng)新，因此，我們年段成員經(jīng)常利用課后時(shí)間進(jìn)行自發(fā)的教研活動(dòng)，集思廣益，集體探討各班的主題活動(dòng)走向，選擇適合本班幼兒的主題活動(dòng)。

三、針對(duì)不同的家長(zhǎng),作好及時(shí)的溝通工作,讓家長(zhǎng)放心。

中一班的林燕青老師和中二班的楊云老師是全園出了名的家長(zhǎng)工作優(yōu)秀者；因此學(xué)期中，我們特別請(qǐng)兩位老師為我們介紹家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，特別是一些難溝通的家長(zhǎng)，平日里，只要我們一遇到什么家長(zhǎng)工作的難題，就會(huì)馬上請(qǐng)教二位老師，他們兩也總是耐心的給予解答和指導(dǎo)，在大家的共同努力下，我們年段的家長(zhǎng)工作取得了良好的效果。另外，我們年段的每個(gè)班級(jí)根據(jù)本班的特色開展了豐富多彩的家園活動(dòng)，促進(jìn)家園交流活動(dòng)。讓家長(zhǎng)走進(jìn)班級(jí)，直觀的了解班級(jí)工作、感受孩子的活動(dòng)；讓幼兒與家長(zhǎng)共同收集主題資料、填寫調(diào)查表的同時(shí)，而且也讓家長(zhǎng)了解我們主題開展的情況及需要。除此之外，我們還組織了豐富多彩的親子活動(dòng)，如家長(zhǎng)開放日，早操觀摩等，增強(qiáng)家長(zhǎng)之間的相互了解和凝聚力，激發(fā)家長(zhǎng)參加集體活動(dòng)的興趣。

總之，一切工作都接近尾聲了，緊張的心情總算可以松弛一下。值得高興的是各班幼兒都沒有發(fā)生意外，安全渡過了一學(xué)期。而且各班幼兒的動(dòng)手能力、合作能力，得到了明顯的發(fā)展，學(xué)習(xí)的興趣也增強(qiáng)了。在以后的工作中，我們年級(jí)組教師將繼續(xù)同心協(xié)力，相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，把工作做得更好！

。篇四：小班年段工作總結(jié)(1)平潭縣北厝中心幼兒園2013-2014年第一學(xué)期

小班年段工作總結(jié) 段長(zhǎng)：蔡雪芬

教師：周水梅、施小華、王婷婷、鄭露露、任艷梅。

保育員：林欽梅 邱妹妹 林美欽

一、回顧本學(xué)年年段工作情況

這一學(xué)年在忙忙碌碌中即將過去，回顧這一年來的工作，我們小班年段全體工作人員依據(jù)《綱要》精神，科學(xué)地組織幼兒一日生活，繼續(xù)開展幼兒園的課程改革，以促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和大家的共同努力下，我們圓滿地完成了教育教學(xué)工作和各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)工作情況如下：

1、保教工作：

（1）教師與保育員堅(jiān)持每天用熱情親切的態(tài)度接待幼兒“兩入兩離”，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)和生活，讓每個(gè)孩子都愛上幼兒園。

（2）保育員堅(jiān)持每天定時(shí)做好消毒工作，為幼兒提供健康、安全的生活環(huán)境。

（3）日常教學(xué)中教師以幼兒發(fā)展為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并人手一份《3-6歲兒童發(fā)展與指南》，認(rèn)真實(shí)施以幼兒為本的保教活動(dòng)。積極參與幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒在不同程度上得以發(fā)展，如教師們根據(jù)季節(jié)、節(jié)日的特點(diǎn)，制定了各班的主題。如：?。?）班從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《我愛幼兒園》、《相親相愛一家人》、《秋天》、《消防安全我知道》、《圣誕節(jié)》、《新年到》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。

小（2）班根據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)以及孩子的興趣，開展了《幼兒園里真快樂》、《我愛我家》、《秋的遐想》、《我是小小消防員》、《我是禮貌的小朋友》、《新年到》等主題活動(dòng)。并在晨區(qū)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、日常生活活動(dòng)以及游戲活動(dòng)中注意將主題活動(dòng)的內(nèi)容貫穿其中，讓每一個(gè)主題活動(dòng)都開展得豐富多彩。

?。?）班根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索開展了《幼兒園里真快樂》、《我愛爸爸媽媽》、《消防安全》、《秋葉》、《圣誕快樂》《新年到》等主題活動(dòng)。

（3）教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒的興趣與發(fā)展水平，認(rèn)真制定周逐日計(jì)劃。根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)以游戲形式貫穿教育教學(xué)活動(dòng)，各班采取分組、集中和區(qū)域教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們建立起了基本的區(qū)域活動(dòng)，收拾整理玩具，戶外活動(dòng)及教育教學(xué)等常規(guī)，使幼兒能在園愉快有序的活動(dòng)。利用各種材料，布置與幼兒發(fā)展相適宜的環(huán)境，組織幼兒和教師一起在墻面上涂畫剪貼，提高幼兒活動(dòng)樂趣。

（4）堅(jiān)持保教并重的原則，各班教師與保育員密切配合，培養(yǎng)幼兒自理能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。由于本園特色不要求每個(gè)幼兒都寄午，觀察結(jié)果證明各班寄午幼兒基本能自己穿外衣和褲，穿鞋子，自己吃飯收拾餐具，自己入廁等。保育工作在教育活動(dòng)中各領(lǐng)域相互滲透，保教工作取得了較大的成效。如：小一班開學(xué)初通過各種手指游戲、音樂為信號(hào)，讓幼兒只要聽到相應(yīng)的信號(hào)就知道下一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么了。同時(shí)經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，使幼兒愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中；會(huì)愛護(hù)玩具不與人爭(zhēng)搶，玩后會(huì)收拾、整理；學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的意愿，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)看書的正確方式等，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小二班在開學(xué)初運(yùn)用手指游戲，鈴鼓信號(hào)、音樂信號(hào)等讓幼兒只要聽到相應(yīng)的聲音就知道下一環(huán)節(jié)要做什么，同時(shí)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)，使用小腳丫、直線等標(biāo)志提醒幼兒喝水的區(qū)域，排隊(duì)區(qū)域等。在生活中讓孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣，知道做什么事要注意哪些問題。小三班教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，班級(jí)幼兒基本上養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，2、教師成長(zhǎng): 小班教師隊(duì)伍以新教師為主。但是我們都能虛心好學(xué)，不懂就問。雖然都是新教師我們還是能在工作中 “傳、幫、帶”的學(xué)習(xí)方式。各班的兩位老師之間配合默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。讓班級(jí)工作開展得有聲有色。但小班各位老師的，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使我們圓滿地完成了園部和教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)。

3、教研工作：

（1）我段保證每周一次的年段的教研交流活動(dòng)，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí), 針對(duì)教學(xué)活動(dòng)薄弱環(huán)節(jié)，通過知名老師的講座，邊學(xué)邊做，各班老師針對(duì)本班情況撰寫了教學(xué)案例。教師在實(shí)踐中獲得專業(yè)成長(zhǎng)。能在討論及生活中找出差距，并在下一段的工作中擺正位置，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

（2）針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)，選擇活動(dòng)的主題各位老師集中討論、設(shè)計(jì)，由卓園長(zhǎng)組織年段教師集體觀摩、分析診斷尋找核心問題，探究問題的成因，討論克服的方法，努力提高和探索教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

（3）園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，教師們都做出了積極的迎合，動(dòng)員全班幼兒積極參加，大家還能根據(jù)自己的特點(diǎn)，互相幫助，出謀劃策，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。任艷梅、施小華老師能不計(jì)較個(gè)人得失等等積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，如：元旦親自子活動(dòng)，鄭露露老師能積極出謀劃策，讓活動(dòng)圓滿完成。

4、家長(zhǎng)及社區(qū)工作：

（1）開學(xué)初各班開展幼兒家庭訪問。了解各班幼兒在家基本情況。各班在家教園地定期向家長(zhǎng)宣傳本月、周、半日的教育教學(xué)內(nèi)容、做做玩玩、保健知識(shí)及家教文章，以及家長(zhǎng)的各種心得。及時(shí)黏貼園部各項(xiàng)通知及公示。

（3）定期召開家長(zhǎng)會(huì)（期初、期末各一次）；各班根據(jù)實(shí)際情況開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的親子活動(dòng)。內(nèi)容有《迎新親子運(yùn)動(dòng)活動(dòng)》。

二、不足之處：

1、今后還應(yīng)加強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)，在日常教育活動(dòng)中提高幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

2、需更好地更新師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)的意識(shí)，利用家長(zhǎng)資源，為課改實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。

3、教師創(chuàng)造性的教學(xué)思維比較缺乏，應(yīng)豐富年段教研工作形式與內(nèi)容，形成園、段、班三位一體的教研網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)、有效地開展教研活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)和幼兒的發(fā)展服務(wù)。

4、還未形成良好的教研氛圍，在今后的教研活動(dòng)中應(yīng)多開展觀摩研討、案例分析，進(jìn)行園本教研，相互學(xué)習(xí)保教經(jīng)驗(yàn)，提高教師的保教技能及評(píng)析能力。

5、加強(qiáng)三大創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)工作，適時(shí)補(bǔ)充適宜的游戲材料，提高幼兒的游戲水平。我將一如既往的和各位老師共同努力學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，及專業(yè)基本技能，努力學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神和一些新的教學(xué)教育思想，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法和工作方法，讓老師們能更好的為本段、本班做出更好的成績(jī)。篇五：幼兒園階段工作總結(jié) 幼兒園階段工作總結(jié)

伴隨著炎熱夏季的來臨，我們的工作腳步已經(jīng)匆匆走過了兩個(gè)多月了，在這段時(shí)間里我對(duì)工作也有了一些自己的感悟和想法。下面我將幼兒園的這段工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。

一、加強(qiáng)班級(jí)管理，發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)。

每個(gè)班級(jí)的老師性格各不相同，我們通過談心進(jìn)行互補(bǔ)，然后進(jìn)行班級(jí)分工，在工作中我們充分發(fā)揮各人的長(zhǎng)處。在我們確定以美術(shù)、音樂為班級(jí)特色后，王利老師從點(diǎn)、線、花紋抓起，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提高幼兒的美術(shù)技能；而王威老師對(duì)舞蹈的創(chuàng)編有所擅長(zhǎng)。因此，在平時(shí)教學(xué)時(shí)就特別注重對(duì)孩子這方面的培養(yǎng)，而且還注重對(duì)特長(zhǎng)孩子的個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒的樂感和肢體都得到了很好的發(fā)展，而且還有幾名幼兒被選到學(xué)校舞蹈隊(duì)參加排練演出。

二、培養(yǎng)幼兒的注意力

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒思維靈活但有意注意較差。表現(xiàn)在以下幾方面：

1、較情緒化，對(duì)自己感興趣的事情注意力較集中，不感興趣的事情不能有意注意。

2、不懂什么時(shí)候該注意力集中。

有意注意差，不但會(huì)影響幼兒的活動(dòng)狀況，久而久之，也會(huì)影響幼兒的活動(dòng)興趣，對(duì)幼兒將來的學(xué)習(xí)也是非常大的阻礙。幼兒注意力的問題是我們迫在眉睫、急需解決的問題。

首先，我們通過組織幼兒討論，使幼兒知道什么時(shí)候該注意力集中。其次，初步培養(yǎng)幼兒的傾聽意識(shí)，使幼兒會(huì)傾聽別人講話。第三，要求幼兒在聽老師講話的時(shí)候眼睛要看著老師停止一切小動(dòng)作。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒的有意注意逐步提高，我們又進(jìn)一步制定了措施。

1、在座位安排上以半圓的形式拉近老師與幼兒的距離。

2、活動(dòng)時(shí)多提問多提示。

3、加強(qiáng)對(duì)幼兒任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，督促幼兒能夠集中注意學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)幼兒與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成家園一致教育。

5、進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的多樣性。

6、增強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。

現(xiàn)在絕大多數(shù)的幼兒有意注意了，課堂常規(guī)穩(wěn)定了；活動(dòng)效率提高了；幼兒的學(xué)習(xí)興趣增加了。

三、下一步打算：

1、我們嘗試創(chuàng)造性的工作。

2、在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)一步提高幼兒的繪畫技能，初步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的繪畫。

3、在音樂舞蹈方面我們還要進(jìn)一步培養(yǎng)，使孩子的個(gè)性得到發(fā)展，身體素質(zhì)得到提高。

第五篇：小班年段工作總結(jié)

平潭縣北厝中心幼兒園2013-2014年第一學(xué)期

小班年段工作總結(jié)

段長(zhǎng)：蔡雪芬

教師：周水梅、施小華、王婷婷、鄭露露、任艷梅。

保育員：林欽梅邱妹妹林美欽

一、回顧本學(xué)年年段工作情況

這一學(xué)年在忙忙碌碌中即將過去，回顧這一年來的工作，我們小班年段全體工作人員依據(jù)《綱要》精神，科學(xué)地組織幼兒一日生活，繼續(xù)開展幼兒園的課程改革，以促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和大家的共同努力下，我們圓滿地完成了教育教學(xué)工作和各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)工作情況如下：

1、保教工作：

（1）教師與保育員堅(jiān)持每天用熱情親切的態(tài)度接待幼兒“兩入兩離”，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)和生活，讓每個(gè)孩子都愛上幼兒園。

（2）保育員堅(jiān)持每天定時(shí)做好消毒工作，為幼兒提供健康、安全的生活環(huán)境。

（3）日常教學(xué)中教師以幼兒發(fā)展為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并人手一份《3-6歲兒童發(fā)展與指南》，認(rèn)真實(shí)施以幼兒為本的保教活動(dòng)。積極參與幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒在不同程度上得以發(fā)展，如教師們根據(jù)季節(jié)、節(jié)日的特點(diǎn)，制定了各班的主題。如：?。?）班從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成了《我愛幼兒園》、《相親相愛一家人》、《秋天》、《消防安全我知道》、《圣誕節(jié)》、《新年到》等主題活動(dòng)，圍繞主題開展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。

?。?）班根據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)以及孩子的興趣，開展了《幼兒園里真快樂》、《我愛我家》、《秋的遐想》、《我是小小消防員》、《我是禮貌的小朋友》、《新年到》等主題活動(dòng)。并在晨區(qū)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、日常生活活動(dòng)以及游戲活動(dòng)中注意將主題活動(dòng)的內(nèi)容貫穿其中，讓每一個(gè)主題活動(dòng)都開展得豐富多彩。

?。?）班根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)以幼兒的興趣為切入點(diǎn)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地探索開展了《幼兒園里真快樂》、《我愛爸爸媽媽》、《消防安全》、《秋葉》、《圣誕快樂》《新年到》等主題活動(dòng)。

（3）教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒的興趣與發(fā)展水平，認(rèn)真制定周逐日計(jì)劃。根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)以游戲形式貫穿教育教學(xué)活動(dòng)，各班采取分組、集中和區(qū)域教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們建立起了基本的區(qū)域活動(dòng)，收拾整理玩具，戶外活動(dòng)及教育教學(xué)等常規(guī)，使幼兒能在園愉快有序的活動(dòng)。利用各種材料，布置與幼兒發(fā)展相適宜的環(huán)境，組織幼兒和教師一起在墻面上涂畫剪貼，提高幼兒活動(dòng)樂趣。

（4）堅(jiān)持保教并重的原則，各班教師與保育員密切配合，培養(yǎng)幼兒自理能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。由于本園特色不要求每個(gè)幼兒都寄午，觀察結(jié)果證明各班寄午幼兒基本能自己穿外衣和褲，穿鞋子，自己吃飯收拾餐具，自己入廁等。保育工作在教育活動(dòng)中各領(lǐng)域相互滲透，保教工作取得了較大的成效。

如：小一班開學(xué)初通過各種手指游戲、音樂為信號(hào)，讓幼兒只要聽到相應(yīng)的信號(hào)就知道下一個(gè)環(huán)節(jié)該做什么了。同時(shí)經(jīng)過多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，使幼兒愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中；會(huì)愛護(hù)玩具不與人爭(zhēng)搶，玩后會(huì)收拾、整理；學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的意愿，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)看書的正確方式等，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小二班在開學(xué)初運(yùn)用手指游戲，鈴鼓信號(hào)、音樂信號(hào)等讓幼兒只要聽到相應(yīng)的聲音就知道下一環(huán)節(jié)要做什么，同時(shí)創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)，使用小腳丫、直線等標(biāo)志提醒幼兒喝水的區(qū)域，排隊(duì)區(qū)域等。在生活中讓孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣，知道做什么事要注意哪些問題。小三班教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，班級(jí)幼兒基本上養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，2、教師成長(zhǎng):

小班教師隊(duì)伍以新教師為主。但是我們都能虛心好學(xué)，不懂就問。雖然都是新教師我們還是能在工作中 “傳、幫、帶”的學(xué)習(xí)方式。各班的兩位老師之間配合默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。讓班級(jí)工作開展得有聲有色。但小班各位老師的，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使我們圓滿地完成了園部和教研組布置的各項(xiàng)任務(wù)。

3、教研工作：

（1）我段保證每周一次的年段的教研交流活動(dòng)，組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí), 針對(duì)教學(xué)活動(dòng)薄弱環(huán)節(jié)，通過知名老師的講座，邊學(xué)邊做，各班老師針對(duì)本班情況撰寫了教學(xué)案例。教師在實(shí)踐中獲得專業(yè)成長(zhǎng)。能在討論及生活中找出差距，并在下一段的工作中擺正位置，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。

（2）針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)，選擇活動(dòng)的主題各位老師集中討論、設(shè)計(jì)，由卓園長(zhǎng)組織年段教師集體觀摩、分析診斷尋找核心問題，探究問題的成因，討論克服的方法，努力提高和探索教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。

（3）園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，教師們都做出了積極的迎合，動(dòng)員全班幼兒積極參加，大家還能根據(jù)自己的特點(diǎn)，互相幫助，出謀劃策，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。任艷梅、施小華老師能不計(jì)較個(gè)人得失等等積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，如：元旦親自子活動(dòng)，鄭露露老師能積極出謀劃策，讓活動(dòng)圓滿完成。

4、家長(zhǎng)及社區(qū)工作：

（1）開學(xué)初各班開展幼兒家庭訪問。了解各班幼兒在家基本情況。各班在家教園地定期向家長(zhǎng)宣傳本月、周、半日的教育教學(xué)內(nèi)容、做做玩玩、保健知識(shí)及家教文章，以及家長(zhǎng)的各種心得。及時(shí)黏貼園部各項(xiàng)通知及公示。

（2）積極與家長(zhǎng)溝通，參與探討育兒經(jīng)驗(yàn)。為了讓家長(zhǎng)了解我們的教育思想和觀念，了解老師對(duì)孩子的一片愛心，從一開學(xué)，各班教師對(duì)孩子進(jìn)行家訪。通過家訪，了解到了家長(zhǎng)們教育孩子的主動(dòng)性、積極性和迫切心情，家長(zhǎng)們對(duì)教育孩子的方向有了更加具體明確了。小二班還設(shè)立班級(jí)QQ群，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將班級(jí)幼兒的活動(dòng)照片、繪畫作品、周計(jì)劃、月目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)告及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，家長(zhǎng)馬上就能看到，方便快捷。一些工作較忙，不能時(shí)常見面的家長(zhǎng)，在論壇里進(jìn)行交流，老師反饋幼兒在園的情況給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的疑惑問題也能發(fā)在網(wǎng)上，使網(wǎng)絡(luò)成為老師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)交流的一個(gè)很好平臺(tái)。

（3）定期召開家長(zhǎng)會(huì)（期初、期末各一次）；各班根據(jù)實(shí)際情況開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的親子活動(dòng)。內(nèi)容有《迎新親子運(yùn)動(dòng)活動(dòng)》。

二、不足之處：

1、今后還應(yīng)加強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)和自我防護(hù)意識(shí)，在日常教育活動(dòng)中提高幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

2、需更好地更新師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)的意識(shí)，利用家長(zhǎng)資源，為課改實(shí)踐創(chuàng)造有利條件。

3、教師創(chuàng)造性的教學(xué)思維比較缺乏，應(yīng)豐富年段教研工作形式與內(nèi)容，形成園、段、班三位一體的教研網(wǎng)絡(luò)，切實(shí)、有效地開展教研活動(dòng)，為教師的成長(zhǎng)和幼兒的發(fā)展服務(wù)。

4、還未形成良好的教研氛圍，在今后的教研活動(dòng)中應(yīng)多開展觀摩研討、案例分析，進(jìn)行園本教研，相互學(xué)習(xí)保教經(jīng)驗(yàn)，提高教師的保教技能及評(píng)析能力。

5、加強(qiáng)三大創(chuàng)造性游戲的指導(dǎo)工作，適時(shí)補(bǔ)充適宜的游戲材料，提高幼兒的游戲水平。我將一如既往的和各位老師共同努力學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，及專業(yè)基本技能，努力學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》的精神和一些新的教學(xué)教育思想，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法和工作方法，讓老師們能更好的為本段、本班做出更好的成績(jī)。