第一篇：愛，是最美妙的春天

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家下午好。我是一號(hào)林宗衡。我今天演講的題目是《愛，是最美妙的春天》，主要是關(guān)于一位后進(jìn)生的故事。這位學(xué)生父母離異，從小沒人管教，幾乎匯聚了后進(jìn)生所有的精華：遲到早退，不戴?？ú淮┬７唤蛔鳂I(yè)，喜歡頂嘴等等等等。

對(duì)違紀(jì)者，班里有明文規(guī)定，要在語文課上當(dāng)著全班的面表演節(jié)目。這個(gè)規(guī)定對(duì)大部分同學(xué)來講具有很強(qiáng)的震懾作用，因?yàn)槊總€(gè)人都怕丟人現(xiàn)眼。但這奈何不了他，他每次違紀(jì)了都會(huì)很自覺地說：“老師，今天我唱歌。”說完便拿起麥克風(fēng)吼了起來。說實(shí)話，每次聽完他唱歌以后我都頗感欣慰，因?yàn)槲医K于發(fā)現(xiàn)在這個(gè)世界上還有人唱歌比我還要難聽。后來，我改讓他跳舞，他還真在講臺(tái)上屁顛屁顛地跳了起來，屁股左扭扭右扭扭。再后來，我又采取了諸如罰抄課文罰跑步罰掃地扣德育分等等措施，可是效果甚微。我一直在研究他內(nèi)心最怕什么，他最怕什么我就給他什么，可是一直都找不到答案，他似乎什么都不怕。我打電話跟他媽媽了解情況。他媽媽從始至終都在嘆氣，說他眼中從來沒有她這個(gè)媽媽。聽完他媽媽的話，我愕然很久。

接下來的故事很老套。一天晚上十一點(diǎn)多我接到一個(gè)很急切的電話，說他發(fā)高燒了。我心理咯噔一下，莫不是甲流吧?我馬上送他去了醫(yī)院，一量體溫，39.4度，還好不是甲流。接下來是打點(diǎn)滴，那時(shí)的醫(yī)院陰森森靜悄悄，他一個(gè)勁催我先回去，我不同意，后來他一直沒有說話。到了深夜兩點(diǎn)多，點(diǎn)滴終于打完了，我們走過急診兒科時(shí)，里面突然傳出一陣陣撕心裂肺的哭聲，往里面一看，只見一位年輕的母親癱倒在地上，邊哭邊打滾。她的小孩不行了……過了不久，一位男人提著一包東西從急診室走了出來，那是嬰兒的尸體，用麻袋裹著，用透明膠纏著。當(dāng)時(shí)我的眼睛一下子就濕潤了，感覺自己從來沒有如此零距離地接觸過生命。他低著頭，拉著我催我快走。

第二天早上我來跟早讀的時(shí)候，意外地發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在教室里安靜地學(xué)習(xí)了。他看了我一眼，又低下了頭。我知道他的春天已經(jīng)來臨，他這朵花即將開放。我跟全班同學(xué)講了昨晚在醫(yī)院看到的情景，大家聽完后眼淚都掉了下來，幾個(gè)女生還低頭抽泣起來。我接著跟他們講：“我們每個(gè)人都是從嬰兒成長而來，在這個(gè)過程中我們的父母為我們付出了多少血淚?不管你們之前如何對(duì)待父母，希望從今往后你們要學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)尊重父母?！?/p>

他在周記本上寫道：老師，那晚謝謝你。在我的記憶中從來沒有人對(duì)我這么好過，包括我的媽媽。但昨晚的那一幕，也讓我明白我的媽媽是多么的不容易，不管她是怎樣的人，都始終是我的媽媽。老師你放心，我往后盡量不讓你和媽媽失望。

看了這段話，我意識(shí)到了自己之前的那些行為是多么的愚蠢。一直以來，我都是在想他最怕什么，可從來沒想過他最在乎什么最需要什么。對(duì)于這么一名從小缺少關(guān)愛的孩子，他最需要的是關(guān)愛和賞識(shí)，最反感的是一味地責(zé)罵和懲罰。通過這件事，我相信每個(gè)學(xué)生都是一朵花，而老師的愛就是最美妙的春天，所有的花兒都會(huì)在這美妙的春天里開放，只不過有的開得早有的開得晚，但不管如何，我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄任何的一朵，因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)很樸素的信念：既入我班，即為我弟妹。我堅(jiān)信，遲開的花兒和早開的花兒一樣美麗一樣芬芳。

第二篇：愛是春天的姹紫嫣紅

愛是春天的姹紫嫣紅，夏天的一股清泉，秋天的徐徐清風(fēng)，冬天的旭日陽光。

慢慢的品味著尋找已久的楊梅，卻嘗不出昔日的酸甜，失望加懷念一齊涌上心頭，同樣的袋裝，同樣的品種，卻是不同的滋味。這是為什么呢？哦，原來是愛在作祟。回憶的鑰匙悄悄的打開了心中窗扉。

我不得不承認(rèn)我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲蚁硎苤煜律儆泻亲o(hù)——來自太姥的愛。我的太姥就是我媽媽的姥姥，母親自幼喪母，我也就無緣見面姥姥，更無從得到這方面的關(guān)愛，可太姥卻把我缺失的愛填的滿滿，滿滿的。

太姥經(jīng)常背著家里人偷著拿東西給我吃，她也不知道什么東西好什么東西不好，總之，家里有什么，她都拿一樣給我，我最喜歡的就是楊梅了，盡管那是一角錢一袋的，對(duì)貧困的我們來說也是稀罕物，我經(jīng)常和哥哥分著吃。

太姥已經(jīng)九十高齡了，每逢周末，媽媽都讓我去拿太姥需要換洗的衣服，她每次都會(huì)把留給我的東西藏在衣服里，雖然那時(shí)候我只有七.八歲，但早熟的我懂得太姥為什么這么做，真的難為她這么多年來“偷偷摸摸”的愛。

太姥經(jīng)常說我是個(gè)可憐的娃，所以在她那么多孫子，重孫子中，她最疼的就是我了。小時(shí)候，家里沒能力給我錢買零食，總是太姥口里省著，滿足我的饞嘴。終于，太姥走了，永遠(yuǎn)離開了我，離開了她所有的親人，那一天，我懵懂的心靈真切的感受都心痛，像一根針，一下一下的刺著跳動(dòng)的心臟，連呼吸都是痛的。當(dāng)別人把她從我身邊抬走的那一剎那，我知道我永遠(yuǎn)都不可能再見到她了，這成了我永遠(yuǎn)的遺憾！

五年了，我從未忘記太姥，她用她的愛心溫馨了我的童年，春天的姹紫嫣紅，夏日的泉水，秋天的徐徐清風(fēng)，冬日的旭日陽光都是太姥幻化的愛，一直在我的世界里，直到永遠(yuǎn)！，

第三篇：美妙的春天小學(xué)日記

寒冷的冬天終于過去了，春姑娘拖著美麗的衣裙，姍姍而來。

春天天氣漸漸暖和，萬物開始復(fù)蘇。燕子快活地從南方飛回來了，小鳥在空中嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們好像在說：春天來了，我真高興?。?/p>

這時(shí)大地也開始熱鬧起來，小草從地里鉆出來，各種樹木發(fā)出新芽，蒼松翠綠，漫山遍野的花也爭相開放。

春耕的機(jī)器聲響徹大地，農(nóng)民伯伯們正在忙著播下一年的希望。

春天風(fēng)和日麗，可以放風(fēng)箏，老人和小孩又可以到戶外活動(dòng)了。

美妙的春天，我愛你！

第四篇：愛,是最美的師德

愛，是最美的師德

《學(xué)習(xí)的革命》這本書中有這么一段話，很發(fā)人深省：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。

有時(shí)我總是這樣問自己：“我教的學(xué)生生活在什么之中呢？我該讓他們生活在什么之中？”我的教育經(jīng)歷告訴我，我應(yīng)該讓學(xué)生生活在愛之中！唯有愛，才是打開學(xué)生心靈的鑰匙；唯有愛，才能真正做到傳道、授業(yè)、解惑；唯有愛，才是最美的師德。

曾經(jīng)聽不少老師特別是班主任老師這樣埋怨：“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難教了，班里多數(shù)是留守兒童，父母不在家，爺爺奶奶怎么管得了呢？不管你怎么教，他們就是不聽，還經(jīng)常給你惹出一大堆事?！甭牭竭@話的時(shí)候，我常常是半信半疑。留守兒童的現(xiàn)象確實(shí)普遍存在，他們之中的大多數(shù)在家里確實(shí)受到祖輩的過分溺愛，從而或多或少的形成了以個(gè)人為中心的性格；又或者是由于祖輩疏于管教，或多或少地養(yǎng)成了懶惰、散漫的習(xí)慣。這些對(duì)于學(xué)校管理和教育都是不利的因素，但面對(duì)家庭教育的缺失，我們的學(xué)校教育盡職了嗎？我們的老師真的已經(jīng)盡責(zé)了嗎？

面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)，我們當(dāng)中的部分老師的普遍做法是：對(duì)學(xué)生高居臨下地提出嚴(yán)厲批評(píng)，不問緣由，先教育一頓再說，甚至是體罰。這樣的做法，帶給了學(xué)生自我譴責(zé)，帶給了學(xué)生內(nèi)心恐懼，也帶走了學(xué)生對(duì)老師的親近。要知道，教師所做的是育人的工作，你所采取的如此簡單粗暴的教育方式，讓學(xué)生不敢親近你了，還有何教育效果可 1 言呢？陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。我們可曾想過，這樣的教育方式真的是對(duì)學(xué)生的愛嗎？或許你是盡到了教育的責(zé)任，但這決不是愛，至少不是學(xué)生所需要的愛，因?yàn)槟阕寣W(xué)生生活在嚴(yán)厲的批評(píng)和恐懼之中。面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò)，我們?yōu)槭裁床荒芟雀┫律碜?，用溫和的語氣，來了解事情的緣由呢？就算他們錯(cuò)了，我們要做的是給他們分析事情的利害，教育他們以后要盡量避免，這樣不也是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一種方式嗎？人非圣賢，孰能無過？成年人尚且不能避免犯錯(cuò)，更別談是孩子了。只有這樣愛的教育，才會(huì)讓學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

作為老師，我們不會(huì)不知道：我們不但要教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)，而且要教給他們做人的道理，解決他們成長中的種種困惑。于是，我們總是在課堂上揮灑著辛勤的汗水，滔滔不絕地傳授著做人的道理，盡職盡責(zé)地教授著各種知識(shí)。可總有這樣的學(xué)生，總愛在課堂上搞小動(dòng)作，開小差等，反正就是聽不進(jìn)去，在考試中也常常是讓老師們感到苦惱，這就是我們所說的后進(jìn)生。

面對(duì)這樣的學(xué)生，有些老師總是把原因歸結(jié)為他們上課不聽課，不遵守紀(jì)律，于是對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)常性的批評(píng)，甚至有時(shí)會(huì)在課堂上把他們當(dāng)成是反面教材加以諷刺，這樣做的結(jié)果就是他們的學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲?，心理也?huì)越來越自卑，久而久之可能也會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生怨恨心理。其實(shí)，這不也是對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛的一種表現(xiàn)嗎？對(duì)待后進(jìn)生，我們要做的不是責(zé)備和批評(píng)，而應(yīng)該是鼓勵(lì)和特別的關(guān)愛。上課不專心只是表面現(xiàn)象，深層次原因是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)有困難。針對(duì)這些原因，作為老師應(yīng)該做的是心平氣和地給他們講明學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，利用課余時(shí)間多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)上多給他們輔導(dǎo)，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這必將會(huì)大大提高他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心。這樣，他們上課不專心的現(xiàn)象就會(huì)慢慢減少，學(xué)習(xí)成績也一 2 定會(huì)有大的提高，既提高了教育的效果，又解決了老師的煩惱，何樂而不為呢？有人說：教學(xué)有法，教無定法。在教育后進(jìn)生這個(gè)問題上，我想教有定“法”，這個(gè)“法”就是對(duì)學(xué)生有教無類的愛。當(dāng)老師用鼓勵(lì)代替批評(píng)，用表揚(yáng)代替諷刺，教育成功的路就不會(huì)再遙遠(yuǎn)。

我們教育之中的一個(gè)特殊群體——留守兒童，不管他們?cè)诩沂欠駮?huì)得到祖輩足夠的關(guān)愛，在他們的內(nèi)心，始終會(huì)有對(duì)父母之愛的渴望。看著同伴都有父母在身邊陪伴著成長，他們的心中或許會(huì)有這樣的疑問：為什么我的父母不能陪伴著我成長？家庭教育、關(guān)愛的缺失，需要老師給予他們特別的關(guān)愛。面對(duì)有困惑的留守兒童，作為老師的我們要主動(dòng)地和他們談心，耐心地對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，及時(shí)地化解他們的不良情緒。面對(duì)各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的留守兒童，老師應(yīng)該對(duì)他們及時(shí)肯定和表揚(yáng)，讓他們成為全班學(xué)生自立、自強(qiáng)的榜樣，這就無形中讓他們學(xué)會(huì)了感激和自信。面對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳甚至是有心理問題的留守兒童，老師要主動(dòng)接近他們，了解他們?cè)诩业纳钋闆r，了解他們的所思、所想，解決他們的思想困惑，在生活上和學(xué)習(xí)上處處關(guān)愛他們，用愛生如子的心態(tài)去溫暖他們的內(nèi)心，而不是有意無意的憐憫讓他們產(chǎn)生自卑、自責(zé)的心理，那還有什么問題解決不了呢？有了老師特別的關(guān)愛，留守兒童也一定會(huì)像其他孩子一樣陽光、快樂地學(xué)習(xí)、成長。

有人說，教師要有師德，因?yàn)榻處熓侨祟愳`魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)。師德是師之魂，沒有師德的老師就不能再為人師表。而我要說，愛是最美的師德，沒有愛的教育是蒼白無力的，愛不能改變教師人生的長度，卻能改變教師人生的寬度，愛不能改變教師人生的起點(diǎn)，卻能改變教師人生的終點(diǎn)。只有愛，教師的生命之樹才會(huì)結(jié)滿豐碩的果實(shí)；只有愛，才會(huì)鑄就桃李芬芳；只有愛，教師才能甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

第五篇：愛是最美的語言

愛，是人類最偉大的情感。親子之愛是基于血緣關(guān)系上的本能的愛，而老師的愛是一種可貴的博愛，一種發(fā)自內(nèi)心深處的真

愛。

作為一名幼兒教師，我更深深感到愛在我與孩子之間的重要性。是愛讓我與無數(shù)張可愛的小臉結(jié)下了深厚的情感。愛在我工作中無處不在。

每一個(gè)孩子從家庭走向社會(huì)來到幼兒園這個(gè)大集體他們更需要愛了。班里的信信是個(gè)特別內(nèi)向的孩子，而且不愿接近人，所以也很難與他溝通。每天看到他不安的神情我心里很難過，于是我試著親近他讓他對(duì)我產(chǎn)生好感，同時(shí)又和他奶奶交談了幾次，得知信信其實(shí)是那種很需要?jiǎng)e人給予更多愛的孩子。他的父母一直在外地工作，一年難得回家?guī)状?，從小信信就是跟著奶奶生活。了解到這些情況使我對(duì)信信更生了一份憐愛之心。他是多么需要母愛啊！需要比別的孩子更多的關(guān)愛！以后的日子里每天見到他來園時(shí)我總是第一個(gè)上去抱他安撫他和他說話，讓他感受到我們對(duì)他的愛。吃飯、睡覺時(shí)我也盡量多的陪他，遇到困難時(shí)我總會(huì)第一個(gè)幫助他……

人是有感情的，無論是小孩還是大人在得到他人的關(guān)愛時(shí)都會(huì)感動(dòng)的，幼小的信信也一樣?，F(xiàn)在他漸漸喜歡班里的其他孩子了，他開始融入到其他孩子的世界中去，他也學(xué)著去幫助別人，這讓我感到莫大的安慰。原來愛的力量這么大！愿愛能讓信信有一個(gè)幸福快樂的童年。