第一篇：關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)劃

3月：搜尋相關(guān)資料和往年的真題模擬題，開(kāi)始找出本人的弱點(diǎn)。并進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。以一周為單位，周四周五以及周六上午為重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間。

4月：找到已經(jīng)過(guò)了4級(jí)的師兄師姐以及同屆同學(xué)并向他們討來(lái)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，跟他們借資料。做出一份可靠的一周學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持每天都聽(tīng)一份聽(tīng)力測(cè)試題目。

5月：重點(diǎn)學(xué)習(xí)作文寫(xiě)作和閱讀理解，學(xué)會(huì)抓住拿分點(diǎn)。

6月：循環(huán)做題，熟悉做題規(guī)律，把握考試時(shí)間，準(zhǔn)備迎接考試。

第二篇：小升初階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃

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小升初階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃

隨著六年級(jí)的開(kāi)始，不少家長(zhǎng)都開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始備戰(zhàn)2012年的小升初，每年的3月初到6月中旬，是小升初備考的黃金100天。這段時(shí)間，很多學(xué)生家長(zhǎng)都把目光投入到小升初備考中，那么，到底各科應(yīng)該注意些什么?最難的地方在哪里?

2012小升初備戰(zhàn)大計(jì)

“從早上八點(diǎn)，到下午六點(diǎn)，前來(lái)接受小升初培訓(xùn)的學(xué)生一茬接一茬?！庇薪逃耸糠治?，小升初培訓(xùn)“熱浪”逼人，反映了當(dāng)下?lián)裥，F(xiàn)象的普遍。家長(zhǎng)送孩子到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)補(bǔ)，一方面是跟風(fēng)心理，另一方面是擔(dān)心“裸考”吃虧，現(xiàn)在的小升初輔導(dǎo)已經(jīng)成為像年輕人結(jié)婚買(mǎi)房一樣的“剛性需求”。那么在備戰(zhàn)過(guò)程中每一科需要怎么安排呢?

英語(yǔ)備考：做好模擬題與真題

英語(yǔ)的備考一般從5年級(jí)暑假開(kāi)始，主要內(nèi)容是打牢基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)6年級(jí)的知識(shí)。有些學(xué)生從3月初才開(kāi)始復(fù)習(xí)，那么，3月份主要是打好基礎(chǔ)，4~6月，做好模擬題與真題。

最難：作文

英語(yǔ)科最難的是句型轉(zhuǎn)換，寫(xiě)作去年也難，要寫(xiě)60字的作文，初中生寫(xiě)也有難度。新東方青少部小升初項(xiàng)目組長(zhǎng)倪悅敏覺(jué)得，小升初英語(yǔ)最難的題型是完形填空和作文。

支招：多儲(chǔ)備詞、例句和范文

寫(xiě)作部分可歸為幾類(lèi)，如日常生活的人與事情，對(duì)不同的話(huà)題寫(xiě)出一些例句，背一些范文。對(duì)于閱讀部分，要先看清問(wèn)題，在文章抓住關(guān)鍵詞與主 題句，關(guān)鍵詞出來(lái)了，答案也就出來(lái)了。對(duì)于句型轉(zhuǎn)換，主要是助動(dòng)詞與BE動(dòng)詞，如果搞不清楚，要多給出幾個(gè)例句，進(jìn)行對(duì)比和提問(wèn)。完形填空，涉及語(yǔ)法和技 巧多，她一般會(huì)制作一張自測(cè)表，用來(lái)幫助學(xué)生。對(duì)于寫(xiě)作部分，要收集有用的詞，作為儲(chǔ)備。作文的篇章框架要有條理，先寫(xiě)主干，再寫(xiě)枝葉。

國(guó)內(nèi)的學(xué)生雖然成績(jī)可以達(dá)到很好的一個(gè)水平，實(shí)際上國(guó)內(nèi)的考生在詞匯量的積累上還是存在缺乏的問(wèn)題，想在雅思或托?？荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)，6000～8000個(gè)英語(yǔ)單詞是必不可少的，由于單詞量的缺乏就導(dǎo)致很多學(xué)生在剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)托?；蛘哐潘紩r(shí)經(jīng)常出現(xiàn)連題目是什么意思都看不懂的情況?？佳潘?，一定要注意的是單詞的背誦，詞匯的積累，堅(jiān)持不懈的背誦，反復(fù)的對(duì)單詞的背誦成為必不可少的學(xué)習(xí)任務(wù)。考生的能力高低，并不在某一單方面的體現(xiàn)，而雅思托?？梢匀娴臋z測(cè)考生英語(yǔ)的水平在實(shí)際運(yùn)用的情況，考生一定要多加注意復(fù)習(xí)時(shí)候回歸到基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)才是取得高分的源頭。

第三篇：小升初英語(yǔ)規(guī)劃

小學(xué)升初中銜接教材課時(shí)規(guī)劃（以18次為準(zhǔn)）

1.學(xué)習(xí)A-Z26字母及其發(fā)音, 教字母操，教5個(gè)元音字母

2.學(xué)習(xí)lesson1-3，課文中的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要上，包括問(wèn)候語(yǔ)的對(duì)話(huà)

3.lesson 4 學(xué)習(xí)2對(duì)單元音音標(biāo)和6個(gè)爆破音，及其組合音和音標(biāo)的拼讀 lesson 5 學(xué)習(xí)1對(duì)單元音音標(biāo)和6個(gè)輔音音標(biāo)，及其組合音和音標(biāo)的拼讀

4.lesson 6學(xué)習(xí)3對(duì)單元音音標(biāo)和4個(gè)輔音音標(biāo)，及其組合音和音標(biāo)的拼讀Lesson 7學(xué)習(xí)3個(gè)雙元音音標(biāo)和3個(gè)輔音音標(biāo)，及其組合音和音標(biāo)的拼讀 5lesson8學(xué)習(xí)2個(gè)雙元音音標(biāo)和6個(gè)輔音音標(biāo)，及其組合音和音標(biāo)的拼讀 lesson9學(xué)習(xí)3個(gè)雙元音音標(biāo)和3個(gè)輔音音標(biāo)，及其組合音和音標(biāo)的拼讀 6lesson10 音標(biāo)總復(fù)習(xí)及音標(biāo)測(cè)試

7lesson11-12 人稱(chēng)、be動(dòng)詞、一般疑問(wèn)句、問(wèn)年齡，數(shù)字1-10的學(xué)習(xí)8lesson13-14 句型what’s this? 單復(fù)數(shù)

9lesson15-16 who’s that? 顏色，家庭成員名詞

10.復(fù)習(xí)+期中考試lesson17-18 職業(yè)、長(zhǎng)像lesson19 –have/ has / do 的一般疑問(wèn)句

lesson20 like / do 的一般疑問(wèn)句lesson21 食物

lesson22 前半部分：介詞的用法lesson22 后半部分：時(shí)間的表達(dá)

lesson23 can 的用法補(bǔ)充知識(shí)：形代和名代的學(xué)習(xí)（額外增加的內(nèi)容）lesson24 復(fù)習(xí)已學(xué)的內(nèi)容期末考試講評(píng)、家長(zhǎng)會(huì)

以上內(nèi)容與仁愛(ài)七上的前2單元的知識(shí)點(diǎn)相近，顧這次小升初的課件就是根據(jù)七上的U1和U2的課件進(jìn)行修改和添加。

第四篇：英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

何學(xué)彥

一、為什么要做學(xué)科建設(shè)？

（一）指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以教育的“三個(gè)面向”（教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)）為發(fā)展方向，握課程改革的前景，立足實(shí)際，大興學(xué)習(xí)和教育研究之風(fēng)，以提高能力、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、提升素質(zhì)為目標(biāo)，按合格教師—教壇新秀—教學(xué)能手—骨干教師—學(xué)科帶頭人—名師（特級(jí)教師）的培訓(xùn)思路，走學(xué)科建設(shè)、特色師資培訓(xùn)道路，為辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校打造高水平的師資隊(duì)伍。

（二）我校英語(yǔ)現(xiàn)狀分析：

作為中職英語(yǔ)教學(xué)工作者，只有深刻全面地認(rèn)識(shí)和了解中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，掌握他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能恰當(dāng)?shù)?、正確地對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)才能做到有的放矢?，F(xiàn)就針對(duì)我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況作如下分析:（1）我校學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差。

我校的大部分學(xué)生是無(wú)法升入高中或者連初中都沒(méi)有畢業(yè)才選擇進(jìn)入我們學(xué)校學(xué)習(xí)的，學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)也較差，特別是英語(yǔ)學(xué)科，學(xué)生的英語(yǔ)水平遠(yuǎn)低于社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的要求。課堂上，大多數(shù)學(xué)生提不起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)課由聽(tīng)不懂到聽(tīng)不進(jìn)，最后對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)、反感情緒，課堂氣氛很不活躍。學(xué)生的詞匯量嚴(yán)重不足，能積極使用的詞匯則更少，語(yǔ)音、語(yǔ)法知識(shí)相當(dāng)薄弱，聽(tīng)說(shuō)能力極差，大多數(shù)中職生學(xué)的都是“啞巴”英語(yǔ)。對(duì)于寫(xiě)作，學(xué)生的弱點(diǎn)更是一目了然，清晰可見(jiàn)。有資料顯示：38.63%的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到小學(xué)畢業(yè)應(yīng)有的水平，72.24%的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到初中二年級(jí)應(yīng)有的水平。

（2）教材選用不當(dāng)。

教材要求模糊，特色不明顯。不同專(zhuān)業(yè)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求不盡相同，專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)缺少硬性教學(xué)方案及實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)；教材通用，職業(yè)教育特色不明顯，沒(méi)有相對(duì)固定的教材，而且教材處于不停的改版和更換當(dāng)中，不利于教研和教學(xué)定位?，F(xiàn)行英語(yǔ)教材內(nèi)容偏難，偏深，內(nèi)容偏多，與學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很難銜接，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)很吃力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果差。（3）教學(xué)模式陳舊，方法單一。目前，職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)還是以傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的填鴨式教學(xué)方法為主，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，局限了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，教學(xué)活動(dòng)中教師處于主導(dǎo)地位、中心地位，學(xué)生處于被動(dòng)、服從地位，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)很少。在當(dāng)今充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況下，很多中職學(xué)校的英語(yǔ)課還處于一塊黑板，一支粉筆，一臺(tái)錄音機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，這無(wú)疑影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于枯燥的講解和被動(dòng)的應(yīng)試中。（4）英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)分量輕，起不到激勵(lì)作用。培養(yǎng)學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)是中職學(xué)校教育的特點(diǎn)，人們都注重學(xué)生技能的培養(yǎng)。學(xué)校和社會(huì)在各專(zhuān)業(yè)課上已建立了比較系統(tǒng)、完善的學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制，各種等級(jí)證書(shū)的考核使各專(zhuān)業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)受到重視。而中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)則缺少?gòu)?qiáng)有力的外部評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果等方面的檢測(cè)與評(píng)價(jià)也越來(lái)越寬松，這樣導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)的考核評(píng)價(jià)缺乏分量，起不到激勵(lì)的作用。

二、英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)內(nèi)容.總體目標(biāo) :在三年內(nèi)，把英語(yǔ)學(xué)科整體水平提升到一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn).具體表現(xiàn)為：

（一）專(zhuān)業(yè)化目標(biāo)

1、職業(yè)道德高尚，教育教學(xué)行為規(guī)范；專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，文化背景知識(shí)豐富，具備實(shí)施素質(zhì)教育的能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

2、具有良好的教學(xué)反思能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，能采取切實(shí)可行的措施和行為，以適應(yīng)教育改革發(fā)展。

3、具有終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力；能正確評(píng)估自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，確定自己未來(lái)的發(fā)展方向，能與他人進(jìn)行合作，發(fā)展實(shí)踐性知識(shí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（二）專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平標(biāo)準(zhǔn)

一是教學(xué)風(fēng)格：形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法。

二是方法獨(dú)創(chuàng)：在立足傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上，具有創(chuàng)新意識(shí)。三是教育意義：打造高水平的英語(yǔ)教師隊(duì)伍。四是終身發(fā)展。

（三）英語(yǔ)組師資力量建設(shè)目標(biāo)

1、師德師風(fēng)高尚。

2、教育教學(xué)基本功扎實(shí)和現(xiàn)代化教育教學(xué)手段先進(jìn)。

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神強(qiáng)。

（四）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

1、升學(xué)班學(xué)生：以高考要求為標(biāo)準(zhǔn)，以得高分為目的。采用講練結(jié)合的方式，不斷提升學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力。爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī)。

2、就業(yè)班學(xué)生: 提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立敢說(shuō)、能說(shuō)英語(yǔ)的信心。立足于英語(yǔ)教材，增設(shè)英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)辯論會(huì)、舉辦英語(yǔ)角和英語(yǔ)晚會(huì)等形式，從而加強(qiáng)就業(yè)班學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（五）課程資源建設(shè)目標(biāo)

教材建設(shè)：根據(jù)升學(xué)班和就業(yè)辦的不同要求，有選擇性的增減教學(xué)內(nèi)容。課題建設(shè)：撰寫(xiě)英語(yǔ)教育教學(xué)論文、課后反思等

資源庫(kù)建設(shè)：（1）建設(shè)成長(zhǎng)型資源庫(kù)。（2）學(xué)習(xí)資源條件。（3）建設(shè)交互型教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)

三、我們?cè)趺慈プ鲇⒄Z(yǔ)學(xué)科建設(shè)？

1、大勢(shì)所求：提高素質(zhì)，提升能力

2、一線(xiàn)所需：解決問(wèn)題，實(shí)用實(shí)效，座談?wù)埱蟆?/p>

3、更新教學(xué)理念，實(shí)行創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育

4、改革教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段

靈活多樣的教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其學(xué)習(xí)積極性?xún)?nèi)在動(dòng)力的有效手段。英語(yǔ)教師應(yīng)在科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和優(yōu)化訓(xùn)練形式上狠下功夫，為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)服務(wù)，要積極開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境：（1）要有效利用有聲系統(tǒng)，定時(shí)播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料，創(chuàng)設(shè)感受空間；（2）要舉辦形式多樣，內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)。如英語(yǔ)歌曲比賽、英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)辯論會(huì)等，還可以定期舉辦英語(yǔ)角和英語(yǔ)晚會(huì)。（3）積極開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。如進(jìn)行英語(yǔ)故事角色表演、英語(yǔ)日記講述、英語(yǔ)論壇、英語(yǔ)角等活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立敢說(shuō)、能說(shuō)英語(yǔ)的信心。（4）合理運(yùn)用多媒體聲、像教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味，使學(xué)生易于接受。

5、提高學(xué)科教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)該包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)能力和自我提高的能力。英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)涵蓋英語(yǔ)語(yǔ)言的交際能力、教育能力和自我提高的能力。（1）語(yǔ)言交際能力包括語(yǔ)言能力、社會(huì)語(yǔ)言能力、語(yǔ)篇能力、交際策略能力。

英語(yǔ)教師從事英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)，因此首先應(yīng)該具有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言能力，掌握外語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)全能。培養(yǎng)自身語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧能力。①語(yǔ)言能力：語(yǔ)言能力包括語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯）和語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇）兩個(gè)方面。語(yǔ)言在發(fā)展，學(xué)生也在變化，學(xué)生的語(yǔ)言水平也在發(fā)展。對(duì)于英語(yǔ)教師，語(yǔ)言功底要求也要提高。

社會(huì)語(yǔ)言能力：有知識(shí)（語(yǔ)用、語(yǔ)境、功能、跨文化、文體等）和能力（使用得體、理解無(wú)誤）之分。得具有文體學(xué)知識(shí)、跨文化知識(shí)等。

語(yǔ)篇能力：語(yǔ)篇類(lèi)型、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、銜接手段等。

交際策略能力：要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效交際，還必須具備語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的交際策略知識(shí)，如會(huì)話(huà)合作原則、禮貌原則，以及交際過(guò)程中使用的修復(fù)和保障手段，并能靈活運(yùn)用。

②溝通能力：這要求我們的英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的語(yǔ)言功底和靈活的語(yǔ)言溝通能力，促使學(xué)生更好地去模仿和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)教師要過(guò)語(yǔ)言關(guān)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確，增強(qiáng)與學(xué)生交流。

（2）英語(yǔ)教師的教育能力：①教育理論：綜合知識(shí)和教學(xué)技能。②交流活動(dòng)。（3）英語(yǔ)教師的自我修養(yǎng)能力：知識(shí)更新能力、科研能力和創(chuàng)新思維能力。（4）英語(yǔ)教師在職業(yè)務(wù)修養(yǎng)。英語(yǔ)教師的一個(gè)很重要素質(zhì)就是具有自我完善和提高的能力。

6、提升學(xué)科課堂教學(xué)執(zhí)行能力。

（1）組織活動(dòng)，搭建平臺(tái)。（2）抓好常規(guī)，推進(jìn)反思。（3）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，搞好研究。（4）培養(yǎng)學(xué)生，加強(qiáng)指導(dǎo)。（5）規(guī)范評(píng)價(jià)，正確引導(dǎo)。

7、加強(qiáng)資源庫(kù)建設(shè)

（1）建設(shè)成長(zhǎng)型資源庫(kù)。（2）學(xué)習(xí)資源條件。（3）建設(shè)交互型教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)

第五篇：英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

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一． 基本情況

1.學(xué)校建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)在是起步階段，各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施仍在不斷完善。

2.師資力量。學(xué)校現(xiàn)有英語(yǔ)教師3人，一名專(zhuān)職教師，兩名是支教老師。學(xué)生384人，現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班級(jí)，教師都是碩士研究生，其中英語(yǔ)專(zhuān)職教師1人，支教教師2人，比較年輕化，師資力量較薄弱。另一方面，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，科研水平不高，科研意識(shí)不強(qiáng)。因此，師資力量的建設(shè)仍是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

3.學(xué)生生源。由于2010年9月第一屆招生，學(xué)校學(xué)生的主要生源地是重慶、四川，其次有外省貴州、新疆的。大部分考入時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)都是在90分一下，基礎(chǔ)比較差，在中學(xué)階段就已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了畏難情緒，所以主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生不多。這個(gè)一個(gè)有待解決的問(wèn)題。在英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)中，要改變這一情況，要讓學(xué)生形成積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，多做好的引導(dǎo)。

二． 學(xué)科建設(shè)的指導(dǎo)思想

針對(duì)現(xiàn)有的師資比較薄弱，學(xué)生生源差的情況下，借助學(xué)校優(yōu)秀的辦學(xué)條件和良好的教學(xué)設(shè)施，在通過(guò)學(xué)校骨干教師和領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，實(shí)施優(yōu)勢(shì)共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，積極建設(shè)好學(xué)校個(gè)學(xué)科班子。同時(shí)，在師資力量這個(gè)能動(dòng)因素下，積極促進(jìn)英語(yǔ)及各學(xué)科全面發(fā)展。

三． 建設(shè)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

在最近3年內(nèi)，要把外語(yǔ)教學(xué)整體水平建設(shè)增加一個(gè)臺(tái)階，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與其他方面逐步形成一個(gè)體系，其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.注重基礎(chǔ)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，逐步形成一套完整的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

2.在學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)方面的基礎(chǔ)上，使外語(yǔ)教學(xué)在聽(tīng)說(shuō)能力，綜合能力培養(yǎng)方面有較大的提高。注重英語(yǔ)學(xué)科和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)相結(jié)合。

3.形成一支層次與結(jié)構(gòu)合理﹑水平較高的教師隊(duì)伍。

4.注重與其他知名院校的交流與合作關(guān)系。

（二）具體目標(biāo)

1.師資力量建設(shè)目標(biāo)

大力引進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)人才，不僅僅引進(jìn)英語(yǔ)教師，還可多吸收外國(guó)語(yǔ)言人才，比如說(shuō)日語(yǔ)高級(jí)人才、法語(yǔ)高級(jí)人才。這樣利于本院外語(yǔ)科學(xué)水平的完善和建設(shè)。

2.學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)一年基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在第二學(xué)年的時(shí)能通過(guò)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力三級(jí)（A/B）。能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)，能和外國(guó)友人進(jìn)行基本的英語(yǔ)對(duì)話(huà)，能書(shū)寫(xiě)出流利順暢的英語(yǔ)旅游、商務(wù)短文。讓英語(yǔ)能成為學(xué)生們以后工作中的一個(gè)重要工具。

3.學(xué)科建設(shè)目標(biāo)

旨在把英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)成為基礎(chǔ)學(xué)科中的重點(diǎn)學(xué)科，突出其優(yōu)勢(shì)，努力把旅游英語(yǔ)建設(shè)成為本院的一個(gè)特色學(xué)科。

4.英語(yǔ)課程建設(shè)目標(biāo)

英語(yǔ)教師參與《旅游英語(yǔ)》教材編寫(xiě)項(xiàng)目，編寫(xiě)出適應(yīng)合適我校學(xué)生特色的教材，真正做到因材施教，不僅可以提高學(xué)生英語(yǔ)能力，也有利于學(xué)院學(xué)科的長(zhǎng)期發(fā)展，為我院以后辦學(xué)更上一層樓奠定基礎(chǔ)。還有就是學(xué)科課程設(shè)置可以更加突出專(zhuān)業(yè)性，比如設(shè)置旅游英語(yǔ)課程、導(dǎo)游英語(yǔ)課程、導(dǎo)游情景口語(yǔ)課程、景區(qū)管理英語(yǔ)課程、機(jī)械英語(yǔ)等。

四． 學(xué)科建設(shè)規(guī)劃

（一）增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1.英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平方面建設(shè)

（1）不僅要具備專(zhuān)業(yè)能力知識(shí)，還要不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電。在實(shí)踐中不斷地完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系；完善教學(xué)技能；完善和學(xué)生的交往能力，多和學(xué)生溝通，讓學(xué)生喜歡你，更熱愛(ài)英語(yǔ)，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師；和學(xué)生溝通，了解學(xué)生需求些什么，想學(xué)些什么，利于課堂上的因材施教。

（2）在做好教學(xué)的同時(shí)，要提高自己的科研能力；多和同行學(xué)習(xí)、取經(jīng)；向高校老師學(xué)習(xí)，搞好科研，提高英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力。

2.學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)能力

（1）提高教師的理論素質(zhì)

努力建設(shè)自身理論知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的相關(guān)理論，定期舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng)，交流讀書(shū)心得，初步了解新課程的基本概念和原理，使我們能積極的掌握大學(xué)英語(yǔ)課程理論的指導(dǎo)方向，利用教學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，從而提高教師掌握新課程的接受能力，進(jìn)而更好的鞏固自身的理論素質(zhì)和理論知識(shí)。

（2）培養(yǎng)自身的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通技巧能力

現(xiàn)任外語(yǔ)教師面對(duì)的是一群高職專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，對(duì)于英語(yǔ)教師的語(yǔ)言功底的要求是很高的，這一方面就促使外語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的語(yǔ)言功底和靈活的溝通能力，促使學(xué)生更好的去模仿和學(xué)習(xí)外語(yǔ)知識(shí)。這就要求我們外語(yǔ)教師要過(guò)好英語(yǔ)語(yǔ)言這個(gè)關(guān)，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)純正，另一方面，教師也應(yīng)該積極的去關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和交流，增加學(xué)生之間外語(yǔ)的交流，指出學(xué)生交流中出現(xiàn)的語(yǔ)音錯(cuò)誤，并加以糾正。

（二）提升英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)能力

1.組織各科任教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，建立學(xué)科交流平臺(tái)，讓年輕教師定期定時(shí)進(jìn)行講課比賽，每期組織一定數(shù)量的教師到其他院校進(jìn)行學(xué)習(xí)﹑交流。

2.抓好課堂“三步走”，做好教學(xué)“六認(rèn)真”。

認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真做好教學(xué)反思，認(rèn)真做好總結(jié)工作。

五． 具體實(shí)施方案

（一）英語(yǔ)教學(xué)工作規(guī)劃

1預(yù)期目標(biāo)：

在提高教師自身專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)方面，結(jié)合實(shí)際，抓好高職英語(yǔ)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求，進(jìn)而提高畢業(yè)生的就業(yè)率。另外一方面，針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生有限的英語(yǔ)水平，教師應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，比如英語(yǔ)角，英語(yǔ)沙龍。爭(zhēng)取把英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成有特色、高水平的專(zhuān)業(yè)。學(xué)科階段措施：

利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子，使得各科任教師具備使用多

媒體教學(xué)的能力，提高課件制作的能力。

多與其他學(xué)校交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己特色專(zhuān)業(yè)人才，整體上提高教師教學(xué)質(zhì)量和水平。口語(yǔ)規(guī)劃措施

為了提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，糾正發(fā)音，練就純熟的英語(yǔ)口語(yǔ)，提高學(xué)生能力，利于個(gè)人發(fā)展空間的擴(kuò)大。提高英語(yǔ)口語(yǔ)可以做以下規(guī)劃：

（1）對(duì)學(xué)生成立的英語(yǔ)角（English Corner）進(jìn)行良好的指導(dǎo)和引導(dǎo)。①為他們提供一個(gè)室外場(chǎng)地；②建立定時(shí)定點(diǎn)的制度；③必要時(shí)學(xué)校為學(xué)生提供活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；④制定出英語(yǔ)角里面的一個(gè)特色文化，比如，定時(shí)每學(xué)期舉行，英語(yǔ)話(huà)劇比賽，以班級(jí)為單位。

（2）建立校園影院，統(tǒng)一組織每周末放映一部英文電影，讓學(xué)生們?cè)诜潘缮硇闹懈惺茉兜挠⒄Z(yǔ)。

（3）讓學(xué)生有把英語(yǔ)作為他們Career Planning（職業(yè)規(guī)劃）中的一個(gè)重要方面。

（二）學(xué)科研究規(guī)劃

1前期準(zhǔn)備

培養(yǎng)學(xué)科教師的科研水平和科研能力，給新教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)工作，讓新教師自己嘗試發(fā)表相關(guān)科研論文，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)期發(fā)表科研論文兩次或者更多，盡量爭(zhēng)取在3至5年獲得省級(jí)以上科研成果。

2規(guī)劃階段

組建科研學(xué)術(shù)隊(duì)伍，選拔科研帶頭人，制定實(shí)施可行的科研發(fā)展規(guī)劃，明確自身職責(zé)，確定研究方向。

積極申報(bào)科研課題，針對(duì)學(xué)校自身特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，先在學(xué)校內(nèi)部實(shí)施，作為一個(gè)試點(diǎn)，然后在上申報(bào)。注意要系統(tǒng)性的研究，面對(duì)目前情況，學(xué)?，F(xiàn)在英語(yǔ)科研可向英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)﹑教學(xué)法﹑翻譯﹑文學(xué)、旅游英語(yǔ)及機(jī)械英語(yǔ)的應(yīng)用等方面進(jìn)行。

建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于有成就的科研教師，學(xué)校英語(yǔ)鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有成就和創(chuàng)新能力的人員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的探索以創(chuàng)造更好的科研成果。

（三）學(xué)科資料完善與學(xué)科設(shè)備建設(shè)規(guī)劃

在校園網(wǎng)上建立完善英語(yǔ)資料，方便學(xué)生下載學(xué)習(xí)，在網(wǎng)站上設(shè)置英語(yǔ)論壇，讓學(xué)生把平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題在論壇上進(jìn)行交流。

現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備仍有限，學(xué)校應(yīng)加大投入，針對(duì)學(xué)生外語(yǔ)交流和聽(tīng)力的提升，應(yīng)增加語(yǔ)音室的數(shù)量和聽(tīng)力設(shè)備。