第一篇：德育心得

德育心得

法國作家盧梭說“:沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭說：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。

教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛是專

一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛，這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

日月輪回，激流勇進(jìn)，穿越時(shí)光隧道，不知不覺中我已走過了近三十個(gè)春秋，回眸過去的歲月，一幕幕情形浮現(xiàn)在眼前，一陣陣笑聲俯在耳畔......在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。

教師是學(xué)生心靈的耕耘者，教書就要教到他們的心里。每當(dāng)我在課堂上看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！?/p>

想想，教師的職業(yè)真的就是一種良心的職業(yè)，我們的工作是不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來衡量的，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間還有你的思想和靈魂。為了上好每一節(jié)課，我常常日思夜想，認(rèn)真查閱資料，準(zhǔn)備課件，精心備課?！昂糜洃洸蝗鐮€筆頭”不管是準(zhǔn)備區(qū)的公開課，還是幾分鐘的晨會(huì)，我課課我都喜歡動(dòng)筆寫一寫，有時(shí)寫了一遍，就可以把整個(gè)教學(xué)過程被得滾瓜爛熟了，課堂上有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生。電子白板已經(jīng)用了很長(zhǎng)時(shí)間了，可我自制課件的熱情卻絲毫沒有減退。常常因?yàn)橐粋€(gè)課件改了又改的，直至自己百分之百地滿意為止。會(huì)做課件了，我才體會(huì)到了什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來，夢(mèng)境中全是我的課堂，我的課件。有時(shí)已是夜深人靜，躺在床上，靈感一來便忘記了疲勞，一骨碌爬起來寫明天的課件怎么做。

通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

第二篇：德育心得

德育工作心得體會(huì)

對(duì)學(xué)生開展富有成效的思想道德教育，培養(yǎng)他們良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，為他們成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)新的形勢(shì)，有效的開展學(xué)生的德育工作，在這里我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，以身作則，樹立榜樣。

一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的道 理，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感、責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。例如，教師要求學(xué)生不講粗話，要講文明，要求學(xué)生不亂仍紙屑、果皮，不隨地吐痰等，教師首先應(yīng)要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對(duì)不做。“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點(diǎn)兒我深有體會(huì)，我擔(dān)任三二班班主任，同學(xué)們以前不注意教室的清潔，經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛講粗話，雖然做了大量的工作，但收效甚微。一次班會(huì)課，我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來，同學(xué)們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里。從此以后，教室總是保持的很整潔。因此我們教師要強(qiáng)化自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

二、開展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動(dòng)是與學(xué)校教育、課堂教學(xué)相結(jié)合，在課堂以外對(duì)學(xué)生實(shí)施多種形式的教育活動(dòng)。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行，是學(xué)生自愿參加。因此，他們會(huì)以積極的態(tài)度去面對(duì)活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，克服困難的毅力。學(xué)校開展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)，開闊視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用。

三、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生。

深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開展個(gè)別談話與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉(zhuǎn)化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導(dǎo)，變消極約束、看管為積極自我激勵(lì)、自我約束，增強(qiáng)思想道德教育工作的效果。例如，我班有幾位同學(xué)的時(shí)間觀念較差，紀(jì)律散漫，我就及時(shí)找他們來談話，在談話的過程中我特別注意自己的引導(dǎo)方式，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當(dāng)?shù)闹赋鏊麄兊牟皇?，而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀念的故事，從而引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能改正過來。通過個(gè)別談話，這幾位同學(xué)都很快轉(zhuǎn)變過來，再也不遲到，不搗亂，對(duì)待別人也文明了。

四、密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

家庭是一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭對(duì)孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的；班主任是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生。了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校教育的計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的實(shí)施性。

總之，對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的人才。

第三篇：德育心得

德育論壇之二

-----愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光

教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。德育工作是塑造學(xué)生心靈的工作，加強(qiáng)學(xué)生道德教育，不僅是素質(zhì)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，更是提高整個(gè)民族素質(zhì)的一項(xiàng)希望工程。我們要尊重學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性、多樣性，為他們?nèi)?、主?dòng)、多樣發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過分行為實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。

1．多一些理解溝通的談話。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑?，能知道學(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了。

2．多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿。所以教師必須真正了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。

3．多一些寬厚真誠的愛心。心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽光地帶。

4．多一些教師的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛，而且善于愛。

第四篇：德育心得

以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以地域環(huán)境為基礎(chǔ)，并通過活動(dòng)來獲取直接經(jīng)驗(yàn)為原則，并按照七年級(jí)學(xué)生思想品德發(fā)展的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點(diǎn)，現(xiàn)將一點(diǎn)心得總結(jié)如下：

主要依據(jù)“成長(zhǎng)中的我”，通過認(rèn)識(shí)自我、自尊自強(qiáng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、珍愛生命、法律保護(hù)等方面開展教育，有機(jī)地整合心理健康、道德和法律等方面的內(nèi)容，形成了一個(gè)以“珍愛生命、健康成長(zhǎng)”為核心的有機(jī)整體。

對(duì)此，教師一方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)，另一方面主要幫助學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我、正視環(huán)境變化、認(rèn)識(shí)叛離期心理，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和溝通能力。以身邊安全事故為反例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生命的可貴，尊重和善待包括自己在內(nèi)的每一條生命，熱愛生活，提高承受困難和挫折的能力，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)、理智的個(gè)性心理品質(zhì)。

在學(xué)生的成長(zhǎng)中良好的心理品質(zhì)是相當(dāng)重要的，不亞于基本課程知識(shí)的掌握，尤其對(duì)一些“問題學(xué)生”，單親學(xué)生，富養(yǎng)學(xué)生，留守學(xué)生等，更應(yīng)加強(qiáng)其人生目標(biāo)、家庭責(zé)任等方面的教育，使其在明確使命后，奮力前行，抵御一切困難和沖擊，堅(jiān)定地走向成功的下一步。我們一定要為培養(yǎng)高品質(zhì)、高素質(zhì)的人才而不斷努力！

第五篇：德育心得

初中語文教學(xué)中的德育滲透

《中學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“語文訓(xùn)練必須重視思想政治教育和國情教育。思想政治教育和國情教育必須根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，滲透在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義道德情操、健康的審美觀和高尚的愛國主義精神，提高社會(huì)主義覺悟?！币蚨?，作為語文教師，一方面要落實(shí)語文教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力；另一方面，要結(jié)合課文內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，做到文道統(tǒng)一。筆者就初中語文教學(xué)中的德育滲透，作一粗淺探討。在感悟漢字的深?yuàn)W莫測(cè)中滲透德育。

我們?cè)谌粘ＵZ文教學(xué)中，經(jīng)常從漢字的造字原理上與學(xué)生進(jìn)行推敲。這里有時(shí)就蘊(yùn)含一定的德育因素。例如：自大一點(diǎn)就“臭”——對(duì)學(xué)生進(jìn)行謙虛教育；人字結(jié)構(gòu)一撇一捺，相互支撐，人才能生存——教育學(xué)生學(xué)會(huì)共處才能做一個(gè)真正的人；再如“ 愛”字，它的繁體字是 “愛”。字的頂端是“放在盤子里的一顆心；中間的心表示發(fā)自內(nèi)心地對(duì)待朋友（也包括親人），這就是愛”——對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育。諸如此類，我們通過解說漢字原理，使學(xué)生深刻理解博大精深的漢字文化，對(duì)漢字與漢語言作為母語產(chǎn)生發(fā)自心底的自豪感，滲透德育教育。

二、在閱讀教學(xué)中滲透德育。

1、愛國主義教育。通過語文教學(xué)進(jìn)行愛國主義教育，是落實(shí)語文教學(xué)大綱的要求。我們通過學(xué)習(xí)《蘇州園林》、《晉祠》等課文，帶領(lǐng)學(xué)生飽覽名勝古跡，激發(fā)愛國之情；通過學(xué)習(xí)《木蘭詩》、《談骨氣》等課文，讓學(xué)生了解歷史上杰出人物的豐功偉績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生從小樹立報(bào)國之志；通過學(xué)習(xí)《中國石拱橋》、《雄偉的人民大會(huì)堂》等課文，讓學(xué)生了解祖國領(lǐng)先于世界的科學(xué)文化成就，教育學(xué)生做建國之才；通過學(xué)習(xí)《紅軍鞋》、《草地晚餐》、《七根火柴》、《白楊禮贊》、《一件珍貴的襯衫》等課文，讓學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨光輝的奮斗歷程及社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生施“報(bào)國之行”。

2、感恩教育?！案卸鹘逃笔钦Z文教育的一部分。因此我們?cè)谡Z文教學(xué)中精心培育“感恩文化”，讓學(xué)生知恩圖報(bào)。那個(gè)肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影蘊(yùn)涵的那份深深的父愛不僅感動(dòng)著朱自清，更感動(dòng)著一代一代的青年人；“母親呵！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”冰心的小詩表達(dá)出對(duì)母愛的贊美，對(duì)母親的懷念，對(duì)母愛回報(bào)！魏巍《我的老師》，魯迅的《藤野先生》等課文，讓我們學(xué)會(huì)感念師恩，友情珍貴。

3、生命教育。例如《口哨》一文，透過“我”吹口哨這一情節(jié)，表達(dá)對(duì)生命的感悟。張海迪自身的遭遇本身就是對(duì)生命進(jìn)行頑強(qiáng)抗?fàn)幍臉O好例子。她對(duì)生命的呼喚如此強(qiáng)烈，引導(dǎo)學(xué)生體味感受，進(jìn)而碰撞出共鳴的火花。再如通過《為生命喝彩》的教學(xué)，讓學(xué)生感知保爾對(duì)生命意義的思考，海倫對(duì)生命的珍惜，方志敏對(duì)人生目標(biāo)的定位??讓學(xué)生在體味、賞析的同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)生命價(jià)值的思考與正確把握。

4、挫折教育。《假如生活欺騙了你》、《童年》、《丑小鴨》、《爸爸的花兒落了》等課文，都是對(duì)學(xué)生滲透挫折教育的極好教材。我們通過挖掘其中的德育因素，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們生活在這個(gè)世界上，煩惱與挫折，是成長(zhǎng)中的必

然。對(duì)照別人的坎坷歷程，我們要樹立自信，堅(jiān)定信念，有自己的追求和抱負(fù)，同個(gè)人挫折，人生不幸相斗爭(zhēng)。

三、在作文教學(xué)中滲透德育。

只有學(xué)生親耳所聽、親眼所見、親手去做，這樣寫出來的文章才才有感染

力。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的好機(jī)會(huì)。如：在慶祝改革開放30周年活動(dòng)

中，我為學(xué)生布置系列作業(yè)：一是寫調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生調(diào)查身邊的人，去了解

祖國改革三十年的巨變。二是開展體驗(yàn)教育活動(dòng)。在條件盡可能允許的條件下，試著用柴火做飯、用蠟燭度過夜晚等，來感受祖國今昔昔比的巨變。三是寫作

活動(dòng)。有許多同學(xué)寫出了諸如《寫信與打電話》、《我家搬新居》、《柴火做

飯與液化氣做飯》等文章，反映出祖國翻天覆地的巨大變化，抒發(fā)了對(duì)祖**

親的熱愛。

四、在語文課外活動(dòng)中滲透德育。

由于語文課外活動(dòng)具有豐富多彩、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，因而在課外活動(dòng)中滲透

德育教育，可化無形為有形，既直接形象，又易于被學(xué)生接受。一是借助課外

活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生自信心，特別是后進(jìn)生，課外活動(dòng)就給他們張揚(yáng)個(gè)性、體

驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)了舞臺(tái)。二是借助課外活動(dòng)。在課外活動(dòng)中，遵守活動(dòng)秩序、善于

與他人合作、為取得優(yōu)異成績(jī)鍥而不舍的精神、禮貌待人等德育因素，都會(huì)在此得到生動(dòng)的鍛煉。

當(dāng)然，初中語文中滲透德育的內(nèi)容和途徑還有很多，不僅要把握學(xué)科滲透德

育的原則和方法，而且還要遵循學(xué)科自身的規(guī)律和青少年的成長(zhǎng)規(guī)律，做到有

意、有機(jī)、有序、有度、有效，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。

金曉艷

阿左旗八中

2011.11.8