第一篇：個(gè)人工作總結(jié)牛俊玲

個(gè)人工作總結(jié)

我們每個(gè)人都是在不斷總結(jié)中成長(zhǎng)，在不斷的審視自己中完善自己。同時(shí)也在審視總結(jié)中腳踏實(shí)地地完成好本職工作，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一是思想方面：重視理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信念，積極參加局機(jī)關(guān)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，能夠針對(duì)自身的工作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)有關(guān)文件報(bào)告和輔導(dǎo)材料，通過(guò)深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，用以指導(dǎo)自己的工作，把理論知識(shí)踐行到實(shí)際工作之中。

二是工作方面：認(rèn)真做好本職工作，做到腿勤，口勤，筆勤和同事們一起認(rèn)真完成地名資料收集和整理以及第九屆村委換屆等各項(xiàng)工作。

在換屆工作中，自己作為督導(dǎo)組成員去禮義鎮(zhèn)下鄉(xiāng)，主要有以下體會(huì)：1.增加了動(dòng)手能力，感受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的繁瑣，每一位工作人員都有自己的工作要做，很多事都要親自動(dòng)手解決，這就鍛煉了我的動(dòng)手解決問(wèn)題的能力和應(yīng)變能力。2.提高了溝通能力，下鄉(xiāng)活動(dòng)的進(jìn)行需要全體隊(duì)員的齊心協(xié)力完成，溝通更成為其中重要的關(guān)鍵。我們督導(dǎo)組的成員都很和和睦睦地一起工作，齊心協(xié)力地完成了督導(dǎo)工作。而且，這次活動(dòng)也把我從理想社會(huì)拉回了現(xiàn)實(shí)，讓我看到了自己的各種不足，包括知識(shí)儲(chǔ)備，溝通能力等等，同時(shí)給我未來(lái)的發(fā)展指明了方向，促使我不斷發(fā)展欠缺的方面。

同時(shí)來(lái)到這個(gè)新集體，總的感覺(jué)“團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助”是這個(gè)股室最大的特點(diǎn)，作為新同志，每天都感覺(jué)有新的東西需要學(xué)習(xí)，每一個(gè)同志都用心熱情的“知無(wú)不言、言無(wú)不盡”在這樣一個(gè)集體中，我會(huì)更加努力的工作。

由于是剛進(jìn)單位，對(duì)地名方面和寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)等方面的業(yè)務(wù)知識(shí)掌握的還不熟，還需要進(jìn)一步了解，簡(jiǎn)報(bào)寫(xiě)作方面還有待進(jìn)一步加強(qiáng)?？偟膩?lái)說(shuō)存在以下不足：

1、政治理論學(xué)習(xí)不夠，雖然有一定的進(jìn)步，但在深度和廣度上還需要繼續(xù)下功夫。

2、工作不夠大膽，創(chuàng)新理論不強(qiáng)。為進(jìn)一步改進(jìn)要養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，作為辦公室人員，要記住領(lǐng)導(dǎo)交代的每一件事，平時(shí)做事要細(xì)心，不能確定的事要問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)，重要的文件一定要檢查清楚，不能犯小錯(cuò)誤，同時(shí)還要注意業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

為了把工作做得更好，制定工作學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)理論學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高工作水平，并適應(yīng)新形勢(shì)下本職工作的要求，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)來(lái)迎接新的挑戰(zhàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，向其他同志互相交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取明年的工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

行政股 ?？×?2011年12月30日

第二篇：工作總結(jié)---孫俊玲

工作總結(jié)

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排，積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。

增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神?？茖W(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái)。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著問(wèn)題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題。提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問(wèn)不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。視提高課堂提問(wèn)的有效性?？傊谝院蟮墓ぷ髦袘?yīng)不斷提高。

孫俊玲

2013.12.30

第三篇：個(gè)人工作總結(jié)安玲

一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，回顧一年來(lái)的學(xué)校工作，我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，熱情的同事和可愛(ài)的學(xué)生讓我感到了大家庭的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)五班語(yǔ)文兼班主任工作，一年來(lái)，我認(rèn)真履行教師職責(zé)，服從學(xué)校安排，下面我就從以下幾方面對(duì)自己所做的工作做以總結(jié)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)。

在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛(ài)教育事業(yè)，從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想教育、教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)規(guī)范自己的行為，使自己在教育實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作，提高業(yè)務(wù)水平。

在教育教學(xué)工作中，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，課前我認(rèn)真鉆研教材，研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過(guò)集體備課和本年級(jí)組的老師在一起認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教案，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，反思自己的教學(xué)，力求在語(yǔ)文教學(xué)中形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求學(xué)生在讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí)和養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、熱愛(ài)學(xué)生，做好班務(wù)工作。

作為班主任，我深深懂得教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響，時(shí)刻為學(xué)生做好榜樣。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的班級(jí)管理方法。

1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、校園廣播電視等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全意識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。

2、發(fā)揮“小干部”的作用：培養(yǎng)班干部，使他們成為老師的得力助手，通過(guò)制定《班級(jí)管理制度》和《班級(jí)公約》對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課，讓學(xué)生全面發(fā)展。在本學(xué)期的工作中，我始終堅(jiān)信有付出就有回報(bào)，看到孩子們的進(jìn)步，我很欣慰。付出的是辛勤的汗水，收獲了孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)。一年中，還有許多工作做得不夠細(xì)致，今后，要更加努力工作，爭(zhēng)取各項(xiàng)工作有更大進(jìn)步。

第四篇：學(xué)雷鋒征文---徐俊玲

愛(ài)和感恩是雷鋒精神的核心價(jià)值

踐行雷鋒精神，若以我這樣的年輕人來(lái)理解雷鋒精神，我則要說(shuō)當(dāng)時(shí)代不同時(shí)，我們無(wú)法要求人人必須做出雷鋒那個(gè)年代人們做的事，只能提倡人們學(xué)習(xí)雷鋒精神核心的價(jià)值，按我的理解就是兩個(gè)詞“愛(ài)”和“感恩”。

我不想高談闊論雷鋒具有多么崇高的政治理想，多么偉大的精神品質(zhì)，但起碼在他身上能體現(xiàn)愛(ài)心和感恩之心。如果他對(duì)工作不夠熱愛(ài)的話(huà)，他能具有“螺絲釘”的精神，干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行嗎？如果他不熱愛(ài)所在的集體，所在的連隊(duì)，他能有一顆愛(ài)心：尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，互幫互愛(ài)互學(xué)習(xí)嗎？如果他沒(méi)有愛(ài)心，他能助人為樂(lè)，樂(lè)善好施嗎？而他為什么能有這份愛(ài)心？我想他是源于感恩之心和對(duì)生命的熱愛(ài)。

縱觀雷鋒的一生，你不難發(fā)現(xiàn)雷鋒有著苦難的童年經(jīng)歷：他6歲的時(shí)候，家里只剩下他和媽媽兩個(gè)人。雷鋒的媽媽也是一個(gè)受盡折磨的苦命人，6歲時(shí)就送給雷家做了童養(yǎng)媳。后來(lái)，她又被地主唐四滾子凌辱而自盡。雷鋒在不滿(mǎn)七歲時(shí)就成了孤兒。本家的六叔奶奶收養(yǎng)了他。他為了幫助六叔奶奶家，常常上山砍柴，可是，當(dāng)?shù)氐牟裆蕉急挥绣X(qián)人家霸占了，不許窮人去砍柴。有一次，他上山砍柴甚至被地主婆破口大罵，并搶走了柴刀，雷鋒哭喊著要奪回砍柴刀，那

地主婆竟舉起柴刀在雷鋒的左手背上連砍三刀，鮮血順著手指滴落在山路上??這段屈辱的歲月，怎能不給幼小的心靈烙下深深的傷痕呢？而改變雷鋒命運(yùn)的則是在1950年，雷鋒當(dāng)了兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，積極參加土改。同年夏，鄉(xiāng)政府的黨支書(shū)供他免費(fèi)讀書(shū)，后來(lái)加入少先隊(duì)，再后來(lái)他成為鄉(xiāng)政府通信員，加入共青團(tuán)。1960年，他參軍入伍。應(yīng)該說(shuō)是當(dāng)和政府拯救了他，是部隊(duì)給予他幸福的生活。他黨和政府的關(guān)心和培養(yǎng)下，他的感恩表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)黨，對(duì)社會(huì)，對(duì)工作，以及對(duì)同志和人民的愛(ài)，同時(shí)也是對(duì)自己生命的一種熱愛(ài)，這就是雷鋒精神的核心價(jià)值所在。

這個(gè)核心價(jià)值“愛(ài)”和“感恩”，無(wú)論在哪個(gè)年代都是不會(huì)過(guò)時(shí)的，都是時(shí)代需要的，因?yàn)樗琼槕?yīng)人性的，是人道的。而且，從中國(guó)傳統(tǒng)文化的“儒”“佛”“道”的精髓去解釋?zhuān)彩墙忉尩猛ǖ?。儒家的核心是做人的原則要“仁”，對(duì)待國(guó)家要“忠”，是積極入世的；佛家的思想精髓是大慈大悲——修行自身、平靜無(wú)爭(zhēng)、忍世隱讓、人心向善；道家則是天人合一，自然無(wú)為。在雷鋒的身上，更多體現(xiàn)的是他做人的品格，是傳承了中國(guó)文化傳統(tǒng)，體現(xiàn)了中華美德。

因此，我認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)，并不是人們所說(shuō)的“雷鋒精神”已經(jīng)過(guò)時(shí)，或者探討需要不需要雷鋒精神，也不必高調(diào)宣傳雷鋒精神。不管是否宣傳，其實(shí)我們做人的根本，我們中華的傳統(tǒng)傳承給我們的，還不足以涵蓋雷鋒精神嗎？當(dāng)下社

會(huì)，我認(rèn)為最亟需的是提倡“愛(ài)”和“感恩”。其實(shí)，如果你是個(gè)善良的人，你用心感受，它隨時(shí)隨處顯現(xiàn)。

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院11級(jí)

應(yīng)用數(shù)學(xué)：徐俊玲

學(xué)號(hào)：0510110112

2012年9月10日

第五篇：個(gè)人工作總結(jié) 牛冬雪

個(gè)人工作總結(jié)

官?gòu)d九年制學(xué)校 牛冬雪

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在擔(dān)任一年級(jí)教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、教學(xué)方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每節(jié)課的課件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、提質(zhì)方面

（一）增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

（二）充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。因?yàn)橐荒昙?jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)需要趣味性，這樣孩子才能愛(ài)上學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對(duì)知識(shí)的理解力，提高教學(xué)效果。

三、科研方面

積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨⒓蛹w備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

四、潛能生轉(zhuǎn)化方面

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

五、小課題研究方面

積極認(rèn)真參加學(xué)校組織的課題，本學(xué)期申報(bào)了吉林省電化教育館“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——《吉林省鄉(xiāng)村教育信息化支持行動(dòng)與策略研究》。在以后的課題研究中一定認(rèn)真遵守各項(xiàng)要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。

六、存在的不足

對(duì)孩子的耐心不足，常常因?yàn)楹⒆有事?，?duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，對(duì)教材專(zhuān)研不夠，很多深入的東西還需專(zhuān)研，這些都有待以后改進(jìn)。