第一篇：學(xué)習(xí)的技巧

One day two young men are walking in a big forest.One is fat , and the other is thin.” We are good friends.We must help each other.If we meet any beast, I?ll help you,” the thin man says.“I?ll help you, too,” the fat one says.They walk on.After a while they hear a great noise.It is a big bear.It is coming this way.The two young men run away quickly.One of them climbs up a tree, and hides among the leaves.He forgets all about his friend.What about the fat one? He is too fat to climb up a tree.So he throws himself on the ground, closes his eyes, and pretends to be dead.“ The bear will think I?m dead,” he thinks to himself.Soon the bear comes up to the fat man, and even puts its nose to his mouth and ears.The fat man holds his breath.The bear thinks he is dead, so it goes away, because bears never touch the dead.The man in the tree comes down.With a smile he asks his friend, “ The bear puts its nose so close to your ears.What does it say to you?” The friend answers, “ The bear says, ? Don?t trust your friend.He runs away from you when you need his help most.”

第二篇：速錄學(xué)習(xí)技巧

速錄學(xué)習(xí)技巧——提高準(zhǔn)確率

高速度是成功速錄的首要因素，擊打準(zhǔn)確則是速錄的關(guān)鍵因素。速錄學(xué)習(xí)技巧——提高準(zhǔn)確率，通?？梢岳萌缦滤姆N方式。

一、速錄學(xué)習(xí)技巧——看打

對(duì)于成熟的速錄員來說，看打可以說是速錄的“副產(chǎn)品”，因?yàn)槟軌蛴涗浽捯舻挠浰伲创蚴菦]有問題的。但是在學(xué)習(xí)速錄之初，練習(xí)看打有極其重要的作用。一是熟悉鍵盤，即所有音節(jié)，想一想能打出；二是提高聽打的準(zhǔn)確性，即練習(xí)以詞定字、遴選字詞，做到音字相符。這時(shí)一般是憑感覺來判斷對(duì)與錯(cuò)或是否需要遴選字詞，因此是“盲打”。

二、速錄學(xué)習(xí)技巧——看屏

看屏指聽打的時(shí)候要看電腦屏幕，改變看打的“盲打”方式，擊打?qū)﹀e(cuò)與否一目了然，同時(shí)可以主動(dòng)的遴選字詞及造詞。

三、速錄學(xué)習(xí)技巧——看投影

正式速錄時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到速錄死穴中提到的各種情況，為了提高準(zhǔn)確率，看投影是必須的。

四、速錄學(xué)習(xí)技巧——看材料

看材料的作用是了解速錄會(huì)議的大致內(nèi)容，了解可能要涉及到的專業(yè)術(shù)語、人名、地名、公司名、產(chǎn)品名等，做到心中有數(shù)。

“四看”是保證速錄準(zhǔn)確率的四種方式，但是在實(shí)際工作中，經(jīng)常需要速錄在投影及材料中所沒有涉及到的內(nèi)容，這時(shí)除了根據(jù)上下文可以猜出意思以外，還有一些是速錄員本身不了解的內(nèi)容，因此做到準(zhǔn)確率100%是不可能的，一般需要會(huì)議主辦方進(jìn)行必要的整理，但是工作量極小。

第三篇：銷售技巧學(xué)習(xí)

銷售技巧學(xué)習(xí)

成功銷售的能力，與你的客戶質(zhì)量直接相關(guān)。因此，銷售最關(guān)鍵的一步就是準(zhǔn)確找到需要你產(chǎn)品或服務(wù)的人。然而，并不是每個(gè)企業(yè)都能清楚地告訴它的銷售人員，如何開發(fā)客戶，找到需要自己產(chǎn)品和服務(wù)的人。

成功銷售的能力，與你的客戶質(zhì)量直接相關(guān)。因此，銷售最關(guān)鍵的一步就是準(zhǔn)確找到需要你產(chǎn)品或服務(wù)的人。然而，并不是每個(gè)企業(yè)都能清楚地告訴它的銷售人員，如何開發(fā)客戶，找到需要自己產(chǎn)品和服務(wù)的人。

以下10條“營銷圣訓(xùn)”是進(jìn)行成功銷售和開發(fā)客戶的法則。實(shí)踐證明它們是行之有效的。

一、每天安排一小時(shí)。

銷售，就象任何其它事情一樣，需要紀(jì)律的約束。銷售總是可以被推遲的，你總在等待一個(gè)環(huán)境更有利的日子。其實(shí)，銷售的時(shí)機(jī)永遠(yuǎn)都不會(huì)有最為合適的時(shí)候。

二、盡可能多地打電話。

在尋找客戶之前，永遠(yuǎn)不要忘記花時(shí)間準(zhǔn)確地定義你的目標(biāo)市場。如此一來，在電話中與之交流的，就會(huì)是市場中最有可能成為你客戶的人。如果你僅給最有可能成為客戶的人打電話，那么你聯(lián)系到了最有可能大量購買你產(chǎn)品或服務(wù)的準(zhǔn)客房戶。在這一小時(shí)中盡可能多打電話。由于每一個(gè)電話都是高質(zhì)量的，多打總比少打好。

三、電話要簡短。

打電話做銷售拜訪的目標(biāo)是獲得一個(gè)約會(huì)。你不可能在電話上銷售一種復(fù)雜的產(chǎn)品或服務(wù)，而且你當(dāng)然也不希望在電話中討價(jià)還價(jià)。

電話做銷售應(yīng)該持續(xù)大約3分鐘，而且應(yīng)該專注于介紹你自已，你的產(chǎn)品，大概了解一下對(duì)方的需求，以便你給出一個(gè)很好的理由讓對(duì)方愿意花費(fèi)寶貴的時(shí)間和你交談。最重要的別忘了約定與對(duì)方見面。

四、在打電話前準(zhǔn)備一個(gè)名單。

如果不事先準(zhǔn)備名單的話，你的大部分銷售時(shí)間將不得不用來尋找所需要的名字。你會(huì)一直忙個(gè)不停，總是感覺工作很努力，卻沒有打上幾個(gè)電話。因此，在手頭上要隨時(shí)準(zhǔn)備個(gè)可以供一個(gè)月使用的人員名單。

五、專注工作。

在銷售時(shí)間里不要接電話或者接待客人。充分利用營銷經(jīng)驗(yàn)曲線。正象任何重復(fù)性工作一樣，在相鄰的時(shí)間片段里重復(fù)該項(xiàng)工作的次數(shù)越多，就會(huì)變得越優(yōu)秀。

推銷也不例外。你的第二個(gè)電話會(huì)比第一個(gè)好，第三個(gè)會(huì)比第二個(gè)好，依次類推。在體育運(yùn)動(dòng)里，我們稱其為“漸入最佳狀態(tài)”。你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的銷售技巧實(shí)際不隨著銷售時(shí)間的增加而不斷改進(jìn)。

六、如果利用傳統(tǒng)的銷售時(shí)段并不奏效的話，就要避開電話高峰時(shí)間進(jìn)行銷售。通常來說，人們撥打銷售電話的時(shí)間是在早上9點(diǎn)到下午5點(diǎn)之間。所以，你每天也可以在這個(gè)時(shí)段騰出一小時(shí)來作推銷。

如果這種傳統(tǒng)銷售時(shí)段對(duì)你不奏效，就應(yīng)將銷售時(shí)間改到非電話高峰時(shí)間，或在非高峰時(shí)間增加銷售時(shí)間。你最好安排在上午8:00-9:00，中午12:00-13:00和17:00-18:30之間銷售。

七、變換致電時(shí)間。

我們都有一種習(xí)慣性行為，你的客戶也一樣。很可能你們?cè)诿恐芤坏?0點(diǎn)鐘都要參加會(huì)議，如果你不能夠在這個(gè)時(shí)間接通他們，從中就要汲取教訓(xùn)，在該日其它的時(shí)間或改在別的日子給他電話。你會(huì)得到出乎預(yù)料的成果。

八、客戶的資料必須整整有條。使用電腦化系統(tǒng)。

你所選擇的客戶管理系統(tǒng)應(yīng)該能夠很好地記錄你企業(yè)所需要跟進(jìn)的客戶，不管是三年之后才跟進(jìn)，還是明天就要跟進(jìn)。

九、開始之前先要預(yù)見結(jié)果。

這條建議在尋找客戶和業(yè)務(wù)開拓方面非常有效。你的目標(biāo)是要獲得會(huì)面的機(jī)會(huì)，因此你在電話中的措辭就應(yīng)該圍繞這個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)。

十、不要停歇。

毅力是銷售成功的重要因素之一。大多數(shù)的銷售都是在第5次電話談話之后才進(jìn)行成交的。然而，大多數(shù)銷售人員則在第一次電話后就停下來了。十點(diǎn)技巧助銷售人員開發(fā)市場

市場一線銷售是企業(yè)中最辛苦的崗位，現(xiàn)在大多數(shù)情況是銷售人員每天忙于開發(fā)新客戶，維護(hù)老客戶，上門拜訪，下走市場，一個(gè)月下來不僅常遭白眼與閉門羹，還可能完不成任務(wù)，導(dǎo)致身心俱疲。所以很多人不愿意做市場銷售工作，或抱有不正確的態(tài)度，致使現(xiàn)在企業(yè)苦于沒有優(yōu)秀的銷售人員可用，銷售人員也抱怨，非常辛苦卻賺的很少。其實(shí)市場一線并非像很多人說的那樣，是個(gè)人間地獄，恰恰相反，這里正是企業(yè)高級(jí)管理者的黃埔軍校，很多知名企業(yè)的高級(jí)管理者甚至是企業(yè)主都是由市場一線銷售人員出身的。因?yàn)椋袌鰻I銷是一種實(shí)踐，雖然其中包含科學(xué)的因素，但并非理論科學(xué)，所以，營銷必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，而非本?？苹蜓芯可湍茏龊脿I銷工作。營銷專業(yè)的課堂在市場中，而非在學(xué)?；蜣k公室里，只有在市場中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)找到市場感覺，才能進(jìn)一步走向更高的職務(wù)，單純靠在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論來運(yùn)作市場，成功的幾率幾乎是零。筆者一直以為，想要擁有過硬的能力，擔(dān)任企業(yè)高級(jí)管理者或在職場干一翻大事，必須先經(jīng)過這關(guān)市場的洗禮與鍛煉，即使沒有這個(gè)機(jī)會(huì)也應(yīng)該創(chuàng)造這個(gè)機(jī)會(huì)。我經(jīng)常建議一些沒

有市場實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級(jí)管理者甚至老板們反過頭來到基層市場一線去學(xué)習(xí)并找到真正的市場感覺，這種工作經(jīng)歷真的是非常難得與必要。但遺憾的是很多市場銷售人員一直停留在這個(gè)崗位與階段，收入和能力也沒有明顯提升，更多的是遇到挫折后半途而廢，這是很可惜的事。失敗與放棄的主要原因是沒有決心與耐力，也沒有看到這份工作的價(jià)值與美好前景。

另外，作為一名銷售人員應(yīng)該具備一定銷售技巧與基本素質(zhì)，那么一個(gè)優(yōu)秀的銷售人員應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)呢?

本人認(rèn)為有如下5條：

1、執(zhí)著： 99℃+1℃才是開水，但很多人往往是功敗垂成，在努力到80%、90%甚至99%時(shí)放棄了，其實(shí)離成功僅一步之遙，這時(shí)就是看誰堅(jiān)持到最后，誰更執(zhí)著。當(dāng)你要放棄的時(shí)候想一想：別人這個(gè)時(shí)候也要放棄了，而你再堅(jiān)持一下，就會(huì)超過別人，獲得成功。在體育界這種思維成就了無數(shù)世界冠軍，而在市場銷售領(lǐng)域也是如此，執(zhí)著是一個(gè)優(yōu)秀銷售人員首先應(yīng)該具備的素質(zhì)之一。

2、自信：信心是每個(gè)人都有的，也是每個(gè)人都容易失去的，對(duì)于一個(gè)行走于艱難險(xiǎn)惡市場一線的銷售人員來說信心更為重要。如果對(duì)自己或所銷售的產(chǎn)品沒有信心，還能指望客戶相信你和你的產(chǎn)品嗎?當(dāng)你要去說服一個(gè)客戶前，先徹底說服自己，否則結(jié)果只能是失敗。

3、熱情：一個(gè)銷售人員如果沒有對(duì)工作的熱情，基本可以斷定結(jié)果100%會(huì)以失敗告終。因?yàn)槭袌鲩_發(fā)不僅是單純的理性說服，更需要一種感染力，優(yōu)秀的銷售人員會(huì)把自己高漲的情緒感染給客戶，這對(duì)達(dá)成交易很有幫助。反之，沒有工作熱情，只是把這份工作當(dāng)一份苦差使來做，板著面孔或疲憊的樣子，這些消極的情緒同樣會(huì)傳染給顧客。

4、敏銳的嗅覺：和客戶溝通時(shí)只從客戶表面的反映做判斷，往往正確率很低，而成功的可能性自然也低。必須要聽得出客戶話外之音，發(fā)覺客戶表面背后真正的意圖與想法，往往成功的關(guān)鍵就在這里。這就要鍛煉出能夠洞察細(xì)節(jié)，逆向思考的能力。

5、不斷學(xué)習(xí)：現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)不是單靠出體力就可以賺錢的時(shí)代了，一些銷售人員認(rèn)為提高業(yè)績就是要靠兩條腿，其實(shí)這種想法的結(jié)果是這樣的銷售人員也只能靠雙腿來賺那并不豐厚的辛苦錢，職務(wù)也很難有提升的機(jī)會(huì)。而一個(gè)優(yōu)秀的銷售人員應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，除學(xué)習(xí)行業(yè)相關(guān)知識(shí)外，還必須吸取綜合的新知識(shí)、新信息，做到與時(shí)俱進(jìn)。其實(shí)很多時(shí)候一筆業(yè)務(wù)成功的關(guān)鍵不僅是靠努力與專業(yè)知識(shí)，有時(shí)往往是綜合的知識(shí)幫了你大忙。

通過以下銷售技巧抓住客戶：

1.如果客戶說：“我沒時(shí)間!”“我現(xiàn)在沒空!”推銷員就應(yīng)該說：“先生（小姐），那不好意思，請(qǐng)問你大致什么時(shí)間段比較不那么忙？或者麻煩你定個(gè)日子，選個(gè)你方便的時(shí)間!我星期一和星期二都會(huì)在貴公司附近，所以可以在星期一上午或者星期二下午來拜訪你一下!”

2.如果客戶說：“我沒興趣?！蹦敲赐其N員就應(yīng)該說：“是，我完全理解，對(duì)一個(gè)談不上相信或者手上沒有什么資料的事情，你當(dāng)然不可能立刻產(chǎn)生興趣，有疑慮有問題是十分合理自然的，讓我為你解說一下吧，星期幾合適呢???”

3.如果客戶說：“請(qǐng)你把資料寄過來給我怎么樣?”那么推銷員就應(yīng)該說：“先生，我們的資料必須配合人員的說明，而且要對(duì)每一位客戶分別按個(gè)人情況再做修訂，等于是量體裁衣。所以最好是我星期一或者星期二過來看你。你看上午還是下等比較好?”

4.如果客戶說：“目前我們還無法確定公司發(fā)展會(huì)如何?！蹦敲赐其N員就應(yīng)該說：“先生，我們行銷要擔(dān)心這項(xiàng)業(yè)務(wù)日后的發(fā)展，你先參考一下，看看我們的產(chǎn)品方案優(yōu)點(diǎn)在哪里，是不是可行。我星期一過來還是星期二比較好?”

5.如果客戶說：“要做決定的話，我得先跟合伙人（或高層）談?wù)?”那么推銷員就應(yīng)該說：“我完全理解，先生，我們什么時(shí)候可以跟你的合伙人（或高層）一起談?”

6.如果客戶說：“我們會(huì)再跟你聯(lián)絡(luò)!”那么推銷員就應(yīng)該說：“先生，也許你目前不會(huì)有什么太大的意愿，不過，我還是很樂意讓你了解，要是能參與這項(xiàng)合作。對(duì)貴企業(yè)在品牌提升上有很大幫助的!”

7.如果客戶說：“說來說去，還是要推銷東西?”那么推銷員就應(yīng)該說：“我當(dāng)然是很想銷售東西給你了，不過要是能帶給你讓你覺得值得期望的，才會(huì)賣給你。有關(guān)這一點(diǎn)，我們要不要一起討論研究看看?下星期一我來看你?還是你覺我星期五過來比較好?”

8.如果客戶說：“我要先好好想想?！蹦敲赐其N員就應(yīng)該說：“先生，其實(shí)相關(guān)的重點(diǎn)我們不是已經(jīng)討論過嗎?容我真率地問一問：你顧慮的是什么?”

9.如果客戶說：“我再考慮考慮，下星期給你電話!”那么推銷員就應(yīng)該說：“歡迎你來電話，先生，你看這樣會(huì)不會(huì)更簡單些?我星期三下午晚一點(diǎn)的時(shí)候給你打電話，還是你覺得星期四上午比較好?”

第四篇：語文學(xué)習(xí)技巧

語文學(xué)習(xí)心得

拼音題

反復(fù)讀，反復(fù)記憶發(fā)下來的資料?？蛇M(jìn)行個(gè)人的早晚讀，讀是很有效的記憶方法。多音字，尤其是 載（“下載”這個(gè)詞的讀音，我錯(cuò)過好幾次）、裨、冠、勁、纖、宿、辟等。讀得熟了，一看到那個(gè)字，腦海就會(huì)條件反射地讀出那個(gè)字。

分清形近字的讀音。如：俾 婢 裨

成語題

分清易混詞?！百┵┒劇迸c“ 口若懸河”，注意褒貶色彩?？刹殚喅烧Z背后的故事，這樣可以更好地理解。如“瓜田李下”、“程門立雪”這些詞背后的故事。

這類題型，主要靠背誦記憶。

排序題

找出關(guān)鍵字眼。連接詞，方位詞等都很重要。記牢一些關(guān)聯(lián)詞，這個(gè)方法對(duì)病句題同樣適用。如：雖然??但是

理清思路，先找出自己確認(rèn)的順序，排除一些選項(xiàng)后，再繼續(xù)排序。

病句題

1.首先，要知道什么是“主謂賓”，分清“主謂賓”。

2.找出“ 主謂賓 ”。觀察主語與下文是否統(tǒng)一，是否偷換主語。是否缺主語、賓語。

3.注意否定句。留意雙重否定，及“防止”等詞后的否定句。

4.“縮短、減少”后不可用倍數(shù)詞。

5.帶有連詞的句子，同主語時(shí)，連詞置于主語前；不同主語時(shí)，置于主語后。

6.關(guān)注一些容易忽略的成分贅余：無不毫不例外，徹底根除，真相水落石出，凱旋歸來

7.當(dāng)我們看到“這”這個(gè)指代詞，我們要考慮到這個(gè)句子有可能是 指代不明 類型。

詩歌鑒賞

1.一定要留意題目所給的提示。那些批注往往是解題關(guān)鍵。

2.不要想太偏太深，聯(lián)想太豐富。如果題目沒有給提示，那就往最正常的方向考慮。

如：當(dāng)看到詩人是宋人時(shí)，不要聯(lián)想到國破家亡，除非題目有提示表明該人是遺民。

3.記牢修辭手法的作用。

4.記牢意象所代表的心情。

5．意境類型答題步驟：1 描繪詩中所展現(xiàn)的圖景畫面 2 概括景物所營造的氛圍特點(diǎn) 如：冷清孤寂 恬靜優(yōu)美蕭瑟凄涼 3 分析作者的思想感情不能含糊地回答“傷心”要答出為什么“傷心”如：表現(xiàn)了詩人因***而悲傷的心情。

文言文閱讀題

因?yàn)樗嫉奶撛~的數(shù)目不多，所以要記牢各個(gè)虛詞的用法?！芭c”充當(dāng)介詞與連詞的區(qū)別要分清。

實(shí)詞，可以把選項(xiàng)所給的意思代回原文，聯(lián)系上下文去確定選項(xiàng)是否正確。

翻譯，第一感覺很重要。有的句子，好像兩種譯法都可以。這種情形下，我們會(huì)猶豫。依我的經(jīng)驗(yàn)所得，第一感覺，你一看到句子就想到的現(xiàn)代文是對(duì)的。因?yàn)閯偪淳渥訒r(shí)，頭腦比較清晰；反復(fù)研究后，幾種想法就會(huì)混在一起。

《宋史.劉宰傳》中有一句“明旦視之，一自若，一去其蘆二寸矣”。那個(gè)“一”究竟指的是“婦人”還是“蘆草”呢？當(dāng)然，我們也可以從“之”的指代得出答案。

文言文中，有許多字，因?yàn)樽x音相同，而有相同的意思。如：盍 就有 “何不 ”的意思（與“何”的用法相同）。面對(duì)生字時(shí)，可考慮同音字。

論述類閱讀題

潘老師介紹的一個(gè)好方法是在文章篩選出的句子下畫下幾種不同的線條，以便答題。

我個(gè)人是先看標(biāo)題，再看問題（記住大概），最后仔細(xì)閱讀文章，邊讀邊畫線，找出答案的大概范圍。

抒情議論性，評(píng)價(jià)性的句子，我們尤其要重視。答案往往就在那里。

題目中所提到的句子，我們一定要在原文中找出，并聯(lián)系上下文來解答。

傳記類的閱讀

很多題目的答案，都是一些“萬金油”句子和文章大意一起組成的，所以，背下一些標(biāo)準(zhǔn)的答題語句很重要。

引用傳主原話的作用，引用他人的話的作用，這些都是很基本的問法，我們要從測驗(yàn)中、練習(xí)冊(cè)中積累基本答題方法。語言運(yùn)用題

一定要認(rèn)真審題！切忌把自己的想法當(dāng)作題目的要求。作文

在沒有把握的時(shí)候，我們應(yīng)該寫“保守”的作文，做到審題大眾化。如果我們通常寫的作文的得分都很穩(wěn)定，那么就沒必要冒風(fēng)險(xiǎn)去寫新穎另類的文章。當(dāng)然，也不是否定體裁新穎，見解獨(dú)特。

平常勤積累素材?！傲_馬不是一天建成的”，考試前臨時(shí)背下的素材很容易被遺忘。

在每一個(gè)段落，我們要盡量用一個(gè)句子來概括段落大意，點(diǎn)明題目。因?yàn)楦呖几木頃r(shí)間非常短（約30-40秒），所以我們要盡早學(xué)會(huì)寫題意鮮明的文章。

(特殊情況下，可以參考王氏作文法來完成作文)

小技巧

1.當(dāng)我們遇到不能確認(rèn)的選項(xiàng)時(shí)，我們不可以停留過久，應(yīng)該看下一選項(xiàng)，下一個(gè)選項(xiàng)或許式我們可以確定是對(duì)錯(cuò)。

2.如果4個(gè)選項(xiàng)中，我們不能肯定其中3個(gè)選項(xiàng)，但能肯定1個(gè)選項(xiàng)是答案，那么，我們就不要再花時(shí)間去研究那三個(gè)選項(xiàng)，而是毫不猶豫地做出選擇。

3.如果有時(shí)間剩余（這種情況比較少發(fā)生），我們?cè)跈z查時(shí)一定要小心。除非我們能找到十分十分十分充分的理由，否則不要輕易改動(dòng)答案。做語文題，憑第一感覺所選出的答案，大多是正確的。

4.順著題目做題，盡量順著做好每道題，不要到最后才倒回去做空出的題目，因?yàn)檎Z文考試的時(shí)間十分緊，空出的題目很有可能無法完成。

5.作文至少用50分鐘去完成。當(dāng)剩下50分鐘時(shí)，如果我們還有作文和語言運(yùn)用題還沒有完成，我們應(yīng)該立刻寫作文。因?yàn)樽魑牡姆种荡螅茼樌麑懲曜魑乃玫姆纸^對(duì)多于先做語言運(yùn)用再寫作文所得的分。

6.運(yùn)用好校本教材——藍(lán)皮書 里面有很多有用的資料。

1.易混的成語 2.有意義的文言文小故事（可作寫作素材）3.實(shí)詞的各種用法4.解閱讀題的方法（含有句子、段落、修辭手法的作用表格）

5.在教材的最后部分，列出了很多優(yōu)美的各種類型的句子

PS：學(xué)校應(yīng)該還會(huì)征訂一本練習(xí)冊(cè)用于第一輪復(fù)習(xí)，所以，我們可以把藍(lán)皮書放在宿舍，午休前翻閱一下，等待洗澡時(shí)翻閱一下??

7.當(dāng)我們看到好的寫作素材時(shí)，不應(yīng)該照抄，而應(yīng)該用自己的語言，用最少的字?jǐn)?shù)把這個(gè)素材還原在我們的摘抄本上。

8.有些同學(xué)會(huì)很認(rèn)真地在課堂內(nèi)外做筆記，但很少同學(xué)會(huì)懂得運(yùn)用自己的筆記本。有些同學(xué)是做好筆記后，課余時(shí)間一次都沒有翻閱，只在考試前急急忙忙查看，這樣子，我們所做的筆記沒有起到太大作用。

筆記是要反復(fù)翻閱的。筆記也不一定要抄，為了節(jié)省時(shí)間，我們可以把答案紙上答案剪下，貼到筆記本上（但字音題的答案盡量自己動(dòng)手抄）。

第五篇：高中英語學(xué)習(xí)技巧

哈爾濱一對(duì)一天材教育

高中英語尖子生與非尖子生在學(xué)習(xí)策略上的差異

近年來國內(nèi)外應(yīng)用語言學(xué)界對(duì)外語學(xué)習(xí)策略的研究方興未艾。學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語不再被看作被動(dòng)地吸收知識(shí)，而應(yīng)有意識(shí)地、積極主動(dòng)地在課內(nèi)外運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，輔助語言習(xí)得。各種理論模式也將學(xué)習(xí)策略作為論對(duì)他們自身的學(xué)習(xí)行為有著直接的影響。如果調(diào)整學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)行為，必須使他們的觀念發(fā)生改變（文秋芳，1995）。策略是指學(xué)習(xí)者為有效學(xué)習(xí)所采取的措施，這種行為可以是外部活動(dòng)，也可能是內(nèi)部活動(dòng)。策略分為管理策略與語言學(xué)習(xí)策略。前者與語言學(xué)習(xí)過程的管理有關(guān)，后者與語言學(xué)習(xí)材料發(fā)生直接的關(guān)系。

高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動(dòng)和步驟。英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略；交際策略是指學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是指學(xué)生合理并有效地利用多種媒體在的中學(xué)，尤其是像我們這樣的示范性高中，更需要我們?nèi)ヌ骄坑⒄Z尖子生的學(xué)習(xí)策略，從而培養(yǎng)大量的英語尖子生。

高中學(xué)生已走近成年，人際交往、社會(huì)體驗(yàn)都會(huì)不斷擴(kuò)展。因此，高中學(xué)生應(yīng)該積極利用多種渠道使用英語，在真實(shí)交際中培養(yǎng)有效的交際策略。同時(shí)，高中學(xué)生應(yīng)在義務(wù)教育階段有所培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握資源策略，學(xué)會(huì)獨(dú)立地獲取信息和資料，并能加以整理、分析、歸納和總結(jié)，從而擴(kuò)展知識(shí)、開闊視野、充實(shí)生活，更自覺地規(guī)劃自己的人生道路。下表是七級(jí)學(xué)習(xí)策略的分級(jí)目標(biāo)。

級(jí)別 策略 類型目標(biāo)描述

七級(jí) 認(rèn)知策略

1．借助聯(lián)想建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系；

2．利用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問題；

3．善于總結(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以應(yīng)用；

4．在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點(diǎn)、做好筆記，并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納；

5．在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞義或推測段落大意；

6．在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。

七級(jí) 調(diào)控策略

3．交際中，善于克服語言障礙，維持交際；

4．善于利用各種機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行真實(shí)交際；

5．在交際中注意并遵守英語交際的基本禮儀。

七級(jí) 資源策略

通過圖書館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等資源獲得更廣泛的英語信息，擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。

本文要回答的問題是：

1.高中英語尖子生與非尖子生在學(xué)習(xí)策略上存在著什么差異？

2.高中英語尖子生是通過什么學(xué)習(xí)方法取得成功的？

二．研究方案

2.1．研究對(duì)象天材教育

參加個(gè)案研究的學(xué)生有尖子生、廣州二模、高考熱身試中，王琳的英語成績分別為110分、115分、113分，而何小燕的成績分別為143分、138分、137分。在最后的高考中何小燕取得了132分的高分，進(jìn)入了江門五邑地區(qū)單科前10名。而王琳只得了110分。鑒于王琳和何小燕的其他情況基本相仿，造成她們學(xué)習(xí)成績明顯差異的原因似乎可以歸因于學(xué)習(xí)策略上的不同。

2.2．?dāng)?shù)據(jù)收集

本研究參考了文秋芳《英語學(xué)習(xí)成功者與不成功者在方法上的差異》的研究方法和數(shù)據(jù)的收集方法。在個(gè)案研究時(shí)，何小燕和王琳參加了面談和問卷調(diào)查。

問卷調(diào)查的題目：

三．結(jié)果：

3.1．認(rèn)知策略上的差異

當(dāng)何小燕被問及如何處理閱讀材料中的新單詞時(shí)，她說如果單詞不怎么重要，她是不查字典的，因?yàn)樗J(rèn)為如果讀到一半，就停下來查字典會(huì)影響她對(duì)文章的完整的理解。在讀教材時(shí)，她先把課文通讀一遍，猜生詞的意思，不用字典。在閱讀材料時(shí)從上下文猜測詞義是做閱讀的必備能力。但讀第二遍的時(shí)候，她才用字典記生詞。除了看詞義的解釋外，還看短語和例句。

通過對(duì)王琳的面談得知王琳在閱讀材料時(shí)很少通過上下文猜測單詞的詞義，她在閱讀的時(shí)候一遇到單詞就查字典，而且把生詞記在筆記本上，這樣她讀一篇文章要花很多時(shí)間，而且讀完后也不知道它說什么，因此對(duì)閱讀失去了興趣。她很少對(duì)學(xué)過的語法知識(shí)進(jìn)行整理、歸納。她上課時(shí)喜歡把老師在黑板上或幻燈片上所講的內(nèi)容全部記下來，因?yàn)楹ε驴荚嚨臅r(shí)候考到里面的內(nèi)容。這樣一來，她上課只是記筆記，而忽視了聽老師講解。

3.2．調(diào)控策略上的差異

何小燕能根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，尤其是在暑假和寒假時(shí)間比較充裕的時(shí)候制定。因?yàn)橛?jì)劃是學(xué)習(xí)的導(dǎo)航。她在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，經(jīng)常向老師請(qǐng)教。她說遇到困難時(shí)問老師能解決一類這樣的問題，而問同學(xué)只能解決一道題。在考試考得不理想時(shí)，她會(huì)分析失敗循記憶規(guī)律。她采用一系列記憶方法對(duì)記憶效果很有幫助。學(xué)生首先要對(duì)自己的記憶過程自覺進(jìn)行規(guī)劃和管理；其次，在記單詞的過程中不僅要下苦功，也要下巧功，多種方法互為補(bǔ)充，達(dá)到最好的效果；記完單詞，還要多用多練，定期復(fù)習(xí)（王文宇，1998）。而王琳只是孤立、枯燥無味地去記單詞，而沒有把單詞放到課文中去記憶，也很少對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

3.3．交際策略上的差異

當(dāng)何小燕被問及如何提高自己的口語能力時(shí)，她作了如下的描述：

我上課非常積極，因?yàn)槲艺J(rèn)為這是練習(xí)口語的好機(jī)會(huì)。我也喜歡下課和同學(xué)用英語東拉西扯或和老師用英語聊天，我還喜歡模仿電視上的口語，歌曲中的腔調(diào)，學(xué)rap。在英語會(huì)話時(shí)，如有生詞想不起來，我會(huì)用手勢或簡單的英語解釋。假如不知道如何用英語來表達(dá)自己，我就問別人而不采用回避的方法。這些都體現(xiàn)了何小燕在英語學(xué)習(xí)中能充分地運(yùn)用交際策略。第一，她能利用各種機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行交際，在課內(nèi)外活動(dòng)中積極勇于與同學(xué)交流。第二，她在交際中通過用英語解釋克服交際中的語言障礙，而不采用回避的策略。

面談中，王琳卻是這樣回答同一個(gè)問題的：

在課堂上，我害怕講錯(cuò)，被同學(xué)譏笑，不愿回答問題。當(dāng)老師叫我們4人一個(gè)小組討論時(shí)，我如果想不起某個(gè)英文單詞時(shí)，我就用中文或干脆不講。課外我也很少和同學(xué)用英語交流，因?yàn)槲矣X得這樣很別扭。從這一點(diǎn)我們可以看出，使用母語策略越多的人英語

成績的得分可能越低，完全依賴母語策略有礙英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。應(yīng)強(qiáng)調(diào)減少對(duì)母語的依賴程度。因此我們英語教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意語言的難度，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生所要完成的任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的英語水平時(shí)，就不得不依賴于母語。（文秋芳，王海嘯，1996）。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中既要重視尖子生，也要考慮到非尖子生。

3.4．資源策略上的差異

當(dāng)問到“你是否閱讀過什么課外英語讀物？如何在課外進(jìn)行聽力訓(xùn)練的？”何小燕是這樣說的：我常看課外英經(jīng)足夠了。她知道自己能力差，她想通過多聽來提高聽力水平。但當(dāng)她的努力沒有帶來明顯進(jìn)步時(shí)，她沒想過她練聽力的方法存在問題。

以上個(gè)案研究表明，何小燕和王琳在學(xué)習(xí)策略上的不同導(dǎo)致了她們?cè)趯W(xué)習(xí)成績上的明顯差異。筆者在進(jìn)行個(gè)案研究之后，還對(duì)116位學(xué)生進(jìn)行了研究。本人現(xiàn)在所教的高一兩個(gè)班,一個(gè)是尖子班, 它是從20個(gè)班中選出來的2個(gè)尖子班之一, 另一個(gè)班是普通班。在本學(xué)期期中考試后對(duì)他們進(jìn)行問卷調(diào)查，尖子班發(fā)下去58張調(diào)查問卷，收回有效問卷56張；普通班發(fā)下去60張調(diào)查問卷，收回60張有效問卷。調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)數(shù)字如下：

通過以上數(shù)據(jù)的對(duì)比，可以得知：除了第8項(xiàng)的百分比相差不大之外，其余11項(xiàng)均相差15%以上。首先，第11項(xiàng)相差最大，百分比相差58%。由此可以看出，尖子生除了完成老師布置的練習(xí)之外，還利用課余時(shí)間進(jìn)行大量的英語閱讀練習(xí)，提高自己的閱讀能力和閱讀速度。他們中有很多同學(xué)閱讀過課外英語讀物，如書蟲系列、《瘋狂英語》、《英語世界》、《英語知識(shí)》、《西方風(fēng)情錄》、星火英語月刊、《新概念英語》等等。其次，相差比較大的是第4項(xiàng)，百分比相差53%。尖子生善于對(duì)學(xué)過的單詞進(jìn)行定期復(fù)習(xí)，鞏固對(duì)單詞的記憶，降低遺忘率。因此他們的詞匯量比較大，在閱讀中遇到的生詞障礙比較小。而非尖子生卻很少對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，他們總是抱怨單詞學(xué)了就忘記，真難記呀。尤其是現(xiàn)在的教材，每個(gè)單元要求掌握的詞匯都很多，到了高中畢業(yè)要掌握大約3500個(gè)單詞。學(xué)生們最害怕的是記單詞。原因在于沒有掌握記單詞的方法，不知道如何降低遺忘率。最后，第9項(xiàng)和第10項(xiàng)相差的百分比也比較大，都相差31%。尖子生喜歡在課內(nèi)外活動(dòng)中積極用英語與同學(xué)交流，甚至見到外國人還與他們用英語交談，努力創(chuàng)造訓(xùn)練自己英語口語的機(jī)會(huì)。他們還在課外進(jìn)行聽力訓(xùn)練，如上網(wǎng)進(jìn)行視頻英語學(xué)習(xí)，看英文電影、聽英文歌、聽英文電臺(tái)廣播、看國際頻道等，而非尖子生卻很少在課外與同學(xué)用英語交流，也不常在課外進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

根據(jù)以上的結(jié)論，筆者對(duì)英語尖子生的培養(yǎng)提出一些建議：

1.培養(yǎng)尖子生形成適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略, 根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們可以開展一些尖子生英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，幫助他們建立一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)。

2.教師要引導(dǎo)尖子生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要為他們獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時(shí)間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、英文報(bào)刊、廣播、電視等學(xué)習(xí)資源完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.通過設(shè)計(jì)豐富多樣的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使尖子生在參與交際活動(dòng)的過程中形成交際策略。我們可以開展英語演講比賽、講故事比賽、英文卡拉OK大賽，英文辯論大賽。開展課前1分鐘演講活動(dòng)，成立英語廣播電臺(tái)等。

4.教師要對(duì)尖子生有一種期待感。適當(dāng)運(yùn)用“皮革馬力翁”效應(yīng)。在每次考試后教師要

主動(dòng)找尖子生談心，與他們一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，經(jīng)常鼓勵(lì)和幫助他們。通過高中英語尖子生與非尖子生在學(xué)習(xí)策略上差異的研究，我們?cè)?008年的高考中取得了可喜的成績。英語單科位于江門五邑地區(qū)前10名的有7人，是江門五邑地區(qū)前10名人數(shù)最多的一個(gè)科，其中何衍銘同學(xué)以141分的優(yōu)異成績位于廣東省英語單科第二名，江門五邑地區(qū)第一名。

每一個(gè)中學(xué)生都希望自己的英語學(xué)習(xí)是高效的，但是，在2012大同高中英語培訓(xùn)中心的實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻總是有高低之分。老師面對(duì)這些學(xué)習(xí)效率不同的學(xué)生終歸要有某種解釋，此類解釋通常是：基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不努力，上課不能專心聽講，等等。所謂“更加根本的原因”是什么呢?這正是本代探討的問題，即“學(xué)習(xí)策略”問題。

一、什么是學(xué)習(xí)策略?

通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說的“學(xué)習(xí)方法”。但是，不少中學(xué)生會(huì)說：我們幾乎每學(xué)期都在聽老師講學(xué)習(xí)方法，可是，我們的學(xué)習(xí)狀況并沒有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認(rèn)：情況確實(shí)如此。老師告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法?！边@樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而，2012大同高中英語培訓(xùn)中心認(rèn)為重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn);重要的不是老師對(duì)“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。

這里談的“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征：

1.學(xué)習(xí)策略是行動(dòng)的過程

每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時(shí)候就注意到“語言點(diǎn)”，而且就開始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于你對(duì)代段的整體理解，你實(shí)際上在通過行動(dòng)來執(zhí)行你的既定策略。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時(shí)，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動(dòng)來代替原來的行動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)策略是體驗(yàn)的過程

有了學(xué)習(xí)的行動(dòng)，也就有了對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。因此，在你進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，你就必定產(chǎn)生某種體驗(yàn)。比如，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語言細(xì)節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動(dòng)，伴隨著這種行動(dòng)的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗(yàn)。

5.學(xué)習(xí)策略是鞏固的過程