第一篇：技巧學習總結(jié)

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.F4的作用是 重復上一步的操作另存為對話框中的工具 中有備份的功能 填充序列輸入兩項，然后選擇兩項，之后拉動，即可 禁止復制隱藏行或列中的數(shù)據(jù)：先選中數(shù)據(jù)，然后，編輯，定位，定位條件，可見單元格 輸入1 和 2，選擇1和2，按住鼠標右鍵下拉，此時可以選擇等差數(shù)列和等比數(shù)列 如果多個單元格需要輸入同樣的文本，我們可以在按住Ctrl鍵的同時，用鼠標點擊需要輸入同樣文本的所有單元格，然后輸入該文本，再按下“Ctrl+Enter”鍵即可。設置單元格格式，自定義中輸入，#立方米，要加上#號 快速打開設置單元格格式對話框：ctrl+1 f2可以讓光標出現(xiàn)在單元格內(nèi)部 有時，你可能不希望讓其他用戶看到你的公式，即單擊選中包含公式的單元格，在編

輯欄不顯示公式。為防止編輯欄中顯示公式，可按以下方法設置: 右擊要隱藏公式的單元格區(qū)域，從快捷菜單中選擇“設置單元格格式”，單擊“保護”選項卡，選中“鎖定”和“隱藏”（）。然后再單擊“工具→保護→保護工作表”命令，選取“內(nèi)容”，單擊“確定”以后，用戶將不能在編輯欄或單元格中看到已隱藏的公式，也不能編輯公式。

第二篇：《管理技巧》學習總結(jié)

《管理技巧》學習總結(jié)

首先我想承認管理學我學的很粗糙，對于本學期管理學的總結(jié)一小部分來自課堂老師的講解，和書本的內(nèi)容，剩下的大部分來自網(wǎng)絡學習，但是我想說網(wǎng)絡上查找資料一定程度上也豐富了我的管理學知識和鞏固課堂知識。這次學習總結(jié)也是我人生第一次做這么長的學習總結(jié)，我保證每一個字都為我親手所打，因為學的粗糙，經(jīng)歷的實踐也少，所以舉不出很多的事例，略顯干巴巴的。

望老師見諒，求寬容諒解。我想隨著管理學知識的積累與人生經(jīng)歷的豐富，我對管理的認知也會日漸精深。

管理兩字用拆字法解釋:管就是管道理即是梳理。又是手段與目標。

我認為管理學是一門非常高深的學問。做好管理不僅僅一門技術，更是一門藝術。即使學過管理的人也不一定會做管理，能做好管理。

管理是為了實現(xiàn)某種目的而進行的決策、計劃、組織、指導、實施、控制的過程。

管理的目的是效率和效益。管理的核心是人。管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)的中心是人。

管理的真諦是聚合企業(yè)的各類資源，充分運用管理的功能，以最優(yōu)的投入獲得最佳的回報，以實現(xiàn)既定目標。

通過一個學期的學習，發(fā)覺管理這門學問滲透在生活的方方面面，大大小小的事情中，下至尋常百姓家的日常生活，上至家國天下的議程規(guī)劃。既簡單又復雜。

學習管理學的目的

作為一名物流管理的?？粕瑢W得知識畢業(yè)后從事物流方面的工作是不會滿足只在基層工作的，物流知識只是在幫助我怎樣在基層站穩(wěn)腳跟。而管理學的學習將為我今后在職場上怎樣和直隸領導和非直屬的領導進行溝通，甚至在今后的晉升后怎樣科學有效的管理下屬與提升管理績效提供非常大的幫助，當然管理學帶給我的幫助不僅僅是這些，例如，怎樣自我管理、怎樣制定計劃、怎樣實現(xiàn)團隊的溝通與合作，這些都是非常重要的。

通過學習，我發(fā)現(xiàn)有效的管理，是沒有一種固定模式的。首先擺在第一位的必須是結(jié)合實際，對于管理對象、管理環(huán)境、管理主體、管理目標、管理媒介的不同，都會有多個管理機制與方式的選擇，而我們則需要從中選擇出一種最有效，最節(jié)約，又或是最易實現(xiàn)的辦法。于是，我們必須要首先明確一個最核心最本質(zhì)的目標。對于企業(yè)管理，那就是投入最小成本換取最多的回報，而工作和人是管理的兩個重要部分。

那先說說對于工作的管理吧，我從管理學基礎中學到的各種理論大多都是針對企業(yè)運營、以提高企業(yè)運營效率和成果為目的來闡述的。常言道；凡事預則立，不預則廢，科學而周密的計劃是成功的一半。所以說計劃工作是管理的首要職能，是成功的關鍵工作之一。

如本書中講的例子那樣，楊經(jīng)理做事雷厲風行，不管什么事，只要一碰到，立刻就干。但是由于事前先不做認真周密的思考、運籌、許多事做起來事倍功半，反倒費力不討好，有的甚至將工作搞砸了。而且，整個部門的工作也弄得雜亂無臟。后來因為他參加了有關管理的培訓，明白了自己作為一名管理者的第一項管理職能就是計劃。所以我結(jié)合課堂所學總結(jié)出；組織中任何一項管理活動都需要按照計劃執(zhí)行，否則就是盲目行動，組織目標也難以實現(xiàn)。一個合格的管理者由于擁有與靈活的，與環(huán)境相適應的計劃，企業(yè)經(jīng)營活動有據(jù)可依，所以取得了較好的效益。也深層次明白，計劃是任何一個組織實現(xiàn)有效管理的首要職能和工具。

上述只是說出我對計劃的重要性的理解，計劃我的理解就是對未來行動的說明，計劃是根據(jù)組織的內(nèi)外部的實際情況，提出在未來一段的時間內(nèi)組織所要達到的目標以及實現(xiàn)目標的辦法。計劃又有廣義與狹義之分；廣義的計劃工作即制定計劃、執(zhí)行計劃、檢查計劃。狹義的計劃工作即制定計劃。

任何管理者制定計劃大多逃離不了四個原因；1.計劃指明了方向2.減少了環(huán)境的沖擊3.最小化避免浪費與重疊4.設立了控制的標準。

當明確要做計劃的原因之后，接下來就要確定這份計劃做什么、為什么做、什么時間和地點去做、由誰去做、怎么做、最后當然還是需要計算成本的了啦。這些都是為了實現(xiàn)既定目標而制定的具體的行動方案。這些有助于我們把思路給理清，杜絕盲目性。

計劃工作具有；目的性、首要性、效率性、創(chuàng)新性、普遍性。不過在我看來，目的性它在整個計劃中確立了目標，首要性貫穿整個計劃過程，效率性考慮了整個計劃無形與有形的成本，所以我認為這三個性質(zhì)在計劃工作中很重要。好了，計劃在這管理學中還有很多門道，我只是略知皮毛。

做完計劃工作接下來就需要決策。通常來說，決策就是指為了達到一定的目標，用科學的方法擬訂并評估各種方案，從兩個及兩個以上的可行方案選擇一個合理方案的分析判斷的過程。只由經(jīng)過分析判斷才能選擇出最優(yōu)方案。決策具有目標性，超前性，可選擇性，風險性，過程性。所以做決策是有風險的，越是重大的決策則風險也隨之增加，決策是否成功取決于決策者對于未來的判斷是否準確。企業(yè)的決策是決定企業(yè)生死攸關的大事，越是大公司大企業(yè)越能凸顯它的重要。某種意義上來說，決策是管理的核心和最本質(zhì)的問題，是管理的心臟。

1.決策對組織前途命運有決定性的影響，2.決策過程是一個分析判斷、集思廣益、發(fā)動群眾的過程。

3.合理的決策是提高經(jīng)濟效益的基礎。

做決策是不可能不受到過去決策影響，環(huán)境，決策者對于風險的承受力，組織文化，還有隨著時間的流逝，都會對決策產(chǎn)生較大的影響。

決策也是有原則的如滿意性的原則，即在現(xiàn)有條件的約束下所能達到的較為適宜的方案就是最佳方案。注意要避免貪大求全和完美無缺，最優(yōu)方案這是很難做到的。信息原則要求信息的全面、及時、準確、有效，要避免被無用的信息干擾，因為信息的質(zhì)量決定決策的質(zhì)量。預見原則，要求科學預測避免主觀臆測，防止盲目決策?？尚行缘脑瓌t，能夠在實踐中付諸行動，避免決策的理想化，浪漫化。及時性原則，市場是瞬息萬變的，審視奪度是管理工作的第一要務，要避免優(yōu)柔寡斷。經(jīng)濟性的原則要求決策者做決策必須以經(jīng)濟效益為中心，決策所花的代價大于所得，那么這是不科學的決策。還有很多決策相關的知識，如；確定決策（盈虧平衡點的定義與用法、固定成本與變動成本等等），不確定決策，風險型決策等等很多管理學知識。因知識欠缺難以一一據(jù)實詳述。

說完對工作的管理，那說說我對管理與人的理解吧。

說到管理與人，那肯定是繞不開一些我學到的與認識到的詞匯如組織、集權(quán)與分權(quán)、統(tǒng)一原理、組織結(jié)構(gòu)（直線職能與事業(yè)部制、矩陣制）、無邊界組織、制度與規(guī)范、領導、領導手段（指揮、激勵、溝通、合作）、權(quán)力(來源、機制、自主、制衡、適度獎懲、授權(quán))指揮（影響因素、載體、）效率（辦事效率、手段效率、時間效率）

激勵【機制、過程、馬斯洛的需求層次、期望理論與公平理論、激勵的方法與藝術（物質(zhì)激勵、社會心理激勵、工作激勵）】

溝通【有效性、障礙、原則、管理演講與信息傳播、工作協(xié)調(diào)（類型與原則）】

團隊與合作（人際交往藝術、合作意識、團隊類型與團隊建設的要領）

這些詞匯雖不能盡識其中含義，但亦能略識之無吧。我想以后出去不管是工作還是自己創(chuàng)建自己的團隊打拼，以上這些管理學詞匯帶來的深刻內(nèi)涵都會在實踐中不斷注入我的理解。

總之，管理學是一門值得深入研究的并且對社會作出巨大貢獻的學科。對于這門學科，短短的幾段文字表達、看書都是遠遠不足的，只有深入的學習，在工作學習實踐中不斷的改進、創(chuàng)新、累積和學習中國和外國的好的管理經(jīng)驗與理論事例，這樣才能走上成功之路。不斷的實踐才能完整的去體會、感受這一門博大精深的管理藝術。由于我才開始學習這門課程，只是相當淺顯的心得而以，以上便是我的心得。

第三篇：JAVA基礎知識學習技巧總結(jié)

JAVA學習交流群：514167678 JAVA基礎知識學習技巧總結(jié)

JAVA學習交流群：514167678 在這里給大家整理了一篇JAVA的學習小技巧，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

1、byte通常用來進行位運算，位寬度窄，一般不用來計算

2、關鍵字都是小寫的，在eclipse中顯示為紅色。

3、變量給了缺省的初始值，C語言沒給，只給分配了空間，里面的數(shù)不確定

4、char的缺省值是ASCII碼中第1個

5、運行效率：i++>i+=1>i=i+1

6、布爾值不能進行大小比較，只能進行==比較

7、先算&&再算||。另外&&為短路與的意思。例1：判斷以下i的變化。

int i=2,j=3;

boolean b=i>j && i++>2;

System.out.println(i);答案：2

例2：以下在a,b,i不知道的情況下，判斷真還是假。((a>b)||((3-2)>2))||(5>2)&&(true||(++i>2))答案：真

8、>>帶符號右移，前面移空的位置添加符號位相同的數(shù)

0|001 1000 右移兩位（正數(shù)）

0|000 0110 1|001 1000 右移兩位（負數(shù)）

1|111 1100

>>>帶符號右移，前面移空的位置添加0

9、獲得-5到2的隨機數(shù)

int i;

Random r=new Random();

i=r.nextInt();

// i=Math.abs(i%10)+1;//獲得0到10的隨機數(shù)

i=Math.abs(i%8)-5;//獲得-5到-2的隨機數(shù)

System.out.println(i);

10、數(shù)組創(chuàng)建時,大小(內(nèi)存)可以是前面的變量.可以動態(tài)創(chuàng)建數(shù)組的大小(內(nèi)存),創(chuàng)建后就不能再改大小.例:

int t=9;

int[][] jiu;

jiu=new int[t][];

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11、變量的作用域。

定義的數(shù)個變量其實是放在一個棧的結(jié)構(gòu)中，后定義的變量先消失，先定義的變量后消失，作用域比后定義的變量大。

12、.基本數(shù)據(jù)類型參數(shù)的傳遞是值傳遞, 引用....................址傳遞.class Length{ int length;} class People{

void walk(Length length){

length.length=+=2;} public satic void main(String[] args){

Length l=new Length();

l.length=20;

new People().walk(l);

System.out.println(l.length);} }

13、方法的重載,不能通過返回值類型不同來區(qū)別,只能通過參數(shù)的不同來區(qū)別.14、方法或變量加static和

不加static的方法,是類的對象的方法.對象消失,方法消失

加static的方法,是類的方法.對象消失,方法存在.方法的地址是靜態(tài)的與類綁定

變量和上面也一樣.15、靜態(tài)方法,只能訪問類的靜態(tài)成員和該方法的成員

16、JAVA不支持多重繼承,類似一個樹,一個類只有一個父類，但可以有多個接口

C++支持多重繼承,類似一個網(wǎng),一個類可以有多個父類

17、子類默認調(diào)用了父類無參構(gòu)造函數(shù).如果父類沒有無參構(gòu)造函數(shù),必須手動重寫子類的構(gòu)造方法,并用super(參數(shù))調(diào)用父類中有參構(gòu)造的方法.例: class People{ private int age;public People(int age){

this.age=age;} } class Doctor extends People{ //不寫以下構(gòu)造方法則出錯.public Doctor(){

super(23);}

JAVA學習交流群：514167678 //或者

public Doctor(int age){

super(age);} } 解決方法:在寫類的有參構(gòu)造方法時,最好定義個無參的構(gòu)造方法.18、構(gòu)造方法調(diào)用父類的構(gòu)造方法super()前不能有其他的語句.19、final可以修飾形式參數(shù),防止被改 例:

void walk(final int length){

}

20、import導入包的理解,重要的事情總要放到前面

21、private與abstract沖突，原因：子類實現(xiàn)（繼承）不了接口（抽象類）中被private修飾的成員，但接口（抽象類）中的方法必須要重寫，加private就沒辦法重寫了 例：

interface InterfaceTest { int f();private abstract int ff();//此句錯誤，要去掉private }

22、內(nèi)部類可以被外部使用，可以訪問外部類(宿主類)的privite成員;內(nèi)部類成員加public也可以被外部訪問，但也危險，定義成private外部不能訪問此類了（常用）.public class OutClass { private int i=2;public class InnerClass{

public int j=i;} }

23、抽象類不用繼承也能用 例：

abstract class Out2{ private int i=2;public abstract int f();public static Out2 getInstance(){

return new Inner2();} private static class Inner2 extends Out2{//static

public int f(){

return 2;

} } public static void main(String[] args){

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Out2 ou=Out2.getInstance();//抽象類不用繼承也能用，獲得此類的實例

int i=ou.f();

System.out.println(i);} }

24、接口里也可以定義類（內(nèi)隱類）例：

interface InterfaceTest { int f();class A{

int f(){

return 2;

} } }

25、內(nèi)部類的使用.類NoNameInnerClass 不用implements實現(xiàn)接口，而用傳遞進來對象來用接口

interface Inter{ void paint();} public class NoNameInnerClass { public void paint(Inter p){//傳遞進來對象來用接口

p.paint();} public void func(){

//為了獲得對象，定義一個內(nèi)部類，把此對象做參數(shù)

class Paint implements Inter{

public void paint(){

System.out.println(“paint.”);

}

}

Paint p=new Paint();

paint(p);} }

26、內(nèi)部類的使用.不用類名，直接創(chuàng)建對象，無名內(nèi)隱類，類名是他實現(xiàn)的接口名字 interface Inter{ void paint();} public class NoNameInnerClass { public void paint(Inter p){//傳遞進來對象來用接口

p.paint();

JAVA學習交流群：514167678 } public void func(){

//直接創(chuàng)建對象，無名內(nèi)隱類，類名是他實現(xiàn)的接口名字，paint(new Inter(){

public void paint(){

}

});} }

27、單態(tài)設計模式。能夠創(chuàng)建類的唯一實例。把構(gòu)造方法定義成private，再創(chuàng)建靜態(tài)的成員方法getInstance()獲得此類唯一實例.例1.public class ChineseTest{

public static void main(String[] args){

Chinese Obj1 = Chinese.getInstance();

Chinese Obj2 = Chinese.getInstance();

System.out.println(Obj1 == Obj2);

} } class Chinese {

private static Chinese objRef = new Chinese();

private Chinese(){

}

public static Chinese getInstance(){

return objRef;

} } 例2：

public class ChineseTest{

public static void main(String[] args){

Chinese Obj1 = Chinese.getInstance();

Chinese Obj2 = Chinese.getInstance();

System.out.println(Obj1 == Obj2);

} } class Chinese {

private static Chinese objRef;

private Chinese(){

} }

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28、泛型應用

Vector類后的E代表泛型，用來限制往里面放的數(shù)據(jù)類型 例：

Vector v=new Vector();

v.add(“aaa”);

v.add(“bbb”);

System.out.println(v.get(0));

29、如果一個方法可能有異常，則用throw new Exception(“")來拋出異常

如果方法內(nèi)用throw拋出異常，則此方法頭后必須用throws(多個s)聲明可能會拋出異常。

如果一個方法頭后用throws聲明可能會拋出異常，則此方法在用的時候必須用try-catch語句 例：

public class Lx_Yichang { static int div(int x,int y)throws Exception{

if(y==0){

throw new Exception(”除數(shù)不能為0??！“);//方法內(nèi)用throw拋出異常

}else{

return x/y;

} } public static void main(String[] args){

try{//用try-catch語句

int z=0;

z=Lx_Yichang.div(10, 0);

System.out.println(z);

}

catch(Exception ex){

System.out.println(ex.toString());

ex.printStackTrace();

}

finally{

System.out.println(”End!“);

} } }

30、Hashtable類應用，可以通過get(鍵)或get(hashCode)來獲得值內(nèi)容。import java.util.Hashtable;class PhoneList{ String name;String phoneNumber;public PhoneList(String name,String phoneNumber){

this.name=name;

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this.phoneNumber=phoneNumber;} } public class HashtableTest { public static void main(String[] args){

//利用泛型

Hashtable hashTable=new Hashtable();

hashTable.put(”wang0“,new PhoneList(”wang“,”0000000“));

hashTable.put(”wang1“,new PhoneList(”wang“,”1111111“));

hashTable.put(”wang2“,new PhoneList(”wang“,”2222222“));

hashTable.put(”wang3“,new PhoneList(”wang“,”3333333“));

System.out.println(hashTable.get(”wang2“).phoneNumber);

//不利用泛型

Hashtable hash=new Hashtable();

hash.put(”wang0“,new PhoneList(”wang“,”0000000“));

hash.put(”wang1“,new PhoneList(”wang“,”1111111“));

hash.put(”wang2“,new PhoneList(”wang“,”2222222“));

hash.put(”wang3“,new PhoneList(”wang“,”3333333“));

//System.out.println(((PhoneList)hash.get(”wang2“)).phoneNumber);//不用泛型，需要強制類型轉(zhuǎn)換

//強制類型轉(zhuǎn)換時，最好先進行類型判斷

Object o=hash.get(”wang2“);

if(o instanceof PhoneList){

System.out.println(((PhoneList)o).phoneNumber);

}

//利用hashcode

Hashtable table=new Hashtable();

PhoneList p1=new PhoneList(”wang2“,”888888888888“);

table.put(new Integer(p1.hashCode()), p1);

System.out.println(table.get(new Integer(p1.hashCode())).phoneNumber);

} }

31、提供一個關于游戲的簡短描述，網(wǎng)頁，游戲名稱，提供商，金錢初始值等等。這些數(shù)據(jù)可以置于.jad文件中。

打包后是放在JAR的META-INF文件夾里。用MIDlet類的getAppProperty(String key)來獲得其中的值.32、Canvas 的hideNotify()里寫暫停的代碼。showNotify()寫繼續(xù)游戲的代碼。來電話時自動調(diào)用hideNotify()。pauseApp也可以實現(xiàn)，但有的手機不支持如Nokia手機

34、運行提示ALERT: java/lang/ClassFormatError: Bad version information.原因

原因：當前編譯器的版本過高。

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解決方法： 編譯器的版本不要過高否則有的手機不認，選擇編譯器方法：點項目右鍵屬性->Java Compiler-> Enable project specific settings打勾，然后選擇版本較低的編譯器

35、把所有的引用都設置為null才可以變?yōu)槔?/p>

Hero h=new Hero();

Hero h2=h;

h=null;//此時，h并沒變?yōu)槔?，因為還有h2指向它，需要把h2也設置為null，h才變?yōu)槔?/p>

h2=null;

36、去掉無用包（ctrl+shift+0）.或右鍵->Source->Organize Imports

37、WTK2.5的安裝后，ECLIPSE的設置

Window->Preferences->Device Management->Import->找到WTK的安裝路徑

38、添加資源文件夾名

在項目上右鍵->Properties->雙擊Java Build Path->點Add Foler->在下面的選項中選擇update exclusion filters in other source folders to solve nesting，再添入資源文件夾名，如src、res等。

39、添加抽象類、接口中的方法。

例如對繼承Canvas類,需要添加protected void keyPressed(int keyCode){}方法時.在代碼上右鍵->Source->選擇Override/Implements Methods->在窗口中，對要重寫的方法打勾->Ok。

40、在for語句中，第2個循環(huán)條件可以和邏輯表達試取與 例：

for(int i=0;i<100 && i%2==0;i++)

41、DataInputStream包裝FileInputStream后，底層操作文件，上層按指定格式輸出(最易使用)

42、FileInputStream的應用 例：

import java.io.File;import java.io.FileInputStream;import java.io.FileOutputStream;public class PekingFileInputStreamTest1 { public static void main(String[] args){

try {

//在項目根目錄里創(chuàng)建文件fileInputStream.txt

File file=new File(”fileInputStream.txt“);

FileOutputStream fout=new FileOutputStream(file);

fout.write(65);

fout.close();//輸出到文件完畢后關閉

//開始讀

FileInputStream fin=new FileInputStream(”fileInputStream.txt“);8

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int b=fin.read();

System.out.println(b);

fin.close();

} catch(Exception e){ // TODO: handle exception e.printStackTrace();

} } }

43、利用DataOutputStream包裝FileInputStream按指定格式輸出 例：

import java.io.DataInputStream;import java.io.DataOutputStream;import java.io.File;import java.io.FileOutputStream;import java.io.FileInputStream;public class PekingFileInputStreamTest2 { public static void main(String[] args){

try {

//在項目根目錄里創(chuàng)建文件fileInputStream.txt

File file=new File(”fileInputStream.txt“);

FileOutputStream fout=new FileOutputStream(file);

//包裝下按指定格式輸出

DataOutputStream dout=new DataOutputStream(fout);//子類fout做參數(shù)傳給父類,子類當父類用

dout.writeInt(8793);

dout.writeUTF(”感動中國“);

dout.close();

fout.close();

//開始讀

FileInputStream fin=new FileInputStream(”fileInputStream.txt“);

DataInputStream din=new DataInputStream(fin);

int b=din.readInt();

String s=din.readUTF();

System.out.println(b);

System.out.println(s);

din.close();

fin.close();

} catch(Exception e){

e.printStackTrace();

} 9

JAVA學習交流群：514167678 } }

44、利用PrintWriter包裝三次的例子。

PrintWriter包裝OutputStreamWriter，OutputStreamWriter包裝FileOutputStream，F(xiàn)ileOutputStream包裝File import java.io.File;import java.io.FileOutputStream;import java.io.OutputStreamWriter;import java.io.PrintWriter;public class PekingFileInputStreamTest3 { public static void main(String[] args){

try {

//在項目根目錄里創(chuàng)建文件fileInputStream.txt

File file=new File(”fileInputStream.txt“);//

FileOutputStream fout=new FileOutputStream(file);

//

OutputStreamWriter osw=new OutputStreamWriter(fout);//測試字符流//字符流通向字節(jié)流的橋梁

//

PrintWriter pw=new PrintWriter(osw);//包裝三次

PrintWriter pw=new PrintWriter(new OutputStreamWriter(new FileOutputStream(file)));

//開始讀

pw.println(”窗前名月光，“);

pw.println(”疑是地上霜.“);

pw.println(”抬頭望明月，“);

pw.println(”低頭思故鄉(xiāng)。");

pw.flush();

} catch(Exception e){

e.printStackTrace();

} } } 更上一層樓，可以進群交流！

第四篇：高中物理力學學習技巧總結(jié)

高中物理力學學習技巧總結(jié)

摘要:目前素質(zhì)教育得到快速發(fā)展，掌握一定的學習技巧對我們學生來說極其重要。它不僅能夠讓學生在答題以及解題的過程中事半功倍，還能讓我們的邏輯思維得到全面性的加強。力學學習技巧在高中物理學中是非常重要的，對高中物理學的學習技巧進行總結(jié)分析，并提出了相應的優(yōu)化措施，希望能對相關同學有所裨益，下面做具體的探討和分析。

關鍵詞:高中物理;力學學習技巧;總結(jié)

高中物理學習的知識內(nèi)容較為豐富，知識點相對比較抽象，尤其是在進行力學的學習過程中，不僅需要對公式進行深層次的理解，還要對受力情況進行正確的分析。但力是一個看不到、摸不著的抽象物理量，想要進行深入的研究以及學習，需要對其學習技巧進行全面性的總結(jié)。

一、深刻理解和熟練掌握力學的框架及內(nèi)容

1．力學框架體系的構(gòu)建

在高中物理的學習構(gòu)成中，力學是非常重要的一個部分。在對力學的研究中，除了要了解力學本身的特性之外，還需要對力學的概念進行一個非常深刻的了解。高中物理力學會涉及到多方面的知識，這些不同的層面都會與力學構(gòu)成一定的聯(lián)系，同時，在對力學概念進行學習的過程中，還需要對其不同的規(guī)律進行一定的區(qū)分。在高中物理力學知識學習的過程中，除了要注意做好基本概念的理解和掌握之外，還需要不斷進行歸納總結(jié)，要根據(jù)自身學習的情況，對知識進行仔細整理并進行詳細分類，尤其是書本上的一些特定的定律，一定要進行一個非常深入的理解，必要的時候，還可以進行相應的推導，并對其中各知識點之間的聯(lián)系進行總結(jié)。這樣就可以在學習的基礎上，構(gòu)建一個適合自己學習力學的知識框架，理解更為深刻。

2．力學重點內(nèi)容的總結(jié)

基礎概念是物理力學學習的基礎?，F(xiàn)在，我們很多的高中老師都會采用整章齊下、重點攻克的方法來給我們學生進行講解，老師對知識點的總結(jié)與歸納是非常的清晰、有條理，對力學知識的理解也是非常深刻的，在老師的引導下，大多數(shù)學生能夠?qū)ξ锢砹W的知識有著更深一層地理解，能夠在很大程度上提高學習的效率，但是在進行力學的學習過程中，我們還需要對其重點內(nèi)容進行總結(jié)。在對內(nèi)容進行總結(jié)的過程中，我們尤其要注意牛頓第二定律的全面使用，其公式為:F=M×a。牛頓第二定律成功的將力與重力加速度結(jié)合在一起，讓物體的整體受力得到了更為直觀的表達，我們在學習的過程中，應當在牛頓第二定律的基礎上對其進行延生以及拓展，因為在力學的學習過程中，我們通常會考慮到很多力學的因素，如重力、支持力、摩擦力、壓力以及電磁力，這些都是我們在物理學習中應當注意的重點。在高中物理的學習中，我們學習力學的主要內(nèi)容，大致可以分為兩個板塊:其一，物體在運動過程中速率變化與力產(chǎn)生的關系，其是加速度與力的整體結(jié)合;其二，磁場的磁效應產(chǎn)生的力的變化。在學習這兩個重要的板塊內(nèi)容時，我們都會用到牛頓第二定律進行力學的闡述，所以，在進行力學的總結(jié)以及學習的過程中，我們要深層次的理解牛頓第二定律，并對其進行靈活的運用，從而讓自己在學習力學的過程中更容易掌握力學的變化規(guī)律。

二、構(gòu)建知識模型，融會貫通、靈活運用

在高中物理學習的過程中，除了要做好基礎概念的學習和掌握，還需要對相關概念中的理想化研究模型建立一定的認知，并了解其研究過程。理想化模型是一種非常重要的科學抽象化的方法，也就是說，在進行研究的過程中，要注重主要因素而忽略次要因素，從而達到簡化研究問題的目的。例如，勻變速直線運動、平衡運動、勻速圓周運動等理想化運動模型，質(zhì)點、點電荷等理想化模型，還有能量守恒定律，這些都可以說是一個比較理想化的定律或概念。在進行物理問題思考的過程中，也在建立物理模型，因此在遇到相關的作業(yè)題型時，一定嚴格按照相關的模型建立思路，來尋求問題的解決方法，這是學習高中物理力學的最高要求。在進行物理學習的過程中，一般都會遇到以下幾個方面的問題:(1)引進理想模型的原因;(2)理想模型與實際模型的差別;(3)如何建立一個正確的理想模型;(4)理想模型研究的意義。我們學生在學習的過程中，要對這幾個問題進行一個深刻的思考，在探索物理規(guī)律的過程中，對物理模型的作用能夠有一個比較明確的認知，并在實際的解題中，能夠明確地進行運用。

三、掌握重要研究方法和基本的解題技巧

在進行受力分析的過程中，還要運用一定的方法，對其進行歸納和總結(jié)。例如，在進行受力分析的過程中，可以運用整體法對其進行整理，這可以在很大程度上提高解題的效率，但在進行實際應用的過程中，需要不斷進行聯(lián)系，不斷歸納總結(jié)，才能夠又快又準的解決問題。例如:在力的動態(tài)平衡問題中，通常都是采用圖解法來進行解題，但是在一些探究性的試驗中，通常都是采用控制變量法來解決相關的問題，控制變量的研究方法比較普遍，但是非常必要，在一些實證性的試驗中，也有著非常關鍵的作用。

四、注重圖像法在力學問題中的作用

一般在物理力學的分析過程中，圖像法的使用是非常普遍的。圖像法的應用通常都建立在坐標系的基礎上，是一種用于描述物理規(guī)律的重要方法，并且，圖像法在物理學中的應用也非常廣泛，其不僅僅在力學中有著非常充分地應用，在電磁學、熱學中也是比較常用的。例如，磁核振動圖像、波動圖像、電磁場圖像、溫差圖像等，都可以運用圖像法將運動的狀態(tài)非常直觀地描述出來。在物理學中，圖像法具有非常直觀的優(yōu)點，但是在應用圖像的時候，還需要注意以下幾個方面的問題:(1)在看圖像的時候，一定要看清楚橫縱坐標的物理量及其相應的單位;(2)在理解圖像物理意義的時候，需要非常清楚地了解到圖像所代表的函數(shù)關系與相關物理公式之間的聯(lián)系;(3)要對圖像的斜率、截距、面積等相關的物理量所代表的物理量有一定的了解。但是最關鍵，最根本的問題就是要熟悉圖像的特性，了解基礎的物理圖像，在一定條件下，可以通過類比的方法，來對相應的問題進行解決。

五、注重邏輯推理能力的培養(yǎng)

在高中物理力學學習的過程中，除了要對基本的概念以及方法進行掌握之外，還需要建立一個比較嚴密的邏輯推理思路。例如，在機車啟動這一專題中，就會遇到汽車加速度減小的加速運動問題，在對這一問題分析的過程中，需要了解機車運動的一個狀態(tài)。當機車啟動的時候，先是勻加速運動，但是當機車的功率達到額定功率的時候，就會做加速度減小的加速運動，最終達到最大的速度。這類問題的分析一直是一個難點，但是它的計算比較容易，主要是進行全面的推理，并對各個物理量之間的關系進行一定的梳理。

六、結(jié)語

綜上所述，在高中物理的學習過程中，我們首先需要結(jié)合實際情況，找到基礎的解題方法，并采用多種方式優(yōu)化。在學習技巧的總結(jié)過程中，我們需要對力學知識的各種學習方法進行應用，在高中物理力學的學習中，一定要扎實學習的基礎，并不斷進行歸納總結(jié)，找到適合自己的邏輯分析方法。同時，我們學生還要注重自己邏輯思維的培養(yǎng)，要學會養(yǎng)成找到問題、把握重點、快速解題、題后反思的學習習慣。我相信，只要同學們保持良好的學習習慣，做出持之以恒的努力，定能使高中物理學的學習難度得到全面的降低，自身的綜合物理素養(yǎng)也會得到很大提升。

作者:蔣勇睿 單位:聊城市第三中學

參考文獻:

［1］郭昌輝．淺析高中物理力學解題思路發(fā)展方向［J］．理科考試研究，2014，(15)．

［2］后宗新．有效物理課堂教學問題設計的類型與原則［J］．物理教師，2014，(07)．

［3］居殿兵．影響物理題目難度八因及難度控制八法［J］．物理教師，2014，(07)．

［4］劉樹田．高中力學中的物理思想［J］．物理教師，2013，(12)．

第五篇：PPT美化技巧學習總結(jié)

PPT美化技巧學習總結(jié)

1.一個中心

每個PPT畫面只要一個中心點。也就是說：同一個時刻，只讓一個點吸引觀眾的視線，其余的都是點綴。

“一心不能二用！”這是古人的小技巧之談。人在同一時刻最好只關注一個焦點，這樣，容易理解，容易記憶，也便于進行深入交流；中心分散的直接后果就是“亂”，中心多了，內(nèi)容再精彩，顏色再協(xié)調(diào)，風格再接近，都會讓人眼花繚亂。一個點做好了，往往能夠刺到觀眾痛處，自然過目難忘。

要突出一個中心，有以下幾個途徑：集中、刪減、主角凸顯。1）集中

把相同或相似的內(nèi)容集中到一個區(qū)域，按照一定的順序排列。2）刪減

把不必要的文字及圖片刪除，只保留最核心的內(nèi)容。3）主角凸顯

突出的方式有幾種：放大、把顏色調(diào)整醒目、把對象置于畫面中心或左上位置，不要讓配角搶了風頭。

2.整齊劃一

不同的對齊有不同的藝術效果。1）左對齊

最常規(guī)化的對齊模式，讓人一目了然；

應用最廣的對齊模式，正式或非正式的PPT作品里都可應用，最容易被人接受； 但也是最缺乏個性的對齊模式，并不能給人留下深刻的印象。2）右對齊

獨特，而且增強內(nèi)容之間的關聯(lián)性。人們視線由左向右看，在視線還處于左側(cè)時，往往會感到幾個對象在右側(cè)是連為一體的，強化對象間的關聯(lián)感，如在主標題與副標題之間經(jīng)常采用。

3）中對齊

中對齊往往給人一種保守而嚴謹?shù)母杏X，常用于政府、商務、科研等領域，也是初學者最經(jīng)常使用的一種對齊模式。4）頂對齊

頂對齊與左對齊一樣，符合人們自上而下的觀看習慣。如果數(shù)個對象按順序排列時，無論怎么樣，頂端的第一排總是對齊的，這給人一種規(guī)矩、嚴謹?shù)母杏X。

5）頂對齊

如果圖片、圖表本身存在上下的區(qū)別，也就是“站立”感覺，或者其底部有明顯統(tǒng)一的元素，則應采用底部對齊的模式，這樣給人一種穩(wěn)重的感覺。

6)一體對齊

當文字與豎排圖片挨在一起的時候，最好讓文字依靠圖片分布，即使靠近圖片的一側(cè)對齊，這樣給人一種穩(wěn)定性、整體感。

7）分頁對齊

相同的內(nèi)容（如標題等）即使處在不同的頁面，位置與質(zhì)感等一般不會發(fā)生變化；

相似的內(nèi)容（即在整個PPT處于并列關系的內(nèi)容）在不同頁面也應處于同樣的位置。

在翻頁時，任何的差錯都會暴露出來，顯得不夠?qū)I(yè)。分頁對齊最常用的方法有兩種： 第一種復制文本法

針對文字，直接復制上一頁的文本到下一頁，會自動定格在相同位置，修改文字內(nèi)容即可，文本位置不會發(fā)生改變。

第二種借用參考線法

針對所有的對象，按下“Alt+F9”快捷鍵，會彈出縱橫兩條參考線，可以拖動參考線作為標尺。

如果兩條不夠用，按下Ctrl鍵并拉動參考線，會復制出更多的參考線，最多縱橫可分別調(diào)出8條。

這樣，對齊就不是問題啦。

3.畫面統(tǒng)一

畫面的統(tǒng)一，講究的是色彩、質(zhì)感、大小、風格的一致性。

統(tǒng)一是站在整個PPT文件的角度，講究的是整個PPT中各個頁面的一致性。比如同級的文字采用同樣的字體、字號、顏色和背景圖標；

比如整個PPT圖表盡可能不要采用多種質(zhì)感，顏色的變換要有規(guī)律性，而不是隨意去設置，等等。

最求統(tǒng)一的目的有二： 一是美觀，看起來舒服；二是便于理解，不會用亂七八糟的畫面去分散觀眾視線。

1）文字的統(tǒng)一

PPT里的文字主要有4種，標題文字、闡述文字、注釋文字、強調(diào)文字。一般情況下，所有的標題文字的字體以及顏色都要保持統(tǒng)一，而且主要是黑色或者白色，背景比較特殊時也可以用灰色或很深的彩色，不同層級的標題所有字號的大小要有明顯的層次性。

闡述文字，注釋文字也是如此。

強調(diào)文字一般就是在前3種文字的基礎上加上醒目的顏色，或者增大字號，在字體上不要有變化。

所以，一套PPT使用3種字體基本上夠用啦。

2）色彩的統(tǒng)一

色彩主要指圖表的色彩，在應用過程中，我們總結(jié)出兩個小技巧。小技巧一：同級對象色彩飽和度接近。

一般來說，圖表中的標題按鈕顏色較重，解釋性文字的背景按鈕顏色稍弱，同一個層級的顏色分量相當。

有一個簡單的方法可以配出分量相當?shù)念伾涸谧远x調(diào)色板中，選擇同一水平的色彩即可（即顏色的飽和度接近）

小技巧二：多條突出色，一條調(diào)和色。

圖表的顏色整體上要與背景顏色有明顯的對比，這樣圖表效果才能凸顯； 但同時，最好其中有一種貫穿始終的顏色與背景色保持一致，這樣才能使圖表更加融圖。

3)質(zhì)感的統(tǒng)一

三維PPT圖表的引入為我們帶來琳瑯滿目的效果，PPT一下子豐富多彩起來。從現(xiàn)在開始，堅持一套PPT只用一種質(zhì)感，堅持保持圖表與背景的兼容性。統(tǒng)一不是完全一樣，絕對的統(tǒng)一會讓PPT顯得呆板和僵化。就像對齊講究的是規(guī)則一樣，對畫面的統(tǒng)一主要強調(diào)畫面的設計要有一定的規(guī)則，讓人看起來自然、工整、美觀，還要新奇。4.善于著色

顏色是設計的核心，是美化的關鍵。

Powerpoint2007對顏色的調(diào)整主要是通過3個調(diào)色板來實現(xiàn)的。1）快速配色

主題顏色：即本PPT里預設的主題色，共有10種顏色，每種顏色的亮度由淺到深共6個等級。

標準色：一套由深色、紅、橙、黃、淺綠、綠、淺藍、藍、深藍、紫10種顏色固定排列的色彩，無論在哪套PPT里都相同。

2）選擇冷暖色

冷色調(diào)與暖色調(diào)是指色彩帶給人的感覺，前者給人安靜、穩(wěn)重、冷靜的感覺；后者給人熱情、奔放、溫暖的感覺。

在“其他顏色”選項里調(diào)出標準調(diào)色板，左上方都是冷色調(diào)，右下方都是暖色調(diào)。

3）靈活運用相近色和對比色

用相近色做的PPT，比較素雅、比較正式、比較嚴謹，畫面看起來也比較統(tǒng)一，PPT初學者可以多加以應用。

但同時可能會導致兩個問題：

一是，畫面較平淡，長時間觀看會讓人感到枯燥乏味；

二是，對象間的區(qū)分度不夠，有時候會讓人忽視各個對象之間的的差別。

用對比色做的PPT，反差較大、變化多端、吸引眼球，但顏色把我不好會讓畫面眼花繚亂。

4）自如配色

這是一個PPT設計高手必須達到的境界。RGB HSL 5.對比強烈

對比是辨認的基礎，也是沖擊力的前提。對比度，主要是通過顏色的差異來實現(xiàn)的。一是保持畫面內(nèi)容與背景的高對比度。

傳統(tǒng)的PPT背景一般采用純色填充，內(nèi)容則宜采用鮮艷、立體、靚麗的效果； 現(xiàn)在半透明效果、模糊效果應用越來越多，畫面會顯得透澈、活潑，但采用這類背景時，內(nèi)容就需要純色和厚重的顏色，慎用透明色和高光效果。

二是保持恩子與圖標背景的高對比度。靈活運用白色、黑色文字。

在深色背景上用白色文字，在淺色背景上運用黑色文字，有時候為了強調(diào)或者凸顯藝術效果，也可以用彩色文字。

但有一個最基本的要求：能看得清。

三是保持不同內(nèi)容之間的高對比度。

標題與正文之間、圖表中各對象之間都需要用形式或顏色的區(qū)別。

一般來說，每頁的大標題不宜過分醒目，只要有一定的分量，能夠引起注意就行啦，但正文中圖表的分量要足夠高、足夠重；

一般來說，圖表內(nèi)各個對象之間需要用明顯的色彩差別來區(qū)別。內(nèi)容配色的基本標準時協(xié)調(diào)：對比而又一體，相近而又不同。

6.穩(wěn)定均衡

1）心中有框

我們通常采用兩種方法繪制這個矩形：一是按下“Ctrl+Shift”鍵，從內(nèi)容區(qū)域中心出發(fā)繪制一個矩形;二是調(diào)出參考線，分置于矩形的四條邊上，這樣就能構(gòu)成一個矩形效果啦。

2）三分法則

三分法則是由黃金分割演化而來的。一副圖形總是被縱橫均勻分布的四條直線分割，我們用一條直線作為參考線分割畫面，總能得到1/3和2/3的比例。

推而廣之，對角分割也遵循1/3法則。3）添加砝碼

PPT經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：標題欄比正文區(qū)域分量會重，容易導致頭重腳輕；某頁只需放一些簡短的文字，導致中心一側(cè)等。這時候，我們會故意在底部、左側(cè)、右側(cè)添加一些元素，如色框、圖片、圖標、線條等，看似裝飾，實則讓PPT重心下移，以保持畫面的穩(wěn)定。

4）主次分明 PPT頁面一般都是主畫面、次畫面相互烘托，共同組成的。

主畫面分量重，顏色深，表達關系深刻，讓人過目不忘，一般是由深色的圖片、圖表、大號藝術字體組成,并且居于畫面的中心或底部，偶爾也居于中心偏左或偏右的位置；

次畫面分量輕，顏色淺，主要為解釋說明主畫面，一般由淺色，主要為解釋說明主畫面，一般由淺色的圖表、線條、字號較小的文字構(gòu)成，并且分布在畫面的四周、頂部或左右邊緣。

7.搭配協(xié)調(diào)

PPT一般都是圖、表、文字三者的結(jié)合，純圖片、純文字或者純圖表的PPT都會讓感到枯燥。要讓三者達到完美融合，需要從以下三個方面著手；

1）版面率

PPT上、下、左、右都有一定幅度的空白，叫做留白。版面率是指非空白所占版面的多少，版面率越高，空白就越少，內(nèi)容所占空間就越大。

PPT一般版面率為30%~70%，超過70%的版面就會顯得非常擁擠，表現(xiàn)內(nèi)容過多，效果也會大打折扣。

版面率為10%的效果一般用于特別強調(diào)的對象，如Logo、數(shù)字、口號等、接近90%的留白相信會讓所有的觀眾過目難忘的。

有時候留白還可以是一些網(wǎng)格、一副抽象畫或一副風景，這樣的留白不會顯得太空，也避免了純色的單調(diào)。

2）圖版率

即圖片或圖形占PPT畫面的比率。圖版率越高，畫面越形象、生動，帶給觀眾的視覺沖擊力越強。

一般來說，匯報、報告、總結(jié)、簡歷類PPT的圖版率較低，一般為10%~50%； 企業(yè)宣傳、婚慶禮儀、娛樂游戲類的圖版率越高，甚至可以達到100%。

3）視覺度

指在PPT中不同的文字、圖表。圖片。動畫等元素給人視覺帶來的強度?？傮w上，文字的視覺度最低，其次是圖表，接著是圖片，視覺最高的當然數(shù)動畫了。在PPT制作中常常強調(diào)：少用文字，能用圖表用圖表，能用圖片用圖片，動畫在某些類型的PPT里更是必不可少的法寶。

一般情況下，遵循以下規(guī)律： 生物類圖片的視覺度高于靜物類圖片

僅就圖片表現(xiàn)的對象而言，風景（特別是大海、太空、草原之類的遠距離風景）視覺度最低，一般適合做背景；

沒有生命的靜物類次之；

水果、事物等能夠刺激人的食欲的物品再次之；

動物和人的視覺度最高，而其中可愛的小動物、兒童因為可愛和弱小，較能喚起觀眾的喜愛；

視覺度最高的是人的臉部特寫，特別是眼睛的表現(xiàn)力最強。

設計雪中有一個3B原則：美女Beatiful、動物Beast、嬰兒Baby最能喚起觀眾情感訴求，表現(xiàn)力最強。

逼真的視覺度高于虛假圖片

圖片越逼真，對觀眾的誘惑力越強，視覺度就最高。

強烈型圖片的視覺度高于平淡型圖片

畫面里元素之間對比較強的圖片視覺度往往較高。有些圖片顏色對比強烈，給人熱烈的感覺；

有些圖片光線對比強烈，給人明顯的層次感；有些圖片空間對比強烈，形成明顯的立體效果。

與此相反，還有些圖片缺乏層次、缺乏對比，看起來污成一團，無法給人清晰的印象。

注意：所謂對比不是胡亂對比，該突出的要突出，該弱化就要弱化。

趣味型圖片的視覺度高于寫實型圖片

用趣味型的圖片，只要不是高度嚴肅的場合，給PPT加上幽默的成分，觀眾在緊張之余也會微微一笑，記憶深刻。

只是有一個要求：即使幽默的圖片，也不能犧牲畫面的美觀。

視覺度的強弱決定了我們對圖片的取舍和使用方式。

視覺度強的圖片--敘述性強，一般直接表達PPT的主題，居于中心位置，起主導作用；一個畫面最好只有一幅視覺度強的圖片，否則會引起圖片“打架”，分散觀眾視線，嚴重的會造成畫面的混亂。視覺度弱的圖片--傳達的視覺度滴，不會破壞整個畫面的印象，但也缺乏說服力，主要用于畫面的背景和點綴。

一般來說，一副畫面都是由視覺度強和弱的兩種圖片構(gòu)成的。

8.破除條框

1）半透明文本框，設計新時尚

新的設計理念制作半透明文本框，賦予文本玻璃、水晶、磨砂或塑料質(zhì)感，讓漂亮的背景若影若現(xiàn)，讓畫面更像一副風景。

2）一個底框，讓畫面不零亂

logo、獎狀、頭像等這些圖片經(jīng)常大規(guī)模放置，而且他們很不規(guī)則和統(tǒng)一。怎么辦？

為他們加一個統(tǒng)一的底框，如圖標。半透明矩形等，效果將大不相同。

3)圖示化，可以如此精彩 能用圖片堅決用圖片！

把那些枯燥的文字盡量去除吧，用形象的圖標、圖表、圖片代替，關系一目了然。觀眾一身輕松。

4)突破邊界，才能開闊視野

既然突破，必須用顏色鮮艷、沖擊力較強的元素去突破，如箭頭、綢帶、運動的物體等。

5）加個底座，讓柱圖連為一體 分散式PPT的大忌！

柱形圖往往是獨立的，即使用縱橫坐標線，有時候會給人分散的感覺。如果給他們做一些厚實的底座，把柱形圖都放置在底座上，效果會大不一樣。

6）去除背景，圖片更生動

圖片直接粘貼到PPT頁面里，那仍然還是圖片，跟PPT的融合性較差：但是如果把這些圖片的背景去掉，再放置到PPT頁面里，并設置一定環(huán)境，這些圖片就不再是圖片，而是一個個鮮活的精靈啦。

7）把內(nèi)容融入模板，讓畫面渾然一體

如果善于利用模板的特點，把內(nèi)容做到模板的環(huán)境里，人們看到的就是一張張生動的畫卷。

8）以小見大，往往比總體更有表現(xiàn)力

以小見大，只顯示對象的局部，將大大激發(fā)觀眾的好奇心和新鮮感。只是要注意：局部一定要美，要有代表性、要讓觀眾一看就懂，否則效果會適得其反。