第一篇：交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

金秋時(shí)節(jié)，處處碩果累累。經(jīng)驗(yàn)交流如期而來，在這陽光燦爛的日子里。我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。在這里我們暢所欲言，博眾家之長(zhǎng)為我所用。俗話說得好：教無定法，學(xué)無定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我把我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法說出來與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅幾年談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望大家多提寶貴意見，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法，僅供大家參考：

一、向課堂45分鐘要效率

二、建立良好的師生關(guān)系

1、要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心

2、尊重、信任學(xué)生

三、身為表率感動(dòng)學(xué)生

四、日常行為規(guī)范學(xué)生

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！

第二篇：交流

學(xué)榜樣初心不忘 強(qiáng)師德勤耕不輟

——學(xué)習(xí)黃大年先進(jìn)事跡，爭(zhēng)做優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)者和引路人

昨天，我們觀看了黃大年先進(jìn)事跡報(bào)告視頻，各位報(bào)告人從不同角度為我們更明晰的解讀了黃大年的諸多方面，使我對(duì)黃大年的了解從原先的模糊變得更加清晰，更加深刻。特別是他那不忘初心的家國(guó)情懷，孜孜以求的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯的為師之道讓我感慨頗多，心潮久久不能平靜。

一、品格的力量能夠增加生命的厚度、提升生命的高度，使有限的生命大放異彩。“國(guó)家在召喚，我就應(yīng)回去！”黃大年在海外功成名就之時(shí)，毅然放棄優(yōu)裕生活和優(yōu)越工作回國(guó)效力，把全部精力獻(xiàn)給國(guó)家深探事業(yè)。這正是“鐵肩擔(dān)起興邦任，歸心不移故土情”民族英雄情結(jié)。在黃大年的人生詞典中，沒有“計(jì)較”“得失”等字眼，只有奮斗與奉獻(xiàn)。為了趕超世界一流，他惜時(shí)如金、夜以繼日，出差常訂夜航班機(jī)，只為不耽誤白天的工作；他身兼數(shù)職、手握資金上億的項(xiàng)目，卻從不思考個(gè)人私利；應(yīng)對(duì)榮譽(yù)頭銜，他總是推辭――“先把事情做好，名頭不重要”。即便被人議論“不食人間煙火”，也依然淡泊名利、一心為公?！盀榱死硐?，我愿做先行者、犧牲者?！秉S大年用無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)，把對(duì)祖國(guó)最深沉的愛融入了科研事業(yè)。

二、不懈地求索能夠使人們?cè)趯W(xué)海中破浪有時(shí)，直掛云帆，不斷抵達(dá)更遠(yuǎn)境界?？倳浿赋?，勇立潮頭、引領(lǐng)創(chuàng)新，是廣大知識(shí)分子應(yīng)有的品格。在海外工作研究多年、積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的黃大年，回國(guó)后勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)義無反顧投身科技創(chuàng)新的競(jìng)技賽場(chǎng)。從白手起家、填補(bǔ)空白，到趕超先進(jìn)、跨越極限，黃大年始終憑著一股子創(chuàng)新精神攻堅(jiān)克難，敢于走前人沒有走過的路，創(chuàng)造了非凡業(yè)績(jī)。在追求真理的道路上，他始終堅(jiān)守正道、專注干事。抓科研，他只看績(jī)效不留面子；用資金，他只認(rèn)項(xiàng)目不認(rèn)關(guān)系。黃大年的創(chuàng)新歷程啟示人們，唯有以“咬定青山不放松”的定力、“板凳要坐十年冷”的堅(jiān)守、“不到長(zhǎng)城非好漢”的執(zhí)著，科技工作者才能不斷超越自我、勇攀高峰，干一番有益于國(guó)家和人民的事業(yè)。

三、實(shí)在的身體力行能夠詮釋為師之道，換來桃李爭(zhēng)艷，盡吐芬芳。

黃大年曾說，自己最看重的身份是教師。學(xué)為人師，行為世范，他始終用自己的默默付出立德樹人、化育英才。他因材施教、循循善誘，幫忙每一名學(xué)生設(shè)計(jì)成長(zhǎng)路徑，為他們修改每一篇論文；他愛生如子、傾注關(guān)愛，熱心資助家庭困難的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生們的思想和生活；他慧眼識(shí)才、甘為人梯，為國(guó)家培養(yǎng)和凝聚了一大批創(chuàng)新人才。他用身體力行的引領(lǐng)、春風(fēng)化雨的關(guān)愛、心系祖國(guó)的情懷，殫精竭慮地履行著為師之責(zé)。

對(duì)照榜樣審視自身及自己所在的團(tuán)隊(duì)，尚有諸多不足。一是責(zé)任擔(dān)當(dāng)不夠。在推進(jìn)工作中，有時(shí)存在不求有功、但求無過、回避矛盾的現(xiàn)象。二是工作標(biāo)準(zhǔn)還有待提高。很多情況下，任務(wù)要求時(shí)間緊、工作量大，有時(shí)感覺疲于應(yīng)付，放松了對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)的要求，滿足于不出錯(cuò)、過得去；有時(shí)感覺這些年的努力也取得了一些成績(jī)，滋生了安于現(xiàn)狀思想，積極向上、銳意拼搏的工作熱情、主動(dòng)性和創(chuàng)新精神有所減退。三是拼搏進(jìn)取精神減退。工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有時(shí)習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)考慮問題，習(xí)慣于用老辦法解決新問題，用老經(jīng)驗(yàn)解決新矛盾，大膽探索的方式方法比較少；有時(shí)習(xí)慣于“等”，等工作部署，等紅頭文件，等外力推動(dòng)，緊迫感、壓力感和憂患意識(shí)不強(qiáng)，超前意識(shí)不夠強(qiáng)。

究其原因：一主要還是不忘初心的信念不夠牢固，在倥傯冗雜進(jìn)退間放松了對(duì)自身建設(shè)的要求，在比較和計(jì)較中淡化了教育初心、為師之道、服務(wù)觀念。二是放松了師德修養(yǎng)的要求，放松了對(duì)增強(qiáng)自我凈化、自我革新、自我完善、自我提高的重視，說到底，還是自身師德修養(yǎng)不夠牢固，艱苦奮斗、實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)的精神有所懈怠。三是庸散的職業(yè)倦怠感有所抬頭，缺乏適應(yīng)形勢(shì)的終身學(xué)習(xí)意識(shí)。

結(jié)合黃大年先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自身的管理工作實(shí)際，在今后教育教學(xué)管理中，我將進(jìn)一步致力于教師隊(duì)伍建設(shè)，履行好教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)者和引路人職責(zé)。

一、在落實(shí)教學(xué)管理常規(guī)上，對(duì)事不對(duì)人。認(rèn)真落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求、隨之跟進(jìn)督查、考評(píng)各個(gè)階段各個(gè)環(huán)節(jié)，用制度倒逼教育者消除浮躁，靜心回歸課堂。同時(shí)不斷適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢(shì)變革，在改革中探索總結(jié)適合本校實(shí)際的模式與做法，并推廣之。

二、目標(biāo)引領(lǐng)，聚集人心。通過學(xué)習(xí)，使每位老師都熟知我校的辦學(xué)目標(biāo)即辦小而精的農(nóng)村一流小學(xué)。在工作落實(shí)中處處以辦學(xué)目標(biāo)為綱，有意凸顯目標(biāo)的凝聚作用，以期達(dá)到勁往一處使的良好局面。

三、團(tuán)結(jié)好能夠團(tuán)結(jié)的大多數(shù)同志。注意引導(dǎo)教師隊(duì)伍風(fēng)向，通過活動(dòng)增加磨合，加強(qiáng)協(xié)作，聚集人氣。開展健康的有益的教學(xué)技能比賽、文娛活動(dòng)，逐步引領(lǐng)大部分老師回歸初心，在工作中奉獻(xiàn)自身精力和智慧，為團(tuán)隊(duì)集聚正氣和和活力。

四、以身作則，恪守規(guī)章，用自己的實(shí)際行動(dòng)做教師隊(duì)伍建設(shè)的領(lǐng)頭人。

管理工作無特權(quán)，只有不懈的努力做得更好才可得到大家的認(rèn)可。因此，扎實(shí)干事是作為引領(lǐng)者第一必選動(dòng)作。

“寶貴精神的傳承是事業(yè)永續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力”。我們有理由堅(jiān)信，只要我們每位隴州教育人品味黃大年帶給我們重要的精神食糧，內(nèi)化于心，外顯于行，我們隴州教育人的雙創(chuàng)目標(biāo)就一定會(huì)早日實(shí)現(xiàn)。

隴縣東南鎮(zhèn)邊家莊小學(xué)

茍培雄

2018年8月24日

第三篇：交流

嘔心瀝血 振興XX 2017年2月，我服從局領(lǐng)導(dǎo)的安排，輪崗到了新的工作崗位-----在XXX中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。上任伊始，我?guī)砹薠X的教育教學(xué)新理念：深化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)常態(tài)提升，狠抓學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造，關(guān)注學(xué)習(xí)熱情激發(fā)。圍繞這一教育教學(xué)理念我對(duì)學(xué)校的管理進(jìn)行了幾方面的部署：

1、構(gòu)建和諧校園。

育人環(huán)境管理是學(xué)校的大管理，它涉及的內(nèi)容應(yīng)包括:（1）學(xué)生一日常規(guī)，安全管理.每學(xué)期開學(xué)前兩周，學(xué)校進(jìn)行學(xué)生常規(guī)教育，通過集會(huì)，班會(huì)等形式組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，《中學(xué)生守則》，《宿舍管理制度》，《學(xué)籍管理制度》，《安全管理制度》等制度。學(xué)校認(rèn)為德育工作為首，就是要讓每一個(gè)學(xué)生都知道在學(xué)校應(yīng)該怎么做，不要怎么做，這是十分重要的，接下里每學(xué)期我校都進(jìn)行三風(fēng)紀(jì)律教育，法制報(bào)告會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理，初步摸索了一套管理學(xué)生常規(guī)及安全的工作思路。

（2）班級(jí)管理，學(xué)校學(xué)生的管理主要依靠班級(jí)管理，我校每學(xué)期首先通過行政會(huì)議確定骨干教師擔(dān)任班主任，這是做好班級(jí)管理的基礎(chǔ)，我們認(rèn)為初

三、初一級(jí)班主任尤其重要。選好了班主任，學(xué)校要求和培養(yǎng)也十分重要，我校每期都組織班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流，召開班主任工作總結(jié)大會(huì)，每期嚴(yán)格考核班級(jí)工作，評(píng)選優(yōu)秀班主任，合理發(fā)放班主任績(jī)效工資，督促優(yōu)化班級(jí)管理。俗話說，有怎么樣的班主任就又怎么樣的班級(jí)，真的不假。為此我校的班級(jí)工作采取值周考核、領(lǐng)導(dǎo)考核、學(xué)生考核的方式督促班級(jí)管理，效果良好。

（3）教師一日常規(guī)管理工作。對(duì)教師的管理，我校制定了《北塘疃中學(xué)教師一日常規(guī)要求》，《考勤規(guī)定》，《北塘疃中學(xué)教師績(jī)效考核分配辦法》等制度，每期開學(xué)在教職工會(huì)上都認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，對(duì)管理中不適應(yīng)的規(guī)章制度學(xué)校每學(xué)期都及時(shí)修改，使教師管理有章可循，力爭(zhēng)做到制度管人，學(xué)校管理的主體就是教師的管理，我校每學(xué)期重視制度的制定與落實(shí)，教導(dǎo)處具體考核我校教師的常規(guī)工作，要求做到管理有記載，有落實(shí)。出操上課、作業(yè)教案、跟班輔導(dǎo)以及課堂教學(xué)方法及效果，教師的各個(gè)方面，日常生活，安全，學(xué)校都要心中有數(shù)，每周例會(huì)通報(bào)教師管理中的存在問題，及時(shí)整改，做到管理周周清、規(guī)范化、科學(xué)化。（4）辦公室環(huán)境，校園文明用語，校園環(huán)境衛(wèi)生，宿舍、食堂、廁所衛(wèi)生，后勤節(jié)水節(jié)電等。這些工作，每天都要責(zé)任到人；這些管理，每天都要安排專門人員進(jìn)行檢查督促。由我校總務(wù)主任具體負(fù)責(zé)。

2、構(gòu)建高效課堂。

課堂缺失有序、精細(xì)的教學(xué)過程，就不可能獲得課堂教學(xué)的高效率。為此我要求教師抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）精心設(shè)計(jì)教案和學(xué)案，使教與學(xué)合一、和諧。

（2）精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、課堂提問、課堂練習(xí)，使課堂教學(xué)有較強(qiáng)的目的性、針對(duì)性和有效性。

（3）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程，使課堂“兩為主”得以充分發(fā)揮。課堂教學(xué)過程應(yīng)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

①、導(dǎo)入新課要注重考慮激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；

②、教學(xué)目標(biāo)（對(duì)學(xué)生來說是學(xué)習(xí)目標(biāo)）要明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生明了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)；

③、采取“先學(xué)后教”的方法，給學(xué)生自讀教材、嘗試解決問題的時(shí)間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力；

④、注重師生互動(dòng)研討，充分讓學(xué)生開展課堂小組合作討論、交流，讓學(xué)生敢于探索問題、解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；

⑤、允許學(xué)生在課堂討論問題時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的錯(cuò)誤幫助進(jìn)行分析，指出其錯(cuò)誤的原因，啟發(fā)學(xué)生尋求解決問題的正確方法、獲得正確的知識(shí)結(jié)論，共同探索、揭示一些知識(shí)的規(guī)律；

⑥、采取“當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法，教師要預(yù)先在學(xué)案上設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂鞏固練習(xí)，練后及時(shí)評(píng)講反饋，發(fā)現(xiàn)問題教師再予以糾正。⑦、在課末教師要留有一定的時(shí)間，讓學(xué)生自我總結(jié)：本堂課學(xué)到了哪些知識(shí)，掌握了哪些技能或方法，應(yīng)特別注意哪些問題等；讓學(xué)生反思質(zhì)疑：我還有哪些問題還沒弄懂等。（學(xué)案上專門設(shè)計(jì)好這一過程）

⑧、課將結(jié)束時(shí)，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)好一個(gè)帶有進(jìn)一步探索性的問題，留給學(xué)生課后思考完成。

（4）潛心研制既緊張又愉快的和諧課堂氛圍，使學(xué)生的注意始終保持集中，使學(xué)生的思維始終處于激活狀態(tài)，使學(xué)生的心境始終感到愉悅。

（5）我極為重視課堂教學(xué)。為了提高教師教學(xué)技能，每學(xué)期組織新課改示范課、公開課、新手匯報(bào)課、音體美教學(xué)評(píng)估，每學(xué)期至少開展教研活動(dòng)5次，使得我校教師在課堂教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上有了機(jī)會(huì)，對(duì)于新手教師的打造有極大的幫助。

3、構(gòu)建科學(xué)考核體系。

要使學(xué)校各項(xiàng)工作都有成效，必須建立精細(xì)的考核制度。精細(xì)的考核制度體現(xiàn)于各個(gè)管理層面，體現(xiàn)于符合本?，F(xiàn)有實(shí)際狀況，體現(xiàn)于可操作性，體現(xiàn)于獎(jiǎng)懲分明等方面。當(dāng)然，這些制度的建立必須經(jīng)過一個(gè)從群眾中來、到群眾中去、反復(fù)討論、反復(fù)修改、不斷完、學(xué)校管理精細(xì)化，構(gòu)建科學(xué)管理體系。

學(xué)校是一部大機(jī)器，這部“機(jī)器”的運(yùn)作全靠各部門、各條線、各員工這些“零件”作用的發(fā)揮。因而，學(xué)校管理，又是一個(gè)分層、分塊的管理。中層管理者，要管理好自己所分管的一塊工作，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。惟有這樣，才能提高學(xué)校整體工作的效率，才能獲得學(xué)校工作的佳績(jī)。然而，學(xué)校管理不能是機(jī)械、僵化的管理，而應(yīng)突出以人為本的管理思想，滲透情感交流的管理方法，使管理收到最大值的績(jī)效。

經(jīng)過一學(xué)期的摸索與努力，我取得了以下幾點(diǎn)成就：

1、成功創(chuàng)建“二中班“

“二中班”是紅旗班，示范班。學(xué)校聘請(qǐng)二中名師王愛娟等老師親自任教，把廣宗二中的先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和本校學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。目前，該班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，在晨讀比賽、唱紅歌比賽和班級(jí)文化建設(shè)比賽中均獲得學(xué)校第一名。學(xué)校將會(huì)進(jìn)一步完善制度，加強(qiáng)管理，做到以點(diǎn)帶面，依托教育優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)全校成長(zhǎng)。

2、打造晨讀、操前讀、課前讀 模式

俗話說：“一日之際在于晨?！蓖瑢W(xué)們聽到起床鈴響，以離弦之箭般飛奔向教室，開始了充滿激情的晨讀，朗讀內(nèi)容是各班提前計(jì)劃好的讀書日程。半小時(shí)后，同學(xué)們?nèi)w起立，伸開雙臂舉起書本，放開聲音，大聲誦讀！你聽，教室里傳出了同學(xué)們整齊悅耳富有震撼力的讀書聲，鼓舞著塘中每一顆積極向上的心靈。這個(gè)過程起到了理解、記憶、賞析的明顯效果。那聲音響徹了教室，響徹了整個(gè)校園，這種氣勢(shì)昂揚(yáng)的氛圍怎能不提高學(xué)生的品讀能力呢？ “操前讀”，即在每天課間操跑操之前，集中精神鞏固課堂知識(shí)閱讀，各班級(jí)統(tǒng)一“操前讀”內(nèi)容。同學(xué)們以跑步狀態(tài)迅速進(jìn)入操場(chǎng)，在極短的時(shí)間內(nèi)集合，以高度的熱情專心誦讀。短短幾分鐘的“操前讀”，時(shí)間變得金貴，生命變得充實(shí)。本著“先易后難、循序漸進(jìn)”的工作思路，學(xué)校通過“操前讀”等工作的開展，使學(xué)風(fēng)管理向制度化，常態(tài)化轉(zhuǎn)變。在校園濃厚的閱讀氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)逐漸內(nèi)化為自覺行動(dòng)，學(xué)校的管理也由制度規(guī)范，逐步形成獨(dú)特的校園文化。

3、請(qǐng)名師進(jìn)校園

新學(xué)期以來，學(xué)校全面加強(qiáng)教育教學(xué)管理，采取“請(qǐng)名師進(jìn)校園”的辦法，多次請(qǐng)二中名師以及我縣名師庫(kù)中的名師上示范課。并且和我校教師進(jìn)行同課異構(gòu)研討，名師的精彩講解，課后的精彩點(diǎn)評(píng)讓我校教師受益匪淺。我校教師結(jié)合自身實(shí)際，針對(duì)教學(xué)過程中的困惑和不足，提出問題與不足，雙方暢所欲言，進(jìn)行了真誠(chéng)交流和研討，并達(dá)成多項(xiàng)共識(shí)。這項(xiàng)活動(dòng)，我校為教師成長(zhǎng)搭建了教平臺(tái)，為全力打造一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍，為進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

感恩是中國(guó)的光榮傳統(tǒng)文化的核心篇章。心存感恩，每個(gè)人的內(nèi)心就會(huì)增添一份凈土；心存感恩，每個(gè)人的心靈就可以得到升華?！把蛴泄蛉橹?，鴉有反哺之意“，感恩要表現(xiàn)在行動(dòng)上。為此，我校邀請(qǐng)北京勵(lì)志演說家陳飛教授走進(jìn)校園。讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起聆聽和感悟人間大愛，伴著悠悠的感恩之音，一幅幅父母為了兒女在風(fēng)里來雨里去，拼命干活的情景，浮現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，從而激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心深處的感恩之情。夕陽下，一張張的稚嫩的臉上掛滿淚痕，在《愛的呼喚》的歌聲中，感恩教育活動(dòng)獲得巨大成功。

5、集中軍訓(xùn)磨練學(xué)生意志

軍訓(xùn)前，許多學(xué)生任性和自私，缺乏組織紀(jì)律觀念，短短的五天軍訓(xùn)生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了謙讓和寬容，一時(shí)間中華民族的傳統(tǒng)美德盡顯無疑，最重要的是讓孩子們明白了團(tuán)結(jié)合作的力量是多么的強(qiáng)大。站軍姿、稍息、立正、左右轉(zhuǎn)體現(xiàn)了人類活躍敏捷的思維，更體現(xiàn)了集體主義的偉大，平日看來最簡(jiǎn)單的動(dòng)作竟然都有了那么多的意義。孩子們還學(xué)到了不少的軍歌，這給軍訓(xùn)生活中增添了不少的色彩。軍訓(xùn)雖然短暫，但足以讓他們體會(huì)到人生路途并非一帆風(fēng)順，時(shí)常會(huì)有荊棘存在，與坎坷同行，我們必須克服一切困難，迎刃而上！

6、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)

為豐富孩子們的課余生活、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校依據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)組建了傳統(tǒng)文化講習(xí)、讀書、護(hù)旗隊(duì)、象棋、乒乓球、美術(shù)（兩個(gè)）、籃球、羽毛球、舞蹈、足球、太極拳、文明禮儀、文學(xué)社、文藝、校園廣播站、演唱團(tuán)、演講、英語口語兩個(gè)、園藝、書法、田徑23個(gè)社團(tuán)。全體師生都參加社團(tuán)活動(dòng)，參與率100%。

社團(tuán)活動(dòng)既為孩子們提供了一個(gè)放松大腦，放飛心情的空間，也為孩子們提供了一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，這些活動(dòng)豐富了校園文生活，營(yíng)造了濃厚的校園藝術(shù)氛圍?；顒?dòng)中，孩子們既培養(yǎng)了興趣，陶冶了情操，又開闊了視野，鍛煉了能力。

總之，深化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)常態(tài)提升，狠抓學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造，關(guān)注學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)是學(xué)校追求完美，實(shí)現(xiàn)卓越的重要過程；是傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)合格公民的必然選擇；是提升辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑；是教師“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想的具體體現(xiàn)，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必要條件。

第四篇：司法局交流

邢臺(tái)“三舉措”關(guān)愛青少年

邢臺(tái)市司法局關(guān)工委以構(gòu)建平安和諧社會(huì)為目標(biāo)，從青少年法制宣傳教育、化解矛盾、法律援助 “三舉措”司法行政著手，創(chuàng)造性地開展關(guān)心下一代工作。一是法制宣傳教育、增強(qiáng)青少年法制觀念。市司法局關(guān)工委以局“法律八進(jìn)”、“法治縣市區(qū)創(chuàng)建”等活動(dòng)為載體，大力開展“法制進(jìn)校園”、“法治學(xué)校創(chuàng)建”等活動(dòng)。他們把《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等與青少年密切相關(guān)的法律法規(guī)作為宣傳重點(diǎn)，組織協(xié)調(diào)開辟了青少年法制教育基地、學(xué)校宣傳櫥窗（欄）、校園法制講座等宣傳陣地；利用文藝演出組織收看法制教育專題片和典型案例教育；落實(shí)法制副校長(zhǎng)制度，全市90余所中小學(xué)校配備了法制副校長(zhǎng)或校外輔導(dǎo)員，每年至少在學(xué)校上2次法制教育。二是化解校園矛盾糾紛、把危害消滅在萌芽狀態(tài)。為創(chuàng)造良好的校園教學(xué)環(huán)境，組織指導(dǎo)各基層司法所、人民調(diào)解小組（員）積極排查調(diào)解校園矛盾糾紛。今年以來共排除各類矛盾糾紛31起，妥善化解了矛盾，使校園環(huán)境得到改善，保證了正常的教學(xué)秩序。三是提供法律援助、維護(hù)青少年合法權(quán)益。近年來，市司法局關(guān)工委聯(lián)合有關(guān)科室，設(shè)立法律援助工作站20個(gè)，設(shè)立青少年維權(quán)聯(lián)絡(luò)點(diǎn)172個(gè)，聘請(qǐng)280名法律服務(wù)員和志愿者擔(dān)任法律援助工作者；開通20條法律咨詢熱線，及時(shí)解答、協(xié) 1

調(diào)青少年合法權(quán)益；他們還將醫(yī)療事故、家庭暴力、土地承包等涉及青少年切身利益的案件納入法律援助范圍，積極維護(hù)青少年的合法權(quán)益。今年以來通過聯(lián)合法律援助中心辦理未成年人法律援助案件52件，解答法律咨詢180余人次，最大限度地維護(hù)了青少年的合法權(quán)益。

第五篇：交流學(xué)習(xí)心得

交流學(xué)習(xí)心得

7月26日，我隨星揚(yáng)同工一起前往東莞市橫瀝鎮(zhèn)隔坑社區(qū)服務(wù)中心參觀交流。此次此次行程主要包括：

一、聽取隔坑社工講解中心服務(wù)簡(jiǎn)介、新莞人短片；參觀中心設(shè)施及相關(guān)服務(wù)；

二、參觀中心歷奇設(shè)施及服務(wù)；

三、參觀及了解和諧小區(qū)——新莞人服務(wù)點(diǎn)。

此次參觀交流，從開始的討論及策劃階段我就滿懷期待，雖然最后自己想要了解的東西沒有全部知道，但還是收獲頗豐。我們一行從玉蘭大劇院出發(fā)，坐了將近兩小時(shí)的車才到隔坑社區(qū)服務(wù)中心。路上我和同工看到小偷試圖偷乘客的錢包，雖然最后沒有成功，但是也是驚心一遇，事后想起這事，不禁想到社工在那種情況下應(yīng)該怎么做，怎么介入才合適。

此次參觀交流讓我有些感觸，主要包括三個(gè)方面:

一、隔坑社區(qū)服務(wù)中心的資源整合及運(yùn)用能力較強(qiáng)，特別是香港資源；

二、社工在艱苦條件能夠開展成效良好服務(wù)的精神值得敬佩；

三、新莞人生活狀況糟糕，其子女接受教育情況讓人擔(dān)憂。

第一，了解、參觀中心的硬件設(shè)施后，我發(fā)現(xiàn)隔坑的硬件設(shè)施相

對(duì)比較齊全，中心的格局相對(duì)于寫字樓給人予家的感覺，這樣更容易給服務(wù)對(duì)象一種歸屬感?？催^一些硬件資源的捐贈(zèng)人后發(fā)現(xiàn)隔坑在整合社會(huì)慈善資源特別是香港資源方面做得較好，一些活動(dòng)也邀請(qǐng)香港明星參與，在內(nèi)地資源還不能夠利用的情況下開拓香港資源。我還了解到隔坑一些軟件資源，如：退休香港資深社工免費(fèi)為隔坑的社工督導(dǎo)，他們主要是從個(gè)人發(fā)展及機(jī)構(gòu)發(fā)展的角度為社工督導(dǎo)，這樣能很好地與政府部門聘請(qǐng)的督導(dǎo)形成互補(bǔ)效應(yīng)，在工作得到指導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)自身其他方面的能力得到成長(zhǎng)。

第二，通過視頻及新莞人生活服務(wù)點(diǎn)的走訪了解后，讓我深深地觸動(dòng)了?？粗麄兩钤诶阎校切┖⒆硬坏挥X得臭，反而還高興地幫父母整理廢品，因?yàn)樗麄冎肋@是他們能上學(xué)的保證，以后能改變命運(yùn)地保證，那一刻同是在他鄉(xiāng)生活的我心里百感交集，相比他們生活的艱辛，自己對(duì)工作的壓力的抱怨感到羞愧。同時(shí)，我聯(lián)想到可園中學(xué)的學(xué)生，相對(duì)這些新莞人子女，他們的生活是多么的幸福，可是他們不知道，他們還在抱怨自己的生活和學(xué)習(xí)，我想作為社工的我是有責(zé)任讓他們知道的。環(huán)境可以改變一個(gè)人，我想以后有機(jī)會(huì)地話，可以開展一次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)新莞人子女的生活，必定會(huì)使他們有所觸動(dòng)。

第三，參觀新莞人服務(wù)點(diǎn)后，我發(fā)現(xiàn)雖然他們的硬件設(shè)施較差，但是他們的服務(wù)成效顯著，至少?gòu)纳鐓^(qū)居民對(duì)于社工的熟知度，從看到服務(wù)站的門一開，就有好多孩子搶著要進(jìn)來，在路上很多孩子都跟社工打招呼就可以看出他們喜歡社工，喜歡接受社工的服務(wù)，雖然社工可能暫時(shí)沒辦法改變他們的物質(zhì)生活，但是至少他們的精神生活不再單一。同時(shí)，我也很佩服在這邊服務(wù)的社工，他們遠(yuǎn)離城市在艱苦的條件下開展社工服務(wù)并取得一定成效，這些看似平常的東西背后不知付出了多少努力才能有現(xiàn)在的局面。他們對(duì)于這一職業(yè)的熱愛與付出讓我不禁反思自身的工作現(xiàn)狀，促使我要努力工作。

總之，多些交流可以多些見識(shí)與成長(zhǎng)。