第一篇：給句子加上標(biāo)點(diǎn)

給句子加上標(biāo)點(diǎn)，加過(guò)后還要讀一讀呀！

1、薩沙問(wèn)道（）媽媽（）現(xiàn)在我還是最弱小的嗎（）

2、森林里的景色是那么美好（）空氣是那樣清新（）

3、動(dòng)物園的動(dòng)物真多?。ǎ┯歇{子（）老虎（）猴子（）駱駝（）海獅（）

4、到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的（）白的（）紫的（）暗紅的（）淡綠的（）五光十色（）美麗極了（）

5、他撲撲翅膀（）向湖邊飛去（）忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上（）映出一個(gè)漂亮的影子（）雪白的羽毛（）長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子（）美麗極了（）這難道是自己的影子嗎（）啊（）原來(lái)我不是丑小鴨（）是一只漂亮的天鵝呀（）

第二篇：給下面的句子加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)

給下面的句子加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

1.大家都喜歡看雷鋒這部電影

2.公園里開(kāi)著許多花有牡丹 芍藥 紫丁香等 好看極了

3.我的妹妹拍著手?jǐn)?shù)123 可數(shù)到100

4.我又驚又喜 情不自禁地叫道 你真是我的好媽媽

5.周總理走到教室后面 看墻上的 學(xué)習(xí)園地 一邊看一邊不住地點(diǎn)頭

6.菜市場(chǎng)的品種可真多呀 有西紅柿 茄子 芹菜 辣椒 黃瓜 真是數(shù)也數(shù)不清

7.同志 洛班諾夫攔住了列寧您的通行證

8.海底世界這篇課文向我們介紹了什么 你讀懂了嗎 老師問(wèn)我9..面對(duì)媽媽的質(zhì)問(wèn) 小剛低下了頭 輕聲說(shuō)我也不知道該怎么辦

10.公園里的菊花開(kāi)了 火紅的 橙黃的 雪白的 淡紫的真是多姿多彩呀

11.天上的云千姿百態(tài) 變化多端 有時(shí)像駿馬 奔馳在廣闊的大草原上有時(shí)像小白兔 乖乖地趴著一動(dòng)不動(dòng) 有時(shí)像盛開(kāi)的白蓮 有時(shí)像一床厚厚的大棉被 把天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

12.今天 我在圖書(shū)館里借了兩本書(shū) 淘氣包馬小跳 和 魯濱遜漂流記

13.媽媽獲得了 優(yōu)秀員工 的光榮稱號(hào)

14.他問(wèn)我學(xué)校有幾個(gè)班？我告訴他有八個(gè)班。

15.威尼斯素有水都之稱水船橋構(gòu)成了威尼斯的三大特色

第三篇：信息技術(shù)《給文章加上標(biāo)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)《給文章加上標(biāo)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握中文標(biāo)點(diǎn)和英文標(biāo)點(diǎn)的切換及各個(gè)標(biāo)點(diǎn)和鍵的對(duì)應(yīng)，掌握引號(hào)、書(shū)名號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)的輸入。學(xué)會(huì)輸入完整的文章。

2．學(xué)會(huì)輸入特殊符號(hào)。

教學(xué)任務(wù)：在寫(xiě)字板中錄入各種標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的鍵名。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)名號(hào)、引號(hào)的輸入。課時(shí)安排：1課時(shí)。注意點(diǎn)：

書(shū)名號(hào)的嵌套（即如果在書(shū)名號(hào)中再輸入書(shū)名號(hào)，會(huì)自動(dòng)變成單書(shū)名號(hào)。如：《〈〉》）教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容： 1．中文標(biāo)點(diǎn)的切換。

2．標(biāo)點(diǎn)和鍵盤(pán)的對(duì)應(yīng)。這里要注意的是，部分中文標(biāo)點(diǎn)是奇偶次輸入不一樣，如：引號(hào)。關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的詳細(xì)說(shuō)明參見(jiàn)下表：

智能ABC在此基礎(chǔ)上為您提供了書(shū)名號(hào)自動(dòng)嵌套的輸入功能，以滿足單書(shū)名號(hào)必須出現(xiàn)在雙書(shū)名號(hào)中間的一般約定。書(shū)名號(hào)的輸入鍵為<和>鍵。第一次按<時(shí)，對(duì)應(yīng)的輸出字符為《，再按<時(shí)，則出現(xiàn)〈。此后如果輸入的>與<能夠匹配上，則再次輸入>時(shí)，則出現(xiàn)》。

3．輸入句子：學(xué)生在前面已經(jīng)會(huì)輸入句子，簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)也已經(jīng)接觸過(guò)了，本課的關(guān)鍵是輸入鍵盤(pán)上不能直接找到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。必需讓學(xué)生掌握引號(hào)、書(shū)名號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)的輸入。

信息技術(shù)《給文章加上標(biāo)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握中文標(biāo)點(diǎn)和英文標(biāo)點(diǎn)的切換及各個(gè)標(biāo)點(diǎn)和鍵的對(duì)應(yīng)，掌握引號(hào)、書(shū)名號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)的輸入。學(xué)會(huì)輸入完整的文章。

2．學(xué)會(huì)輸入特殊符號(hào)。

教學(xué)任務(wù)：在寫(xiě)字板中錄入各種標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的鍵名。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)名號(hào)、引號(hào)的輸入。課時(shí)安排：1課時(shí)。注意點(diǎn)：

書(shū)名號(hào)的嵌套（即如果在書(shū)名號(hào)中再輸入書(shū)名號(hào)，會(huì)自動(dòng)變成單書(shū)名號(hào)。如：《〈〉》）教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容： 1．中文標(biāo)點(diǎn)的切換。

2．標(biāo)點(diǎn)和鍵盤(pán)的對(duì)應(yīng)。這里要注意的是，部分中文標(biāo)點(diǎn)是奇偶次輸入不一樣，如：引號(hào)。關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的詳細(xì)說(shuō)明參見(jiàn)下表：

智能ABC在此基礎(chǔ)上為您提供了書(shū)名號(hào)自動(dòng)嵌套的輸入功能，以滿足單書(shū)名號(hào)必須出現(xiàn)在雙書(shū)名號(hào)中間的一般約定。書(shū)名號(hào)的輸入鍵為<和>鍵。第一次按<時(shí)，對(duì)應(yīng)的輸出字符為《，再按<時(shí)，則出現(xiàn)〈。此后如果輸入的>與<能夠匹配上，則再次輸入>時(shí)，則出現(xiàn)》。

3．輸入句子：學(xué)生在前面已經(jīng)會(huì)輸入句子，簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)也已經(jīng)接觸過(guò)了，本課的關(guān)鍵是輸入鍵盤(pán)上不能直接找到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。必需讓學(xué)生掌握引號(hào)、書(shū)名號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)的輸入。

第四篇：給質(zhì)量加上小數(shù)點(diǎn)

給質(zhì)量加上小數(shù)點(diǎn)

日期：2011年10月1日 11:35

質(zhì)量是企業(yè)的生命。怎樣控制質(zhì)量，是企業(yè)永恒的主題。

有這樣一則耐人尋味的故事。說(shuō)有個(gè)員工為了轉(zhuǎn)變其老板喜歡用模糊概念下指令的做法，和老板做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。員工搬來(lái)一張有四個(gè)椅腳的椅子，其中一個(gè)椅腳短一些。員工讓老板拿一本書(shū)墊椅腳，一連拿了7次，不是厚了，就是薄了，始終沒(méi)有墊好，這時(shí)，員工拿來(lái)一把尺子，量了量椅腳的短缺度，說(shuō)：“拿一本2.4cm厚的書(shū)來(lái)?！边@一次，老板拿來(lái)的書(shū)剛好墊平椅腳。

現(xiàn)實(shí)中，對(duì)于質(zhì)量的控制，有的也和這個(gè)故事一樣，只是讓“拿一本書(shū)”，但是沒(méi)有明確表示“書(shū)”的厚度究竟是多少尺碼，這樣，對(duì)于質(zhì)量控制就沒(méi)有很好的操作性。

石材機(jī)械公司通過(guò)精益生產(chǎn)的推行，把質(zhì)量細(xì)化，也“給質(zhì)量加上小數(shù)點(diǎn)”，將定性描述改為定量描述，確保了質(zhì)量控制的可操作性、實(shí)用性。

把平鍵加寬0.02mm以使整機(jī)穩(wěn)定性達(dá)到理想效果

QC小組解決質(zhì)量難題

7月初，按照精益生產(chǎn)要求，石材公司組織電管車間、安裝車間部分人員成立QC小組，重點(diǎn)解決公司產(chǎn)品中出現(xiàn)的質(zhì)量難題。

經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、客戶反饋結(jié)合員工日常試車暴露的問(wèn)題，QC小組確立第一個(gè)公關(guān)項(xiàng)目——改進(jìn)紅外線橋切前后行走精度的穩(wěn)定性。

QC小組通過(guò)調(diào)整參數(shù)、優(yōu)化程序，利用光柵隔離器防干擾，排除了電器方面的原因。最后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在長(zhǎng)軸與減速機(jī)連接上：由于鍵槽與平鍵之間間隙過(guò)大，使得減速機(jī)與旋轉(zhuǎn)編碼器不同步，造成了前后行走誤差大影響加工精度的問(wèn)題。

QC小組經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，最終確定在原先平鍵的基礎(chǔ)上，把平鍵加寬0.02mm后，加工精度終于達(dá)到了理想效果。

0.02mm只是比頭發(fā)絲還要細(xì)小的改變，卻解決了長(zhǎng)期以來(lái)難以克服的質(zhì)量癥結(jié)。

原先，由于行走精度的不穩(wěn)定，一臺(tái)橋切機(jī)要調(diào)試4、5天，有時(shí)為了發(fā)貨還要加班加點(diǎn)，延長(zhǎng)了交檢時(shí)間，影響了發(fā)貨，造成人力物力時(shí)間的損失。現(xiàn)在，隨著這一問(wèn)題的解決，不但提高質(zhì)量，而且節(jié)約資源，增加效益，僅交檢時(shí)間一項(xiàng)，每臺(tái)比以前要節(jié)約12個(gè)工時(shí)。

QC小組的成立，消除了原先由于部門(mén)之間不協(xié)調(diào)造成的質(zhì)量“隔閡”，提高了解決質(zhì)量問(wèn)題的效率，提升了產(chǎn)品質(zhì)量。隨著QC小組持續(xù)不斷的解決產(chǎn)品生產(chǎn)、售后服務(wù)中出現(xiàn)的問(wèn)題，公司產(chǎn)品的質(zhì)量、性能必定越來(lái)越優(yōu)越，占領(lǐng)市場(chǎng)的能力越來(lái)越強(qiáng)。

噪聲儀水平距離噪聲源1.5米測(cè)量整機(jī)噪音質(zhì)量

《檢驗(yàn)卡》使得質(zhì)量檢驗(yàn)準(zhǔn)確到位

根據(jù)精益生產(chǎn)專家所作的《質(zhì)量提升提案》，石材機(jī)械公司質(zhì)檢部將其分解成《質(zhì)量對(duì)策表》。針對(duì)提案涉及的問(wèn)題制定相應(yīng)對(duì)策措施，具體實(shí)施。

精益生產(chǎn)以前，質(zhì)檢、生產(chǎn)似乎是脫節(jié)，就是員工生產(chǎn)出產(chǎn)品，然后通知質(zhì)檢員檢驗(yàn)，合格品則流轉(zhuǎn)，不合格品予以返修或者作其它處理。

現(xiàn)在，質(zhì)檢部把產(chǎn)品檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)制作成《檢驗(yàn)卡》，讓操作員工都明白檢驗(yàn)依據(jù)、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、檢驗(yàn)方法，把質(zhì)量貫穿于實(shí)際操作中。

如設(shè)備安裝完畢，試車時(shí)，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是噪音不能超過(guò)90分貝。那么，怎樣測(cè)噪音呢？《檢驗(yàn)卡》規(guī)定，測(cè)量噪音時(shí)，噪聲儀水平距離要離開(kāi)噪聲源1.5米，垂直距離要離開(kāi)地面1米，這樣測(cè)量出的噪音不超過(guò)90分貝才符合標(biāo)準(zhǔn)。《檢驗(yàn)卡》明白細(xì)致，便于質(zhì)檢員、操作工執(zhí)行準(zhǔn)確、到位。對(duì)照《檢驗(yàn)卡》，操作者進(jìn)行自檢準(zhǔn)確率提高，在自檢基礎(chǔ)上面，再交由質(zhì)檢員檢驗(yàn)，事倍功半。

賦予質(zhì)檢員工藝技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析2項(xiàng)新職能

質(zhì)量在操作過(guò)程中控制

質(zhì)量是干出來(lái)的，不是檢出來(lái)的。

基于這一點(diǎn)，石材公司質(zhì)檢部在精益生產(chǎn)中，轉(zhuǎn)變質(zhì)量檢驗(yàn)觀念，調(diào)整檢驗(yàn)思路，賦予質(zhì)檢員新的職能。一是質(zhì)檢員要給操作員工進(jìn)行技術(shù)、工藝指導(dǎo)，二是質(zhì)檢員要進(jìn)行質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析。

質(zhì)檢員不單單對(duì)產(chǎn)品檢驗(yàn)，更要負(fù)責(zé)對(duì)產(chǎn)品工藝、技術(shù)的要求和具體操作，給予操作工指導(dǎo)，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的把關(guān)從源頭開(kāi)始，把質(zhì)量控制滲透于操作過(guò)程，改變過(guò)去“事后檢驗(yàn)”的做法，提高一次交檢合格率。

質(zhì)檢員優(yōu)先學(xué)習(xí)，尤其是新產(chǎn)品、工藝技術(shù)要求高的產(chǎn)品的工藝要求和技術(shù)參數(shù)，這樣便于檢驗(yàn)指導(dǎo)。操作工對(duì)于從事操作的產(chǎn)品，在質(zhì)量、精度等方面不能確定，不能保證的，先和質(zhì)檢員交流，具體怎樣裝夾、先干什么、后干什么，排出合理的工藝。這樣，方便了操作工，也有利于質(zhì)量的控制。

質(zhì)檢員還要對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

質(zhì)檢員不是簡(jiǎn)單的對(duì)產(chǎn)品“一檢一罰一處理”了事，還要對(duì)經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)品存在的質(zhì)量問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，找出原因，拿出對(duì)策。

比如，最近，有的質(zhì)檢員經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)7、8月份，鑄件料廢多。經(jīng)分析，認(rèn)為是夏季溫度高、濕度大，影響鑄造產(chǎn)品的質(zhì)量所致。針對(duì)這種情況，提出搞好前期儲(chǔ)備，減少夏季鑄件進(jìn)貨的建議，以便提高產(chǎn)品質(zhì)量。

由于質(zhì)檢員兩項(xiàng)新職能的發(fā)揮，產(chǎn)品合格率大大提高。特別是工廢品品種、數(shù)量比以前大有減少。以前，工廢品多的時(shí)候，A4紙可以統(tǒng)計(jì)到兩頁(yè)，現(xiàn)在，比如7月份，僅僅5種，數(shù)量也少，在A4紙上面也就三指寬的面積。

《質(zhì)控點(diǎn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讓員工看得見(jiàn)摸得著質(zhì)量控制方法

質(zhì)量控制點(diǎn)提升產(chǎn)品質(zhì)量性能

鋸機(jī)橫梁是整個(gè)鋸石機(jī)的主體，它的平軌、側(cè)軌、Ｖ軌的平形度和直線度決定了鋸片行走精度；主軸箱的穩(wěn)定性，會(huì)影響鋸石機(jī)的切割效果和設(shè)備“壽命”。橫梁和主軸箱是對(duì)鋸石機(jī)的性能、精度、壽命、可靠性、安全性有嚴(yán)重影響的關(guān)鍵部件，據(jù)此，石材公司確定了兩個(gè)質(zhì)量控制點(diǎn)：主軸箱裝配控制點(diǎn)、橫梁精加工控制點(diǎn)。

確定質(zhì)量控制點(diǎn)后，質(zhì)檢部制定了詳細(xì)的《質(zhì)控點(diǎn)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，并把操作過(guò)程、檢驗(yàn)方法等拍成照片，用圖文并茂的形式，制作成看板，放置在質(zhì)量控制點(diǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)，操作工對(duì)照看板操作、自檢，方便實(shí)用，全面到位。

以前這些質(zhì)量控制點(diǎn)只是作為重點(diǎn)檢驗(yàn)項(xiàng)目來(lái)檢驗(yàn)，但是沒(méi)有作為質(zhì)量控制點(diǎn)提出來(lái)，也沒(méi)有現(xiàn)在這么具體。操作工、質(zhì)檢員在實(shí)際操作中，也知道重點(diǎn)關(guān)注的部位，但是，有可能不全面，或者知道的全面了，但是在具體工作中有遺漏項(xiàng)?，F(xiàn)在不一樣了，有了看板，目標(biāo)明確，項(xiàng)目全面，控制哪些項(xiàng)目，控制到什么程度，一目了然。有比照、有方法，整個(gè)質(zhì)量控制點(diǎn)完全在掌控之中。

“給質(zhì)量加上小數(shù)點(diǎn)”，就是讓員工有“質(zhì)”可依，并且有“質(zhì)”必依，從而確保每一件產(chǎn)品的質(zhì)量達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求。

QC小組、質(zhì)量控制點(diǎn)、看板管理、質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析，直至工藝技術(shù)指導(dǎo)等，石材公司通過(guò)各種途徑解決質(zhì)量控制問(wèn)題，以“給質(zhì)量加上小數(shù)點(diǎn)”方式，努力實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制的全方位、全過(guò)程、全覆蓋，從而提升公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

第五篇：給圖畫(huà)加上顏色教案

第6課 給畫(huà)加上顏色

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：

通過(guò)師生間的交流，啟發(fā)學(xué)生給畫(huà)加上顏色，教會(huì)學(xué)生熟練使用“用顏料填充”工具。

（2）過(guò)程與方法：

教師講授需要注意的要點(diǎn)過(guò)后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后動(dòng)手操作，在局域網(wǎng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高審美能力、觀察能力、想象能力及信息處理能力，樹(shù)立其自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)

給圖畫(huà)上顏色的方法及培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)

注意繪圖的時(shí)候不能出現(xiàn)斷點(diǎn)，通過(guò)對(duì)色彩的感受給畫(huà)涂色，并有創(chuàng)新。

四、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大海里有些什么動(dòng)物呢？ 生：有魚(yú)。（若生答了其他的答案，加以鼓勵(lì)，再次引導(dǎo)魚(yú)的話題。）師：那今天，老師請(qǐng)同學(xué)們觀看一段小影片。

（播放《海底總動(dòng)員》片段）師：電影中的熱帶魚(yú)可愛(ài)嗎？

生：可愛(ài)。

師：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蒙洗螌W(xué)的“多邊形”工具畫(huà)出這條可愛(ài)的熱帶魚(yú)

（幻燈片出示熱帶魚(yú)圖片，學(xué)生操作，師巡視，加以指點(diǎn)。鼓勵(lì)創(chuàng)新畫(huà)法。）

師：老師也用多邊形工具畫(huà)了一只熱帶魚(yú)，我們來(lái)和剛才這只熱帶比比，看畫(huà)得像不像？ 生：不像。師：哪里不像？

生：老師畫(huà)的熱帶魚(yú)沒(méi)有顏色。

師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何給畫(huà)加上顏色。

2、新課講授

師：要給畫(huà)加上顏色，首先我們先得有顏料，下面我們就來(lái)找找畫(huà)圖軟件中給我們的顏料。生：它在頻幕左下方。

師：對(duì)，在畫(huà)圖軟件的左下方，就是它給我們的顏料盒，在這里有各種各樣的顏色，我們只要單擊想要的顏色，就可以用第2課學(xué)的鉛筆、刷子工具在畫(huà)布上畫(huà)出想要的顏色了，接下來(lái)同學(xué)們都試試吧。(學(xué)生操作，此過(guò)程中可適量放些舒緩音樂(lè))師：剛才我已經(jīng)看到有的同學(xué)在用鉛筆、刷子給熱帶魚(yú)加顏色了，你們覺(jué)得這種方法方便嗎？ 生：不方便。

師：在畫(huà)圖軟件中，它還給了我們一種方便快捷的給畫(huà)加上顏色的工具，它就是“用顏色填充”。它的圖標(biāo)像一個(gè)油漆桶在倒油漆，用起來(lái)也確實(shí)是這樣，先單擊“用顏色填充”，再單擊想要的顏色，最后點(diǎn)擊想要加上顏色的地方，顏色就全部畫(huà)上去了，現(xiàn)在我們就來(lái)用“用顏色填充”工具給熱帶魚(yú)加上顏色。

（學(xué)生操作）

師：剛才有同學(xué)根據(jù)老師的操作也自己做了一遍，但是他的熱帶魚(yú)全部變成一個(gè)顏色了，這可不是他想要的，大家來(lái)幫幫忙想想辦法，看看問(wèn)題是出在哪里？

（幻燈片出有斷點(diǎn)圖片）

生：他畫(huà)熱帶魚(yú)的沒(méi)畫(huà)好，線與線之間有斷點(diǎn)。

（幻燈片放大有斷點(diǎn)圖片）

師：現(xiàn)在問(wèn)題找出來(lái)來(lái)了，該怎么解決呢？ 生：用鉛筆工具把斷點(diǎn)補(bǔ)上。

師操作修復(fù)斷點(diǎn)過(guò)程，并用“用顏色工具”把熱帶魚(yú)填充成不同顏色。

（學(xué)生操作）

3、學(xué)生互助鞏固操作：

讓已經(jīng)給畫(huà)加上顏色的同學(xué)幫助未完成的同學(xué)，培養(yǎng)互助精神。

幻燈片展示未加顏色的小火車，讓學(xué)生給畫(huà)加上顏色，使畫(huà)變得更好看。

4、作品展示，互相點(diǎn)評(píng)：

展示畫(huà)得好的同學(xué)的圖片，并讓其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

5、小結(jié)

用“用顏色填充”的時(shí)候注意畫(huà)的每條線的起點(diǎn)與終點(diǎn)不要有斷點(diǎn)。

教學(xué)反思：

很多學(xué)生在電腦上練習(xí)的時(shí)候，都忽略了斷點(diǎn)問(wèn)題，導(dǎo)致填充顏色的時(shí)候鋪滿整個(gè)頻幕，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生自己畫(huà)出圖形，很多學(xué)生由于操作的時(shí)候畫(huà)的線條較多，在填色的時(shí)候，把黑色的底色線條改變成其他顏色了。所以，在教學(xué)時(shí)，可以教會(huì)學(xué)生嘗試使用放大鏡仔細(xì)觀察后加以修改，如果畫(huà)錯(cuò)了，教會(huì)學(xué)生使用ctrl+Z恢復(fù)前一步的操作再次修改。