第一篇：六班國旗下演講稿----關注細節(jié)_收獲成功

關注細節(jié)，收獲成功

六（3）班

敬愛的老師、同學們：

大家好!

今天我演講的題目是《關注細節(jié)，收獲成功》。

時光飛逝，轉眼間，我們又進入了緊張的期末復習階段。在過去的時間里，我們每個同學都曾經努力過，付出過，收獲過快樂與成功。面對一天天臨近的期末復習考試，我們又該如何迎接這次挑戰(zhàn)呢?

我國古代教育家老子曾說過：“天下難事，必作于細；天下大事，必做于易。”他精辟地指出把每一件小事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。因此，關注細節(jié)是我們成功的秘訣。關注細節(jié)無不體現(xiàn)在我們的學習過程中。大家每天的學習看似簡單：預習，上課，作業(yè)，復習，但是要把每個環(huán)節(jié)做細做精并不容易?？梢哉f我們現(xiàn)在在學習上的競爭，就是在細節(jié)上的競爭。一個成績優(yōu)異的同學不在于她有多高的智商。而在于他是否具有良好的學習習慣。做好每一個細節(jié)，那么你就會發(fā)現(xiàn)你比別人多了一點成功的可能與希望，你離成功會越來越近。在此我提醒大家：

1、請同學們一定要多留心你身邊的細節(jié)，關注細節(jié)。

2、要想比別人更優(yōu)秀，就要在每一件小事上比功夫。從基本的文明禮貌做起，自覺遵守各項紀律，認真完成安排的各項任務。

3、認真上好每一堂課，記好每一個筆記，掌握好每一個知識點，做好每一道題，思考好每一個問題。

4、多撿地面一張廢紙，多節(jié)約一滴水；多一點感恩，少一點埋怨。

5、多一點勤奮，少一點懶惰；多一點寬容，少一點挑剔；多一點奉獻，少一點索取。

6、不斷提醒自己，鞭策自己。一個成功的人是一個自覺自律的人。也許動畫節(jié)目很精彩，也許玩耍很自在，但是，在沒有完成自己的學習任務時，絕對不能去碰的。畢竟，長知識才是我們現(xiàn)在的主要任務。

有一句話說得好：“追求偉大，偉大卻了無蹤影；關注細節(jié)，成功卻不期而至”。這也是細節(jié)的魅力。希望大家都能從培養(yǎng)自己的好習慣入手，從自己身邊的細小事情做起，珍惜時間，用心學習，最后，預祝同學們在本次期末考試中取得滿意的成績。用理想的成績回報辛苦養(yǎng)育我們的父母和辛勤培育我們的老師！

第二篇：國旗下講話：關注細節(jié)、收獲成功

國旗下講話———關注細節(jié)，收獲成功

老師們、同學們：

早上好!時光飛逝，轉眼間，我們進入了期末復習考試的沖刺階段。在過去的時間里，我們每個同學都曾經努力過，付出過，收獲過快樂與成功。過兩天就要進行期末考試了，在考試前及考試過程中要注意哪些問題呢？才能使自己在這次考試中取得理想的成績，今天我講話的題目是《關注細節(jié)，收獲成功》。

我國古代教育家老子曾說過：“天下難事，必作于細；天下大事，必做于易?！彼俚刂赋霭衙恳患∈伦龊镁褪遣缓唵?，把每一件平凡的事做好就是不平凡。因此，關注細節(jié)是我們成功的秘訣。關注細節(jié)無不體現(xiàn)在我們學習的全過程，大家每天的學習看似簡單：預習，上課，作業(yè)，復習，但是要把每個環(huán)節(jié)都做細做精并不容易?？梢哉f我們現(xiàn)在在學習上的競爭，就是在細節(jié)上的競爭。一個成績優(yōu)異的同學不在于他有多高的智商，而在于他是否具有認真細心的學習習慣。做好每一個細節(jié)，那么你就會發(fā)現(xiàn)你比別人多了一點成功的可能與希望，你離成功就會越來越近。

考試前，我認為要注意下列六個問題：

1、要相信老師。上課的老師都是有十多年以上教學經驗，期末考試的題型、題量、各大題所占的分數(shù)、考哪些知識點、怎樣考？我們的老師是心中有數(shù)（俗話講：“隨肚碌”）。老師的復課是有針對性，講實率的！

2、要認真復好近三年新會區(qū)第一學期期末考試卷。有些同學可能會認為，之前考過的今年肯定不會再考，有這種想法的同學大錯特錯。因為各學個科的基礎知識和基本技能（通常講的“雙基”）是不變的，只是兩方面變化了：一考試的形式變了（例如：某個知識點去年用選擇的形式考，今年可能用填空或問答的形式考；二考生變了（去年的考生現(xiàn)在已升了一個年級）。曾經有一個學期，初二的生物考試卷與前一年的完全相同的，如果當年的那些同學不重視的話就吃虧。

3、剖析錯題。課余時間（或老師布置自復時）要重點分析近期練習過的模擬題、綜合題中原來做錯的或不會做的題目，剖析是什么原因造成的失分的？利用好考試前的時間進行補救，俗話講“亡羊補牢，為時未晚”，之前練習時所范的錯誤在考試的時候不重蹈覆轍，就成功了！

4、注意人身安全和飲食安全。例如：不要進行對抗性太強的運動，以免受傷。

5、準備好考試所需的文具。

6、勞逸結合，保證充足的睡眠。尤其是在校住宿的同學，要依時作息。

考試時，要堅持“三先三后”的原則：

一、先易后難原則。即先做基礎題，再做綜合題。無需拘泥于從第1題開始到最后一題的答題順序，應根據(jù)自己的實際，可能后面有的題目比前面的題目更加容易，應跳過啃不動的題目。

二、先熟后生原則。即先做那些平時的練習和測驗經常出現(xiàn)的“熟口熟面”的題目，再做那些以前練得少的“陌生”題目。“熟題”要小心不要落入命題者設置的圈套，如初三化學題：“下列物質具有還原性的是__________”與“下列物質具有還原性的氣體是__________”的區(qū)別。當接到試卷后不要急于作答，要通覽全卷，知道那些是自己掌握得比較扎實、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使自己思維敏捷，實現(xiàn)超常發(fā)揮。

三、先快后慢原則。即對容易、熟悉的題目要答得快并且準，留下充足的時間去慢慢分析、解答那些陌生的題目。所謂陌生題、難題也不過是運用幾個基礎知識去解決的題目，只要自己有信心、有恒心、有毅力，不輕言放棄，一定會攻克下來的，就算不全部完成，也會解決一部分。在考試的后半段，要特別注重時間效益，如兩道題都會做，要先做高分題，后做低分題，到了最后十分鐘，也應對那些拿不下來的高分題目進行“分步得分”（即能做一步算一步），以增加在時間不足前提下的得分。

同學們，我希望剛才所講的六方面注意事項以及“三先三后”原則這些復課考試的細節(jié)能對大家有幫助。最后，預祝同學們在本次期末考試中取得滿意的成績，收獲成功的喜悅，從而讓自己過一個開心的寒假。謝謝大家！

第三篇：初一班國旗下演講稿----關注細節(jié),收獲成功

關注細節(jié)，收獲成功

愛的老師、同學們：

大家好!

今天我演講的題目是《關注細節(jié)，收獲成功》。

時光飛逝，轉眼間，我們又進入了緊張的期末復習階段。在過去的時間里，我們每個同學都曾經努力過，付出過，收獲過快樂與成功。面對一天天臨近的期末考試，我們又該如何迎接這次挑戰(zhàn)呢?

我國古代教育家老子曾說過：“天下難事，必作于細；天下大事，必做于易。”他精辟地指出把每一件小事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。因此，關注細節(jié)是我們成功的秘訣。

關注細節(jié)無不體現(xiàn)在我們的學習過程中。大家每天的學習看似簡單：預習，上課，作業(yè)，復習，但是要把每個環(huán)節(jié)做細做精并不容易?？梢哉f我們現(xiàn)在在學習上的競爭，就是在細節(jié)上的競爭。一個成績優(yōu)異的同學不在于她有多高的智商。而在于他是否具有良好的學習習慣。在此我提醒大家：請同學們一定要多留心你身邊的細節(jié)。關注細節(jié)，做好每一個細節(jié)，那么你就會發(fā)現(xiàn)你比別人多了一點成功的可能與希望，你離成功會越來越近。

在這里，我代表我們初一年級全體師生給大家提幾點復習建議：

1、抓緊時間、勤奮讀書。

勤奮出天才，這是一面永不褪色的旗幟，它永遠激勵我們不斷地追求、不斷地探索。有書好好讀，有書趕快讀，讀書的時間不多。我們憑著刻苦拼搏、一心向上的精神，一定能取得令人滿意的成績。

2、面對困難、不要泄氣。

也許在平時的學習中，你也曾遇到過挫折。如平時考試成績不理想;這會

兒對一個作文題目無從下筆，那會兒對一道數(shù)學難題毫無頭緒，等等。這個時候，你千萬不能慌張，反而更應該集中注意力仔細想，努力向著成功前進。

3、制定目標、堅持到底。

盡快確立自己的期末考試目標，比如想得幾個“優(yōu)秀”，并把自己的目標寫下來，不斷提醒自己，鞭策自己。一個成功的人是一個自覺自律的人。也許動畫節(jié)目很精彩，也許玩耍很自在，但是，在沒有完成自己的學習任務時，絕對不能去碰的。畢竟，長知識才是我們現(xiàn)在的主要任務。

有一句話說得好：“追求偉大，偉大卻了無蹤影；關注細節(jié)，成功卻不期而至”。這也是細節(jié)的魅力。希望大家都能從培養(yǎng)自己的好習慣入手，從自己身邊的細小事情做起，成就自己的精彩人生。

作為廣坪中學的一份子，我們自豪，我們驕傲。因為我們有著優(yōu)越的學習條件和生活環(huán)境。在這里，我們發(fā)展著自己的個性，培養(yǎng)著自己的能力。我們應時刻提醒自己：珍惜時間，用心學習，讓自己人生的每一步都走得扎扎實實，為今后的發(fā)展創(chuàng)造出無數(shù)個選擇的機會。

最后，預祝同學們在本次期末考試中取得滿意的成績。同學們，請相信：一分汗水、一分收獲。在此，我真誠的祝愿大家在期末考的時候，帶著成功的信心走進考場，以自己扎實的學識和誠實的態(tài)度，考出理想的成績！用理想的成績回報辛苦養(yǎng)育我們的父母和辛勤培育我們的老師！

初一（3）班：王浩

（第18周）

第四篇：國旗下講話：關注細節(jié)、收獲成功2016.1.11

國旗下講話———關注細節(jié)，收獲成功

老師們、同學們：

早上好!時光飛逝，轉眼間，我們進入了緊張的期末復習考試階段。在過去的時間里，我們每個同學都曾經努力過，付出過，收獲過快樂與成功。過兩天就要進行期末考試了，在考試前及考試過程中要注意哪些問題呢？才能使自己在這次考試中取得理想的成績，今天我講話的題目是《關注細節(jié)，收獲成功》。

我國古代教育家老子曾說過：“天下難事，必作于細；天下大事，必做于易?！彼俚刂赋霭衙恳患∈伦龊镁褪遣缓唵?，把每一件平凡的事做好就是不平凡。因此，關注細節(jié)是我們成功的秘訣。關注細節(jié)無不體現(xiàn)在我們學習的全過程，大家每天的學習看似簡單：預習，上課，作業(yè)，復習，但是要把每個環(huán)節(jié)都做細做精并不容易?？梢哉f我們現(xiàn)在在學習上的競爭，就是在細節(jié)上的競爭。一個成績優(yōu)異的同學不在于他有多高的智商，而在于他是否具有認真細心的學習習慣。做好每一個細節(jié)，那么你就會發(fā)現(xiàn)你比別人多了一點成功的可能與希望，你離成功就會越來越近。

考試前，我認為要注意下列六個問題：

1、上課的老師都是有十多年以上教學經驗，期末考試的題型、題量、各大題所占的分數(shù)、考哪些知識點、怎樣考？我們的老師是心中有數(shù)（俗話講：“隨肚碌”）。老師的復課是有針對性，講實率的！

2、要認真復好近三年區(qū)第一學期期末考試卷。有些同學可能會認為，之前考過的今年肯定不會再考，有這種想法的同學大錯特錯。因為各學個科的基礎知識和基本技能（通常講的“雙基”）是不變的，只是兩方面變化了：一考試的形式變了（例如：某個知識點去年用選擇的形式考，今年可能用填空或問答的形式考；二考生變了（去年的考生現(xiàn)在已升了一個年級）。曾經有一個學期，初二的生物考試卷與前一年的完全相同的，如果當年的那些同學不重視的話就吃虧。

3、課余時間（或老師布置自復時）要重點分析近期練習過的模擬題、綜合題中原來做錯的或不會做的題目，剖析是什么原因造成的失分的？利用好考試前的時間進行補救，俗話講“亡羊補牢，為時未晚”，之前練習時所范的錯誤在考試的時候不重蹈覆轍，就成功了！

4、注意人身安全和飲食安全。例如：這幾天不要進行對抗性太強的運動、不要在課室樓追逐打鬧，以免受傷；不要食生冷的食物，以免引起腸胃炎。

5、準備好考試所需的文具?，F(xiàn)在各科都用答題卡，所用的文具有硬性要求，必須及早準備！

6、勞逸結合，保證充足的睡眠。尤其是在校住宿的同學，要依時作息。

考試時，要堅持“三先三后”的原則：

一、先易后難。即先做基礎題，再做綜合題。無需拘泥于從第1題開始到最后一題的答題順序，應根據(jù)自己的實際，可能后面有的題目比前面的題目更加容易，應跳過啃不動的題目。

二、先熟后生。即先做那些平時的練習和測驗經常出現(xiàn)的“熟口熟面”的題目，再做那些以前練得少的“陌生”題目。因此，接到試卷后不要急于作答，要通覽全卷，知道那些是自己掌握得比較扎實、題型結構比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時，可以使自己思維敏捷，實現(xiàn)超常發(fā)揮。

三、先快后慢。即對容易、熟悉的題目要答得快和準，留下充足的時間去慢慢分析、解答那些陌生的題目。在考試的后半段，要特別注重時間效益，如兩道題都會做，先做高分題，后做低分題，到了最后十分鐘，也應對那些拿不下來的高分題目進行“分步得分”（即能做一步算一步），以增加在時間不足前提下的得分。

同學們，“細節(jié)決定成敗”！我希望剛才所講的六方面注意事項以及“三先三后”原則這些復課考試的細節(jié)能對大家有幫助。最后，預祝同學們在本次期末考試中取得滿意的成績，收獲成功的喜悅，從而讓自己過一個開心的寒假。謝謝大家！

第五篇：關注“細節(jié)”,收獲成功

關注“細節(jié)”，收獲成功 肖田中小學

管葦

轉眼間，已經是我在肖田中小學的第三個學期了，回望走過的日子，總覺得既緊張又忙碌，但又收獲很多。僅此在這談談一點自己對數(shù)學的理解。

一、課堂提問現(xiàn)狀反思

小學數(shù)學課堂中的提問是課堂教學的重要組成部分，是教學中使用頻率最高的教學方法之一。經過教師精心設計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學生的好奇心和想象力，燃起學生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學質量。但在日常教學中，教師的課堂提問仍然存在著一些問題。

1．提問“只顧數(shù)量，不求質量”。

課堂中過多的一問一答，常常使學生缺少思維的空間和思考時間，表面上很熱鬧，但是實際上學生處于較低的認知和思維水平。2．答案被老師完全控制。

有時候，我們在不知不覺中，即使給了學生回答問題的機會，但是仍然會很不放心地打斷學生的回答，或者草率地加入個人的評價，左右學生個人想法的表達。3．候答時間過短。

學生回答問題需要醞釀和思考的時間，教師在極短的時間就叫停，學生的思維無法進入真正的思考狀態(tài)。4．不注重利用課堂生成資源。

教師不僅要會問，而且要會聽，會傾聽學生的回答，才能捕捉可利用的生成性資源，否則，問題就失去了它應有的意義。

二、有效提問的教學策略

有效提問是相對“低效提問”和“無效提問”而提出來的。所謂“有效”，《現(xiàn)代漢語詞典》對其解釋是：“能實現(xiàn)預期目的；有效果?！薄坝行釂枴?，意味著教師提出的問題能夠引起學生的回應或回答，且這種回應或回答讓學生更積極地參與學習，由此獲得具體的進步和發(fā)展。

有效提問包含兩個層面的含義：一是有效的問題；二是有效的提問策略。為了達到“教學過程最優(yōu)化”，充分體現(xiàn)課堂提問的科學性與有效性，我們在實踐中應注意以下幾點。1.備教材要“懂、透、化”

這一點是絕大多數(shù)老師都知道的，但是，能否真正做到“深入”，卻是我們每個老師需要反思的。筆者認為，對教材的研究，要達到“懂、透、化”的目標。

“懂”，就是要理解教材，只有理解了教材，我們才能分清哪些問題是基礎性的問題，我們就可以用“是什么”“怎么樣”來提問；哪些問題是拓展性問題，我們就可以用“你是怎么想的”來提問；哪些問題是探究性問題，有必要讓學生討論、探究。

“透”，就是要掌握教材的系統(tǒng)性、重點和難點，做到透徹掌握，融會貫通。

“化”，就是要使自己不僅能夠站在教師的角度，而且能夠站在學生的角度去體會、感受學生的學。只有做到這樣，教師才能游刃有余地提出問題引導學生思考，才能更大限度地提高教學質量。2.備學生要 “實”

我們常說，“我們教師備課，不僅要備教材、備教法，而且要備學生、備學法”。所謂“實”，是指教師必須深入實際，了解自己所教學生的基礎知識、接受能力、思維習慣，以及學習中的困難和問題等。只有真正了解了學生，才能有針對性地提問，恰當?shù)匕盐諉栴}的難易度，使得提問更加有效。3.提問過程要突出學生主體

思維來自疑問。一般教師只看到讓學生解答疑難是對學生的一種訓練，其實，應答還是被動的。要求學生自己提出疑問，自己發(fā)掘問題，是一種更高要求的訓練。教師在設疑時應設法讓學生在疑的基礎上再生疑，然后鼓勵、引導他們去質疑、解疑。從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

在實際教學中，我們經常會很自然地問一問學生：“還有什么問題嗎？”學生也往往很配合地回答：“沒問題?！比绻偸恰皼]問題”，那這一現(xiàn)象就極不正常了，恐怕就真的“有問題”了。對任何一個數(shù)學問題的認識，都永遠不可能所有的人始終保持在同一個水平上，必然有高有低，有學得輕松的，也有學得困難的。也就是說，應該“有問題”?！皼]問題”的問題，反映了教師的一種教育觀念，似乎只有順順利利的一節(jié)課才是好課。其實不然，課上的這種“順利”，只會培養(yǎng)出唯書唯上的人，不利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展；課上的這種“順利”也會使學生缺少一種精神，一種實事求是、刨根問底的精神。那么，如何解決這一問題呢？(1)改變觀念，樹立“問題”意識。

教師要清楚地認識到：數(shù)學修養(yǎng)很重要的一條就是問題意識。因此，培養(yǎng)學生敢于提問題、善于提問題的習慣和能力，是數(shù)學教師肩負的責任之一，也是評價數(shù)學教學質量的標準之一。

(2)為學生創(chuàng)造機會，使學生去思、去想、去問。

教師不僅要在每節(jié)課堂上創(chuàng)造質疑機會，還要使學生真正開動腦筋想問題，能提出有價值的問題或自己不懂的問題。把這一時間真正利用起來，而不是走走過場而已。為了使學生會提問題，教師可以有意識地進行一些訓練，可以站在學生的立場上，以學生的身份去示范提問題。比如，二年級教材學習了“角的認識”，對于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關”這些內容，學生已經知道了?！斑€有什么問題嗎？”學生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎？“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關呢？”經過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學生有了提問題的意識，在引導學生提問題的同時，也培養(yǎng)了學生積極思考問題和解決問題的能力。

(3)“善待”學生的提問和回答。

無論學生提什么樣的問題，無論學生提的問題是否有價值，只要是學生真實的想法，教師都應該首先對孩子敢于提問題給予充分的肯定，然后對問題本身采取有效的方法予以解決，或請其他學生解答。對于頗有新意的問題或有獨到的見解，不僅表揚他勇于提出問題，還要表揚他善于提出問題，更要表揚他提出問題的價值所在，進而引導大家學會如何去深層次地思考問題。只有這樣，學生才能從提問題中感受到更大的收獲，才會對提問題有安全感，才會越來越愛提問題，越來越會提問題。對于學生的回答，我們要慎用諸如“很好”、“非常好”、“不是，不對”等習慣性的評價。這樣的評價過于強化對與錯，天長日久，學生的注意力會集中于教師想要的東西上。我們可以適當?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘?、接納性的或者探究性的評價。比如：“噢，這是一種有道理的思路，還有其他思路嗎？”“這個想法不錯，我們還能補充點什么？”“很好的主意，但是我們怎么知道??”有針對性地鼓勵學生，滿足學生的需要，鼓勵學生繼續(xù)學習。

總之，在實踐中，教師要聯(lián)系實際，優(yōu)化提問內容，把握提問時機，講究提問技巧，不斷提高自己提問的能力，同時也要培養(yǎng)學生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，真正提高課堂教學質量。