第一篇：風起了,我們?nèi)砸钕氯シ段?/a>

第二篇：親愛風起了愛情詩歌

瞬息浮華，薄命如斯，低回怎忘，紅塵流年

親愛，風起了

易冷

親愛，風起了

帶著所有的花瓣與花香

走了遠了也散了

再也尋不回

尋不回昔日的紫陌清香了

桌上仍放著你給我的相片

可是親愛風起了

哪怕回憶再美記憶在牢

也抵不過逝水流年

染了流年亂了流離

易冷

如果若說此生遇到你

遇到今生的你是我最美的意外

那么我想說

今生今世我們的相戀

在最后的最后

只是染了流年

卻亂了流離

守望

易冷

今生今世注定孤獨如虹的我飽經(jīng)風霜滄桑的我注定要用殤離的雙眸

在歲月深處

靜靜的靜靜地

將你守望

流不盡的紫陌淚

抹不掉的纖塵往事

只好也只能把你靜靜地守望

塵封

易冷

每次

我都把帶著的往事

不停的折成千紙鶴

然后

輕輕地掛在風中

可是

卻又是在一個熟悉的夜里

我留著眼淚

仔仔細細認認真真的把那些千紙鶴又重新拆開

細數(shù)著曾經(jīng)的點點滴滴

親愛請你告訴我我該如何

到底該如何

去塵封那些流淚的曾經(jīng)

匆匆那年

易冷

親愛你還記得曾經(jīng)的我們嗎

一起在佛前許下愛的誓言嗎

你還記得那年的我們

帶著對愛的幻想和憧憬

在操場上一起點燃的孔明燈嗎

或許這一切的一切你都忘了吧

當歲月的風沙來襲的時候

我們變了變得成熟了

也變得陌生了

只能想那些時光輕聲的說句

那年我們深愛過

孤獨

易冷

陌生的小路

那鋪滿秋葉的小路

我一個人

獨自一個人走走停停

停停走走

林中的鳥鳴空氣中時而傳來的花香

又凌亂了一地的秋葉

可是可是那擦肩而過的秋葉

你能否告訴我時間與愛情到底是什么

曾

易冷

曾，我以一生為舟

諾你今生四海為家，天涯為院

曾，我以愛做鐘

奏你一世梵音，半世離殤

曾，我轉萬山佛塔

祈你一生無恙，一世平安

可是最后的最后

是誰在長滿荒草的天邊

葬下我們一生的諾言

又是誰又會是誰

在我化生石橋的五百年后的今天

不曾停留不曾駐足

徒留我百年守候千年孤獨

這淚又落了整整一夜

第三篇：努力活下去,就是長大——《我不想不想長大》讀后感

努力活下去，就是長大——《我不想不想長大》讀后感

清澈干凈的蔚藍點綴著天空，白云傾瀉著淡淡的野童年是無憂無慮的。因為那時候的我們，想哭就哭，想笑就笑——遇到開心的事情，能旁若無人地開懷大笑；遇到傷心的事情，會放開嗓門大聲痛哭。

有多少人是不想長大的？是后悔長大的？很平常，甚至包括我自己。童年的我們想怎樣就怎樣，不用假裝笑臉，不用掩飾自己的傷，不用做自己根本不喜歡的事，更不用在意別人的目光。因為別人只會想“還小，不懂事，沒關系”童年是多么自由自在??

《我不想不想長大》這本書講述：男孩扇貝超級喜歡小動物。一早醒來，就有四只小鳥在他被子上散步“+”撒尿，還有一對非?！皭炂ぁ钡男⊥米印氨容^黑”和“比較白”。可是，不幸的是后來這些小動物都離開了他。為了填補傷心的空缺，媽媽蒜泥帶回來一只傳說中不會長大的迷你小豬，開始，迷你小豬小得能裝到茶杯里。因為扇貝喜歡吃蒜泥媽媽弄的荷包蛋，所以扇貝把迷你豬叫作荷包蛋。荷包蛋很愛吃，它讓扇貝懂得了享受食物和愛，甚至還擁有了新的理想‘吃好一點，睡好一點，每天都過得開心一點’，最好一直當小孩。沒想到，小小的荷包蛋像吃氣一樣越長越大，越長越快，扇貝想辦法給它減肥，結果慘敗。他告訴網(wǎng)上的神秘先生波魯克，自己夢想建造一艘動物方舟，因為那可以裝下巨大的荷包蛋，另外，扇貝一直希望像波特小姐一樣，居住在很大的地方，用來盡情的養(yǎng)各種小動物，當一個農(nóng)場主。終于家里再也裝不下巨型荷包蛋了。扇貝在升學考試加失去小豬朋友的雙重壓力下，悄悄帶著荷包蛋開拔啦！扇貝和小豬來到鋼筋水泥的城市高樓中，竟然，讓扇貝遇見了網(wǎng)上的神秘先生，這讓扇貝大吃一驚。波魯克先生有一座小小的農(nóng)場，收養(yǎng)的全是一些被遺棄的小動物。波魯克把扇貝帶到他的農(nóng)場，一一介紹了農(nóng)場里的小動物并愿意收養(yǎng)巨大的小豬，扇貝認為這簡直是不敢相信的結局，他一心想帶著心愛的小豬“私奔”沒料到碰上了神秘網(wǎng)友，最后還找到了可以放心讓荷包蛋安心居住的家園！

文章最后，波魯克先生說：“對小動物來說竭盡全力活下去就是長大喲！”我覺得這不管是對小動物還是人都是。

傳說，一個叫奧斯卡的德國小男孩，為了抗拒長大，從通往地下室的樓梯上跳下去，從此不再長大，還擁有一種特異功能——能發(fā)出尖銳的叫聲，震碎他想要震碎的任何一扇玻璃窗。還有一些別的孩子為了抗拒不想長大，敢向自然規(guī)律發(fā)起挑戰(zhàn)！

聯(lián)系上波魯克的先生那一句：竭盡全力活下去就是長大。那么對于那些抗拒長大不想長大的人來講他們由始至終根本沒有竭盡全力過，如果沒有竭盡全力過那就是連害怕是什么也不知道。那也是，那個叫奧斯卡的小男孩，不懂害怕，所以他只要尖叫就好了。我感覺沒有竭盡全力過的人生一點也不完美，沒意義。

我曾經(jīng)不想長大，因為歌也有唱過：“我不想不想不想長大，長大后世界就沒童話，我不想我不想不想長大，長大后我就會失去她?！币驗槲蚁脒^我長大了，母親一天天老去，我會失去她?我不想失去她。

可是那并不重要了，我要竭盡全力地活下去，原來我不想長大就是我不懂害怕不懂害怕就是根本沒有竭盡全力過，我想感覺竭盡全力中的那重重的難關，叫害怕，那么我奮斗過，努力過，我的人生才有意義！

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第四篇：肖臨駿：《起風了》,努力活下去

肖臨駿：《起風了》，努力活下去

“起風了”取自法國詩人保羅.瓦雷里著名詩篇《海濱墓園》中的一句：起風了，努力活下去！這就是宮崎駿這位年過七旬的老人一直以來對孩子們說的那句話：這個世界即使再糟糕，也還是值得活下去的。

自從上一部2008年的《懸崖上的金魚姬》上映之后，宮崎駿退休的傳聞就不絕于耳，對于喜歡動畫的觀眾來說，這是再遺憾不過的事情了。所以當2013年他最新一部動畫《起風了》上映的時候，觀眾的激動和期待之情可想而知。

這部動畫片和宮崎駿曾經(jīng)的作品大相徑庭。那曾經(jīng)在動畫中漫無邊際的想象力，充滿了日本民族的鬼怪精靈和像《龍貓》那樣的純真美好都已消失不見。這部動畫的主人公已經(jīng)長大，不再是少男少女。這是一個關于大人的故事，一部似乎不是很適合孩子看的動畫電影。

但當我們真正地靜下心來看完這部兩個多小時電影的時候，就會發(fā)現(xiàn)，宮崎駿依舊還是那個制作了《風之谷》《幽靈公主》《千與千尋》，制作了《龍貓》的那個宮崎駿，他始終沒變?！镀痫L了》像一條線般串聯(lián)起曾經(jīng)的那些動畫作品，是某種延續(xù)，更是對其的總結。

電影的主人公是一位真實存在于上世紀的日本年輕人，并且因其后所制造的著名“零式戰(zhàn)斗機”而享譽世界，他叫堀越二郎。故事講述的便是他從小熱愛飛機，并夢想以后要建造出美麗的飛機這樣一個故事。

曾經(jīng)在二戰(zhàn)中日本用于大肆侵略他國的戰(zhàn)斗機的制造者，這個角色本身就存在著矛盾與爭議。而宮崎駿在最開始也或多或少因此而不愿意制作這部電影，但他最終愿意制作這部電影，在很大程度上或許正是被這個故事中的“矛盾”所吸引。

當我們仔細地回顧宮崎駿曾經(jīng)那些作品的時候，不難發(fā)現(xiàn)，那些隱藏在故事背后的思想充滿了矛盾。典型的便是在《幽靈公主》這部電影的最后，人類與自然不可調(diào)和的矛盾始終在那里。

在關于《起風了》所有的爭議中，“反戰(zhàn)”這個詞出現(xiàn)的頻率最高。在宮崎駿制作這部電影的同時，日本國內(nèi)的政治環(huán)境正處于右翼保守派的籠罩之下，再加上宮崎駿一直以來督促日本對于曾經(jīng)犯下的罪行道歉，使得他在日本國內(nèi)遭受了眾多的指責與批評。

在網(wǎng)站公開的企劃書中，宮崎駿就制作意圖做了如下解釋，“這部電影既非對戰(zhàn)爭予以控訴，亦非意圖通過對零式戰(zhàn)斗機的杰出之處之描寫來鼓舞日本的年輕人，卻也不想掩飾二郎真心打造民用飛機的心愿，只希望講述這么一個忠于自己的夢想、不斷奮進之人的故事。"在宮崎駿的作品中，他一直反復言說著那些“忠于自己的夢想、不斷奮進之人”的故事。無論是那個勇敢美麗的那烏西卡，還是曾經(jīng)膽小自私的千尋，她們始終都走在自己成長和夢想的路上，都在努力地不斷奮進著，而堀越二郎同樣如此。

作為主人公生活的背景，電影用了很大篇幅向觀眾介紹上世紀20-30年代的日本。那時的日本動蕩不安，貧困與疾病橫行，加上不景氣的經(jīng)濟和破壞力巨大的關東大地震，年輕人普遍感到未來的迷茫和不可捉摸。宮崎駿通過一系列細節(jié)來展示那時日本年輕人在外所受到的輕視與鄙夷?；蛟S讓我們印象深刻的是二郎的同事本莊，他在電影里反復地強調(diào)國家的衰敗和落后，希望自己能為國家的振興和發(fā)展做出一份貢獻。我們也很難否定在二郎想要制造飛機的這一動機里不存在為了國家這一因素。

這是宮崎駿在電影中必須面對的矛盾之一，他必須面對那個年代的日本，面對曾經(jīng)的貧窮與落后。面對過去，實則是為了尋找為何日本最終走上侵略者道路的原因。這樣的矛盾在電影中貫穿始終，宮崎駿小心地走在其中，點到為止，并未過多的渲染。這或許也是許多批評者的不滿之處，認為他迷戀在清新優(yōu)美的田園中，而忽略外面世界的殘忍戰(zhàn)爭。肖臨駿：《起風了》

第五篇：今天我們正在努力

今天我們正在努力

一所好學校是全體師生員工用心靈澆灌出來的

學校簡介

學校照片

教師教學樓前合影

榮譽 棗陽市特殊教育學校始建于1997年，是一所招收聾啞弱智學生為對象的全日制寄宿制學校，占地6635平方米，現(xiàn)有教職工13人，在校生74名。學校擁有教學樓、學生宿舍樓、教師宿舍樓各一棟，微機室、多媒體教室、縫紉實習操作室，理療室各一個。多年來，在各級領導的關心支持下，學校在辦學規(guī)模，辦學水平，管理水平等方面都有了長足發(fā)展，學校先后被授予教育工作先進單位，棗陽市文明單位，少先隊工作示范學校等榮譽稱號。2010年學校代表全市參加了襄樊市殘疾人運動會，獲得三金三銀一銅的好成績。校訓：尊重生命尊嚴

創(chuàng)造生命價值觀

（集體課間操照片）辦學理念：平等共享

博愛人道

服務宗旨：以大愛之心健全個性；以真誠之懷服務全程；

以專業(yè)之能開啟需要；以環(huán)境之美惠澤心靈；

以規(guī)范之舉創(chuàng)造文明；以教育之本奉獻和諧。奮斗目標：辦特色特校，創(chuàng)一流水平?！叭亍保簩W校有特色，教師特枝，學生有特長要。精細管理：（1）教師管理：教育科研，隊伍為平；科研業(yè)務，課題為平；

課題研究，創(chuàng)新為平；創(chuàng)新發(fā)展，管理為平。

（2）學生管理：以學生為本，以學生發(fā)展為本，以學生終身發(fā)展為本。

（3）德育管理：內(nèi)容具體，強調(diào)一個“小” 字；生動活潑，貼近實際，強調(diào)一個“近”字；知行統(tǒng)一，強調(diào)一個“實”字，內(nèi)容豐富，強調(diào)一個“序”字；強調(diào)一個“趣” 字。

（4）全員管理：容人之短，待人有情，助人成功，激人奮進。明天

我們共同創(chuàng)造 新時期

新理念

以人為本：以人的發(fā)展為平，以教師的專業(yè)發(fā)展為平；以學生的終身發(fā)展為平；以教師的專業(yè)發(fā)展引領學生發(fā)展，以學生的終身發(fā)展促進教師的專業(yè)發(fā)展。

以質(zhì)為根：追求高質(zhì)量的素質(zhì)教育，努力打造優(yōu)質(zhì)的特教品牌，把學校管理的高質(zhì)量，教育教學的高質(zhì)量和后勤服務視為學校生存之基礎、發(fā)展之根本。

以特為翼：抓辦學的特色，從特色教育、特色學科、特色教師、特色學生等方面實現(xiàn)學校的特色發(fā)展。

以德為魂：以德治校成為辦學的基本原則，使德育在素質(zhì)教育中起方向性決定作用，讓師德在教育中起表率、統(tǒng)領的作用。

以學為綱：建設學習型的教師集體，把教師專業(yè)發(fā)展作為學生發(fā)展的基石，關注學生個體差異，充分滿足學生需要，為每個學生提供更大的發(fā)展空間。以研為先：科研領先，在科研中實踐，在實踐中科研，讓教育科研成為學校教育決策的基礎，成為教學改革的先導和基石。