第一篇：2014年1月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題及答案解析

2014年1月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試

選擇題部分

一．選擇題（本大題共18題，每小題3分，共54分。每小題只有1個(gè)答案符合題意，多選、少選、錯(cuò)選皆不給分。）

1.下面加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.骸骨（hái）屋檐（yán）搭檔（dàng）步履蹣跚（pán）．．．．

B.塵芥（jia）腦髓（suǐ）樹(shù)梢（xiāo）天理昭彰（zhào）．．．．

C.攻訐（ji?）慰藉（jí）蝙蝠（piān）跌宕起伏（dàng）．．．．

D.伺候（sì）租賃（lìn）寥廓（guō）邯鄲學(xué)步（dān）．．．．

2.下面句中沒(méi)有別字的一項(xiàng)是（）

A.辟如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都唱得滄涼。

B.角落里的畫(huà)架上繃著一副空白的畫(huà)布，它在那兒靜侯杰作的落筆，已經(jīng)多年了。

C.凝神一看，貌似平靜的海面卻有海浪拍打著礁石，濺起幾尺高的潔白晶瑩的水花。

D.為有效控量、妨堵、治霾，天津?qū)嵤o(wú)償搖號(hào)與有償競(jìng)價(jià)相結(jié)合的汽車(chē)限牌措施。

3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①這是獨(dú)處的妙處，我且這無(wú)邊的荷香月色好了。

②在日常生活中，用話語(yǔ)交流信息、情感，從沒(méi)像今天這樣便捷。

③獲得這么多發(fā)明專(zhuān)利后，他非但沒(méi)有自滿，更加用心鉆研。

A.受用勾通而且B.受用溝通反而

C.承受勾通反而D.承受溝通而且

4.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.馮小剛把影片中最重要的角色給了葛優(yōu)，其他人成了舉重若輕的角色。．．．．

B.中國(guó)夢(mèng)不可能一蹴而就，它指向的遠(yuǎn)大目標(biāo)需要你我一步一步去實(shí)現(xiàn)。．．．．

C.在全社會(huì)開(kāi)始重視漢字讀寫(xiě)的背景下，一些相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生。．．．．

D.科技帶來(lái)的變化，并不總是那么立竿見(jiàn)影，但它會(huì)漸漸地作用于生活。．．．．

5.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

A.“細(xì)胞打印”技術(shù)還在目前試驗(yàn)階段，但可能用于人的未來(lái)器官培植。

B.去年物價(jià)總體保持平穩(wěn)，數(shù)據(jù)表明12月CPI在不到3%左右運(yùn)行。

C.廣州恒大足球隊(duì)的大手筆投入，奪得了去年的亞冠冠軍和中超冠軍。

D.隨著航天控制中心科技人員的指令，“嫦娥三號(hào)”成功進(jìn)入預(yù)定軌道。

6.依次填入下列語(yǔ)段橫線處的詩(shī)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

友情是什么？是黃鶴樓下“”的佇立身影；是渭水岸邊“”的惜別依依；是塞北關(guān)外“”的豁達(dá)與寬慰。

①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流

②莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君

③勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

A.①③②B.③①②C.①②③D.②③①

7.下列詩(shī)句所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。（李白）

B.天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗。（杜甫）

C.讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。（王貞白）

D.一生須惜少年時(shí)，那能白首下書(shū)帷。（王國(guó)維）

8.假如你在下列不同場(chǎng)合說(shuō)話，最得體的一項(xiàng)是（）

A.同學(xué)請(qǐng)你幫忙出黑板報(bào)，你說(shuō)：“馬上學(xué)業(yè)考試了，沒(méi)空！”

B.你在教室拖地，碰到同學(xué)的鞋子，你說(shuō)：“對(duì)不起，沒(méi)有弄臟吧？”

C.同學(xué)要求你為某事保密，你說(shuō)：“我向來(lái)一言九鼎，你放心！”

D.校團(tuán)委書(shū)記請(qǐng)你主持元旦文藝晚會(huì)，你說(shuō)：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒！”

9.古人的名與字意義往往或相同，或相反，或相關(guān)，下列名與字的意義都相反的一項(xiàng)是

A.晏殊，字同叔韓愈，字退之

B.班固，字孟堅(jiān)孟郊，字東野

C.周瑜，字公瑾張衡，字平子

D.蘇軾，字子瞻蘇轍，字子由

10.下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）

A.微夫人之力不及此B.肴核既盡，杯盤(pán)狼藉 ．．．．

C.零丁孤苦，至于成立D.三餐而反，腹猶果然 ．．．．

11.下列各句的句式，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.州司臨門(mén)，急于星火B(yǎng).月出于東山之上

C.師不必賢于弟子D.而君幸于趙王

12.下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A.均之二策，寧許以負(fù)秦曲?！饬窟@兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)秦國(guó)讓它承擔(dān)理虧的責(zé)任。

B.王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉。——大王沒(méi)有犯錯(cuò)的年份，那么天下的百姓就會(huì)到來(lái)。

C.位卑則足羞，官盛則近諛。——職位低的人就深感羞恥，官位高的就有人阿諛?lè)畛小?/p>

D.茍非吾之所有，雖一毫而莫取?！绻皇菍儆谖业模词挂环忠缓烈膊蛔屓巳∮?。

13.下列對(duì)《雨霖鈴》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝

噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良

辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)！

A.起首三句交代離別的時(shí)間、地點(diǎn)，用“寒蟬”“長(zhǎng)亭晚”等景物渲染凄楚氛圍。

B.下闋先點(diǎn)明“傷離別”自古皆然，再用“更那堪”強(qiáng)化清秋離別的凄涼況味。

C.“酒醒何處”對(duì)應(yīng)“帳飲無(wú)緒”，“與何人說(shuō)”暗合“無(wú)語(yǔ)凝噎”，照應(yīng)自然巧妙。

D.上闋寫(xiě)景由虛到實(shí)，下闋抒情由實(shí)到虛，寫(xiě)景、抒情虛實(shí)結(jié)合，情景相生。

閱讀下面文言文，完成14-16題。

永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。

夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！

（節(jié)選自《蘭亭集序》）

14.下列加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A.引以為流觴曲水觴：酒杯 ．

B.信可樂(lè)也信：相信 ．

C.雖趣舍萬(wàn)殊趣：同“取” ．

D.向之所欣向：過(guò)去 ．

15.下列句子中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭B.悟言一室之內(nèi) ．．

C.及其所之既倦D.俯仰之間，已為陳?ài)E ．．

16.下列選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一段從良辰、美景、賢人、雅事等方面描寫(xiě)蘭亭聚會(huì)的盛況。

B.第二段主要辨析“生”與“死”的關(guān)系，主張珍惜生命，及時(shí)行樂(lè)。

C.選文寫(xiě)聚會(huì)歡愉，嘆人生短暫、造化無(wú)情，“樂(lè)”與“痛”對(duì)比鮮明。

D.語(yǔ)言駢散結(jié)合而以散句為主，頓挫有致，音韻和諧，富于感染力。

閱讀下面選文，完成17-18題。

自2009年以來(lái)，上海接連參加了兩次PISA測(cè)試，均奪得全球第一。PISA是由國(guó)際“經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織”統(tǒng)籌的三年一次的“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”的英文縮寫(xiě)。它主要對(duì)接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，測(cè)試他們能否掌握參與社會(huì)所需要的知識(shí)與技能。PISA測(cè)試主要分為三大領(lǐng)域——閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)。不同于一般測(cè)試，PISA注重對(duì)考生知識(shí)面、綜合分析能力、創(chuàng)新素養(yǎng)等方面的考查。

我們應(yīng)該理性看待上海PISA奪冠。一方面，上海這些年來(lái)的教育改革與發(fā)展的確取得了顯著的進(jìn)步。通過(guò)名校帶動(dòng)薄弱學(xué)校，上?；A(chǔ)教育的整體辦學(xué)質(zhì)量大大提高，義務(wù)教育取得了較好的均衡發(fā)展，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力都有了看得見(jiàn)的進(jìn)步，這些都表現(xiàn)在PISA的兩度奪冠上。另一方面則應(yīng)該看到，如何進(jìn)一步切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，仍須做更多的努力。比如，讓學(xué)生每天都有充足的睡眠時(shí)間，讓學(xué)生每天都能至少運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，讓學(xué)生在課后和節(jié)假日不再在各種補(bǔ)習(xí)班中煎熬。如果上海能夠做到這些，那么即便在PISA上拔不得頭籌，也真沒(méi)有什么大不了的。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，他們的幸福感，應(yīng)該得到關(guān)注。

正因如此，我們應(yīng)該對(duì)上海PISA奪冠保持一種既淡定又警醒的成熟心態(tài)。上?；A(chǔ)教育改革與發(fā)展的正確做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極借鑒，但其不足之處，則需要引以為戒，努力改進(jìn)。基礎(chǔ)教育要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)，其中包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。如果本末倒置，以對(duì)分?jǐn)?shù)的追逐作為終極目標(biāo)，必然會(huì)使孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸。因此，PISA成績(jī)應(yīng)該成為一面鏡子，通過(guò)與美歐等國(guó)的比較，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的基礎(chǔ)教育仍然需要破除舊觀念的束縛，擺脫分?jǐn)?shù)和排名的桎梏，解放孩子，讓孩子通過(guò)學(xué)校教育獲得快樂(lè)和幸福，而非“壓力山大”下的痛苦、畏懼與厭學(xué)。在這方面，上海與其他省市一樣，任重而道遠(yuǎn)。

（選自2013年12月17日《 光明日?qǐng)?bào) 》，有刪改）

17.對(duì)上海PISA奪冠的看法，不符合作者原意的一項(xiàng)是（）

A體現(xiàn)上海這些年來(lái)教育改革與發(fā)展取得顯著進(jìn)步，辦學(xué)質(zhì)量大為提高。

B.表明上海學(xué)生的學(xué)習(xí)方式明顯改進(jìn)，閱讀、數(shù)學(xué)及科學(xué)素養(yǎng)明顯提升。

C.說(shuō)明上海在切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力方面的成效有目共睹。

D.應(yīng)理性看待上海PISA奪冠，既要肯定取得的成績(jī)，又要改進(jìn)諸多不足。

18.對(duì)基礎(chǔ)教育理想狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

B.擺脫分?jǐn)?shù)和排名的桎梏，不將追逐分?jǐn)?shù)作為終極目標(biāo)。

C.能在PISA之類(lèi)國(guó)際性的基本素養(yǎng)的測(cè)試中繼續(xù)奪冠。

D.減輕學(xué)習(xí)壓力，讓孩子通過(guò)學(xué)校教育獲得快樂(lè)和幸福。

非選擇題部分

二、填空題（本大題共2小題，第19題4分，第20題2分，共6分）

19.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分，（任選4句，如超出4句，則取前4句評(píng)分）（4分）

⑴鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍。（荀子《勸學(xué)》）

⑵是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，師之所存也。（韓愈《師說(shuō)》）

⑶同是天涯淪落人。（白居易《琵琶行》）

⑷雕闌玉砌應(yīng)猶在。（李煜《虞美人》）

⑸亂石穿空，驚濤拍岸。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

20.文學(xué)常識(shí)天空。（2分）

“醉眼朦朧上酒樓，彷徨吶喊兩悠悠。群盲竭盡蚍蜉力，不廢江河萬(wàn)古流。”這是1933年郁達(dá)夫給先生的贈(zèng)詩(shī)，他們都是我國(guó)籍著名作家。

三、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，第21、22題各3分，第23題4分，共10分）

閱讀下面選文，完成21題。

周樸園你——侍萍？（不覺(jué)地望望柜上的相片，又望魯媽?zhuān)?/p>

魯侍萍樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。

周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？

魯侍萍不是我要來(lái)的。

周樸園誰(shuí)指使你來(lái)的？

魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來(lái)的。

周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。

21.選文表現(xiàn)周樸園的心理變化主要用哪一種句式？劃線句的潛臺(tái)詞是什么？（3分）閱讀下面選文，完成22-23題。

于是我就說(shuō)：“你好嗎，格斯拉先生？你可以給我做一雙俄國(guó)皮靴嗎？”

他會(huì)一聲不響地離開(kāi)我，退回到原來(lái)的地方去，或者到店堂的另一邊去；這時(shí)，我就繼續(xù)坐在木椅上休息，欣賞皮革的香味。不久后，他回來(lái)了，細(xì)瘦多筋的手里拿著一張黃褐色皮革。他眼睛盯著皮革對(duì)我說(shuō)：“多么美的一張皮啊！”等我也贊美一番以后，他就繼續(xù)說(shuō)：“你什么時(shí)候要？”我回答說(shuō)：“啊，你什么時(shí)候方便，我就什么時(shí)候要。”于是他就說(shuō)：“半個(gè)月以后，好不好？”如果答話的是他的哥哥，他就說(shuō)：“我要問(wèn)問(wèn)我的兄弟。”

然后，我會(huì)含糊地說(shuō)：“謝謝你，再見(jiàn)吧，格斯拉先生?！彼贿呎f(shuō)“再見(jiàn)”，一邊繼續(xù)注視手里的皮革。我向門(mén)口走去的時(shí)候，就又聽(tīng)到他的趿拉著木皮拖鞋的踢踏聲把他送回到樓上做他的靴子夢(mèng)了。但是假如我要定做的是他還沒(méi)有替我做過(guò)的新式樣靴子，那他一定要照手續(xù)辦事了——叫我脫下靴子，把靴子老拿在手里，以立刻變得又批評(píng)又愛(ài)撫的眼光注視著靴子，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時(shí)所付出的熱情，好像在責(zé)備我竟這樣穿壞了他的杰作。以后，他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來(lái)回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點(diǎn)。

22.選文用第幾人稱(chēng)講述故事？簡(jiǎn)要分析運(yùn)用這一寫(xiě)法的好處。（3分）

23.文中畫(huà)線句運(yùn)用什么描寫(xiě)手法？這些描寫(xiě)表現(xiàn)了格斯拉什么品質(zhì)？（4分）

四、寫(xiě)作題（本大題30分）

24.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有人說(shuō)：一味地懷疑，你的世界將變成灰色。

有人說(shuō)：一味地信任，你的人生就只有匍匐。

對(duì)以上兩種說(shuō)法，你有什么感想？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

【要求】①題目自擬。②觀點(diǎn)明確，以議論為主。③不少于600字。

2014年1月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試

1.參選Ａ。解析：B，樹(shù)梢shāo昭彰zhāo。C,慰藉jia蝙蝠biān。D,伺候cì輪廓ku?。

2.參選C。解析：A，譬如、蒼涼B，一幅、靜候D，防堵。

3.參選B。

4.參選A。解析：舉足輕重：所處地位重要，一舉一動(dòng)都關(guān)系到全局，一般指身處要職者。

5.參選D。解析： A“還在目前”應(yīng)為“目前還在”；B“不到3%”或“3%左右”；C偷換主語(yǔ)，改為“大手筆投入的廣州恒大足球隊(duì)”。

6.參選A。解析：第三處，由“豁達(dá)與寬慰”可推知②句更符合。第③句“西出陽(yáng)關(guān)”與題“塞北關(guān)外”稍有迷惑性。

7.參選D。解析： “事如東流水”，“浮云如蒼狗”，“光陰一寸金”都是比喻。

8.參選Ｂ。解析：Ａ無(wú)禮貌拒絕。Ｃ“一言九鼎”用錯(cuò)對(duì)象。Ｄ“何足掛齒”用錯(cuò)。

9.參選Ａ。解析：殊－同，愈（進(jìn)）—退。BC，每句均相同。D項(xiàng)，前句同，后句反。此題有一定難度，涉及的知識(shí)點(diǎn)平時(shí)幾乎很少關(guān)注。

10.參選B。解析： A“夫人”：那個(gè)人。C“成立”：成人立業(yè)。D“果然”：飽的樣子。

11.參選D。解析： D被動(dòng)句；ABC均為狀語(yǔ)后置句。

12.參選A。解析： B“罪歲”：歸罪于收成；C“以身份低的為師，就??；以身份高的人為師，就??”；D“莫取”：不去占有。

13.參選D。解析：“上闋寫(xiě)景由實(shí)到虛，下闋寫(xiě)景為虛寫(xiě)”。

14.參選B。解析：信：確實(shí)，實(shí)在。

15.參選C。解析：ABD解釋為“的”；C解釋為“得到”。

16.參選B。解析：“主張珍惜生命，及時(shí)行樂(lè)”錯(cuò)，作者觸景生情，心頭郁結(jié)揮之不去的生命悲痛。

17.參選C。解析：原文第二段“如何進(jìn)一步切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，仍須做更多的工作和努力”。

18.參選C。解析：在文中無(wú)出處。原文第二段“如果上海能夠做到這些，那么即便在PISA上拔不得頭籌，也真沒(méi)有什么大不了的”。

19.⑴金石可鏤⑵道之所存⑶相逢何必曾相識(shí)⑷ 只是朱顏改⑸卷起千堆雪

20.解析：魯迅浙江

21.解析：運(yùn)用疑問(wèn)句式。你來(lái)是為了破壞我的生活的（或：你是為報(bào)復(fù)我來(lái)的；你是帶有不可告人的企圖來(lái)的）

22.第一人稱(chēng)。作用：①增強(qiáng)文章的真實(shí)性；②便于抒情。

23.細(xì)節(jié)刻畫(huà)（或白描，動(dòng)作描寫(xiě)）。表現(xiàn)他細(xì)致，認(rèn)真，一絲不茍，力求盡善盡美，恪守職業(yè)道德的高貴品質(zhì)。

24.提示：抓住材料中“一味地懷疑，一味地信任”兩句話，這兩句話有一個(gè)共同點(diǎn)——都強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)重偏向某一方面而導(dǎo)致不幸。結(jié)合二者的觀點(diǎn)，不難看出，寫(xiě)作中要有辯證思想，要對(duì)這兩種觀點(diǎn)做出評(píng)價(jià)，再提出自己的觀點(diǎn)。比較好的立意如：

（1）不能一味地懷疑，需要有信任；在特殊環(huán)境下，需要一定的懷疑，而不能一味地信任等。

（2）既不能一味地懷疑，也不能一味地相信，獨(dú)立判斷將使你的人生充滿光明。

這一立論是在對(duì)題意的全面分析上得出，“一味”意味著盲目，對(duì)后面行為的價(jià)值表示否定； “一味地懷疑”意味著你對(duì)他人的誠(chéng)信沒(méi)有信心，認(rèn)為這個(gè)世界充滿黑暗和欺騙，從灰暗的心理出發(fā)，“你的世界就會(huì)變成灰色”看不到亮色，看不到希望，最終可能導(dǎo)致悲觀厭世。“一味地相信”并不意味著你對(duì)世界充滿信心，只能說(shuō)這個(gè)人缺少頭腦，嚴(yán)重一點(diǎn)，就說(shuō)明這個(gè)人已被徹底愚化?！坝藁敝螅椭荒堋百橘搿?，只能仰人鼻息，蠅營(yíng)狗茍地過(guò)完自己的一生。沒(méi)有獨(dú)立的思考就沒(méi)有沒(méi)有獨(dú)立的人格，沒(méi)有作為人的尊嚴(yán)，生命就沒(méi)有價(jià)值。

兩種說(shuō)法的前后句既可以說(shuō)是假設(shè)關(guān)系，也可以說(shuō)是條件、因果關(guān)系，反正前面一句是前提，是條件，是原因，后面一句是結(jié)果。顯然論證的重心在前提、條件、原因。倒過(guò)來(lái)將不符題意?！耙晃丁钡姆疵媸菍?duì)對(duì)象發(fā)出有立場(chǎng)有判斷有取舍的行動(dòng)，表現(xiàn)在行動(dòng)（“懷疑”或“相信”）要有節(jié)制。如果從“懷疑是創(chuàng)新的前提”、“懷疑可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”等完全肯定懷疑的角度立論或者從“相信別人，讓世界充滿愛(ài)”、“患難見(jiàn)真情”等完全肯定相信的角度顯然也是偏題的。

“懷疑”也好，“相信”也好，都要從是否有利于社會(huì)發(fā)展的大局著眼，從是否有利于民族國(guó)家的歷史發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，而不是汲汲于一己私利，僅僅從是否有利于自身的角度。最糟糕不是不知相信或懷疑，而是明知相信或懷疑，卻從一己之私出發(fā)，原本應(yīng)該懷疑的卻選擇“一味地相信”，原本應(yīng)該相信的卻選擇“一味地懷疑”。由此，也可以從“一味地懷疑”“一味地相信”的原因、動(dòng)機(jī)分析去論證。

第二篇：2014年1月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷及答案

2014年1月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題

考生須知：

1.本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共6頁(yè)，滿分100分，考試時(shí)間110分鐘。

2.考生答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙上。

3.選擇題的答案必須用2B鉛筆將答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案涂黑，如有改動(dòng)，須將原填涂處用橡皮擦凈。

4.非選擇題的答案須用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫(xiě)在答題紙相應(yīng)區(qū)域內(nèi)，作圖時(shí)可先使用2B鉛筆，確定后須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆描黑，答案寫(xiě)在本試題卷上無(wú)效。

選擇題部分

一．選擇題（本大題共18題，每小題3分，共54分。每小題只有1個(gè)答案符合題意，多選、少選、錯(cuò)選皆不給分。）

1．下面加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．骸骨（hài）屋檐（yán）搭檔（dàng）步履蹣跚（pán）B．塵芥（jia）腦髓（suǐ）樹(shù)梢（xiāo）天理昭彰（zhào）C．攻訐（ji?）慰藉（jí）蝙蝠（piān）跌宕起伏（dàng）D．伺候（sì）租賃（lìn）寥廓（guō）邯鄲學(xué)步（dān）

2．下面句中沒(méi)有別字的一項(xiàng)是（）

A．辟如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都唱得滄涼。B．角落里的畫(huà)架上繃著一副空白的畫(huà)布，它在那兒靜侯杰作的落筆，已經(jīng)多年了。

C．凝神一看，貌似平靜的海面卻有海浪拍打著礁石，濺起幾尺高的潔白晶瑩的水花。

D．為有效控量、妨堵、治霾，天津?qū)嵤o(wú)償搖號(hào)與有償競(jìng)價(jià)相結(jié)合的汽車(chē)限牌措施。

3．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

① 這是獨(dú)處的妙處，我且_____這無(wú)邊的荷塘月色好了。

② 在日常生活中，用話語(yǔ)交流信息、______情感，從沒(méi)像今天這樣便捷。

③ 獲得這么多發(fā)明專(zhuān)利后，他非但沒(méi)有自滿，______更加用心鉆研。A．受用 勾通 而且 B．受用 溝通 反而 C．承受 勾通 反而 D．承受 溝通 而且

4．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．馮小剛把影片中最重要的角色給了葛優(yōu)，其他人成了舉重若輕的角色。B．中國(guó)夢(mèng)不可能一蹴而就，它指向的遠(yuǎn)大目標(biāo)需要你我一步一步去實(shí)現(xiàn)。C．在全社會(huì)開(kāi)始重視漢字讀寫(xiě)的背景下，一些相關(guān)的電視節(jié)目應(yīng)運(yùn)而生。D．科技帶來(lái)的變化，并不總是那么立竿見(jiàn)影，但它會(huì)漸漸地作用于生活。

h 5．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．“細(xì)胞打印”技術(shù)還在目前試驗(yàn)階段，但可能用于人的未來(lái)器官培植。B．去年物價(jià)總體保持穩(wěn)定，數(shù)據(jù)表明12月CPI在不到3%左右運(yùn)行。C．廣州恒大足球隊(duì)的大手筆投入，奪得了去年的亞冠冠軍和中超冠軍。D．隨著航天控制中心科技人員的指令，“嫦娥三號(hào)”成功進(jìn)入預(yù)定軌道。

6．依次填入語(yǔ)段橫線處的詩(shī)句，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

友情是什么？是黃鶴樓下“____________”的佇立身影；是渭水岸邊“_________”的惜別依依；是塞北關(guān)外的“_____________”的豁達(dá)與寬慰。

①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 ②莫愁前路無(wú)知己，天下何人不識(shí)君 ③勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

A．①③② B．③①② C．①②③ D．②③①

7．下列詩(shī)句所有修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。（李白）B．天上浮云似白衣，斯須改變?nèi)缟n狗。（杜甫）C．讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。（王貞白）D．一生須惜少年時(shí)，哪能白首下書(shū)帷。（王國(guó)維）

8．假如你在不同下列場(chǎng)合里說(shuō)話，最得體的一項(xiàng)是（）

A．同學(xué)請(qǐng)你幫忙出黑板報(bào)，你說(shuō)：“馬上學(xué)業(yè)考試了，沒(méi)空！”

B．你在教室拖地，碰到同學(xué)的鞋子，你說(shuō)：“對(duì)不起，沒(méi)有弄臟吧？” C．同學(xué)要求你為某事保密，你說(shuō)：“我向來(lái)一言九鼎，你放心！”

D．校團(tuán)委書(shū)記請(qǐng)你主持元旦文藝晚會(huì)，你說(shuō)：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒！”

9．古人的名與字意義往往相同或相反，下列名與字的意義都相反的一項(xiàng)是（）A．晏殊，字同叔 韓愈，字退之 B．班固，字孟堅(jiān) 孟郊，字東野 C．周瑜，字公瑾 張衡，字平子 D．蘇軾，字子瞻 蘇轍，字子由

10．下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A．微夫人之力不及此 B．肴核既盡，杯盤(pán)狼藉 C．零丁孤苦，至于成立 D．三餐而反，腹猶果然

11．下面各句的句式，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．州司臨門(mén)，急于星火 B．月出于東山之上 C．師不必賢與弟子 D．而君幸與趙王

12．下列各句翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A．均之二策，寧許以負(fù)秦曲——衡量這兩種對(duì)策，寧可答應(yīng)秦國(guó)讓它承擔(dān)理虧的責(zé)任。

h B．王無(wú)罪歲，斯天下之民至焉——大王沒(méi)有犯錯(cuò)的年份，那么天下的百姓就會(huì)到來(lái)。

C．位卑則足羞，官盛則近諛——職位低的人就深感羞恥，官位高的就有人阿諛?lè)畛小?/p>

D．茍非我之所有，雖一毫而莫取——如果不是屬于我的，即使一分一毫也不讓人取用。

13．下列對(duì)《雨霖鈴》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

寒蟬凄切。對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇。都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰、好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)。

A．起首三句交代離別的時(shí)間、地點(diǎn)，用“寒蟬”“長(zhǎng)亭晚”等景物渲染凄楚氛圍。B．下闋先點(diǎn)明“傷離別”自古皆然，再用“更那堪”強(qiáng)化清秋離別的凄涼氛圍。

C．“酒醒何處”對(duì)應(yīng)“帳飲無(wú)緒”，“與何人說(shuō)”暗合“無(wú)語(yǔ)凝咽”，照應(yīng)自然巧妙。

D．上闋寫(xiě)景由虛到實(shí)，下闋抒情由實(shí)到虛，寫(xiě)景、抒情虛實(shí)結(jié)合，情景相生。

閱讀下面文言文，完成14-16題。

永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右。引以為流觴曲水，列坐其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。

夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣！”豈不痛哉！

14．下列加點(diǎn)字的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A．引以為流觴曲水 觴：酒杯 B．信可樂(lè)也 信：相信 C．雖趣舍萬(wàn)殊 趣：同“取” D．向之所欣 向：過(guò)去

15．下列句子中“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A．會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭 B.悟言一室之內(nèi)

C．及其所之既倦 D.俯仰之間，已為陳?ài)E

16．下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第一段從良辰、美景、賢人、雅事等方面描寫(xiě)蘭亭聚會(huì)的盛況。B．第二段主要辨析“生”與“死”的關(guān)系，主張珍惜生命，及時(shí)行樂(lè)。

h C．選文以聚會(huì)歡愉，嘆人生短暫、造化無(wú)情，“樂(lè)”與“痛”對(duì)比鮮明。D．語(yǔ)言駢散結(jié)合而以散句為主，頓挫有致，音韻和諧，富于感染力。

閱讀下面選文，完成17-18題。

自2009年以來(lái)，上海接連參加了兩次PISA測(cè)試，均奪得全球第一。PISA是由國(guó)際組織“經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織”所統(tǒng)籌的一項(xiàng)三年一次的“國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目”的英文縮寫(xiě)。它主要對(duì)接近完成基礎(chǔ)教育的15歲學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，測(cè)試他們能否掌握參與社會(huì)所需要的知識(shí)與技能。PISA的評(píng)估主要分為三大領(lǐng)域——閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)及科學(xué)素養(yǎng)。不同于一般測(cè)試，PISA的評(píng)價(jià)方法能強(qiáng)化對(duì)考生知識(shí)面、綜合分析、創(chuàng)新素養(yǎng)方面的考查。

我們應(yīng)該理性看待上海PISA奪冠。一方面，應(yīng)該看到上海這些年來(lái)的教育改革與發(fā)展的確取得了顯著的進(jìn)步，通過(guò)名校帶動(dòng)薄弱學(xué)校改革，使得基礎(chǔ)教育的整體辦學(xué)質(zhì)量大大提高，義務(wù)教育有了較好的均衡發(fā)展，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力都有了可以看得見(jiàn)的進(jìn)步，這些都表現(xiàn)在PISA的兩度奪冠上。另一方面則應(yīng)該看到，如何進(jìn)一步切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，仍須做更多的工作和努力。比如，讓學(xué)生每天都有充足的睡眠時(shí)間，讓學(xué)生每天都能至少運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，讓他們?cè)谡n后和節(jié)假日不再在各種補(bǔ)習(xí)班中煎熬。如果上海能夠做到后者，那么即便在PISA上拔不得頭籌，也真沒(méi)有什么大不了的。孩子不能是學(xué)習(xí)的機(jī)器人，他們的幸福感，應(yīng)該得到關(guān)注。

正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該對(duì)上海PISA奪冠保持一種既淡定又警醒的成熟心態(tài)。上?；A(chǔ)教育改革與發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和正確做法，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極借鑒，但其不足之處，則需要引以為戒，努力改進(jìn)。從教育學(xué)的角度來(lái)看，基礎(chǔ)教育是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，這其中包括道德素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。如果本末倒置，將對(duì)分?jǐn)?shù)的追逐作為終極目標(biāo)，必然會(huì)使孩子成為學(xué)習(xí)的機(jī)器、分?jǐn)?shù)的奴隸。因此，PISA成績(jī)應(yīng)該成為一面鏡子，通過(guò)與美歐等國(guó)的比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我們清醒認(rèn)識(shí)到，我們的基礎(chǔ)教育仍然需要破除舊觀念的束縛，擺脫分?jǐn)?shù)和排名的桎梏，解放孩子，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)和學(xué)校教育獲得快樂(lè)和幸福，而非“壓力山大”下的痛苦、畏懼與厭學(xué)。這方面，上海與全國(guó)一樣，任重而道遠(yuǎn)。

17．對(duì)上海PISA奪冠的看法，不符合作者原意的一項(xiàng)是（）

A．體現(xiàn)上海這些年教育改革與發(fā)展取得顯著進(jìn)步，辦學(xué)質(zhì)量大為提高。B．表明上海學(xué)生的學(xué)習(xí)方式明顯改進(jìn)，閱讀、數(shù)學(xué)及科學(xué)素養(yǎng)明顯提升。C．說(shuō)明上海在切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力等方面的成效有目共睹。D．應(yīng)理性看待上海PISA奪冠，既要肯定取得的成績(jī)，又要改進(jìn)諸多不足。

18．對(duì)基礎(chǔ)教育理想狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，不符合文意的一項(xiàng)是（）A．要為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和身心健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。B．?dāng)[脫分?jǐn)?shù)和排名的桎梏，不將追逐成績(jī)作為終極目標(biāo)。C．能在PISA之類(lèi)國(guó)際性的基本素養(yǎng)的測(cè)試中繼續(xù)奪冠。D．減輕學(xué)習(xí)壓力，讓孩子通過(guò)學(xué)校教育獲得快樂(lè)和幸福。

非選擇題部分

二．填空題（本小題共2題，第19題4分，第20題2分，總6分）

h 19．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（任選4題，如超出4題，則取前4題評(píng)分）

⑴ 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，______________。（荀子《勸學(xué)》）⑵ 是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，___________，師之所存也。（韓愈《師說(shuō)》）⑶ 同是天涯淪落人，__________________。（白居易《琵琶行》）⑷ 雕欄玉砌應(yīng)猶在，__________________。（李煜《虞美人》）

⑸ 亂石穿空，驚濤拍岸，______________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

20．文學(xué)常識(shí)填空。（2分）

“醉眼朦朧上酒樓,彷徨吶喊兩悠悠。群盲竭盡蚍蜉力,不廢江河萬(wàn)古流。”這是1933年郁達(dá)夫給_______先生的贈(zèng)詩(shī)，他們都是我國(guó)________籍著名作家。

三．簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，第21、22題各3分，第23題4分，共10分）

閱讀下面選文，完成21題。

周樸園 你－－侍萍？（不覺(jué)地望望柜上的相片，又望魯媽。）魯樸園 樸園，你找侍萍嗎？侍萍在這兒。周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來(lái)干什么？ 魯侍萍 不是我要來(lái)的。周樸園 誰(shuí)指使你來(lái)的？

魯侍萍（悲憤）命！不公平的命指使我來(lái)的。

周樸園（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來(lái)了。21．選文表現(xiàn)周樸園的心理變化主要用哪一種句式？劃線句的潛臺(tái)詞是什么？（3分）

閱讀下面選文，完成22-23題。

于是我就說(shuō)：“你好嗎，格斯拉先生？你可以給我做一雙俄國(guó)皮靴嗎？” 他會(huì)一聲不響地離開(kāi)我，退回到原來(lái)的地方去，或者到店堂的另一邊去；這時(shí)，我就繼續(xù)坐在木椅上休息，欣賞皮革的香味。不久后，他回來(lái)了，細(xì)瘦多筋的手里拿著一張黃褐色皮革。他眼睛盯著皮革對(duì)我說(shuō)：“多么美的一張皮啊！”等我也贊美一番以后，他就繼續(xù)說(shuō)：“你什么時(shí)候要？”我回答說(shuō)：“?。∧闶裁磿r(shí)候方便，我就什么時(shí)候要?！庇谑撬驼f(shuō)：“半個(gè)月以后，好不好？”如果答話的是他的哥哥，他就說(shuō)：“我要問(wèn)問(wèn)我的弟弟?！?/p>

然后，我會(huì)含糊地說(shuō)：“謝謝你，再見(jiàn)吧，格斯拉先生?！彼贿呎f(shuō)“再見(jiàn)”，一邊繼續(xù)注視手里的皮革。我向門(mén)口走去的時(shí)候，就又聽(tīng)到他的趿拉著木皮拖鞋的踢踏聲把他送回到樓上做他的靴子的夢(mèng)了。但是假如我要定做的事他還沒(méi)有替我做過(guò)的新式樣靴子，那他一定要照手續(xù)辦事了——叫我脫下靴子，把靴子老拿在手里，以立刻變得又批評(píng)又愛(ài)撫的眼光注視著靴子，好像在回想他創(chuàng)造這雙靴子時(shí)所付出的熱情，好像在責(zé)備我竟這樣穿壞了他的杰作。以后，他就把我的腳放在一張紙上，用鉛筆在外沿上搔上兩三次，跟著用他的敏感的手指來(lái)回地摸我的腳趾，想摸出我要求的要點(diǎn)。

22．選文用第幾人稱(chēng)講述故事？簡(jiǎn)要分析運(yùn)用這一寫(xiě)法的好處。（3分）

h 23．文中劃線句運(yùn)用什么描寫(xiě)手法？這些描寫(xiě)表現(xiàn)了格斯拉什么品質(zhì)？（4分）

四．寫(xiě)作題（本大題30分）

24．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有人說(shuō)：一味地懷疑，你的世界將變成灰色。

有人說(shuō)：一味地相信，你的人生就只能匍匐。

對(duì)以上兩種說(shuō)法，你有什么感受？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

【要求】①題目自擬。②觀點(diǎn)明確，以議論為主。③不少于600字。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一．選擇題（本大題共18題，每小題3分，共54分。每小題只有1個(gè)答案符合題意，多選、少選、錯(cuò)選皆不給分。）1．解析：A 樹(shù)梢shāo 昭彰zhāo 慰藉jia 蝙蝠biān 伺候cì 輪廓ku? 2．解析：C 譬如 蒼涼 靜候 防堵 3．解析：B 4．解析：A 舉足輕重：所處地位重要，一舉一動(dòng)都關(guān)系到全局。一般指處要職者。

5．解析： D A“還在目前”應(yīng)為“目前還在”；B“不到3%”或“3%左右”；C偷換主語(yǔ)，改為“大手筆投入的廣州恒大足球隊(duì)”。6．解析：A 7．解析：D “東流水”“如蒼狗”“一寸金”都是比喻

8．解析：B A無(wú)禮拒絕； C “一言九鼎”用錯(cuò)對(duì)象；

D“何足掛齒”用錯(cuò)

9．解析：A 殊－同

愈（進(jìn)）—退

10．解析：B A“夫人”：那個(gè)人；C“成立”：成人立業(yè)；D“果然”：飽飽的樣子

11．解析：D D被動(dòng)句；ABC狀語(yǔ)后置句

12．解析：A B“罪歲”：歸罪于收成；C“以身份低的為師，就??；以身份高的人為師，就??”；D“莫取”：不要去占有

13．解析：D “上闋寫(xiě)景由實(shí)到虛，下闋寫(xiě)景為虛寫(xiě)” 14．解析：B 信：確實(shí)，實(shí)在

15．解析：C ABD解釋為“的”；C解釋為“得到”

16．解析：B “主張珍惜生命，及時(shí)行樂(lè)”錯(cuò)，作者觸景生情，心頭郁結(jié)揮之不去的生命悲痛。

17． 解析：C 原文“如何進(jìn)一步切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，仍須做更多的工作和努力”。

h 18．解析：C 在文中無(wú)出處

二．填空題（本小題共2題，第19題4分，第20題2分，總6分）19．解析：⑴金石可鏤 ⑵道之所存 ⑶相逢何必曾相識(shí) ⑷ 只是朱顏改 ⑸卷起千堆雪

20．解析：魯迅 浙江

三．簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，第21、22題各3分，第23題4分，共10分）21．解析：反問(wèn)句 你來(lái)是為了破壞我的生活的（或：你是為報(bào)復(fù)我來(lái)的）22．第一人稱(chēng) 作用：①增強(qiáng)文章的真實(shí)性；②便于抒情。

23．細(xì)節(jié)刻畫(huà)（或白描）細(xì)致，認(rèn)真，一絲不茍，恪守職業(yè)道德，力求盡善盡美

四、寫(xiě)作題（共30分）24.評(píng)分等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：

一等（30-26分）切合題意，中心明確，感情真切，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言通暢，結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密，不少于600字。以28分為基準(zhǔn)分。

二等（25-21分）符合題意，中心基本明確，感情真實(shí)，內(nèi)容較充實(shí)，語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)基本完整，不少于600字。以23分為基準(zhǔn)分。

三等（20-16分）基本符合題意，中心不夠明確，有基本內(nèi)容，語(yǔ)言基本通順，結(jié)構(gòu)不夠完整，不少于400字。以18分為基準(zhǔn)分。

四等（15分以下）有下列情況之一者：①與命題要求完全無(wú)關(guān)；②語(yǔ)病極多；③字?jǐn)?shù)不足400個(gè)。

評(píng)分說(shuō)明：①“我”，可指作者本人，也可指泛化的“我”。②每出現(xiàn)3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)，最多扣3分。③字體工整、卷面整潔者，酌加1-3分；字跡模糊、卷面不潔者，酌減1-3分。④不擬題目者，扣2分。

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第三篇：浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案范文

浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案

為貫徹國(guó)家和浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，根據(jù)浙江省深化普通高中課程改革方案，制定浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施方案，從2012年秋季入學(xué)的高一年級(jí)開(kāi)始實(shí)施。

一、考試性質(zhì)與功能

浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)業(yè)水平考試）是在教育部指導(dǎo)下，由省級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施的全面衡量普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的考試。其主要功能是引導(dǎo)普通高中全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)必修課程教學(xué)要求，檢測(cè)高中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)和反饋高中教學(xué)質(zhì)量。考試成績(jī)是高中生畢業(yè)的基本依據(jù)，也是高校招生錄取和用人單位招聘的重要參考依據(jù)。

二、考試對(duì)象與內(nèi)容

學(xué)業(yè)水平考試的對(duì)象是在浙江省中小學(xué)學(xué)生電子學(xué)籍系統(tǒng)中注冊(cè)獲得普通高中學(xué)籍的所有在校學(xué)生。

學(xué)業(yè)水平考試設(shè)置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)等11門(mén)科目，考試范圍為相應(yīng)科目的必修內(nèi)容。

三、考試形式與時(shí)間

學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行全省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一施考、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)定成績(jī)。各科目每年開(kāi)考1次。1月開(kāi)考科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)；6月開(kāi)考科目為思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)。

各科目考試時(shí)間：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)110分鐘；外語(yǔ)90分鐘；思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)80分鐘；信息技術(shù)采用上機(jī)操作考試形式，每場(chǎng)考試時(shí)間45分鐘。

學(xué)生參加同一科目考試次數(shù)最多2次, 以最好成績(jī)記入檔案。

每年3月開(kāi)設(shè)11門(mén)科目的補(bǔ)考，高三年級(jí)學(xué)生可報(bào)名參加。

四、評(píng)定成績(jī)與發(fā)證

學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)報(bào)告采用等第制。成績(jī)從高到低評(píng)定為四個(gè)等第：A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、E（不及格）；補(bǔ)考成績(jī)?cè)u(píng)定為兩個(gè)等第：C（及格）、E（不及格）。

學(xué)生參加普通高中學(xué)業(yè)水平考試所有科目的考試，由省教育廳發(fā)給《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試證書(shū)》。

五、考試機(jī)構(gòu)與管理

成立普通高中學(xué)業(yè)水平考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由省教育廳分管領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員，負(fù)責(zé)制定學(xué)業(yè)水平考試政策。將原浙江省普通高中會(huì)考辦公室改為浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試辦公室，負(fù)責(zé)考試日常管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與反饋等工作。

成立學(xué)業(yè)水平考試研究專(zhuān)家組，具體負(fù)責(zé)考試研究、試卷命制與題庫(kù)建設(shè)、考試結(jié)果分析與質(zhì)量報(bào)告等工作。

加快學(xué)業(yè)水平考試制度建設(shè)，制定學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施細(xì)則、保密規(guī)定、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、違規(guī)處理規(guī)定等，規(guī)范操作程序，端正考風(fēng)考紀(jì)，確?？荚嚬c公平

第四篇：浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試監(jiān)考員職責(zé)

監(jiān)考員職責(zé)

一、在主考領(lǐng)導(dǎo)下主持本試場(chǎng)的考試，維護(hù)考場(chǎng)秩序，嚴(yán)格執(zhí)行考試實(shí)施程序，如實(shí)記錄考試情況，保證考試正常進(jìn)行。

二、按要求參加考前相關(guān)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試政策規(guī)定，熟悉監(jiān)考，熟練掌握考試有關(guān)設(shè)備的操作規(guī)程，能夠識(shí)別常見(jiàn)作弊工具。

未經(jīng)培訓(xùn)合格不得擔(dān)任監(jiān)考工作。

三、監(jiān)考時(shí)佩戴監(jiān)考工作證件，嚴(yán)格遵守考點(diǎn)時(shí)間安排，不遲到、不早退，不擅離職守。

四、對(duì)考生進(jìn)行考試紀(jì)律教育，按規(guī)定宣讀考試指令、《考生須知》，宣布考試注意事項(xiàng)。

五、考前領(lǐng)取、分發(fā)試卷嚴(yán)格按規(guī)定程序執(zhí)行，并履行交接手續(xù)，認(rèn)真核對(duì)考試科目及試卷密封情況。

六、檢查考生《準(zhǔn)考證》及規(guī)定的其他證件、核查考生身份，督促考生填寫(xiě)姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等，并進(jìn)行核對(duì)，發(fā)現(xiàn)填涂錯(cuò)誤，應(yīng)要求其改正。

七、監(jiān)督考生按規(guī)定答題，制止違規(guī)行為，并按違規(guī)處理規(guī)定做好相關(guān)工作。

八、考試中發(fā)現(xiàn)異常情況立即報(bào)告主考，并填寫(xiě)《考場(chǎng)特殊情況登記表》。

九、制止非本考場(chǎng)考生和無(wú)關(guān)人員進(jìn)入考場(chǎng)。

十、自覺(jué)遵守監(jiān)考紀(jì)律，不擅離職守，不吸煙，不打瞌睡，不閱讀書(shū)報(bào)，不聊天，不抄題、做題、念題，不檢查、不暗示考生答題，不擅自提前或拖延考試時(shí)間，不做與監(jiān)考工作無(wú)關(guān)的事情。

十一、不將手機(jī)等具有通訊、上網(wǎng)、拍攝功能的工具帶入考場(chǎng)，不擅自將試卷、草稿紙帶出或傳出考場(chǎng)。

十二、考試開(kāi)考15分鐘后負(fù)責(zé)加蓋缺考及空白答題紙的“缺考”、“空白”印章。負(fù)責(zé)缺考考生答題紙的有關(guān)欄目的填寫(xiě)（填涂）及條形碼的粘貼。

十三、認(rèn)真負(fù)責(zé)本考場(chǎng)答卷（卡）的回收、清點(diǎn)、整理、封裝、上交并做好考場(chǎng)記錄。

十四、考前、考后按要求檢查、清理試場(chǎng)。

十五、負(fù)責(zé)有關(guān)考試項(xiàng)目規(guī)定和主考布置的其他工作。

第五篇：2016年10月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試卷

2016年10月浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試

語(yǔ)文試題

整理人： 淳安縣威坪中學(xué) 毛善華

選擇題部分

一、選擇題(本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分〉 1.下列加點(diǎn)字讀音全正確的一項(xiàng)是

A.遒勁（jìng）

污漬（zì）

絳蟲(chóng)（tiáo）

三省吾身（xǐng）．．．．B.拓片（tà）

吮吸（yǔn）

頎長(zhǎng)（qí）

斷壁殘?jiān)▂uán）．．．．C.桑葚（shan）

纖細(xì)（xiān）

睥睨（pì）

苦心孤詣（yì）．．．．D.蒙騙（mēng）

湍流（tuān）

綺麗（qǐ）

載歌載舞（zǎi）．．．解析：選C。A項(xiàng)，絳蟲(chóng)tāo;B項(xiàng)，吮吸shǔn； D項(xiàng)，載歌載舞zài。2.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A.舊城改造規(guī)劃融入海棉城市理念，有助于城市水資源短缺與內(nèi)澇問(wèn)題的解決。B.楊師傅微微地喘息著，面頰臘黃，嘴唇蒼白干燥，唯有那深沉的眸子依然光亮。C.這條消息的瀏覽量超過(guò)了7100人次，網(wǎng)友跟貼呼吁要理性愛(ài)國(guó)，摒棄狹隘心理。

D.中國(guó)女排在高潮與低谷的顛簸中，意志堅(jiān)定，不驕不躁，一次次帶給我們驚喜與感動(dòng)。解析：選D A項(xiàng)，海綿;B項(xiàng)，臘黃;C項(xiàng)，跟帖。3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.作為洞察未來(lái)戰(zhàn)場(chǎng)的“千里眼”，量子雷達(dá)的出現(xiàn)掀起了各國(guó)變革雷達(dá)技術(shù)的熱潮。．．B.為消除過(guò)多強(qiáng)調(diào)死記硬背的積弊，歷史新教材在設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的思考與體驗(yàn)。．．C.展出的90幅圖片、32件實(shí)物，生動(dòng)反映了子弟兵在抗洪救災(zāi)中的中流砥柱的作用。．．．．D.回顧丁俊暉的晉級(jí)之路，不難發(fā)現(xiàn)他的狀態(tài)與日俱增，這次奪冠的希望越來(lái)越大。．．．．解析：選D。“與日俱增”隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)。形容不斷增長(zhǎng)。用作數(shù)量、程度的變化，此處不當(dāng)。

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A.只有透過(guò)現(xiàn)象的迷霧，避免主觀臆斷，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。B.國(guó)家京劇院文武老生李陽(yáng)鳴今年6月因病英年早逝的不幸消息令人惋惜。C.從屈原、杜甫到魯迅、巴金，他們體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)情懷讓人感佩不已。D.站在泰山山峰頂俯瞰大地，無(wú)不使人感嘆祖國(guó)河山的壯美和大自然的神工鬼力。解析：選A。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“消息令人惋惜”；C項(xiàng)，“體現(xiàn)了……愛(ài)國(guó)情懷讓人感佩不已”句式雜糅；D項(xiàng)，“無(wú)不使人”否定不當(dāng)。

5.填入下面文段空白處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

文學(xué)里若描寫(xiě)山川的秀美，星月的光輝，那必是應(yīng)它們?cè)o人的靈魂以力量；文學(xué)里若描寫(xiě)華燈照夜的咖啡店，“為秋風(fēng)所破的茅屋”，那必是因?yàn)槿说撵`魂曾為它們所騷擾；文學(xué)里若描寫(xiě)人的“健飯”“囚首垢面”，那必是因?yàn)槟切┦掠嘘P(guān)于他的靈魂的歷史：總之，文學(xué)所要寫(xiě)的，_________________________ A.只是人的靈魂的小說(shuō)，其余都是配角而已 B.只是人的靈魂的小說(shuō)，其余都是背景而已 C.只是人的靈魂的的戲劇，其余都是背景而已 D.只是人的靈魂的的戲劇，其余都是配角而已 解析：選C 6.對(duì)下面的一段文字的主要內(nèi)容，概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

一項(xiàng)對(duì)國(guó)內(nèi)109所大學(xué)5.51萬(wàn)名畢業(yè)生求職意向的調(diào)查顯示，排名靠前的4個(gè)城市為杭州、昆明、合肥和成都，全是二線城市，而期望留在“北上廣深”等一線城市的人數(shù)占33.9%。二線城市由于環(huán)境比較舒適、生活節(jié)奏相對(duì)較慢、新興行業(yè)發(fā)展迅速等因素，受到大學(xué)生的青睞。另?yè)?jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，清華大學(xué)學(xué)生有意向到北京以外地區(qū)就業(yè)的人數(shù)已經(jīng)連續(xù)3年超過(guò)50%，而在10年前，選擇原意留在北京工作的占80%左右。A.大學(xué)生就業(yè)傾向于二線城市。

B.二線城市就業(yè)優(yōu)勢(shì)日益呈現(xiàn)。C.大學(xué)生就業(yè)逃離“北上廣深”

D.清華大學(xué)學(xué)生多數(shù)愿離京就業(yè)。解析：選A 7.對(duì)下面一段文字的出處，判斷正確的一項(xiàng)是

地方百里而可以王，王如施仁政於民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨；壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父史，出以事其長(zhǎng)上，可使制梃以撻秦楚之堅(jiān)甲利兵矣！A.《論語(yǔ)》

B.《孟子》

C.《莊子》

D.《荀子》 解析：選B，選文內(nèi)容與《寡人之于國(guó)也》相似。8.下列句子的句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

A.恐年歲之不我與

B.悟言一室之內(nèi) C.彼且奚適也

D.夫晉，何厭之有

解析：選B。ABC三項(xiàng)皆為賓語(yǔ)前置，B為省略句。

9.下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是

（）

A.怒而飛，其翼如垂天之云?！ù簌i）憤怒地起飛，它的翅膀像掛在天邊的云彩。B.君子性非異也，善假于物也?！?君子生下來(lái)沒(méi)有特異之處，只是善于借助外物罷了。C.至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉?！鹊窖嗵拥ぐ亚G卿刺秦當(dāng)做計(jì)策，才加快禍患的到來(lái)。

D.此非曹孟德之困于周郎者乎？——這不就是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？ 解析：選D 10.對(duì)《長(zhǎng)亭送別》（節(jié)選）的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（紅云）姐姐不曾吃早飯，飲一口兒湯水。（旦云）紅娘，甚么湯水咽得下！[快活三]將來(lái)的酒共食，嘗著似土和泥。假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味。[朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃。“蝸角虛名，蠅頭微利”，拆鴛鴦在兩下里。一個(gè)這壁，一個(gè)那壁，一遞一聲長(zhǎng)吁氣。

A.“云”意思是道白，“旦”這里指正旦崔鶯鶯。“快活三”“朝天子”是曲牌名。B.在長(zhǎng)亭別筵上，美酒佳肴不如“土和泥”，反映了崔鶯鶯內(nèi)心的痛苦和煎熬。C.“相思淚”化用范仲淹的名句，典雅蘊(yùn)藉；“這壁”“那壁”等口語(yǔ)活潑自然。D.“蝸角虛名，蠅頭虛利”，表現(xiàn)了崔鶯鶯清高自傲，看不上“虛名”“微利”。解析：選D?！按搡L鶯清高自傲，看不上”說(shuō)法不對(duì)。

閱讀下面文言文，完成11-13題。

予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財(cái)以送其行，哭聲震動(dòng)天地。緹騎按劍而前，問(wèn)：“誰(shuí)為哀者？”眾不能堪，抶而仆之。是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺，公之逮所由使也；吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之當(dāng)刑也，意氣揚(yáng)揚(yáng)，呼中丞之名而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金，買(mǎi)五人之頭而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也。

（節(jié)選自《五人墓碑記》）

11.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

A.魏之私人毛一鷺

私人: 黨羽

B.吳之民方痛心焉

痛心：心疼 C.意氣揚(yáng)揚(yáng)

意氣：神情 D.顏色不少變

顏色：臉色 解析：選B?！巴葱摹边@里指“痛恨”。12.下列句中，“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是

例句：予猶記周公之被逮 ．A.吾社之行為士先者

B.為之聲義 ．．C.然五人之當(dāng)刑也

D.呼中丞之名而詈之 ．．解析：選C。例句的“之”與C項(xiàng)都在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。A與D結(jié)構(gòu)助詞，的；B代詞，他。

13.下列對(duì)選文內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.文中用飽含情感的筆觸敘述了以五人為代表的民眾與閹黨斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。B.選文敘議結(jié)合，“敘”突出五人的英勇，“議”強(qiáng)調(diào)五人之死的意義。C.五人就義時(shí)的慷慨從容與毛一鷺躲在廁所逃命的丑態(tài)形成鮮明的對(duì)比。D.作者逐一寫(xiě)出了五人名字，緊扣題目，表達(dá)了對(duì)五人“死于義”的崇敬。解析：選B?！斑x文敘議結(jié)合”說(shuō)法不對(duì)。

14.對(duì)《沁園春﹒長(zhǎng)沙》上闋的理解與分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？ A.首句“獨(dú)立”一詞突出了抒情主人公孤獨(dú)愁苦的形象。B.作者徜徉在橘子洲頭，陶醉于絢爛而有生機(jī)的湘江秋景。C.詩(shī)人用“遍”“盡”“透”等詞極寫(xiě)秋色，渲染了宏闊氣象。D.“問(wèn)蒼茫大地”表達(dá)了對(duì)黑暗落后的中國(guó)社會(huì)的批判。解析：選C。

閱讀下面選文，完成15—16 題。

何以說(shuō)義氣便是克難精神呢？這里便應(yīng)該先明白“義”字的界說(shuō)與內(nèi)涵。要明白義字的界說(shuō)和內(nèi)涵，先該明白得“義、利”之辨和“義、命”之辨。本來(lái)人的本性，全都是希望舍害趨利、舍失趨得、舍危趨安、舍死趨生的。但有時(shí)卻外面環(huán)境不許我們有利、有得、有安、有生，四面八方、滿限滿身，所遭所遇，只有害、有失、有危、有死。這一種局面，正是我們之所謂難。最難的在于只見(jiàn)害不見(jiàn)利，只見(jiàn)失不見(jiàn)得，只見(jiàn)危不見(jiàn)安，只見(jiàn)死不見(jiàn)生，使人無(wú)可趨避無(wú)可抉擇。在此環(huán)境下，叫你轉(zhuǎn)身不得，無(wú)路可走。我們一旦過(guò)此環(huán)境，一切利害得失安危死生的計(jì)較與打算，全用不上，那時(shí)則只有另作計(jì)較，再不在利害得失安危死生的抉擇上用心，因?yàn)樵谶@方面用心也全成白費(fèi)，于是我們只有另辟一道起，另作別一種的打算，只問(wèn)我對(duì)這事該不該如此做，卻再不去問(wèn)如此做了是利是害是得是失是安是危是生是死。這該不該如此做，便是一個(gè)“義”的問(wèn)題。我該如何做即如何做，至于做了是利是害是得是失是安是危是生是死，那是外面環(huán)境的力量，現(xiàn)在則此種力量壓迫得太緊縮太嚴(yán)重了，使我無(wú)從努力，無(wú)可用心，則只有諉之于命，說(shuō)這只是一種外在的“命”，根本容不到我去考慮，這里便是所謂義、命之辨。義只是盡其在我，只是反身內(nèi)求，我究竟該如何做，至于做了后的外面影響，我只有置之不問(wèn)，說(shuō)這是命，非人力所預(yù)。列子書(shū)中曾有一篇題名“力命”。命是外在的，我一時(shí)奈他不得，力量在我的，我只問(wèn)這番力該如何使便如何使。所以中國(guó)傳統(tǒng)教訓(xùn)，特別看重“知命”?！墩撜Z(yǔ)》二十篇的最后一句，便說(shuō)“不知命無(wú)以為君子”。君子知命，便可不愿外面一切利害得失安危死生，把一切打算，一切計(jì)較，擱置一旁，專(zhuān)問(wèn)此事該不該，義不義，如此心歸一線，更沒(méi)有多打算，多計(jì)較，自然氣壯氣足，外面一切困難，也不覺(jué)是困難了。困難的在于謀利而不得利，轉(zhuǎn)反得害：喜得而不易得，轉(zhuǎn)反易失；求安而不得安，轉(zhuǎn)反得危；貪生而不見(jiàn)生，轉(zhuǎn)反見(jiàn)死，那才是為難的局面。若我能把這一局面根本推在一邊，不去多理會(huì)，專(zhuān)一反身來(lái)問(wèn)這刻的我究該如何，這便是所謂義命之辨，內(nèi)外之辨。人能如此用心，自然只見(jiàn)有我不見(jiàn)有外面，只有我沒(méi)有外面，自然唯我所欲，更無(wú)困難可以阻擋，那外面盡多困難，也自然克服了。15.下列對(duì)文中“‘義、命’之辨”的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.盡其在我，反身內(nèi)求，至于外面影響，只有置之不問(wèn)。B.轉(zhuǎn)身外求，再不在利害得失安危死生的選擇上用心。C.義無(wú)反顧，轉(zhuǎn)而不謀利而自得利，不惜死而自有生。D.外面環(huán)境的力量壓迫太重，使人無(wú)從努力，無(wú)可用心。解析：選A。

16.下列詩(shī)句內(nèi)容，不能體現(xiàn)文中“克難精神”的一項(xiàng)是

A.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。

（屈原《離騷》）B.風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返。

（荊軻《易水歌》）C.力拔山兮力蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。

（項(xiàng)羽《垓下歌》）D.或?yàn)椤冻鰩煴怼?，鬼神泣壯烈?/p>

（文天祥《正氣歌》）解析：選C。

非選擇題部分

二、填空題（本大題3分）17.根據(jù)語(yǔ)境，填寫(xiě)名句。（每題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評(píng)分）（1）《寡人之于國(guó)也》中的“數(shù)罟不入污池，______________”,意為不可濫捕濫伐，含有樸素的保護(hù)自然生態(tài)的意識(shí)。（2）蘇軾《赤壁賦》“寄蜉蝣于天地，____________”,極言生命之短暫與渺小。

（3）人們常用“珠圓玉潤(rùn)”形容歌聲婉轉(zhuǎn)流暢，白居易《琵琶行》里“____________”一句，也用“珠”“玉”作喻表現(xiàn)琵琶彈奏的效果。

（4）柳永《雨霖鈴﹒寒蟬凄切》的名句“__________、__________”,描寫(xiě)抒情主人公酒醒后的情景，令人回味無(wú)窮。

解析：（1）斧斤以時(shí)入山林

（2）渺滄海之一粟

（3）大珠小珠落玉盤(pán)

（4）楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

三、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，第18題4分，第19題5分，共9分）閱讀下面選文，完成18-19題。

甲

“我有話要告訴你，小東西?！彼f(shuō)，“貝爾曼先生今天去世了，他也得了肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門(mén)人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他們想不出，在那種凄風(fēng)苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后來(lái)，他們?cè)谀强贸４禾傧抡业搅艘槐K還燃著的燈籠，一把從別處挪來(lái)的梯子，還有幾支散落的畫(huà)筆，一塊調(diào)色板，上面和了黃色和綠色的顏料?！碧K艾沉默了一會(huì)兒，接著說(shuō)，“看看墻上的最后一片葉子，它在風(fēng)中不飄不動(dòng)，你不覺(jué)得納悶嗎？那是貝爾曼先生的杰作———那晚最后一片．．葉子掉落時(shí)，他畫(huà)在墻上的?！?/p>

（節(jié)選自歐·亨利《最后的常春藤葉》）

乙

“慢性饑餓，醫(yī)生這樣說(shuō)的！你要曉得，他是這樣去做活的！他想把店鋪撐下去；但是除了自己以外，他不讓任何人碰他的靴子。他接了一份定貨后，要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間去做它。顧客可不愿等待呀。結(jié)果，他失去了所有的顧客。他老坐在那里，只管做呀做呀——我愿意代他說(shuō)這句話——在倫敦，沒(méi)有一個(gè)人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。好啦，這就是他的下場(chǎng)。照他的想法，你對(duì)他能有什么指望呢？”

“但是餓死——”

“這樣說(shuō)，也許有點(diǎn)兒夸張——但是我自己知道，他從早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的時(shí)刻。你知道，我往往在旁邊看著他。他從不讓自己有吃飯的時(shí)間；店里從來(lái)不存一個(gè)便士。所有的錢(qián)都用在房租和皮革上了。他怎么能活得這么久，我也莫名其妙。他經(jīng)常斷炊。他是個(gè)怪人。但是他做了頂好的靴子?！?．．“是的，”我說(shuō)，“他做了頂好的靴子?！?/p>

（節(jié)選自高爾斯華綏《品質(zhì)》）18.解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。（4分）

（1）杰作：__________________________________________________________________（2）怪人：__________________________________________________________________ 解析：（1）①貝爾曼所畫(huà)葉子可以亂真，成為瓊珊的精神支柱。②這片葉子凝聚了貝爾曼的愛(ài)和生命，閃爍著人性的光輝。

（2）①格斯拉癡迷于制鞋，行為古怪。②格斯拉固守職業(yè)道德，與社會(huì)發(fā)展格格不入。

19.兩篇選文均為小說(shuō)的結(jié)尾，這樣安排情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主人公有何作用？請(qǐng)做簡(jiǎn)析。（5分）（1）甲文：__________________________________________________________________（2）乙文：__________________________________________________________________ 解析：（1）甲文：①貝爾曼為了畫(huà)一片葉子付出了生命，這個(gè)情節(jié)既出乎意料，又在情理之中。②使貝爾曼的形象得以反轉(zhuǎn)。他性情暴躁卻富有愛(ài)心，能不顧一切拯救瓊珊。③情節(jié)反轉(zhuǎn)，改變了人物形象的意義。貝爾曼一生追求杰作無(wú)所得，卻為了拯救一個(gè)普通人成就了一幅“杰作”。

（2）乙文：①格拉斯最終餓死，這是他命運(yùn)的必然結(jié)局，這樣安排使人物形象具有悲劇意義；②這段對(duì)話從側(cè)面凸顯格拉斯的品質(zhì)，他的精湛手藝和敬業(yè)態(tài)度，讓競(jìng)爭(zhēng)者都為之嘆服。

四、作文（40分）

20.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

有人崇尚生活簡(jiǎn)樸，認(rèn)為身邊物品愈少，人生愈幸福。也有人認(rèn)為，生活應(yīng)該是豐富多彩的，過(guò)分追求簡(jiǎn)約會(huì)導(dǎo)致生活不便，甚至?xí)恋K社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇論述類(lèi)文章?！疽蟆浚孩俳嵌茸赃x，立意自定。②題目自擬。③不少于600字。