第一篇：前齊小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃大全

2011-2013年前齊小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以“三個代表”重要思想和《中國教育改革與發(fā)展綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實際，堅持“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略方針，堅持“面向全體學(xué)生，以人為本求發(fā)展，”的辦學(xué)思想，采取夯實基礎(chǔ)抓質(zhì)量，豐富活動促個性特長的發(fā)展策略，全面實施教育現(xiàn)代化工程，大力推進素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者。

二、工作目標(biāo)

目標(biāo)管理是學(xué)校管理中的重要一環(huán)。我校的辦學(xué)特色就是“走質(zhì)量立校、科研興校、文化建校之路”，管理中牢牢把握提高“教學(xué)質(zhì)量”生命線。三年中要實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量逐年提高。實踐證明，學(xué)校有一個明確而切合實際的辦學(xué)目標(biāo)，不僅有強大的驅(qū)動力，激勵全體師生向目標(biāo)積極進取，而且有強大的凝聚力，使全體師生團結(jié)起來，齊心協(xié)力為實現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力奮斗。為此特制定此規(guī)劃。

（一）教學(xué)管理與研究

抓好目標(biāo)管理在教學(xué)中的實施，是提高教學(xué)管理水平的關(guān)鍵。我校的教學(xué)工作目標(biāo)是“全面培養(yǎng)，發(fā)展特長”；措施是“三全三抓”，即全面貫徹教育方針，德、智、體一起抓；全面關(guān)心每個學(xué)生，好、中、差一起抓；全面實施課堂教學(xué)改革。還規(guī)定全校教職工在實現(xiàn)教學(xué)總目標(biāo)中的責(zé)任和任務(wù)。同時，我們將學(xué)期、學(xué)科、單元的教學(xué)質(zhì)量，教研成果和備、講、批、輔、考五環(huán)節(jié)進行定性、定量，確定目標(biāo)。教學(xué)常規(guī)全面落實，教學(xué)質(zhì)量評估制度、教學(xué)競賽制度、學(xué)科競賽制度執(zhí)行好，課程計劃落到實處，目標(biāo)教學(xué)有進展和突破。

繼續(xù)作好普九鞏固提高工作。入學(xué)率100%，鞏固率100%，畢業(yè)率100%，實行不留級制度。

建立健全教科研制度，以學(xué)科教研組為主要形式，理論聯(lián)系實際，積極有效地開展教科研活動。各學(xué)科要結(jié)合學(xué)習(xí)、研究、執(zhí)行《新課標(biāo)》，每個課題每一學(xué)年要搞一次公開的課題研究成果匯報活動，接受上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和評估。

嚴(yán)格按國家教學(xué)計劃，開設(shè)課程和規(guī)定活動量、作業(yè)和考試次數(shù)。各學(xué)科緊扣新課標(biāo)、新教材進行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果能達(dá)到要求。把握教學(xué)工作的每個環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)流程，規(guī)范教學(xué)工作的檢查、指導(dǎo)和評估，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）實驗教學(xué)工作

要做好“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式的研究工作，力爭走在全鎮(zhèn)的前列。在進一步提高教研水平，在改革上見成效，充分利用已有的儀器設(shè)備為全面實施素質(zhì)教育服務(wù)，管理上各項制度齊全，物賬相符，計劃總結(jié)及時存檔，儀器陳列清潔、規(guī)范，保證在教學(xué)和實驗中無任何傷害事故發(fā)生，做到安全保證。

（三）教師隊伍建設(shè)

教育大計，教師為本，為建設(shè)一支數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，確保我校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，要讓這支教師隊伍時常參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的理論水平，同時加強學(xué)習(xí)《教師法》規(guī)定的教師履行義務(wù)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。第一年，整頓隊伍，健全制度，打好基礎(chǔ)；第二年，深化改革，科學(xué)管理，狠抓提高；第三年，教學(xué)為主，質(zhì)量立校。在具體工作實踐中，突出“三抓”，即抓重點、抓骨干、抓典型。經(jīng)過三年多的努力，我校各項工作要有突破性進展，取得顯著的成績。

為此，我校將進一步端正教育思想，樹立全新的教育理念，以素質(zhì)教育三年規(guī)劃為指導(dǎo)，大力深化教育綜合改革，三、采取措施，努力提高教育質(zhì)量

（一）提高學(xué)校管理水平，加強領(lǐng)導(dǎo)和環(huán)節(jié)隊伍建設(shè)。一所學(xué)校教育質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵在校長；一所學(xué)校能否具有長久旺盛的生命力，得看管理隊伍是否具有與時代需要、與國家需要、與社會需要相應(yīng)的創(chuàng)新能力。因此，學(xué)校班子集體要依據(jù)學(xué)校實際，勇于實踐，敢為別人先，努力抓好教研教改的各項工作。

（二）多學(xué)多練，不斷提高教師素質(zhì)。

教師素質(zhì)的高低，決定著一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低。在新課程實踐工作每位教師應(yīng)自覺增強危機感，提高使命感，早做準(zhǔn)備，為適應(yīng)新時代新的教育教學(xué)方法，不斷給自己充電，多學(xué)習(xí)，多實踐，勇當(dāng)改革的弄潮兒。

（三）加大教研教改力度，開展創(chuàng)新教學(xué)。

（四）深化教育質(zhì)量監(jiān)控。

1、教育教學(xué)的監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，幫助教師找到成績上不去的原因。多與教師研究教育教學(xué)方法，找原因，出點子，?？偨Y(jié)，善改進，找出適合本班級本科目的教育教學(xué)方法。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控。多重視學(xué)生知識技能、能力和情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)之間的整合。多了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、個性特長、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。把情感的目標(biāo)、能力的要求滲透到每一節(jié)課中，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

把教育質(zhì)量監(jiān)控的中心放到教師和學(xué)生是否能夠平等對話上，把教育質(zhì)量監(jiān)控的重點放到學(xué)生的身心是否健康發(fā)展上。重視教師教育教學(xué)方法的進步，重視學(xué)生能力的提高，重視學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展。從而使教師能與學(xué)生民主、平等地談教、談學(xué)，使學(xué)生能自覺、有興趣地學(xué)。真正達(dá)到質(zhì)量監(jiān)控是監(jiān)教監(jiān)學(xué)的作用。

四、規(guī)范管理，不斷提高辦學(xué)水平

1、教學(xué)規(guī)范化管理。

2、教學(xué)民主化建設(shè)。

3、加強競賽活動的管理。

五、階段安排

本項工作周期預(yù)計三年，其階段劃分與各階段主要工作措施如下：

第一階段：準(zhǔn)備實施階段（2011年8月—2011年9月）本階段主要工作：

1、召開教育質(zhì)量提升座談會，討論本方案的科學(xué)性與可操作性。

2、各校認(rèn)真研究方案，在總結(jié)已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更為科學(xué)地制訂學(xué)校課程計劃。

第二階段：深入推進階段（2011年9月——2013年2月）本階段的主要任務(wù)：

1、組織課程管理工作交流會；

2、定期舉辦課堂教學(xué)研究及比賽活動；

3、定期舉辦學(xué)生學(xué)科比賽活動。

第三階段：總結(jié)交流階段（2013年3月——2013年8月）本階段的主要任務(wù)：

1、了解本行動對于學(xué)校與教師的影響及效度；

2、收集整理整個研究過程中的相關(guān)資料與變化案例，匯集成冊。

前齊小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃

(2011——2013年度)

印臺鄉(xiāng)前齊小學(xué)

二〇一一年九月十三日

第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃

恩施市沐撫辦事處中心小學(xué) 提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃

（2011年秋——2014年春）

一、學(xué)校現(xiàn)狀分析

沐撫辦事處中心小學(xué)創(chuàng)建于1939年，地處恩施大峽谷風(fēng)景區(qū)沐撫集鎮(zhèn)。目前，中心小學(xué)占地面積6698.2平方米，建筑面積1966.18平方米，下轄兩個點小，分別是營上小學(xué)和楓香小學(xué)。全校共有學(xué)生1068人（含學(xué)前教育），分設(shè)17個教學(xué)班（不含學(xué)前教育）。全校共有教職員工38人，最大年齡59歲（3人），最小年齡22歲（1人），平均年齡44歲，其中大專學(xué)歷20人，中師學(xué)歷12人，高中學(xué)歷2人，小學(xué)學(xué)歷1人（廚房工人）。

（一）目前存在的問題

1、師資隊伍整體力量相對薄弱，缺少骨干教師、名師的引領(lǐng)，中青年教師的業(yè)務(wù)水平提高不夠明顯，或者說一直停留在多年前的水平上。

2、編制緊缺。信好有資教教師和志愿者教師的充實，才勉強配齊學(xué)科教師。沐撫小學(xué)在教師素質(zhì)和教師編制上與其它村小相比并不存在多大優(yōu)勢。

3、缺乏音、體、美、英語等薄弱學(xué)科教師。地方課程和校本課程的研究任然流于形式，或說還沒起步。

4、缺少辦學(xué)特色，缺乏校園應(yīng)有的人文精神，校園文化建設(shè)既要注重外設(shè)規(guī)劃，更要注重內(nèi)涵發(fā)展，現(xiàn)如今的校園盡管在文化建設(shè)上有些努力，但文化沒有靈魂，顯得非常散亂。

5、各項管理制度的制訂、落實、規(guī)范和評價依然存在較大主觀性。需要不斷加以規(guī)范和完善，以達(dá)到制度管人、制度管事的目的，促使全體教職工自覺形成自我評價、自我調(diào)控、自我完善、自我發(fā)展的自然習(xí)性。

6、校點分散，既增加了管理難度，又浪費學(xué)校編制。

7、教育科研尚需加強，以學(xué)促研，以研促學(xué)的風(fēng)氣迷失，學(xué)校教育科研工作幾近癱瘓。就是常規(guī)的學(xué)習(xí)活動和簡單的教研活動，教師們也懶于參加，即使是參加，也是應(yīng)付式的。

8、教師年齡老化。50歲以上16人，40歲至49歲9人，30歲至39歲13人，30歲以下1人，最大年齡59歲，最小年齡22歲，平均年齡44.9歲。

9、大多教師缺乏進取心，部分教師心態(tài)不正，自認(rèn)為懷才不遇而牢騷滿腹，自認(rèn)為學(xué)高八斗而自命清高，自認(rèn)為待遇不高而敷衍塞責(zé)，自認(rèn)為有點成績而驕傲自滿，自認(rèn)為已盡心盡力而止步不前，自認(rèn)為“績效”歸己而不能釋懷，自認(rèn)為已有“桶水”而不思更新，自認(rèn)為“教無定法”而自行其是??

10、教學(xué)質(zhì)量仍需努力。2010年春季，我校教學(xué)成績位居全市第十二位，2011年位居第九名；看似教學(xué)成績在走上升趨勢，但如果再要上升何其艱難。

（二）成績不理想的原因分析

1、地位缺失。曾因兩鄉(xiāng)合并后，沐撫中心小學(xué)變?yōu)榇逍?，黨委政府和上級主管部門對學(xué)校的重視明顯不夠，各種支持的力度也明顯不足。對沐撫小學(xué)的人才補充機制明顯混亂，為補充編制的不足，而不考慮是否能勝任工作，有很多原本進不了沐撫小學(xué)的教師隨之大量涌入，這給學(xué)校安排工作帶來很大難度。同時，因地位缺失，教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從主觀上也自降格次，壓力減小了，管理松懈了，學(xué)習(xí)之風(fēng)丟失了，懶散之風(fēng)盛行起來了，眾多不良習(xí)慣形成了，很難一時解決。

2、人才流失。曾因不是政府所在地，也不是中心小學(xué)，大量人才相繼調(diào)往城區(qū)、城郊、屯堡中心小學(xué)、屯堡新街小學(xué)等。新分配人員，自合鄉(xiāng)后，沐撫片區(qū)所有小學(xué)只進人不多，且大都是資教教師和志愿者。

3、理想喪失。沐撫小學(xué)教師普遍出現(xiàn)松懈狀況。幾乎所有教師都把教書僅僅當(dāng)作一種職業(yè)，把教書當(dāng)作一種事業(yè)的教師微乎其微。年輕老師因薪水不高而厭教，老年教師因負(fù)擔(dān)過重發(fā)牢騷，自我中心意識強烈，利益中心意識強烈，而價值中心意識缺失。具體的還體現(xiàn)在“存在的問題”中第9點?？偟恼f來是教師的奉獻意識不強，學(xué)習(xí)力度不夠是導(dǎo)致教學(xué)效果不高的致命因素。

二、提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃思路

（一）總體發(fā)展目標(biāo)

加強學(xué)習(xí)，樹立良好的師德形象，努力把先進的教育理念轉(zhuǎn)化成自覺的教育教學(xué)行動，練就精湛的業(yè)務(wù)水平，以教師良好的個體形象，促進教師整體形象的提升，從而引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，營造良好的校園文化氛圍，并積極思考“教育和旅游” 的關(guān)系，為恩施大峽谷“三區(qū)四鎮(zhèn)”目標(biāo)做出應(yīng)有貢獻。同時加強教育教學(xué)過程管理，樹立教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展共存的理念，力爭通過三年時間，使沐撫辦事處中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量再上新的臺階。

（二）分階段目標(biāo)

2011年秋——2012年春：樹立本位觀，統(tǒng)一思想，打牢基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量在辦事處小學(xué)成為真正的領(lǐng)頭羊。學(xué)校今后三年的發(fā)展如何，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師共同思索和追求。這個思索和追求需要一個碰撞、磨合和共識的過程，學(xué)校的發(fā)展方向只有在全體教師達(dá)成共識后才會有共同的追求，所以學(xué)校將用一個學(xué)期的時間把提升學(xué)校品位的理念和各項工作的具體目標(biāo)確定下來，使它們成為全體教師共同的追求。

2012年秋——2013年春：樹立發(fā)展觀，增強內(nèi)功，形成規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量達(dá)全8名以上。

2013年秋——2014年春：樹立品位觀，提升素質(zhì)，追求品位，教學(xué)質(zhì)量躍居全市前5名。

（三）達(dá)成目標(biāo)的主要措施 根據(jù)學(xué)校目前現(xiàn)狀，學(xué)校召開會議制訂“提高教學(xué)質(zhì)量三年規(guī)劃”，并向全體教師提出了“時間加汗水，敬業(yè)加智慧”的工作要求，即用時間作保證（教師要充分利用學(xué)生在校時間，除用好上課的時間外，還要充分利用上午、中午及下午的時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）,用汗水做鋪墊（要求勤奮，忘我的工作，時刻和學(xué)生在一起，每一個孩子成長的路上，都有你灑下的辛勤汗水），用敬業(yè)做領(lǐng)跑（敬業(yè)是每一位教師專業(yè)發(fā)展的前提，作為教師，不僅要把教書當(dāng)作一種職業(yè)，更要把教書當(dāng)作一種事業(yè)，這是一種兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度，這是一種一絲不茍的精神，更是一種崇高的追求），用智慧做撐干（教書匠不是一般的匠人，他是培育人類靈魂的匠人，他是描繪未來社會藍(lán)圖的匠人，他是肩負(fù)祖國興衰成敗的匠人??所以教書是技術(shù)性工作，更是藝術(shù)性工作，作為教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)的技術(shù)性和藝術(shù)性，才不會誤國誤民，并要擺脫教師身上的匠氣）。因此，作為教師，一但邁入這個行業(yè)，就必須具備兩個方面的素質(zhì)——德質(zhì)和才質(zhì)，而且，這兩個要求比其它所有行業(yè)的要求要更高，不能滿足于一般，特別是師德方面必須優(yōu)秀，無論你的學(xué)識有多高，無論你的性格有多怪，無論你的習(xí)慣是不是與生俱來，無論你的“愛好”有多廣泛??在師德規(guī)范面前都只有服從。

（1）制度為先，統(tǒng)一思想。

紅金龍廣告語：思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。根據(jù)學(xué)校以前各項管理制度的制訂、落實、規(guī)范和評價依然存在較大主觀性的情況。首先要做的是對現(xiàn)有的制度和各種方案加以補充、修訂、規(guī)范和完善，以達(dá)到制度管人、制度管事的目的，促使全體教職工自覺形成自我評價、自我調(diào)控、自我完善、自我發(fā)展的能力，并使之成為一種自然習(xí)性。

（2）德育為首，狠抓規(guī)范。

“教學(xué)質(zhì)量是指文化知識方面，是一個狹義的質(zhì)量，教育質(zhì)量是一個更廣闊的質(zhì)量。只重視教學(xué)質(zhì)量，教育質(zhì)量不一定好，如果我們重視教育質(zhì)量，則教學(xué)質(zhì)量肯定會好。” “教育質(zhì)量”除教學(xué)質(zhì)量外，很大成份是指學(xué)校的德育工作。如果我們把教學(xué)質(zhì)量比作是“柴禾”，教學(xué)過程是“砍柴”，那么德育工作是什么呢？那就是“磨刀”，刀磨得越鋒利，砍柴就越快，收獲的柴禾就越多。所以，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須從德育入手。德育工作主要是細(xì)節(jié)問題，是規(guī)范問題，是形象問題，內(nèi)在素質(zhì)好，體現(xiàn)的是時時有規(guī)范、事事有規(guī)范、處處有規(guī)范，精神風(fēng)貌好；內(nèi)在素質(zhì)不好，時時有矛盾，事事有紛爭，處處沒規(guī)矩，精神面貌差。“規(guī)范”二字看來簡單，做起來絕非易事，它要求教師既要學(xué)識淵博，能勝任工作，又要德高望重，能堪為楷模。因此，在規(guī)范問題上，教師不注意細(xì)節(jié)，學(xué)生就會不注意細(xì)節(jié)，教師不規(guī)范，學(xué)生也就規(guī)范不起來。

（3）教學(xué)為中心，狠抓落實。

1、切實加強課程管理。

嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開齊開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。

學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教務(wù)主任、校委會值班人員每天從早讀、晨會開始到放學(xué)結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進行或未按規(guī)定時間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。

2、切實加強課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，向40分鐘要質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，深入開展高效課堂建設(shè)。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)、了解學(xué)生、鉆研教材、擬寫教學(xué)設(shè)計。盡量采取集體備課的方式，備教學(xué)目標(biāo)、備教法學(xué)法、備重點難點、備板書設(shè)計、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備教學(xué)后記、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，充分利用遠(yuǎn)程資源，力爭“堂堂清”，不留尾巴。因此，必須遵守幾點原則：①必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；②必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；③必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。④寫教學(xué)后記。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，所以，教師不論是上了一堂成功的課或是糟糕的課，都要有反思，將這些點點滴滴的經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄在后記里面。

教務(wù)處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：①隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。②組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。③把“課內(nèi)比教學(xué)”活動作為一種長效性的管理制度做像，做實。第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師要決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。準(zhǔn)備采取如下措施：①建立后進生成長檔案；②任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；③教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；④經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。原教育局吳局長說過:“教學(xué)質(zhì)量要提高，學(xué)生負(fù)擔(dān)要減輕；學(xué)生負(fù)擔(dān)要減輕，教學(xué)質(zhì)量要提高，這是堅決不能動搖的。目前，在抓質(zhì)量上，我們有的學(xué)校在真正的抓，有的學(xué)校則仍在簡單敷衍；有的學(xué)校抓質(zhì)量注重教學(xué)改革、管理提高，有的學(xué)校卻在搞外延的無限擴張，那就是要么是題海戰(zhàn)術(shù)，要么是在時間上無限延長。給學(xué)生布置作業(yè)不分析、不篩選、也不區(qū)分學(xué)生層次，不注意學(xué)生的生理、心理特點。”從這個講話中我們可以清晰地看到領(lǐng)導(dǎo)對作業(yè)的態(tài)度和要求，我們就必須按照這個要求一絲不茍的去做。

第五，加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對青年教師的管理采取結(jié)對幫扶的辦法進行。分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。

3、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。

第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生，不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。

第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分三個層次：①學(xué)校監(jiān)控：教務(wù)處制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》，針對教師，成績突出的教師可以進行物質(zhì)獎勵，優(yōu)先評優(yōu)評先等。針對學(xué)生，學(xué)校每學(xué)期期末在后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，在開學(xué)或結(jié)業(yè)典禮上給予表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。②重點監(jiān)控。確立三個重點：重點年級（一年級和六年級）、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。③加強檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對后進生進行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師引導(dǎo)。教師要耐心細(xì)致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話，補習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。并開展“一幫

一、齊進步”結(jié)對子活動，對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。最后一名差生進步了，整體質(zhì)量就自然會水漲船高。

第五、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。

4、把單元過關(guān)考試和月考制度化，常規(guī)化。搞好考后質(zhì)量分析，促進教學(xué)成績?nèi)嫣岣摺?/p>

各位任課教師必須高度重視并認(rèn)真執(zhí)行本規(guī)劃，由于個人不執(zhí)行和執(zhí)行不力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達(dá)標(biāo)按學(xué)校相關(guān)規(guī)定，當(dāng)事人承擔(dān)責(zé)任，接受處罰。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡，除按規(guī)定給予處罰外，申請中心學(xué)校予以調(diào)離。

恩施市沐撫辦事處中心小學(xué)

2011年9月28日

第三篇：教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃

新章小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃

為貫徹落實“全縣基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升會議”精神，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，茲制定學(xué)校教育教學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃：

一、工作目標(biāo)：積極實踐和推進新的課程和教材教學(xué)改革，完善學(xué)校課程框架體系。加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)方式。探索科學(xué)合理的評價體系。加強基礎(chǔ)，注重能力，關(guān)注差異，分層導(dǎo)學(xué)，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作措施：

（一）、為了加強教學(xué)常規(guī)管理，加強學(xué)習(xí)，深入研究，探索教學(xué)工作的規(guī)律,提高我校的教研和教學(xué)質(zhì)量，加強教研組建設(shè)，特制定我校質(zhì)量監(jiān)控體系如下：

1、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系：

由教務(wù)處、教研組及教師構(gòu)成三級監(jiān)控組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。

2、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法體系：

A、隨時監(jiān)控——通過日常的教學(xué)秩序檢查，對所有教學(xué)活動、各個教學(xué)環(huán)節(jié)等教學(xué)常規(guī)進行經(jīng)常性的隨機督導(dǎo)，及時了解和掌握教學(xué)中的動態(tài)問題，與教研組長溝通，隨時推廣或督促改進。

B、定時監(jiān)控——期初、期中和期末教學(xué)檢查，及時推廣或改進。

3、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度體系：

A、聽評課制度——行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及教師相結(jié)合的聽評課制。B、學(xué)生評教制——每學(xué)期通過問卷調(diào)查的形式，由學(xué)生對教師的教學(xué)質(zhì)量進行評估。

C、教學(xué)常規(guī)制度（涉及教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)）。

4、教學(xué)質(zhì)量的評價：

A、過程性評價和終結(jié)評價相結(jié)合的辦法；

過程性評價依據(jù)隨時監(jiān)控的信息由教研組長和教務(wù)處進行評價，學(xué)期結(jié)束依據(jù)學(xué)?？荚u由教研組長和教務(wù)處給出終結(jié)評價。B、定量評價與定性評價相結(jié)合；

根據(jù)教師的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)效果進行定量評價與定性評價相結(jié)合。做好學(xué)生、任課教師、班主任以及學(xué)校的四級分析，建立四級跟蹤表或曲線圖。

5、發(fā)揮三級監(jiān)控功能，實施分層目標(biāo)管理：（1）一級監(jiān)控——教務(wù)處

A、教務(wù)處是監(jiān)控執(zhí)行的中心，是實施教學(xué)及管理的實體，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最重要的組織，起組織協(xié)調(diào)、分析反饋作用。

B、定期（期初、中、末）檢查或隨機抽查教師的備課、上課、作業(yè)批改等教學(xué)工作情況，發(fā)現(xiàn)有特色的和不足的及時總結(jié)。每次檢查要突出重點，要檢查教學(xué)活動的全過程。

C、每學(xué)期定期或不定期進行學(xué)科知識、能力的抽查，并對結(jié)果進行科學(xué)分析，將情況及時反饋于任課教師，指導(dǎo)并幫助教師做好質(zhì)量分析，從而提高自身教學(xué)水平。

D、開展定量性聽課，做到有記錄，有評析。(各教研組內(nèi)成員之間互相聽課、外出聽課學(xué)習(xí)。)

E、每兩月或一學(xué)期召開一次教學(xué)質(zhì)量分析研討會。研究、討論、分析并解決教學(xué)中存在的共性問題。

F、召開學(xué)生座談會，了解教師的教學(xué)情況及作業(yè)布置、批改情況。

（2）二級監(jiān)控——教研組，A、教研組是中樞及骨干力量，起疏通、組織、調(diào)整、反饋作用。

B、組織制定本教研組的各種教學(xué)進度與計劃，并監(jiān)控執(zhí)行。

C、加強教研組的備課活動，由教研組長負(fù)責(zé)，每月集體備課２次，對教學(xué)中的共性問題進行專項探討，并做到有書面記錄。

D、由教研組長牽頭，各年級備課組長負(fù)責(zé)匯總本年級各班學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的名單，建立個人檔案，定期出基本練習(xí)題，對本年級學(xué)習(xí)本學(xué)科有困難的學(xué)生進行質(zhì)量追蹤分析。

E、教研組長負(fù)責(zé)學(xué)科的教研活動，做到計劃、時間、內(nèi)容、小結(jié)四落實，教研活動的開展與記錄及時、有效果。

F、有針對性地對教育、教學(xué)情況進行監(jiān)控與檢查。教研組長每學(xué)期至少檢查兩次教師的備課、作業(yè)情況，要做好記錄與評價并及時反饋。

（3）三級監(jiān)控——教師自我監(jiān)控，A、教師是具體執(zhí)行、操作者，也是實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控最直接與最關(guān)鍵的組織。

B、加強質(zhì)量意識，為學(xué)生的全面發(fā)展制定具體計劃和措施。

C、積極參加市縣、校組織的各類培訓(xùn)。不斷提高自身教學(xué)水平。

D、上課后要有隨筆，及時記錄課后反思和想法。

（二）、為了充分發(fā)揮集體的智慧，充分利用好信息資源，加大信息技術(shù)與課程整合的力度，特建立我校教學(xué)資源庫。

1、資源庫的內(nèi)容：

A、同步教學(xué)（包括電子教案、相應(yīng)課件、課堂實錄）、B、試題寶典

C、教學(xué)研究（包括教師論文、評課、教研組建設(shè)）

D、任課教師、班主任以及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量跟蹤表或曲線圖。

2、建立、充實資源庫的方法：

A、建立、充實資源庫與教研組的考評掛鉤，由教研組長、備課組長分別負(fù)責(zé)本學(xué)科、本年級的資源庫建設(shè)。

B、開學(xué)初，由各學(xué)科、各年級的備課組長統(tǒng)一到資源庫管理人員處領(lǐng)取本學(xué)期的材料，在本學(xué)期使用過程中不斷充實、完善。

（三）、聚焦課堂教學(xué)，在課改中積極實踐，探索適合我校校情的教學(xué)策略；探索中小學(xué)銜接的操作體系；構(gòu)建符合學(xué)校特點、體現(xiàn)德育滲透、富有學(xué)校特色的教學(xué)方法。

以課改為抓手，以教科研為引領(lǐng)，每學(xué)期以教研組為單位，以某一課型的研究為突破口，探索適合我校校情的教學(xué)策略，在課堂上結(jié)合文本教材，有意識地注意滲透德育目標(biāo)，期末寫出切實可行的結(jié)題報告或校本教材。三年形成一整套適合我校校情的、針對每一課型的教學(xué)策略。加強學(xué)校特色的教學(xué)，教研組集體參與，共同打造。2016、1-2016、6 初步形成校本課程 2016、9-2017、6 充實完善上述校本課程 2017、9-2018、6 形成我校特色的校本課程

三、科研工作目標(biāo)：

營造專家指導(dǎo)、自主研究、互相合作、共同探討的科研氛圍。建立和完善立足校本的學(xué)?？蒲泄ぷ鞯倪\行機制。形成一支素質(zhì)高，能力強的科研骨干隊伍。以教育科研的過程、成果和經(jīng)驗，有效推動學(xué)校的學(xué)校教育教學(xué)改革，促進學(xué)校整體發(fā)展。工作措施：

（一）、構(gòu)建校本教研的制度體系

校本教研要長期健康的開展下去，既要依靠思想認(rèn)識的發(fā)動，也要靠必要的行為規(guī)范和學(xué)校管理保障。

首先要構(gòu)建校本教研制度的體系，必須體現(xiàn)以“教師為本”，在聚焦課堂中努力為教師的研究指明方向，創(chuàng)設(shè)空間和搭建平臺。校本教研制度體系的構(gòu)建，是學(xué)校文化內(nèi)涵的重建。它創(chuàng)造的是一種崇尚研究、共同探討、平等合作、共享經(jīng)驗的氛圍，創(chuàng)設(shè)的是一種有利于每位教師專業(yè)發(fā)展的機制。如果學(xué)校管理還是以前那一套，那么，教育發(fā)展和改革也就無從談起。

（二）、校本教研制度體系的主要內(nèi)容；

1、建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教研常規(guī)。要明確校長是建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人。要整合教務(wù)處、教科室、教研組的力量，使之具備促進和指導(dǎo)校本教研順利開展的職能，形成教學(xué)、教研一體化的格局。

2、建立教研組常規(guī)管理。學(xué)校教學(xué)處和教科室是校本教研工作的具體責(zé)任部門，教務(wù)主任和教科室主任是主要責(zé)任人。要科學(xué)地設(shè)置教研組，建立一種促進學(xué)校、教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化。既按學(xué)科設(shè)置學(xué)科教研組、備課組，又要交叉設(shè)置校本課程、研究性學(xué)習(xí)、教學(xué)評價等適應(yīng)新課程的綜合教研組，以及跨校教研協(xié)作組，以加強學(xué)校、教師、學(xué)科之間的溝通或整合。

3、加強教師教學(xué)研究。教師是校本教研的主體，加強教師教學(xué)研究是構(gòu)建校本教研制度的根本，使以校為本的研究真正為教師教學(xué)服務(wù)，為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)。主要應(yīng)包括理論學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評價與考試、教學(xué)質(zhì)量分析等。

（1）理論學(xué)習(xí)。研究認(rèn)為，教師對學(xué)習(xí)的態(tài)度及效果有四個層次：（a）迫于任務(wù)（完成學(xué)校規(guī)定的讀書或其它學(xué)習(xí)任務(wù)）；（b）為了生存（各類學(xué)歷進修、考核）；

（c）一種生活（讀書、思索、探究成為一種習(xí)慣）；（d）視為享受（我學(xué)習(xí)因為我快樂）

理論學(xué)習(xí)制度建設(shè)目的就是要構(gòu)建一種機制營造一種氛圍，使教師能從第（a）、（b）種狀態(tài)中走出，盡快步入第（c）、（d）種狀態(tài)。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為自己專業(yè)發(fā)展的必要，不斷學(xué)習(xí)新的知識、新的理論，為反思提供理論基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)反思。只有善于對自己的行為或觀念經(jīng)常反思質(zhì)疑的教師才能得到較快發(fā)展。所以，我們要經(jīng)常反思，上課之余要寫教后感,反思課堂教學(xué)得失；考試結(jié)束要寫考后記,反思成功與不足等等，用研究者的眼光，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進行審視、反思、（反思的記錄就是很好的科研札記）。要引導(dǎo)教師開展既能提高理性認(rèn)識又能改進實踐的反思研究，比如課例研究、敘寫教學(xué)案例或教學(xué)故事、做教學(xué)情況調(diào)查等。尋找問題的原因，提出解決方法，同時也為下一步確立校本課題做準(zhǔn)備。（3）備課、上課等教學(xué)常規(guī)。校本教研強調(diào)“教學(xué)即研究”，我們必須同步建立一種與之相配套的常規(guī)教學(xué)管理制度，促使教師把日常教學(xué)和教學(xué)研究結(jié)合起來，不斷提高其研究能力。

4、建立學(xué)校內(nèi)部教研的交流常規(guī)。為了使教師互助得到落實，學(xué)校要積極為不同層次的教師牽線搭橋，為教師的合作和交流提供平臺。這方面主要應(yīng)有集體教研、集體備課、教師幫帶、聽課評課。

（1）集體教研。充分發(fā)揮學(xué)校教研組的組織協(xié)調(diào)作用，開展形式多樣的集體教研活動，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究。

（2）集體備課。充分發(fā)揮學(xué)校備課組作用，開展形式多樣的集體備課活動，校內(nèi)跨學(xué)科備課、同學(xué)科跨學(xué)校備課；再集中時間說課、交流；備課組先集體備課，共同研究，設(shè)計課堂教學(xué)，再由教師自主上課，形成學(xué)習(xí)共同體。（3）教師幫帶制度。學(xué)校要倡導(dǎo)教師個體之間的相互指導(dǎo)，開展“老帶青”、“結(jié)對子”等教師之間日常的互相合作和交流活動。要求名教師、骨干教師幫帶一般教師；同時青年教師要積極拜師為徒。要完善制度，規(guī)定師徒各自的義務(wù)，強調(diào)雙方互動、合作、共進，建立師徒檔案，使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，并在實踐中不斷地成長。

（4）聽課評課。聽課、評課是領(lǐng)導(dǎo)實施有效教學(xué)指導(dǎo)的重要措施，是教師相互學(xué)習(xí)、共同提高的重要途徑，是優(yōu)化教學(xué)的重要手段。各學(xué)校要按新課程的要求，改革和完善聽、評課制度，明確聽課的節(jié)數(shù)、記錄的要求、評課的要求等，充分地發(fā)揮其管理、研究、診斷及評估教學(xué)的功能，促進教師相互學(xué)習(xí)，促進課堂教學(xué)的優(yōu)化。

四、教師隊伍建設(shè)目標(biāo)：

塑造師德高尚，關(guān)愛學(xué)生，敬業(yè)奉獻，自主發(fā)展，善于溝通和合作的教師群體形象；通過理論研究、系統(tǒng)培訓(xùn)以及課程和教材的改革實踐，培養(yǎng)教師的專業(yè)意識，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，加快教師專業(yè)化發(fā)展的進程；既而形成一支“雙又型”（又紅又專）的教師隊伍。１、近期目標(biāo)

爭取到２０16年，實現(xiàn)四個１０％以上：（1）有15％以上的教師成為縣學(xué)科帶頭人或骨干教師；（2）使４０歲以下的中青年教師中有１０％以上在學(xué)校的中層崗位鍛煉，并從中選拔優(yōu)秀者充實學(xué)校干部隊伍。

２、遠(yuǎn)期目標(biāo)

形成一支具有鮮明的時代精神，良好的人文素養(yǎng)，復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)，較強的教育能力和研究能力的中青年骨干教師隊伍，培養(yǎng)出一定比例的縣級以上學(xué)科帶頭人和品牌教師，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打造優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。

主要工作措施：

師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是教師職業(yè)道德的核心。加強教師職業(yè)道德建設(shè)，進一步推動教師政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)的提高。

堅持中心組學(xué)習(xí)、黨員學(xué)習(xí)、全校教職工學(xué)習(xí)制度，采取“學(xué)習(xí)、討論、活動”三步走的方法，做到有組織、有計劃、有活動、有檢查、有總結(jié)，從時政、法制、道德等方面對教師進行教育，以此來規(guī)范教師的言行，提高教師依法治教的水平，使教師切實感受 “教育無小事，事事能育人；教師無小節(jié)，時時是典范”。通過師德優(yōu)秀評選、宣傳欄弘揚先進等營造正確的輿論導(dǎo)向，凝聚人心，努力在校內(nèi)營造講奉獻、重合作、樂創(chuàng)新的和諧氛圍。

鼓勵教職工對學(xué)校的發(fā)展提問題、講看法、出設(shè)想。豐富和完善教職工參政議事的渠道，引導(dǎo)教職工熱愛學(xué)校，與學(xué)校同甘苦、共命運。

加強我校教師自培基地建設(shè)，多渠道推進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。依靠學(xué)校自身力量，積極開展校本培訓(xùn)，著力建設(shè)校本培訓(xùn)課程，努力發(fā)掘校外教育資源，建立和完善不同發(fā)展階段教師的特色校本培訓(xùn)體系。普及性培訓(xùn)：

一是對全體教師開展暑期和寒假的集中培訓(xùn)，二是不定期的組織科研、多媒體課件制作等講座和培訓(xùn)，三是教師學(xué)期中參加培訓(xùn)。通過“請進來、走出去、沉下去”等活動，使教師具有三類課程的教學(xué)能力，并且在計算機運用和教科研能力等方面有突破。帶教性培訓(xùn)：

合格性帶教：對教齡1-2年的青年教師進行業(yè)務(wù)帶教及班主任帶教，重點是班級管理常規(guī)、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，通過以老帶新、結(jié)對互學(xué)使職初期教師快入門、早合格。

成長性帶教：學(xué)校經(jīng)過綜合考慮，安排教齡１０年以下的有潛力的青年教師校內(nèi)、校外拜師，促使青年教師早日脫穎而出。發(fā)展性培訓(xùn)：

①“引路子”。確定專人對骨干教師或選定的培養(yǎng)對象進行系統(tǒng)的、經(jīng)常性的指導(dǎo)和幫助，指明努力的方向和途徑，選送優(yōu)秀的骨干教師參加各級培訓(xùn)，并積極發(fā)展優(yōu)秀青年教師入黨。②“壓擔(dān)子”。骨干教師的成長主要靠“實”，對他們適時安排與其教學(xué)工作密切相關(guān)的教研科研任務(wù)，通過項目引領(lǐng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動作用，督促他們通過教育教學(xué)崗位上的刻苦研究和改革探索來提高自己。

③“架梯子”。對骨干教師的成長發(fā)展積極給予扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，根據(jù)他們自身發(fā)展的情況，盡可能提供學(xué)習(xí)觀摩和高層次培訓(xùn)進修機會。

④“搭臺子”。開展各種形式的教育教學(xué)改革和實踐活動的交流、研討和評比活動，為骨干教師提供展示水平和成果的“舞臺”。

以“教師發(fā)展為本”，加大對教師隊伍建設(shè)的設(shè)備和資金的投入，建立有利于教師發(fā)展的激勵機制。

進一步完善教科研成果評審機制，健全教育教學(xué)獎勵評價制度。通過評審發(fā)揮典型示范效應(yīng)，實行好“兩個結(jié)合”：物質(zhì)獎勵和精神激勵相結(jié)合；項目獎勵與常規(guī)激勵相結(jié)合。

加大干部選拔任用制度改革的力度，完善在一線優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀骨干教師中選拔培養(yǎng)管理干部的機制。開展民主推薦學(xué)校中層后備干部；選拔“雙強型”（即政治素質(zhì)強，發(fā)展能力強）的骨干教師到學(xué)校的管理崗位，使學(xué)校管理隊伍有可持續(xù)發(fā)展的能力。

（１）鼓勵教師參加學(xué)歷和學(xué)位進修，制訂教師參加高學(xué)歷進修管理條例，在經(jīng)費上予以支持。

（２）進一步完善人事制度、分配制度改革方案，試行評聘分離。建立“職務(wù)能上能下、待遇能高能低、人員能進能出”的教師任用新機制，形成“上崗靠競爭，聘任靠實績，考核看實效，獎勵看貢獻”的良性循環(huán)，從根本上促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

五、分階段實施要求：

圍繞學(xué)校總體辦學(xué)目標(biāo)，根據(jù)上述實施系統(tǒng)分為三個階段實施和推進： 1、2016.1——2016.6 調(diào)整與規(guī)范年

制定新的發(fā)展規(guī)劃，申報新的項目，開展各項工作的試點。確立學(xué)校的龍頭課題，并以此整合學(xué)校管理、教育、教學(xué)、師資等各項工作。

完善和制定學(xué)校各項管理制度，進一步理順關(guān)系，提高管理效率，著手學(xué)校文化建設(shè)，為形成新的學(xué)校文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。探索構(gòu)建新的學(xué)校課程體系。在保證基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)拓展型和探究型課程，形成校本課程雛形。

建立學(xué)生心理健康教育的各項機制。

以項目建設(shè)為載體，切實推動青年教師的專業(yè)化發(fā)展。2、2016.9——2017.6 質(zhì)量與管理年

全面實施“實施系統(tǒng)”、“保障系統(tǒng)”。在實施過程中，邊實踐邊反思，調(diào)整規(guī)劃中的不適當(dāng)?shù)牟糠?，使學(xué)校發(fā)展沿著正確的辦學(xué)方向，順利達(dá)到學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。全面加強質(zhì)量管理，全面評價教育質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗，交流開放，擴大輻射面與影響。

完善學(xué)生心理健康教育的各項機制。

各項規(guī)章制度的實施落實到位。對課題研究的成果進行中期評估。對合作項目的中期小結(jié)和調(diào)整。3、2017.9——2018.6 發(fā)展與創(chuàng)新年 學(xué)校走上良性發(fā)展軌道。

學(xué)校文化初露端倪，學(xué)校特點形成。形成學(xué)科特點的校本課程。學(xué)?？傉n題結(jié)題，對各項科研成果進行推廣和運用。

總結(jié)各項工作，形成長效機制，思考新的工作目標(biāo)和規(guī)劃。

六、機制保障

目標(biāo)：探索現(xiàn)代學(xué)校制度，強化服務(wù)意識，加強質(zhì)量管理，嚴(yán)格依法治校。措施：

發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，把握辦學(xué)方向 堅持依法治校，以德立校，誠信辦學(xué) 推行全面、全員、全程性的質(zhì)量管理體系

加強“凝聚力工程”建設(shè)，強化服務(wù)意識，筑高管理平臺，提高管理品質(zhì) 堅持精神文明建設(shè)，爭創(chuàng)文明單位 堅持校務(wù)公開，擴大民主管理 堅持黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線，調(diào)動一切積極因素

第四篇：前山小學(xué)提高教育質(zhì)量三年規(guī)劃

前山小學(xué)提高教育質(zhì)量三年規(guī)劃

（2012—2015）

一、指導(dǎo)思想

在市教育局和辦事處中心學(xué)校教育工作總體目標(biāo)的指引下，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹各級教育工作會議精神，堅持“依法治校、依法執(zhí)教”的辦學(xué)方向，以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為教師的專業(yè)成長鋪路，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“教育觀念要有新跨越，學(xué)校管理要有新舉措，校園文化要有新內(nèi)涵，教育質(zhì)量要上新臺階”為工作目標(biāo)，進一步深化課程改革，推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校管理的精細(xì)化、規(guī)范化、民主化、和諧化，滿足山區(qū)孩子享受良好教育的愿望，辦好讓人民群眾滿意的基礎(chǔ)教育。

二、現(xiàn)狀分析

經(jīng)過過去三年的努力，我校的辦學(xué)水平逐步提高，教育質(zhì)量也穩(wěn)步提升。三年前，我校在辦事處組織的期末水平測試中，16個學(xué)科中有8個倒數(shù)第一，3個倒數(shù)第二，整體水平全辦墊底，在全市就更不消說了。今年春季學(xué)期，我校16個學(xué)科中有12個學(xué)科成績上升，有6個學(xué)科成績高于全市平均水平，學(xué)校的總體成績有幸位居全辦第二名。三年來，涌現(xiàn)了李慈兵、王沾奎、高本才、李相偉、楊秀蓮、王勇等恩施大峽谷園丁獎獲得者。

但是，我校的教學(xué)質(zhì)量整體水平很低，還不及全市的平均水平，與各級政府和主管部門的要求相去甚遠(yuǎn)，與人民群眾的期望值還有很大的差距。主要表現(xiàn)在：一是班級之間的成績不均衡；二是學(xué)生之間的成績不均衡；三是教師之間的教學(xué)成績不均衡；四是學(xué)科之間的成績不均衡；五是家長的認(rèn)識水平不均衡；六是與兄弟學(xué)校的成績有差距。

三、奮斗目標(biāo)

著力實施十大工程，實現(xiàn)四個明顯提升。即著力實施在職教師魅力工程、教學(xué)常規(guī)精細(xì)工程、教學(xué)名師引領(lǐng)工程、新任教師成長工程、學(xué)科均衡發(fā)展工程、行為習(xí)慣養(yǎng)成工程、校園幼苗呵護工程、特殊學(xué)生關(guān)愛工程、校園文化提升工程、學(xué)生家長培訓(xùn)工程，實現(xiàn)教師綜合素質(zhì)明顯提升、校園文化內(nèi)涵明顯提升、學(xué)校辦學(xué)條件明顯提升、教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升，創(chuàng)建市級文明單位，師生幸福感明顯增強，綜合辦學(xué)水平進入全市村級小學(xué)中等水平行列。

四、提升策略

1、實施在職教師魅力工程，著力提高教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是進一步提升教師的敬業(yè)精神，借助身邊的典型和其他山區(qū)優(yōu)秀教師的事跡，培植本地教師的故土情結(jié)，發(fā)揚外地教師的奉獻精神，鼓勵教師通過切實有效的工作，突出的工作業(yè)績來展示自己，實現(xiàn)自己的人生價值。二是營造和諧的師生關(guān)系。利用班級學(xué)生數(shù)量少，結(jié)構(gòu)簡單這一優(yōu)勢，要求教師深入了解每一位學(xué)生，量身定制培養(yǎng)方法，根據(jù)特點動之以情，曉之以理，促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生依賴感。三是創(chuàng)造機會，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓教師樹立先進的教育理念，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌，形成獨特的教學(xué)魅力。

2、實施教學(xué)常規(guī)精細(xì)工程，著力提高教學(xué)常規(guī)的實效性。一是修

訂《前山小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，做到有章可循。二是讓教學(xué)常規(guī)工作重心前移，突出教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求教師課前認(rèn)真研究教材，精選教學(xué)資源，強調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，認(rèn)真編制教學(xué)設(shè)計。三是突出課堂教學(xué)的有效性，要求教師努力提升課堂教學(xué)水平。四是通過作業(yè)、檢測反思教學(xué)，然后安排集體或個別輔導(dǎo)，有的放矢對教學(xué)中的問題進行彌補。

3、實施教學(xué)名師引領(lǐng)工程，著力提高課堂教學(xué)的有效性。一是“走出去”，領(lǐng)略名師的教學(xué)風(fēng)采，反思自己的教學(xué)行為，逐步樹立新的教學(xué)理念，改進自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化自己課堂教學(xué)的過程。二是“請進來”，爭取市教研室、辦事處中心學(xué)校、沐撫初級中學(xué)的支持，有針對性地安排教學(xué)名師來我校傳經(jīng)送寶。三是用好本校的“名師”，讓老師們跟蹤學(xué)習(xí)，或讓“名師”介紹經(jīng)驗，實現(xiàn)教師素質(zhì)的整體提升。

4、實施新任教師成長工程，迅速轉(zhuǎn)變新教師的角色意識。由于我校是邊遠(yuǎn)高寒的村級小學(xué)，本地教師少，外地教師很難在我校長時間工作，加上來我校的年輕教師成長很快，不乏優(yōu)秀人才，教師更換比較頻繁，對新教師的培養(yǎng)就顯得特別重要。一是要發(fā)揮團隊優(yōu)勢，鼓勵年輕教師保持積極的心態(tài)，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。二是充分信任年輕教師，讓他們挑重?fù)?dān)。三是建立培養(yǎng)機制，對學(xué)校管理工作、班主任工作、教學(xué)工作都安排專人對應(yīng)幫助。尤其是教學(xué)工作，要讓年輕老師反復(fù)磨課，成為教學(xué)能手。四是鼓勵年輕教師經(jīng)常反思自己的工作，并通過指導(dǎo)老師的建議，及時改進工作。

5、實施學(xué)科均衡發(fā)展工程，著力讓所有課程齊頭并進。當(dāng)前，我們對語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)投入得多，對其他學(xué)科教學(xué)重視不夠，使得我校的課程結(jié)構(gòu)畸形，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。一是采取異班任課制，即擔(dān)任語文數(shù)學(xué)英語教學(xué)的教師，不承擔(dān)相應(yīng)班級其他學(xué)科的教學(xué)。二是建立更符合教育規(guī)律的評價機制，轉(zhuǎn)變教師的課程觀，促進學(xué)科的均衡發(fā)展。三是充分挖掘教學(xué)資源，建立適合我校的特色課程。如發(fā)揚我校書法教學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢，選擇一種樂器培養(yǎng)學(xué)生的樂感等。

6、實施行為習(xí)慣養(yǎng)成工程，著力培育儒雅的一代新人。以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣和活動習(xí)慣為出發(fā)點，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點滴積累，形成培養(yǎng)序列，切實提高我校學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，爭做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時代學(xué)生，形成良好的道德意識和文明行為習(xí)慣。

7、實施校園幼苗呵護工程，著力低段學(xué)生的基礎(chǔ)鞏固。一直以來，我校對低年級的教學(xué)不夠重視，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，興趣不濃，兩極分化比較嚴(yán)重，提高教育質(zhì)量后勁不足。因此，有必要試行六年一貫任教制度，促使教師長遠(yuǎn)打算，強化基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣。同時，爭取上級對附屬幼兒班的硬件投入和師資配備，加

強對學(xué)前教育的管理，夯實基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣。還要重視對低年級的教學(xué)研究，增強教師的教學(xué)魅力，盡可能提高學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率，促進教學(xué)質(zhì)量提高的良性循環(huán)。

8、實施特殊學(xué)生關(guān)愛工程，關(guān)注弱勢群體的健康成長。據(jù)調(diào)查，留守學(xué)生、孤兒、單親學(xué)生、貧困學(xué)生、殘疾學(xué)生等，因為親情的缺失、管理的缺失，他們在行為習(xí)慣、個性品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績等方面都有一定的差距，久而久之，就成了問題學(xué)生。因此，要建立關(guān)愛機制，確保他們學(xué)習(xí)的必要投入，尤其在情感投入上予以傾斜，促進他們健康成長。

9、實施校園文化提升工程，著力培育學(xué)校的文化特色。要在近幾年校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，調(diào)查在本校學(xué)習(xí)和工作過的有識之士，深刻挖掘?qū)W校文化的內(nèi)涵。根據(jù)近些年的調(diào)查了解，能從前山走出去的仁人志士，大都沒有雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)和優(yōu)越的成長環(huán)境，他們的成功史就是一部拼搏史，而現(xiàn)在的學(xué)生養(yǎng)尊處優(yōu)的多，艱苦奮斗的少，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，行為習(xí)慣差，因此我校初步計劃圍繞“搏”這個主題，形成學(xué)校的文化品牌。

10、實施學(xué)生家長培訓(xùn)工程，著力家長與學(xué)生共同成長。由于前山地處邊塞，家長的文化水平低，對教育的認(rèn)識不深刻，對子女的教育重視不夠，培養(yǎng)子女成才的恒心不夠，教育的方法比較落后，不利于學(xué)校教育質(zhì)量的提升。未來幾年，學(xué)校要通過家訪、家長培訓(xùn)、群眾會、大峽谷才子獎勵等，利用身邊的典型事例，提高家長的重教意識和家庭教育水平，與學(xué)校教育形成合力，共促教育質(zhì)量的提升。

五、重大活動安排

三月：

1、宣傳《義務(wù)教育法》，組織家長培訓(xùn)。

2、秋季期末考試質(zhì)量分析，制定教育質(zhì)量目標(biāo)、措施。

3、校園綠化美化工作。

四月：

1、春季課堂教學(xué)研討，課內(nèi)比教學(xué)活動。

2、教學(xué)常規(guī)檢查與反思，有針對性的制定管理措施。

3、開展校園文化研討，改善外部文化氛圍。五月：

1、籌備校園文化藝術(shù)節(jié)。

2、半期教學(xué)質(zhì)量檢測與分析。

3、畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考會及復(fù)習(xí)研討。六月：

1、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。

2、組織復(fù)習(xí)備考。

七至八月：組織教師參與各級集中培訓(xùn)。九月：

1、組織入學(xué)，開展家長培訓(xùn)。

2、春季期末考試質(zhì)量分析，修訂教育質(zhì)量目標(biāo)、措施。

3、結(jié)合公民道德建設(shè)月活動，開展學(xué)生養(yǎng)成教育。十月：

1、愛國主義教育月系列活動。

2、秋季課堂教學(xué)研討，課內(nèi)比教學(xué)活動。

3、新教師培訓(xùn)階段性展示與小結(jié)。十一月：

1、舉辦秋季學(xué)生運動會。

2、期中質(zhì)量檢測與反思。

3、教師教研成果匯報，提出下年研究方向。

十二月：

1、組織復(fù)習(xí)備考。

2、教學(xué)工作總結(jié)。元月：

1、組織教師考核與評價。

2、學(xué)校工作總結(jié)。

3、組織學(xué)生期末學(xué)業(yè)檢測。

沐撫辦事處前山小學(xué) 2011年12月

第五篇：前三年總結(jié)后三年規(guī)劃

蔡林村黨總支

前三年工作總結(jié)后三年工作規(guī)劃

一、前三年工作總結(jié)（2008-2010）

1、抓好組織建設(shè)，努力增強黨總支的戰(zhàn)斗力，積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用； 進一步抓好黨員隊伍建設(shè)，培養(yǎng)好先進后備黨員，為組織增添了新鮮血液，為我村的發(fā)展培養(yǎng)和儲備了優(yōu)良人才，切實加強了黨的建設(shè)。堅持立黨為公，執(zhí)政為民，與時俱進，奮發(fā)有力，加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使班子人員都能發(fā)揮自己的特長，為人民群眾多做一點實用的事，為村的事業(yè)發(fā)展努力奮斗。

2、抓好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改變村容村貌；

整合村級資源抓新農(nóng)村建設(shè)。2008年投入35萬元左右對村局部道路進行拓寬硬化；投入5萬元逐步改善環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施。2009年投入40萬元建造村醫(yī)療服務(wù)中心和公共會議室；投入2萬元啟動河流保潔工作，決定長年有效機制，長年派專人對河流進行保潔治理，改變了我村河流臟、亂、堵塞的狀況；投入2萬元改造村老年活動室（原蔡興）。2010年投入35萬元建造村安息堂，歷史以來我村墓地改革達(dá)到領(lǐng)先，對我村環(huán)境、土地資源帶來了明顯效果；投入160萬元建造村公共服務(wù)中心，打破我村沒有集中開大會場所的記錄，并帶來了非常好的工作環(huán)境；投入2萬元改造村老年活動室（原蔡東）和殘疾人康復(fù)中心。

以前三年我村雖然沒有經(jīng)濟增長幅度，但是固定資產(chǎn)大幅度增加，實際各項工程所用資金達(dá)281萬元以上。

3、抓好治安管理，努力營造村民安居樂業(yè)的環(huán)境；

一方面我們專門成立了一支夜巡隊，以保障居民的生活安全。近年來我村偷盜事件局部減少；另一方面發(fā)揮好村民治調(diào)組織作用，使村民內(nèi)部矛盾和糾紛得

到及時發(fā)現(xiàn)及時解決，一般問題盡量化解在萌芽狀態(tài)。

4、抓好農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，做好種植大戶的后盾工作；

三年來我們努力做好種植戶的服務(wù)工作，準(zhǔn)確上報承包面積，確保種糧大戶利益，對畜牧養(yǎng)殖戶及時做好防疫宣傳工作。

5、抓好計劃生育工作；

隨著農(nóng)村改革的深入，村級工作發(fā)生了很大變化，計劃生育工作逐漸成為村級工作的主旋律。三年來，在計劃生育工作方面，主要做了以下幾項工作：深入宣傳教育，營造良好的計生氛圍，我們始終做到堅持以群眾要求為先導(dǎo)，大力開展人口與計劃生育知識宣傳，著力建設(shè)科學(xué)、文明、健康的生育文化，抓好重點人群的教育管理，幫助他們了解掌握計生政策、法規(guī)。確保每年兩次查孕查環(huán)工作順利完成，兩檢合格率達(dá)100%。

以上是前三年的工作總結(jié)。三年成績的取得離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)，離不開黨員、村民的理解支持，當(dāng)然在取得成績的同時也存在著一定的問題需要在今后的工作中加以改進。

二、后三年工作規(guī)劃（2011-2013）

為了認(rèn)真貫徹落實黨的十七大精神，按照鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的統(tǒng)一部署，根據(jù)本村的實際，特制訂了為期三年的工作規(guī)劃。

1、建設(shè)一支強有力的村班子隊伍

一個村要發(fā)展壯大，就需要有一個戰(zhàn)斗力強的村級班子。為此，村黨總支帶領(lǐng)村委員會班子成員努力學(xué)習(xí)黨的方針政策，學(xué)習(xí)和踐行科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本；學(xué)習(xí)為民服務(wù)的基本技能，不斷提高村二委會班子成員的政策理論水平和為民服務(wù)能力。二有計劃的發(fā)展新黨員和培養(yǎng)建黨積極分子。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和村民代表的帶頭作用。

2、大力推進經(jīng)濟發(fā)展

我村是傘業(yè)專業(yè)村，工業(yè)經(jīng)濟有一定基礎(chǔ)，要利用地理區(qū)位和交通優(yōu)勢，今后要繼續(xù)發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟，力爭三年內(nèi)發(fā)展工業(yè)企業(yè)20家，總產(chǎn)值達(dá)到10億元。推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，培育農(nóng)民專業(yè)合作社和種糧大戶，加快土地流轉(zhuǎn)，建設(shè)糧食功能區(qū)，推進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，農(nóng)民增收。

3、整合資源發(fā)展壯大集體經(jīng)濟

發(fā)展經(jīng)濟仍是今后三年工作的主旋律。農(nóng)村的各項事業(yè)的發(fā)展離不開經(jīng)濟的支持。由于我村經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，收益一直處于負(fù)增長狀況，所以在未來的三年中要探索更多的道路促進經(jīng)濟的增長。

一是利用一切可利用的集體資源，盤活閑置資產(chǎn)。二是充分利用新農(nóng)村建設(shè)的政策優(yōu)勢，三是發(fā)揮本村建筑和傘廠老板作用建造家庭工業(yè)集聚點3000m2.通過整合資源，發(fā)展壯大集體資產(chǎn)。到2013年，村每年集體收入大于支出。并以每年累計20萬遞增。

4、創(chuàng)造條件努力改善村容村貌

一是逐步對村河流進行整治。由于蔡林村人口眾多，居住集中。群眾習(xí)慣將生活垃圾倒入河中，導(dǎo)致河流堵塞，影響群眾的生活質(zhì)量和村容村貌。逐年對四周河流進行砌石，以解決臟、亂、差的現(xiàn)狀，為村民營造一個更好的生活居住環(huán)境。二是對部分村道進行拓寬硬化。本村由于集體經(jīng)濟薄弱，部分村道較小，無硬化，使得群眾的日常出入有所不便，為此，要創(chuàng)造條件在后三年中對部分村道進行拓寬硬化，方便村民更好的出入。

5、各項社會事業(yè)有個新的飛躍

一是穩(wěn)定工作，今后三年的維穩(wěn)目標(biāo)是創(chuàng)造一個組織有力、隊伍過硬、設(shè)施更新、社會穩(wěn)定、群眾安居樂業(yè)的良好局面。一是要加強新居民的管理。隨著工

業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展，外來人口的逐年增多，這不但給村里的經(jīng)濟建設(shè)起到了積極作用，但也給社會治安造成了一定的壓力，做好對新居民的等級和家訪工作，密切關(guān)心他們的工作生活情況，共同維持本村和諧穩(wěn)定。加強對村夜巡隊的管理和監(jiān)督，村內(nèi)的盜竊事件發(fā)生率控制在全鎮(zhèn)最低。發(fā)揮村民調(diào)解委員會的調(diào)解作用，對不穩(wěn)定因素及時掌握動態(tài)，及時調(diào)處，做到防患于未然。民間糾紛調(diào)解成功率達(dá)98%。二是抓好計生、婦聯(lián)、治調(diào)、民兵、團支部等群團組織的隊伍建設(shè)。充分調(diào)動各群團組織的積極性、主動性、創(chuàng)造性、發(fā)揮群團組織在社會主義新農(nóng)村以及和諧社會建設(shè)中的橋梁和紐帶作用。計劃生育符合率達(dá)到99%，查孕查環(huán)率達(dá)到100%。

以上是后三年的工作計劃目標(biāo)。機遇和挑戰(zhàn)并存，任務(wù)艱巨且繁重。這就需要我們村班子人員團結(jié)一致，共同努力，借著崧廈鎮(zhèn)建設(shè)城北副中心的契機，為建設(shè)社會更穩(wěn)、民風(fēng)更好、環(huán)境更美的新型農(nóng)村而努力奮斗。

蔡林村黨總支

2010年2月