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      大班語言教案《動物花花衣》含反思

      2024-04-03下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《大班語言教案《動物花花衣》含反思》及擴展資料,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《大班語言教案《動物花花衣》含反思》。

      大班語言教案《動物花花衣》含反思

      【設(shè)計思路】

      關(guān)于“動物”的主題開展以來,孩子們都非常樂衷于談?wù)摳鞣N動物,他們還從家里帶來了關(guān)于動物的書、卡片、照片和玩具等,孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動情況看,他們對動物的花紋比較感興趣,每次看到新的動物,關(guān)注點總是在動物的花紋上,于是我們就設(shè)計了這樣一次關(guān)于動物花花衣的集體活動。

      在活動過程的設(shè)計中,我們采用了由易到難,層層遞進的方式,第一環(huán)節(jié)中分別通過三次圖片的呈現(xiàn)來幫助幼兒觀察比較不同動物的皮毛,第一次是花紋有顯著特征的動物,第二次是兩個相同花紋不同顏色的動物,第三次則都是黑白花紋的動物;在第二環(huán)節(jié)中運用游戲的形式幫助幼兒鞏固對動物不同皮毛的認識;在第三環(huán)節(jié)出示身上沒有花紋的動物作為延伸活動,引發(fā)幼兒了解更多動物皮毛的愿望,把幼兒的思維拓展開來,使主題更深入的開展下去。

      【活動目標】

      1、在觀察、比較中,發(fā)現(xiàn)動物的皮毛是各種各樣的。

      2、有進一步了解動物皮毛和它生活習(xí)性的興趣。

      3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

      4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

      【活動準備】

      課件、圖片。

      【活動過程】

      一、猜一猜——根據(jù)皮毛的特征猜測動物

      1、觀看課件第一張(孔雀、蛇)

      猜猜他們是誰?(幼兒猜出后驗證)

      2、觀看課件第二張(梅花鹿和豹)

      這次是哪兩個動物?從哪里看出來的?

      驗證幼兒猜的結(jié)果,比較兩種動物不同的花紋。

      3、觀看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點狗、熊貓)

      這里有幾個動物?

      這些動物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?

      比較四種不同的花紋,驗證幼兒猜的結(jié)果。

      找一找他們相同的地方?

      小結(jié):動物都有自己的花花衣,有的是一條條的花紋,有的是點點花紋,有的是塊塊花紋,而且顏色也不一樣。

      二、玩一玩——在游戲中鞏固對動物皮毛特征的認識

      1、幼兒自由選擇動物的花花衣給動物穿上衣服。

      2、引導(dǎo)幼兒說說給哪個動物穿上什么樣的衣服。

      三、延伸

      是不是每一種動物身上都有花紋呢?

      出示熊的局部圖片,找一找哪些動物是沒有花紋的?

      【活動反思】

      在第一環(huán)節(jié)中,我出示了三棟房子,顏色,大小不一樣,根據(jù)顏色的不一,孩子進行了大膽地想象。有的說住著斑點狗,有的住著梅花鹿,都大膽地表達了自己的想法。

      在本次活動中,我讓孩子了解動物皮毛的主要特征,孩子們在第二環(huán)節(jié)中能通過觀察,去猜測這是什么動物,有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點狗,說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解,所以我在這里強調(diào)了花紋是有塊狀的,有條紋狀的,讓孩子去區(qū)分各種動物。

      最后環(huán)節(jié)中,孩子們能通過不同的圖文找出小動物,但我發(fā)現(xiàn)孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時,他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象,可能在教具準備上不夠充分,下次可以多找些動物供孩子們選擇。

      小班整合活動:動物花花衣

      活動目標:

      1、了解動物皮毛的特征。

      2、嘗試用對應(yīng)的方法幫小動物找花花衣。

      活動準備:教學(xué)掛圖《動物的花花衣》,動物斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應(yīng)的圖案若干。

      活動重點:讓幼兒對動物幼兒有更多的了解。

      活動難點:讓幼兒用自己的方法幫小動物找到自己的花花衣。

      活動過程:

      1、識別房子的外形:

      教師出示三個大中小三棟立體房子:

      ——“這里有幾棟房子?”

      ——“小動物的房子什么地方不一樣?”

      幫助幼兒了解三棟房子的顏色,區(qū)分房子的大中小。

      2、了解房子的主人:

      露出斑馬皮毛的部分,請幼兒根據(jù)部分的猜測是何種動物。

      ——“這些房子里住著誰,請你來猜一猜?!? “猜猜這是什么動物?”

      ——“小斑馬身上的斑紋是什么樣的?看上去像馬嗎?” 用猜謎的方法,猜動物:

      ——“喜歡汪汪叫,最愛肉骨頭,愛穿斑點衣。它是什么小動物?”

      “斑點狗身上的花紋是什么樣的?像什么?” 出示梅花鹿的影子,猜動物:

      ——“瞧一瞧它是誰?”“為什么叫梅花鹿?”

      教師小結(jié):斑馬愛穿條紋衣,一條一條真美麗。斑點狗愛穿斑點衣,一點一點真有趣。愛穿梅花衣,一條一條真漂亮。

      3、區(qū)分動物的不同斑紋:

      鼓勵幼兒在不同的圖文中找出小動物的花花衣。

      幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的動物圖案,將對應(yīng)的圖案貼在它們橢圓形的身

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