二年級數(shù)學(xué)教案：克和千克

素質(zhì)教育目標(biāo)：

㈠知識教學(xué)點

1、在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位克和千克。

2、初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

3、使學(xué)生了解用秤稱物品的方法。

㈡能力訓(xùn)練點

1、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物品質(zhì)量的意識。

㈢情感教育點

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。

教具準(zhǔn)備：

（教師用）多媒體課件、盤秤、有獎競猜的物品、一個1角硬幣

（學(xué)生用）六人一組：10個1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等......

重點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克

難點：培養(yǎng)學(xué)生估測意識

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：今天森林里發(fā)生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎？

生：好！

師：我們?nèi)タ匆豢础?/p>

1、觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）

咦，什么聲音，這么熱鬧？

噢，原來今天是熊貓森林超市開張的日子。

2、課件顯示（超市內(nèi)部場景）

師：好，我們進去看一看，你看到了什么？

（生自由說出看到的商品名稱、質(zhì)量、有數(shù)字、有克和千克......）

3、（出示課題）今天我們就來認識克和千克。（板書課題）

4、請打開課本P86頁。

二、認識稱。

師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？

生：用秤來稱。

師：那么你知道哪些稱呢？

生：（多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）

師：你在哪見過這些秤？

生1：我在超市賣食品的地方見過電子秤。

生2：賣水果的地方有盤秤。

生3：我見過夏天賣西瓜的用磅秤......

師：大家真留意身邊的事物。

三、感覺體驗，形成質(zhì)量觀念。

1、認識1克。

師：同學(xué)們請看這是什么？（1角硬幣）你猜一猜有多重呢？

生：1克......

師：我們用天平稱一稱。請看屏幕。（播放錄像）

師：你們真棒，一枚1角的硬幣約重1克。請大家拿一枚1角硬幣放在手中掂一掂，好啦，感覺怎么樣？

生：很輕。

師：大家知道1克的重量了，現(xiàn)在找一找生活中有那些物品的重量大約是1克。

生：乒乓球、小發(fā)夾、藥片、小螺絲、紐扣、圖釘......

師：你們真利害能找到這么多大約1克的物品，那你還能找出10克、50克、100克的物品嗎？

生：......

師：大家真聰明，找到這么多以克為單位不同重量的物品。

師：請大家從籃子里找出100克的物品?？茨囊唤M找得最快。準(zhǔn)備開始。

師：大家都來感覺一下。

2、認識千克

師：剛才第二小組找100克的物品又快又好，現(xiàn)在我們再來找出1包500克的物品，準(zhǔn)備開始！

師：找得好快??！這是一包500克的鹽。（500克）

師：一袋鹽500克，那么兩袋呢？（生答師板書：1000克）

師：我們在驗證之前一齊來認識盤稱。我們一齊來觀察一下。（觀察盤稱認識盤稱）

生：（匯報）

師：現(xiàn)在我們把兩袋鹽放在一起，用盤秤稱一稱。那么大家知道有多重啊？（學(xué)生操作稱量）

生：1千克

師：1000克里面有幾個1克呢？（1000個）

師：那么1000克和1千克哪一個重呢？（相等）我們一齊來讀一讀。

師：老師想到超市買幾樣?xùn)|西你能幫幫老師嗎？（能）

[要求：請各組合作幫忙稱出1千克的物品]

學(xué)生匯報：我們組稱了6個蘋果是1千克......

師：通過稱量，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：我發(fā)現(xiàn)這六袋物品重量相同，都是1千克。

生：我發(fā)現(xiàn)1千克的石頭少，1千克的餅干多。

生：我發(fā)現(xiàn)雖然1千克的石頭少，1千克的餅干多，但是他們的重量是一樣的。

師：你們的發(fā)現(xiàn)可真多！謝謝大家的幫忙。

師：現(xiàn)在我們每人輪流掂一掂，試一試這1千克的感覺，各小組也可以交換物品試一試。

師：感覺怎么樣。

生：我覺得1千克很重。

生：我覺得1千克比1克重多了。

生：我覺得1克比1千克輕很多。

師：真的嗎？好了，我們拿出1克和1千克的物品比一比。

師：感覺怎么樣。

生：1克很輕，1千克很重。

生：1克比1千克輕很多......

師：一般情況下，我們稱較重的物品用千克做單位，稱較輕的物品用克做單位。

師：請同學(xué)們打開書P86，還有不明白的地方嗎？

四、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)

同學(xué)們學(xué)了這么多知識，熊貓老板很想請大家去他的超市幫忙，你愿意嗎？聽聽熊貓老板的要求吧？（想成為我的職員可不容易，要經(jīng)過三關(guān)的考驗。勇敢的小朋友請來吧?。┠銈冇行判膯幔?/p>

第一關(guān)：

1、書P88頁2。

2、書P89頁4。

3、書P89頁5。

第二關(guān)：

判斷提。（學(xué)生用動作判斷）

（1）一個1角硬幣重1克，10個1角硬幣重1千克。（）

（2）5千克比5000克要輕一些。（）

（3）小明重25千克。（）

（4）1千克鐵比1千克棉花重。（）

第三關(guān)：

亮亮去春游寫了一篇日記請小組合作找出不對的地方并改正。（課件出示）

亮亮今天春游啦！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物：有50千克重的兩個，150克重的一個......他們班游玩的地點是動物園，在那里亮亮看到了許多動物，他最喜歡重達3000克的、和脖子長達3克的。

五、有獎競猜活動

師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得這么好，老師想送些禮物給大家。請看，想要嗎？

師：呵呵，都想要，不過，得先猜猜它有多重？哪個小組猜對了獎品就是你們組的！

（每組一分物品學(xué)生通過掂一掂，估一估說出重量。）

六、小結(jié)。

質(zhì)量單位《克和千克》，二年級的學(xué)生在生活中接觸過重量單位多為斤、兩，質(zhì)量單位和長度單位不一樣，很抽象，不易理解和掌握。為了更好的將教與學(xué)有機結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)網(wǎng)小編與大家分享《千克和克》數(shù)學(xué)教案，希望大家在學(xué)習(xí)中得到提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認識重量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生通過實踐活動，了解用秤稱物體重量的方法;會進行估測，逐步提高估測能力。

3、使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

重點、難點：初步認識質(zhì)量單位千克，建立千克的質(zhì)量觀念，這也是本課的教學(xué)難點。

教學(xué)程序：

一、活動體驗，感受質(zhì)量。

1、老師先和小朋友來玩?zhèn)€游戲。誰愿意來?(點名三人上臺)你來背一背他們兩人，等會兒讓底下的小朋友聽聽你背的感覺，好嗎?其他小朋友來猜一猜他背的時候會有什么感覺。

告訴大家你的感覺吧!

很好，你們感受到了小伙伴的體重，有輕，有重。

2、這是兩袋食品：紅棗，膨化食品，它們的包裝大小差不多，可是，猜一猜，哪一袋會重些?(指名2～3人)

剛才是小朋友的猜測，那究竟猜得對不對呢?可以怎樣來驗證小朋友的猜測?

掂一掂這個辦法真簡單、真方便!

稱一稱這個辦法真科學(xué)!

就請你來掂一掂吧!把你的感覺告訴大家!

3、今天來上課，我們帶來了好多物品，在哪?看--(小組長拿出兩樣不同的物品)

請小朋友先不動手，只用眼睛看哎!在心里猜測一下，哪個物品重，哪個物品輕靜靜地猜。

誰來說一下你的猜測?(指名2～3人)我們也用掂一掂的方法來驗證自己的猜測。把剛才的兩個物品分別放在左手、右手上，掂一掂(邊說邊示范)，看看你猜得對不對。依次序進行。(小組活動交流)

誰愿意把你驗證的情況說給大家聽?(指名2～3人)

用幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生正確地表述。

4、小朋友，剛才通過背一背，掂一掂，我們感受到了：物體是有重量的，有的物體重些，有的物體輕些。對嗎?

二、認識各種各樣的秤。

1、小朋友，想想看，如果我們要確切地知道物體有多重，就要請什么工具來幫忙了呢?(秤)

2、我們一起來想想，在生活中，我們都見到過哪些秤呢?

(生答，師相機點擊電腦，屏幕出示：磅秤 天平臺秤 電子秤 彈簧秤)

(選1～2個說說在什么地方可以見到。)

這些都是生活中常見的秤，可以用來稱物體有多重。人們可以根據(jù)需要，來選擇最合適的秤。

3、(教師出示臺秤畫面)這就是小朋友剛才所說的臺秤。

小朋友有興趣來和臺秤交交朋友嗎?

瞧，我們的朋友來了。(小組長拿出臺秤)

讓我們一起觀察秤面，說說在這個秤面上可以看到些什么?開始觀察。

指名回答(刻度、指針、數(shù)字、Kg)

想想看，我們測量長度時，要用到什么?(長度單位)

那么，測量重量呢，就要用到重量單位。千克就是常用的重量單位。(板書：千克)

千克可以用符號Kg表示。

在秤面上看到有Kg，就說明在這個臺秤上稱出的物品重量是用什么作單位的?

小朋友一起在小組里的秤面上找一找!(巡視)1千克;2千克;5千克;8千克，10千克。

三、提供機會，主體參與。

1、(老師出示一袋雞蛋。)誰來猜一猜，老師手里這袋雞蛋重幾千克?你來掂一掂，估計重幾千克?

老師放到臺秤上來稱一稱，輕輕地放上去，放好了，手拿開，看一看!幾千克?你是怎么看的?

小朋友們猜一猜：一千克雞蛋大約有多少個呢?(指名2～3人)，我請一位小朋友來數(shù)一數(shù)。

在這里我們可以看出，在一般情況下，一千克雞蛋在16個左右。照這樣計算，2千克雞蛋有多少個呢?

2、小朋友想親自動手稱物品的重量是嗎?好，老師為每個小組準(zhǔn)備了兩袋鹽，請小朋友輪流掂一掂，好，猜猜有幾千克?究竟多少千克呢?我們用秤稱一稱，看看幾千克?

這是一千克的鹽，我們來拎一拎，來感覺一下這一千克。

老師還為每個小組準(zhǔn)備了一袋蘋果，輪流著掂一掂，感覺一下會有幾千克。

我們來稱稱。

按小組來說說，你們稱出的蘋果是幾千克。

一千克蘋果有幾個呢?數(shù)一數(shù)。

有什么不同情況嗎?怎么回事呢?

4、感覺1千克。

剛才，小朋友相互合作，稱出了好幾種1千克的物品?，F(xiàn)在，讓我們來感覺一下1千克。

請小朋友閉上眼睛，用手掂一掂或拎一拎這些1千克的物品，體會1千克有多重。把小組里的幾種物品輪流著都掂掂或拎拎，多體會幾次。好嗎?開始!

找到1千克的感覺了嗎?真找到了?那我們又要來玩?zhèn)€游戲了。有興趣嗎?

四、操作體驗，鞏固感知。

1、稱出1千克大米。

我們來比賽稱大米。請小朋友先不用臺秤，在袋子里裝米，最后去稱一稱，比一比誰裝的米的重量最接近1千克。(學(xué)生活動)

2我來評評：哪個小組最接近一千克?哪些小組比一千克多一些?哪些小組比一千克少一些?

五、聯(lián)系生活，深化認識。

千克在我們的生活中，真是隨處可見。我們一起來看看生活中的千克。

1、想想做做1。

你能說出下面物體有多重嗎?(出示)

在生活中，人們也常常把千克說成公斤。(板書：公斤)1千克可以說成1公斤，5千克可以說成5公斤。

細心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)：這里有個凈含量，是什么意思呢?他是指包裝袋內(nèi)物品實際有多重。如果把這袋鹽水鴨放在臺秤上稱，指針是不是就指在一千克上呢?為什么?

2、想想做做2。

請看下一組。(出示)

第2小題：如果這輛卡車的實際載重量為6000千克，讓你當(dāng)警察，你會讓它通過嗎?

生活中啊，既有幾千克重量的物品，也有這里提到的幾千千克重量的物品。其實這里還藏著一個新的、與千克相關(guān)的數(shù)學(xué)知識呢!有興趣的小朋友可以回去探究一下。

3、想想做做3。

小朋友們，你們正是長身體的時候，當(dāng)然離不開新鮮的蔬菜。我這里也有一組，看看它們各是多少千克?

你還能提出哪些問題呢?(指名2～3人)

小朋友真能干，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題。

4、想想做做4。你是怎么看出來的?

5、想想做做5。你是怎么想的?體會有多重。

六、全課總結(jié)，課后延伸。

1、小朋友，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?跟大家大家分享一下吧。

相機出示課題：千克的認識

2、學(xué)了一千克，知道了一千克，在生活中，我們可以做些什么事呢?

我這里有兩個建議，大家看看好嗎?(想想做做6，想想做做7。)

小朋友還可以把了解到的結(jié)果記錄下來，或?qū)懗蓴?shù)學(xué)日記，聯(lián)系現(xiàn)實體會數(shù)學(xué)內(nèi)容，進一步增強對千克的認識。

3、閱讀你知道嗎?進一步體會千克在生活中的廣泛應(yīng)用。

以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享《千克和克》數(shù)學(xué)教案的全部內(nèi)容，教材中的每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進行有針對性的設(shè)置，希望大家喜歡!