快樂的小河教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂的小河教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教材分析：

這是一篇童話故事，課文寫了小河從一開始無憂無慮的快樂，到遇到困難的不快樂，最終通過大山、泉水、瀑布的幫助得到了真正快樂的事。文章采用了多種描寫手法，語(yǔ)言、神態(tài)、行動(dòng)描寫使人物的形象非常的生動(dòng)。所以，在設(shè)計(jì)中，我主要抓住人物間的對(duì)話，來使同學(xué)們能在故事的發(fā)展中了解人物性格的變化過程。通過在小組中共同學(xué)習(xí)人物之間的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

3.學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入

（課件配樂小河錄像）同學(xué)們，請(qǐng)看這是一條彎彎的小河，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一條玉帶纏繞山間。瞧，嘩嘩流淌的小河多像一個(gè)調(diào)皮的小娃娃！它快樂的穿過叢林，越過山崗。這一路走來，也不知道會(huì)遇到什么困難。同學(xué)們，你們想知道嗎？現(xiàn)在就讓我們伴隨著小河進(jìn)行一次愉快的長(zhǎng)途旅游吧！這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)14課——快活的小河（板書課題）齊讀課題

（二）初讀感知

1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀文）

2.課文我們讀完了，這些詞你認(rèn)識(shí)了嗎？（出示詞語(yǔ)）自由讀、指名讀、齊讀。

3.指名分自然段朗讀課文，想一想：你知道了什么？

（三）精讀理解

1.這條快活的小河，唱著歌兒流呀流，他都遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們快來讀一讀課文吧

2.學(xué)生帶著問題，再次朗讀課文。

3.學(xué)生匯報(bào)。

4.學(xué)習(xí)第一自然段。

指名讀，理解“抱怨”?！氨г埂笔鞘裁匆馑迹浚ㄐ闹胁粷M，責(zé)怪別人；埋怨）小河為什么要抱怨？誰(shuí)來把小河抱怨的口氣學(xué)一學(xué)。（指導(dǎo)朗讀）指名讀，齊讀。

5.小結(jié)：面對(duì)小河的責(zé)備和抱怨，大山寬容地笑了，他是怎樣說的呢？（出示大山說的話，點(diǎn)擊“多少、從來”變紅） “多少”是幾個(gè)？（無數(shù)個(gè)）泉水從山峰上跳下來，一路上摔了無數(shù)個(gè)跟頭，可他們從來不叫苦，“從來”是什么意思？（從過去到現(xiàn)在）從這我們能看出什么？（泉水很堅(jiān)強(qiáng)）

6.是??！泉水從山上流淌下來，可不是一帆風(fēng)順的！一路上磕磕碰碰，一會(huì)兒遇到山石，一會(huì)兒撞到樹根，濺起無數(shù)水花。泉水就是這樣流淌著，奔向前方。

7.我們?cè)賮碜x這段話，要讀出大山的慈愛和對(duì)泉水的.贊美。（練習(xí)讀，指名讀。）

8.學(xué)習(xí)3——6自然段

小河聽了大山的話，他不哭了，小河又快活了起來。他對(duì)泉水說，（出示3.4自然段）

9.小河和泉水結(jié)伴而行，一起流進(jìn)大河，推著船兒駛向前方。河水結(jié)識(shí)了泉水這個(gè)好朋友，小河是快活的。于是小河稱贊泉水：你真勇敢！可泉水并沒有聽了小河的贊揚(yáng)而洋洋得意，他是怎么說的呢？（重點(diǎn)理解第六自然段）

10.（出示：“瀑布比我更勇敢——還高聲地笑哪！”）讀了這段話你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瀑布遇到的困難之大，而他卻能高興地面對(duì)，這種大無畏的樂觀精神。說出瀑布的優(yōu)點(diǎn)）從哪些詞語(yǔ)能看出來？（理解重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)來讀一讀，試著讀出瀑布的勇敢。（指名朗讀）

老師覺得同學(xué)們還是沒有讀出瀑布的勇敢，那同學(xué)們想不想去看一看這勇敢的瀑布呢？（課件播放瀑布的錄像）：這瀑布從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上飛流直下，發(fā)出震耳欲聾的響聲。瀑布激起的水花如雨霧般飄飛！太美了，難怪李白曾在詩(shī)中寫到：飛流直下……（師引，生齊背） 看了錄像，你有什么感受？（學(xué)生談感受）

瀑布從高達(dá)數(shù)百米的巖壁上傾瀉下來，卻毫不畏懼，多么勇敢，多么了不起?。∽屛覀?cè)賮碜x泉水的話，感受瀑布的勇敢。（出示泉水的話，自由讀，指名讀）

11.學(xué)習(xí)7.8自然段

小河虛心地聽取了泉水的意見和勇敢的瀑布成為朋友，他是多么的快活??！他甚至高興的叫了起來！（出示并齊讀小河說的話）

12.就這樣三個(gè)好朋友，手拉著手……（出示最后一段并齊讀）

大家看文章的結(jié)尾是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)）同學(xué)們發(fā)揮你豐富的想象力想一想，在這里省略號(hào)省略了什么呢？（他們可能還會(huì)遇到更多更多的困難；小河也許還會(huì)結(jié)識(shí)更多的朋友；小河也許還會(huì)用他的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)去幫助別人……他們會(huì)互相鼓勵(lì)，共同流入大海。）

（四）總結(jié)

1.（對(duì)照板書）這條快活的小河，在流向大海的途中，認(rèn)識(shí)了慈祥的大山，他是快活的；結(jié)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)的泉水，他是快活的；能和勇敢的瀑布成為好朋友，他更是快活的。他能虛心的接受別人提出的建議，他是快活的。因此我們說——這是一條快活的小河。三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作，手挽著手，快活地奔向大海。（板書：合作 快樂）

2.下面就讓我們師生合作分角色朗讀課文，共同體驗(yàn)合作的快樂。

好，這節(jié)課我們就上到這。

板書設(shè)計(jì)：

14.快活的小河

泉水 堅(jiān)強(qiáng) 合作 快樂

瀑布 勇敢

快樂的小河教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)讀7個(gè)字。

能力目標(biāo)：

1。選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。

2。能用冒號(hào)，引號(hào)寫一句或幾句話。

情感目標(biāo)：

懂得遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇合作伙伴，分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得遇到困難要堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。

教學(xué)過程：

一、課題質(zhì)疑，談話導(dǎo)入。

“今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《*快樂的小河》這是一篇略讀課文。同學(xué)們還記得學(xué)習(xí)略讀課文的要求嗎？”

“看到這個(gè)課題你有什么問題嗎”

生：為什么說是一條快樂的小河？

“是呀，這到底是怎么回事呢讓我們一起來把課文讀正確。”

二、初讀課文，整體感知。

1．請(qǐng)你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字先看看書后生字表或者借助字典。

2．在課文中有我們今天要認(rèn)識(shí)的生字朋友，讓我們把它們請(qǐng)出來。

哎呦抱怨慈祥跌跟頭

嗚嗚松軟滑溜摔跟頭

（1）對(duì)于這些詞，你有不懂的嗎仿說詞：翻跟頭，折跟頭，跳皮筋……

（2）在課文中找一找：

“松軟”的反義詞：（）“滑溜”的近義詞：（）

3。請(qǐng)你自己再讀一遍課文，這回要讀正確，讀完標(biāo)出自然段序號(hào)。

三、師生共同探討，了解課文內(nèi)容。

請(qǐng)你默讀課文，看看你們自己提出的問題能解答了嗎？

這兩個(gè)伙伴是誰(shuí)呢？

質(zhì)疑：小河怎么會(huì)交上這樣兩個(gè)伙伴呢？

突出重點(diǎn)段。

能給我們讀讀大山說的話嗎？

出示第2自然段。

“不平靜的水才有力量，跌幾個(gè)跟頭怕什么這可以使你身上長(zhǎng)勁兒呢！”

請(qǐng)你讀讀這一段，你能從中體會(huì)到什么？

什么叫“不平靜的水才有力量”

見過“虎跳峽”嗎見過發(fā)電站嗎就是這個(gè)道理。（出示錄像）

水遇到困難而能克服困難它就會(huì)有力量，人也是一樣的。

在這里大山還給小河說了一個(gè)勇敢的榜樣，是誰(shuí)

想像一下泉水的流淌，是不是這樣

誰(shuí)愿意再讀讀。

這樣，小河和泉水成了伙伴，它們……

過渡：這時(shí)候，泉水又給小河介紹了另外一個(gè)勇敢的伙伴瀑布。聽聽泉水是怎么說的。

最后，小河有了兩位好伙伴，它快活的唱著……

它也變得勇敢而堅(jiān)強(qiáng)了。

四、分角色朗讀全文：

“課文中的人物對(duì)話比較多。請(qǐng)你自己讀一遍全文，想想每一個(gè)對(duì)話應(yīng)該怎么讀?！?/p>

1．小組分角色串讀。

2．獨(dú)立練習(xí)讀好自己的內(nèi)容。

3．指名，小組表演。評(píng)議。

主要評(píng)議他們那里演得到位，為什么？

五、解決課前質(zhì)疑的問題——為什么說是一條快樂的'小河。

1．請(qǐng)表演“小河”的同學(xué)說一說此時(shí)自己的心情。

2．觀眾說一說自己的理解：

（1）因?yàn)樾『咏Y(jié)交了兩個(gè)新朋友，所以……

（2）因?yàn)樾『幼兊蒙韽?qiáng)力壯了，所以……

（3）因?yàn)樾『佑赂覉?jiān)強(qiáng)了，所以……

（4）因?yàn)樾『又懒瞬黄届o的水才有力量的道理，所以……

練筆練習(xí)。

“它們流哇流哇，流到了大海。請(qǐng)你展開想象，小河見到了大海會(huì)說些什么呢？”

教師出示

小河快活地唱著：“有你們做我的好朋友，我一定會(huì)變得身強(qiáng)力壯，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。讓我們一起流向前方！”

小河說：“你真勇敢！”

小河高興地叫起來：“勇敢的瀑布，咱們做好朋友吧！手拉著手，一塊兒向前流?！?/p>

請(qǐng)你認(rèn)真的讀讀小河說的三句話，注意冒號(hào)和引號(hào)的用法。

我們什么時(shí)候用冒號(hào)和引號(hào)？

你能不能仿照例子，自己說一句話，用上冒號(hào)和引號(hào)。

把你想好的，寫下來。注意不要丟標(biāo)點(diǎn)特別是后引號(hào)。

七、板書設(shè)計(jì)。

快樂的小河

不平靜的水才有力量，跌幾個(gè)跟頭可以使你長(zhǎng)勁兒。

遇到困難堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。

練筆：

1．“大海，我們一起流過田野，給大地穿上美麗的衣裳；我們一起流進(jìn)海洋，一起推著船兒駛向前方。我們一起快樂的向前流吧！”

2．小河說：“咱們做好朋友吧”大海說：“好吧，我?guī)銈兞飨蜻h(yuǎn)方。咱們天天在一起?！彼膫€(gè)好朋友一起漂流在海里，永遠(yuǎn)不分離。

3．大海說：“你好，我是大海。你竟然到了我的世界，那咱們就做一對(duì)最好的朋友吧！”

4．小河帶著泉水，瀑布來到大海，對(duì)大海哥哥說：“我給你帶來了新朋友，你歡迎嗎”大海高興地說：“歡迎，我非常歡迎你們?！薄按蠛е『铀鼈円黄鸬缴碁┥峡炜鞓窐返赝妫褚蝗侯B皮的孩子。它們玩得十分高興，跳啊，蹦啊……跳躍不止。大海對(duì)小河說：“我們就是一家人了！”

5．小河說：“你能跟我們一起流向遠(yuǎn)方瑪”大海說：“不行啊！”小河問：“為什么啊”大海說：“如果我走了，這里會(huì)缺水，魚兒也會(huì)死的?！毙『诱f：“好吧！那我們就走了，你多保重啊！”

《快樂的小河》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)《語(yǔ)文》教科版２年級(jí)下冊(cè)第7單元。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力。

3.體會(huì)小河、泉水、瀑布3個(gè)好朋友合作的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.從具體的語(yǔ)句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)。

2.體會(huì)小河、泉水、瀑布這3個(gè)好朋友，手拉手一起向大海奔去時(shí)的愉快心情，從中感受合作的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、頭飾。

教學(xué)過程：

一、板畫兒歌，入情入境

1.談話：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎？簡(jiǎn)筆畫并配兒歌：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)像帶子，彎彎曲曲向遠(yuǎn)方。嘩嘩啦啦歌兒響，小魚小蝦喜洋洋。

師：同學(xué)們猜出來我們的這位新朋友是誰(shuí)呀？

2.老師想問問大家，你希望這是一條什么樣的小河？

3.從學(xué)生的回答中自然引出課題：快活的小河。

二、比賽讀文。指名讀文，師生評(píng)議。

三、再讀課文，理解感悟

1.研讀第1自然段。

（1）啟發(fā)質(zhì)疑：這條無憂無慮的小河流呀流，多快活啊?？墒怯幸惶焖麄牧?，他委屈了，這是為什么呢？

（2）生交流匯報(bào)。

（3）找出小河在與大山相撞的過程中表示小河動(dòng)作的語(yǔ)言。（撞、流、揚(yáng)。）

（4）試著用抱怨的語(yǔ)氣讀一讀小河的話，并思考從小河抱怨的話語(yǔ)中你覺得此時(shí)的小河是一條什么樣的小河。

（5）學(xué)生說，師適當(dāng)板書。

2.研讀第2自然段。

（1）面對(duì)小河的責(zé)備與抱怨，大山又是怎樣告慰小河的呢？（生默讀第2自然段。）

（2）交流匯報(bào)大山的話。

（3）PPT出示大山的話：“可愛的小河，跌幾個(gè)跟頭怕什么？這可以使你身上長(zhǎng)勁呢？你看這山上的泉水，從山峰上跳下來，一路上摔了多少個(gè)跟頭啊，可他們從來不叫苦?！?/p>

（4）質(zhì)疑。

A.從大山的話中你知道他在贊美誰(shuí)？

B.多少是幾個(gè)？

C.從大山的話中你能看出泉水怎樣？

（生匯報(bào)之后，師簡(jiǎn)筆畫泉水，并板書“勇敢”。）

（5）快樂讀書法：

師：是啊，泉水從山上流下來，可不是一帆風(fēng)順的，一會(huì)兒遇到山石，一會(huì)兒遇到樹根，可他們都是這樣堅(jiān)強(qiáng)地流著?，F(xiàn)在，讓我們齊讀大山的話，要讀出大山的慈愛和對(duì)泉水的贊美。

3.小組研讀3～8自然段，結(jié)合提示內(nèi)容思考。PPT

（1）小河又和誰(shuí)交朋友了？

（2）瀑布的優(yōu)點(diǎn)是什么？畫出相關(guān)語(yǔ)句。

（3）學(xué)生小組匯報(bào)，師簡(jiǎn)筆畫瀑布，完成板書“樂觀”。

四、回歸整體，升華主題

1.總結(jié)板書：這條快活的小河，在奔向大海的途中結(jié)識(shí)了慈愛的大山，從大山的身上學(xué)到了寬容，他是快活的；又結(jié)識(shí)了勇敢的泉水，從泉水的身上學(xué)到了勇敢，他是快活的；又和樂觀的瀑布成為好朋友，從瀑布的身上學(xué)到了樂觀，他是快活的。這才是小河真正想要的快樂?，F(xiàn)在，3個(gè)小朋友快快樂樂要去哪呢？

2.齊讀最后一個(gè)自然段，升華主題，完成板書“手拉手，奔大?！薄?/p>

五、拓展延伸，體驗(yàn)情感

1.師：課文我們就學(xué)到這兒，老師想問問大家，如果你是這條小河，你想對(duì)你的好朋友說點(diǎn)什么？

2.生說出自己的心靈感受。

六、讀演結(jié)合，寓教于樂

1.分角色朗讀。

2.用自己的話將這個(gè)故事表演出來。