第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文小池塘教案

小池塘

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。

2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受小池塘的明麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、實(shí)物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、白紙。

一、接題激趣，導(dǎo)入新課

1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫(huà)的是什么？

2．板書(shū)：小池塘，你覺(jué)得小池塘美嗎？

3．指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。

4．春天來(lái)了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了，想去小池塘邊看一看嗎？

二、初讀課文，整體感知

1．配樂(lè)范讀課文。

2．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．檢查自讀情況。

（1）讀詞語(yǔ)：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠

（2）你覺(jué)得小池塘最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽(tīng)。

三、誦讀課文，體驗(yàn)感悟

1．學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。

（2）多媒體顯示小池塘中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫(huà)面。

（3）小池塘像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫(huà)面，同桌相互交流。

（4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞。教師通過(guò)適時(shí)巧妙的評(píng)點(diǎn)，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長(zhǎng)，感受小池塘的美。

2．學(xué)習(xí)第二自然段。

過(guò)渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？

多媒體顯示：白天和晚上小池塘中的倒影。

（1）教師配樂(lè)輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀看畫(huà)面。

（2）白天，這只“大眼睛”里能看見(jiàn)什么？晚上呢？

（3）你覺(jué)得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。其余學(xué)生閉眼靜聽(tīng)，想象畫(huà)面。

3．第三自然段。

4．有感情朗讀全文。

五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書(shū)，把小池塘的美景看個(gè)夠吧！

四、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)，積累內(nèi)化

1．小池塘多美呀！讓我們拿起彩筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。

2．根據(jù)圖畫(huà)指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫(huà)。

3．小池塘還會(huì)映出些什么？在圖上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式說(shuō)一說(shuō)。

五、識(shí)寫(xiě)結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。

1．讀本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。

3．教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長(zhǎng)而窄，第三筆改為提；“魚(yú)”字旁最后一筆也改為提。

第二篇：一年級(jí)小池塘教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程方法

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以讀為主。情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過(guò)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

學(xué)會(huì)生字，并會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。

教學(xué)方法

新授法

教具準(zhǔn)備

小黑板，生字卡片

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

3、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字“落”、“?！?、“洋”。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入。

1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見(jiàn)了什么？

2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。

師板書(shū)課題，3、這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？

二、初讀課文。

1、請(qǐng)小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。

2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請(qǐng)小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。

3、通過(guò)自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三、講讀課文。

（一）講讀第一句。

1、指名讀第一句。

luò

（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音

雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的，它落進(jìn)了池塘里。

池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？

2、一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書(shū)上用了哪個(gè)詞？

Shuì jiào

（1）（出示詞語(yǔ)：睡

覺(jué)）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。

我們每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎？

（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句。

1、指名讀第二句。

sàn

出示詞語(yǔ)：散 步)讀一讀。

2、為什么不說(shuō)它睡覺(jué)，而說(shuō)它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？

3、指導(dǎo)讀好“散步”。

4、指名讀第2句。評(píng)議，再讀。

（三）講讀第三句。

1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

2、指名讀。

其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。

3、評(píng)讀。

4、齊讀第3句。

5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句。

1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。

2、指名讀。

Hǎi yáng tiào yua 3(出示詞語(yǔ)：海 洋

跳

躍)

4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。

5、齊讀第4句話。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在誰(shuí)能把整篇課文讀給大家聽(tīng)呢？

2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。

五、教學(xué)生字。

1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

2、這些生字不光要認(rèn)識(shí)，還要能記住它們。

本節(jié)課，我們學(xué)了幾個(gè)有三點(diǎn)水的字？

3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了。

你怎么記住這個(gè)字？

“?！边@個(gè)字請(qǐng)小朋友注意右邊“每”的筆順。

“洋”這個(gè)字怎么記呢？

4、師范寫(xiě)“落”、“?！?、“洋”。

5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，師巡視指

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)剩余的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

2、能有感情地背誦課文，表演課文。

教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀生字卡片（“海”、“洋”、“落”）

2、口頭擴(kuò)詞。

海（）（）（）

落（）（）（）

3、齊聲有感情地朗讀課文。

錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。

二、指導(dǎo)背誦

1、這么有趣的課文，愿意背下來(lái)嗎？

2、為了背好課文，我們先來(lái)讀好下面這幾個(gè)詞語(yǔ)：

睡覺(jué)

散步

奔跑 跳躍

3、看著板書(shū)或屏幕，試著背誦課文。

（1）自背、同座位互背、指名背、評(píng)議、全班齊背。然后問(wèn)：我們來(lái)演一演這個(gè)課本劇好嗎？

4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動(dòng)作。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過(guò)嗎，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方？給大自然帶來(lái)哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了。

2、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹(shù)梢上、田野里、池塘里的畫(huà)面。

3、（出示：口頭填空）

雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了。

雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，染綠了。

雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了。

雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了。

4、雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？學(xué)生互相討論。

四、反饋

1、出示字卡，讀字音。

2、教學(xué)新偏旁。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過(guò)，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

覺(jué)：偏旁是下面的“見(jiàn)字底”，跟讀兩遍。

步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。

3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。

4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，師提醒以下的幾個(gè)生字。

步：下面不要寫(xiě)成“少”，多出一點(diǎn)來(lái)。

睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

散：左右等寬。

跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

睡：右邊的第二筆橫寫(xiě)長(zhǎng)一些，第三筆橫略長(zhǎng)些，第一筆橫寫(xiě)得最短。

1、師范寫(xiě)“散、睡”，生描紅。

2、生描紅，臨寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂(lè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三篇：蘇教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小池塘》教案

《小池塘》的教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第三課《小池塘》設(shè)計(jì)思路：《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新穎、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。寫(xiě)的是春天到來(lái)時(shí)小池塘的明亮景象。全文共3個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)醒來(lái)的小池塘明亮的大眼睛。第二自然段寫(xiě)白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括寫(xiě)小池塘的美。課文運(yùn)用擬人化的寫(xiě)法，展開(kāi)了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)態(tài)和生命，給人一種美的愉悅。教學(xué)中我充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過(guò)“朗讀-感悟-質(zhì)疑-繪畫(huà)-講述”這一系列活動(dòng)，完成本課的教學(xué)任務(wù)。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．感受春天來(lái)到時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受小池塘不同狀態(tài)帶給人的美感享受。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)筆、白紙。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、出示掛圖（小池塘，旁邊長(zhǎng)著許多蘆葦）。說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？

2、板書(shū)：小池塘師：小朋友，剛才你們看到了小池塘，你覺(jué)得小池塘怎么樣？生：我覺(jué)得小池塘的水很清。生：我覺(jué)得小池塘很美。師：你們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)的很好！下面我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)小池塘的？

二、精讀課文，感悟文本

1、精讀第一自然段（1）師：請(qǐng)小朋友們自由讀第一自然段，選擇自己最喜歡的方式，可以默讀，也可以同桌對(duì)讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么，還有什么地方讀不懂，也可以提出來(lái)。（2）老師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的讀書(shū)情況。（3）指名說(shuō)。生：從“池塘里的水一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生：從“池塘里的水一閃一閃的，活像人的大眼睛一動(dòng)一動(dòng)的”。生：課文中說(shuō)，池塘邊的蘆葦像我們眼睛上的睫毛，我覺(jué)得也很像。生：老師，我有一個(gè)地方?jīng)]讀懂，“春風(fēng)姐姐吹了一口氣，池塘就醒了?！边@句話是什么意思？（有幾位同學(xué)舉起了手要求回答，為了讓小朋友能說(shuō)的更好，我安排他們先分小組討論交流。）師：小朋友們說(shuō)的都很有道理，這句話說(shuō)的就是春天來(lái)了，春風(fēng)吹過(guò)之后，天氣回暖了，池塘里的冰也融化了，水動(dòng)起來(lái)了，就好象人睡醒了似的。（4）輕聲讀第一自然段，畫(huà)出你喜歡的句子，然后再大聲朗讀。（5）指名讀第一自然段，其他小朋友注意聽(tīng)，能不能感受到小池塘的美？

2、精度第二自然段（1）自由讀課文第二自然段，然后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（2）將自己讀懂的地方在小組里討論交流。（3）分小組進(jìn)行反饋（比一比，哪一小組讀懂的問(wèn)題多）生：我發(fā)現(xiàn)這一段有四決話，每句話中都有倒映在池塘里像…… 分頁(yè)標(biāo)題#e#

生：每句話的上半句分別講的是“白云”、“太陽(yáng)”、“月牙”、“星星”，這些都是天上的東西，每句話的下半句分別說(shuō)了“白鵝”、“氣球”、“小船”，這些都是地面上的東西。生：“白云”、“太陽(yáng)”都是白天能看到的，“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。師：小朋友讀懂的問(wèn)題真不少，說(shuō)的也非常好，真不簡(jiǎn)單，（幻燈出示第二節(jié)課文）這四句話排列很整齊，每句話都是說(shuō)“什么”像“什么”，這就是在打比方，這樣寫(xiě)能使我們對(duì)描寫(xiě)的景色留下非常具體的印象，下面我們聽(tīng)錄音讀這一節(jié)，閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象課文中的畫(huà)面。（4）師：你的腦子里想象出課文中的情景了嗎（想到了）？想不想用筆把它畫(huà)下來(lái)（想）？想畫(huà)白天的那幅就畫(huà)白天的，想畫(huà)晚上那幅就畫(huà)晚上的。（5）學(xué)生動(dòng)畫(huà)筆。師：（在黑板上貼出白天、夜里的圖畫(huà)各一張）。作者從白天寫(xiě)到夜里，從天空中的實(shí)物寫(xiě)到地上池塘里我們所能看到的景象。小朋友覺(jué)得這個(gè)小池塘美嗎（美）？你能把這種美通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？下面請(qǐng)小朋友們自己來(lái)試試。讓學(xué)生互相挑戰(zhàn)讀。（師生共同評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)讀的好的和大有進(jìn)步的小朋友）

3、精讀第三自然段（1）指名讀第三節(jié)師：“五彩”說(shuō)的是顏色非常多。很美，為什么說(shuō)這個(gè)小池塘映出一個(gè)五彩的世界呢？（2）同桌之間相互討論。（3）指名說(shuō)，讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解。（4）指名感情朗讀。（5）閉上眼睛，聽(tīng)錄音，感受小池塘的美麗。（6）全體有感情地朗讀課文。

4、遷移練習(xí)。課文我們已經(jīng)讀懂了，你們注意觀察過(guò)嗎？還有什么會(huì)倒映在池塘里像什么呢？出示：（）倒映在池塘里像（）生：圓圓的月亮倒映在池塘里像一個(gè)圓盤。生：飛機(jī)倒映在池塘里像一只小鳥(niǎo)。

三、實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生到郊外去觀察池塘或小河，說(shuō)說(shuō)感受，并把自己看到的美景畫(huà)下來(lái)。教學(xué)反思：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的閱讀部分第一條就指出低年級(jí)孩子要“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”?？梢?jiàn)，語(yǔ)文教學(xué)的成功關(guān)鍵在于是否激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我在本課的教學(xué)中采用了直觀的掛圖、生動(dòng)的課件演示來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的視覺(jué)器官，老師精彩的范讀配以優(yōu)美的音樂(lè)作用于孩子的聽(tīng)覺(jué)器官。讓每個(gè)孩子都能喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作一種樂(lè)趣，一種享受。讓孩子在朗讀課文時(shí)能領(lǐng)悟到小池塘那充滿生命力的美。此外，語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)資源和時(shí)間機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。課文中的小池塘，就是我們身邊的小水塘、小河流的翻版。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要結(jié)合課文，“觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法?！保ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）帶孩子出去走一走，他們一定會(huì)有不小的收獲。

第四篇：小池塘教案

《小池塘》第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受小池塘的美、大自然的美。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、小朋友們，上節(jié)課我們初讀了《小池塘》這篇課文，今天這節(jié)課我們繼續(xù)去小池塘欣賞美景。指讀課題。

2、看，小池塘的水是那么的清澈，連水底的鵝卵、小魚(yú)小蝦都能看見(jiàn)呢！瞧，這些生字詞你還認(rèn)識(shí)嗎? 投影出示： 姐姐

吹氣

水波

一閃一閃

明亮

倒映

世界

大眼睛

（開(kāi)火車讀）

3、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼里的小池塘嗎？可以用上上面的詞語(yǔ)。

（指名說(shuō)）

二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

在作者的眼里，小池塘是什么樣呢？

投影出示：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界。（指名讀）這句話里，明亮的小池塘，就像什么？ 板書(shū)：大眼睛

為什么把小池塘比作大眼睛呢？這只大眼睛里到底映的五彩世界是什么樣子呢？下面就讓我們走進(jìn)課文，去仔細(xì)看看小池塘的美景吧！

三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、（出示課件畫(huà)面）誰(shuí)來(lái)了？（春風(fēng)姐姐）她在干嗎呢？（對(duì)著小池塘吹氣呢?。┱l(shuí)來(lái)讀讀這句話：

（課件出示第一句：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了，）

指名讀

為什么讀的這么輕呢？這是一位怎么的春風(fēng)姐姐呢？

（溫柔，有愛(ài)心，就像媽媽一樣，輕輕地?fù)崦幌戮托褋?lái)了。）溫柔的春風(fēng)姐姐，誰(shuí)還想讀？（點(diǎn)擊“輕輕”“醒”）再指名讀。指導(dǎo)朗讀。

2、（課文動(dòng)畫(huà)）師述：小池塘的水波在春風(fēng)的吹拂下輕輕蕩漾，池塘邊長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆葦長(zhǎng)起來(lái)了。這時(shí)候醒來(lái)的小池塘就像一只——美麗的大眼睛 小池塘和大眼睛哪里像呢?請(qǐng)大家來(lái)讀讀下面這兩句話。（投影出示2、3兩句話。生自由讀）

交流：A 池塘里的水波一閃一閃的，像明亮的大眼睛。

（眼睛一閃一閃的，小池塘的水波也一閃一閃的。）小朋友們看到過(guò)水波嗎？是什么樣子的呢？（圓圓的，一圈圈的，從里面向外擴(kuò)散。）為什么水波會(huì)“一閃一閃”的呢？（春風(fēng)姐姐在吹，再加上陽(yáng)光的照耀）是啊，醒來(lái)的小池塘水波蕩漾，陽(yáng)光灑在上面，就像我們小朋友們明亮的大眼睛。誰(shuí)來(lái)讀？指導(dǎo)朗讀。B 還有哪兒像呢？

（眼睛有睫毛，小池塘也有睫毛）小池塘的睫毛是什么呢？

（蘆葦）

（出示蘆葦圖片）蘆葦就是長(zhǎng)在水邊的一種植物，長(zhǎng)長(zhǎng)的，秋天的時(shí)候頂端有絨毛般的蘆花。春風(fēng)姐姐不僅吹醒了小池塘，還吹長(zhǎng)了岸邊的蘆葦。這長(zhǎng)長(zhǎng)的蘆葦就是小池塘的睫毛，多漂亮的睫毛??！誰(shuí)來(lái)讀？指導(dǎo)朗讀。

3、讓我們一起來(lái)記住這只美麗的大眼睛，打開(kāi)課本，齊讀第一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、多明亮的小池塘，多美的大眼睛啊，難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆： 投影出示：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，（齊讀）小池塘這只大眼睛里看到了什么呢？

投影出示：明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)五彩的世界。（齊讀）（五彩的世界）

理解“五彩”的意思。（五顏六色，??）

2、這五彩的世界里到底有些什么呢？自由朗讀第二小節(jié)，讀完了，把小池塘看到的景色用橫線畫(huà)出來(lái)。

（生自由朗讀課文）

3、交流一下，白天，這只大眼睛里能看到什么？——板畫(huà)：白云 太陽(yáng)

夜晚呢？

板畫(huà)：月牙 星星

小池塘那么清，那么靜，天上一個(gè)太陽(yáng)，水里就有一個(gè)太陽(yáng)，天上一片白云，水里就有一片白云，這就叫——倒映

4、你最喜歡哪一句？你能不能讀好你喜歡的句子呢？ 交流：(1)(出示課文中的句子)

(太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。)這句話把什么比作什么？（太陽(yáng)比作鮮紅的氣球）氣球和太陽(yáng)有什么地方很像的？（學(xué)生自由說(shuō)）你瞧！太陽(yáng)在小池塘里多像一只鮮紅的氣球呀！太陽(yáng)倒映在池塘里，還像什么呢？ 指名學(xué)生有感情地讀）（2）（出示課文中的句子）

（白云倒映在池塘里，像一群白鵝。）課文中把白云比作---（白鵝）（板書(shū)：白云 白鵝）

你覺(jué)得白云和白鵝什么地方很像 仔細(xì)看看說(shuō)一說(shuō)（白云是白的 云也是白的 白云的形狀很像鵝）天上的白云那么多，還像什么呢？

多么可愛(ài)的白云啊！~誰(shuí)來(lái)讀？（指名學(xué)生有感情的讀）

（3）（出示月牙倒映在池塘里，像彎彎的小船）師：你覺(jué)得月牙和小船有什么地方像的？你覺(jué)得月牙還倒映在池塘里還像什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

夜晚多安靜啊，月牙的倒映就像彎彎的小船停泊在小池塘里。（指名讀 讀好“彎彎“）（板書(shū)：月牙 小船）

（4）（出示星星倒映在池塘里，像許多閃亮的星星）（指名學(xué)生讀 讀好“閃亮“）

生活中你還見(jiàn)過(guò)什么東西是“閃亮“的嗎？（學(xué)生說(shuō)）（再次讀）師：星星倒映在池塘里，你覺(jué)得像什么？（許多鉆石寶石。。）（5）不管是白天，還是夜晚，小池塘的景色都是那么迷人。

（請(qǐng)男生讀白天的小池塘，請(qǐng)女生讀夜晚的小池塘。）（6）投影分行出示：

老師這么一排，小池塘就成了一首小詩(shī)。仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)句子有什么共同點(diǎn)呢？（都有一個(gè)“像”。）

我們把這樣相似的事物加上“像”字進(jìn)行比較，這樣的句子叫“比喻句”。引導(dǎo)背誦：投影半出示：白云倒映在池塘里，像（）??

（7）小池塘這只美麗的大眼睛里，除了白云、太陽(yáng)、月牙、星星，還會(huì)看到什么呢？你會(huì)用這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 投影出示圖片（柳條、燕子、大山圖片，）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)比喻句。

五、學(xué)習(xí)最后一段

師：原來(lái)小池塘里的景色那么多那么美呀，難怪課文這樣說(shuō)---（出示課文最后一段 大家一起讀）

六、聽(tīng)?zhēng)熍湟舯痴b課文。

七、指導(dǎo)寫(xiě)字

出示“邊 陽(yáng) 紅”

1、拼寫(xiě)

2、你來(lái)當(dāng)小老師，指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫(xiě)好這些字。

3、師范寫(xiě)。生臨寫(xiě)。

八、小結(jié)：

大自然處處美如畫(huà)，只要我們用明亮的眼睛去找一找，看一看，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多美好的景色。讓我們用手中的彩筆來(lái)描繪一下眼中美麗的小池塘吧。并背誦課文。

第五篇：小池塘教案

3、小池塘（第2課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：賞讀課文，讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象，努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。培養(yǎng)審美能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解和體會(huì)文中比喻句的美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第3課——齊讀課題

二、詞語(yǔ)快車

讓我們坐上詞語(yǔ)快車去看一看好嗎？（出示詞語(yǔ)）

橫、豎兩次后齊讀一遍

三、學(xué)習(xí)課文

(一)過(guò)渡：詞語(yǔ)快車開(kāi)得真順當(dāng)，小池塘很快就到了（點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)小池塘）

還記得《北風(fēng)和小魚(yú)》的故事嗎？你能學(xué)著北風(fēng)的樣子給小池塘吹口氣嗎？（學(xué)生吹氣）

北風(fēng)吹得可真猛啊，它猛吹一口氣，小池塘里的水就結(jié)冰了，小池塘整整睡了一個(gè)冬天。春天來(lái)了，看，誰(shuí)吹來(lái)了？（多媒體演示春風(fēng)姐姐）

（二）、賞讀理解，放飛想象

A、學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示句子：春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來(lái)了。

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，池塘里的冰就融化了，小池塘醒來(lái)了。誰(shuí)來(lái)學(xué)著春風(fēng)姐姐的樣子對(duì)小池塘輕輕吹一口氣，在它耳邊悄悄說(shuō)上幾句話，喚醒小池塘？

這個(gè)春風(fēng)姐姐真溫柔，小池塘被你輕輕地喚醒了。

你能把春風(fēng)姐姐溫柔的樣子給讀出來(lái)嗎？

讓我們來(lái)美美地讀好這第一句話。

2、△醒來(lái)的小池塘是什么樣子呢？指名讀這兩句話（課件：

2、3句）

△醒來(lái)的小池塘像什么？（板書(shū)：大眼睛）

為什么說(shuō)小池塘像大眼睛？①“一閃一閃的”：像人在眨眼一樣

小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

△這只大眼睛不僅明亮，而且還長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛（蘆葦），瞧，大眼睛上長(zhǎng)睫毛果然漂亮。

△誰(shuí)愿意把你心目美麗的大眼睛讀給老師聽(tīng)聽(tīng)？（指讀、齊讀2、3句）小朋友，你們感覺(jué)到小池塘怎么樣？小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩(shī)，讓我們像讀詩(shī)歌一樣來(lái)美美地讀好這第一自然段。

△這只明亮的大眼睛一定已經(jīng)留在你腦海里了，閉上眼睛看到了嗎？能不能背出來(lái)？老師也閉上眼睛聽(tīng)，看看你們的背誦能不能讓老師感受到一只水汪汪、亮閃閃的大眼睛。

出示填空 指導(dǎo)背誦

()()()()輕輕()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的蘆葦長(zhǎng)()()(),就像()()()()()

Β、學(xué)習(xí)二、三段

1、過(guò)渡：小朋友的眼睛也很明亮，讓我看看，呀，我在你的眼里看見(jiàn)我的影子了！那么，小池塘這只大眼睛里映出了什么影子呢？

齊讀書(shū)上最后一段話“五彩”就是五種色彩嗎？換個(gè)詞？

2、為什么說(shuō)小池塘“映出一個(gè)五彩的世界”？自己讀讀書(shū)上第2自然段，找一找，哪些事物映在里面了？（學(xué)生自讀，回答，教師板書(shū)）。

3、這些事物能一起出現(xiàn)在小池塘里嗎？

（1）白天的池塘，誰(shuí)倒映在里面？引導(dǎo)：①白云倒映在里面，像什么？（板書(shū)）這群白鵝還在游動(dòng)呢，多悠閑呀?、谔?yáng)倒映在里面，像什么？（板書(shū)）像一只正在放飛的紅氣球。③小池塘白天的景色多么亮麗明媚呀！

能讀好這兩句嗎？

（2）夜晚小池塘又映出了什么美景？

瞧，月牙兒倒映在池塘里成了什么？（板書(shū)）彎彎的小船正在輕輕地?fù)u蕩，滿天的星星呢，倒映在水里變成了什么了？（板書(shū)）變成了一顆顆閃閃發(fā)亮的珍珠，多美呀！

△誰(shuí)能讀好這兩句話？（指導(dǎo)：夜晚，小池塘安靜極了，我們說(shuō)話要輕一點(diǎn)，別吵醒了月亮和星寶寶）。

4、你喜歡白天還是夜晚的小池塘？喜歡什么時(shí)候的就讀什么時(shí)候的小池塘？自讀，站起來(lái)讀（課件）。

想想看，還會(huì)有什么景物倒映在池塘里，像什么？誰(shuí)能像課文那樣，用“倒映在池塘里，像”。（生展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話）

5、藍(lán)天、白云、青草、綠樹(shù)、紅花、鮮紅的太陽(yáng)、銀色的星星、月亮……五顏六色的景物都倒映在小池塘這只明亮的大眼睛里，所以說(shuō)——（課件）明亮的小池塘，美麗的大眼睛，映出一個(gè)

（生接：五彩的世界）（板書(shū)：五彩的世界）。

四 及時(shí)反饋 出示填空

太陽(yáng)倒映在池塘里，像（）。白云倒映在池塘里，像（）。星星倒映在池塘里，像（）。月牙倒映在池塘里，像（）。

你最喜歡哪樣事物就把它讀的美美的吧?。ㄖ该麑W(xué)生填空 一起填空 出示答案）仔細(xì)比較一下，這幾個(gè)句子有什么共同點(diǎn)呢？都有一個(gè)像字 前面的事物和“像”后面的事物都有一樣的地方。

我們把這樣相似的事物加上“像”字進(jìn)行比較，什么像什么，我們稱這樣的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么！

五、指導(dǎo)寫(xiě)字? 1.出示生字： 波 只

2．上下結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的上小下大 左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬 3.仔細(xì)觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形（容易寫(xiě)錯(cuò)的字：波（右半邊筆順容易寫(xiě)錯(cuò)）4 學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō) 老師范寫(xiě) 學(xué)生仔細(xì)看 怎么樣把這些字寫(xiě)漂亮和美觀 6.學(xué)生練習(xí)描紅 反饋 評(píng)議

六、作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦課文

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

蘆葦 白云 太陽(yáng) 月牙 星星3 小池塘 大眼睛 像 睫毛 白鵝

氣球 五彩的世界 小船 珍珠 4