教資備考初中美術說課教案：《色彩的魅力》

一、說教材

只有充分挖掘教材內容，才能從整體上安排教學。

本課選自人民教育出版社七年級下冊第1課，屬于“造型·表現”學習領域。主要內容是了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀察色彩在作品中的效果，掌握色彩搭配的方法，并創(chuàng)作出一幅表達情感的作品。通過本節(jié)課的學習使學生感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。

二、說學情

學生的身心發(fā)展具有階段性的特征，了解各個階段學生的特點，合理把握好學情是設計一堂課的基礎。七年級的學生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍，在許多方面都表現出強烈的創(chuàng)造欲望。在此之前已經學過色彩的色相、明度、純度。但是對于三原色以及色彩的搭配方法的了解還有所欠缺。因此我將著重帶領學生系統(tǒng)的學習色彩知識，表達主觀情感，培養(yǎng)審美能力。

三、說教學目標

教學目標具有支配教學實踐活動的內在規(guī)定性，起著支配和指導教學的作用。

知識與技能：了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀察色彩在作品中的效果，感受藝術家利用色彩傳遞出的自然之美和主觀情感，并運用色彩搭配的方法創(chuàng)作出一幅表達情感的作品。

過程與方法：觀察色彩的三要素變化實驗和色彩圖片，了解色彩基礎知識，學會搭配方法，通過觀察生活中的色彩，體會不同色彩搭配產生的心理感受，運用不同的色彩進行組合，創(chuàng)作出一幅表達主觀情感的作品。

情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。

四、說教學重難點

基于我的教學目標，為了使課程有的放矢，我設置的教學重難點如下：

重點：色彩知識和搭配的方法。

難點：合理運用色彩搭配，表達主觀感受。

五、說教學方法

教學方法是教師的教和學生的學在教學活動中的高度融合和有效統(tǒng)一。本次授課，我將采用講授法、討論法、實驗法、自主合作探究等方法來展開我的教學，使本堂課的教學活動更加的豐富多樣，調動學生的積極性。

六、說教學準備

朱用純在《朱子家訓》中說到“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”。因此，課前做好教學準備尤為重要。我準備了多媒體、水彩顏料、畫筆等教學用具來輔助我的教學。

七、說教學過程

至此，課程教學前的所有準備工作已經完成，接下來我將對教學過程的設計展開具體闡述。

(一)趣味情境導入

好的導入可以激發(fā)學生的學習興趣、動機，調動學生的積極性。因此在導入的環(huán)節(jié)，我會分別播放音樂《藍色多瑙河》《西班牙斗牛曲》，并提出問題：這兩首音樂帶給你們怎樣的感受?什么樣的顏色能表達這種感受?學生可能會回答：藍色能夠表達舒緩、平靜;紅色能夠表達激昂、興奮。進而我會總結出：音樂可以觸動我們的心靈，同理，色彩也可以表達我們的情感。通過這樣的方式激發(fā)學生的探索欲望，以此來引出課題《色彩的魅力》。

(二)作品圖像識讀

教學過程就是不斷的提出疑問，進行思考，解除疑問的過程，所以我將展示色相環(huán)，并提問學生：哪些是三原色?為什么稱之為原色?引導學生理解紅、黃、藍作為三原色，不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩。接著我會演示三原色顏料調和的實驗，提出問題：三原色發(fā)生了什么變化?學生可以觀察到混合出了深淺不同、顏色不同、飽和度不同的色彩。進而我總結出：色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深淺程度，而純度則是色彩的飽和度。

此時，學生對于色彩搭配方法還有所欠缺。因此我會展示圖片《樹枝上的櫻桃》《藍天下的麥苗》，提問：圖片中都有什么顏色?它們在色相環(huán)的什么位置?這些顏色給你什么感受?鼓勵學生主動回答得出：紅色和綠色，在色相環(huán)對應180°的位置;藍色和綠色，色相環(huán)相鄰90°以內;紅色給人溫暖的感覺，藍色讓人感覺寒冷。

為了使學生對色彩有更深刻的體驗和認識，緊接著我會采用“對號入座”的小游戲，出示三組色彩搭配圖和詞語卡片，請學生將圖與詞進行對應，并提出兩個啟發(fā)性的問題：三幅作品中面積最大的分別是什么顏色?用什么詞語形容?學生積極回答，師生共同總結出：色彩除了以上感受，還能給人前進、后退等諸多感受。色彩之間通過互相搭配，能夠傳達出不同的情感，變幻出無窮的魅力。

通過層層設問啟發(fā)學生積極思考，游戲的方式不僅可以調動學生的探索欲望而且可以激發(fā)主動學習思考的潛能。

(三)技法表現探究

教師的示范賦予課堂于“形”，學生的創(chuàng)作賦予課堂于“神”，神形兼?zhèn)洌綖樯掀?。我會以“四季”為主題，分析色彩，為學生演示搭配方法：1.選取相同的造型和構圖，形成一個系列;2.根據季節(jié)選取合適的主色調，進行色彩搭配。為學生觸類旁通，并為學生的創(chuàng)意實踐做指引。

(四)美術創(chuàng)意實踐

此時是學生擴散思維的實踐環(huán)節(jié)，因此，在課堂上我會給學生20分鐘的時間進行藝術體驗：自擬主題，繪制能表達主觀感受的色彩畫面。學生在構思和實踐創(chuàng)作過程中我會從色彩搭配方法、三要素的變化、調節(jié)色調等方面給予指導，為學生獨立創(chuàng)作提供拓展的思路。

(五)多元展示評價

“以評促學，以評促教”，我會創(chuàng)設“魔幻色彩碰撞大賽”的趣味情境，請學生自愿展示作品并從色相對比、冷暖對比等多方面進行自評、互評和師評。主體多元化，角度多維化的評價能夠幫助學生擺脫盲目被動而走向自覺主動，促進了學生全面發(fā)展，改進了教師教學。

(六)小結升華作業(yè)

正所謂：“編籮編筐，重在收口;描龍繪鳳，重在點睛。”在課程最后我將采用問答方式與學生共同總結本課內容。同時升華情感：合理利用色彩，可以裝點、美化生活。最后，我會布置作業(yè)：課后嘗試運用色彩記錄自己每一天的心情。課堂與生活相結合的知識學生才愿意去學，因此做到素質教育，促進學生全面發(fā)展。

八、說板書設計

好的板書就像一份微型教案，我的板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，以下是我的板書。

美術說課教案——《色彩心理》說課稿

一、說教材

1、教材分析:

《色彩心理》是選取人民美術出版社出版的《高級中學美術課本》（試用）第三章《美術作品的藝術語言》的部分內容。這一章包括形體、明暗、色彩、空間和肌理共五部分，我從中選取色彩這一節(jié)加以擴展，成為本節(jié)課的內容。本課從首先回顧色彩的基礎知識，然后通過游戲，讓學生體會色彩心理的作用，并聯系生活去感受色彩心理。采用Authorware制作的多媒體課件輔助教學，既加強了課堂的交互能力，又調動了學生的學習積極性，還可以對他們進行藝術熏陶。

2、教學目標：

美術欣賞課教學的目的是通過美術基礎知識的傳授，使學生學會對美術作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現美、創(chuàng)造美的能力。根據高中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：

1）知識目標：

2）能力目標：

A.提高學生的色彩感知能力

B.培養(yǎng)學生對色彩的實際運用能力 3）發(fā)展目標：

A.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維 B.培養(yǎng)學生自主學習的能力

C.培養(yǎng)學生適應未來社會競爭和發(fā)展的能力 4）情感目標：

A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣 B.培養(yǎng)學生以審美之心來感受生活，看待社會

3、教學重點和難點：

(1)常見色的心理效應

(2)常見色的色彩聯想

知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。在傳統(tǒng)的美術欣賞課教學中，教師習慣滿堂灌的教學方式，講典故、說故事、聊趣聞，逗得學生哈哈大笑。但學生終究處于被動灌輸的地位，他們不會主動去體會藝術作品的魅力、不能將課堂中學到的美術知識運用到生活中，一節(jié)課下來，除了大笑外，別無收獲。因此本節(jié)課的基本設計思路就是教學過程中學生的自主探究知識能力的培養(yǎng)，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過與實際生活的聯系，更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學程序如下圖：

初步感知——樂中體驗——討論探究——知識擴展——情感升華

動

引導觀察——情景創(chuàng)設——啟發(fā)點撥——匯總歸納 生每參予一個游戲，都會思考完成游戲的辦法，學生在初步感知的基礎上感受到色彩的魅力，然后在游戲中體驗，在討論的環(huán)節(jié)中聯系實際，自由發(fā)揮，對討論結果探究驗證，最后在理論的指導下進行知識擴展。教師從學生遇到的問題入手，引出學習任務，然后啟發(fā)學生進行討論，對討論過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。在設計游戲時要注意游戲的趣味性，以活躍課堂的氣氛。

1、因為課件的導入環(huán)節(jié)中插入了音樂，在導入部分欣賞圖片時，應注意及時把音樂關上，以免授課的其它環(huán)節(jié)受到影響。

2、在“游戲一”中，要強調學生看到屏幕上的色彩，說出自己想到的內容時從兩個方面來想：一是實際物體；二是聯想到的心理。如看到紅色，實際的物體可以想到紅旗、血、太陽等，而聯想到的心理有熱情、危險、食欲等。

3、在學生討論時，教師應引導學生聯系自己的實際生活體會色彩心理的靈活運用，如自己的服裝、校園的環(huán)境、教室的布置等。

4、本課的內容緊密聯系生活，加上游戲式的教學法，課堂的氣氛非?；钴S，教師應注意調控課堂紀律，把握好課堂的活躍程度。

分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從教學效果看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現。位老師批評指正。