小學(xué)體育一年級《跳躍》單元整體教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)價值和意義

跳躍是人體的基本活動能力之一，跳躍項目的各項教學(xué)內(nèi)容對提高學(xué)生的跳躍能力，促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機能的發(fā)展，提高靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有積極意義，且深受兒童喜愛。水平一要求學(xué)生學(xué)習(xí)實際生活中的移動動作，如走、跑、跳、攀爬等動作;在游戲或基本運動中進行多種移動、躲閃、急停、跳躍的練習(xí)。

二、教材分析

單、雙腳跳是低年級體育教學(xué)的重點內(nèi)容。教學(xué)重點是單雙腳前腳掌蹬地起跳與落地的方法，所以教學(xué)應(yīng)著重解決這兩個問題：1、培養(yǎng)學(xué)生正確的跳蹬姿勢，為學(xué)生以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。2、學(xué)會單跳，雙腳輕巧落地的方法，增加安全地參加體育活動的意識，提高自我保護能力。

三、學(xué)情分析

一年級的學(xué)生，年齡小，加上體育室、外課干擾因素多，注意力不集中，活潑好動，興趣難持久，依賴性強、自我約束能力差。但模仿能力強;因此教師要抓住他們的特點，采用多種形式(比如情景教學(xué)、模仿教學(xué)、分組討論教學(xué)等)來進行教學(xué)。還有好奇性強;學(xué)生對體育活動有一種新鮮感，但對體育課的認識不足。小學(xué)一年級學(xué)生年齡都在6歲左右，存在體質(zhì)一般、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。所以，在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中;對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣;相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。

四、設(shè)計思路

1.本單元通過有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動。2.在教師的引導(dǎo)下，營造快樂的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.面向?qū)W生的全面發(fā)展，滿足學(xué)生的情感需求。體驗學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造性活動的樂趣，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、教學(xué)組織策略

根據(jù)學(xué)生在課堂練習(xí)的實際進度，遵循有效學(xué)習(xí)與掌握運動技能的原則，及時對各種練習(xí)次數(shù)與強度進行適度調(diào)整，教師語言著重動作技能方法指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考及練習(xí)過程激勵話語的表達。

六、教法學(xué)法

1、教法根據(jù)本單元教學(xué)內(nèi)容的特點，本單元教學(xué)將采用講解法、示范法、練習(xí)法、游戲參與法和指導(dǎo)糾正錯誤等教學(xué)方法，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。教學(xué)過程中用比賽法引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強團隊精神。

2、學(xué)法根據(jù)小學(xué)生積極性高，活潑好動、好奇的特點，本單元以合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主動腦、動手，進行合作性、多樣性的練習(xí)，使學(xué)生如何去學(xué)會鍛煉，學(xué)會和同伴交流與合作。不斷地促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛合作、愛探究的良好習(xí)慣。

一年級下冊第六單元整體教學(xué)設(shè)計

內(nèi)容簡介：

這一組共有六篇課文。其中《識字六》、《吃水不忘挖井人》、《關(guān)懷》《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》是精讀課文，《讓我們蕩起雙槳》是略讀課文。新時代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快的生活，茁壯的成長。他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾，與明媚的春天，寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道幸福生活來之不易是本組教材的專題。

《識字六》是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫中，讓學(xué)生感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。《吃水不忘挖井人》讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活?！蛾P(guān)懷》描寫的是周恩來總理到一所小學(xué)視察工作，和小學(xué)生一起聽老師講課的事，表現(xiàn)了領(lǐng)袖對兒童成長的關(guān)懷。通過課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩革命家的高貴品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生對革命前輩尊敬、熱愛的感情。

《畫家鄉(xiāng)》是一篇優(yōu)美的散文。課文通過濤濤、山山、平平、青青、京京五個小朋友畫出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

《快樂的節(jié)日》我們熟悉的歌曲《快樂的節(jié)日》，歌詞生動活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。設(shè)計理念：

這是一組實施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)時，可借助本組導(dǎo)語，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組叫草內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專題，主動發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。學(xué)完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰的收獲大。還可以開展豐富多彩的活動，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示?？傮w構(gòu)想：

整組教學(xué)分為四個模塊。

模塊一：指導(dǎo)預(yù)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，通讀課文。

模塊二：了解課文主要內(nèi)容。整體感知幸福生活及其來之不易。以第二、三篇課文為主，附帶一、四篇課文，同時理解文章內(nèi)容，感受幸福生活。

模塊三：積累語言。四篇課文連讀，積累語言。把描寫幸福生活的詞語、句子進行整理。學(xué)習(xí)目標：

1、認識本單元61個字，會寫37個字。

2、正確、流利、有感情的讀課文。能背誦自己喜歡的段落。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會課文所描寫的內(nèi)容。模塊一：指導(dǎo)預(yù)習(xí)

教學(xué)流程：通讀課文——歸類識字——指導(dǎo)書寫

一、通讀課文

1.學(xué)生自讀課文。不認識的字通過查課后生字表、查字典、請教老師或同學(xué)來認識。

2.交流認識。小組內(nèi)說一說你最喜歡哪篇課文，為什么？ 3.全班交流匯報。

二、歸類識字 1.自由認讀。

2.小組內(nèi)合作交流。解決存在困難的生字。3.小組長檢查每一名組員的認讀情況。4.教師抽查認讀情況。

5.小組合作，將生字歸類。每組一張卡片，小組內(nèi)合作，將生字按照構(gòu)字結(jié)構(gòu)分類。6.展示字卡。

三、指導(dǎo)書寫。

1.教師每人發(fā)一張練字紙。

2.瀏覽每一課要寫的生字。把生字按結(jié)構(gòu)分類書寫在練字紙上。獨體字：市、井、鄉(xiāng)、面、貝、豐、由、樂、老。左右結(jié)構(gòu)的字：竹、沙、帆、橋、海、燦、爛、懷、神、蝦、跑、吹、地、快、師。

上下結(jié)構(gòu)的字：軍、號、忘、想、念、男、愛。半包圍結(jié)構(gòu)的字：邊、這、進、道、原。

3.根據(jù)構(gòu)字結(jié)構(gòu)分類寫生字。用鉛筆書寫，每個字寫四個。注意頓筆，書寫工整，字跡清晰，錯誤的字打個小斜線。

4.教師重點指導(dǎo)書寫的字：號、鄉(xiāng)、面、忘、這、原、樂、快。模塊二：了解課文主要內(nèi)容，感受幸福生活及其來之不易。教學(xué)流程： 板塊一：

一、了解課文內(nèi)容。

1.讀通課文。自由讀課文，注意讀正確、流暢。選擇自己喜歡的部分讀給大家，比比誰讀的通順。

2.交流課文的內(nèi)容。小組內(nèi)交流四篇課文的主要內(nèi)容。每組選出一人全班交流匯報，每人一課。

二、精讀課文談感受。

1.接讀課文《關(guān)懷》。邊聽邊畫出你覺得最喜歡的句子。2.把畫出的句子讀給組員聽，并說一說喜歡的原因。

3.匯報交流。每組選出一、二位同學(xué)將畫出的句子讀給全班同學(xué)聽，并說一說原因。教師指導(dǎo)兩處，體會周總理的認真和對于我們的關(guān)心。

三、自讀《吃水不忘挖井人》

1.向?qū)W習(xí)《關(guān)懷》一樣，自學(xué)《吃水不忘挖井人》。自學(xué)提示： 用心讀課文，畫出喜歡的句子讀一讀。小組內(nèi)讀一讀你喜歡的句子。聲情并茂的讀一讀。

2.教師選出一名小老師帶領(lǐng)大家讀。教師隨時點播。3.再次感受這篇課文。接讀。

四、回顧。再次感受今天的幸福生活，了解“昨天”，知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該熱愛、珍惜。板塊二：《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》 一：導(dǎo)入

1.用第1自然段的第一句話引入：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”。

大家翻開書，快速讀課文，然后自言自語說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里。2.請學(xué)生說說誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生做答時，教師依次出示掛圖）3.慢慢細讀課文，你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫下來。

4.你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫的句子讀一讀。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）例如：學(xué)生覺得濤濤的家鄉(xiāng)美。a.根據(jù)學(xué)生的回答，出示第2、3句話。

◆指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說說從中體會到什么。

◆指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。

c.這么美的地方，怎么能讓人不喜愛，不向往!請美美地把這一段課文讀給同桌聽。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）

出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的；③××在哪兒干什么。請看第2自然段，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫了濤濤在那兒干什么?？纯吹?～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫呢？

b.教師可通過引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？

c.師生小結(jié)：課文第2～6自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。

三、分角色讀課文。1.小組內(nèi)分角色練讀。2.全班同學(xué)展示讀。

四、自學(xué)《快樂的節(jié)日》 1.自學(xué)《快樂的節(jié)日》。

2.找一位同學(xué)做小老師領(lǐng)讀課文。教師隨時點播。3.接讀課文。

五、回顧

接讀《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》 模塊三：語言積累

教學(xué)流程：同讀四篇課文——畫出好詞佳句——將好詞佳句分類抄寫在讀書積累卡上——小組交流讀書筆記——全班展示讀書筆記。

一、畫出好詞佳句。

1.學(xué)生們將課文中的好詞佳句找到并畫出。2.自由讀一讀。

二、寫出好詞佳句

1.將畫出的好詞佳句認真抄寫在積累本上。2.小組內(nèi)互相讀一讀。比一比誰寫得好。

3.小組內(nèi)選出一名同學(xué)，讀給全班同學(xué)聽?？匆豢凑l寫的更好。4.小組內(nèi)推薦兩名同學(xué)，將其讀書筆記放在展示臺上，全班同學(xué)共同評一評，哪個同學(xué)寫得好，好在哪？自己改正不足之處。