第一篇：高中數(shù)學(xué)研究課題

數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題

1、高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

3、如何開發(fā)解題智慧

6、有關(guān)房子粉刷的預(yù)算

8、關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)在物理上的應(yīng)用探索

16、數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史

20、解答高中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的思維方法

21、高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)——解題分析 ：從一個(gè)到一類

24、各鎮(zhèn)中學(xué)生生活情況

34、數(shù)學(xué)中的最優(yōu)化問題

36、計(jì)算器對(duì)運(yùn)算能力影響

37、數(shù)學(xué)靈感的培養(yǎng)

38、如何提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率

39、二次函數(shù)圖象特點(diǎn)應(yīng)用

40、探究性課題3一元二次函數(shù)在給定區(qū)間上的值域

首先該問題的入口較為容易，但要較清楚地研究出一元二次函數(shù)在給定區(qū)間上的值域是有一定難度的；其次該課題在研究?jī)?nèi)容上有較大的靈活性，不同層次的學(xué)生會(huì)有不同深度和不同廣度的研究．所以不要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拿出研究成果，在時(shí)間安排上可以長(zhǎng)一點(diǎn)，可在學(xué)完整章內(nèi)容后，有了研究函數(shù)的一般方法和經(jīng)驗(yàn)后，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、平常學(xué)習(xí)中相關(guān)信息的收集、積累、歸納整理和推理論證，對(duì)一元二次函數(shù)在給定區(qū)間上值域的求法會(huì)逐漸清楚起來。如通過數(shù)形結(jié)合解決具體問題，得出一般結(jié)論；通過函數(shù)單調(diào)區(qū)間及在相應(yīng)單調(diào)區(qū)間上的單調(diào)性研究，形成這樣的解題規(guī)律：對(duì)于含參數(shù)的一元二次函數(shù)在給定區(qū)間上的值域問題，一般包括兩類問題：軸定區(qū)間和軸動(dòng)區(qū)間．

41、如何存款最合算

去銀行存錢，存五年期和一年期的年利率是不同的。請(qǐng)調(diào)查銀行存款利率，然后解決以下問題：甲、乙兩人在同一天各去銀行存入1000元錢，甲存為五年期，乙存為一年期并在每年到期時(shí)領(lǐng)取本息后一并再存為一年期，每次領(lǐng)取時(shí)要交納20%的利息稅，問五年后，甲乙兩人誰的收益大，兩人的本息合計(jì)金額差是多少？

42、在一條生產(chǎn)流水線上有5臺(tái)機(jī)器工作，它們間隔的距離是相等的，我們要在流水線上設(shè)一個(gè)檢驗(yàn)臺(tái)，零件經(jīng)檢驗(yàn)合格后才能進(jìn)入下一道工序，若5臺(tái)機(jī)器的工作效率相同，問檢驗(yàn)臺(tái)應(yīng)設(shè)在何處，可使移動(dòng)零件所走的路程之和最??？如果是n臺(tái)機(jī)器呢？如果這些機(jī)器的工作效率各不相同呢？

第二篇：研究課題

小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究

研究課題大全

一、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程研究

1、有效運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)實(shí)踐研究

研究?jī)?nèi)容：什么是學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)起點(diǎn)有哪些不同的類型研究，如何尋找與有效運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)研究。

2、關(guān)注數(shù)學(xué)習(xí)困難生的實(shí)踐研究

研究?jī)?nèi)容：對(duì)數(shù)學(xué)概念掌握、計(jì)算技能或或問題解決能力較弱的學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)案研究，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)研究，關(guān)于“兩極分化”現(xiàn)象的成因與對(duì)策研究。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)課前基礎(chǔ)調(diào)查的作業(yè)設(shè)計(jì)研究

4、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化研究。

二、教學(xué)資源研究

1、數(shù)學(xué)課堂合理利用教學(xué)資源的研究。

研究?jī)?nèi)容：什么是數(shù)學(xué)課堂中可利用的教學(xué)資源？教學(xué)資源有哪些不同類型？如何利用課堂教學(xué)中的錯(cuò)誤資源？如何合理運(yùn)用教材，如教材中的主題圖和練習(xí)題？如何對(duì)有困惑的教材進(jìn)行創(chuàng)造性的重組并提出新的見解？如何發(fā)揮學(xué)具的作用？應(yīng)用題與問題解決的關(guān)系研究

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用研究

三、教學(xué)設(shè)計(jì)研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素的研究

研究?jī)?nèi)容：?jiǎn)栴}解決教學(xué)的一般策略與關(guān)鍵因素

2、關(guān)于“算”、“用”結(jié)合教學(xué)策略的研究

研究?jī)?nèi)容：練習(xí)課的設(shè)計(jì)策略，練習(xí)題的開發(fā)與運(yùn)用，關(guān)于應(yīng)用題教學(xué)中數(shù)量關(guān)系教學(xué)的研究。

3、關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究

4、關(guān)于數(shù)學(xué)欣賞課的研究

5、關(guān)于新課程背景下口算教學(xué)的研究

四、教學(xué)過程研究

1、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)的研究

研究?jī)?nèi)容：如何讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展與價(jià)值？如何選擇有效的教學(xué)方式？

2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究

研究?jī)?nèi)容：如何把握課堂教學(xué)的節(jié)奏？如何提高課堂反饋的實(shí)效性？關(guān)于課堂上學(xué)生獨(dú)立作業(yè)時(shí)間的研究，如何提高數(shù)學(xué)教師的課堂導(dǎo)入技能？投入和提高數(shù)學(xué)教師的課堂講解技能？在“解決問題”的教學(xué)中如何處理好策略多樣化與基本方法之間的關(guān)系，教師課堂提問的有效預(yù)設(shè)與課堂調(diào)控的研究

（有些內(nèi)容也可以單獨(dú)成為研究課題）

五、教學(xué)評(píng)價(jià)研究

1、小學(xué)數(shù)學(xué)命題改革的趨勢(shì)與策略研究

2、小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式的研究

一

小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究

3、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究

4、學(xué)生視角中的“好”數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查與研究

六、其他問題或課題

1、數(shù)學(xué)教師所需要哪些更高層次的知識(shí)？

2、小學(xué)數(shù)學(xué)中若干數(shù)學(xué)背景知識(shí)的梳理。

3、提高數(shù)學(xué)教師解題能力的研究。

4、數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的研究。

5、數(shù)學(xué)教師校本教研中的一些不足與對(duì)策研究。

6、數(shù)學(xué)教師校本教研的形式研究。

8、數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)觀的調(diào)查與分析

9、如何在校本教研中增強(qiáng)教師的本體性知識(shí)？

10、課堂教學(xué)常規(guī)研究

| 評(píng)論

③各課題組成員認(rèn)真完成本學(xué)期的個(gè)人研究總結(jié)，課題組完成本學(xué)期課題階段性總結(jié)。

二

第三篇：研究課題

研究課題：湖南師范大學(xué)餐廳的餐廚垃圾回收處理情況

---------------（從身邊考慮如何讓資源循環(huán)）

引言：有名人曾說過垃圾是放錯(cuò)位置的資源，而我們?cè)诨镜纳钪挟a(chǎn)生的食物垃圾在一日三餐中是無法避免的，尤其在大學(xué)的大環(huán)境中，學(xué)校食堂對(duì)學(xué)生飯后飲食垃圾的回收是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，并且是關(guān)乎食品衛(wèi)生安全工作的一個(gè)重要組成部分。而針對(duì)餐廚垃圾如何讓處理回收這一問題，我們小組就本專業(yè)所學(xué)內(nèi)容展開了調(diào)查研究。具體結(jié)果如下所示。

關(guān)鍵詞：餐廚、利用、垃圾、回收、調(diào)查問卷

研究方向：1.木蘭路新，老食堂

2.宿舍附近街道餐館

3.大致餐廚垃圾去向

4.國(guó)內(nèi)處理餐廚垃圾的各種方法

5.調(diào)查國(guó)際范圍內(nèi)對(duì)于此類垃圾的處理，進(jìn)行對(duì)比，研究，引進(jìn)，設(shè)計(jì)出好的處理方法

6.針對(duì)此次調(diào)查，提出所面臨的不足并且由此提出對(duì)環(huán)保的重視，前期設(shè)計(jì)問卷調(diào)查（人群要設(shè)計(jì)面廣），中期進(jìn)行分析列表，后期總結(jié)。

餐廚垃圾分類：1.用餐后殘留的廢紙

2.所使用的一次性碗筷

3.所食食物剩余的殘湯剩水

4.奶茶杯子

5.廢棄塑料袋，竹簽

調(diào)查方向：針對(duì)分類不同分組不同，根據(jù)分類分別調(diào)查處理回收方向

研究后期

附上近似調(diào)查一份

妥善處理城區(qū)餐廚垃圾對(duì)保障城市正常運(yùn)營(yíng)、改善城市環(huán)境、保障人們生活健康具有重要意義。近年來，縣城管執(zhí)法局高度重視餐廚垃圾處理工作，把餐廚垃圾處理問題作為實(shí)現(xiàn)資源綜合利用和改善民生問題的有效手段來抓，采取多種措施，狠抓落實(shí)，餐廚垃圾管理工作取得了新成效?，F(xiàn)形成報(bào)告如下：

一、基本情況

據(jù)調(diào)查，我縣的餐廚垃圾主要包括三部分：餐飲垃圾、廚余垃圾（個(gè)人生活產(chǎn)生）和集貿(mào)市場(chǎng)垃圾（食品交易、制作過程廢棄的食品、蔬菜、瓜果皮核等）。目前，城區(qū)居民人口12萬，餐飲業(yè)單位420家，日產(chǎn)餐廚垃圾約30余噸。過去，由于沒有對(duì)餐廚垃圾實(shí)行統(tǒng)一規(guī)范的管理，產(chǎn)生的餐廚垃圾大部分被私自運(yùn)往城郊農(nóng)村直接用來喂養(yǎng)牲畜，一部分混

入其他生活垃圾被填埋處理，還有一部分被隨意排入城市下水管網(wǎng)。同時(shí)，也不排除個(gè)別不法商販利用回收餐廚垃圾中的油脂和從城市管網(wǎng)中私自清掏的“地溝油”提煉再生油脂。

二、主要做法

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。

按照市有關(guān)文件精神要求，明確分管局長(zhǎng)和大隊(duì)長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)餐廚廢棄物管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，綜合監(jiān)察中隊(duì)、建筑垃圾管理科作為具體組織實(shí)施部門，明確責(zé)任，切實(shí)把整治工作扎實(shí)有效推進(jìn)。

（二）摸底調(diào)查，建立臺(tái)賬。

局成立了餐廚垃圾調(diào)查工作小組，對(duì)全縣餐飲服務(wù)場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)查摸底，分類建立了餐飲經(jīng)營(yíng)單位對(duì)“地溝油”和餐廚廢棄物收集、運(yùn)輸和處理過程的摸底調(diào)查臺(tái)賬。開通了3257110舉報(bào)電話，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、超市周邊店外流動(dòng)攤點(diǎn)的查處力度，規(guī)范小經(jīng)營(yíng)戶在用油上的安全、衛(wèi)生，建立了調(diào)查表簽字確認(rèn)制度。下發(fā)了規(guī)范餐廚廢棄物的存放、清理、收運(yùn)、無害化處理通知書500余份。

（三）建章立制，規(guī)范處理。

積極推行生活垃圾分類收集、分類運(yùn)輸、分類處置，明確了飲食經(jīng)營(yíng)者、單位食堂等餐飲垃圾的產(chǎn)生者，應(yīng)當(dāng)對(duì)其餐飲垃圾承擔(dān)收集、運(yùn)輸和處置的義務(wù)，初步建立了與垃圾分類、資源化利用及無害化處理相銜接的生活垃圾收運(yùn)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)新建居民小區(qū)要求在開發(fā)過程中，按照生活垃圾分類收集的要求配備不同用途的垃圾箱；對(duì)已建成的居民小區(qū)，由縣環(huán)衛(wèi)處根據(jù)生活垃圾分類收集推進(jìn)工作情況，逐步配備用途各異的垃圾箱，確保分類收集需要。加快了城區(qū)生活垃圾中轉(zhuǎn)站建設(shè)步伐，明確規(guī)定新開發(fā)區(qū)實(shí)行同步規(guī)劃、同步施工、同步建設(shè)。

三、存在的問題和不足

（一）餐廚垃圾處理認(rèn)識(shí)程度不一，缺乏規(guī)范性制度約束，整體工作處于摸索實(shí)踐階段。

（二）監(jiān)管責(zé)任需要進(jìn)一步加大，非法收運(yùn)現(xiàn)象還一定程度上存在。

（三）配套政策還需盡快完善，建立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的體制、機(jī)制。

四、下一步工作建議

（一）盡快出臺(tái)餐廚垃圾規(guī)范性制度。

借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以市、縣政府名義出臺(tái)《餐廚垃圾處理管理辦法》，加強(qiáng)餐廚垃圾的制度化建設(shè)，明確責(zé)任單位，建立健全日常管理、收運(yùn)單位行業(yè)管理、處置單位監(jiān)督管理的管理網(wǎng)絡(luò)，并將餐廚垃圾處理管理納入市容環(huán)境衛(wèi)生綜合考評(píng)體系。

（二）推進(jìn)餐廚垃圾管理政策體系建設(shè)。

加強(qiáng)源頭監(jiān)管，實(shí)行餐廚垃圾排放登記制度，由縣政府統(tǒng)一規(guī)劃和許可餐廚垃圾設(shè)施服務(wù)區(qū)域。建立餐廚垃圾產(chǎn)生單位的餐廚垃圾排放、處理的信息平臺(tái)，餐飲企業(yè)的餐廚垃圾的排放登記納入衛(wèi)生許可的監(jiān)管范疇。研究制定餐廚垃圾處理收費(fèi)管理辦法，建立餐廚垃圾的計(jì)量收費(fèi)機(jī)制。研究制定餐廚垃圾收集容器技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、餐廚垃圾收集運(yùn)輸作業(yè)規(guī)范等行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）加大檢查力度，適時(shí)開展專項(xiàng)整治。

聯(lián)合質(zhì)監(jiān)、工商、環(huán)保、衛(wèi)生、食品藥品監(jiān)管等部門，掌握城區(qū)食品加工企業(yè)對(duì)廢棄物的處置情況和流向，規(guī)范食品加工企業(yè)對(duì)廢棄物的處置，對(duì)違規(guī)行為予以立案查處，加大處罰力度，打擊非法偷撈地溝油行為，促進(jìn)餐飲單位規(guī)范處置餐廚垃圾。

（四）強(qiáng)化宣傳發(fā)動(dòng)，形成良好氛圍。

通過電視、廣播、報(bào)紙等媒體，廣泛開展多種形式的宣傳，將生態(tài)環(huán)境建設(shè)的責(zé)任意識(shí)落實(shí)到每個(gè)單位、家庭、市民。增強(qiáng)餐廚垃圾產(chǎn)生、收運(yùn)、處理單位及從業(yè)者的遵紀(jì)守

法意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)及環(huán)境意識(shí)，建立社會(huì)公眾的監(jiān)督舉報(bào)制度，形成良好的社會(huì)氛圍

第四篇：高中數(shù)學(xué)

高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)

度過了貌似很輕松愉快的高一生活，我們昂首闊步來到了高二。對(duì)于數(shù)學(xué)一科，相當(dāng)多的同學(xué)覺得高一階段的知識(shí)非?？膳?，不夸張的說高一階段的知識(shí)比整個(gè)初中的知識(shí)總量還要多。如今到了高二，是不是知識(shí)更多更難了呢？

個(gè)人認(rèn)為并不是這樣的，高一階段的知識(shí)強(qiáng)調(diào)的是理解，而高二階段強(qiáng)調(diào)的是功力和技巧。差別并不在于難度，而在于學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，可以說高二的很多知識(shí)是對(duì)高一知識(shí)的深化和拓展。舉個(gè)例子，高一階段我們學(xué)習(xí)了函數(shù)的相關(guān)性質(zhì)，其中很重要的一條是單調(diào)性。高一我們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求是會(huì)用“比較法”判斷單調(diào)性，還要通過對(duì)圖像的分析來對(duì)函數(shù)單調(diào)性有直觀的感受。這些都是對(duì)函數(shù)單調(diào)性的理解，到了高二階段，文科和理科學(xué)生都要學(xué)習(xí)一樣新的工具--導(dǎo)數(shù)。也就是我們可以在不做函數(shù)圖像，也不用“取點(diǎn)比較”的情況下直接判斷函數(shù)的單調(diào)性和單調(diào)區(qū)間。而這種處理單調(diào)性問題的新方法需要的就是熟練掌握技巧和扎實(shí)的基本功。

還有幾何方面，高一階段我們大多數(shù)同學(xué)學(xué)過了直線和圓，這是解析幾何的初步，相信很多同學(xué)對(duì)于解析幾何復(fù)雜的運(yùn)算至今還“意猶未盡”.那么到了高二階段，我們將要學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的三類曲線--橢圓、雙曲線、拋物線。運(yùn)算上難度大大增加，圖形的復(fù)雜度也大大增加，但是就本質(zhì)來說，考察的核心還是“在圖形中尋找線索，在計(jì)算中得到結(jié)果”的解題思路。另外立體幾何中還要引入空間向量的方法，實(shí)際也是把幾何問題代數(shù)化，使同學(xué)們不用在復(fù)雜的立體圖形中找輔助線了。當(dāng)然，空間向量法帶來的運(yùn)算量也是相當(dāng)大的。

最后在一些小知識(shí)點(diǎn)上也有所深化。還記得當(dāng)初在學(xué)習(xí)概率的時(shí)候，我們實(shí)際沒有學(xué)習(xí)任何的計(jì)算方法，當(dāng)時(shí)我們算概率的時(shí)候只能一個(gè)一個(gè)的數(shù)出來，如果題目的數(shù)稍微大一點(diǎn)的話我們就不得不把大量的時(shí)間浪費(fèi)在數(shù)數(shù)上。在高二我們就會(huì)學(xué)到高手是怎樣數(shù)數(shù)的，也就是所謂的計(jì)數(shù)原理。到時(shí)候同學(xué)們就會(huì)知道“乘法”比“加法”究竟能快多少，也能徹底搞清楚生活中的隨機(jī)事件里究竟蘊(yùn)含了怎樣的數(shù)學(xué)原理。

總體來說，高二數(shù)學(xué)的難度比高一要大，但是如果同學(xué)們?cè)诟咭坏臅r(shí)候?qū)χR(shí)有深入的理解的話，高二階段的知識(shí)也就只是個(gè)深化練習(xí)的過程了。這就要求同學(xué)們?cè)诟叨臅r(shí)候千萬不要放松，這個(gè)時(shí)期是最需要大量做題，大量練習(xí)的時(shí)期，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期就再也沒有機(jī)會(huì)超越別人了。有人會(huì)想高三再努力也不遲，殊不知高三的時(shí)候所有好好學(xué)習(xí)的人都會(huì)拼命的做題，拼命地練習(xí)，到那時(shí)想趕超別人幾乎是不可能完成的任務(wù)。高三環(huán)境是不努力的人必然跌入谷底，努力的人也只可以保證不下降。也就是說想超過別人，走在別人前面，高二已經(jīng)是最后的機(jī)會(huì)了。

對(duì)于高一階段知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)的同學(xué)，高二也是唯一可能提高的機(jī)會(huì)了。正像上文所說，高二的知識(shí)很多是高一知識(shí)的擴(kuò)展和深化，也就是說如果之前學(xué)習(xí)的時(shí)候沒有掌握好，那么高二的學(xué)習(xí)就既是學(xué)習(xí)過程又是復(fù)習(xí)過程。高中階段學(xué)習(xí)節(jié)奏之快使得一開始落后一點(diǎn)的同學(xué)在之后的學(xué)習(xí)過程中幾乎沒有什么時(shí)間再回過頭來重新學(xué)習(xí)，也就是說如果想補(bǔ)救之前的知識(shí)漏洞，高中階段唯一可行的辦法就是在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)。比如說如果有同學(xué)函數(shù)沒有學(xué)好，沒關(guān)系，高二學(xué)習(xí)導(dǎo)數(shù)的時(shí)候會(huì)再回來研究函數(shù)問題；平面向量沒學(xué)好，沒關(guān)系，學(xué)習(xí)空間向量的時(shí)候也可以順帶復(fù)習(xí)；直線和圓沒學(xué)好，沒關(guān)系，圓錐曲線比圓難多了，學(xué)好圓錐曲線之后再回去看圓就輕松多了。

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科，如果你想超越別人，高二是最好的機(jī)會(huì)；如果你想追上別人，高二是最后的機(jī)會(huì)。我們將迎來高中整個(gè)三年中最困難，最有挑戰(zhàn)，也是收益最大的一年。高考中數(shù)學(xué)的重要性無庸贅述，希望同學(xué)們能在高二的時(shí)候抓住機(jī)會(huì)，為了能有一個(gè)輕松的高三，也為了能有一個(gè)滿意的高考而努力！

第五篇：高中數(shù)學(xué)

北師大版高中數(shù)學(xué)必修五

· 第一章 數(shù)列

·

1、數(shù)列的概念

·

2、數(shù)列的函數(shù)特性

·

3、等差數(shù)列

·

4、等差數(shù)列的前n項(xiàng)和

·

5、等比數(shù)列

·

6、等比數(shù)列的前n項(xiàng)和

·

7、數(shù)列在日常經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用 · 第二章 解三角形

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1、正弦定理與余弦定理正弦定理 ·

2、正弦定理

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3、余弦定理

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4、三角形中的幾何計(jì)算

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5、解三角形的實(shí)際應(yīng)用舉例 · 第三章 不等式

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1、不等關(guān)系

· 1.1、不等式關(guān)系

· 1.2、比較大小

2，一元二次不等式

· 2.1、一元二次不等式的解法 · 2.2、一元二次不等式的應(yīng)用 ·

3、基本不等式

3.1 基本不等式

· 3.2、基本不等式與最大（小）值4 線性規(guī)劃

· 4.1、二元一次不等式（組）與平面區(qū) · 4.2、簡(jiǎn)單線性規(guī)劃

· 4.3、簡(jiǎn)單線性規(guī)劃的應(yīng)用