第一篇：1北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第 一 單元圓

第1課時(shí)圓的認(rèn)識(shí)

（一）教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第2~5頁。

教材分析

圓的認(rèn)識(shí)

（一）是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形和初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這是學(xué)生研究曲線圖形的開始，是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的又一次飛躍，為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生已對(duì)圓有初步地感知，但對(duì)建立正確的圓的概念以及掌握?qǐng)A的特征還是比較困難。由認(rèn)識(shí)平面的直線圖形到認(rèn)識(shí)平面的曲線圖形，是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的一次飛躍。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：給合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，認(rèn)識(shí)到“同一個(gè)圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2、過程與方法目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，通過小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)合作探究精神和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在觀察、操作中體會(huì)圓的特征。知道半徑和直徑的概念。

難點(diǎn)：圓的特征的認(rèn)識(shí)及空間觀念的發(fā)展。

教學(xué)準(zhǔn)備：圓規(guī)、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察思考

1、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖）這些小朋友是怎么站的？在干什么？你對(duì)他們這種玩法有什么想法嗎？（從公平性上考慮）得到：大家站成一條直線時(shí)，由于每人離目標(biāo)的距離不一樣導(dǎo)致不公平。

2、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖）如果大家是這樣站的，你覺得公平嗎？為什么？得到：大家站成正方形時(shí)，由于每人離目標(biāo)的距離也不一樣導(dǎo)致也不公平。

3、為了使游戲公平，你們能不能幫他們?cè)O(shè)計(jì)出一個(gè)公平的方案？（學(xué)生思考）學(xué)生想到圓后，出示第三幅圖，提問：為什么站成圓形就公平了呢？（每人離目標(biāo)的距離都一樣）

4、上面我們接觸了三種圖形-----直線、正方形、圓。其中圓是有點(diǎn)特殊的，你能說說圓與正方形等圖形的不同之處嗎？舉出生活中看到的圓的例子。

5、欣賞圓形圖案（出示觀察與思考一）老師也找了一些圓形物體的圖片，請(qǐng)大家觀察

6、導(dǎo)入并板書課題：圓在我們生活中隨處可見。古希臘數(shù)學(xué)家曾說過：在所有的平面圖形中，圓是最美麗的。今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，一起來認(rèn)識(shí)圓。板書：圓的認(rèn)識(shí)

（一）二、出示教學(xué)目標(biāo)

1、給合生活實(shí)際，通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓，認(rèn)識(shí)到“同一個(gè)圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2、結(jié)合具體的情境，通過小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

3、通過觀察、操作、想象等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)合作探究精神和創(chuàng)新能力。

三、直觀操作，初步感知

（一）畫圓

1、你能想辦法畫一個(gè)圓嗎？動(dòng)手試一試。

2、誰來展示一下自己畫的圓，并說說你是怎樣畫的？畫的時(shí)候要注意什么？其他同學(xué)有想法可以補(bǔ)充。

3、剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)用圓規(guī)畫圓。指名介紹用圓規(guī)畫圓的步驟，教師演示畫圓。（固定一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)長(zhǎng)度，引出圓心和半徑）

（二）、認(rèn)一認(rèn)

1、教師邊畫圓邊講概念。（概念講解一定要結(jié)合圖形，并要舉一些反例）強(qiáng)調(diào)：圓心是一個(gè)點(diǎn)，半徑和直徑是線段。

2、半徑和直徑的辨認(rèn)。

四、合作探究，歸納特征。

（一）畫一畫，想一想

1、畫一個(gè)任意大小的圓，并畫出它的半徑和直徑。想：在同一個(gè)圓中可以畫多少條半徑、多少條直徑？同一個(gè)圓中的半徑都相等嗎？直徑呢？（放動(dòng)畫）

2、以點(diǎn)A為圓心畫兩個(gè)大小不同的圓。

3、畫兩個(gè)半徑都是2厘米的圓。

4、把自己畫的圓面積在小組內(nèi)交流。你們畫的圓的位置和大小都一樣嗎？知道為什么嗎？

（二）討論：圓的位置和什么有關(guān)系？圓的大小和什么有關(guān)系？

五、當(dāng)堂檢測(cè)（判斷）

1、判斷

（1）在同一圓內(nèi)只可以畫100條直徑。

（2）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳間的距離是半徑的長(zhǎng)度．（）

（3）兩端都在圓上的線段，叫做直徑．（）

（4）圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等．（）

（5）半徑2厘米的圓比直徑3厘米的圓大．（）

（6）所有的直徑都相等，所有的半徑都相等。（）

（7）在同一個(gè)圓里，半徑是直徑的2倍．（）

（8）兩條半徑可以組成一條直徑．（）

六、布置作業(yè)

1、教材 練一練第1—2題

2、在平面上先確定兩個(gè)不同的點(diǎn)A和B，再畫一個(gè)圓，使這個(gè)圓同時(shí)經(jīng)過點(diǎn)A和點(diǎn)B（就是這兩個(gè)點(diǎn)都在所畫的圓上），這樣的圓能畫幾個(gè)？

七、課堂總結(jié)、這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？還有哪些疑惑？

八、板書設(shè)計(jì)

圓的認(rèn)識(shí)

（一）圓心——o同一個(gè)圓里

半徑——r有無數(shù)條半徑，長(zhǎng)度都相等；直徑——d有無數(shù)條直徑，長(zhǎng)度都相等。圓心確定圓的位置，半徑（直徑）決定圓的大小。

第二篇：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)合格率教學(xué)設(shè)計(jì)

合格率

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第41頁。【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2、在解決實(shí)際問題的過程中，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。【教學(xué)重點(diǎn)】解決關(guān)于百分率的實(shí)際問題。【教學(xué)難點(diǎn)】把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件。【教學(xué)過程】

一、引入新知

談話引入：同學(xué)們，聽說隔壁二班數(shù)學(xué)第二、三單元測(cè)試卷的合格率是80%哦?？磥硭麄儼噙@次考得非常不錯(cuò)哦。那有誰知道我們班的合格率是多少呢？同學(xué)們，那你們知道我們常說的合格率是什么意思？它又是怎么計(jì)算出來的呢？接下來的這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)一下合格率。

二、探究新知

1、理解“合格率”。出示情境圖：超市要進(jìn)一批罐頭，給出了兩個(gè)品牌的信息。

引導(dǎo)理解“合格率”含義：合格箱數(shù)占抽查箱數(shù)的百分之幾?？偨Y(jié)公式：合格率=合格箱數(shù)÷抽查箱數(shù)

2、計(jì)算合格率。

角色扮演：

1、2組的同學(xué)計(jì)算甲牌罐頭的合格率；

3、4組的同學(xué)計(jì)算乙牌的合格率。

（1）引導(dǎo)列式。

師：根據(jù)我們之前的研究發(fā)現(xiàn)，甲廠和乙廠的合格率分別應(yīng)該怎么列式計(jì)算？ 板書：43÷50= 52÷60=（2）生獨(dú)立計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。（合格率應(yīng)該是百分?jǐn)?shù)，在這里表示合格箱數(shù)占抽查箱數(shù)的百分之幾。能不能把上面兩道題的結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示出來呢？）（3）生上臺(tái)板演，匯報(bào)交流。（設(shè)疑：52÷60的商不能化成分母是100的分?jǐn)?shù)怎么辦？）（4）

（5）小數(shù)、分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。

通過學(xué)生動(dòng)手計(jì)算、動(dòng)腦思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

歸納：①分?jǐn)?shù)→變成分母是100的分?jǐn)?shù)→百分?jǐn)?shù) 還可以先化成小數(shù)，再改為百分?jǐn)?shù)。（除不盡時(shí)通常保留3位小數(shù)）

②小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上百分號(hào)。

（5）思考：1、2、4這樣的整數(shù)怎么化成百分?jǐn)?shù)？

三、應(yīng)用新知

基礎(chǔ)通關(guān)

1、判斷對(duì)錯(cuò)

2、數(shù)字變變變 知識(shí)拓展

1、成語與百分?jǐn)?shù)

四、課堂小結(jié)

1、對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，你都收獲了哪些知識(shí)？

2、你認(rèn)為你今天的表現(xiàn)怎么樣？請(qǐng)用百分?jǐn)?shù)的形式說出對(duì)自己的滿意度。

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)

第三篇：北師大版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《合格率》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

六年級(jí)《合格率》教學(xué)設(shè)計(jì)

絳縣古絳鎮(zhèn)中楊小學(xué)王啟明

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課時(shí)《合格率》 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解合格率，會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2.在解決實(shí)際問題的過程中，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

3.在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。難點(diǎn)：正確熟練地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，初識(shí)合格率。請(qǐng)大家一起來看報(bào)道：

（1）中國(guó)大熊貓繁育基地宣布，近期共繁殖大熊貓61只，成活55只，幼仔成活率達(dá)90.2%。

（2）學(xué)校對(duì)各年級(jí)的課間操參與情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果為六年級(jí)出勤率為95%，為全校最高。

仔細(xì)閱讀，信息中的百分?jǐn)?shù)分別表示什么意義？ 這些百分率有什么共同點(diǎn)？

引導(dǎo)小結(jié)：百分率表示部分量是總量的百分之幾。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初用合格率。

既然我們已經(jīng)知道了什么是成活率和出勤率。我想，你們肯定也能知道什么是合格率。（板書課題：合格率）誰來說說合格率表示什么意義？

結(jié)合學(xué)生回答板書：合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾。情境設(shè)置：絳縣百惠超市要進(jìn)一批罐頭，有三個(gè)廠家給出信息。甲廠：我廠的罐頭合格率是86% 乙廠：我廠的罐頭合格率是86.7% 丙廠：我廠的罐頭最好，合格率達(dá)101%。

如果你是這家超市的采購員，你會(huì)選擇哪家工廠的罐頭呢？ 根據(jù)生的回答追問：為什么不選擇丙廠？

引導(dǎo)理解“合格率“含義：合格產(chǎn)品數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾。重點(diǎn)引導(dǎo)關(guān)注丙廠的合格率達(dá)101%可以理解為“生產(chǎn)100份這樣的商品，合格達(dá)101份”這樣的情況是不可能的，所以不能選丙廠。

追問：你認(rèn)為合格率最高能達(dá)到多少？

三、情境發(fā)展，計(jì)算合格率。1.情境發(fā)展，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合格率。

同學(xué)們，看，在生活中，在商場(chǎng)上，誠信是很重要的一個(gè)品質(zhì)。因?yàn)楸麖S的錯(cuò)誤實(shí)在太明顯了。超市的采購員決定抽驗(yàn)甲、乙兩廠罐頭的合格率。

提問：你們覺得要知道哪些數(shù)據(jù)才能得出合格率。根據(jù)生的回答適時(shí)板書：合格箱數(shù)，抽查箱數(shù)。如果我們能知道這兩個(gè)數(shù)據(jù)，你想怎么計(jì)算產(chǎn)品的合格率呢？ 生：合格箱數(shù)÷抽查箱數(shù) 2.計(jì)算合格率。（1）引導(dǎo)列式。

根據(jù)我們之前的研究發(fā)現(xiàn)，甲廠和乙廠的合格率分別應(yīng)該怎么列式計(jì)算？

板書：43÷50= 52÷60=

（2）生獨(dú)立計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流。

3、在計(jì)算合格率的過程中，大家發(fā)現(xiàn)計(jì)算結(jié)果可能是分?jǐn)?shù)或小數(shù)，而合格率是個(gè)百分比結(jié)果要求必須是百分?jǐn)?shù)。我們?cè)鯓影研?shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

歸納：小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，添上百分號(hào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

根據(jù)生的回答歸納并板書：分?jǐn)?shù)→變成分母是100的分?jǐn)?shù)→百分?jǐn)?shù)。

遇到100不是分母的倍數(shù)的分?jǐn)?shù)怎么辦？

學(xué)生討論匯報(bào)： 先化成小數(shù)，再改為百分?jǐn)?shù)。（除不盡時(shí)通常保留3位小數(shù)）

四、變式錯(cuò)因，鞏固遷移合格率。

看，我們通過對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了乙的合格率比較高。于是超市的采購員決定跟乙廠家合作。丙廠家不干了，他們對(duì)于他們合格率為101%的解釋如下。

（課件出示）

丙廠：我們共抽驗(yàn)101件商品，結(jié)果合格了101件，所以我們的合格率為101%。

你認(rèn)為應(yīng)該怎么計(jì)算丙廠家的合格率？（生回答）

看，丙廠本來擁有優(yōu)秀的產(chǎn)品，但結(jié)果因?yàn)椴粫?huì)計(jì)算合格率而失去機(jī)會(huì)?？梢姅?shù)學(xué)對(duì)我們的生活是有著重要作用的。

五：練習(xí)鞏固，遷移延伸。

其實(shí)不僅合格率，剛才我們讀報(bào)道時(shí)發(fā)現(xiàn)的成活率，出勤率都可以用這樣的方法計(jì)算。

1.這不，超市負(fù)責(zé)考勤的工作人員就想算算他們公司的出勤率。百惠超市一共有25位工作人員，今天共到崗23人。超市今天的出勤率是多少？

生獨(dú)立完成。

2.看來，簡(jiǎn)單的題目已經(jīng)難不倒你們了。來考點(diǎn)跟我們的生活息息相關(guān)的吧。

六年級(jí)同學(xué)參加體育測(cè)試，達(dá)標(biāo)的有187人，不達(dá)標(biāo)的有20人，達(dá)標(biāo)率為多少？ 生獨(dú)立完成。

六、全課總結(jié)，反思評(píng)價(jià)。今天你學(xué)到了什么？ 生回答，師適時(shí)總結(jié)。

七、課外活動(dòng): 請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查、統(tǒng)計(jì)并計(jì)算出本班同學(xué)的近視率。板書設(shè)計(jì)：

合格率 合格產(chǎn)品占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾？ 合格箱數(shù)÷抽查箱數(shù)=合格率

43÷50= 52÷60=

分?jǐn)?shù) 通分成分母為100的分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù) 小數(shù) 小數(shù)點(diǎn)右移兩位，添上百分號(hào) 百分?jǐn)?shù)

第四篇：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)據(jù)世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)據(jù)世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

國(guó)慶小學(xué)鄧金

教材內(nèi)容：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)69頁

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過熟悉的事物從多個(gè)角度感受大數(shù)。

2．了解收集數(shù)據(jù)的常用方法，并能收集一些數(shù)據(jù)。

3．綜合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過熟悉的事物從多個(gè)角度感受大數(shù)，綜合所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、課前調(diào)查

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：我們班有多少個(gè)同學(xué)？全校又有多少個(gè)學(xué)生？你是如何知道的？

學(xué)生逐一回答。

中國(guó)有多少人呢？我們?cè)陔娨暋㈦s志、報(bào)刊經(jīng)常會(huì)看到很大很大的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下。

板書課題:數(shù)據(jù)世界出示教學(xué)目標(biāo)，明確目標(biāo)

二、估算探究，感知策略

1．出示情境：“2004年12月26日印度洋發(fā)生強(qiáng)烈地震并引發(fā)海嘯”圖文資料。引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊思考。

2．提出問題：

（1）從情境中，你能得到那些信息？哪些對(duì)你印象最深？你看到這些信息后有什么感受？

（2）提出了數(shù)據(jù)“500萬人”，500萬人有多少？500萬人缺乏基本的生活所需意味著什么？

三、探索方法，收集數(shù)據(jù)

師：大家不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很佩服你們，在當(dāng)今社會(huì)最需要的就是愛心。是啊，受災(zāi)者們?yōu)樯娑鴵?dān)心，他們?cè)撛趺崔k呢？全世界的國(guó)家都在為他們想辦法，你愿不愿意也貢獻(xiàn)出自己的一份力量去幫幫他們呢？

1．出示問題一：

（1）假如每人平均每天約需要0.5千克大米，這些災(zāi)民每天大約需要多少大米？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。在學(xué)生完成后，讓學(xué)生回答并解釋。

（2）250萬千克的大米到底是多少呢？如果你要向別人說明這個(gè)數(shù)據(jù)，你準(zhǔn)備怎么辦？能不能舉例子說明？學(xué)生回答。

好，現(xiàn)在我們就按書中69頁的問題來研究一下250萬千克大米到底有多少。

按書中步驟分別研究，算出按米袋、倉庫來具體說明25萬千克大米的量，讓學(xué)生完整敘述。（進(jìn)一步拿教室與倉庫比較，如果將這些大米放到學(xué)校，會(huì)占用多少間教室？）

2．師：剛才大家是利用書中給出的東西進(jìn)行比較的，如果我在給出一個(gè)日常生活中的例子，你還能用它說明嗎？

“如果用一種載重10噸的汽車，需要多少輛這樣的卡車才能一次把250萬千克的大米運(yùn)往災(zāi)區(qū)？”（學(xué)生計(jì)算）

3．你也可以用你自己的方法去描述這一大數(shù)。

小結(jié)并板書：“理解較大數(shù)據(jù)可以與熟悉的事物相比較，從多方面描述大數(shù)。

4．出示問題二：這500 萬人每天大約需要多少水呢？

你如何得到這個(gè)數(shù)據(jù)？（沒有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過什么方法收集？

師：請(qǐng)你來說一說。板書：收集數(shù)據(jù)方法：查資料、訪問他人、做調(diào)查等。

師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？

生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

師：2.5 升水大約是多少呢？（練習(xí)用身邊的東西說明）師：我們已經(jīng)知道每人每天需要2.5 升水，那么 500 萬人每天大約需要（）升水。我們看看誰最先知道？

5．出示問題三：通過剛才的計(jì)算，我們已經(jīng)知道水的重要性，所以我們一定要節(jié)約用水，但是經(jīng)常會(huì)看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴地往下滴。出示情境——一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏30 滴，10 滴大約是1 毫升，那么1 小時(shí)會(huì)浪費(fèi)180 毫升水，大約（14）時(shí)浪費(fèi)的水就夠一個(gè)人一天維持生命的用水。一個(gè)月按30 天計(jì)算，大約浪費(fèi)的水供一個(gè)人維持生命約（52）天。師：請(qǐng)大家自由討論解決，師巡視。

學(xué)生匯報(bào)。

師：通過剛才同學(xué)們得到的數(shù)據(jù)，我們想到了什么？出示節(jié)約用水圖片。

四、檢測(cè)反饋，提高升華

1．出示題目：如果要安置在印度洋海嘯中受災(zāi)的500萬人，需要多少頂這種帳篷？這些帳篷要占多大的地方？

2．兩名學(xué)生板演作業(yè)，其它學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

五、當(dāng)堂作業(yè)，全課小結(jié)

1．作業(yè)試一試第2題。

2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的感受？

3．教師總結(jié)：我感到非常的高興，因?yàn)槟銈儾粌H充滿愛心，而且很有智慧，和你們一起上課和開心！

板書：

數(shù)據(jù)世界

理解較大數(shù)據(jù)：

與熟悉的事物相比較，從多方面描述大數(shù)。

收集數(shù)據(jù)的方法：

1、查資料

2、詢問他人

3、做調(diào)查等

第五篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)圖案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圖案設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過程。

2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：（課件1出示）

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

[通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對(duì)美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生

制作圖案的興趣。]

二、觀察、分析圖案：

1、課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

[通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會(huì)圖案設(shè)計(jì)的基本過程。]

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。

4、你還有其他方法嗎？

[通過小組合作探究、自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅。]

5、課件出示笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？

（同桌交流后回答）

6、教師小結(jié)：

其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。

三、設(shè)計(jì)圖案。

獨(dú)立完成書37頁練一練1題、2題。

四、課堂小結(jié)：

1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識(shí)，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么感想？

2、教師激勵(lì)學(xué)生，提出希望。

通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題。

五、課后作業(yè)

小組合作設(shè)計(jì)圖案。