第一篇：北師大版六年級上冊書法教學(xué)設(shè)計
第1課 橫和豎
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)橫和豎的寫法，注意運筆的方法。
2、練習(xí)臨寫含有橫和豎的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：橫和豎的寫法。
教學(xué)難點：橫、豎在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)橫和豎。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：顏體楷書橫、豎與歐體楷書有哪些不同？
2、看看想象。觀察“士、正、中、川”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析橫、豎的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。了解書法家：楊凝式。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、認(rèn)識書法家：楊凝式
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。士、正、中、川
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第2課 撇與捺
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)撇與捺的寫法，注意運筆的方法。
2、練習(xí)臨寫含有撇與捺的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：撇與捺的寫法。
教學(xué)難點：撇、捺在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
二、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)撇與捺。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：例字中的捺的弧度有什么不同，為什么？
2、看看想象。觀察“奉 天 故 道”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析撇、捺的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。認(rèn)識宋四家——蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、認(rèn)識宋四家——蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄。
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。奉 天 故 道
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第3課 點與提
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)點與提的寫法，注意運筆的方法。
2、練習(xí)臨寫含有點與提的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：點與提的寫法。
教學(xué)難點：點、提在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
三、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)點與提。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：顏體楷書的點、提與歐體楷書有什么不同？
2、看看想象。觀察“文、江、以、長”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析點、提的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。了解書法家：蘇軾。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、認(rèn)識書法家：蘇軾
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。文、江、以、長
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第4課 鉤與折
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)鉤與折的寫法，注意運筆的方法。
2、練習(xí)臨寫含有橫和豎的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：鉤與折的寫法。
教學(xué)難點：鉤、折在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
四、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)鉤與折。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并回答問題：顏體楷書與歐體楷書中鉤的形態(tài)有哪些差異？
2、看看想象。觀察“外、官、出、玄”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析鉤、折的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。了解書法家：黃庭堅。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、認(rèn)識書法家：黃庭堅
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。
外、官、出、玄
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第5課 上緊下松
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識和了解“上緊下松”的結(jié)字規(guī)律。
2、練習(xí)臨寫含有“上緊下松”的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：上緊下松的寫法。
教學(xué)難點：上緊下松在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
五、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)寫“上緊下松”的結(jié)字規(guī)律的字。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并有深刻領(lǐng)悟：上緊下松的字往往是上大下小的形態(tài)。
2、看看想象。觀察“美、厚、義、何”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析關(guān)鍵筆畫的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。了解書法家：米芾。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、認(rèn)識書法家：米芾
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。
美、厚、義、何
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第6課 左松右緊
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識和了解“左緊右松”的結(jié)字規(guī)律。
2、練習(xí)臨寫含有“左緊右松”的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：左緊右松的寫法。
教學(xué)難點：左緊右松在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
六、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)寫“左緊右松”的結(jié)字規(guī)律的字。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并有深刻領(lǐng)悟：左緊右松的字往往是上大下小的形態(tài)。
2、看看想象。觀察“河、郭、政、給”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析關(guān)鍵筆畫的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。了解書法家：蔡襄。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、認(rèn)識書法家：蔡襄
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。
河、郭、政、給
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第7課 疏密得宜
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識和了解“疏密得宜”的結(jié)字規(guī)律。
2、練習(xí)臨寫含有“疏密得宜”的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：疏密得宜的寫法。
教學(xué)難點：疏密得宜在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
七、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)寫“疏密得宜”的結(jié)字規(guī)律的字。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并有深刻領(lǐng)悟：疏密得宜的字往往是上大下小的形態(tài)。
2、看看想象。觀察“洗、質(zhì)、集、姓”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析關(guān)鍵筆畫的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。了解書法知識：扇面。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、了解書法知識：扇面。
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。
洗、質(zhì)、集、姓
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第8課 集字練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解“訥言敏行”的出處及意思。
2、練習(xí)臨寫 “訥言敏行”四字，并模仿作品形式臨一臨。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：練習(xí)臨寫 “訥言敏行”四字，并模仿作品形式臨一臨。
教學(xué)難點：把握 “訥言敏行”四字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)集字練習(xí)。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀學(xué)一學(xué)，欣賞顏真卿的書法，深刻感受“訥言敏行”四字的書寫要點。
2、集字提示。觀察“訥言敏行”的范例說明，細(xì)心揣摩。A、言字旁與“言”字在筆畫形態(tài)上的差異。
B、“行”字左右兩部一高一低，與其他字不協(xié)調(diào)，應(yīng)略作調(diào)整。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、了解“訥言敏行”的出處及意思。
2、教師結(jié)合學(xué)一學(xué)與集字提示，示范例字。
訥、言、敏、行
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，嘗試模仿作品形式臨一臨，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第9課 上寬下窄
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識和了解“上寬下窄”的結(jié)字規(guī)律。
2、練習(xí)臨寫含有“上寬下窄”的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：上寬下窄的寫法。
教學(xué)難點：上寬下窄在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
二、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)寫“上寬下窄”的結(jié)字規(guī)律的字。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并有深刻領(lǐng)悟：上寬下窄的字往往是上大下小的形態(tài)。
2、看看想象。觀察“中、內(nèi)、田、方”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析關(guān)鍵筆畫的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。了解故事：羲之書扇。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、了解故事：羲之書扇。
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。
中、內(nèi)、田、方
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第10課 上寬下窄
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識和了解“上寬下窄”的結(jié)字規(guī)律。
2、練習(xí)臨寫含有“上寬下窄”的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：上寬下窄的寫法。
教學(xué)難點：上寬下窄在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
三、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)寫“上寬下窄”的結(jié)字規(guī)律的字。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并有深刻領(lǐng)悟：上寬下窄的字本身較為穩(wěn)定，因為在結(jié)字時應(yīng)使它略有傾側(cè)以顯示相應(yīng)的動態(tài)。
2、看看想象。觀察“
九、五、父、赤”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析關(guān)鍵筆畫的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。了解故事：淳化閣帖。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、了解故事：淳化閣帖。
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。九、五、父、赤
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第11課 左窄右寬
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識和了解“左寬右窄”的結(jié)字規(guī)律。
2、練習(xí)臨寫含有“左寬右窄”的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：左寬右窄的寫法。
教學(xué)難點：左寬右窄在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
四、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)寫“左寬右窄”的結(jié)字規(guī)律的字。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并有深刻領(lǐng)悟：注意例字中豎與豎鉤的形態(tài)差異。
2、看看想象。觀察“工、牛、于、手”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析關(guān)鍵筆畫的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。了解知識：書法與龍文化。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、了解知識：書法與龍文化。
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。
工、牛、于、手
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第12課 左窄右寬
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識和了解“左寬右窄”的結(jié)字規(guī)律。
2、練習(xí)臨寫含有“左寬右窄”的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：左寬右窄的寫法。
教學(xué)難點：左寬右窄在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
五、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)寫“左寬右窄”的結(jié)字規(guī)律的字。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并有深刻領(lǐng)悟：注意例字中斜側(cè)筆畫間的關(guān)系。
2、看看想象。觀察“上、太、氏、也”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析關(guān)鍵筆畫的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。了解知識：題壁。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、了解知識：題壁。
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。
上、太、氏、也
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第13課 上大下小
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識和了解“上大下小”的結(jié)字規(guī)律。
2、練習(xí)臨寫含有“上大下小”的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：上大下小的寫法。
教學(xué)難點：上大下小在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
六、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)寫“上大下小”的結(jié)字規(guī)律的字。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并有深刻領(lǐng)悟：注意例字中斜側(cè)筆畫間的關(guān)系。
2、看看想象。觀察“曹、帝、監(jiān)、賢”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析關(guān)鍵筆畫的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。了解知識：三希。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、了解知識：三希。
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。
曹、帝、監(jiān)、賢
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第14課 上小下大
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識和了解“上小下大”的結(jié)字規(guī)律。
2、練習(xí)臨寫含有“上小下大”的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：上小下大的寫法。
教學(xué)難點：上小下大在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
七、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)寫“上小下大”的結(jié)字規(guī)律的字。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并有深刻領(lǐng)悟：注意例字中斜側(cè)筆畫間的關(guān)系。
2、看看想象。觀察“是、忠、泉、萬”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析關(guān)鍵筆畫的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。了解知識：對聯(lián)。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、了解知識：對聯(lián)。
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。
是、忠、泉、萬
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第15課 上下等勻
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識和了解“上下等勻”的結(jié)字規(guī)律。
2、練習(xí)臨寫含有“上下等勻”的字。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：上下等勻的寫法。
教學(xué)難點：上下等勻在字中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
八、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)寫“上下等勻”的結(jié)字規(guī)律的字。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀書寫要點，欣賞顏真卿的書法，感受顏體，并有深刻領(lǐng)悟：注意例字中斜側(cè)筆畫間的關(guān)系。
2、看看想象。觀察“益、李、學(xué)、楚”的范例說明，引導(dǎo)學(xué)生比較分析關(guān)鍵筆畫的形態(tài)，以及其寫法與運筆。
3、書法園地。了解知識：察之者尚精，擬之者貴似。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、了解知識：察之者尚精，擬之者貴似。
2、教師結(jié)合書寫要點與看看想想，示范例字。
益、李、學(xué)、楚
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
1、學(xué)生練習(xí)范字，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第16課 集字練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解“多見者博”的出處及意思。
2、練習(xí)臨寫 “多見者博”四字，并模仿作品形式臨一臨。
3、激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和練字習(xí)慣。教學(xué)重難點
教學(xué)重點：練習(xí)臨寫 “多見者博”四字，并模仿作品形式臨一臨。
教學(xué)難點：把握 “多見者博”四字的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備
筆墨紙硯氈等。教學(xué)過程
九、導(dǎo)入新課，揭示目標(biāo)
（檢查坐姿和書寫工具準(zhǔn)備情況。復(fù)習(xí)書寫姿勢和毛筆執(zhí)筆法。）本節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)集字練習(xí)。
二、自學(xué)指導(dǎo)
1、閱讀學(xué)一學(xué)，欣賞顏真卿的書法，深刻感受“多見者博”四字的書寫要點。
2、集字提示。觀察“多見者博”的范例說明，細(xì)心揣摩。A、四字組合時，“多”字應(yīng)該更方整一些才能與另外三字協(xié)調(diào)。B、“見”字筆畫較粗，可以再略微細(xì)些，這樣四字才能更和諧。
三、生自學(xué)，師巡視
四、后教
1、了解“多見者博”的出處及意思。
2、教師結(jié)合學(xué)一學(xué)與集字提示，示范例字。
多見者博
學(xué)生仔細(xì)觀察、揣摩，跟著老師初步練習(xí)。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、學(xué)生練習(xí)范字，嘗試模仿作品形式臨一臨，老師巡回指導(dǎo)。
2、講評：
（1）投影展示典型佳作與病例，先由學(xué)生點評，再師作小結(jié)。并找出原因糾正錯誤。（2）學(xué)生自評。
3、小結(jié)：對優(yōu)秀同學(xué)及作品提出表揚；布置作業(yè)。
第二篇：人美版書法六年級上冊教學(xué)設(shè)計
人美版書法六年級上冊
第一課《獨體字一》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握理解形體方正的獨體字結(jié)構(gòu)特征。體驗獨體字結(jié)構(gòu)平穩(wěn)的處理方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
把握形體方正的獨體字形態(tài)特征。教學(xué)難點：
掌握獨體字各筆畫間的關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。
《書法歌》 頭要正，背挺直，肩放平，腳平放，三個一，手中空，學(xué)書法，寫好字，中華文化傳下去！2.探究新知：
（1）書法家勤練小故事引入。（課件出示全班閱讀）（2）學(xué)習(xí)獨體字寫法。
原碑“井”字，米字格“井”字認(rèn)真觀察。原碑“田”字，米字格“田”字認(rèn)真觀察。主筆是哪畫？ 重心是否平穩(wěn)？ 書寫時要注意什么？（3）教師示范
強調(diào)行筆過程：起筆----行筆----收筆。（4）學(xué)生臨摹例字。
在書法用紙上練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
學(xué)習(xí)第一套第一節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：
（1）觀察分析第3頁例字。
（2）臨摹例字。指導(dǎo)學(xué)生雙鉤后再臨寫。（3）教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動： 7.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)畫橫豎線條（中鋒勾勒）。8.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
教學(xué)反思：
人美版書法六年級上冊
第二課《獨體字二》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握理解外部輪廓近似于三角形和菱形獨體字的結(jié)構(gòu)特征。初步學(xué)習(xí)險中求穩(wěn)的結(jié)構(gòu)處理方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握外部輪廓近似于三角形和菱形的獨體字寫法。教學(xué)難點：
初步學(xué)習(xí)險中求穩(wěn)的結(jié)構(gòu)處理方法。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：
（1）書法家勤練小故事引入。（課件出示全班閱讀）（2）學(xué)習(xí)獨體字寫法。
原碑“可”字，米字格“可”字認(rèn)真觀察。原碑“乎”字，米字格“乎”字認(rèn)真觀察。畫一畫，它們的外輪廓是什么形狀？ 主筆是哪畫？重心是否平穩(wěn)？書寫時要注意什么？（3）教師示范：強調(diào)彎鉤與直鉤的對比。（4）學(xué)生臨摹例字。
在書法用紙上練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
學(xué)習(xí)第一套第一節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第5頁例字。
臨摹6頁例字。指導(dǎo)學(xué)生雙鉤后再臨寫。（3）教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動： 7.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)畫橫豎線條（中鋒勾勒）。9.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
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第三課《獨體字三》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握理解外部輪廓近似于偏斜四邊形的獨體字寫法。初步學(xué)習(xí)險中求穩(wěn)、偏中取正的結(jié)構(gòu)處理方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
掌握外部輪廓近似于偏斜四邊形的獨體字寫法。教學(xué)難點：
初步學(xué)習(xí)險中求穩(wěn)、偏中取正的結(jié)構(gòu)處理方法。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：
（1）書法家勤練小故事引入。（課件出示全班閱讀）（2）學(xué)習(xí)獨體字寫法。
原碑“臣”字，米字格“臣”字認(rèn)真觀察。原碑“夕”字，米字格“夕”字認(rèn)真觀察。畫一畫，它們的外輪廓是什么形狀？ 主筆是哪畫？重心是否平穩(wěn)？書寫時要注意什么？（3）教師示范：（4）學(xué)生臨摹例字。
在書法用紙上練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
學(xué)習(xí)第一套第一節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第8頁例字。
臨摹9頁例字。指導(dǎo)學(xué)生雙鉤后再臨寫。（3）教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動： 7.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)畫橫豎線條（中鋒勾勒）。8.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
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第四課《左右結(jié)構(gòu)一》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握理解左右等寬合體字的寫法，初步理解、感受左右結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的穿插和避讓給字體帶來的緊湊之感。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
明確等寬含義，掌握左右等寬合體字寫法。教學(xué)難點：
理解掌握左右結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的穿插和避讓給字體帶來的緊湊之感。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：
（1）書法家勤練小故事引入。（課件出示全班閱讀）（2）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)合體字寫法。原碑“辟”字，米字格“辟”字認(rèn)真觀察。
說一說，辟字左右兩部分寬度的比例是多少？兩部分的高度是否相同？
它的書寫和獨體字有什么不同？ 怎樣穿插和避讓？（3）教師示范：（4）學(xué)生臨摹例字。
在書法用紙上練習(xí)10次，完成描紅。3.課間寫字操：
學(xué)習(xí)第一套第二節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：
觀察分析第16頁例字。（辟、效）臨摹16頁例字。指導(dǎo)學(xué)生臨寫17頁例字。教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動： 7.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)隨意畫（中鋒勾勒）。8.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
人美版書法六年級上冊
第五課《左右結(jié)構(gòu)二》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握理解左窄右寬合體字的寫法，初步理解、感受左右結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的穿插和避讓給字體帶來的緊湊之感。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
明確左窄右寬合體字寫法。教學(xué)難點：
理解掌握左右結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的穿插和避讓。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：
（5）書法家勤練小故事引入。（課件出示全班閱讀）（6）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)合體字寫法。原碑“陳”字，米字格“陳”字認(rèn)真觀察。
說一說，“陳字”左右兩部分寬度的比例是多少？ 它的左右兩部分是怎樣穿插和避讓的？ 兩部分的高度是否相同？（7）教師示范：（8）學(xué)生臨摹例字。在書法用紙上練習(xí)10次。3.課間寫字操：
學(xué)習(xí)第一套第二節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：
觀察分析第19頁例字。（陳、從）臨摹19頁例字。指導(dǎo)學(xué)生臨寫20頁例字。教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動： 7.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)隨意畫（中鋒勾勒）。8.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
人美版書法六年級上冊
第六課《左右結(jié)構(gòu)三》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握理解左寬右窄合體字的寫法，掌握左右結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的穿插和避讓的結(jié)構(gòu)特征。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
明確左寬右窄合體字寫法。教學(xué)難點：
理解掌握左右結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的穿插和避讓的結(jié)構(gòu)特征。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：
（1）書法家勤練小故事引入。（課件出示全班閱讀）（2）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)合體字寫法。原碑“則”字，米字格“則”字認(rèn)真觀察。
說一說，“則”字左右兩部分寬度的比例是多少？ 它的左右兩部分是怎樣穿插和避讓的？ 注意左右兩部分的高低錯落變化。（3）教師示范：（4）學(xué)生臨摹例字。在書法用紙上練習(xí)10次。3.課間寫字操：
學(xué)習(xí)第一套第二節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：
觀察分析第22頁例字。（則、郡）臨摹22頁例字。指導(dǎo)學(xué)生臨寫23頁例字。教師注意巡視指導(dǎo)。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動： 7.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)隨意畫（中鋒勾勒）。8.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
人美版書法六年級上冊
第七課《左右結(jié)構(gòu)四》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握理解復(fù)雜的左右結(jié)構(gòu)漢字的寫法，掌握左右結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的寬窄、高低、斜正、穿插和避讓等關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
明確復(fù)雜的左右結(jié)構(gòu)漢字寫法。教學(xué)難點：
理解掌握左右結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的寬窄、高低、斜正、穿插和避讓等關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：
（1）書法家勤練小故事引入。（課件出示全班閱讀）（2）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)漢字寫法。原碑“竭”字，米字格“竭”字認(rèn)真觀察。說一說，“竭”字左右兩部分寬度的比例是多少？ 右邊部分由幾部分組成？
它的左右兩部分是怎樣穿插和避讓的？ 注意左右兩部分的高低錯落變化。（3）教師示范：（4）學(xué)生臨摹例字。在書法用紙上練習(xí)10次。3.課間寫字操：
學(xué)習(xí)第一套第三節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動：
觀察分析第27頁例字。（竭、顯的繁體）學(xué)生臨摹這兩個例字。指導(dǎo)學(xué)生臨寫28頁例字。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.書法欣賞活動： 7.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)隨意畫（中鋒勾勒）。8.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
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第八課《左中右結(jié)構(gòu)一》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握合體字左中右結(jié)構(gòu)漢字的寫法，觀察并實際體驗左中右結(jié)構(gòu)三部分的寬窄、穿插和避讓等關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：
明確左中右結(jié)構(gòu)的合體字寫法。
教學(xué)難點：觀察并實際體驗左中右結(jié)構(gòu)三部分的寬窄、穿插和避讓等關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）書法欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)合體字寫法。原碑“征”字，米字格“征”字認(rèn)真觀察。
說一說，“征”字左中右三部分各占的比例是多少？ 三部分的高度是否相同？
它的左中右三部分是怎樣穿插和避讓的？（3）教師示范：（4）學(xué)生臨摹例字。在書法用紙上練習(xí)10次。3.課間寫字操：
學(xué)習(xí)第一套第三節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第30頁例字。學(xué)生臨摹這兩個例字。指導(dǎo)學(xué)生臨寫31頁例字。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)隨意畫（中鋒勾勒）。7.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
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第九課《左中右結(jié)構(gòu)二》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握合體字左中右結(jié)構(gòu)漢字的寫法，觀察并實際體驗左中右結(jié)構(gòu)三部分的高低、穿插和避讓等關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點： 明確左中右結(jié)構(gòu)的合體字寫法。
教學(xué)難點：觀察并實際體驗左中右結(jié)構(gòu)三部分的高低、穿插和避讓等關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）書法欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)合體字寫法。原碑“砌”字，米字格“砌”字認(rèn)真觀察。
說一說，“砌”字左中右三部分各占的比例是多少？ 三部分的高度是否相同？ 它的左中右三部分是怎樣穿插和避讓的？（3）教師示范：（4）學(xué)生臨摹例字。在書法用紙上練習(xí)10次。3.課間寫字操：
學(xué)習(xí)第一套第三節(jié)，跟著教師做兩遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第33頁例字。學(xué)生臨摹這兩個例字。指導(dǎo)學(xué)生臨寫34頁例字。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)隨意畫（中鋒勾勒）。7.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
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第十課《上下結(jié)構(gòu)一》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握上下等長合體字的寫法，加深鞏固上下結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的穿插和避讓。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：掌握上下等長合體字的寫法。
教學(xué)難點：觀察并實際體驗左中右結(jié)構(gòu)三部分的高低、穿插和避讓等關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）書法欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)合體字寫法。原碑“泉”字，米字格“泉”字認(rèn)真觀察。
說一說，“泉”字上下兩部分各占的比例是多少？ 兩部分銜接的地方有什么特點？ 它上下部分是怎樣穿插和避讓的？（3）教師示范：（4）學(xué)生臨摹例字。在書法用紙上練習(xí)10次。3.課間寫字操：
跟著教師做一遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第43頁例字。學(xué)生臨摹這兩個例字。指導(dǎo)學(xué)生臨寫44頁例字。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)隨意畫（中鋒勾勒）。7.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
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第十一課《上下結(jié)構(gòu)二》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握上短下長合體字的寫法，加深鞏固上下結(jié)構(gòu)中兩部分寬窄變化的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：掌握上短下長合體字的寫法。教學(xué)難點：合體字上下兩部分之間的寬窄變化。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）書法欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)合體字寫法。原碑“宇”字，米字格“宇”字認(rèn)真觀察。
說一說，“宇”字上下兩部分各占的比例是多少？ 兩部分銜接的地方有什么特點？ 它上下部分是怎樣穿插和避讓的？ 上下兩部分寬度如何？（3）教師示范：（4）學(xué)生臨摹例字。在書法用紙上練習(xí)10次。3.課間寫字操：
跟著教師做一遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第46頁例字。學(xué)生臨摹這兩個例字。指導(dǎo)學(xué)生臨寫47頁例字。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)隨意畫（中鋒勾勒）。7.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
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第十二課《上下結(jié)構(gòu)三》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握上長下短合體字的寫法，練習(xí)上下結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的穿插和避讓。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：掌握上長下短合體字的寫法。教學(xué)難點：
掌握上下結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的穿插和避讓，以及筆畫方向變化給字帶來的靈動之感。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）書法欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)合體字寫法。原碑“泰”字，米字格“泰”字認(rèn)真觀察。
說一說，“泰”字上下兩部分各占的比例是多少？ 兩部分的長短如何？
上下部分如何銜接？它上下部分是怎樣穿插和避讓的？ 上下兩部分寬窄如何？（3）教師示范：（4）學(xué)生臨摹例字。在書法用紙上練習(xí)10次。3.課間寫字操：
跟著教師做一遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第51頁例字。學(xué)生臨摹這兩個例字。指導(dǎo)學(xué)生臨寫52頁例字。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)隨意畫（中鋒勾勒）。7.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
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第十三課《上下結(jié)構(gòu)四》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握復(fù)雜的上下結(jié)構(gòu)漢字的寫法，掌握上下結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的長短、寬窄、斜正、穿插和避讓等關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：掌握復(fù)雜的上下結(jié)構(gòu)漢字的寫法。
教學(xué)難點：掌握上下結(jié)構(gòu)中兩部分筆畫的長短、寬窄、斜正、穿插和避讓等關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）書法欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)復(fù)雜的上下結(jié)構(gòu)合體字寫法。原碑“蕩”字，米字格“蕩”字認(rèn)真觀察。
說一說，“蕩”字上下兩部分各占的比例是多少？ 右邊部分由幾部分構(gòu)成？ 各部分的位置、長短、寬窄如何？ 各部分如何銜接？（3）教師示范：（4）學(xué)生臨摹例字。在書法用紙上練習(xí)10次。3.課間寫字操：
跟著教師做一遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第54頁例字。學(xué)生臨摹這兩個例字。指導(dǎo)學(xué)生臨寫55頁例字。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)隨意畫（中鋒勾勒）。7.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
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第十四課《上中下結(jié)構(gòu)一》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握上中下結(jié)構(gòu)合體字的寫法，觀察并書寫體驗上中下結(jié)構(gòu)中三部分筆畫的長短、穿插和避讓等關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：掌握上中下結(jié)構(gòu)合體字的寫法。
教學(xué)難點：掌握上中下結(jié)構(gòu)中三部分筆畫的長短、穿插和避讓等關(guān)系。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）書法欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)上中下結(jié)構(gòu)合體字寫法。原碑“崇”字，米字格“崇”字認(rèn)真觀察。
說一說，“崇”字上中下三部分各占的比例是多少？ 各部分的位置、長短、寬窄如何？ 各部分如何銜接？（3）教師示范：（4）學(xué)生臨摹例字。在書法用紙上練習(xí)10次。3.課間寫字操：
跟著教師做一遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第58頁例字。學(xué)生臨摹這兩個例字。指導(dǎo)學(xué)生臨寫59頁例字。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)隨意畫（中鋒勾勒）。7.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。
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第十五課《上中下結(jié)構(gòu)二》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握上中下結(jié)構(gòu)合體字的寫法，觀察上中下三部分結(jié)構(gòu)的寬窄變化。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范的書法課堂常規(guī)。3.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化熱愛之情。教學(xué)重點：掌握上中下結(jié)構(gòu)的字上部寬、下部窄的結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)難點：觀察上中下結(jié)構(gòu)中三部分筆畫的寬窄變化。教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)：
（1）學(xué)生拍手讀課堂小知識。
（2）師檢查學(xué)生書寫材料準(zhǔn)備情況，表揚準(zhǔn)備充分的小組。（3）學(xué)習(xí)《書法歌》，巡視學(xué)生坐姿。2.探究新知：（1）書法欣賞引入。
（2）學(xué)習(xí)上中下結(jié)構(gòu)合體字寫法。原碑“宮”字，米字格“宮”字認(rèn)真觀察。
說一說，“宮”字上中下三部分各占的比例是多少？ 哪部分寬？哪部分窄？
各部分如何書寫才不會過于松散或者過于緊湊？（3）教師示范：（4）學(xué)生臨摹例字。在書法用紙上練習(xí)10次。3.課間寫字操：
跟著教師做一遍，再跟著視頻做一遍。4.書寫實踐活動： 觀察分析第61頁例字。學(xué)生臨摹這兩個例字。指導(dǎo)學(xué)生臨寫62頁例字。5.展示與評價活動：
（1）比一比。（自評與互評）
（2）展示較好的作品，拍照。（以備發(fā)學(xué)生家長微信群交流）6.趣味筆墨游戲活動：
用余下的墨汁練習(xí)隨意畫（中鋒勾勒）。7.總結(jié)整理活動：（1）總結(jié)這節(jié)課的收獲。（2）齊讀《從小學(xué)書法》兒歌。（3）收拾整理書寫材料。教學(xué)反思：
第三篇：北師大版六年級語文上冊教學(xué)設(shè)計
北師大版六年級語文上冊教案全冊.doc
第一單元
高尚
單元分析：
本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國”“禮儀之邦”的美稱。進(jìn)入二十世紀(jì)以來，黨和國家又在提倡“以德治國”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的 無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個不同角度來詮釋“品德修養(yǎng)”和“高尚情懷”的 深邃內(nèi)涵。
課文概述
《一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫實的手法記錄了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理。
《窮人》是一篇精煉的以刻畫人物心理活動為主的小說，通過一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛。
《白樺林的低語》是一篇運用擬人的手法，以第三人的口吻，表達(dá)對一位無名看林工人無限思念的抒情散文。
《楊震暮夜卻金》是一篇具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義的警示作用的文言文。
《尊敬普通人》一文在內(nèi)容上對本單元進(jìn)行了全面的總結(jié)和概括。一切善良的普通人，一切誠實的勞動者，都值得學(xué)習(xí)和尊重。
教學(xué)建議：
學(xué)習(xí)本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。
一夜的工作
教材簡析：
本篇課文是一篇典型的以敘事為主的記敘文，作者用寫實為主的手法記敘了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發(fā)了對周總理的崇敬愛戴之情。
課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了自己陪同周總理審閱稿子的所見所聞，最后寫了作者的感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。3．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
4．領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
教學(xué)重點：
了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。
教學(xué)難點：
抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)。
教學(xué)時間：
2課時
第1課時 教學(xué)內(nèi)容：
按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）
夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。
二、預(yù)習(xí)課文
1．自學(xué)生字新詞。
2．讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進(jìn)行簡單的批注。
3．仔細(xì)讀讀課文最后兩個自然段，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
三、檢查預(yù)習(xí)
1．交流學(xué)習(xí)生字應(yīng)注意的問題。
組詞：（中等生、學(xué)困生）
咨（）
詢（）
旬（）
碟（）
資（）
殉（）
峋（）
蝶（）
2．指讀課文，注意正音。
3．說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？
4．質(zhì)疑問難。
四、理清課文脈絡(luò)
1．錄音范讀課文，邊聽邊思考。
（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？（學(xué)困生）
（2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？（學(xué)困生）
（3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生）
（4）文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？（中等生）
2．按照思考的順序理清課文段落。（優(yōu)秀生）
第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。
第二段（2－6）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。
第三段（7－8）作者在回來的路上的感受和激動的心情。作業(yè)：
1．抄寫詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
背誦最后兩個自然段。
教學(xué)過程：
一、教師點撥，突破重點
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么？（優(yōu)秀生）
2．用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡樸！”）
3．看看課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫的？
（1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？
（2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。
4．有感情地朗讀課文第二段。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1．說說在這一段中，作者都交代了什么？請學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。
2．交流。
三、指導(dǎo)閱讀第三段
1．作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2．有感情地朗讀這段課文。
四、總結(jié)
1．總結(jié)全文，概括中心。
2．教師課件出示寫有“周總理的一天”。
時間：1974年3月26日27日（此時已患重?。?/p>
下午三時
起床
下午四時
與尼雷爾會談（五樓）
晚七時
陪餐
晚十時
政治局會議
晨二時半
約民航同志開會
晨七時
辦公
中午十二時
去東郊迎接西哈努克親王和王后
下午兩時
休息
教師小結(jié)：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生。我們看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)容請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。
3．同學(xué)發(fā)言。
作業(yè)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。
2．搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。
板書設(shè)計：
一 夜 的 工 作
陳設(shè)
極其簡單
多么簡樸
審閱
極其認(rèn)真
多么勞苦
課后記：
老教材，新立意，在學(xué)習(xí)本課時，指導(dǎo)學(xué)生了解周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生的事跡，有條件，可以組織學(xué)生觀看《百年恩來》教學(xué)的效果會非常好的。
窮人
教材簡析：
本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會十個生字。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。
2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
教學(xué)重點難點：
課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點
教具準(zhǔn)備：
電腦課件
教學(xué)時間：
3課時
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，導(dǎo)讀第一段
教學(xué)過程：
一、揭示課題，簡介作者。
１．書題：窮人
２．簡介作者：
列夫?托爾斯泰（1828－1910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時期就開始創(chuàng)作，長達(dá)六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)界中的不朽名著。
二、初讀課文，整體感知。
１．聽錄音，了解課文內(nèi)容。
２．課文寫了一件什么事？（中等生）
三、再讀課文。
１．快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？
２．默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。
四、講讀第一段。
1．指導(dǎo)朗讀第一段，思考：
（１）故事發(fā)生在什么季節(jié)？當(dāng)時氣候怎樣？（學(xué)困生）
（２）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？（中等生）
（３）為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？（優(yōu)等生）
２．討論后指名回答：
（１）故事發(fā)生在一個冬天的夜晚，當(dāng)時屋外寒風(fēng)呼嘯，海面上正起著風(fēng)暴海浪洶涌澎湃。
（２）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關(guān)詞語）
Ａ、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補漁網(wǎng)。
Ｂ、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴打魚。
Ｃ、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。
Ｄ、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。
（3）暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風(fēng)之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示
1．朗讀課文
2．歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。
作業(yè)：
1.寫帶有生字的詞語。
2.音字組詞，讀課文。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：
講讀二、三段課文 教學(xué)過程：
一、課文第一段主要寫了什么？
二、講讀課文第二段。
１．默讀課文，思考分層。
（１）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分？并說出理由。
（２）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？
師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關(guān)心是真摯的。
（３）課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢？
２．理解第二層：
默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門之后看到什么？想到什么？
３．理解第三層：
（1）個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生）
（２）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可?！边@句話的意思。
（３）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？
理解“他會揍我的！那也活該，我自作自受…… 嗯，揍我一頓也好！”這句話的意思。出示課件
4．歸納段落大意。
三、理解第三段課文
１．默讀全段，思考分段：
（１）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分？（２）討論分層，并講出道理。
２．理解第一層：
（１）漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？
（２）指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解桑娜的心情。
３．理解第二層：
（１）這層主要講什么？（學(xué)困生）
（２）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生）
（３）練習(xí)朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。
（４）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？（優(yōu)秀生）
４．理解第三層：（１）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？
（２）練習(xí)朗讀。
（３）理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來”這句話的意思。
歸納段落大意。
作業(yè)：
１．有感情的朗讀課文。（必做）
２．抄寫描寫桑娜心理活動的句子。（選做）
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：
深入理解課文內(nèi)容，體會人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、總結(jié)課文。
１．這篇課文寫了一件什么事？（中等生）
２．讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點？舉出課文中的具體例子說一說。
３．教師總結(jié)：桑娜的特點突出她的勤勞、善良。
漁夫的特點是勇敢、堅強、善良。（樂于助人）
表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點上，課文有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？
（１）細(xì)致的心理描寫。
（２）人物的語言個性鮮明。（３）用詞造句的準(zhǔn)確。
朗讀并體會共用詞造句之妙。
指導(dǎo)續(xù)編：
1．桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動，我們能否按照我們對這兩位人物的理解，把《窮人》這個故事繼續(xù)編下去呢？該怎樣編呢？
2．編寫時還要注意些什么？
⑴小組討論，練習(xí)編寫。
⑵大組討論交流。
⑶教師適時點撥。
作業(yè)：
1．編《窮人》，用二、三百字寫下來，注意想象要合理。（必做）
２．有感情朗讀課文。（選做）
板書設(shè)計：
等待漁夫
桑娜
探望西蒙
勤勞、善良
20、窮人
抱回孩子
樂于助人
漁夫
僥幸回來
勇敢、堅強
.能熬過來
白樺林的低語
教材分析：
這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實的語言，贊揚了看林人的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：
1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。
2、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。
教學(xué)重點、難點：
1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。
2、品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。
教學(xué)用時：
2課時
教學(xué)過程：
第1課時
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
我們學(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》，在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北—西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名讀課文，正音。
2、自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進(jìn)行敘述的？
三、講讀課文。
1、自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段？
2、討論。
四、講讀第二段。
1、指名讀，思考：
“我”走進(jìn)白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產(chǎn)生的？
2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯(lián)想。
3、齊讀第二段。
五、講讀第三段。、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因為那里有默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人。）
2、討論交流。
3、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)？
作業(yè)布置：
1、抄寫好詞、好句。（必做）
2、背誦自己喜歡的句段。（選做）
第2課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、講讀第三段。
1、自讀第三段，思考：
為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？
2、討論交流。
（鼓勵發(fā)言）
3、朗讀第三段。
4、歸納第三段的段意。
三、自讀課文第二段，思考：
作者是怎樣抓住特點描寫景物的？（B生答）
四、作者是怎樣表達(dá)對大興安嶺的喜愛之情的？
個人思考后討論交流。（A、B生答）
（作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在敘述中抒發(fā)喜愛之情。）
五、有感情地朗讀課文。
讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。
作業(yè)布置：
1、完成課后練習(xí)。（必做）
2、預(yù)習(xí)《楊震暮夜卻金》。
板書設(shè)計：
白樺林的低語
看林人…… 堅守 崗位
無私奉獻(xiàn)
默默 守候
課后札記：
學(xué)習(xí)本課的重點并不只是讓學(xué)生知道守林人，更重要的是了解還有更多的像守林人一樣默默工作在各條工作戰(zhàn)線上的勞動者們，課后，可組織學(xué)生開展一個我身邊的“守林人”的主題隊會，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
楊震暮夜卻金
教材分析：
《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、課下讓學(xué)生找一些體現(xiàn)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。
2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言。
3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會中“慎獨”現(xiàn)象的感受。
4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會簡約、精煉的寫法。
教學(xué)重點：
楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集相似的小故事。（正面反面的都可以）；查找有關(guān)楊震的生平資料。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料）
1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究”，當(dāng)時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識淵博，從師者如市。2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。
3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院”。
二、學(xué)生自讀、齊讀。
1、學(xué)生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。
2、同位互讀、相互糾正。
3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
4、全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會中心。
1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？
①
需要結(jié)合當(dāng)時的背景理解；
②
結(jié)合王密的目的猜測；
③
結(jié)合著當(dāng)時王密的內(nèi)心理解。
2、楊震是怎樣做的？
在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。
①
學(xué)生自讀楊震說的話→小組內(nèi)練讀→在全班讀（教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會。）
②
引導(dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時楊震的神態(tài)、動作、語氣。
（神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演。）
③
學(xué)生再來讀課文，并說說你認(rèn)為楊震是個什么樣的人？
（嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）
3、過了楊震的教育，你認(rèn)為王密會怎樣想，怎樣做呢？
（拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個高尚的人。）
四、聯(lián)系實際，談?wù)剬Α吧鳘殹钡睦斫狻?/p>
1、首先學(xué)生體會什么是“慎獨”？
2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。
3、談自己將來要做一個什么樣的人？特別是當(dāng)面對對自己有恩的人時，我們應(yīng)該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學(xué)會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關(guān)鍵。同時也是文本于現(xiàn)實結(jié)合的關(guān)鍵之處。）
五、再讀課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑。（可加入一些常見的文言知識學(xué)習(xí)。）
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會課文中心。
2、預(yù)習(xí)下一篇課文。
課后札記：
《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規(guī)范，有口皆碑，這是一篇非常好的思想教育素材，教師應(yīng)好好把握。
尊敬普通人
教材簡析：
本文以一個世紀(jì)老人的百年樂理，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理，應(yīng)當(dāng)尊敬普通人。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通讀課文，理解課文內(nèi)容，把握作者表達(dá)的思想感情。
2．理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。
3．有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
體會文章的思想感情，理解應(yīng)該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
二、初讀課文，整體感知
1．學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容
2．交流主要內(nèi)容
3．找出不懂的句子
三、小組合作學(xué)習(xí)
1．同位互相檢查朗讀情況
2．小組合作交流，弄明白課文
四、深入閱讀，體會思想感情 再讀課文，回報學(xué)習(xí)結(jié)果：
五、寫自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中
六、有感情地朗讀課文
綜合活動
出墻報
教材簡析：
本次實踐活動包括四個板塊。分別是“準(zhǔn)備材料”、“整理材料”、“設(shè)計版面”、“評價”。通過活動，給學(xué)生走進(jìn)普通人、發(fā)現(xiàn)他們高尚精神的機會，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，使學(xué)生明白做事要有計劃性。
2．活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，學(xué)會進(jìn)行人際溝通，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。
3．通過活動，對高尚精神又明確的認(rèn)識。
教學(xué)時間：
四課時
第1-3課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報，主題是“我們身邊的普通人”。
采用讀書、看報、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。
二、準(zhǔn)備材料
采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。
給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。
從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡。
……
三、整理版面
1．根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)行篩選。
2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。
3.按要求進(jìn)行縮寫、改寫。
四、設(shè)計版面
1.帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上做一個草圖
2.提示進(jìn)行小組分工
五、評價
標(biāo)準(zhǔn)：
1、內(nèi)容范圍是否廣泛
2、表達(dá)是否多樣化
3、裝飾排版是否合理
4、整體效果是否吸引人
5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意
評價：
1、組織學(xué)生觀看
2、發(fā)評價表
3、請同學(xué)們寫出自己的評價意見
單元小結(jié)（第4課時）
教學(xué)內(nèi)容: 單元小結(jié)
教學(xué)過程：
一、提出要求：
對自己的學(xué)習(xí)過程情況的評價要貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中，過一段就要“回頭看”，進(jìn)行總結(jié)，如發(fā)現(xiàn)不足，就要調(diào)整學(xué)習(xí)方法。一個單元學(xué)完了，做一個小結(jié)。
二、評價過程：
1.自評：說說自己開學(xué)以來的進(jìn)步與不足。
要求：語言要通順一些，說具體一些。
2.小組互評：組員們互相評價進(jìn)步與不足，要實事求是，不能以主觀意愿去評價別人。3.老師評價：客觀的評價每個學(xué)生的進(jìn)步與不足。
4.自己經(jīng)幾方面的評價總結(jié)一下。
5.寫出自己的進(jìn)步與不足，以及應(yīng)該怎樣努力。
要求寫的具體不空洞。
6.老師全面總結(jié)班里的普遍進(jìn)步現(xiàn)象以及個別不足的情況。
指明努力方向，尤其是表揚有進(jìn)步的學(xué)生。
根據(jù)同學(xué)老師自己的評價，寫一寫自己在這一單元的學(xué)習(xí)小結(jié)，語言要通順，可以從學(xué)習(xí)這方面，可以學(xué)習(xí)，習(xí)慣等多方面總結(jié)。
及時總結(jié)自己的進(jìn)步與不足，可以使自己進(jìn)步得更快。
作文
我身邊高尚的人
作文內(nèi)容：
寫自己身邊高尚的一個人
作文要求：
通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內(nèi)容要具體，做到詳略得當(dāng)。
課時安排：
2課時。
第1、2課時
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文
教學(xué)過程：
一、揭題
今天的作文課，我們練習(xí)寫一個人。咱們一起來看看習(xí)作要求。
二、審題
1．默讀習(xí)作要求，想一想：
這次習(xí)作給我們提出了哪些要求？
學(xué)生要明確：A、寫自己身邊高尚的人；
B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因；
C、把內(nèi)容寫具體，做到詳略得當(dāng)。
2．引導(dǎo)學(xué)生明確：什么是高尚精神?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會、為國家、為他人做出貢獻(xiàn)，也體現(xiàn)了具有高尚精神）
3、你打算寫誰，為什么要寫他？在小組里說一說，推薦一名同學(xué)向全班交流。
三、指導(dǎo)寫作
1．你打算分哪幾部來寫？重點寫什么？
交待“我”身邊高尚的人是誰。
通過一兩件事，體現(xiàn)他的高尚精神。
“我”要向他學(xué)習(xí)些什么。
2．如果現(xiàn)在要你動筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內(nèi)容寫具體？）
作者抓住了人物的語言、動作、神態(tài)來反映人物的特點。
四、起草作文，教師巡視。
五、寫完作文后，自己修改，在小組里互相修改。
第二單元分析
單元教材分析：
本單元以“美與丑”為主題，編排了《做一個最好的你》、《惟一的聽眾》、《寓言二則》、《有些人》、《丑公主》五篇文章和語文綜合活動。通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生對生活的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本單元生字、新詞。
2、通過查字典等方法理解自己不懂的詞，并主動查閱相關(guān)資料。
3、掌握各種表達(dá)方式的運用，堅持做摘錄筆記和寫閱讀筆記，在摘錄中注意詞句的積累和運用。
4、整體感知課文的基礎(chǔ)上，正確把握文章脈絡(luò)，領(lǐng)會寫作意圖，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系生活實際陶冶美好情操。
單元教學(xué)重、難點：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)朗讀能力，能在朗讀中注意重音、語調(diào)和語速。
2、閱讀時應(yīng)抓住重點詞語、句子理解課文，學(xué)會品味形象生動、富于表現(xiàn)力的詞句，增強語言感受能力。
單元教學(xué)用時：
12課時
做一個最好的你 教材簡析：
本課為了建立起孩子們的自信心，培養(yǎng)成功意識，先是以“羅森塔爾試驗”的結(jié)果點明：如果一個人有自信心，對自己懷著期望，他就會朝著自己期望的方向發(fā)展，直至成功。接著課文出示問卷，讓學(xué)生進(jìn)行自測，檢查自己的心理狀態(tài)，最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議，并以富有哲理性的段落作結(jié)，深化主題，發(fā)人深思?？v觀全文，層次清晰，深入淺出，情感發(fā)展由弱漸強，結(jié)尾令人心情激蕩。本文告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建立在認(rèn)真做好每一件事上。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。
2．把握文章中語言特點及修辭手法的運用。
3．體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。
教學(xué)重點、難點：
第四篇：六年級上冊書法教學(xué)工作總結(jié)
六年級上冊書法教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期，本人擔(dān)任六年級書法教學(xué)工作，順利完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。回顧這一學(xué)期的工作，立足現(xiàn)在，放眼未來，既忙碌，又充實。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法
在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；牢記掌握“三個一”的書寫標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，在平時訓(xùn)練中嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
二、組建書法興趣小組，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
在本學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)學(xué)生先報名后選拔原則，組建了我校書法興趣小組，利用每周星期二和星期四課外時間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn)，對課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況評比加星，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
三、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書法
開學(xué)之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實際編寫的書法學(xué)習(xí)內(nèi)容，從入門開始，循序漸進(jìn)。從最初的書寫工具，到書寫姿勢和硬筆書法的學(xué)習(xí)方法，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓學(xué)生循序漸進(jìn)。
四、開展小組間書法比賽活動
為了體現(xiàn)學(xué)生一個時期的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組間組織形式多樣的書法比賽，指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示，起著帶頭調(diào)動作用。也給學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、書法教學(xué)過程中存在的一些不足之處 在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必采取切實有效的措施，加以認(rèn)真研究和解決。
首先，書法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，特色班同學(xué)在練習(xí)的過程中部分同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。中年級的同學(xué)沒有意識到學(xué)書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性
其次，再有就是部分學(xué)生因班級作業(yè)量大沒有及時完成，課外練習(xí)的時間有限。以至于書寫水平參差不齊，給教學(xué)帶來一定的影響。
在下個學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。
第五篇：六年級上冊書法教學(xué)總結(jié)
2013-2014學(xué)年六年級寫字教學(xué)總結(jié)
僑心小學(xué)：俞霞
一、指導(dǎo)思想
堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步抓好寫字教學(xué)，不斷提高寫字教學(xué)水平，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評價，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓六年級寫字教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能有所提高?，F(xiàn)將教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
1、在上好常規(guī)課的同時，我還鉆研寫字教材，認(rèn)真寫好教案。備課時要結(jié)合本班學(xué)生的實際每個人的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，在寫字教學(xué)，滲透德育、審美教育。切實做到：既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人。
2、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善寫字教學(xué)評價，不斷提高寫字教學(xué)質(zhì)量。寫字教學(xué)的評價有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也尊重他們的個性化審美情趣。在評價中運用發(fā)展、激勵的機制來提高了學(xué)生的寫字興趣和自信心。
3、高度重視寫字教育 字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性，班級成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作計劃明確了本期寫字教學(xué)的工作重點，開設(shè)了寫字課，描紅要求專時專用，并規(guī)定每天中午20分鐘寫字為每天的練字時間，語文老師監(jiān)督。
4、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。寫字的教學(xué)過程不僅是知識、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。
5、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣 在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，在班上開展豐富多彩的寫字為議題的活動，比如作業(yè)展覽、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字興趣。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全年級大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度；比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，布局合理，行款整齊。
總之，本學(xué)期，六年級組寫字教學(xué)工作在老師的共同努力下，一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：個別生認(rèn)識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘天天練。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
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