第一篇：凝聚力

醫(yī)院凝聚力建設(shè)的倡議

醫(yī)院凝聚力是醫(yī)院全體員工共同的理想追求、共同的責(zé)任、使命、共同的思想文化和價(jià)值觀念的集中體現(xiàn)，是醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，醫(yī)院有無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)醫(yī)療市場(chǎng)有無(wú)應(yīng)變力，最終體現(xiàn)在有無(wú)凝聚力上。影響醫(yī)院職工凝聚力的因素：

1.醫(yī)院規(guī)范與制度

2.醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的行為與方式

3.醫(yī)院職工之間的相容性

4.醫(yī)院活動(dòng)對(duì)職工的吸引力

5.醫(yī)院對(duì)滿足職工個(gè)人需要的吸引力

加強(qiáng)凝聚力建設(shè)的指導(dǎo)思想：

首先是加強(qiáng)醫(yī)院黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。其核心作用，一般是通過(guò)權(quán)利性作用和非權(quán)利性作用兩種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。權(quán)利性作用是指黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子有正確的決策和目標(biāo)，用科學(xué)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)群體行為的指揮、管理和有效的領(lǐng)導(dǎo)，用行政的、經(jīng)濟(jì)的、法律的、思想政治工作的手段對(duì)被領(lǐng)導(dǎo)者施加領(lǐng)導(dǎo)作用，從而保證黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子的決策和意志能夠得到實(shí)行并促進(jìn)醫(yī)院發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。非權(quán)利性作用是指黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子以?xún)?nèi)部的團(tuán)結(jié)、民主的作風(fēng)、聯(lián)系群眾的行動(dòng)、廉潔自律的形象、正確的領(lǐng)導(dǎo)方法以及領(lǐng)導(dǎo)成員良好的思想品德、素質(zhì)、修養(yǎng)和工作能力等發(fā)揮作用，使被領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生尊敬感、親切感、信任感，以達(dá)到醫(yī)院上下一心、行動(dòng)一致，圍繞領(lǐng)導(dǎo)核心形成強(qiáng)大的凝聚力。通過(guò)加強(qiáng)醫(yī)院黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用以及領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用，不斷增強(qiáng)黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力，醫(yī)院就會(huì)產(chǎn)生凝聚力。其次，加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)是增強(qiáng)醫(yī)院凝聚力的有效載體。醫(yī)院精神一旦被廣大職工接受和認(rèn)同，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，使職工產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感、責(zé)任感、使命感，在全院職工中倡導(dǎo)醫(yī)院精神，培植職工的群體價(jià)值觀，引導(dǎo)職工關(guān)心醫(yī)院的命運(yùn)和發(fā)展前途，自覺(jué)地把個(gè)人利益和醫(yī)院前途融為一體，從而樹(shù)立奮發(fā)有為、院興我榮、院衰我恥的主人翁意識(shí)。

具體實(shí)施計(jì)劃：

1.制定科學(xué)性、可行性和可接受性的奮斗目標(biāo)，與社會(huì)要求和社會(huì)變化的環(huán)境相適應(yīng)，現(xiàn)實(shí)的、可操作的，有一套方式方法作為落實(shí)的保障措施，利益分配關(guān)系兼顧醫(yī)院和個(gè)人以及醫(yī)院內(nèi)部各個(gè)部門(mén)的利益。

2.配合學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和新醫(yī)改方案的頒布，舉辦“爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型醫(yī)院、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型職工”針對(duì)醫(yī)院文化、醫(yī)療護(hù)理知識(shí)、醫(yī)院管理知識(shí)、法律知識(shí)等項(xiàng)目的知識(shí)講座并圍繞以上項(xiàng)目?jī)?nèi)容開(kāi)展競(jìng)賽和演講比賽。

3.開(kāi)展征集院歌、院訓(xùn)、院旗，醫(yī)院形象大使等活動(dòng)，激發(fā)職工愛(ài)院情懷。

4.嘗試把文體娛樂(lè)活動(dòng)作為醫(yī)院文化建設(shè)的載體，讓職工在豐富的文體活動(dòng)中展示特長(zhǎng)，情趣得以體現(xiàn)，精神獲得滿足。

通過(guò)以上活動(dòng)使職工樹(shù)立全新的服務(wù)意識(shí)。在整個(gè)醫(yī)院環(huán)境中廣泛營(yíng)造一種“以病人為中心”的文化氛圍，樹(shù)立起與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與醫(yī)療事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的市場(chǎng)觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、精品意識(shí)、品牌意識(shí)、人才意識(shí)等文化觀念。促進(jìn)職工的宣傳意識(shí)，愿意參加集體活動(dòng)，關(guān)心醫(yī)院發(fā)展，提高向院領(lǐng)導(dǎo)提建議、參與院里組織的重大事項(xiàng)決策的積極性，增強(qiáng)醫(yī)院全體職工的愛(ài)院榮院意識(shí)，從而促進(jìn)醫(yī)院的快速全面發(fā)展。

第二篇：凝聚力

聚沙成塔集腋成裘

聚沙成塔集腋成裘

——班級(jí)凝聚力的形成淺探

內(nèi)容提要：班集體是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基本單位，是學(xué)校進(jìn)行德育活動(dòng)的主陣地。隨著新課改的進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的管理提出了更高的要求，它指出要提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，成為一個(gè)合格的接班人。本文就這個(gè)問(wèn)題，從班集體運(yùn)作的原動(dòng)力——凝聚力入手，探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，形成班級(jí)凝聚力。

關(guān)鍵詞：教師學(xué)生凝聚力

一

新課改把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提到了首要位置，如何讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)，這是社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主陣地，而班級(jí)則是其開(kāi)展活動(dòng)的基本單位，由教師學(xué)生共同組成的班集體則是學(xué)校活動(dòng)的細(xì)胞，它伴隨學(xué)生共同成長(zhǎng)。班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。要把班級(jí)管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個(gè)班級(jí)搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>

二

要使得組織起來(lái)的班級(jí)有很強(qiáng)的凝聚力，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

首先必須建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神

面貌與風(fēng)氣。所以，開(kāi)學(xué)伊始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對(duì)他們的全面了解。通過(guò)聽(tīng)他們的自我介紹，對(duì)學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間定會(huì)起到不可估量的作用。班級(jí)的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會(huì)成為班級(jí)的中堅(jiān)力量。

選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級(jí)的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開(kāi)展得井井有條。班干將會(huì)從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性、主動(dòng)性大大提高。當(dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一古腦兒地推給班干部，對(duì)他們提出過(guò)高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。

其次，要使班級(jí)有較強(qiáng)的凝聚力，班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生要極度關(guān)

心。作為“一家之長(zhǎng)”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛(ài)護(hù)這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛(ài)他們，關(guān)心他們。能使他們感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛(ài)意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已！”的說(shuō)法。班主任不要以老師自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)

生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。

班主任愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感動(dòng)，對(duì)此筆者深有體會(huì)：一個(gè)晚上，我曾送學(xué)生去醫(yī)院并脫下自己的毛衣給學(xué)生披上。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來(lái)她曾在周記中對(duì)我說(shuō)“老師，謝謝你??祝好人一生平安”。我曾整夜地陪伴在生病的學(xué)生的身旁，一宿沒(méi)睡，盡管我認(rèn)為是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這位學(xué)生家長(zhǎng)給我寫(xiě)了感謝信，學(xué)生也周記中寫(xiě)道“老師，你是好人??謝謝你”。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有的比這更具有凝聚力的了。

再次，要使班級(jí)有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。共同目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了 學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的 追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。

班風(fēng)也稱(chēng)個(gè)體人格的集體化，在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會(huì)自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無(wú)形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺(jué)得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?

還有，要使班級(jí)有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛(ài)這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。我國(guó)早期教育史上就有組織學(xué)生課余活動(dòng)的記載。《學(xué)記》記載：“時(shí)教必有正業(yè)、退息必有居學(xué)”，并提出：“故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂(lè)其友而信其道，故以雖離步輔而不及也”。要求學(xué)生學(xué)習(xí)與游憩相融合。這樣才會(huì)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂(lè)其友，達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的?？梢?jiàn)精心組織必要的活動(dòng)是多么的重要。

班級(jí)活動(dòng)形式多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)等，開(kāi)展時(shí)必須要有個(gè)整體的計(jì)劃。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且通過(guò)同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開(kāi)展。提醒他們?cè)谧⒅刂R(shí)的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專(zhuān)多能。

一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助、相親、相愛(ài)。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識(shí)。另外這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺(tái)，提供了賽場(chǎng)，使他們能公平、合理、適度地競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識(shí)，主人公意識(shí)得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

另外，班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)皵Q成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的較好效果。

三

增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。只要我們廣大教育工作者能勇于開(kāi)拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。而且必將對(duì)孩子素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的作用，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

第三篇：社團(tuán)凝聚力建設(shè)

論高校學(xué)生社團(tuán)凝聚力建設(shè)-------基于高校社團(tuán)文化建設(shè)角度 摘要:高校社團(tuán)基本上是由大學(xué)生自發(fā)形成的一種自我教育﹑自我管理和自我服務(wù)的學(xué)生組織,在體制結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為松散性,這就給高校學(xué)生社團(tuán)凝聚力建設(shè)提出了挑戰(zhàn).本文結(jié)合當(dāng)代高校社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀,提出加強(qiáng)高校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)的一些思路,以此提高高校學(xué)生社團(tuán)的凝聚力,更好的為大學(xué)生成長(zhǎng)成才服務(wù).關(guān)鍵詞: 社團(tuán) 凝聚力 建設(shè)

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)與教育體制的改革,高校發(fā)展面臨前所未有的機(jī)遇,高校社團(tuán)也得以快速發(fā)展,無(wú)論在數(shù)量上，還是在種類(lèi)上都呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。但是在社團(tuán)的“質(zhì)”上卻沒(méi)得到健全的發(fā)展，在社團(tuán)凝聚力建設(shè)方面表現(xiàn)的不突出。所以，本文將對(duì)社團(tuán)的凝聚力建設(shè)方面作一些思考，并提出幾點(diǎn)思路。

一、當(dāng)前高校社團(tuán)凝聚力現(xiàn)狀

高校學(xué)生社團(tuán)已成為高校校園文化的重要組成部分.在推動(dòng)校園文化建設(shè),優(yōu)化成才環(huán)境,提高大學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮了很大作用.但是,我們也應(yīng)該看到,高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中，特別是在凝聚力方面還存在以下問(wèn)題:(一)社團(tuán)活動(dòng)的盲目性.由于大學(xué)生還沒(méi)有形成完整的價(jià)值觀與人生觀,且缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn).部分社團(tuán)干部在舉辦活動(dòng)時(shí)違背了社團(tuán)宗旨,沒(méi)有顧及到內(nèi)部成員的意愿.(二)一些社團(tuán)活動(dòng)不能按期完成。有些活動(dòng)在策劃后卻無(wú)法實(shí)施，有些活動(dòng)即使實(shí)施了，也是一拖再拖，結(jié)果不了了之。(三)社團(tuán)成員的流動(dòng)性大,穩(wěn)定性差.據(jù)我們的調(diào)查資料顯示,57.8%的社團(tuán)成員曾想過(guò)退出社團(tuán).他們覺(jué)得在社團(tuán)中枯燥乏味且不能真正鍛煉自己的能力.(四)會(huì)員能參與的活動(dòng)較少.會(huì)員交了會(huì)費(fèi)之后,社團(tuán)活動(dòng)杳無(wú)音信,社團(tuán)不能實(shí)現(xiàn)自己承諾.導(dǎo)致部分會(huì)員失去了對(duì)社團(tuán)的信任.(五)社團(tuán)內(nèi)部缺乏有效的溝通.社團(tuán)成員不知道其他同事的特長(zhǎng)是什么,有什么興趣愛(ài)好,性格如何,對(duì)同事不了解，從而使社團(tuán)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作能力低下.二、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)對(duì)提高社團(tuán)凝聚力的作用

社團(tuán)文化是社團(tuán)全體成員在社團(tuán)活動(dòng)中所共同具有的理想信念﹑價(jià)值觀念與行為準(zhǔn)則,是以?xún)r(jià)值觀為核心的一種意識(shí)形態(tài).一般說(shuō)來(lái),加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)具有以下四個(gè)作用:一是導(dǎo)向作用.通過(guò)社團(tuán)文化向個(gè)人價(jià)值觀的滲透與內(nèi)化,引導(dǎo)社團(tuán)成員盯住一個(gè)方向，緊緊團(tuán)結(jié)在一起，走向既定目標(biāo)。二是約束作用。在社團(tuán)文化的影響下，使社團(tuán)成員在心理上產(chǎn)生共鳴，從而控制自己的言行。三是整合作用。它能夠建立社團(tuán)與成員之間相互信任與依存關(guān)系并有機(jī)結(jié)合在一起，凝聚成一股合力，為社團(tuán)的目標(biāo)而奮斗。四是輻射作用。它不但幫助社團(tuán)在校園內(nèi)乃至全國(guó)﹑世界建立一個(gè)良好的社團(tuán)形象，提高社團(tuán)的信譽(yù)，而且社團(tuán)文化還能擴(kuò)散到整個(gè)校園中，豐富校園文化，提高大學(xué)生素質(zhì)。所以加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)能幫助社團(tuán)成員建立科學(xué)的價(jià)值觀與人生觀，調(diào)動(dòng)他們趨同的理想信念與價(jià)值觀念，把他們緊緊圍繞在一起，提高社團(tuán)的凝聚力。

三、加強(qiáng)高校社團(tuán)文化建設(shè)，提高其凝聚力 根據(jù)以上分析，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，提出以下思路：

（一）加強(qiáng)高校社團(tuán)愿景管理 愿景是一種正在實(shí)施的理想，一種指導(dǎo)工作的原則或者說(shuō)是一段時(shí)間內(nèi)的承諾。愿景管理能夠產(chǎn)生精神上的凝聚力與傳動(dòng)力，讓個(gè)體在工作中最大限度的發(fā)揮潛力?；诖耍覀儼言妇肮芾硪肷鐖F(tuán)，并提出以下兩點(diǎn)：

1、確定一個(gè)清晰、持久、為學(xué)生服務(wù)的目標(biāo)。社團(tuán)要確立一個(gè)清晰、持久、為學(xué)生服務(wù)的目標(biāo)，包括長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)。不但如此，還要將這個(gè)目標(biāo)細(xì)化，讓社團(tuán)成員明白他們追尋的方向，每一步該怎么做。以調(diào)動(dòng)他們的思想，激發(fā)他們的熱情，引導(dǎo)他們向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。

2、共同愿景要與成員愿景相結(jié)合。每一個(gè)社團(tuán)成員進(jìn)入社團(tuán)，他究竟想得到什么？所

以，要鼓勵(lì)成員提出他們自己的愿景。只有當(dāng)社團(tuán)成員真正共有愿景時(shí)，這個(gè)愿景才會(huì)緊緊的將社團(tuán)成員結(jié)合在一起，才會(huì)提高社團(tuán)的凝聚力。

（二）加強(qiáng)高校社團(tuán)誠(chéng)信建設(shè)

1、樹(shù)立一個(gè)講誠(chéng)信的社團(tuán)形象，努力為會(huì)員服務(wù)。社團(tuán)必須對(duì)自己的承諾付出努力，做到言出必行。在社團(tuán)活動(dòng)中，最大限度的顧及會(huì)員朋友的參與度，積極聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，提高會(huì)員朋友對(duì)社團(tuán)的信任度，也才能提高大學(xué)生對(duì)社團(tuán)的信任。

2、社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)要以身作則。社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者作為社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)這、決策者，對(duì)工作人員要樹(shù)立敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信的榜樣，對(duì)會(huì)員要樹(shù)立服務(wù)的思想，將誠(chéng)信理念傳遞給整個(gè)社團(tuán)。

3、注重培養(yǎng)社團(tuán)成員的誠(chéng)信意識(shí)。社團(tuán)的誠(chéng)信，需要每一個(gè)成員的參與，并要從源頭抓起。在召新工作人員時(shí)，加大道德方面的測(cè)試力度，選用德才兼?zhèn)涞娜?；新工作人員培訓(xùn)時(shí)，加大道德方面的培訓(xùn)力度；業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估時(shí)，也要參照他們的道德表現(xiàn)，全方位評(píng)價(jià)。

（三）加強(qiáng)高校社團(tuán)激勵(lì)文化建設(shè)

1、運(yùn)用信任激勵(lì)。社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者要做到“用人不疑，疑人不用”。充分信任新工作人員，放手讓他們負(fù)責(zé)一些活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的激情。

2、運(yùn)用環(huán)境激勵(lì)。在社團(tuán)內(nèi)部建立一種溫馨的氛圍，形成一種家的感覺(jué)。社團(tuán)成員友好相處，相互關(guān)心，相互幫助，從而使他們?cè)谛牡琢魬龠@個(gè)社團(tuán)，激發(fā)他們潛在的強(qiáng)大動(dòng)力。

（四）加強(qiáng)高校社團(tuán)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)

1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，必須以溝通為基礎(chǔ)。社團(tuán)成員只有在相互了解的基礎(chǔ)上才能團(tuán)結(jié)與合作。所以，社團(tuán)之間要注重交流，有效溝通，交流經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)感情，共同提高。

2、培養(yǎng)社團(tuán)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作不是將幾個(gè)人的力量相加，而是使社團(tuán)力量成數(shù)倍增長(zhǎng)。社團(tuán)成員之間要做到坦誠(chéng)相待，信息與資源共享，做到“三人一條心，黃土變成金”。

（五）加強(qiáng)高校社團(tuán)機(jī)制建設(shè)

1、嚴(yán)格審批制度。在社團(tuán)審批成立時(shí)，要嚴(yán)格準(zhǔn)入條件。比如，是否有科學(xué)規(guī)范的社團(tuán)宗旨，發(fā)起人的人數(shù)限定及其綜合素質(zhì)，指導(dǎo)老師是否有足夠的能力及精力等等。以保證社團(tuán)在成立后能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)，增進(jìn)社團(tuán)的吸引力和凝聚力。

2、指導(dǎo)老師要在社團(tuán)文化上加以引導(dǎo)。社團(tuán)的發(fā)展主要依靠其內(nèi)部的機(jī)制文化。指導(dǎo)老師不但要在社團(tuán)總體發(fā)展方向上加以把握，大型活動(dòng)上進(jìn)行指導(dǎo)，還要在社團(tuán)文化上加以引導(dǎo)，注重社團(tuán)凝聚力的培養(yǎng)，使社團(tuán)內(nèi)部形成一股強(qiáng)大的向心力與凝聚力。

3、嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度。目前，大部分社團(tuán)存在資金不足，運(yùn)用不合理的現(xiàn)狀。如何使有限的資金得以最合理的運(yùn)用，這就要求必須嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度。在來(lái)源上，盡量拓寬渠道，如與商家聯(lián)合、拉贊助、爭(zhēng)取學(xué)校的支持。在支出上，做到科學(xué)合理，避免浪費(fèi)。從而保證各項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展，提高社團(tuán)的凝聚力。

4、建立評(píng)比制度。不僅在社團(tuán)之間建立評(píng)比制度，而且在社團(tuán)成員之間也要建立評(píng)比制度，對(duì)表現(xiàn)好的社團(tuán)及個(gè)人，要加以表彰；對(duì)社團(tuán)活動(dòng)落下的社團(tuán)，工作責(zé)任心差的成員要加以批評(píng)，并指出其不足。使社團(tuán)之間、社團(tuán)成員之間形成你追我趕的局面，激發(fā)社團(tuán)成員的積極性與斗志，提高社團(tuán)的活力與凝聚力。

小結(jié)：基于以上分析，社團(tuán)發(fā)展應(yīng)注重社團(tuán)文化建設(shè)，加強(qiáng)社團(tuán)愿景管理，誠(chéng)信與激勵(lì)建設(shè)，注重團(tuán)隊(duì)文化的培養(yǎng)，進(jìn)一步完善機(jī)制建設(shè)，從而提高社團(tuán)的凝聚力，提高社團(tuán)的影響力，促進(jìn)社團(tuán)“質(zhì)”的飛躍。

第四篇：《增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)》

九（3）班 《增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體》班會(huì)

主持人1：在曾經(jīng)我們共同生活的日子里，每天我們一起奮斗，一起快樂(lè)的走過(guò)每一刻。。。

主持人2：這一切眾所周知，所以今天的班會(huì)，我們要就圍繞如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)體的話題展開(kāi)，為我們以后如何努力學(xué)習(xí)，并且在以后的學(xué)習(xí)生活中如何爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)體。

主持人1：首先，對(duì)這個(gè)主題說(shuō)一下我個(gè)人的看法，我認(rèn)為創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)體最主要的就是集體凝聚力。只有我們大家心往一處想，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。才能有一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

主持人2：著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。確實(shí)，一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須積極進(jìn)取，全面發(fā)展，這必將對(duì)我們每一個(gè)人的發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級(jí)的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。

主持人1：今天就讓我們來(lái)談?wù)勅绾蝿?chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

主持人2：一個(gè)班級(jí)只有有了共同奮斗的目標(biāo)，整個(gè)班級(jí)才有個(gè)強(qiáng)大的凝聚力，才能團(tuán)結(jié)一致，才有前進(jìn)的動(dòng)力。

主持人1：接下來(lái)就讓我們談?wù)勎覀儼嗉?jí)的奮斗目標(biāo)是什么。（同學(xué)發(fā)言）（把我們班建設(shè)為最好的班級(jí)；明年我們順利畢業(yè)；爭(zhēng)取考上重點(diǎn)中學(xué)；成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人）

主持人2：談完了我們班級(jí)的目標(biāo)，再讓我們來(lái)談?wù)勎覀冃闹械膬?yōu)秀班集體。（同學(xué)發(fā)言）

(同學(xué)發(fā)言）

主持人2:從剛才同學(xué)們的發(fā)言中可以看出，一個(gè)好的班集體對(duì)我們的成長(zhǎng)非常重要。我們生活在一個(gè)班級(jí)中，如果沒(méi)有共同的期望，各想各的，各做各的，班級(jí)就像一盤(pán)散沙，不能成為一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。因此，共同的目標(biāo)是我們前進(jìn)的動(dòng)力

主持人1：接下來(lái)我們就用用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí),并說(shuō)出自己的理由。

（同學(xué)發(fā)言）

主持人2：有了目標(biāo)，也有了前進(jìn)的動(dòng)力，就意味著我們擁有了一個(gè)優(yōu)秀的班集體嗎?（同學(xué)發(fā)言）

主持人1：肯定不是，在進(jìn)行下面的活動(dòng)過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：建設(shè)優(yōu)秀的班集體，還需要我們做哪些努力？（思考）（同學(xué)發(fā)言）

主持人2：建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體是我們大家共同的目標(biāo)，那么什么是集體呢？

主持人1：電影院里看電影的人是一個(gè)集體嗎？市場(chǎng)上買(mǎi)菜的人是一個(gè)集體嗎？坐在教室里的人都可以稱(chēng)做是一個(gè)班集體嗎？（同學(xué)發(fā)言，講講什么是班集體？）

主持人2：正如同學(xué)們所說(shuō)班集體的是學(xué)生賴(lài)以學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境和社會(huì)組織，是學(xué)生進(jìn)行社會(huì)交往的重要舞臺(tái)。而當(dāng)我們有了共同目標(biāo)后,我們就擁有了團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力.主持人1：我們每個(gè)人都離不開(kāi)集體正如雷鋒同志所說(shuō)“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有把他自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才最有力量?！?/p>

主持人2：一個(gè)人如果單靠自己，如果置身于集體的關(guān)系之外，置身于任何團(tuán)結(jié)民眾的偉大思想的范圍之外，就會(huì)變成怠惰的、保守的、與生活發(fā)展相敵對(duì)的人。所以我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作互助前行。

主持人1：下面請(qǐng)同學(xué)們看一組我們班同學(xué)拔河時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的場(chǎng)景。（看圖）

主持人2：我們也舉行過(guò)拔河比賽，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)怎樣做才能取得勝利？從拔河比賽中，你又明白了什么？

（同學(xué)發(fā)言）

主持人1：下面讓我們來(lái)看一首外國(guó)童謠，并思考兩個(gè)問(wèn)題。（1）為什么就因?yàn)樯倭艘粋€(gè)釘，一切事情都完了？（2）這則童謠告訴我們一個(gè)什么道理？(同學(xué)發(fā)言）

主持人2：彩虹的美麗在于它的氣色光彩，班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性。當(dāng)每個(gè)人都把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體的建設(shè)時(shí)，班集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線，展現(xiàn)出彩虹般迷人的色彩。所以我們的班集體需要我們各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。主持人1：讓我們行動(dòng)起來(lái)，與老師一起，用自己的雙手創(chuàng)造一個(gè)我們?yōu)橹院赖募w。主持人2：下面有請(qǐng)朱老師做班會(huì)總結(jié)。

第五篇：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力 打造優(yōu)秀班集體

如何增強(qiáng)班集體的凝聚力

面臨新組建的班級(jí)，如何在最短的時(shí)間里，盡快入軌上道是擺在每個(gè)班主任面前的問(wèn)題。在此我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

首先，正確認(rèn)識(shí)建設(shè)良好班級(jí)的重要性。學(xué)校里的一切教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施和開(kāi)展，是以班為單位進(jìn)行的。學(xué)校里正常的教學(xué)秩序的建立，學(xué)生的德智體等諸方面的全面發(fā)展，老師的教與學(xué)生的學(xué)達(dá)到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，取得良好的效果，無(wú)不依賴(lài)于良好的班集體；學(xué)生的可塑性大，“決諸東方則東流，決諸西方則西流”。學(xué)生要在各個(gè)方面得到發(fā)展，一個(gè)良好的班集體，就是他們健康成長(zhǎng)的“小搖籃”。因此，作為一班之主的班主任，在一開(kāi)始，自己在思想上要對(duì)建設(shè)班級(jí)有足夠的重視。

第二，開(kāi)展好新同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的第一次見(jiàn)面活動(dòng)。對(duì)于新建班級(jí)，每個(gè)同學(xué)都有很高的期望值。有人懷念以前的班級(jí)，因?yàn)樗軆?yōu)秀；有人不懷念，因?yàn)樗钭约汉苁??？梢哉f(shuō)由于各人以前所在班級(jí)情況不同，因而各人心理各異，但不論如何，每個(gè)人總希望自己在一個(gè)新的集體里，能有一個(gè)良好的開(kāi)端，希望自己所在的班級(jí)是一個(gè)優(yōu)秀的集體；每個(gè)學(xué)生都希望自己遇到學(xué)校里最優(yōu)秀的老師，能有幾位最優(yōu)秀的老師伴隨在自己的左右。抓住學(xué)生這一積極的心態(tài)，召開(kāi)好生生之間、師生之間的第一次見(jiàn)面會(huì)。比如，新學(xué)期開(kāi)始，可組織召開(kāi)“向你介紹我”的主題班會(huì)。讓所有的同學(xué)都作自我介紹，以使彼此之間留下較深刻的印象。同時(shí)，向?qū)W生介紹各位任科老師的典型事例，給學(xué)生留下深刻而鮮明的第一印象。緊接著推出《向你介紹我》的專(zhuān)題黑板報(bào)，從自我介紹，自己的理想，以及自己的打算三個(gè)方面，用文字作較為詳細(xì)的敘述，展示各自的風(fēng)采，進(jìn)一步加深同學(xué)之間的了解，在每位學(xué)生的個(gè)人介紹后面，班主任給他們寫(xiě)下肯定、鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，讓學(xué)生受到感動(dòng)和鼓舞，感受到自己在老師心目中的地位，同時(shí)此活動(dòng)也為老師比較全面而深刻地了解每位學(xué)生提供翔實(shí)的資料，如學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好，性格特征，家庭情況，為班級(jí)建設(shè)創(chuàng)造良好的條件。通過(guò)這些活動(dòng)，加深了同學(xué)間、師生間的了解，為后面工作的開(kāi)展，開(kāi)個(gè)好頭。

第三，組建強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍。通過(guò)競(jìng)選，產(chǎn)生所有的班干部。如2006年春，對(duì)新組建的二

（二）班，經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的相互接觸和了解，大家彼此之間不再陌生，我們采取競(jìng)選的方法，把那些工作能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，愿意為大家服務(wù)的同學(xué)推上干部的位置。這樣做的好處有三：(一)避免了僅通過(guò)民主投票產(chǎn)生班干部，把那些人緣關(guān)系好但不愿意為大家服務(wù)的人推上了干部的位子，導(dǎo)致班級(jí)建設(shè)受到影響。(二)這些干部都是同學(xué)們自己再三比較、權(quán)衡后推舉出來(lái)的，因此干部同學(xué)工作過(guò)程中遇到的阻力較少。(三)有競(jìng)爭(zhēng)必有失敗。物竟天擇，適者生存，這是任何人無(wú)法抗拒的真理。通過(guò)競(jìng)選，可以激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心，可以讓競(jìng)選失敗的同學(xué)經(jīng)受挫折，讓他們發(fā)現(xiàn)不足，完善自我。

第四，利用學(xué)生不服輸?shù)男睦?，及時(shí)進(jìn)行集體教育。2006年秋開(kāi)學(xué)不久，年級(jí)舉行歌詠比賽。賽前學(xué)生個(gè)個(gè)雄心勃勃，志在必得?？墒?，在訓(xùn)練過(guò)程中有人不愿付出努力，結(jié)果名落孫山。對(duì)此，我有充分的思想準(zhǔn)備，而學(xué)生卻認(rèn)識(shí)不足，顯得很消沉。為此，我選了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行討論，主題是“面對(duì)失敗，我們?cè)撟鲂┦裁矗俊蓖瑢W(xué)們從各個(gè)方面對(duì)歌詠比賽失敗進(jìn)行了回顧和總結(jié)，找出了失敗的原因，如訓(xùn)練時(shí)人心不齊，刻苦程度不夠，訓(xùn)練時(shí)間沒(méi)有得到保證，思想上沒(méi)有引起足夠的重視，臨場(chǎng)緊張，發(fā)揮欠水準(zhǔn)，心理素質(zhì)差。這次活動(dòng)之后，讓學(xué)生受到一次較深刻的挫折教育和集體主義教育，使他們認(rèn)識(shí)到，自己始終是和班級(jí)的興衰榮辱緊密相連的，對(duì)任何一項(xiàng)活動(dòng)，都要全力以赴，做得更好。

第六，以集體活動(dòng)為載體，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。利用好學(xué)校舉行的各種活動(dòng)，讓所有的參與同學(xué)不需要其他人的督促，自覺(jué)做好自己的角色。正是有了這種空前高漲的熱情，才形成了一種團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的氛圍，把人心緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。一旦有了這種精神，一個(gè)集體就有了前進(jìn)的希望和動(dòng)力，永往直前，戰(zhàn)無(wú)不勝。作為班主任，要深刻地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)集體，如果單純就學(xué)習(xí)來(lái)抓學(xué)習(xí)，往往很難湊效。不要害怕集體活動(dòng)會(huì)沖擊學(xué)習(xí)，相反，抓好了集體活動(dòng)，營(yíng)造了良好的班風(fēng)，恰恰會(huì)促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的整體提高。

第七，教學(xué)生學(xué)會(huì)與他人溝通，理解他人。我班曾經(jīng)開(kāi)展了這樣一些活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)、與學(xué)生干部、與老師的溝通和交流。具體做法如下：

（1）有段時(shí)間，由于學(xué)生干部和群眾之間缺乏必要的交流和溝通，導(dǎo)致干群關(guān)系一度比較微妙，干部同學(xué)在開(kāi)展工作的過(guò)程中，得不到同學(xué)們的理解和支持。對(duì)此，我們召開(kāi)了分組座談會(huì)和全班同學(xué)參加的民主生活會(huì)，通過(guò)干部和群眾之間的坦誠(chéng)交流，得出我們的干部同學(xué)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神是有目共睹的，只是干部同學(xué)的工作技巧和方法還要加強(qiáng)，因此希望全體同學(xué)以班級(jí)利益為重，多站在對(duì)方的角度思考問(wèn)題，嚴(yán)以律已，寬于待人，積極配合和支持干部同學(xué)的工作，把我班建設(shè)得紅紅火火，讓我們每個(gè)人能揚(yáng)眉吐氣，為自己生活在這個(gè)集體中而感到自豪。自此后干部開(kāi)展工作就順手多了。

（2）用書(shū)信形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，促進(jìn)兩代人之間的相互理解。每次考試后，我們用書(shū)信形式向家長(zhǎng)匯報(bào)自己在每個(gè)階段中取得的進(jìn)步和不足，同時(shí)要求父母為孩子寫(xiě)一封回信，加強(qiáng)學(xué)生與他們父母的溝通，增進(jìn)了相互理解，讓學(xué)生明確目標(biāo)，明確方向，為其增添學(xué)習(xí)動(dòng)力，并將有代表性的書(shū)信往來(lái)裝訂成冊(cè)，在班內(nèi)流傳，成為班上不可多得的寶貴財(cái)富。

（3）用書(shū)信與老師之間進(jìn)行溝通和交流。每次大考之后，我要求學(xué)生以“寫(xiě)給老師的話”為題，每人給我寫(xiě)一封信，內(nèi)容不限，自由發(fā)揮。從學(xué)生的來(lái)信中，可以反映出許多我不十分清楚，但又嚴(yán)重影響班級(jí)建設(shè)的現(xiàn)象，如自習(xí)紀(jì)律，課間瘋趕打鬧，嚴(yán)重的安全隱患，男女同學(xué)的交往，干部同學(xué)對(duì)工作的態(tài)度和責(zé)任心，班內(nèi)的輿論氛圍，聽(tīng)課及完成作業(yè)的情況等，為有針對(duì)性地開(kāi)展工作提供了有力的指導(dǎo)。同時(shí)，利用這個(gè)機(jī)會(huì)，給相當(dāng)一部分學(xué)生寫(xiě)了一封回信，加深了師生之間的感情，增進(jìn)了相互了解。

俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。一個(gè)班集體，如果不能抓住最初的絕好時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、教育和整合，不能在短時(shí)間內(nèi)樹(shù)立起正氣，凝聚人心，那會(huì)為后繼工作的開(kāi)展帶來(lái)很多麻煩和困難。這中間的關(guān)鍵是班主任這個(gè)一班之主要多動(dòng)腦，勤思考，及時(shí)調(diào)整工作思路和方法，因班情而定工作重心，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題，才能保證整個(gè)集體處于不斷的進(jìn)步之中！