第一篇：業(yè)務(wù)活動情況

一、健全組織，全面加強協(xié)會建設(shè)

2010年，經(jīng)市國土資源局黨組研究、市民政局批準，按照協(xié)會章程要求，濟南土地協(xié)會召開了兩次會員代表大會：一是2010年3月7日，協(xié)會召開了第二屆二次會員代表大會；二是2010年9月3日，協(xié)會召開了第二屆三次會員代表大會。

二、規(guī)范管理機制，確保協(xié)會工作有序進行

濟南土地協(xié)會嚴格遵守法律、法規(guī)，始終貫徹落實國家的制度規(guī)定，2010年二屆二次會員代表大會后，根據(jù)《濟南土地協(xié)會章程》的有關(guān)要求，結(jié)合實際工作情況，制定了《關(guān)于濟南土地協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)分工的通知》、《濟南土地協(xié)會財務(wù)報銷管理規(guī)定》、《關(guān)于協(xié)會財務(wù)開支項目及程序的暫行規(guī)定》、《濟南土地協(xié)會車輛維修管理暫行規(guī)定》、《濟南土地協(xié)會車輛用油管理暫行規(guī)定》等一系列的規(guī)章制度。

三、圍繞中心工作，發(fā)揮服務(wù)職能

按照局領(lǐng)導(dǎo)要求，緊緊圍繞國土資源工作的中心任務(wù)，結(jié)合自身特點，協(xié)會注重發(fā)揮橋梁紐帶作用，積極做好協(xié)助、咨詢等服務(wù)性工作。一是圍繞市土地和礦產(chǎn)管理等中心工作，積極熱情地搞好服務(wù)工作，一年來共接待土地管理方面的咨詢共369宗，礦產(chǎn)管理方面咨詢9宗。二是在國家重點建設(shè)項目征地批后實施情況的調(diào)研中，協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)作為第一調(diào)研組組長受國土資源部和全國征地機構(gòu)聯(lián)誼會委托帶領(lǐng)北京、天津、山東等六位同志對京滬高速鐵路、南水北調(diào)和西氣東輸?shù)戎卮蠊こ踢M行了為期兩個月的調(diào)研工作。

四、認真開展“小金庫”專項治理工作

2010年我會按照上級對社會團體“小金庫”專項治理工作的統(tǒng)一部署和要求，認真組織開展了“小金庫”專項治理工作。經(jīng)市治理“小金庫”工作領(lǐng)導(dǎo)小組檢查驗收，給予了好評。

五、認真開展黨建工作

2010年12月15日，全市第一次社會組織黨建工作會議召開后，濟南土地協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)對各區(qū)社會組織代表的先進經(jīng)驗和領(lǐng)導(dǎo)的重要講話進行了認真研究學(xué)習(xí)，并對照會議精神，結(jié)合協(xié)會實際情況，制定了濟南土地協(xié)會下一步開展黨建工作的的實施方案。

第二篇：業(yè)務(wù)活動

一、加強衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)，提高衛(wèi)生監(jiān)督人員業(yè)務(wù)水平

今年選派18人（次）參加省、市舉辦的培訓(xùn)班。單位也舉辦了4次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)的人員共56人次.二、大力開展衛(wèi)生法律法規(guī)宣傳

為了讓群眾更多地了解衛(wèi)生法律法規(guī)，配合專項衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法工作，充分利用電視、網(wǎng)站、宣傳車、設(shè)咨詢點等宣傳形式，大力開展《食品衛(wèi)生法》、《職業(yè)病防治法》、《傳染病防治法》和“3.15食品安全行動”、“餐飲學(xué)校食堂食品安全檢查”等專項宣傳活動。

三、衛(wèi)生行政許可

今年我所衛(wèi)生許可539家，其中生產(chǎn)加工24家，食品經(jīng)營253家，餐飲104家，集體食堂12家，食品攤販9家，保健品1家，公共場所136家。

四、食品衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法

我縣轄區(qū)共有食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)1826戶，其中生產(chǎn)加工企業(yè)7戶；食品批發(fā)零售企業(yè)1120戶；餐飲業(yè)524戶；集體食堂42戶；學(xué)校食堂76戶；食品攤販57戶；半年以來出動監(jiān)督人員985人次，監(jiān)督戶數(shù)為2569戶，戶平均監(jiān)督頻次

1.41，監(jiān)督覆蓋率為100％。培訓(xùn)從業(yè)人員1674人，培訓(xùn)率為77.8％。開展了 “兩節(jié)”食品專項整治、“3.15”專項整治、“五一”專項整治、全縣學(xué)校食品衛(wèi)生專項整治、“高考”食品衛(wèi)生專項整治、餐飲單位日常監(jiān)督、奶及奶制品專項檢查、全國畫報老總看山西活動食品衛(wèi)生檢查、中秋國慶食品衛(wèi)生專項檢查、開展食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級管理工作。

五、公共場所衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法

對轄區(qū)321戶公共場所進行經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督檢查，其中旅館業(yè)86戶，美容美發(fā)193戶，商場、書店8戶，洗浴33戶，公共工具、候車室1家。全年經(jīng)常性巡回監(jiān)督386次，監(jiān)督覆蓋率為100％，平均監(jiān)督戶1.2次。對不符合衛(wèi)生要求的25家單位提出書面意見，同時責(zé)令限期改正。

六、生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督

對轄區(qū)供水單位進行衛(wèi)生監(jiān)督，對縣自來水公司進行現(xiàn)場衛(wèi)生監(jiān)督檢查，對供水單位的出廠水、管網(wǎng)末梢水進行監(jiān)測，共抽檢14份，合格13份。

七、職業(yè)衛(wèi)生、放射衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法

9月份對職業(yè)病危害單位負責(zé)人進行了職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)，參加人員35人，大大提高了他們對職業(yè)病危害的認識和遵守《職業(yè)病防治法》的意識。

本無社會投訴和訴訟情況。

第三篇：活動報名業(yè)務(wù)

活動報名業(yè)務(wù)

定義：

“活動報名” 是輔導(dǎo)員專業(yè)化與職業(yè)化進程中的重要組成部分；是團中央、全國少工委、少先隊事業(yè)發(fā)展中心等相關(guān)部門開展的各類活動時，面向全國輔導(dǎo)員及教育工作者的唯一短信類報名渠道。

收費標準：

信息費1元/條

第四篇：教研活動業(yè)務(wù)講稿

建設(shè)高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

一、高效課堂內(nèi)涵。

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動中，通過教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動而積極的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前準備、教學(xué)實施、教學(xué)評價。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學(xué)生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，核心是目標達成。

課堂教學(xué)的高效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進步、是否有發(fā)展是衡量教學(xué)高效性的唯一指標。學(xué)生的進步不能僅限于知識的掌握，學(xué)生對專業(yè)知識的理解也絕不是僅僅靠訓(xùn)練，而要靠思維過程，要靠個性化的思維。教學(xué)的高效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從時間上來說，學(xué)生的發(fā)展有當(dāng)前發(fā)展和終身發(fā)展。任何高效教學(xué)必定要促進學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時促進學(xué)生長遠發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中太注重當(dāng)前發(fā)展，實際上教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。高效課堂要面向全體學(xué)生的發(fā)展，但面向全體不是讓每個學(xué)生都獲得一樣的發(fā)展，而是讓每個學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。因此，凡是能夠高效地促進學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的的課堂教學(xué)都可稱之為“高效課堂”。包括高效的教學(xué)目的，教師高效的“教”與學(xué)生高效的“學(xué)”。它既是一種理理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。

二、高效課堂的構(gòu)成要素

1、從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：

一是學(xué)生對三維教學(xué)目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

2、從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標。因為教學(xué)目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標的適切性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標的達成度更高。

三、如何構(gòu)建高效課堂

構(gòu)建高效課堂要結(jié)合實際，采取有針對性的措施。

學(xué)校的生命是教學(xué)質(zhì)量，提高質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂，課堂的焦點是效益，只有高效的課堂教學(xué)，才會產(chǎn)生較高的課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校要通過構(gòu)建高效課堂提升教師教學(xué)能力，通過構(gòu)建高效課堂提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，教師要通過提高課堂效益，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（一）、提高教學(xué)準備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。

1、備內(nèi)容

要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊。要精心設(shè)計教學(xué)流程，提煉出簡練而有效的教學(xué)主線，層層推進。

2、備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進行備課。

3、備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，精心選擇和設(shè)計課堂練習(xí)，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

（二）、提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

1、提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目

標，確立重點，優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。

2、提高教學(xué)活動的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

3、提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標的實現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，致力于把外在的教學(xué)目標轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個過程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅持教學(xué)方法選用的求實思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

4、提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動，通過師生、生生之間多層次的富有成效的互動、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實實在在的質(zhì)量和效果。

5、提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

6、提高問題設(shè)計的高效性。

要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進教學(xué)目標的實現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。

（三）、提高訓(xùn)練檢測的高效性。

在強化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實效性的同時，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫，進行書本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間，做到適時、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到，及時批改，精批細改；講評之前必須先做統(tǒng)計歸納，切實提高講評的針對性。

（四）、提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個“勤”字，堅持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)補差的落實到位。在平時的教學(xué)過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化

教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識輔導(dǎo)的同時，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

五、提高教學(xué)評價的高效性。

教學(xué)過程中，教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。

通過聽2節(jié)課 結(jié)合高校課堂的要求，我感覺目前重點應(yīng)該是：----優(yōu)化課堂的微觀結(jié)構(gòu)，是構(gòu)建構(gòu)建高效課堂的根本保障

課堂結(jié)構(gòu)既包括宏觀的結(jié)構(gòu)即一堂課的總體教學(xué)構(gòu)想，教學(xué)流程，又包括微觀的結(jié)構(gòu)即課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)怎么進行，如何銜接，時間大體如何分配等等，要完成宏微觀結(jié)構(gòu)的設(shè)計程序，就需要教師從備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法上下足功夫。課堂教學(xué)中教師往往想按照課前設(shè)計好的教學(xué)方案一步一步地組織課堂教學(xué)活動，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動偏離了原來設(shè)計好的軌道時，教師就千方百計地把學(xué)生思路往既定的方向引，說白了，就是老師設(shè)計好圈套，讓學(xué)生往里鉆。這就違背了新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標由學(xué)生確定，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納的理念。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學(xué)會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法。這樣教師才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，把握課堂教學(xué)的微觀結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是由很多的教學(xué)環(huán)節(jié)有機組成的，教學(xué)環(huán)節(jié)有先有后，有主有次，教師在教學(xué)過程中必須抓住主要環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量?，F(xiàn)以小學(xué)數(shù)學(xué)例子來加以論證。

1、課前訓(xùn)練（3—5分鐘）

課前訓(xùn)練包括兩個方面的內(nèi)容：

①基本訓(xùn)練。例如教學(xué)低年級數(shù)學(xué)，20以內(nèi)的加、減法，表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，以及兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)四則計算的基礎(chǔ)，要求學(xué)生達到脫口而出的程度，這就要長期訓(xùn)練，教師可以在每堂課開始，用二、三分鐘的時間，結(jié)合教材采用視算、聽算、口算等形式，對學(xué)生進行必要的訓(xùn)練。這樣的基本訓(xùn)練，能大大提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生節(jié)省計算時間，提高計算準確性。為下階段學(xué)習(xí)四則計算打下扎實基礎(chǔ)。

②復(fù)習(xí)舊課?！皽毓识隆?，通過溫習(xí)，知識的遷移，從而達到新知。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)性很強，起始教材是后繼教材的基礎(chǔ)，后繼教材是起始教材的發(fā)展，因此，課前要根據(jù)學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的需要，復(fù)習(xí)好相關(guān)的舊知識，為學(xué)習(xí)新課鋪路搭橋，為學(xué)習(xí)新知識做好導(dǎo)入準備。這樣，上課開始就把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來，為教學(xué)新課做好必要的知識準備。例如教學(xué)“圓的認識”這課，可讓學(xué)生說說學(xué)過的幾何圖形，如：三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形等圖形的特征，通過比較，歸類，為學(xué)習(xí)“圓的認識”鋪路搭橋。

2、教學(xué)新課（15—20分鐘）

教學(xué)新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，教師必須把握住，處理好，我們一般可以這樣做的：

①明確教學(xué)內(nèi)容。興趣是最好的教師。教學(xué)新課時，簡要說明教學(xué)內(nèi)容及其作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生渴望學(xué)好新知識。例如教學(xué)“圓的認識”這課，可讓學(xué)生判斷老師的臉，再尋找學(xué)生中圓圓的臉，拉近師生之間的距離，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和求知望。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)。學(xué)生自學(xué)課本知識是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)會學(xué)習(xí)方法的重要途徑，是發(fā)展學(xué)生智力的有效方法。教給學(xué)習(xí)方法，比傳授知識更重要。為了防止學(xué)生自學(xué)的盲目性，學(xué)生自學(xué)課本前，老師根據(jù)教材內(nèi)容比較系統(tǒng)的問題，要求學(xué)生帶著問題學(xué)，從書中找出問題的答案。例如，教學(xué)一位數(shù)除多位數(shù)1076÷3時，在布置學(xué)生自學(xué)之前，可以設(shè)計這樣的兩個問題讓學(xué)生思考，第一個問題：商應(yīng)寫在哪位上？第二個問題：每次除得的余數(shù)比除數(shù)大還是比除數(shù)??？這樣，有利于學(xué)生初步了解新課知識內(nèi)容，有利于教師抓住新課知識要點。

③老師點撥。小學(xué)生的自學(xué)能力畢竟是有限的，而且程度也不盡相同，有看懂的，也有看不懂的，還有似懂非似的。在學(xué)生自學(xué)課本后，教師要依據(jù)所提出的問題，收集反饋的信息。對學(xué)生所能理解的問題不講或少講，對學(xué)生不能理解的問題通過點撥，力爭做到點在點子上，拔在要害處。如教學(xué)“圓的面積”，當(dāng)學(xué)生通過自學(xué)、動手操作后，對圓的面積計算公式推導(dǎo)不是很理解時，老師可這樣提示，長方形的面積=長×寬。我們把圓形拼成一個近似的長方形，那長方形的長相當(dāng)于圓周長的“多少”，長方形的寬相當(dāng)于圓的“什么”。經(jīng)過老師這樣點撥，學(xué)生對圓的面積計算公式就豁然開朗。

④做好課堂小結(jié)。好的課堂小結(jié)是一堂課的精彩之處。老師在講解新課后，要結(jié)合實例、算式，先引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)出結(jié)論，如有不完善的地方，老師才給予點撥，直到完整為止。應(yīng)當(dāng)注意，教師在教學(xué)過程中決不能輕易在學(xué)生不理解的情況下把結(jié)論告訴學(xué)生。例如教學(xué)“圓的認識”這個內(nèi)容，在小學(xué)階段，教師不必對圓的定義進行教學(xué)，但要引導(dǎo)通過學(xué)生觀察、比較，梳理，讓學(xué)生小結(jié)出：圓是一個平面圖

形，曲線，封閉曲線，曲線上的點到中心的距離都一樣長。象這樣的結(jié)論一定要讓學(xué)生通過小組交流討論得出，然后全班交流。使學(xué)生加深對圓本質(zhì)屬性的理解。老師切忌包辦代替。

3、課堂練習(xí)（8—10分鐘）

課堂練習(xí)是學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解、是鞏固知識的必要措施。因此，在設(shè)計練習(xí)時，要切中教學(xué)重點、難點和疑點，又要從不同角度組織練習(xí)，使練習(xí)的形式多樣，富有變化，使學(xué)生對練習(xí)感興趣。題型上應(yīng)有填空、選擇、判斷、改錯、口算等，形式上應(yīng)有口頭練習(xí)、扮演練習(xí)、操作練習(xí)，層次上應(yīng)有基本練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)。如教學(xué)乘法分配率時，設(shè)計如下練習(xí)：

這樣設(shè)計練習(xí)，題型上、形式上、練習(xí)的層次上都富有變化，避免了單調(diào)、枯燥的練習(xí)形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

同時教師要認真收集學(xué)生課堂練習(xí)反饋信息，捕捉自己教學(xué)中存在的問題，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法或進度。

4、布置作業(yè)（4—5分鐘）

每節(jié)課的作業(yè)量，根據(jù)不同年級，低年級一般在課堂上完成，及時消化所學(xué)知識。中、高年級布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，有利鞏固學(xué)過的知識。作業(yè)要設(shè)計出三種類型，①基礎(chǔ)題（讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成）。②一般題（讓學(xué)習(xí)成績在中等的學(xué)生完成）。③提高題（讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生完成）。分層次要求，讓每一個學(xué)生都體驗到成功的快樂。

當(dāng)然，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和時間安排也不是一成不變的，根據(jù)教材內(nèi)容和課型可以做一些調(diào)整、修正，但總體框架是不變的，這樣安排，把最佳時間用在新知識的教學(xué)上，基本上做到時間過半，新課教學(xué)任務(wù)完成，講練時間各半，既保證老師的講，也照顧到學(xué)生的練，這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，有利于克服“滿堂灌”，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，有利于講練結(jié)合，有利于提高課堂教學(xué)效率，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合能力。

總之，構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前推進素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，從點點滴滴做起，在教學(xué)實踐中認真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的有效性、高效性就會指日可待。

第五篇：教研室業(yè)務(wù)活動制度

教研室是個學(xué)科獨立的教學(xué)科研集體，為確保課程建設(shè)的順利進行，保證各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，必須注意發(fā)揮教研室這個集體的作用，而堅持教研室業(yè)務(wù)活動制度，本身就是發(fā)揮集體的能力，教研室業(yè)務(wù)活動制度。為此，制定教研室業(yè)務(wù)活動制度如下：

一、教研室需要按照學(xué)期初制定的活動計劃，按時開展業(yè)務(wù)活動，并有活動記錄，管理制度《教研室業(yè)務(wù)活動制度》。

二、教研室主任應(yīng)對每學(xué)期整個活動，根據(jù)院、部意見作統(tǒng)一安排，并將整個安排在室內(nèi)公布，讓全體教師做到心中有數(shù)，做好準備。

三、業(yè)務(wù)活動由教研室主任計劃安排，圍繞著教學(xué)、科研、課程建設(shè)等內(nèi)容進行。

四、室內(nèi)全體教師必須嚴格遵守教研室業(yè)務(wù)活動紀律，不得無故缺席，有事應(yīng)請假。

五、教師應(yīng)對教研室活動提出建設(shè)性建議，使業(yè)務(wù)活動更加生機勃勃，卓有成效地開展而不流于形式。

六、教研室應(yīng)在每學(xué)期末對業(yè)務(wù)活動作好總結(jié)，并對下學(xué)期活動做出初步安排。

基礎(chǔ)科學(xué)部

` 2010.9.1