第一篇：2013-4-7;黃飛東《淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息的安全問(wèn)題及預(yù)防措施》

淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息的安全問(wèn)題及預(yù)防措施

摘要：隨著計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在醫(yī)院臨床、科研和管理等各個(gè)方面，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)都得到了廣泛的應(yīng)用，醫(yī)院信息系統(tǒng)已經(jīng)成為當(dāng)前醫(yī)院現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。同時(shí)，醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息的安全問(wèn)題也日益受到人們的關(guān)注，本文結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息安全的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從常見(jiàn)的安全問(wèn)題研究入手，提出了可行性的預(yù)防措施，以供相關(guān)的工作人員參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息；安全；預(yù)防措施

現(xiàn)代化醫(yī)院的建設(shè)對(duì)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依賴性越來(lái)越強(qiáng)，因此對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全提出了更高的要求。當(dāng)前醫(yī)院信息系統(tǒng)在硬件管理、軟件維護(hù)和防止網(wǎng)絡(luò)攻擊等方面存在著一定的問(wèn)題，在當(dāng)前形勢(shì)下，對(duì)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息安全問(wèn)題和預(yù)防措施進(jìn)行分析，具有重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一、醫(yī)院信息系統(tǒng)安全概述

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在醫(yī)院中的應(yīng)用代表即為醫(yī)院信息系統(tǒng)(hospital information system，HIS)，既是指醫(yī)院利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在計(jì)算機(jī)硬件、軟件和通訊技術(shù)的基礎(chǔ)上，對(duì)傳統(tǒng)的醫(yī)院管理、醫(yī)療活動(dòng)和科研等業(yè)務(wù)進(jìn)行重新整合，對(duì)各部門之間的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)共享，提高醫(yī)院內(nèi)部運(yùn)行和管理的效率和質(zhì)量。醫(yī)院HIS信息系統(tǒng)，已經(jīng)覆蓋到醫(yī)院掛號(hào)、門診、檢查、手術(shù)和庫(kù)房等多個(gè)環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代醫(yī)院運(yùn)行的基礎(chǔ)性保障。網(wǎng)絡(luò)安全既是指對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件和軟件采取相應(yīng)的保護(hù)措施，以保證系統(tǒng)運(yùn)行的穩(wěn)定性和內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和傳輸?shù)陌踩?，保證系統(tǒng)可以抵抗一定程度的惡意攻擊以保證內(nèi)部數(shù)據(jù)不被泄露和更改。本文結(jié)合實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全問(wèn)題和預(yù)防措施進(jìn)行了分析，以促進(jìn)其發(fā)展。

二、當(dāng)前醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)信息安全存在的問(wèn)題分析

1、硬件設(shè)備的安全

硬件設(shè)備的安全是保證網(wǎng)絡(luò)信息安全的基礎(chǔ)，是當(dāng)前醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)安全管理的薄弱環(huán)節(jié)之一。醫(yī)院作為開(kāi)放性的場(chǎng)所，人員復(fù)雜且人流量大，硬件設(shè)備的防盜和

防破壞工作不足；機(jī)房的環(huán)境問(wèn)題，未進(jìn)行必要的防盜和保護(hù)措施，機(jī)房?jī)?nèi)部的溫度、濕度、消防、靜電防護(hù)和防塵等工作不到位，自然因素如雷電、地震、火災(zāi)等對(duì)機(jī)房因硬件設(shè)施的威脅；硬件設(shè)備的采購(gòu)和使用不滿足國(guó)家相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，主機(jī)系統(tǒng)沒(méi)有進(jìn)行專門機(jī)房保護(hù)，新設(shè)備沒(méi)有經(jīng)過(guò)調(diào)試就投入運(yùn)營(yíng)；對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備沒(méi)有指定相應(yīng)和維護(hù)和管理機(jī)制，設(shè)備障礙不能及時(shí)的進(jìn)行修復(fù)，機(jī)房和數(shù)據(jù)中心人員進(jìn)出限制不明確。

2、客戶端設(shè)備安全問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)客戶端是指計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、操作系統(tǒng)和終端程度等，即當(dāng)前醫(yī)院信息系統(tǒng)各科室和部門的工作站，及時(shí)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的起點(diǎn)，也是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的終點(diǎn)。醫(yī)院信息系統(tǒng)作為封閉式的局域網(wǎng)，客戶端計(jì)算機(jī)的不斷增加，導(dǎo)致由于用戶私自使用光驅(qū)或者USB接口導(dǎo)致病毒傳播的安全問(wèn)題，病毒一旦通過(guò)這些途徑進(jìn)入局域網(wǎng)，就會(huì)迅速傳播，導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的癱瘓，造成很大的損失；用戶端是醫(yī)院工作人員使用和接觸最多的設(shè)備，數(shù)量眾多，常會(huì)出現(xiàn)用戶端設(shè)備的配件受損或者軟件系統(tǒng)出現(xiàn)異常、被卸載或者數(shù)據(jù)丟失，導(dǎo)致遠(yuǎn)程用戶端失控。

3、軟件安全問(wèn)題

操作系統(tǒng)以及其他的應(yīng)用軟件本身都存在著一定的缺陷，需要不斷的進(jìn)行升級(jí)等進(jìn)行完善，減少由此帶來(lái)的安全問(wèn)題和提高系統(tǒng)整體的穩(wěn)定性。醫(yī)院信息系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備眾多，使用的人群范圍很廣，一些工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的相關(guān)知識(shí)不了解，不能及時(shí)的進(jìn)行軟件更新、補(bǔ)丁下載或者由于誤操作導(dǎo)致軟件崩潰、數(shù)據(jù)丟失等安全問(wèn)題。

4、網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題

計(jì)算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)惡意攻擊等，一直一來(lái)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的重要影響因素。醫(yī)院信息系統(tǒng)不斷擴(kuò)大，涉及到病患資料和內(nèi)部資料數(shù)據(jù)信息，成為一些不法分子攻擊的對(duì)象。醫(yī)院信息系統(tǒng)的發(fā)展趨向于開(kāi)放性和交互性的平臺(tái)建設(shè)，這也為網(wǎng)絡(luò)病毒和進(jìn)入和惡意攻擊提供了便利的條件。

三、醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)防的具體措施分析

1、管理措施

1.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和硬件管理

在進(jìn)行醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)綜合考慮設(shè)計(jì)方案的缺陷以及設(shè)備選型所帶來(lái)的潛在安全問(wèn)題，設(shè)計(jì)以高性能、高可靠性、安全性和可擴(kuò)展性為原則，優(yōu)先采用核心層、接入層和匯聚層的三層架構(gòu)模式。對(duì)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施加強(qiáng)安全管理，主要包括服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)線路、中心交換機(jī)和二級(jí)交換機(jī)等重要的設(shè)備。對(duì)機(jī)房采取雙電源供電，減少斷電對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的影響；對(duì)機(jī)房的溫度、濕度等進(jìn)行控制，保證在適合設(shè)備運(yùn)行的合理范圍之內(nèi)；對(duì)機(jī)房進(jìn)行人員的進(jìn)出限制，避免閑雜人員進(jìn)入，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備造成破壞。

1.2工作站管理

對(duì)各部門和科室的工作站終端使用指定相應(yīng)的操作機(jī)制，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和使用進(jìn)行規(guī)范和約束；建立計(jì)算機(jī)系統(tǒng)使用權(quán)限管理制度，對(duì)重要的計(jì)算機(jī)操作權(quán)限進(jìn)行限制；定期舉行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，提高醫(yī)院工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)防和處理技術(shù)，避免出現(xiàn)由于一臺(tái)用戶端計(jì)算機(jī)出現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致整個(gè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)安全問(wèn)題的事件發(fā)生。

2、技術(shù)措施

2.1計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防措施

計(jì)算機(jī)病毒是當(dāng)前最為嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)安全危害，且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展表現(xiàn)出多樣化、專業(yè)化和多渠道傳播的趨勢(shì)。醫(yī)院信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)作為封閉的局域網(wǎng)，對(duì)局域網(wǎng)外部病毒的防護(hù)應(yīng)該建立起多層次的、立體的防護(hù)體系，對(duì)病毒進(jìn)行防護(hù)。在計(jì)算機(jī)服務(wù)器、網(wǎng)關(guān)、計(jì)算機(jī)操作終端等各個(gè)環(huán)節(jié)安裝防病毒軟件和系統(tǒng)，對(duì)病毒進(jìn)行防護(hù)。醫(yī)院由于工作性質(zhì)的要求，對(duì)郵件等數(shù)據(jù)傳遞的需求較大，防病毒體系應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)郵件網(wǎng)關(guān)防毒、Web網(wǎng)關(guān)防毒、應(yīng)用服務(wù)器防毒、網(wǎng)絡(luò)層防毒和客戶端防毒，建立一個(gè)從計(jì)算機(jī)中心到各科室的立體防病毒體系。

2.2數(shù)據(jù)加密和備份

數(shù)據(jù)加密是作為原始的數(shù)據(jù)保護(hù)技術(shù)，通過(guò)在數(shù)據(jù)傳輸?shù)钠鹗级撕徒邮斩朔謩e是指加密和解密過(guò)程，對(duì)傳輸過(guò)程的信息進(jìn)行保護(hù)。對(duì)于設(shè)計(jì)到醫(yī)院財(cái)務(wù)、病患信息等重要的數(shù)據(jù)，要特別注意傳輸和存儲(chǔ)過(guò)程中的加密?，F(xiàn)代醫(yī)院的醫(yī)療活動(dòng)建立在病患的信息數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，數(shù)據(jù)一旦出現(xiàn)丟失將會(huì)嚴(yán)重影響醫(yī)院的正常運(yùn)行，可以通過(guò)移動(dòng)硬盤介質(zhì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，設(shè)置自動(dòng)備份對(duì)軟件運(yùn)行數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)備份等。數(shù)據(jù)加密和備份簡(jiǎn)單易行，效果明顯，是較為簡(jiǎn)單有效的安全防護(hù)措施。

總結(jié)：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算是醫(yī)院進(jìn)行現(xiàn)代醫(yī)療、管理和科研活動(dòng)的基礎(chǔ)，保證其安全運(yùn)行，對(duì)于實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的正常運(yùn)行和滿足廣泛病患者的需求具有重要的意義。本文從管理措施和技術(shù)措施兩個(gè)方面對(duì)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)安全預(yù)防措施進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，希望可以促進(jìn)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)安全事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下廣電信息安全問(wèn)題

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淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下廣電信息安全問(wèn)題

作者：柳玉海

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2011年第30期

摘 要:隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,信息的安全問(wèn)題成為了人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪斜都雨P(guān)注的重點(diǎn),廣電信息關(guān)系到廣電事業(yè)的發(fā)展,廣電信息的傳播將影響人們的生活和工作,因此,研究廣電信息安全問(wèn)題至關(guān)重要。本文就結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的廣電信息安全問(wèn)題,提出相應(yīng)的對(duì)策,以期促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下廣電信息安全傳輸和接收。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 廣電信息 安全問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào):TM6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2011)10(c)-0217-01

由于互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性特點(diǎn)所決定,雖然信息安全在技術(shù)方面不斷更新,但與此同時(shí),“黑客”、“木馬”等破壞系統(tǒng)也在不斷更新,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),計(jì)算機(jī)在使用中被非法訪問(wèn)的可能性就不可避免,這就為廣電信息傳輸提出了新的挑戰(zhàn)。首先讓我們來(lái)看網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下廣電信息安全存在的問(wèn)題。1 存在的問(wèn)題

通過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)來(lái)看,在使用的計(jì)算機(jī)中,90%以上的系統(tǒng)、網(wǎng)站中都存在著安全漏洞。

1.1 網(wǎng)絡(luò)信息威脅

在廣電電子信息使用系統(tǒng)中,一方面由于廢棄電子文件的無(wú)效管理,造成了系統(tǒng)垃圾過(guò)多,阻礙系統(tǒng)使用;電子文檔和紙質(zhì)文檔的混亂管理,造成了管理工作的松散;在使用中,由于電子信息的復(fù)制等不留痕跡,傳輸過(guò)程簡(jiǎn)單方便,致使文檔信息泄漏。另一方面,在電子信息的使用和管理中,我國(guó)現(xiàn)在尚無(wú)完整而規(guī)范的法規(guī)制度,這就致使信息在真實(shí)性、完整性和可靠性方面缺乏有利保障。其次,網(wǎng)絡(luò)本身的安全也在威脅檔案信息的管理。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全世界各國(guó)各大國(guó)家和企業(yè)網(wǎng)站有80%以上都曾遭受過(guò)“黑客”、“木馬”攻擊,年損失在4000億元人民幣左右,且呈逐年上升的趨勢(shì)。而廣電系統(tǒng)遭受攻擊的比例則約為60%以上。網(wǎng)絡(luò)安全不能得到及時(shí)而有效的防控,那么廣電信息的安全也無(wú)從談起。

1.2 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全威脅

從計(jì)算機(jī)自身系統(tǒng)來(lái)看,其自身安全和保護(hù)功能較為脆弱,加之互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了檔案信息安全存在嚴(yán)重安全隱患。從系統(tǒng)方面來(lái)看,由開(kāi)放的系統(tǒng)性所決定,計(jì)算機(jī)系統(tǒng)隨時(shí)處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的攻擊隨時(shí)可能產(chǎn)生,危險(xiǎn)性和風(fēng)險(xiǎn)性隨時(shí)存在。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)雖然在一定程度上給我們帶來(lái)了方便,當(dāng)同時(shí)由于其缺陷導(dǎo)致廣電信息安全系數(shù)降低。計(jì)算機(jī)病毒的傳染性、潛伏性、可觸發(fā)性、破壞性以及攻擊的主動(dòng)性、針對(duì)性、衍生性、攻擊速度快而不留痕跡等特點(diǎn)讓廣電息安全具有了較大的難度。在利益的驅(qū)使下,信息犯罪在手段上不斷更新,通過(guò)系統(tǒng)的漏

洞,“黑客”、“木馬”等對(duì)檔案信息進(jìn)行篡改、增加等方式來(lái)進(jìn)行攻擊,從而破壞了廣電信息的及時(shí)性和可靠性。

1.3 管理人員技術(shù)的落后

在現(xiàn)代廣電系統(tǒng)中,大多管理人員皆為兼職人員,在技術(shù)上明顯不足,特別是面對(duì)新型的病毒更是束手無(wú)策。特別是在交互環(huán)境中,在權(quán)限控制下,漏洞中的病毒可以通過(guò)入侵來(lái)活動(dòng)權(quán)限的控制,從而造成檔案信息安全的嚴(yán)重破壞。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下廣電信息安全對(duì)策

要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下廣電信息安全工作,首先就應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)本身的安全管理,這才是從源頭上解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

2.1 技術(shù)人員的管理

在安全管理中,對(duì)象是信息,而管理的主體是人,很多時(shí)候廣電信息的不安全是由于管理人員的管理不到位而造成的,因此,廣電信息的管理首先就得從管理人員做起。

在廣電信息安全管理中,首先要設(shè)定專職的信息管理人員,才能在技術(shù)上得到保障。在此基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)信息管理人員進(jìn)行信息安全教育,特別是保密教育。這是確保廣電檔案信息安全的首要條件,只有擁有一定技術(shù)的人員具有高度的可靠性的情況下,廣電信息的安全管理方能得到安全的基礎(chǔ)。要確保檔案信息的安全性,還得從制度來(lái)進(jìn)行管理。首先是在庫(kù)房管理、檔案借閱、保密制度、銷毀規(guī)定過(guò)程中,應(yīng)做到有制度、有規(guī)范。其次是在操作上,信息管理工作應(yīng)做到細(xì)化、嚴(yán)格,從信息的建立到使用再到銷毀的整個(gè)過(guò)程中,管理人員應(yīng)有嚴(yán)格的操作規(guī)范,且每一規(guī)范細(xì)化到時(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程、交接班等記錄應(yīng)一應(yīng)俱全。

2.2 防控技術(shù)管理

技術(shù)人員的管理是從內(nèi)部來(lái)對(duì)檔案信息安全進(jìn)行管理,但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,來(lái)之外部的威脅也隨時(shí)存在,這就要求廣電信息安全管理從安全技術(shù)方面進(jìn)行防控。

(1)通信安全技術(shù)

廣電系統(tǒng)在信息的建立和使用過(guò)程中,首先要通過(guò)加密技術(shù)來(lái)進(jìn)行處理。加密技術(shù)也成了廣電信息安全的核心技術(shù),加密技術(shù)通過(guò)不同方式的加密算法來(lái)增加了廣電信息的安全系數(shù),是一種小成本大收益的方法。很多時(shí)候,廣電信息的不安全因素是傳輸過(guò)程中的未被確認(rèn)而使用造成了,為了防止這一現(xiàn)象的出現(xiàn),最簡(jiǎn)單的方法就是建立信息傳輸、接收的確認(rèn)技術(shù)。通過(guò)傳、收雙方對(duì)廣電信息的身份確認(rèn),以此來(lái)防止廣電信息被非法的篡改或假冒。

(2)計(jì)算機(jī)安全技術(shù)管理

在通過(guò)通信安全管理后的廣電信息,就計(jì)算機(jī)本身的安全技術(shù)方面來(lái)看,也可以通過(guò)芯片卡制度來(lái)增強(qiáng)信息的安全性。其實(shí)這相當(dāng)于二代密碼保護(hù),芯片卡攜帶著使用著的身份信息,從源頭上降低了廣電信息被盜的可能性。此外,二級(jí)信息處理系統(tǒng)的使用也能降低廣電信息被盜的可能性。

(3)法律法規(guī)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下廣電信息被盜取、篡改等現(xiàn)象頻繁發(fā)生,除了管理人員和技術(shù)方面的不足外,還存在著法律監(jiān)管機(jī)制不規(guī)范等因素。應(yīng)該說(shuō),法律的保護(hù),方是廣電信息安全的最有利防控線。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,對(duì)廣電信息安全管理的法律法規(guī)建設(shè)應(yīng)遵循開(kāi)放性、兼容性和可操作性特點(diǎn)。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)本身就具有開(kāi)放性、兼容性等特點(diǎn),因此,法律法規(guī)的構(gòu)建要結(jié)合廣電信息的特點(diǎn)和互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行,在可操作性方面,要充分考慮保證信息可安全使用的前提下來(lái)規(guī)范起訴、辦理、結(jié)案等法律體系。

信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為了21世紀(jì)的發(fā)展特點(diǎn),以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息時(shí)代使得信息具有了較大的開(kāi)放性,一方面這為全世界各國(guó)的交流合作以及人們的工作和生活提供了較大的便利,但同時(shí)也使得信息的傳播具有一定的不安全性。計(jì)算機(jī)病毒、黑客、木馬等通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)威脅著信息的傳播,廣電信息作為國(guó)家機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織和個(gè)人在社會(huì)活動(dòng)中的記錄,起到了促進(jìn)交流、方便協(xié)作的作用,它在安全性和保密性方面都有著不同的要求。我們正是想通過(guò)對(duì)廣電信息安全性的討論,對(duì)問(wèn)題的研究和對(duì)策的提出,來(lái)增強(qiáng)廣電信息的安全性,從而推動(dòng)廣電系統(tǒng)信息網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何加強(qiáng)醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)管理

淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何加強(qiáng)醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)管理

論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 醫(yī)院 計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)

論文摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被逐漸運(yùn)用到醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)管理當(dāng)中。因此，要想提高醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，就必須加強(qiáng)和完善醫(yī)院的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)管理。文章主要通過(guò)描述現(xiàn)代社會(huì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)對(duì)醫(yī)院的重要性，并以此提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)管理的具體措施。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也在迅猛發(fā)展，它不僅對(duì)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了很大的影響，而且也與人們的日常生活緊密相關(guān)。特別是醫(yī)院將計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)引入到了經(jīng)營(yíng)管理當(dāng)中，這不僅有利于醫(yī)院的管理水平和服務(wù)質(zhì)量的提高，也有利于提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。醫(yī)院信息管理的計(jì)算機(jī)化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)據(jù)庫(kù)化將是建設(shè)現(xiàn)代化醫(yī)院必不可少的基本條件。因此，要加強(qiáng)和完善醫(yī)院的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)管理，以此來(lái)強(qiáng)化醫(yī)院的管理，提高工作效率，改進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)管理的必要性

在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)日益發(fā)展的今天，要使得醫(yī)院的管理更加規(guī)范化、科學(xué)化，提高醫(yī)院的整體競(jìng)爭(zhēng)能力，就必須建立適合醫(yī)院的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)。這不僅有利于推動(dòng)醫(yī)院的改革發(fā)展，還有利于我國(guó)整體醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。因此，醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的構(gòu)建和管理具有很大的意義。

（一）優(yōu)化醫(yī)院的資源配置，提高醫(yī)院的運(yùn)營(yíng)效率

在醫(yī)院的日常運(yùn)營(yíng)管理中，必不可少的因素就是人、財(cái)、物。在傳統(tǒng)的醫(yī)院經(jīng)營(yíng)中，必需耗費(fèi)巨大的人財(cái)物資源才能保證醫(yī)院的正常運(yùn)營(yíng)。而隨著計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的引入，醫(yī)院的工作更加智能化、科學(xué)化，這在一定程度上為醫(yī)院節(jié)省了很大的人力、物力、財(cái)力。這樣就能夠優(yōu)化醫(yī)院的資源配置，提高醫(yī)院的經(jīng)營(yíng)效益。

（二）優(yōu)化醫(yī)院的信息整合，提高了醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量

醫(yī)院的管理過(guò)程，實(shí)際上就是信息的收集、加工整合和決策的過(guò)程。醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的引入，更加有利于信息的收集、分析處理以及決策。不管是醫(yī)院本身的信息，還是病人的信息記錄，還是員工的業(yè)績(jī)考核信息，都可以簡(jiǎn)便的分析研究。這不僅能夠提高醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)水平，也能夠促進(jìn)整個(gè)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展。

（三）推進(jìn)醫(yī)院的科學(xué)化管理和現(xiàn)代化建設(shè)

隨著我國(guó)現(xiàn)在醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和醫(yī)療制度的改革，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到醫(yī)院的治療、科研、財(cái)務(wù)、行政管理當(dāng)中去了。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)可靠及時(shí)的信息分析，做出正確的決策，實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)范的管理。這能夠促使醫(yī)院的管理更加規(guī)范化、正規(guī)化，推動(dòng)醫(yī)院的現(xiàn)代化建設(shè)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何加強(qiáng)醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)管理

在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)下，醫(yī)院的各項(xiàng)管理也日趨信息化、科學(xué)化和規(guī)范化。而且計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的引入也對(duì)醫(yī)院的發(fā)展和整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展具有很重要的意義。因此，要想提高醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)水平，提高醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，就必須加強(qiáng)和完善醫(yī)院的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，具體來(lái)講，有以下措施：

（一）提高信息管理人員的素質(zhì)，確保醫(yī)院各項(xiàng)信息的準(zhǔn)確性

醫(yī)院中的計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)主要由醫(yī)療記錄信息管理、護(hù)理信息管理、臨床檢查信息管理、以及臨床檢驗(yàn)信息管理等幾個(gè)部分構(gòu)成。因?yàn)獒t(yī)院的運(yùn)營(yíng)和管理主要依靠這幾個(gè)信息系統(tǒng)，所以，這些信息的記錄必須確保準(zhǔn)確、有效。因此，要切實(shí)提高信息管理人員的知識(shí)

水平、工作作風(fēng)等綜合素質(zhì)，加強(qiáng)醫(yī)院信息系統(tǒng)隊(duì)伍的建設(shè)。

（二）建立健全醫(yī)院的信息服務(wù)體系，提高醫(yī)院的管理水平

當(dāng)前醫(yī)院的信息涉及到了門診、住院、財(cái)務(wù)、辦公室等方面的諸多信息，這不僅涉及到醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)也涉及到醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)利益。因此，要及時(shí)的收集更新信息，及時(shí)的分析整合信息。可以以網(wǎng)頁(yè)瀏覽、定期發(fā)布的方式向醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)以及工作人員通報(bào)醫(yī)院的各項(xiàng)運(yùn)營(yíng)情況。也可以通過(guò)網(wǎng)站和簡(jiǎn)報(bào)的方式介紹醫(yī)院的技術(shù)設(shè)備、醫(yī)療服務(wù)等，以達(dá)到宣傳醫(yī)院的效果。信息服務(wù)水平的提高也使得人們對(duì)醫(yī)院的了解更加全面。

（三）切實(shí)提高醫(yī)院工作人員的計(jì)算機(jī)水平

醫(yī)院計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)使用效果的好壞與使用它的醫(yī)院工作人員有很大的關(guān)系。要想加強(qiáng)醫(yī)院的計(jì)算機(jī)信息管理水平，就必須對(duì)醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)干部、醫(yī)護(hù)人員、以及其他相關(guān)人員進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的普及和培訓(xùn)。調(diào)動(dòng)廣大醫(yī)務(wù)人員的學(xué)習(xí)積極性，熟練掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)的操作知識(shí)，切實(shí)提高計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的操作水平和使用效率，推進(jìn)醫(yī)院的現(xiàn)代化管理。

（四）及時(shí)優(yōu)化計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，增加便利性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及醫(yī)療制度的改革，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)也要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和人們的需要及時(shí)進(jìn)行更新設(shè)計(jì)。例如，隨著醫(yī)保的改革，病人在不同地區(qū)不同醫(yī)院的就診記錄，病人費(fèi)用的支付等，這些都需要系統(tǒng)的不斷優(yōu)化完善來(lái)提高人們看病就醫(yī)的便利性。此外，還可以通過(guò)開(kāi)設(shè)電子圖書(shū)館、網(wǎng)上閱覽室、論壇、貼吧等，提高醫(yī)務(wù)工作人員的知識(shí)水平和科研水平，并搭建相互交流的平臺(tái)。我們還可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上診所，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向人們提供就診咨詢服務(wù)等。

（五）切實(shí)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)完全維護(hù)

由于醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的特殊性，我們必須確保醫(yī)院信息數(shù)據(jù)的可靠性和安全性。這就要求我們要加強(qiáng)信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，保障醫(yī)院信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的定時(shí)監(jiān)測(cè)，及時(shí)更新軟件設(shè)備等穩(wěn)固防御體系。因此，醫(yī)院要建立系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)使用規(guī)則，并完善相關(guān)制度，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全管理。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展以及醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，要想提高醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益，就必須加強(qiáng)和完善醫(yī)院的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)管理。這不僅有利于醫(yī)院的現(xiàn)代化建設(shè)，而且能夠惠澤廣大人民群眾，推動(dòng)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下

以網(wǎng)絡(luò)的名義

――淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：

當(dāng)今世界，個(gè)體的學(xué)習(xí)能力已成為一項(xiàng)最基本的生存能力。隨著信息時(shí)代的降臨，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式正在經(jīng)歷著一場(chǎng)歷史性的巨大變革。聯(lián)合國(guó)教科文組織向國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)提出的經(jīng)典報(bào)告《學(xué)習(xí)---內(nèi)在的財(cái)富》。該報(bào)告指出：21世紀(jì)的教育應(yīng)圍繞四種學(xué)習(xí)加以安排，即學(xué)會(huì)求知(學(xué)習(xí))(learn to know)----掌握認(rèn)識(shí)世界的工具；學(xué)會(huì)做事(learn to do)---學(xué)會(huì)在一定的環(huán)境中工作；學(xué)會(huì)共處(learn to go together)---培養(yǎng)在人類活動(dòng)中的參與和合作精神；學(xué)會(huì)做人(learn to be)---以適應(yīng)和改變自己的環(huán)境。以雅克·德洛爾任主席的國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)認(rèn)為，這四種學(xué)習(xí)既是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生中的知識(shí)支柱。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)，需在一定的環(huán)境中開(kāi)展，需和學(xué)習(xí)同伴結(jié)成伙伴關(guān)系合作共事，可見(jiàn)，開(kāi)展在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于以上幾種能力的培養(yǎng)和提高。[1] 關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，網(wǎng)絡(luò)教育作為現(xiàn)代教育模式的一種手段，應(yīng)該是有利于學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)。有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。[2]

1．教學(xué)內(nèi)容的變化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)豐富了書(shū)本中原有的知識(shí)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用將過(guò)去靜態(tài)的、二維的教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇簟⑽淖?、圖像構(gòu)成的動(dòng)態(tài)的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用，又將教學(xué)內(nèi)容從書(shū)本擴(kuò)展到社會(huì)的方方面面。這樣，豐富和擴(kuò)展了書(shū)本的知識(shí)，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)可以學(xué)得更多、更快、更好。例如，在網(wǎng)絡(luò)課《珍稀動(dòng)物》[3]的教學(xué)設(shè)計(jì)。專題網(wǎng)頁(yè)所呈現(xiàn)的珍稀動(dòng)物不僅僅局限于書(shū)中所介紹的大熊貓、白暨豚、金絲猴三種，而且對(duì)于這三種珍稀動(dòng)物的介紹的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于書(shū)本中所介紹的。教師的設(shè)計(jì)中，又增加了江浙地區(qū)所熟悉的一些珍稀動(dòng)物，揚(yáng)子鱷、丹頂鶴。教師的設(shè)計(jì)是頗具匠心的，書(shū)本中的珍稀動(dòng)物盡管耳熟能詳，但是真正能見(jiàn)到的不多。教師增加江浙地區(qū)能見(jiàn)到的珍稀動(dòng)物，大大提高了學(xué)生對(duì)保護(hù)珍稀動(dòng)物的認(rèn)同感。

２．教學(xué)過(guò)程的變化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的知識(shí)歸納、邏輯演繹式的講解式教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等新的教學(xué)過(guò)程。在小學(xué)六年級(jí)的音樂(lè)網(wǎng)絡(luò)課《秋詩(shī)、秋畫(huà)、秋樂(lè)》[4]中，教師設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，分別展示4段音樂(lè)，8幅圖片。讓學(xué)生自己選擇，哪四張和前面四段音樂(lè)相符合圖片嗎？。這在傳統(tǒng)的教學(xué)中是不能實(shí)現(xiàn)，也無(wú)法想像的。

３．學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生自己利用搜索引擎（BAIDU、GOOGLE??）來(lái)學(xué)習(xí)。去搜索所需要的知識(shí)是大量被采用的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)信息技術(shù)，利用各種學(xué)習(xí)資源，去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握“如何學(xué)”的能力。學(xué)生必須有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、協(xié)作能力、協(xié)調(diào)能力等。學(xué)生將成為知識(shí)的探索者和學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的認(rèn)知主體。

４．教師角色的變化。教師由傳統(tǒng)的知識(shí)講解者、傳遞者、灌輸者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，教師不再是唯一的知識(shí)源，教師不能再把傳遞知識(shí)作為自己的主要任務(wù)和目的，而是要把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”的方法上，為建構(gòu)學(xué)生的知識(shí)體系創(chuàng)設(shè)有利的情境，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。指導(dǎo)學(xué)生懂得“從哪里”和“怎么樣”獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲得知識(shí)的工具和根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要處理信息的方法。

但是基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計(jì)，要真正體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想 也不是輕而易舉的事情，這需要我們根據(jù)新的教學(xué)與學(xué)習(xí)理論，比較傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育中的教學(xué)模式，了解現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)?；诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)資源具有信息資源開(kāi)放、跨越時(shí)空限制、傳遞系統(tǒng)是多媒體的、傳播媒介可多向交流等特點(diǎn)，這就決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性、全球性、可交流性，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個(gè)例化，內(nèi)容形式的多媒體化等。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)真正達(dá)到了因材施教、發(fā)展個(gè)性的目的，學(xué)生是按照自己的認(rèn)知水平來(lái)學(xué)習(xí)和提高的，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，這種學(xué)習(xí)使學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)，還有自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)及意義的能力，這正是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的，基于Web的教學(xué)設(shè)計(jì)具有超鏈接功能，可以使學(xué)生用多種方式探索同一專題，有利于實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的靈活性，同時(shí)給予了學(xué)生較大的自由度，學(xué)習(xí)者可以完全控制自己的學(xué)習(xí)，可以任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，最大程度地支持了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了真正的個(gè)別化學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)能夠綜合各個(gè)學(xué)科內(nèi)在知識(shí)體系，必須要有跨學(xué)科的知識(shí)與能力，這就調(diào)動(dòng)了學(xué)生縱向與橫向?qū)W科學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生開(kāi)闊了眼界。擴(kuò)大了知識(shí)面，這對(duì)于開(kāi)發(fā)人力資源很有益處，這也是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增添了動(dòng)態(tài)演示性的內(nèi)容，增強(qiáng)了交互性。使得學(xué)生“不僅僅通過(guò)接收信息而學(xué)習(xí)。還可以通過(guò)資料的展示過(guò)程以及交互加深理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間 適當(dāng)?shù)慕涣魍ǔ？梢赃_(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，因此，交互性便成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。基于wed的教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以充分利用在線討論、在線答疑等實(shí)時(shí)交互，照顧個(gè)別學(xué)生的需要，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)習(xí)者可以協(xié)作學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)采用自下而上的設(shè)計(jì)方法，即教學(xué)是從基本子概念、子技能的學(xué)習(xí)出發(fā)，逐級(jí)向上，逐漸學(xué)習(xí)到高級(jí)的知識(shí)技能。因而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要進(jìn)行任務(wù)分析，逐級(jí)找到應(yīng)該提前掌握的知識(shí)，而后分析學(xué)習(xí)者既有的水平，確定合適的起點(diǎn)、設(shè)計(jì)出向?qū)W習(xí)者傳遞知識(shí)的方案。建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)是采用自上而下的設(shè)計(jì)路線，即首先呈現(xiàn)整體性的任務(wù)，讓學(xué)習(xí)者嘗試解決問(wèn)題，在此過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要自己發(fā)現(xiàn)完成整體任務(wù)所需首先完成的子任務(wù)，以及完成各級(jí)任務(wù)所需的各級(jí)知識(shí)技能，基于wed 測(cè)覽方式的超鏈接，很容易實(shí)現(xiàn)自上而下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的區(qū)別也是容易被忽略的問(wèn)題，教學(xué)目標(biāo)代表教師期望學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握的知識(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)習(xí)者在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中自定的目標(biāo)。傳統(tǒng)的教育中主要關(guān)心預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，而現(xiàn)代教育的設(shè)計(jì)思想認(rèn)為學(xué)習(xí)者目標(biāo)是第一位的。因此，基于Web 的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)較靈活，能夠支持和幫助學(xué)習(xí)者達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在設(shè)計(jì)時(shí)，可以采用有指導(dǎo)路徑的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)者，有指導(dǎo)不等于強(qiáng)制，仍然要給學(xué)習(xí)者留有自由選擇的空間，由學(xué)習(xí)者自己生成學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容，即允許學(xué)習(xí)者自己控制學(xué)習(xí)路徑，而不需要設(shè)計(jì)者預(yù)先確定學(xué)習(xí)路徑，系統(tǒng)必須提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源、認(rèn)知工具和相應(yīng)策略的支持，在學(xué)習(xí)者需要幫助的時(shí)候可以通過(guò)某種策略影響學(xué)習(xí)者決策，如通過(guò)合作學(xué)習(xí)策略等。

現(xiàn)代教育思想、教學(xué)模式等，使教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)相比發(fā)生了很大改變。因?yàn)榻虒W(xué)不再是單純的知識(shí)傳授與灌輸。教師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，教師從前臺(tái)走到了后臺(tái)。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學(xué)當(dāng)中不可能被計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所取代，相反教師在這種模式下的重要性更大了，計(jì)算機(jī)只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師惟一選擇是需要不斷地更新知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，需要教師的群體協(xié)作。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計(jì)需要解決的重大課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教學(xué)資源形式。

計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)固然是先進(jìn)的工具，但是任何一個(gè)工具如果使用得當(dāng)，都可以成為認(rèn)知工具，判斷一個(gè)工具是否成為認(rèn)知工具的惟一標(biāo)準(zhǔn)是看這個(gè)工具是否能幫助學(xué)習(xí)者完成認(rèn)知操作、促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行思考，因而建構(gòu)工具的設(shè)計(jì)關(guān)鍵僅在于工具種類的選擇，更重要的是工具使用方式的設(shè)計(jì)。

總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力，來(lái)自各方面的不同的知識(shí)和信息往往集中在一起；學(xué)生需要通過(guò)對(duì)這些知識(shí)和信息的整合，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價(jià)值和意義，并進(jìn)行新的意義建構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和選擇信息的能力，而這恰恰是信息社會(huì)中非常重要的知識(shí)和技能，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)能力，在現(xiàn)代社會(huì)中網(wǎng)絡(luò)是一種現(xiàn)實(shí)的生存空間，學(xué)生要想學(xué)會(huì)生存，就應(yīng)該包括學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)空間中生存，因此，網(wǎng)絡(luò)能力也就意味著現(xiàn)實(shí)生活的能力，但是最主要的是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)要適當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]http://61.144.60.222:8080/0518/jxms1/pages/p1-4.htm 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

[2] 網(wǎng)絡(luò)對(duì)教學(xué)模式的沖擊——談基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)設(shè)計(jì) 北京四中 錢曉菁

[3]專題網(wǎng)頁(yè)http://dw.zslxx.net 此課曾獲江蘇省信息技術(shù)與課程整合一等獎(jiǎng)。[4]此網(wǎng)頁(yè)在http://www.zslxx.net 中山路小學(xué)瑞博網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上

第五篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下法學(xué)

談網(wǎng)絡(luò)條件下法學(xué)教師如何開(kāi)展課程導(dǎo)學(xué)

[摘要] 在現(xiàn)代遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下，法學(xué)教師如何來(lái)開(kāi)展網(wǎng)上課程導(dǎo)學(xué)，這就需要培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生各種技能的訓(xùn)練；提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生獲取信息的能力；培育法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力，以此來(lái)全面提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)條件 法學(xué)教師 課程導(dǎo)學(xué)

隨著遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程導(dǎo)學(xué)，加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生各種技能的訓(xùn)練，全面提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)是我們法學(xué)教師當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)是指網(wǎng)上課程輔導(dǎo),法學(xué)教師根據(jù)課程大綱的要求，結(jié)合法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行的指導(dǎo)。它主要有以下幾部分構(gòu)成：

（1）課程學(xué)習(xí)之前的導(dǎo)學(xué)：主要是幫助法學(xué)專業(yè)學(xué)生制訂適合個(gè)人特點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)教育為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此導(dǎo)學(xué)的首要任務(wù)是法學(xué)教師應(yīng)根據(jù)法學(xué)專業(yè)學(xué)生個(gè)體的不同情況，指導(dǎo)他們制訂出科學(xué)務(wù)實(shí)的個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。在課程學(xué)習(xí)之前法學(xué)教師有責(zé)任讓其了解課程的難易程度、媒體資源情況，供他們自主選課，確定學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)，并根據(jù)課程設(shè)置、教學(xué)資源的情況指導(dǎo)其制訂課程學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

（2）階段性導(dǎo)學(xué)：當(dāng)課程學(xué)習(xí)開(kāi)始后，法學(xué)教師導(dǎo)學(xué)的主要任務(wù)是講明課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)，及時(shí)發(fā)布階段性導(dǎo)學(xué)材料，幫助法學(xué)專業(yè)學(xué)生把握學(xué)習(xí)進(jìn)度節(jié)奏，明確各階段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，介紹有效的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)、幫助他們學(xué)會(huì)從多種教學(xué)媒體中獲取知識(shí)的技巧。

（3）考試后的導(dǎo)學(xué)：課程考試結(jié)束后，法學(xué)教師根據(jù)所獲得的信息通過(guò)反饋及時(shí)矯正偏差，幫助法學(xué)專業(yè)學(xué)生再提高。師生之間在經(jīng)過(guò)一定階段的教與學(xué)后，法學(xué)教師要根據(jù)多向的反饋信息，特別是通過(guò)試卷分析，了解法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和教學(xué)中存在的問(wèn)題，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與其就學(xué)習(xí)成績(jī)、存在的問(wèn)題，尤其是個(gè)性化問(wèn)題進(jìn)行再溝通，及時(shí)修正教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、媒體組合、師生交流等方面的不足，幫助其克服自學(xué)中的困難，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，更好地完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)。

筆者認(rèn)為,為了更好地利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的課程進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)，法學(xué)教師在導(dǎo)學(xué)中要著重培育法學(xué)專業(yè)學(xué)生的以下幾種能力。

一、在課程導(dǎo)學(xué)中首要是培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

自主學(xué)習(xí)概括地說(shuō)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)。它不按傳統(tǒng)的教學(xué)班形式組織教學(xué)，而是成立相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組，展開(kāi)討論、教師輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑 等活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式有利于調(diào)動(dòng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”。在課程導(dǎo)學(xué)中，法學(xué)教師從單一的知識(shí)傳授者變成了教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)習(xí)計(jì)劃的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)方法的咨詢者、學(xué)習(xí)內(nèi)容的導(dǎo)航者、學(xué)習(xí)成功的激勵(lì)者等多重角色，法學(xué)教師能否提供行之有效的導(dǎo)學(xué)支持往往成為法學(xué)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

首先，法學(xué)教師要指導(dǎo)法學(xué)專業(yè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。完整的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃有助于學(xué)習(xí)者明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，不斷總結(jié)和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，法學(xué)教師也能根據(jù)計(jì)劃有效地督促、檢查、支持學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)。其次，法學(xué)教師指導(dǎo)法學(xué)專業(yè)學(xué)生合理利用教學(xué)要素組合有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了指導(dǎo)他們把自主學(xué)習(xí)與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，授課教師對(duì)每一門課程的教學(xué)都要設(shè)計(jì)一份教學(xué)一體化設(shè)計(jì)方案，把自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)支持服務(wù)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)習(xí)進(jìn)度安排意見(jiàn)和教學(xué)進(jìn)度安排結(jié)合起來(lái)，使教與學(xué)良性互動(dòng),構(gòu)成有機(jī)的整體。再次，法學(xué)教師要指導(dǎo)學(xué)生建立合理的學(xué)習(xí)小組。針對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平的差異，法學(xué)教師可建立合理的學(xué)習(xí)小組，建立學(xué)習(xí)小組首先要面向全體法學(xué)專業(yè)學(xué)生，按自愿的原則把分散在各個(gè)單位、各個(gè)地段、各個(gè)行業(yè)的學(xué)生組織起來(lái)，力求使每個(gè)法學(xué)專業(yè)學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)得到不同程度的發(fā)展。學(xué)習(xí)小組的主要活動(dòng)形式可以圍繞每個(gè)階段課程導(dǎo)學(xué)過(guò)程中提出的思考討論題，通過(guò)自主網(wǎng)上學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，尋找答案，提出見(jiàn)解，展開(kāi)討論，結(jié)合網(wǎng)上討論答疑活動(dòng)，歸納出問(wèn)題的答案。

在課程導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，既有對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，又有對(duì)他們學(xué)習(xí)支持服務(wù)的設(shè)計(jì)。依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所具有的共享性、在線性、交互性和時(shí)空非限制性等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有利于法學(xué)專業(yè)學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，以達(dá)到其建構(gòu)自己的知識(shí)體系的目標(biāo)。因此，課程導(dǎo)學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，不僅僅讓學(xué)習(xí)者學(xué)到特定的課程知識(shí)，還要使法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)“怎樣去學(xué)”，為其自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、課程導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)中必須著眼于提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握信息技術(shù)和獲取信息的能力。

信息社會(huì)需要具有信息能力的新型人才。信息能力是指獲取、分析和加工信息的能力。在網(wǎng)絡(luò)條件下的課程導(dǎo)學(xué)突破了書(shū)本是知識(shí)來(lái)源的限制，用各種相關(guān)資源來(lái)豐富課程導(dǎo)學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充學(xué)習(xí)過(guò)程中法學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)量。作為未來(lái)的法官、檢察官、律師等法律工作者，法學(xué)專業(yè)學(xué)生不應(yīng)該僅僅是接觸教材中的內(nèi)容，而可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用，開(kāi)闊思路看到百家思想。在這個(gè)意義上，法學(xué)專業(yè)學(xué)生的能力主要體現(xiàn)在獲取信息、分析信息的能力上，讓他們?cè)诿鎸?duì)大量信息進(jìn)行篩選的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容更深層面的理解。這就要求法學(xué)教師在課程導(dǎo)學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)中將所 2 需的課程相關(guān)教學(xué)資料收集整理好，保存在特定的文件夾或網(wǎng)頁(yè)的相關(guān)窗口中，讓法學(xué)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用簡(jiǎn)便的方法能夠訪問(wèn)到或獲取到有用的信息；也可以為法學(xué)專業(yè)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膮⒖夹畔?，如網(wǎng)址、搜索引擎，相關(guān)事件、人物等，通過(guò)不斷提出有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生的更多關(guān)注,由此引導(dǎo)大家進(jìn)一步去閱讀相關(guān)參考書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源等,讓法學(xué)專業(yè)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)選擇并有效利用資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并由其自己對(duì)大量素材進(jìn)行快速提取、加工整理和再應(yīng)用。這一階段的課程導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的信息加工和思維的流暢及表達(dá)能力，圍繞課程導(dǎo)學(xué)要求，形成使大量的信息轉(zhuǎn)化為法學(xué)專業(yè)學(xué)生內(nèi)在知識(shí)的良性循環(huán)。

信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具可以融合在課程導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使法學(xué)專業(yè)學(xué)生更好地提高其學(xué)習(xí)能力，為其在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持服務(wù)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是個(gè)別化學(xué)習(xí)，但師生之間、法學(xué)專業(yè)學(xué)生之間的協(xié)作化學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)法學(xué)專業(yè)學(xué)生高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展，有助于他們獲取信息能力、責(zé)任心等方面素質(zhì)的培養(yǎng)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)的操作程序的指導(dǎo)下，可通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和角色扮演等途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)協(xié)作化學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中，法學(xué)教師的主體作用表現(xiàn)在課程導(dǎo)學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中充分提供多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，如視頻會(huì)議系統(tǒng)、聊天室、BBS討論區(qū)、留言板、QQ群、電子郵件等，對(duì)信息技術(shù)的掌握讓法學(xué)專業(yè)學(xué)生在相互的協(xié)作學(xué)習(xí)中獲得相關(guān)的信息和知識(shí)。

三、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的共享性和交互性，培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作能力。

共享性和交互性是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的顯著特征，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的形式呈現(xiàn)多樣性，對(duì)于加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育、技術(shù)訓(xùn)練、培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生合作能力具有積極意義。

法學(xué)教師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)資源設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)交互等激發(fā)、喚醒法學(xué)專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的潛在能力,并采取適當(dāng)?shù)牟呗砸龑?dǎo)他們積極參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交互,使基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用。在網(wǎng)絡(luò)課程導(dǎo)學(xué)中，利用多媒體技術(shù)不僅可以把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的抽象內(nèi)容具體化、生動(dòng)化、形象化，而且還可以展示事物發(fā)展變化的規(guī)律，揭示事物的特征。這改變了傳統(tǒng)教學(xué)中信息傳遞單一，法學(xué)專業(yè)學(xué)生感到乏味、疲勞等情況。使得學(xué)生在有限的單位時(shí)間內(nèi)能夠獲取更多的信息，較徹底地分解知識(shí)技能信息的復(fù)雜程度，減少信息在大腦中從形象到抽象，再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過(guò)程，充分傳達(dá)了教學(xué)意圖，調(diào)動(dòng)了法學(xué)專業(yè)學(xué)生思維的積極性，從而培養(yǎng)了法學(xué)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

同傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式相比，網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)交流極大地?cái)U(kuò)大了交流范圍的時(shí)間和空間，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間通過(guò)電子郵件、法學(xué)教師的網(wǎng)頁(yè)、QQ群、聊天室、在線回答等方式向教師提出問(wèn)題和請(qǐng)求指導(dǎo)，并且還可以發(fā)表自己的看法和體會(huì)。對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)3 的法學(xué)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，法學(xué)教師及時(shí)并充滿熱情的反饋信息有利于維持他們參與學(xué)習(xí)的積極性。這樣每個(gè)學(xué)習(xí)者從單個(gè)式個(gè)體封閉的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)中走出來(lái)，學(xué)會(huì)了協(xié)作學(xué)習(xí)，獲得了群體力量的支持。另外，每個(gè)學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)中都以平等的身份與他人合作，這種平等地位無(wú)疑大大增加了協(xié)作的有效性，使法學(xué)專業(yè)學(xué)生感覺(jué)到相互配合、相互溝通、相互理解的重要，培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)合作能力。在共同完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者發(fā)揮各自的認(rèn)知特點(diǎn)，相互爭(zhēng)論，相互幫助，相互提示或者是進(jìn)行分工合作。學(xué)習(xí)者對(duì)課程內(nèi)容的深刻理解和領(lǐng)悟就是在這種協(xié)同學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)同伴緊密溝通與協(xié)調(diào)合作過(guò)程中逐漸形成的。這時(shí)師生之間、法學(xué)專業(yè)學(xué)生之間是平等的伙伴關(guān)系，按照學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要可以不斷變換角色。

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