第一篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

正果鎮(zhèn)黃塘小學(xué)李明哲

教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題（P32例11）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有序地分析題意，理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)解答小數(shù)連除的實(shí)際問(wèn)題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問(wèn)題的多樣化，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，用量的關(guān)系來(lái)描

述解題思路。

教學(xué)過(guò)程：

(一)基礎(chǔ)訓(xùn)練：

[口算]

2.1÷0.3=0.5÷0.25=0.84÷0.42=1÷0.25=

2.5×40=3.2×3=0.25×16=1.5×4=

[復(fù)習(xí)鋪墊]

張燕家養(yǎng)了3頭奶牛,每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克，那么3頭奶牛一周產(chǎn)奶多少千克？

(二)學(xué)習(xí)新知

師：如果張燕家3頭奶牛一周產(chǎn)奶220.5千克，能否計(jì)算出平均每頭奶牛每天的產(chǎn)奶量。今天我們來(lái)運(yùn)用小數(shù)除法解決稍復(fù)雜的實(shí)際生活問(wèn)題。

[典型例題]（出示例11）張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克？

1、學(xué)生齊聲朗讀題目。

2、這道題目已知條件是什么?問(wèn)題又是什么?

3、師根據(jù)同學(xué)們的匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo)出數(shù)量關(guān)系式。

4、先獨(dú)立思考，再組內(nèi)交流：可以先算什么？

5、學(xué)生試列式計(jì)算，做得快的同學(xué)用多種方法計(jì)算。

6、兩人板演，然后說(shuō)思考過(guò)程，其它同學(xué)質(zhì)疑。

7、閱讀課本，把課本例題補(bǔ)充完整。

8、師生共同小結(jié)解決問(wèn)題的步驟。

(三)鞏固練習(xí)

[基礎(chǔ)練習(xí)]

1、5臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織160米布，平均每臺(tái)每小時(shí)織多少米布? 方法一：

160÷5＝32(米)第一步求的是

32÷8＝4(米)第二步求的是

方法二：

160÷8＝20(米)第一步求的是

20÷5＝4(米)第二步求的是2、2臺(tái)同樣的抽水機(jī)，3小時(shí)可以澆地1.2公頃，1臺(tái)抽水機(jī)每小時(shí)可以澆地多少公頃？

方法一：先求每臺(tái)抽水機(jī)3小時(shí)澆地多少公頃，列式是（），再求每臺(tái)抽水機(jī)每小時(shí)抽水多少公頃，列式是（）

方法二：先求2臺(tái)抽水機(jī)每小時(shí)澆地多少公頃，列式是（），再求每臺(tái)抽水機(jī)每小時(shí)抽水多少公頃，列式是（）

[提高練習(xí)]

列綜合式計(jì)算，并分別說(shuō)出分析過(guò)程

1、運(yùn)輸隊(duì)有18輛汽車,全隊(duì)26天節(jié)約汽油819千克,平均每輛汽車每天節(jié)約汽油多少千克?

2、5頭牛一周吃飼料682.5千克，平均每頭牛每天吃多少千克飼料？

[拓展練習(xí)]

小毅家上個(gè)月的用水量是14.5噸，每噸水的價(jià)格是2.50元，小毅家有4口人，平均每人付水費(fèi)多少元？

[教學(xué)效果評(píng)價(jià)]

3臺(tái)拖拉機(jī)4小時(shí)共耕地0.96公頃，每臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地多少公頃？（用兩種方法解答）

（四）總結(jié)

（五）布置作業(yè)（略）

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

第二篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問(wèn)題第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

“解決問(wèn)題”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題，分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這是其中的第1課時(shí)。解決問(wèn)題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用小數(shù)乘、除法計(jì)算解決常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，使培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力在計(jì)算教學(xué)單元得到扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，了解了同一問(wèn)題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。三年級(jí)下冊(cè)已學(xué)過(guò)用連除的方法解決實(shí)際問(wèn)題，這里出現(xiàn)的是另一種形式的需要連除解決的問(wèn)題。其特點(diǎn)是：總量與兩個(gè)變量有關(guān)系，并隨著兩個(gè)變量的變化而變化，例11中一周的產(chǎn)奶量既于3頭奶牛有關(guān)系，也與一周產(chǎn)奶時(shí)間有關(guān)系。題中把“7天”這個(gè)條件通過(guò)“上周”這個(gè)詞影藏起來(lái)，給學(xué)生分析題意時(shí)造成一定的困難。在教材中，強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系的分析，并引導(dǎo)學(xué)生用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路。另外教材呈現(xiàn)了兩種不同的解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并參與到解決問(wèn)題的過(guò)程。做一做也是用兩部計(jì)算解決問(wèn)題的題目，但也可以用到小數(shù)乘法，知識(shí)的綜合性更強(qiáng)。教材也是通過(guò)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)調(diào)從量的角度來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，呈現(xiàn)了兩種方法。因此，理解小數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是本課的重點(diǎn)，老師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系：弄清題意，找出題中數(shù)據(jù)（包含隱形數(shù)據(jù)）整理和分析數(shù)據(jù)，找到數(shù)據(jù)間的聯(lián)系，用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路，從而找到解題方法。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化，但注意學(xué)生的個(gè)體差異，不要求每個(gè)同學(xué)一下都掌握多種解題方法，這樣會(huì)給學(xué)生造成不必要的負(fù)擔(dān)

教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題（P32例11）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有序地分析題意，理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)解答小數(shù)連除的實(shí)際問(wèn)題。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問(wèn)題的多樣化，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路。

教學(xué)過(guò)程：

(一)情境引入

師：同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎？大家知道牛奶是從哪里來(lái)的嗎？你看奶牛多偉大啊，吃的是草，擠出來(lái)的卻是香甜的鮮牛奶。正因?yàn)槟膛？梢援a(chǎn)生這么多的利潤(rùn)，所以商人們看準(zhǔn)了商機(jī)，來(lái)到草原上選合作伙伴來(lái)了（課件出示草原 商人）

經(jīng)過(guò)一輪的初選，最終選定了兩家進(jìn)行pk

張燕家的代表張燕出場(chǎng)了：我們家選用的是“中國(guó)黑白花牛”，是荷蘭荷斯坦牛和中國(guó)的黃牛進(jìn)行雜交，選育而成的，品種優(yōu)良。

還沒(méi)等她介紹完，王林家的代表就忍不住了。我們家的奶牛是英國(guó)純種的奶牛，品種和產(chǎn)量都很不錯(cuò)。

我們的商人犯難了，你們?cè)敢鈳蛶退麐專?/p>

(二)學(xué)習(xí)新知

很好，我們幾天就一起繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：用有趣的情景引入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更關(guān)鍵這樣引入讓學(xué)生更能理解歸一問(wèn)題在生活的重要性：在比較數(shù)據(jù)時(shí)更方便，從而把數(shù)學(xué)和生活自然的聯(lián)系起來(lái)】

如果是你，你愿意選哪種牛呢？為什么？（同學(xué)們爭(zhēng)論）

看樣子光看圖還不能解決問(wèn)題呢，我們數(shù)學(xué)解決問(wèn)題還需要準(zhǔn)確的（數(shù)據(jù)）他倆也趕快給我們找來(lái)了數(shù)據(jù)（課件出示）

王林：我家4頭奶牛8天的產(chǎn)奶量是256千克

張燕：我家3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克

同學(xué)們，現(xiàn)在能比嗎？

那要算出什么才能比呀？（毎頭?；蜓驓疤斓漠a(chǎn)奶量）

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：由不好比較，到找到比較的方法，從而感受歸一的必要性】（課件給兩種數(shù)據(jù)加上問(wèn)題）

王林：我家4頭羊8天的產(chǎn)奶量是256千克, 毎頭牛一天產(chǎn)奶多少千克？ 張燕：我家3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，毎頭牛一天產(chǎn)奶多少千克？ 好了，現(xiàn)在總算找到解決的辦法，我們先來(lái)看看王林家的純種英國(guó)奶牛好嗎？

從王林的數(shù)據(jù)中你知道了什么？問(wèn)題又是什么？（板書(shū)：你知道什么？問(wèn)題是什么？）

（同學(xué)回答后課件演示已知條件和所求問(wèn)題）

請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再同桌或者前后左右交流：要求每頭牛一天產(chǎn)奶多少千克，能不能一步算出來(lái)，如果不能，可以先算什么，再算什么？（板書(shū)：先算什么？再算什么？）

說(shuō)說(shuō)你打算先算？再算？（討論結(jié)束后指名回答）

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)討論的結(jié)果在練習(xí)本上試列式計(jì)算，做得快的同學(xué)可以用多種方法計(jì)算?？凑l(shuí)能用出與別人與眾不同的方法（板書(shū)：列式解答）。

指名學(xué)生訂正，引導(dǎo)學(xué)生用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路并列出列式。

1、先算出4頭牛1天的產(chǎn)奶量，再算出一頭羊一天的產(chǎn)奶量

（課件出示用圖示的方法來(lái)分析數(shù)量關(guān)系）

256÷8=32（千克）32÷4=8（千克）

2、先算出1頭牛8天的產(chǎn)奶量，再求出1頭牛1天的產(chǎn)奶量

（課件出示用畫(huà)線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系）

畫(huà)線段圖示注意強(qiáng)調(diào)把總量“平均分”

256÷4=64（千克）64÷8=3（千克）

（課件呈現(xiàn)兩種不同的解題思路）

還有其他的方法嗎？

4×8=32（份）256÷32=8（千克）

利用前面的線段圖很容易就找到了被平均分成了32份，其中一份表示1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量。

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)了解決歸一問(wèn)題的方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，為下面學(xué)習(xí)小數(shù)的歸一打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中采取了兩種方法幫助同學(xué)們分析數(shù)量關(guān)系，1：畫(huà)實(shí)物圖 2：畫(huà)線段圖。把復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單清晰的展示出來(lái)，對(duì)部分理解力稍差的學(xué)生有很大的幫助】很好，我們?cè)賮?lái)看看張燕家的牛，好嗎？

先讀讀張燕帶來(lái)的資料，找找其中的數(shù)據(jù)，有什么需要注意的嗎？

“上周”代表的是什么？有幾天你知道嗎？

也就是張燕家3頭奶牛7天的產(chǎn)奶量是220.5千克同學(xué)們可不能把這個(gè)隱含的條件給遺漏了喲!

同學(xué)們單獨(dú)列算式，并思考你先算的什么，再算的什么？能用不同的方法試著來(lái)解決下嗎？

（教師巡視，和同學(xué)交流，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)量的描述）

同學(xué)們說(shuō)解題思路，并列出算式：

1、先算出3頭奶牛1天的產(chǎn)奶量，再求出1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量

220.5÷3=73.5（千克）73.5÷7=10.5（千克）綜合算式220.5÷3÷7=10.5(千克)

2、先算出1頭奶牛7天得產(chǎn)奶量，再求出1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量220.5÷7=31.5（千克）31.5÷3=10.5（千克）綜合算式220.5÷7÷3=10.5(千克)

還有其他的方法嗎？

能用線段圖來(lái)畫(huà)一畫(huà)，想一想怎么樣用線段來(lái)表示題中的數(shù)量

（讓同學(xué)在展示臺(tái)展示一下，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣畫(huà)注意觀察同學(xué)們平均分了沒(méi)有）

現(xiàn)在咱們來(lái)看看我們的數(shù)據(jù)

王林：1頭英國(guó)純種奶牛1天的產(chǎn)奶量是8千克

張燕：1頭中國(guó)黑白花奶牛1天的產(chǎn)奶量是10.5千克

現(xiàn)在能能幫我們的大商人選一選和誰(shuí)家合作了嗎？

可是同學(xué)們要注意，這只是我們算出來(lái)理論上的依據(jù)，我們的市場(chǎng)還有很多可變的因素，因此到底誰(shuí)更賺錢(qián)還不一定呢！

課件出示：產(chǎn)奶高峰期一頭奶牛一天的產(chǎn)奶量一般在25千克以上，好一點(diǎn)的奶牛能產(chǎn)到40千克左右，高峰期是奶農(nóng)賺錢(qián)的時(shí)候；淡奶期的時(shí)間比較長(zhǎng)，這時(shí)一頭奶牛一天的產(chǎn)量在5-20千克之間，在淡奶期，很多奶農(nóng)一般是要虧本的。

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：數(shù)據(jù)是死板的，而數(shù)學(xué)是靈活的，只有把死板的數(shù)據(jù)靈活運(yùn)用到實(shí)際的生活，數(shù)學(xué)才能再生活中發(fā)揮更重要的作用。同時(shí)介紹一些相關(guān)的知識(shí)，很容易就把數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)了】

總結(jié)解決問(wèn)題的一般步驟：

1、找出已知條件，（特別注意隱含的數(shù)據(jù)）讀懂問(wèn)題

2、分析數(shù)量關(guān)系

3、列式解答。

【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：根據(jù)板書(shū)總結(jié)出解決問(wèn)題的一般方法】

(三)鞏固練習(xí)

師：這節(jié)課大家學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法了嗎？下面老師就來(lái)考一考大家。

1、（課件出示填一填）思考后口答

5臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織160米布，平均每臺(tái)每小時(shí)織多少米布?

方法一：

160÷5＝32(米)第一步求的是

32÷8＝4(米)第二步求的是

方法二：

160÷8＝20(米)第一步求的是

20÷5＝4(米)第二步求的是

2、小毅家上個(gè)月的用水量是14.5噸，每噸水的價(jià)格是2.50元，小毅家有4口人，平均每人付水費(fèi)多少元？（課件出示）

學(xué)生齊讀題，并思考你從題上知道了什么？問(wèn)題是什么？

想想要解決平均每人付水費(fèi)多少元，可以先解決什么？再解決什么？ 思路：

1、可以先算平均每人用了多少水.（先算除法）

2、也可以先算出一共要用多少元？（先算乘法）

3、3臺(tái)拖拉機(jī)4小時(shí)共耕地0.96公頃，每臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地多少公頃？

（四）總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課我們幫王林和張燕解決了爭(zhēng)論，也學(xué)習(xí)了解決這類問(wèn)題的方法，看看黑板，自己想想我們解決問(wèn)題應(yīng)該注意些什么？

第三篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題（P32例11）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有序地分析題意，理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)解答小數(shù)連除的實(shí)際問(wèn)題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問(wèn)題的多樣化，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)鋪墊

師：大家知道養(yǎng)牛奶的目的是什么嗎？對(duì)呀，產(chǎn)牛奶。你看奶牛多偉大啊，吃的是草，擠出來(lái)的卻是香甜的純牛奶。今天呢，老師就和大家一起到張燕家的奶牛場(chǎng)去看一看好嗎？（課件出示插圖）看，多可愛(ài)的三頭奶牛啊！可它們的小主人張燕卻遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，我們一起來(lái)幫幫她好嗎？（出示復(fù)習(xí)題）

張燕家養(yǎng)了3頭奶牛,每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克，那么3頭奶牛一周產(chǎn)奶多少千克？（學(xué)生用練習(xí)本做，指名訂正）

(二)學(xué)習(xí)新知

師：如果反過(guò)來(lái)知道張燕家3頭奶牛一周產(chǎn)奶220.5千克，那么我們通過(guò)計(jì)算可以得到哪些數(shù)據(jù)呢？今天我們就來(lái)運(yùn)用小數(shù)除法解決這些稍復(fù)雜的實(shí)際生活問(wèn)題。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）

（課件出示例11條件）張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，（指名學(xué)生讀題，其余學(xué)生思考）

師：同學(xué)們，從這句話里能知道什么樣的數(shù)學(xué)信息？

（學(xué)生自主回答）

“上周”是指什么？

（多名學(xué)生回答，強(qiáng)化印象）

師：那么也就是告訴我們：“張燕家養(yǎng)的3頭奶牛7天的產(chǎn)奶量是220.5千克”。

師：根據(jù)這句話我們能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生自由提出問(wèn)題）

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)明大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我們這節(jié)課重點(diǎn)來(lái)解決“1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？”這個(gè)問(wèn)題，其余的問(wèn)題大家課下交流解決好不好？（課件把題目補(bǔ)充完整）

師：好了，這道題已經(jīng)完整的呈現(xiàn)在大家面前了，哪位同學(xué)自愿讀一下？

（學(xué)生讀題）

師：這道題目已知條件是什么?問(wèn)題又是什么?

（找兩名同學(xué)學(xué)生回答，已知條件和所求問(wèn)題）

師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再同桌或者前后左右交流：求每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克，能不能一步算出來(lái)，如果不能，可以先算什么，再算什么？

（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)量關(guān)系來(lái)描述解題思路）

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才描述的解題思路在練習(xí)本上試列式計(jì)算，做得快的同學(xué)可以用多種方法計(jì)算。

（老師巡視，快速找出不同做法的學(xué)生兩名，讓其到黑板上板演）其他同學(xué)發(fā)表看法。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起再把這道題的解答方法總結(jié)一下。

（課件分別出示解法1和2，學(xué)生一起回答）

(三)鞏固練習(xí)

小毅家上個(gè)月的用水量是14.5噸，每噸水的價(jià)格是2.50元。小毅家有四口人，平均每人付水費(fèi)多少元？（課后“做一做”）

（四）總結(jié)

你這節(jié)課有哪些收獲

（五）布置作業(yè)

課本練習(xí)六1、2、3、題

第四篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：解決問(wèn)題（P32例11）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有序地分析題意，理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)解答小數(shù)連除的實(shí)際問(wèn)題。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問(wèn)題的多樣化，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，用量的關(guān)系來(lái)描述解題思路。

教學(xué)過(guò)程：

師：伴隨著歡快的音樂(lè)，新的一節(jié)課又開(kāi)始了。

(一)復(fù)習(xí)鋪墊

師：同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎？大家知道牛奶是從哪里來(lái)的嗎？你看奶牛多偉大啊，吃的是草，擠出來(lái)的卻是香甜的純牛奶。下面老師就和大家一起到張燕家的奶牛場(chǎng)去看一看好嗎？（課件出示插圖）看，三頭奶牛歡迎我們呢，它們長(zhǎng)得多可愛(ài)??！張燕遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起來(lái)幫幫她好嗎？（出示復(fù)習(xí)題）

張燕家養(yǎng)了3頭奶牛,每頭奶牛一天產(chǎn)奶10.5千克，那么3頭奶牛一周產(chǎn)奶多少千克？（學(xué)生用練習(xí)本做，指名訂正）

(二)學(xué)習(xí)新知

師：如果張燕家3頭奶牛一周產(chǎn)奶220.5千克，能否計(jì)算出平均每頭奶牛每天的產(chǎn)奶量。今天我們來(lái)運(yùn)用小數(shù)除法解決稍復(fù)雜的實(shí)際生活問(wèn)題。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）

（課件出示例11條件）張燕家養(yǎng)的3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，（指名學(xué)生讀題，其余學(xué)生思考）

師：同學(xué)們，從這句話里能知道什么樣的數(shù)學(xué)信息？

“上周”是指什么？

師；那么也就是告訴我們：“張燕家養(yǎng)的3頭奶牛7天的產(chǎn)奶量是220.5千克”。師：根據(jù)這句話我們能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生自由提出問(wèn)題）

師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)明大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，我們這節(jié)課重點(diǎn)來(lái)解決“1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？”這個(gè)問(wèn)題，其余的問(wèn)題大家課下交流解決好不好？

（課件把題目補(bǔ)充完整）

師：好了，這道題已經(jīng)完整的呈現(xiàn)在大家面前了，哪位同學(xué)能讀一下？（生讀題）

師：這道題目已知條件是什么?問(wèn)題又是什么?

（找兩名同學(xué)學(xué)生回答后，課件演示已知條件和所求問(wèn)題）

師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再同桌或者前后左右交流：要求每頭奶牛一天產(chǎn)奶多少千克，能不能一步算出來(lái)，如果不能，可以先算什么，再算什么？

（學(xué)生討論之后）

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)討論的結(jié)果在練習(xí)本上試列式計(jì)算，做得快的同學(xué)可以用多種方法計(jì)算。

指名學(xué)生訂正，說(shuō)出列式和思考過(guò)程，其它同學(xué)質(zhì)疑。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起再把這道題的解答方法總結(jié)一下。（課件分別出示解法1和2，學(xué)生一起回答）

師：條條道路通羅馬，這道題還有其他的解法嗎，同學(xué)們課下在研究行不行？ 師：通過(guò)剛才的解決問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們討論一下“解決問(wèn)題的步驟”。（學(xué)生討論，指名回答，課件出示）

(三)鞏固練習(xí)

師：這節(jié)課大家學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法了嗎？下面老師就來(lái)考一考大家。

1、課件出示填一填

5臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織160米布，平均每臺(tái)每小時(shí)織多少米布?

方法一：

160÷5＝32(米)第一步求的是

32÷8＝4(米)第二步求的是

方法二：

160÷8＝20(米)第一步求的是

20÷5＝4(米)第二步求的是

2、小毅家上個(gè)月的用水量是14.5噸，每噸水的價(jià)格是2.50元，小毅家有4口人，平均每人付水費(fèi)多少元？

3、3臺(tái)拖拉機(jī)4小時(shí)共耕地0.96公頃，每臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地多少公頃？（用兩種方法解答）

（四）總結(jié)

（五）布置作業(yè)（略）

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)（略）

第五篇：人教二上《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)內(nèi)容］

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第4頁(yè)例1及練習(xí)一的題目。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

［教學(xué)過(guò)程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.談話。

師：小朋友們，新年快到了，你們高興嗎？

生：高興！

師：為了迎接新年的到來(lái)，我們學(xué)校舉行了一次游園活動(dòng)，小朋友你們想不想?yún)⒓樱?/p>

生：想！

師：好！老師就帶小朋友們一起去參加游園活動(dòng)，我們唱著歌出發(fā)，好嗎？（唱新年快樂(lè)歌）

2.出示主情境圖。

師：我們來(lái)到了游園點(diǎn)，你們看小朋友在做什么？

生：有的在看木偶戲，有的在買面包，有的在??

師：在游園點(diǎn)里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題要我們?nèi)ソ鉀Q，你們想不想解決這些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：想！

師：好！今天我們就一起來(lái)解決問(wèn)題。（出示課題：解決問(wèn)題）

二、主動(dòng)探索，協(xié)作交流，領(lǐng)悟解法

1.出示情境圖（例1情境圖），提出問(wèn)題。

師：你從這幅圖上看懂了什么？獲得了什么信息？

生：原來(lái)有22人在看戲，又來(lái)了13人，走了6人。

師：小朋友，你們看得真仔細(xì)，通過(guò)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：原來(lái)有22人在看戲，又來(lái)了13人，一共有多少人在看戲？

生：原來(lái)有22人在看戲，走了6人，還剩多少人在看戲？

對(duì)于這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生提出后很快就解答。

生：原來(lái)有22人在看戲，走了6人，又來(lái)了13人?，F(xiàn)在看戲的有多少人？

生：原來(lái)有22人在看戲，來(lái)了13人，又走了6人?，F(xiàn)在看戲的有多少人？

對(duì)說(shuō)出（3）（4）兩題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

2.解決問(wèn)題。

師：你們會(huì)解決“現(xiàn)在看戲的有多少人”這個(gè)問(wèn)題嗎？

（1）獨(dú)立思考。

（2）交流。

師：和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法，你是怎樣想的？

讓學(xué)生充分地交流，說(shuō)出自己的想法，教師通過(guò)參與學(xué)生討論了解情況。

（3）匯報(bào)并說(shuō)想法。

生1：我把原來(lái)有的22人和又來(lái)的13人合起來(lái)就是一共有多少人在看戲，再?gòu)?5里減去走了的6人就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)。列式為：22+13=35（人）

35-6=29（人）

師：你是先算什么？ 22+13是先算什么？35減6是再算出什么？

生2：我的想法和他（生1）的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫(xiě)成了一個(gè)算式，列式為：22+13-6=29（人）。

師：你是先算什么？哦，你們猜他是先算什么？22+13是先算什么？再減6是再算出什么？

生3：我從原來(lái)有的22人中減去走了的6人，就是還剩多少人在看戲，再加上又來(lái)的13人就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)。

列式為：22-6=16（人）16+13=29（人）

師：你們猜他是先算什么？22-6是先算什么？16+13是再算出什么？

生4：我的想法和他（生3）的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫(xiě)成了一個(gè)算式，列式為：22-6+13=29（人）。

師：你是先算什么，再算什么？

生5：我從又來(lái)的13人中，讓6個(gè)人去補(bǔ)走了的6人的座位，再加上原來(lái)有的22人就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)。

列式為：13-6=7（人）

7+22=29（人）

生6：我的想法和他（生5）的一樣，但是我把他的兩個(gè)算式寫(xiě)成了一個(gè)算式，列式為：13-6+22=29（人）。

（第三種方法可能想出來(lái)的不多，如果沒(méi)有學(xué)生提出就不引出了）

3.把學(xué)生解決問(wèn)題的方法記錄在黑板上。

（1）22+13=35（人）35-6=29（人）

22+13-6=29（人）

（2）22-6=16（人）16+13=29（人）

22-6+13=29（人）

（3）13-6=7（人）7+22=29（人）

13-6+22=29（人）

4.比較兩種方法的異同：比較一下這兩種方法，你覺(jué)得有什么不同么？

5.歸納。師：小朋友，你們真聰明，你們的這些想法都對(duì)，這幾個(gè)算式只是想的方法有點(diǎn)不同，但都能解決“現(xiàn)在看木偶戲的有幾人”這個(gè)問(wèn)題。

小結(jié)：像這樣解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是要先分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。

6.談話：小朋友們看木偶戲看得多高興呀！你們看這邊發(fā)生了什么事情？（出示練習(xí)一的第1題）

師：從這幅圖上你看懂了什么？你能把圖意說(shuō)完整嗎？

讓學(xué)生說(shuō)明圖意，明確計(jì)算的問(wèn)題后，獨(dú)立列式解答，再讓幾名學(xué)生說(shuō)解題方法。

練習(xí)2：

出示情境圖：

師：從這幅圖中你能找到什么數(shù)學(xué)信息，能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題么？（車上原有15人，到達(dá)動(dòng)物園站后，下車5人，上車6人，現(xiàn)在車上有多少人？）練習(xí)3:2002年世界杯，亞洲只有4個(gè)國(guó)家的球隊(duì)參加，中國(guó)隊(duì)就是其中一支，在預(yù)選賽中國(guó)隊(duì)?wèi){借自身努力戰(zhàn)勝了其他隊(duì)伍，擠入亞洲四強(qiáng)，我們來(lái)看看2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強(qiáng)賽中B組五個(gè)球隊(duì)的積分統(tǒng)計(jì)表

看著這個(gè)統(tǒng)計(jì)表你能找到哪些數(shù)學(xué)信息嗎？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

四、全課總結(jié)

1．這節(jié)課，你學(xué)到哪些本領(lǐng)？

2.教師總結(jié)：同學(xué)們只要用一雙亮眼睛認(rèn)真觀察，大膽的說(shuō)出自己的想法，可以用不同的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。