第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

五年級(jí)上冊(cè)《解決問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第39頁(yè)例10?！窘滩姆治觥浚?/p>

從教材內(nèi)容編排的內(nèi)在邏輯聯(lián)系分析，求商的近似值是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)除法及用“四舍五入法”求商的近似數(shù)的基礎(chǔ)上展開的。本節(jié)課根據(jù)兩個(gè)具體的情境，將求商的近似值的各種情況作了梳理與比較，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受求商的近似值的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生理解：在解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)不適宜用“四舍五入法”求商的近似值，而應(yīng)靈活采用“進(jìn)一法”或“去尾法”求商的近似值。

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)具體情況靈活處理“商”來解決生活中問題的能力。使學(xué)生真切地感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，也真正體會(huì)到了他們學(xué)習(xí)的是有價(jià)值的數(shù)學(xué)。因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)很重要?！驹O(shè)計(jì)理念】：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，聯(lián)系生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；引導(dǎo)學(xué)生自主探究，教師幫助梳理，總結(jié)概括；走進(jìn)生活，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)；看書質(zhì)疑，為對(duì)新知有疑惑的學(xué)生搭建解答疑問的平臺(tái)；小結(jié)新知內(nèi)容等五個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生營(yíng)造了輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。

本節(jié)課從學(xué)生喜聞樂見的生活實(shí)際入手，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究知識(shí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維。讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)、集體交流等形式參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中。最后，能將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生到生活中去尋找，從而使學(xué)生用一雙數(shù)學(xué)的眼睛去觀察，去思索，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

·知識(shí)與技能：在具體的情境中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況探索用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值。

·過程與方法：在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力，體會(huì)求商的近似值的應(yīng)用價(jià)值。

·情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題中感受數(shù)學(xué)解題策略的巧妙運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)

樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：根據(jù)實(shí)際情況，能用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值。【教學(xué)難點(diǎn)】：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】：

一、布置預(yù)習(xí)。

1、計(jì)算，求出下面各題的商的近似數(shù)，得數(shù)保留兩位小數(shù)。27.6÷17

124÷7.2

0.66÷3.7

67.5÷2.6

2、爸爸給王朋買了一筒桶羽毛球（內(nèi)裝12個(gè)），花了19.4元，一個(gè)羽毛球大約多少元？

二、預(yù)習(xí)展示

談話：這個(gè)單元我們剛學(xué)習(xí)了用什么方法取商的近似值？（用“四舍五入法”取商的近似值。）我們來回顧一下。

師：同學(xué)們學(xué)過的知識(shí)掌握得可真牢固，還記得因?yàn)楸绢}問的是錢數(shù)，所以可以根據(jù)“四舍五入法”保留一位或兩位小數(shù)?？磥碓诮鉀Q實(shí)際問題的時(shí)候，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)用上的近似值來解決問題。（板書課題）

三、探究新知

1、情境導(dǎo)入

附近超市周年慶搞活動(dòng)，小強(qiáng)的媽媽王阿姨也跟著去湊熱鬧，并買了很多特價(jià)的東西回來?！百I了這么多東西，該怎么處理呢？”小強(qiáng)的媽媽王阿姨遇到麻煩了，我們一起來幫幫她好嗎？

小強(qiáng)的媽媽首先遇到的難題是：

2、課件出示書本P39例10（1）和（2）：

（1）小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？

（2）王阿姨用一根25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。每個(gè)禮盒要用1.5米長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？

3、學(xué)生找數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。

4、問題導(dǎo)學(xué)

（一）：請(qǐng)大家理解題意后，獨(dú)立列式解答，看看列式解答后你發(fā)現(xiàn)什么問題？把問題記錄下來。

5、學(xué)生匯報(bào)列式：2.5÷0.4=6.25（個(gè)）25÷1.5=16.666??（個(gè)）

6、學(xué)生匯報(bào)遇到的問題：生活中不能找到6.25個(gè)瓶子和16.666...個(gè)禮盒。師：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，這里求“需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？”得數(shù)應(yīng)該保留什么數(shù)？（整數(shù)）

7、問題導(dǎo)學(xué)

（二）：根據(jù)題意，需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶子才合適？王阿姨可以包裝多少個(gè)禮盒呢？說出你的理由。要求：先獨(dú)立思考，然后小組討論，再向全班匯報(bào)。

預(yù)設(shè)1：2.5÷0.4=6.25≈6（個(gè)），用“四舍五入法”取商的近似值，所以需要準(zhǔn)備6個(gè)。

預(yù)設(shè)2：2.5÷0.4=6.25=7（個(gè)），因?yàn)?×0.4=2.4（千克）<2.5千克，6個(gè)瓶子不夠裝，應(yīng)該需要準(zhǔn)備多一個(gè)瓶子，所以應(yīng)該需要準(zhǔn)備7個(gè)瓶子。

8、師生共同探討，得出結(jié)論。

學(xué)生會(huì)產(chǎn)生了2種不同的意見，引導(dǎo)學(xué)生思考，哪種想法更符合實(shí)際？從而得出結(jié)論：因?yàn)?個(gè)瓶子只能裝2.4千克香油，還有0.1千克香油，需要多一個(gè)瓶子裝，所以要準(zhǔn)備7個(gè)瓶子才能裝完。

9、點(diǎn)撥：在解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)不適宜用“四舍五入法”求商的近似值，像“分油到瓶子里”這種情況，出現(xiàn)了不滿5也要向前一位進(jìn)1的情況，我們把這種取近似值的方法叫做“進(jìn)一法”。（板書：進(jìn)一法）

10、示范教學(xué)：2.5÷0.4=6.25(個(gè))≈7(個(gè))

答：需要準(zhǔn)備7個(gè)瓶。

11、想一想：包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？為什么？ 要求：先獨(dú)立思考，然后小組討論，再向全班匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：因?yàn)?.5×16=24（米），包裝16個(gè)禮盒用24米絲帶，剩下的1米絲帶不夠包一個(gè)禮盒，每個(gè)禮盒要用1.5米絲帶，所以我認(rèn)為只能包裝16個(gè)禮盒。

12、追問：你們認(rèn)為能包裝多少個(gè)禮盒？

13、點(diǎn)撥：像這樣的題目，出現(xiàn)了滿5也要把尾數(shù)舍去的情況，我們把這種 3

取近似值的方法叫做“去尾法”。（板書：去尾法）

14、示范教學(xué)：25÷1.5=16.666??(個(gè))≈16(個(gè))答：這些紅絲帶可以包裝16個(gè)。

四、鞏固練習(xí)

同學(xué)們那么聰明，王阿姨說想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

1、結(jié)合實(shí)際，在括號(hào)里填上近似數(shù)。

（1）一堆貨物需要3.2次運(yùn)完，實(shí)際需要運(yùn)（）次。（2）一些圖書能分給10.7個(gè)學(xué)校，實(shí)際能分給（）個(gè)學(xué)校。

2、我是小判官（判斷下列各題用“進(jìn)一法”還是“去尾法”求商的近似值）（1）做一個(gè)奶油蛋糕要用8克奶油。50克奶油最多可以做多少個(gè)這樣的蛋糕？（）

（2）幼兒園買50個(gè)奶油蛋糕，每8個(gè)裝一盒，至少要用多少個(gè)盒子？（）（3）有一批15噸的貨物，用一輛載重4噸的卡車至少要幾次才能運(yùn)完？（）

（4）每套衣服用布3米，28米布可以做多少套這樣的衣服？（）（5）一袋大米63千克，如果每天吃4千克，夠吃多少天？（）

3、（1）、張老師帶100元去為學(xué)校圖書室買新詞典，《漢語詞典》每本定價(jià)18.5元，請(qǐng)問張老師可以買回幾本詞典？（“去尾法”）

（2）果農(nóng)們要將680千克的葡萄裝進(jìn)紙箱運(yùn)走，每個(gè)紙箱最多可以盛下15千克。需要幾個(gè)紙箱呢？還剩一些葡萄怎么辦？（“進(jìn)一法”）

4、開放題：同學(xué)們那么聰明，輕松通過王阿姨的挑戰(zhàn)，真厲害！不錯(cuò)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們能在生活中找到一些應(yīng)用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值的例子嗎？

五、全課小結(jié)

1、提問：今天你有什么收獲和體會(huì)？

2、教師小結(jié)：在解決實(shí)際問題時(shí)，我們要根據(jù)實(shí)際情況需要，有時(shí)用“四舍五入法”取近似值，有時(shí)也要用“進(jìn)一法”或“去尾法”取近似值，總之我們要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法取商的近似值?！景鍟O(shè)計(jì)】：

商的近似值的實(shí)際應(yīng)用

四舍五入法

進(jìn)一法 ： 2.5÷0.4=6.25(個(gè))≈7(個(gè))答：需要準(zhǔn)備7個(gè)瓶。

去尾法： 25÷1.5=16.66??(個(gè))≈16(個(gè))答：這些紅絲帶可以包裝16個(gè)。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元《解決問題》教學(xué)反思

《解決問題》教學(xué)反思

本節(jié)課主要是教學(xué)三單元小數(shù)的除法《解決問題》，根據(jù)實(shí)際需要用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分別安排了兩道小題進(jìn)行教學(xué)。由于這兩道題算出的結(jié)果都是小數(shù)，而需要準(zhǔn)備的瓶子和包裝的禮品盒都必須是整數(shù)，因此都要取這些計(jì)算結(jié)果的近似值。在取近似值時(shí)，不能機(jī)械地使用“四舍五入法”，要根據(jù)具體情況確定“四舍”還是“五入”。在教學(xué)時(shí)，為了充分體現(xiàn)新課改理念和研究點(diǎn)，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用獨(dú)立嘗試、討論等方式，讓學(xué)生主動(dòng)探索解決問題的方法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生已掌握的知識(shí)技能對(duì)解決新問題產(chǎn)生積極的影響，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?？v觀整堂課的教學(xué)過程，我認(rèn)為本課有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、從舊知引新知，讓學(xué)生根據(jù)題目的信息，獨(dú)立思考，再同桌交流, 最后全班交流，學(xué)生積極性很高，而且有利于學(xué)生對(duì)不同解法的理解。使學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系：數(shù)學(xué)源于生活，最終應(yīng)用于生活。教材里種解題方法的區(qū)別，便于學(xué)生掌握分析和解答的方法。

2、學(xué)生自主的探究與合作交流相結(jié)合。通過自己獨(dú)立思考，小組討論，全班交流，學(xué)生的思維和方法得到了充分的展示。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，積極的參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力的探索解決問題的方法，大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、突出學(xué)生主體地位，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維。應(yīng)用題教學(xué)理當(dāng)重視數(shù)量關(guān)系的分析與解題思路的梳理。本節(jié)課在分析應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生從情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。提出問題和解決問題的過程是學(xué)生思維的過程，在課堂上給學(xué)生留有充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到的發(fā)展。

4.媒體使用，利用交互式白板一體機(jī)進(jìn)行幻燈片放映和利用交互式白板一體機(jī)及時(shí)書寫功能。

在教完這節(jié)課后，我覺得大部分學(xué)生都能在老師的引導(dǎo)下自主地解決問題，思維能力得到了明顯提高，但少數(shù)學(xué)生由于能力有限，所以自主學(xué)習(xí)對(duì)他們來說，還有點(diǎn)困難，還有些學(xué)生口頭表達(dá)能力有待提高

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元：解決問題

解決問題練習(xí)課

1、六年級(jí)男生有120人，女生是男生的7/8，六年級(jí)人數(shù)占全校人數(shù)的1/4，全校有學(xué)生多少人？

2、水果店運(yùn)來一批水果，第一天賣出總數(shù)的1/3，第二天賣出360千克，還剩下總數(shù)的4/9，這批水果有多少千克？

3、一塊地4公頃，其中3/8種水稻，3/4公頃種蔬菜，剩下的種油料作物，油料作物有多少公頃？

4、一本書共300頁(yè)，第一天看了它的1/5，第二天看了80頁(yè)，還剩多少頁(yè)？

5、商店有梨3200千克，蘋果是梨的4/5，蘋果比梨少多少千克？

6、一本書共420頁(yè)，小紅第一天看了全書的1/4，第二天看了全書的3/7，第二天比第一天多看多少頁(yè)？

7、一筐蘋果的2/7正好是48千克，一筐梨的重量比一筐蘋果重1/8，一筐梨重多少千克？

8、一批化肥分給甲乙丙三隊(duì)，甲分到總數(shù)的1/4，乙分到總數(shù)的3/8，已知甲乙共分到48噸，這批化肥共有多少噸？

9、果園有桃樹360棵，正好是梨樹的3/5，杏樹的棵數(shù)比梨樹多1/6，果園有杏樹多少棵？

10、工地有一批磚，用去2/5，還剩24000塊，如果用去5/8，還剩多少塊？

11、工程隊(duì)三天修一條公路，第一天修了全長(zhǎng)的1/3，第二天修了全長(zhǎng)的2/5，第三天修了800米。這條公路全長(zhǎng)多少米？

12、三個(gè)修路隊(duì)合修一條公路，第一隊(duì)比第二隊(duì)多修1/10，第三隊(duì)比第二隊(duì)少修1/6，第一隊(duì)修了462千米，第三隊(duì)修了多少千米？

13、修路隊(duì)修一條路，第一天修了240千米，第二天修了總數(shù)的1/4，還剩下360千米沒有修。這條路全長(zhǎng)多少千米？

14、一臺(tái)收錄機(jī)今年的售價(jià)比去年降低了1/4，前年售價(jià)比去年多1/4，今年售價(jià)48元，前年售價(jià)多少元？

15、一根鐵絲長(zhǎng)4米，用去1/4后，再用去2/5米，共用去多少米？

16、修一條長(zhǎng)1800米的公路，第一周修了全長(zhǎng)的1/3，第二周修了全長(zhǎng)的1/5，還剩多少米？

17、倉(cāng)庫(kù)有一批化肥，第一次賣出總數(shù)的3/8，第二次賣出總數(shù)的1/4，兩次共賣出380袋，這批化肥共有多少袋？

18、有一批布，做上衣用去全長(zhǎng)的1/3，做褲子用去全長(zhǎng)的1/4，這是還剩下1.5米，這批布全長(zhǎng)多少米？

19、小明看一本故事書，第一天看了28頁(yè)，第二天看了總數(shù)的1/5，這是還剩下80頁(yè)，這本書共有多少頁(yè)？

20、一輛汽車從甲地到乙地，每小時(shí)行40千米，3小時(shí)后還剩下全程的3/4，兩地相距多少千米？

21、飼養(yǎng)場(chǎng)養(yǎng)了1000頭牛，第一次賣出總數(shù)的13/20，第二次賣出150頭，還剩多少頭？

22、某小學(xué)共有學(xué)生600人，六年級(jí)學(xué)生占全校的1/4，六年級(jí)男生占全年級(jí)的8/15，六年級(jí)女生有多少人？

23、有一堆煤共120噸，第一個(gè)月燒了總數(shù)的1/5，第二個(gè)月燒了總數(shù)的1/4，第二個(gè)月比第一個(gè)月多燒多少噸？

24、挖一條水渠，第一周挖了280米，第二周挖了全長(zhǎng)的3/8，還剩下420米沒有挖，這條水渠全長(zhǎng)多少米？

25、一批水泥共674千克，第一次用去120千克，第二次用去的是第一次的7/8，還剩下多少千克？

26、果園有梨樹1200棵，桃樹的棵樹是梨樹的5/8，是杏樹的6/5，杏樹種了多少棵？

27、修路隊(duì)修一條路，第一天修了55千米，第二天修了全長(zhǎng)的3/7，還剩下65千米沒有修，這條公路全長(zhǎng)多少千米？

28、一批化肥，第一次運(yùn)走300包，第二次運(yùn)走180包，還剩下總數(shù)的2/5，還剩下多少包化肥？

第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元走進(jìn)新農(nóng)村——位置與變換

教材分析：本單元關(guān)于位置的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生初步了解了東、西、南、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。因此，教學(xué)時(shí)要注意讓學(xué)生在具體情境中辨認(rèn)方向，在觀察生活現(xiàn)象中感受平移、旋轉(zhuǎn)。

本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗通過孩子們?nèi)⒂^新農(nóng)村，在村口借助地形圖確定參觀路線的情境，引入對(duì)位置的學(xué)習(xí)。第二個(gè)信息窗通過參觀飲料加工廠，引入對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。

2、結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。

4、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)方向，教學(xué)難點(diǎn)是借助路線圖確定現(xiàn)實(shí)生活中物體所在的具體方位。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向

2、能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述 教學(xué)重點(diǎn)

辨認(rèn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向 教學(xué)難點(diǎn)

能用準(zhǔn)確的方位名詞對(duì)某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述 一； 導(dǎo)學(xué)案

你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？

二、導(dǎo)學(xué)案

（一）活動(dòng)1：

從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你想到村里哪個(gè)地方？

從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學(xué)生交流走的幾種方法、你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？ 小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。

（二）活動(dòng)2： 剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？

你能說出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？（與你的同位互相交流一下）

板書：東北、東南、西北、西南

大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來嗎？（學(xué)生獨(dú)自完成）

我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，選出一位小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。小組活動(dòng)。

三、課堂檢測(cè)

1、你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看秤和物品包裝袋上的質(zhì)量標(biāo)記。）

2、實(shí)踐活動(dòng)：以小組為單位，說說校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？

3、集體活動(dòng)：找朋友

四、課外延伸

向同學(xué)或家長(zhǎng)介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地點(diǎn)。

五、板書設(shè)計(jì)

走進(jìn)新農(nóng)村 ——位置 北

西北

東北

西

東

西南

東南

南

六、教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)八個(gè)方位比較熟悉，因此，在課堂上能夠較好地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。但有部分學(xué)生分不清行走路線，在敘述時(shí)往往條理不清。在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把話表述清楚：從哪里出發(fā)，向什么方向走到哪里，再向哪個(gè)方向走……

第五篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)解決問題第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

“解決問題”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排了兩個(gè)例題，分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這是其中的第1課時(shí)。解決問題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用小數(shù)乘、除法計(jì)算解決常見的實(shí)際問題，使培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力在計(jì)算教學(xué)單元得到扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系及解決問題的經(jīng)驗(yàn)，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。三年級(jí)下冊(cè)已學(xué)過用連除的方法解決實(shí)際問題，這里出現(xiàn)的是另一種形式的需要連除解決的問題。其特點(diǎn)是：總量與兩個(gè)變量有關(guān)系，并隨著兩個(gè)變量的變化而變化，例11中一周的產(chǎn)奶量既于3頭奶牛有關(guān)系，也與一周產(chǎn)奶時(shí)間有關(guān)系。題中把“7天”這個(gè)條件通過“上周”這個(gè)詞影藏起來，給學(xué)生分析題意時(shí)造成一定的困難。在教材中，強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系的分析，并引導(dǎo)學(xué)生用量的關(guān)系來描述解題思路。另外教材呈現(xiàn)了兩種不同的解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并參與到解決問題的過程。做一做也是用兩部計(jì)算解決問題的題目，但也可以用到小數(shù)乘法，知識(shí)的綜合性更強(qiáng)。教材也是通過學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)調(diào)從量的角度來分析數(shù)量關(guān)系，呈現(xiàn)了兩種方法。因此，理解小數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系是本課的重點(diǎn)，老師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系：弄清題意，找出題中數(shù)據(jù)（包含隱形數(shù)據(jù)）整理和分析數(shù)據(jù)，找到數(shù)據(jù)間的聯(lián)系，用量的關(guān)系來描述解題思路，從而找到解題方法。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，體會(huì)解決問題策略的多樣化，但注意學(xué)生的個(gè)體差異，不要求每個(gè)同學(xué)一下都掌握多種解題方法，這樣會(huì)給學(xué)生造成不必要的負(fù)擔(dān)

教學(xué)內(nèi)容：解決問題（P32例11）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有序地分析題意，理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)解答小數(shù)連除的實(shí)際問題。

3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得解決問題的多樣化，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，用量的關(guān)系來描述解題思路。

教學(xué)過程：

(一)情境引入

師：同學(xué)們喜歡喝牛奶嗎？大家知道牛奶是從哪里來的嗎？你看奶牛多偉大啊，吃的是草，擠出來的卻是香甜的鮮牛奶。正因?yàn)槟膛？梢援a(chǎn)生這么多的利潤(rùn)，所以商人們看準(zhǔn)了商機(jī)，來到草原上選合作伙伴來了（課件出示草原 商人）

經(jīng)過一輪的初選，最終選定了兩家進(jìn)行pk

張燕家的代表張燕出場(chǎng)了：我們家選用的是“中國(guó)黑白花?！?，是荷蘭荷斯坦牛和中國(guó)的黃牛進(jìn)行雜交，選育而成的，品種優(yōu)良。

還沒等她介紹完，王林家的代表就忍不住了。我們家的奶牛是英國(guó)純種的奶牛，品種和產(chǎn)量都很不錯(cuò)。

我們的商人犯難了，你們?cè)敢鈳蛶退麐專?/p>

(二)學(xué)習(xí)新知

很好，我們幾天就一起繼續(xù)來學(xué)習(xí)解決問題。（板書課題：解決問題）

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明：用有趣的情景引入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，更關(guān)鍵這樣引入讓學(xué)生更能理解歸一問題在生活的重要性：在比較數(shù)據(jù)時(shí)更方便，從而把數(shù)學(xué)和生活自然的聯(lián)系起來】

如果是你，你愿意選哪種牛呢？為什么？（同學(xué)們爭(zhēng)論）

看樣子光看圖還不能解決問題呢，我們數(shù)學(xué)解決問題還需要準(zhǔn)確的（數(shù)據(jù)）他倆也趕快給我們找來了數(shù)據(jù)（課件出示）

王林：我家4頭奶牛8天的產(chǎn)奶量是256千克

張燕：我家3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克

同學(xué)們，現(xiàn)在能比嗎？

那要算出什么才能比呀？（毎頭?；蜓驓疤斓漠a(chǎn)奶量）

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明：由不好比較，到找到比較的方法，從而感受歸一的必要性】（課件給兩種數(shù)據(jù)加上問題）

王林：我家4頭羊8天的產(chǎn)奶量是256千克, 毎頭牛一天產(chǎn)奶多少千克？ 張燕：我家3頭奶牛上周的產(chǎn)奶量是220.5千克，毎頭牛一天產(chǎn)奶多少千克？ 好了，現(xiàn)在總算找到解決的辦法，我們先來看看王林家的純種英國(guó)奶牛好嗎？

從王林的數(shù)據(jù)中你知道了什么？問題又是什么？（板書：你知道什么？問題是什么？）

（同學(xué)回答后課件演示已知條件和所求問題）

請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再同桌或者前后左右交流：要求每頭牛一天產(chǎn)奶多少千克，能不能一步算出來，如果不能，可以先算什么，再算什么？（板書：先算什么？再算什么？）

說說你打算先算？再算？（討論結(jié)束后指名回答）

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)討論的結(jié)果在練習(xí)本上試列式計(jì)算，做得快的同學(xué)可以用多種方法計(jì)算?？凑l能用出與別人與眾不同的方法（板書：列式解答）。

指名學(xué)生訂正，引導(dǎo)學(xué)生用量的關(guān)系來描述解題思路并列出列式。

1、先算出4頭牛1天的產(chǎn)奶量，再算出一頭羊一天的產(chǎn)奶量

（課件出示用圖示的方法來分析數(shù)量關(guān)系）

256÷8=32（千克）32÷4=8（千克）

2、先算出1頭牛8天的產(chǎn)奶量，再求出1頭牛1天的產(chǎn)奶量

（課件出示用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系）

畫線段圖示注意強(qiáng)調(diào)把總量“平均分”

256÷4=64（千克）64÷8=3（千克）

（課件呈現(xiàn)兩種不同的解題思路）

還有其他的方法嗎？

4×8=32（份）256÷32=8（千克）

利用前面的線段圖很容易就找到了被平均分成了32份，其中一份表示1頭奶牛一天的產(chǎn)奶量。

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明：在整數(shù)除法的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)了解決歸一問題的方法，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)，為下面學(xué)習(xí)小數(shù)的歸一打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中采取了兩種方法幫助同學(xué)們分析數(shù)量關(guān)系，1：畫實(shí)物圖 2：畫線段圖。把復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)單清晰的展示出來，對(duì)部分理解力稍差的學(xué)生有很大的幫助】很好，我們?cè)賮砜纯磸堁嗉业呐?，好嗎?/p>

先讀讀張燕帶來的資料，找找其中的數(shù)據(jù)，有什么需要注意的嗎？

“上周”代表的是什么？有幾天你知道嗎？

也就是張燕家3頭奶牛7天的產(chǎn)奶量是220.5千克同學(xué)們可不能把這個(gè)隱含的條件給遺漏了喲!

同學(xué)們單獨(dú)列算式，并思考你先算的什么，再算的什么？能用不同的方法試著來解決下嗎？

（教師巡視，和同學(xué)交流，聽聽他們對(duì)量的描述）

同學(xué)們說解題思路，并列出算式：

1、先算出3頭奶牛1天的產(chǎn)奶量，再求出1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量

220.5÷3=73.5（千克）73.5÷7=10.5（千克）綜合算式220.5÷3÷7=10.5(千克)

2、先算出1頭奶牛7天得產(chǎn)奶量，再求出1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量220.5÷7=31.5（千克）31.5÷3=10.5（千克）綜合算式220.5÷7÷3=10.5(千克)

還有其他的方法嗎？

能用線段圖來畫一畫，想一想怎么樣用線段來表示題中的數(shù)量

（讓同學(xué)在展示臺(tái)展示一下，并說說你為什么要這樣畫注意觀察同學(xué)們平均分了沒有）

現(xiàn)在咱們來看看我們的數(shù)據(jù)

王林：1頭英國(guó)純種奶牛1天的產(chǎn)奶量是8千克

張燕：1頭中國(guó)黑白花奶牛1天的產(chǎn)奶量是10.5千克

現(xiàn)在能能幫我們的大商人選一選和誰家合作了嗎？

可是同學(xué)們要注意，這只是我們算出來理論上的依據(jù)，我們的市場(chǎng)還有很多可變的因素，因此到底誰更賺錢還不一定呢！

課件出示：產(chǎn)奶高峰期一頭奶牛一天的產(chǎn)奶量一般在25千克以上，好一點(diǎn)的奶牛能產(chǎn)到40千克左右，高峰期是奶農(nóng)賺錢的時(shí)候；淡奶期的時(shí)間比較長(zhǎng)，這時(shí)一頭奶牛一天的產(chǎn)量在5-20千克之間，在淡奶期，很多奶農(nóng)一般是要虧本的。

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明：數(shù)據(jù)是死板的，而數(shù)學(xué)是靈活的，只有把死板的數(shù)據(jù)靈活運(yùn)用到實(shí)際的生活，數(shù)學(xué)才能再生活中發(fā)揮更重要的作用。同時(shí)介紹一些相關(guān)的知識(shí)，很容易就把數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來了】

總結(jié)解決問題的一般步驟：

1、找出已知條件，（特別注意隱含的數(shù)據(jù)）讀懂問題

2、分析數(shù)量關(guān)系

3、列式解答。

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明：根據(jù)板書總結(jié)出解決問題的一般方法】

(三)鞏固練習(xí)

師：這節(jié)課大家學(xué)會(huì)解決問題的方法了嗎？下面老師就來考一考大家。

1、（課件出示填一填）思考后口答

5臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織160米布，平均每臺(tái)每小時(shí)織多少米布?

方法一：

160÷5＝32(米)第一步求的是

32÷8＝4(米)第二步求的是

方法二：

160÷8＝20(米)第一步求的是

20÷5＝4(米)第二步求的是

2、小毅家上個(gè)月的用水量是14.5噸，每噸水的價(jià)格是2.50元，小毅家有4口人，平均每人付水費(fèi)多少元？（課件出示）

學(xué)生齊讀題，并思考你從題上知道了什么？問題是什么？

想想要解決平均每人付水費(fèi)多少元，可以先解決什么？再解決什么？ 思路：

1、可以先算平均每人用了多少水.（先算除法）

2、也可以先算出一共要用多少元？（先算乘法）

3、3臺(tái)拖拉機(jī)4小時(shí)共耕地0.96公頃，每臺(tái)拖拉機(jī)每小時(shí)耕地多少公頃？

（四）總結(jié)

同學(xué)們這節(jié)課我們幫王林和張燕解決了爭(zhēng)論，也學(xué)習(xí)了解決這類問題的方法，看看黑板，自己想想我們解決問題應(yīng)該注意些什么？