第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五分層補(bǔ)教

第五單元分層補(bǔ)教題

班級(jí)：姓名：等級(jí)

一、填空。

（1）0.6=()()=（）÷（）==（）％()20

（2）90的20％是（），（）的３０％是１５。

（3）２０千克比２５千克少（）％，２５千克比２０千克多（）％

二、判斷

（1）百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義完全相同。（）

4（2）用50顆種子做發(fā)芽試驗(yàn)，40粒種子發(fā)芽，發(fā)芽率為。（）5

（3）甲數(shù)比乙數(shù)多２０％，乙數(shù)就比甲數(shù)少２０％。（）

三、選擇

（1）在3.145、3.14、∏、3.14﹪中，最大的數(shù)是（）

Ａ、3.145Ｂ、3.14Ｃ、∏D、3.14﹪

（2）麗麗家上月用電50度，本月比上月節(jié)約了10度，比上月節(jié)約（）

Ａ、80﹪ Ｂ、50﹪Ｃ、40﹪D、20﹪

四、解方程

35﹪x+x=13.575﹪x-50=2211.5﹪x-1.5﹪x=7

五、解決實(shí)際問(wèn)題

401、人造地球衛(wèi)星的速度是8千米/秒，相當(dāng)于宇宙飛船速度的，宇宙飛船的速57

度是多少？

2、一種電腦降價(jià)了，第一次比原價(jià)7600元降低了10﹪，第二次又降低了10﹪，電腦現(xiàn)價(jià)多少元？

3、小明看一本課外讀物，看了30頁(yè)，沒(méi)看的比看了的少30﹪，還有多少頁(yè)沒(méi)有看？

第二篇：五數(shù)學(xué)分層心得

《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》的心得體會(huì)

通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》的探索使用，我所教的五（6）班數(shù)學(xué)科目每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到了一定發(fā)展，取得了一定成效，回顧使用《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》一學(xué)期以來(lái)的歷程，感觸頗多，收益更是匪淺。明白什么叫分層，真正理解“分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)”的意義以及使用測(cè)試卡的目的。通過(guò)對(duì)《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》的探索使用，我所教的五（6）班數(shù)學(xué)科目每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到了一定發(fā)展，取得了一定成效，現(xiàn)結(jié)合五年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一、巧用分層測(cè)試卡，建立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。以前在班上，我制定作業(yè)鼓勵(lì)機(jī)制，每獲得10個(gè)100分就可以獲得一個(gè)小獎(jiǎng)品，但是有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，全對(duì)一次都不容易，更何況10次，他們都很沮喪，成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)：“獎(jiǎng)品有什么了不起的，我家有好多?！边@樣的狀況，不僅沒(méi)有起到激勵(lì)作用，反而起了反作用。自從有了《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》，這種現(xiàn)象便有了好轉(zhuǎn)，因?yàn)樗苓M(jìn)行分層評(píng)價(jià)。這樣就能樹(shù)立每個(gè)學(xué)生的自信心，特別是學(xué)困生。以往死氣沉沉的課堂如今變得活躍無(wú)比，學(xué)困生知道只要認(rèn)真聽(tīng)了當(dāng)堂課就很容易在基本練習(xí)環(huán)節(jié)得到100分，為了能做好《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》，多得幾個(gè)100分，獲得老師的表?yè)P(yáng)與同學(xué)們的贊賞，課堂上孩子們注意力集中了、積極思考了、踴躍回答老師的問(wèn)題了、做題的速度變快了、正確率提高了，每個(gè)人都陶醉在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)熱烈的氛圍之中。

二、善用激勵(lì)性語(yǔ)言，增添學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。光有100分還是不夠的，100分多了就覺(jué)得不珍貴，要讓學(xué)生長(zhǎng)久喜歡《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》必須正確地評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，我采用了激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如：“再接再厲！”“向拓展練習(xí)挑戰(zhàn)一下！”“小小數(shù)學(xué)家！”??學(xué)生非常重視老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。老師對(duì)他的充分肯定往往可以激勵(lì)他向更高層次邁進(jìn)；老師的一次賞識(shí)，也許就能引發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造的源泉；老師的一句鼓勵(lì)，足可以喚起他“抬起頭來(lái)走路”的自尊；老師的一句贊揚(yáng)，可以點(diǎn)燃他內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。

三、提供給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和廣闊的探求空間?！稊?shù)學(xué)分層測(cè)試卡》上，有些較難的題，對(duì)于做題速度慢的學(xué)生，僅憑課堂上的一些時(shí)間是很難做完。于是，我鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間繼續(xù)做《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》。當(dāng)他們聽(tīng)到還可以繼續(xù)做時(shí)非常高興。有的課間馬上做，有的利用放學(xué)后的時(shí)間做，他們做完后就拿給我判。有些很難的題，如果他們認(rèn)真獨(dú)立思考后還是做不出來(lái)，我就鼓勵(lì)他們共同討論，齊心協(xié)力，克服困難。

《數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡》的應(yīng)用改變了過(guò)去對(duì)學(xué)生“一刀切”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)中要求我們數(shù)學(xué)老師在承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)更要尊重這種差異，更在差異中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。它成了我和學(xué)生的知心朋友，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大提高。我將會(huì)繼續(xù)積極的探索與總結(jié)，不斷地改進(jìn)方法爭(zhēng)取挖掘分層測(cè)試卡的深層內(nèi)涵。充分利用它改善師生間的關(guān)系，使測(cè)試卡成為溝通我們師生之間的橋梁，同時(shí)也成為通往知識(shí)彼岸的橋梁。

第三篇：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析

教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)部分：

一、數(shù)與代數(shù)數(shù)的認(rèn)識(shí)——認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)；數(shù)的運(yùn)算——分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的策略；式與方程——方程；比和比例——認(rèn)識(shí)比。

二、空間與圖形——長(zhǎng)方體與正方體

三、統(tǒng)計(jì)與概率——可能性

四、實(shí)踐與綜合應(yīng)用——表面積的變化;——大樹(shù)有多高；——算出他們的普及率 編寫(xiě)意圖：

1．精心選擇學(xué)習(xí)素材 一方面，教科書(shū)注意充分利用學(xué)生熟悉的、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)吸引學(xué)生產(chǎn)動(dòng)參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中。另一方面，注意利用一些含有特定數(shù)學(xué)內(nèi)容的素材，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，引發(fā)新的數(shù)學(xué)思考。

2．精心設(shè)計(jì)探索和理解數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的活動(dòng)線索。教科書(shū)根據(jù)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及六年級(jí)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，著眼于引導(dǎo)學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)方式，并為教師的教學(xué)活動(dòng)提供實(shí)實(shí)在在的啟示，精心設(shè)計(jì)探索和理解數(shù)學(xué)知識(shí)、方法的活動(dòng)線索，努力把便教利學(xué)落到實(shí)處。

3．采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。計(jì)算是本冊(cè)的重點(diǎn)之一，教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法，也要通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。

4．注意不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合與綜合應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。

2．通過(guò)學(xué)生的操作、觀察，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3．讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除認(rèn)識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題（按比例分配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

5．使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便計(jì)算）并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。

6．初步學(xué)會(huì)用替換（置換）、假設(shè)的策略解決實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。

7．初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感。

9．在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互相改寫(xiě)，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能理解并掌握長(zhǎng)方體，正方體表面積，體積的計(jì)算方法，能根據(jù)對(duì)長(zhǎng)方體，正方體的表面積，體積及其計(jì)算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

3、認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)增強(qiáng)數(shù)感。

4、能應(yīng)用在本冊(cè)數(shù)學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用能力。學(xué)情分析：

本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上進(jìn)步還是比較明顯的。但是成績(jī)出眾者不多，高分比較少，即使是達(dá)到優(yōu)秀率的同學(xué)在同年級(jí)中所占比例較少，個(gè)別男生學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。今后打算如下：

首先，還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。一要求計(jì)算仔細(xì)。二是加強(qiáng)計(jì)算的基礎(chǔ)練習(xí)。三是加強(qiáng)口算訓(xùn)練。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法。

在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂(lè)學(xué)，愿學(xué)。

第四篇：魯教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2014-2015學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)期，新的開(kāi)始，為了搞好本期教學(xué)工作，制定教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，江澤民“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針、政策，與黨中央保持高度的一致，使自己真正成為時(shí)代前進(jìn)的促進(jìn)派。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，使自己對(duì)各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的認(rèn)識(shí)，做到以法執(zhí)教。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意地搞好教學(xué)工作，做一名合格的人民教師。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)1班數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生41人。六年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽(tīng)課效率下降，要重視聽(tīng)法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開(kāi)思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。六年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書(shū)寫(xiě)上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問(wèn)題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞相關(guān)，六年級(jí)學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級(jí)教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。

2．學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過(guò)程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)用。3．初步具有數(shù)學(xué)研究操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。

（二）過(guò)程與方法

1．采用思考、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué)； 2．發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動(dòng)；

3．密切聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的類比、歸納的能力.(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．理解人與自然、社會(huì)的密切關(guān)系，和諧發(fā)展的主義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2．逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。

四、教材章節(jié)分析

第一章 豐富的圖形世界

1．本章的主要內(nèi)容、地位及作用

這部分的主要內(nèi)容是通過(guò)生活中熟悉的圖形展開(kāi)研究，包括圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的展開(kāi)與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

這部分從生活中常見(jiàn)的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中、在展開(kāi)與折疊等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何體及點(diǎn)、線、面的一些性質(zhì)；再通過(guò)展開(kāi)與折疊、切截，從不同方向看等活動(dòng)，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念；最后，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些平面圖形的簡(jiǎn)單性質(zhì)。

展開(kāi)與折疊、切截，從不同方向看，是認(rèn)識(shí)到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要親自去展開(kāi)與折疊、切截，親自去觀察、思考，并與同伴交流，從而積累有關(guān)圖形的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。第二章《有理數(shù)》 1．本章的主要內(nèi)容：

對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對(duì)值的概念及求法；數(shù)軸的概念、畫(huà)法及其與相反數(shù)與絕對(duì)值的關(guān)系；比較兩個(gè)有理數(shù)大小的方法；有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算法則及相關(guān)運(yùn)算律；科學(xué)計(jì)數(shù)法、近似數(shù)、有效數(shù)字的概念及求法。

重點(diǎn)：有理數(shù)加、減、乘、除、乘方運(yùn)算

難點(diǎn)：混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，對(duì)結(jié)果符號(hào)的確定及對(duì)科學(xué)計(jì)數(shù)法、有效數(shù)字的理解。

2．本章的地位及作用

本章的知識(shí)是本冊(cè)教材乃至整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系的基礎(chǔ)，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過(guò)渡，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運(yùn)算在整個(gè)數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位，可以說(shuō)這一章內(nèi)容是構(gòu)建“數(shù)學(xué)大廈”的地基。第三章《整式的加減》 1．本章的主要內(nèi)容

列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號(hào)法則，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值。重點(diǎn)：去括號(hào)，合并同類項(xiàng)。

難點(diǎn)：對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)，次數(shù)，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用。2．本章的地位及作用

整式是簡(jiǎn)單代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對(duì)數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號(hào)及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。

第四章《一元一次方程》 1．本章的主要內(nèi)容

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應(yīng)用題。重點(diǎn)：列方程，一元一次方程的解法，難點(diǎn)：解有分母的一元一次方程和應(yīng)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。2．本章的地位及作用

一元一次方程是數(shù)學(xué)中的主要內(nèi)容之一，它不僅是學(xué)習(xí)其它方程的基礎(chǔ)，而且是一種重要的數(shù)學(xué)思想——方程思想，利用方程思想可以使許多實(shí)際問(wèn)題變得直接易懂，體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。更深刻地體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

五、具體教學(xué)策略

1．認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2．興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3．引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的構(gòu)造。

4．引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5．運(yùn)用讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來(lái)不同的教育效果。

6．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生進(jìn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7．進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

8．站在系統(tǒng)的高度，使知識(shí)構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

9．開(kāi)展課題學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究的學(xué)習(xí)中，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

六、進(jìn)度安排 教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

六、教學(xué)進(jìn)度安排 第一周： 開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備周

第二周：第一章 豐富的圖形世界(共12課時(shí))

1.1生活中的立體圖形(2課時(shí))1.2展開(kāi)與折疊(2課時(shí))第三周：1.3截一個(gè)幾何體(1課時(shí))1.4從不同方向看(2課時(shí))1.5生活中的平面圖形(1課時(shí))第四周： 回顧與思考(2課時(shí))第一章測(cè)試（3課時(shí))第二章 有理數(shù)及其運(yùn)(共21課時(shí))

2.1數(shù)怎么不夠用了(1課時(shí))2.2數(shù)軸(1課時(shí))第五周： 國(guó)慶長(zhǎng)假 第六周： 2.3絕對(duì)值(1課時(shí))2.4有理數(shù)的加法(2課時(shí))2.5有理數(shù)的減法(1課時(shí))

2.6有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(1課時(shí))第七周： 2.6有理數(shù)的加減混合運(yùn)算(1課時(shí))2.7水位的變化(1課時(shí))2.8有理數(shù)的乘法(2課時(shí))2.9有理數(shù)的除法(1課時(shí))第八周： 2.10有理數(shù)的乘方(2課時(shí))2.11有理數(shù)的混合運(yùn)算(1課時(shí))2.12計(jì)算器的使用(1課時(shí))回顧與思考(1課時(shí))第九周： 第二章測(cè)試(2課時(shí))

第三章 整式的加減(共12課時(shí))3.1字母能表示什么(1課時(shí))3.2代數(shù)式(1課時(shí))3.3代數(shù)式求值(1課時(shí))第十周： 3.4合并同類項(xiàng)(2課時(shí))3.5去括號(hào)(1課時(shí))3.6探索規(guī)律(1課時(shí))回顧與思考(1課時(shí))第十一周：第三章測(cè)試(2課時(shí))第十四周：第五章 一元一次方程(共15課時(shí))5.1你今年幾歲了(2課時(shí))5.2解方程(3課時(shí))第十六周：5.3日歷中的方程(1課時(shí))5.4我變胖了(1課時(shí))5.5打折銷售(1課時(shí))5.6“希望工程”義演(1課時(shí))5.7能追上小明嗎(1課時(shí))第二十周：期末考試復(fù)習(xí)與考試

第五篇：數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)先學(xué)后教的教案

教學(xué)目標(biāo)

1、理解折扣的意義,掌握折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

2、在掌握“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的問(wèn)題的基礎(chǔ)上自主解決有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題。

3、養(yǎng)成獨(dú)立思考、認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

理解“折扣”的意義,懂得求折扣應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”是相同的。

教學(xué)難點(diǎn)

獨(dú)立分析,找準(zhǔn)分析方法。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課,揭示課題

每當(dāng)周末、過(guò)年、過(guò)節(jié)或店慶的時(shí)候,商店都會(huì)搞促銷活動(dòng),大家在生活周圍見(jiàn)過(guò)這樣的廣告語(yǔ)嗎:“店慶五周年,電器九折,其他商品八五折”?那么八五折、九折是什么意思?又表示什么?大家想不想知道?今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)折扣的問(wèn)題(板書(shū)課題)。

二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

三、探究新知

(1)出示自學(xué)指導(dǎo)1

自學(xué)指導(dǎo)1:自學(xué)課本p97頁(yè)上的第一段話,思考下列問(wèn)題,(比比看誰(shuí)學(xué)得快、學(xué)得好,2分鐘后回答)

①什么叫打折,幾折表示什么?

②五折表示什么?七五折表示什么? 學(xué)生自學(xué),反饋?zhàn)詫W(xué)情況

練習(xí):填空

①四折是十分之(),改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

②六折是十分之(),改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

③七五折是十分之(),改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

④九二折是十分之(),改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是()。

現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)2自學(xué)例4

(2)出示自學(xué)指導(dǎo)2

①什么叫做八五折、九折呢?

②例4中(1)現(xiàn)在打八五折出售是什么意思?

③求現(xiàn)在買這輛車用多少錢,就是求什么?

④誰(shuí)是單位“1”,怎樣列式解答?

⑤例4中(2)現(xiàn)在只花了九折的錢是什么意思?

⑥如何求比原價(jià)便宜多少錢?

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本p97頁(yè)例4的內(nèi)容,請(qǐng)把課本上的解題過(guò)程補(bǔ)充完整。

(6分鐘后,我們先小組內(nèi)交流,然后再全班交流同學(xué)情況)

四、先學(xué)環(huán)節(jié)“

1、學(xué)生看書(shū)思考,師巡視指導(dǎo),學(xué)生自學(xué)。>

2、針對(duì)自學(xué)情況,學(xué)生先小組內(nèi)交流,然后全班交流。

五、后教環(huán)節(jié)

1、學(xué)生交流意見(jiàn),并討論更正。

2、點(diǎn)撥、拓展。

根據(jù)剛才的例4,大家想一想折扣問(wèn)題實(shí)際就是我們以前學(xué)過(guò)的哪種問(wèn)題?

師生歸納:就是求一個(gè)數(shù)的百分之幾的多少的問(wèn)題?

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、填一填

(1)幾折就是表示(),也就是()。八折就是原價(jià)的()%,七五折就原價(jià)的()%。

(2)下列折扣化成百分?jǐn)?shù)各是多少?填在()里。

九五折()% 七折()%

八八折()% 五折()%

(3)一種商品現(xiàn)在打八折出售,比原價(jià)便宜了()%。

2、算出下列各物品打折后出售的價(jià)錢(單位:元)。

80.00元 105.00元

六五折: 七折:

3、根據(jù)打折后的價(jià)格算出原價(jià)。

七折 五折

現(xiàn)價(jià):56元 現(xiàn)價(jià):17.5元

原價(jià): 原價(jià):

4、媽媽給小強(qiáng)買了一套運(yùn)動(dòng)服,原價(jià)120元,現(xiàn)在打七五折出售,比原來(lái)便宜多少元?

七、課堂總結(jié)

今天,同學(xué)們靠自己的聰明才智解決了有關(guān)折扣的實(shí)際問(wèn)題,談?wù)劚竟?jié)課有什么新的獲。

八、課堂作業(yè)

下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),認(rèn)真、獨(dú)立、高效地完成課堂作業(yè)。

必做題:練習(xí)二十三第1、3題

選做題:練習(xí)二十三第2題 思考題:某種商品原定價(jià)為20元,甲、乙、丙、丁四個(gè)商店以不同的銷售方式促銷。

甲店:打九折出售后 乙店:“買十送一”

丙店:降價(jià)9%出售 丁店:買夠百元打八折

1、小明買一件商品花了18.2元,他是在()商店買的。

2、小蘭買了10件這種商品用了160元,小蘭是在()商店買的。

3、如果買的多,到()商店去買最便宜。

板書(shū)設(shè)計(jì): 折扣

1、:商店有時(shí)降價(jià)出售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。

2、幾折→十分之幾→百分之幾十

3、例4:(1)180×85%=153(元)

(2)160×(1-90%)=16(元)160-160×90%=16(元)