第一篇：小學生英語課

如何上好小學英語課

1、提高孩子的興趣，將英語口語練習運用到生活中。讓他們喜歡上學習英語，把英語當做拼音來教，可以建立一個英語角，讓孩子們自己學著用學過的英語說話

2、主要要把新單詞、詞組、句型等教扎實，這樣有助于考試。

3、講課方式盡量新穎些、不要太死板、畢竟英語不像母語、孩子們新接觸到、或多或少會有些陌生、上課氣氛很重要、還有說話別太快、經常舉行些有獎競賽什么的、做做游戲之類的、調節(jié)課堂氣氛、跟孩子們搞好關系、不要讓他們一看見你就像老鼠見了貓似的、然后就靠自己從教學中總結經驗了。課堂氣氛很關鍵，課堂氣氛好，能吸引學生，學生就愛學，你的課就成功了一大半。準備當堂課所要講的單詞的卡片，方便學生形象的記憶，學單詞的過程可以采取適當?shù)恼n堂游戲

4、課堂中可以做的小游戲：（這些課堂游戲應該能提高孩子們對英語的興趣）

1.吹氣球 blow the balloons

游戲說明：學生邊說單詞邊做吹氣球的動作，聲音隨著氣球的大小發(fā)生相應的變化，用于操練單詞。

2.大小聲 opposite tune

游戲說明：學生與教師進行唱反調的游戲，教師聲音大，學生聲音??；教師聲音小，學生的聲音相應變大，可用于單詞或簡單句型的操練。

3.放風箏 fly a kite

游戲說明：教師手中拿一風箏模型，學生的聲音隨教師手勢的高低做出相應的變化，可用于單詞和簡單句型的操練。

4.拍手停 clap hands

游戲說明：教師與學生邊拍手邊說單詞，教師停則學生停；此游戲可用于單詞操練，可以集中學生注意力。

5.長大個 grow taller

游戲說明：學生的語音根據(jù)教師的手勢變幻，聲音由小變大，可用于單詞操練并集中學生學習的注意力。

6.木頭人 wooden child

游戲說明：教師或選一名學生背對學生進行單詞操練，當教師或學生轉過身時其他學生保持原來的動作變成木頭人。

7.模仿秀 imitate show

游戲說明：教師帶領學生一起模仿小動物進行單詞操練。

8.二人轉 turn and turn

游戲說明：兩名學生各持一張單詞卡片，根據(jù)教師口令做動作，同時觀看另外一名學生手中的單詞卡片，看哪一位同學能以最快的速度認出另一位同學手中的卡片。該游戲用于考查學生對單詞的掌握程度。

9.運氣球 pass the balloons

游戲說明：兩組學生邊運氣球邊說單詞，看哪組學生運球好，單詞說的又流利。

10.傳球、拍球 pass or bounce the ball

游戲說明：請兩組學生邊傳球邊傳單詞或句子，看哪組同學傳的又快又好，可用于單詞或句型的分組操練。

第二篇：如何讓小學生愛上英語課

如何讓小學生愛上英語課

涿州市西辛莊小學陳亞軍

摘要：本文闡述了如何讓小學生愛上英語課，分析了小學生性格特點，著重論述了培養(yǎng)小學生英語學習興趣的基本途徑：1.建立良好的師生關系，教師充分融入到學生中去；2.以課堂教學為重心多方位多角度培養(yǎng)學生的英語學習興趣，以及建立良好的課堂評價機制。關鍵詞：學習興趣師生關系課堂教學性格特點

隨著時代發(fā)展的需要，英語越來越被人們所重視，在小學階段，英語已經成為學生學習的主要課程之一，小學生天性活潑，好奇，對待英語這門新課程，興趣非常濃，也表現(xiàn)得非常積極，然而，一旦他們在學習英語的過程中遇到困難，極易產生畏懼心理，更容易導致厭學情緒，那么怎樣讓學生感到英語學習是一件既輕松又容易的事，并喜歡上英語課呢？

首先，讓我們一起了解一下小學生生理和心理的特點吧：小學一六年級的學生正處在6至12歲的兒童期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點，他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激發(fā)起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定型，發(fā)音器官比成人的更靈活，因此模仿外語的語音語調遠比成年人容易。他們的記憶力強，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維能力不強。他們愛玩，愛唱，愛做游戲，愛活動，他們坐不住、坐不久，這些都是他們長身體、長體力的需求。這一切都是小學生身心發(fā)展的特點。這個年齡段的兒童學習外語具有許多成人甚至中學生所不具備的優(yōu)越性，例如較強的模仿力、記憶力、可塑性等。因此，小學英語課中增加游戲活動符合學生的年齡特點和認知規(guī)律。根據(jù)小學生的生理和心理的發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！边@是我國偉大教育家孔子說過的一句話。我們的教學工作要達到良好的效果，重要的就是如何使學生能對學習產生濃厚的興趣，把學習視為一種樂趣。小學英語教學更是如此，如果在小學階段，學生已經失去了對英語學習的興趣，那么又怎么能在以后的學習生涯中學好英語呢？

一、要努力構建良好的師生關系

俗語說：“親其師，信其道”。師生關系好壞直接影響著學生的情感和意志，影響著學生的認知活動。如果學生喜歡某位教師，那么他們的課堂氣氛就會活躍，學生的學習興趣就會油然而生，學習熱情就會高漲；相反，學生討厭某位教師，就不會喜歡聽他的課，甚至在上課時間搗亂，那還有什么學習效果？因此，建立和諧、融洽的師生關系是很重要的。如何才能使師生關系變得和諧又融洽呢？1

（1）展示給學生博學多才的一面。作為教師要求我們應不斷地學習，不斷

給自己“充電”，不僅要刻苦鉆研本學科的教學，而且要對其他知識有所了解，這樣在學生眼里，自己才是學者，是智慧的象征，才能成為學生崇拜的對象，為

了讓自己具備足夠的知識和技能，我利用閑暇時間，認真學習英語語法、詞匯，如新概念英語、英語口語等教材是很好的學習材料，我除了認真地學習，還隨時

做好筆記，現(xiàn)在學習筆記的內容已經多種多樣，而且分門別類，此外我還努力提

高自己的口語能力，平時聽一聽英語錄音磁帶使自己的口語發(fā)音更標準，多畫一

些與課堂教學有關的簡筆畫，以使教學簡筆畫更生動、逼真。小學英語教材內的單詞大多與學生生活實際貼近，但單詞涉及的并不多，有時學生會問一些教材內

沒有的單詞，為了不讓學生失望，我把單詞歸好類，如文具類、蔬菜類、水果類、動物類、服裝類等，并專門寫在一個本子上，然后讓小組長抄下去，帶動全班學

生一起學習，力爭多學一些英語單詞。只有自己的素質提高了，才能使學生的各

方面素質也隨著提高，才能教出優(yōu)秀的學生來。

（2）尊重學生，與學生一起學習。無論課內、還是課外，我都力爭創(chuàng)造一

種民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，時刻注意關心學生、尊重學生、賞識學

生，以認真的態(tài)度和發(fā)展的眼光來看待學生，教師應拋開架子，排除那種“高高

在上”的思想，要主動地同孩子們玩游戲，畫一畫，唱一唱，甚至去了解每個學

生的基本情況如生日，愛好等，如果孩子們覺得自己是一個可親可近的人，自然

就會把老師作為學習的對象來效仿，也促使英語課堂教學得到順利開展。在教學

中，我始終堅信“要想別人尊重自己，自己得先尊重別人”，對待學生的學習時，我始終堅持這一點，在與學生們的接觸過程中，我深刻感到孩子們的心是天真的，他們渴望學習、渴望與老師在一起學習，因此，我經常深入到班級中去，了解學

生，關注學生，并參與到學生的活動中，如學生在辦班級班報時，我會像他們的同學一樣出謀劃策，發(fā)表自己的想法，記得有一次，四年級的學生寫板報時，我走過去對他們說，這個英語角，我們應該變些花樣，你們的點子比老師多，明天

各小組研究出一個方案，讓英語角變得既美觀，又實用，能被同學們喜歡，接受。

第二天，小組長果然拿來他們設計的結果讓我看，有的組想把單詞歸類，每期寫

一類詞，有的組想寫上常用的英語短句，以便復習，有的組想寫上一些短文供大

家閱讀用，我把各組長的意見綜合起來，并說出自己的想法，使得班報辦得有聲

有色。學生是學習的主人，教師要善于挖掘學生的優(yōu)點并給他們展示自己的機會，這樣學生不但愿意與老師接觸，更愿意向自己的老師傾訴心中的想法，也愿意和

老師在一起學習，這也給自己的教學帶來了很大的幫助。

（3）要不斷的對學生進行贊美

作為一名教師，要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，了解學生的長處，并

給予他們真誠的贊美。尤其是小學階段的學生，對于大多數(shù)學生來說，一旦他得

到老師真誠的贊美，就會產生積極向上的力量。小孩子都非常有表現(xiàn)欲，獲得的表揚、贊美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他們的一些行為習慣，或是

思想表現(xiàn)、知識水平就會越來越接近我們對他的期望值。這一點在更小的孩子身

上也得到了體現(xiàn)，就拿我的寶寶來說吧，他一歲還不到，就知道我們是在表揚他，還是批評他了，每當他做一件事情時，總是會看看我們的反應，如果我們微笑地

表示贊美，或是驚訝地說他真棒的時候，他會更加不亦樂乎地做這件事情?？墒?/p>

相反，如果你斥責他，或者僅僅怒目而視，他便會停下來，不高興，甚至哇哇大

哭起來。對于一個才幾個月大的孩子來說，贊美都能激發(fā)他的積極情緒，更何況

大他許多的小學生呢？總而言之，一個不會贊美的教師是不受學生喜歡的。我們

教師要學會贊美，哪怕一個被大家認為壞到極點的孩子，他身上也一定有那么一

兩點的閃光之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)這一點，及時加以表揚、贊美，或許他就會從

那一點開始轉變??因此，會贊美的教師一定會受到學生的歡迎，那么你們之間的關系也就會越來越好的，學生對你的課堂也會逐漸喜歡起來。

二、在課堂教學過程中培養(yǎng)學生的英語學習興趣

學生在校園里的時間最多是花在課堂上，如果能在課堂教學過程中吸引學

生，引起他們學習的興趣，抓住他們的心，那么學習就會事半功倍。要在教學過

程中培養(yǎng)學生的英語學習刑辱，可以從以下幾個方面入手：

(1)進行學習目的教育，使學生產生學習需要。

學生學習英語，如果不知道為什么學習，不知道學習的目的何在，即使對英

語很有興趣，那也是暫時的，隨著時間的消逝，那么興趣會漸漸消失。因此，我們首進行先要對學生進行學習目的性教育，就是要使學生正確認識當前的學習對

將來的社會生活有著重要的意義。這樣就使他們形成長遠的間接的學習動機，產

生持久的學習動力，提高對學習的興趣。但是由于我們所的面對是小學生，因此

在進行學習目的性教育時不能一味地說教，講大道理，他們是聽不懂的，反而會

感到厭煩和反感。我們可以針對孩子們的特點，采取有效的辦法，讓他們明白學習的目的。比如，可以將學生當前的學習經常與社會生活實踐聯(lián)系起來，讓他們

體會到學有所用，目前的學習對以后的生活是有幫助的。還可以讓學生把長遠目

標和近期目標結合起來，近期的、具體的目標的實現(xiàn)能為長遠目標的實現(xiàn)作鋪墊。

因此，我們英語教師在教學中，應該在每個學期、每個單元，至每節(jié)課都向學生

提出具體的、明確的學習要求，并努力幫助學生達成這些目標。

(2)創(chuàng)設良好的課堂教學情境，激發(fā)學生對英語學習產生興趣。

創(chuàng)設良好的課堂教學情境，讓每個學生更好地學習課程。這也是我們當前講的“情景”教學。在英語教學中，采用“情景”教學這種方法，能起到很大的作

用。布盧姆認為“成功的外語課堂應當在課內創(chuàng)設更多的情境，讓學生有機會運

用已學到的語言材料?！敝挥羞@樣，學生才能對所學的語言有進一步的認識，體

會到它的用處，從而激發(fā)起他們對英語學習的更大熱情。

創(chuàng)設情境，進行教學，可以使學生有如置身于英語學習的世界里，有比較真

實的感覺?，F(xiàn)在很多的“英語角”活動，就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語課堂

教學中，其根本的教學目的就是讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動地學習，最大限度地激發(fā)學生學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，而且可以大大加強語言

信息的輸入，產生語言內化，做到學以致用，從而為進一步學習英語打下良好的基礎。在課堂教學中要創(chuàng)設情景，有很多種方法。

A、都說“良好的開端是成功的一半”。我們可以利用教材中 Let's do，Let's

chant，Let's sing 等充滿音樂節(jié)奏的內容來創(chuàng)造一個良好的開端（warming up），這樣就能讓學生更好地進入英語學習的狀態(tài)中來。

B、開展多種多樣的英語小游戲，為學生提供引人入勝的練習形式，并滿足

他們旺盛的學習欲望。在游戲中，學生可以放松大膽地戰(zhàn)勝自我、體驗成功的快

樂。

C、角色扮演，讓學生體驗英語對話的樂趣，甚至可以讓他們運用所學的語

言材料，進行對話自編，從而愛上英語。

D、開展多種多樣的英語文娛活動。如英語演講、英語聚會、英語游戲、學

英語歌等等。文娛活動是受學生們喜愛的，而英語文娛活動更具有它獨特之處。

它能大大激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供輕松愉快的學習氛圍。

我任教的班級都舉行過英語文娛活動，同學們的興致很高，活動中用到的道

具也都是同學們自己親手做的，如動物面具、生日蛋糕、碗、盤等等。他們的表

演也十分逼真、精彩。在“六一”兒童節(jié)期間，我讓孩子們自己制作一張 postcard,并用英文寫賀詞或簡短的書信，送給同學、朋友們等。這些活動都很有趣，既讓

學生養(yǎng)成自己動手的好習慣，又使他們在一種激發(fā)興趣的語境中綜合運用了英語

聽、說、讀、寫的技能。

（3）將教學內容生活化，促使學生對英語學習產生興趣。

教學內容是教學之根本。小學生的年齡小，我們在教學英語時特別要注重教

學內容的生活化。曾有位教育家說過：生活就是教育。從生活經驗中選取教學內

容，能使孩子們感到親切、自然、易學，能讓孩子們適應學習，獲得經驗，得到

發(fā)展。我們目前使用的PEP English教材就是一套將教學內容生活化的課本，話

題內容很廣，包括了：數(shù)字、顏色、身體、食品、玩具、動物、家庭、學校、朋

友等等。這些都是我們日常生活中熟悉的事物，或是經常碰到情況。那么孩子們

學習起來，就容易懂、容易學了；學習的內容和家庭生活、社會生活聯(lián)系起來，孩子們就更有興趣了。

（4）設計適合小學生特點的教學方法和活動形式，增強學生對英語學習的興趣。

小學生的年齡小，他們的注意時間不長久，好動，愛說愛鬧，好奇心強烈??，針對他們的各種心理特點，我們要設計適合他們的教學方法和活動形式，這樣才

能讓他們把英語學習愛到底。

剛學習英語時，因為新鮮、好奇，小孩子們可能興趣比較高，但隨著時間的流逝，興趣逐漸降低，而課程也越來越難，那么孩子們的熱情將急速下降，學習

效果自然也要降低了。要避免這種情況發(fā)生，除了做到前面所說的那些，我們教

師還要注意如何采取有效的教學方法和活動形式來增強他們對英語學習的興趣。

A、對小學生要采取淺顯易懂的語言，讓他們明白你在說什么；適當運用母

語，不要讓他們聽得一知半解，甚至云里霧里。

B、多采取活動、游戲的方式進行單詞、句子的操練。各種各樣的游戲活動

是孩子們喜愛的，通過這些活動進行單詞句子的操練，讓他們比較感興趣。

C、結合多媒體教學，讓學生們在音、影、動中輕松愉快地學習英語。

D、在課堂教學中營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍，讓孩子們互幫互學

地學好英語。

E、多讓學生進行語言實踐，多說多練，如可以帶他們參加英語角活動，讓

他們學習用英語接觸這個世界。

三、建立易于學生接受的評價方式。

如果老師對學生歧視或冷落，學生就會精神緊張、驚慌失措或情緒低落，久

而久之，學生與老師的關系就會疏遠，因此，在課堂上，我避免這樣做，堅持多

表揚、少批評的原則，樹立學生的信心，當課堂提問學生，他們答對時，我會毫

不吝嗇地對他說：“Well done!”, “Very good!” , “ You’re great!”

“You are clever!”等激勵性話語，如果答錯了，我會輕輕拍他的肩膀告訴他，“Don’t worry about it” 或“Try it again”等鼓勵性話語，盡量讓他們感

受到老師真誠的話語和貼心的愛。這樣，學生上起我的課來就不會感到不舒服，會積極、勇躍地參與到課堂學習中來。世上沒有兩片完全相同的樹葉，教師也不

應用同一把尺子來衡量所有的學生，而應根據(jù)學生個體差異，以形成性評價為主，鼓勵學生展現(xiàn)自我，勇于嘗試，學會合作，在學習實踐中，提高自信心，增強學習的動力。為了及時掌握每個學生的學習情況，我發(fā)給每個學生一個檔案袋，告

訴他們，這個檔案袋用來記錄他們的學習成績、平時表現(xiàn)、各項任務的完成情況、平時出現(xiàn)錯誤的原因、自己得到的獎勵等，并由小組長負責管理，平時進行記錄

并及時反映情況給老師，期末時進行總評，我在對學生的學習評價方法上采用小

組評、他人評、教師評等多種方式相結合，對學生的學習情況及時地總結評價，由于學習檔案是針對每個學生建立的，可以隨時記錄學生的成績、對教材的掌握

情況，及時調整課程安排，也使每個學生都能跟得上，學得好。檔案袋的建立也

拉近了我與學生之間的距離，有的學生在老師的幫助下，糾正了一個又一個的錯

誤，學習興趣提高了，英語成績也逐漸提升，而且對英語的學習也充滿了自信。

此外，對待后進生，我堅持多鼓勵，多引導，嚴要求，從來不譏諷和指責，適當

地創(chuàng)造一些發(fā)言的機會讓他們也嘗到“成功”的喜悅，并嘗試了解他們成績差的原因，幫助他們提高學習的動力，逐漸培養(yǎng)他們英語學習的興趣。

小學英語教學任重道遠，作為一名小學英語教師，我深感肩上的擔子很重，要教給學生的知識很多，很多，讓學生喜歡上我的課，是學生學得更多的英語知

識的重要保障，因此，在今后的教學工作中，我會不斷完善自我，通過學習、研

究英語知識，來提高自身的素質和技能，以使得學生學習到更多的英語知識和技

能，為學生將來的英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

1．中華人民共和國教育部基礎教材發(fā)展中心 :《全日制義務教育普通小學英語課程標準》

2．《學習的革命》

第三篇：如何讓小學生愛上英語課

如何讓小學生愛上英語課

馮淑蘭 山東政法希望小學

[摘要]：摘要：興趣是學好英語的前體、保證和動力。培養(yǎng)學生英語學習的興趣是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。因此，它需要在教育一線的教師們多動腦筋，用大家的智慧去發(fā)掘更好更有效地方法來為我們的教學服務。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

[關鍵詞]：性格特點 學習興趣 課堂教學 師生關系

小學生天性活潑、好奇，對英語這門課興趣比較濃，也表現(xiàn)得非常積極。然而，一旦他們在學習英語的過程中遇到困難，就很容易產生畏懼感，特別是更會產生厭學情緒。那么，怎樣才能讓小學生喜歡上英語課，讓他們感到學英語是一件既輕松又容易的事是擺在我們英語老師當前的一個值得研究和探討的課題。在小學英語學科任教近一年來，通過不斷的努力，我總結了一些如何讓小學生愛上英語課的好方法。下面結合我的教學實踐，淺談幾點粗淺看法：

一、要培養(yǎng)小學生學習英語的興趣

學習過程中，“興趣”是最好的老師，是學習的最佳動力。興趣的價值在于讓學生在參與教學中得到樂趣。教學實踐表明：越能讓學生發(fā)覺有趣或愉快的事物，越能激發(fā)學生參與學習的欲望。當下，許多小學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。古往今來，凡是教學上有所建樹的教師，無一例外的是：他們的課都讓學生著迷。通過教學實踐，我認為可以從以下幾個方面來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

（一）遷移學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲

遷移學生的興趣，激發(fā)未知欲，是讓很多老師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而學習較差的學生缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學生在其他方面的興趣，遷移到 學英語中來，則可事半功倍。比如：對愛打電子游戲的學生，由于部分游戲在運行中往往會產生一些英文提示，有的學生一看就傻眼了，不知如何操作。針對這種境況，我就在平時的教學中提及這方面的內容，進一步提示學好英語的必要性，使學生們能認識到，學不好英語，就是想玩也玩不好，也玩不出什么水平，玩不出什么名堂。2.邊學邊玩，寓教于樂

對于大多數(shù)的學生來說，貪玩是他們的天性。在教學中，將“玩中學，學中玩”有機結合，使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學習中去。我就利用這一點，讓學生在各種游戲中習得單詞，而不是死記硬背單詞。例如：我在教關于人體各部位的單詞face,mouth,nose,ear等時，將幾個學生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face/mouth/??”等動作，做對的，下面的同學說“Yes!”，做錯的，下面的同學就說“No!”，也可以由老師說“Touch your face”，讓全班同學做動作。通過這一游戲，學生就很容易地掌握這些單詞。又如：在教三年級上冊“Module7”這一模塊時，我讓學生邊唱邊玩，學習單詞和句子，利用歌曲、聽指令做動作的形式來教孩子們學習Stand up，sit down，window，door，blackboard, desk, chair, ??輕快的節(jié)奏和愉快的歌聲讓孩子們忘記這是在學習，從而更輕松的學到Please stand up!Please sit down!Point to the window, point to the door, point to the blackboard, point to the desk, point to the chair.有效地培養(yǎng)學生學習英語的興趣，保持孩子們學習英語的動力，使學生愉快的學習英語，學生們在動腦、動口、動耳、動眼、動手中，體會成功的快樂。

3.巧妙地用口訣幫助記憶，提高學英語熱情

英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學生迷惑。有鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升溫。對學生講“be”的用法，記口訣：I用am，you用are,is跟著他、她、它。要問復數(shù)用什么？其后全部都用are。4.讓學生制作教具，激發(fā)學習英語興趣

對初學者，直觀教學尤其顯得重要。由于條件限制，我發(fā)動學生自己動手畫。對教學中所要用到的圖片，提早布置下去，讓他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞，為了便于以后保存，我對紙片的大小作了統(tǒng)一的規(guī)定。一周后，一些“作品”被運用在課堂上。這樣，在課外學生都興趣盎然地制作圖片，課堂 上他們都期待著自己的“作品”的出現(xiàn)。開展畫圖片活動，其意義已經超出了圖片的本身，它讓學生體會到成功，這種成功的喜悅大大激發(fā)了學英語的興趣，使學生愿意上英語課。此外畫圖片，也培養(yǎng)了學生的繪畫能力，開發(fā)他們的智力，也可讓他們先熟悉一下將要教的新課中的單詞和句子，達到預習的目的，真是一舉多得。5.開展競賽，調動學習興趣

小學生具體強烈的進取心和榮譽感，將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。課堂上適當?shù)母傎?，學生樂于參與，樂于爭先，樂于學習，這就調動了全體學生的學習興趣。如：我們可以將日?？陬^操練用語變化成競賽用語，問題可以來一個“搶答”，拼讀學詞，來一個“拼單詞大王”競賽，以及書寫比賽，猜謎語大賽、傳悄悄話等，還可以分為小組競賽、男女生之間競賽、自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽等，教單詞可競爭誰讀的又快又準，教對話時，可競賽誰對話正確、流利、模仿能力強；競賽哪組、哪個同學先背出來。這樣競賽項目一出來，同學們的熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。競賽有多種多樣的形式，通過積分法給予鼓勵效果更佳。

二、新穎別致的“導入”是學生愛上英語課的基礎

如何從上節(jié)課向本節(jié)課的自然過渡是每位教師都必須考慮的技巧,導入是教學過程中最基本的也是非常重要的第一步。俗話說，良好的開端是成功的一半。一堂課如果導入得當，就能直接吸引學生，引起學生的注意，從而使其產生良好的學習動機，極大地調動學生學習的積極性，使課堂氣氛變得輕松活潑，課堂活動進行的也會順利一些。這就要求老師要在短短的幾分鐘之內吸引住學生的眼球，穩(wěn)定學生的情緒，讓他們在輕松愉快的氛圍中，帶著強烈的求知欲及熱情主動參與教學過程，積極投入到英語學習中來，為整節(jié)課作好開路先鋒。

導入沒有固定的模式，不同的課堂教學，不同的教學重點、難點，不同的教學目標、教材內容的特點和類型，其實導入方法的設計要因課型的不同而不同。其導入方式都應有所側重，不同類型、不同內容的課選擇使用不同的導入手段，不能千篇一律。因此，導入一定要有較強的目的性，讓學生明確將要學什么、怎么學、為什么要學。教師只有不斷地在課堂實踐中運用導入的各種方法并加以比較、總結才能摸索出最適合的方法?？傊?，在英語課堂教學中，教師應充分調動一切新穎的、結合所教學生的實際，遵循科 學性 實用性 啟發(fā)性和趣味性等原則加以利用有效的方法，易于被學生接受的教學手段，導入要起到凝聚、激發(fā)和鋪墊等作用。上課伊始，學生會有各種各樣的心理。但主要的還需要他們的好奇心和求知欲，因而如何在剛開始就抓住他們的心，順利地轉入課堂教學？寓教于樂，讓學生覺得上課是一種樂趣，而不枯燥乏味，使他們變被動為主動，與教師達成一種默契，從而進入最佳的學習狀態(tài)。在教學中，如果能恰當使用不同的導入法，就能激發(fā)學生的興趣和求知欲，拓展學生的思維，調動學生的學習積極性，從而提高課堂教學的效率。

三、回味無窮的結尾，將精彩進行到底

一節(jié)成功的英語課，不僅要有別開生面的導入，而且要有快樂學習的過程，還要有回味無窮的結尾。好的課堂結尾，是鞏固課堂教學的重要環(huán)節(jié)。因此，教師應精心設計安排課堂結尾，在結束前幾分鐘，老師對整節(jié)課的主要內容要高度濃縮、提綱挈領地歸納和總結，給學生以精煉、深刻的印象，從而起到幫助學生鍛煉思維、加強理解、鞏固記憶的作用。當然，老師也可以采取歌謠、歌曲、順口溜等形式進行課堂結尾，讓學生在輕松和諧的氛圍中掌握所學內容，以達到寓教于樂的目的，這樣的教學何愁學生不愛上英語？

四、建立易于學生接受的評價方式

如果老師對學生歧視或冷落，學生就會精神緊張、驚慌失措或情緒低落，久而久之，學生與老師的關系就會疏遠，因此，在課堂上，我避免這樣做，堅持多表揚、少批評的原則，樹立學生的信心，當課堂提問學生，他們答對時，我會毫不吝嗇地對他說：“Well done!”, “Very good!” , “ You’re great!” “You are clever!”等激勵性話語，如果答錯了，我會輕輕拍他的肩膀告訴他，“Don’t worry about it” 或“Try it again”等鼓勵性話語，盡量讓他們感受到老師真誠的話語和貼心的愛。這樣，學生上起我的課來就不會感到不舒服，會積極、勇躍地參與到課堂學習中來。世上沒有兩片完全相同的樹葉，教師也不應用同一把尺子來衡量所有的學生，而應根據(jù)學生個體差異，以形成性評價為主，鼓勵學生展現(xiàn)自我，勇于嘗試，學會合作，在學習實踐中，提高自信心，增強學習的動力。

為了及時掌握每個學生的學習情況，我告訴學生老師會一直關注他們的學習表現(xiàn)、各項任務的完成情況、平時出現(xiàn)錯誤的原因、自己得到的獎勵等，并由小組長負責管理，平時進行記錄并及時反映情況給老師，期末時進行總評，我在對學生的學習評價方法上采用小組評、他人評、教師評等多種方式相結合，對學生的學習情況及時地總結評價，孩子們都希望得到老師的表揚及鼓勵，因此他們都積極表現(xiàn)，不甘落后。合理的評價方式拉近了我與學生之間的距離，有的學生在老師的幫助下，糾正了一個又一個的錯誤，學習興趣提高了，英語成績也逐漸提升，而且對英語的學習也充滿了自信。此外，對待后進生，我堅持多鼓勵，多引導，嚴要求，從來不譏諷和指責，適當?shù)貏?chuàng)造一些發(fā)言的機會讓他們也嘗到“成功”的喜悅，并嘗試了解他們成績差的原因，幫助他們提高學習的動力，逐漸培養(yǎng)他們英語學習的興趣。

小學英語教學任重道遠，作為一名小學英語教師，我深感肩上的擔子很重，要教給學生的知識很多，很多，讓學生喜歡上我的課，是學生學得更多的英語知識的重要保障，因此，在今后的教學工作中，我會不斷完善自我，通過學習、研究英語知識，來提高自身的素質和技能，以使得學生學習到更多的英語知識和技能，為學生將來的英語學習打下堅實的基礎。

（全文總字數(shù) 3915）

[作者簡介]：

作者姓名：馮淑蘭

職務職稱：小學英語教師,中教一級 工作單位：山東政治希望小學

通訊地址：山東省聊城市茌平縣溫陳聯(lián)合校 郵 編：252131 聯(lián)系電話：*** E－mail: cpfzb2007@163.com

第四篇：小學生競選英語課代表發(fā)言稿范文

小學生競選英語課代表發(fā)言稿

小學生競選英語課代表發(fā)言稿

老師、同學們：

大家好！

我是27班的肖xx，我今天競選的班干部不是生活委員，不是學習委員，更不是班長，而是英語課代表。

我是一個有被吸引力的人。只要看到好的東西或事物就會勇于去試一試。我并不是喜歡英語老師才喜歡英語課，我是真正的熱愛英語、喜歡英語。從三年級的第一堂英語課開始，我就對英語著了謎。從三年級到現(xiàn)在，我當了二次英語課代表，有豐富的經驗。雖然我并沒有很強的責任心，但是我會把這一次機會當做一種嚴峻的考驗，認真地完成每一項任務。

如果我當上英語課代表，我一定會任勞任怨的工作。首先，我一定會每節(jié)英語課都認真聽講，按時完成作業(yè)。同學有困難的我還會盡力幫助。然后，我會每天早上早早地來到學校，幫老師收作業(yè)本。最后，我會幫忙老師改作業(yè)，成為老師的得力助手。

我有一個缺點：有時做事只有三分鐘熱度。但這一次，我絕對不會半途而廢。英語是個國際性的語言，可以增強中外文化交流，讓世界和平共處。我希望在這莊嚴的日子里，大家投上我神圣的一票。我一定會按照我剛才說的那樣，嚴格要求自己，成為同學們的榜樣。

謝謝大家！

第五篇：小學生英語課代表競選稿

敬愛的老師，親愛的同學：

大家好！

首先非常感謝你們一直以來對我的支持和幫助。有了你們的關愛，才有我今天的優(yōu)異成績。我熱愛學習，英語是我的最愛，上學期英語考試連續(xù)8次取得100分，在英語單詞過關比賽中獲得一等獎。這學期開學的第一天，我就欣喜地拿到了獎狀-----學雷鋒征文比賽榮獲瑞安市一等獎。好的開始是成功的一半，我一定會加倍努力，再創(chuàng)輝煌。我熱愛工作，認真完成老師布置的任務，按時參加大隊部的會議、進行班級衛(wèi)生打分，一絲不茍，連續(xù)兩個學期被評為“校優(yōu)秀大隊干部”。我更加熱愛老師，團結同學，你們都是我最好的朋友，我愿與大家分享我的快樂，也盡自己的最大努力幫助他人。

最最親愛的同學們，為我投上你神圣的一票吧！有了你的支持，我一定會變得更強！謝謝大家！