第一篇：2012沿灘區(qū)小學英語教研活動記錄

2012沿灘區(qū)小學英語教研活動記錄

教研員：劉永利

參會人員：沿灘區(qū)各中心校英語教師

時間：2012年9月25日

地點：沿灘區(qū)教師進修校

劉永利教研員做專題講座

一·對送教到沿灘活動的情況匯報。

二·對上學年各校英語論文獲獎情況的總結分析。

三·對市抽考和區(qū)抽考小學英語的情況介紹。

1提出要求：這學期抽測六年級英語，下學期抽測四五年級英語（包括各校的村校英語）請各校做好準備。

2總要求：統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一改題標準和市里統(tǒng)考標準一致。

3具體評分標準：①聽力，要使用答題卡，要訓練學生在答題卡上答題，答題時只寫選號，寫單詞的一律為錯。②二題，寫單詞的字母占格錯誤，標點符號打的不對，大小寫錯誤，一律為錯。單詞和句子都要寫書面體③其余題必須嚴格按照題的要求填寫，必須跟學生講清楚，如果寫錯了要輕劃然后寫在旁邊，看不清楚，或似像非像一律為錯。

四．通報上學期期末成績名次

瓦市學校的具體情況：

三年級：及格率 第二名 優(yōu)生率：第四名 低差率：第二名

四年級：及格率 第九名 優(yōu)生率：第八名 低差率：第十名

五年級：及格率 第九名 優(yōu)生率：第十名 低差率：第九名

六年級：及格率 第一名 優(yōu)生率：第一名 低差率：第一名

五·沿灘英語存在的問題：

1.上學期市統(tǒng)考抽測情況，沿灘區(qū)不容樂觀。

沿灘平均分：54.79 高新平均分：79.97

大安平均分：80.96貢井平均分：71.2富順平均分：86.43分

全市平均分：74.73分

2.存在的具體問題分析：

① 資力量的缺乏，統(tǒng)計顯示每個學校平均擁有專職教師只有1.2人，英語本科學歷的教師只有9名，占全區(qū)7.4%

② 課時問題：要求各校要保證三四年級每周要有4課時，五六年級每周要有4課時以

上。

③ 希望學校要更加重視英語學科，多投入人力物力。

④ 希望英語教師引起重視，負起責任，不能誤人子弟。

六．怎么上好英語課？怎么教好英語？

1.英語教師要嚴格要求自己，努力提高自身素質，練習標準發(fā)音。做到課前認真?zhèn)湔n，備教材，備教法，備學生。

2課堂教學中要注意：①方法要實用，每堂課要有課堂練習，書面作業(yè)，有條件的學校可以把一學期的練習打印，發(fā)給學生。②每節(jié)課要明確教學內容：教學的單詞有幾個，句型幾個，這些句型在什么時候用。③單詞的教法：要用自然拼讀教學單詞，要用升降

調練習拼讀單詞。用舊句型帶新單詞，用舊單詞帶新句型中進行練習。講單詞時必須板書中文，有條件的盡量使用卡片教學。④句型的教法：要盡量板書中文意思，其中較難的單詞要提出教讀，要讓學生知道這個句型該在什么時候用，每課重點句子要求背記默寫。⑤平時教學時要加強學生的規(guī)范書寫，大小寫，標點符號的特別注意。⑥課堂上要多講基礎知識，該講語法時要講，而且要讓學生掌握。三年級上期要讓學生掌握字母表，下期開始要求聽寫單詞。本期期末考試要加強難度，各年級采用統(tǒng)一題型，希望老師們認真做好教學安排。

第二篇：小學英語教研活動記錄

小學英語教研活動記錄

活動時間：2012.10.22

活動地點：多媒體教室

參加人員：3——6年級英語教師，王校長、教務劉主任。主持：劉主任

記錄：張志國

（一）回顧《采用多種形式組織低年級課堂紀律，以保證課堂效率》講座。

（二）教師結合自己教學實際發(fā)言：

王老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育, 批評和表揚在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當批評懲罰，給他一些小教訓，讓他們在小教訓中反思和學會約束自身不良的行為。

吳老師：承擔各門課程的老師應相互配合，多采用正面要求。

劉老師：只有教師的耐心去管教，引導，經(jīng)歷一定的時間后就會養(yǎng)成良好的習慣，良好的習慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。

馮老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學的過程中要不斷加強獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長

而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。

教研總結：

低年級學生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點，教師在教學中運用多樣化的教學方式和組織形式，豐富教學情趣，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，通過合理地組織教學，讓學生始終精力充沛，活潑愉快地學習。

另外，面對低年級的小孩，作為老師要有耐心和愛心，只有這樣你才能以一顆寬容的心去包容孩子們所犯的種種錯誤，才會忍受得住那時不時失控和充滿“自由主義”的課堂。

第三篇：小學英語教研活動記錄1

小學英語教研活動記錄

內容: 談如何上好復習課 地點: 辦公室 人員: 英語組全體成員 主講人: 柴淑芳

六年級就要進行期終考試了，各備課組、各班要認真做好復習工作。

1、認真系統(tǒng)地對期中考試內容進行復習，形成清晰的知識網(wǎng)絡，適當?shù)剡M行針對性練習，提高解決問題的能力，努力培養(yǎng)學生應試必備的技巧。

2、抓緊考前時間，全身心地投入到復習中去。指導學生要抓好點滴時間對所學的知識進行系統(tǒng)復習，發(fā)現(xiàn)不懂的、未掌握的知識，要抓緊時間請教，及時解決。

3、注意復習的方法，要學會考試。要會安排學習時間，會制定目標，制定計劃，調整學習方法，考試中一定要審清題意，做到先易后難，書寫要端正。

如何上好復習課呢？

柴淑芳：在一節(jié)復習課里，設計的知識密度高，但不能簡單地認為只要把備課的內容對學生進行“滿堂灌”，只注重舊知識的鞏固和操練，這起不到良好的效果。一堂成功的復習課應該讓學生理清知識間的脈絡，把重點放在學生的難點、弱點上以及常出錯誤和失誤的方面，努力做到有的放矢。我們要善于引導學生多動腦，多動手，多參加課堂活動，要努力使“重復”變?yōu)樯鷦臃e極的“再現(xiàn)”，將能力培養(yǎng)置于整個復習過程中，切忌教師“壟斷”復習課堂。

李玲：

1、確定復習課內容，做到有的放矢，層層遞進。

2、運用不同的復習方法，努力化解重、難點。

3、善于把新舊知識進行整合，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維。

張雨：課堂上教師要堅持精講多練，注重實效性。教師要幫助學生主動形成良好的學習策略。

李立輝：總之，復習課上教師的主導作用在于引導、提示、肯定和鼓勵，是引導學生而不是代替學生學習。這樣，可以使學生開動腦筋，積極參與課堂活動，發(fā)展他們的實踐能力，也可以提高復習課的效率。

第四篇：小學英語教研活動記錄

小學英語教研活動記錄

活動時間：2014/10 活動地點 教室

參加活動成員：紀紅艷 李文杰 馮銀環(huán) 袁紅慧

活動內容

目的：將詩歌引入小學英語課堂，不僅便教利學，活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童學習英語的興趣，而且還能開啟心智，發(fā)展學生的音樂、節(jié)奏智能。

具體內容：通過學唱歌謠，培養(yǎng)學生的說唱能力。形式（小組討論、訪談、實驗、查閱資料等）：小詩、歌謠 過程：歌謠通常短小精悍，音韻和諧，為孩子所喜愛。學生學唱一首小詩或學說一段歌謠，遠比他們學說幾句英語來得容易。因此我在教學中，常用此法，屢試不爽。同時，我還根據(jù)內容設計相應的動作，結合游戲，讓學生邊唱邊演。這樣既能培養(yǎng)學生的英語語感，又能幫助其準確理解意義，幫助記憶。這類語言活動學生在校園內外都可以邊玩邊說，能將英語學習由課內向課外延伸，在無意識中反復操練語言，能不斷提高學生的口語能力。如：在學動物單詞時，我讓學生邊說單詞邊模仿其動作，學生說演不亦樂乎。bird, bird, I’m a lovely bird.(邊做小鳥飛行的動作)；cat, cat, I’m a small cat.(兩手五指分開在臉前由中間向兩邊分開)；dog，dog, I’m a little dog.(兩手放頭上作耳朵的樣子);monkey，monkey, I’m a thin monkey.(把手放在頭頂學孫悟空的樣子)；elephant，elephant, I’m an elephant.(雙手握住，下垂搖晃);tiger，tiger, I’m a big tiger.(作出向前猛撲的姿勢);zebra，zebra, I’m a tall zebra.(雙手向前劃動，象馬一樣奔跑)；panda，panda, I’m a nice panda.(雙臂輪流向前環(huán)抱)。又如：在教學4A Unit7 It’s late.一課時，我讓學生邊說口令（數(shù)字）邊做運動，起到了較好的效果。One, two, stand up;Three, four, how are you? Five, six, have a seat;Seven, eight, sit up;Nine, ten, work hard.結果：明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，抑揚頓挫的語調，像嘩嘩流淌的山泉，給人快感，再加上手舞足蹈這就充分調動了孩子們所有的感官，使他們在不知不覺中輕松愉悅的氛圍中記住了單詞。活動成效及存在問題 充分調動了孩子們所有的感官，使他們在不知不覺中輕松愉悅的氛圍中記住了單詞。

第五篇：小學英語教研活動記錄

主備人：c

參加人員：英語組全體成員

教研時間：xxxx.6.21教研主題：采用多種形式組織低年級課堂紀律，以保證課堂效率

教研內容：

當我開始接手低年級時，最令我頭疼的就是課堂紀律難以控制，60多個學生中只要有幾個同學說話或插嘴就會擾亂整個課堂，有時任憑你喊破喉嚨去呵斥他們，還是不管用，真可謂是按下葫蘆，瓢起來啊。后來，我通過和一些老教師交流，再加上不斷地查閱相關資料，我總結了以下幾個可行的方法。

1、表揚引導法

當課堂秩序混亂時，教師不必批評那些不好的學生，而是迅速選出一個認真聽講的學生加以表揚，樹立榜樣，號召其他同學向其學習，這樣便會出現(xiàn)一種“演戲效應”，受表揚的同學由于得到了滿足會更好地充當榜樣，其他同學也會為爭得老師的表揚去努力按照老師的要求去做。

2、競賽法

教師在講課前，可以向學生宣布在課堂上要開展爭奪“小紅旗”的競賽活動，然后把全班同學分成若干組，要求每組同學必須認真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀律，下課時評出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調動學生的學習積極性，而且還會保持良好的課堂紀律，使課堂活動不亂。

3、情趣調節(jié)法

當老師發(fā)現(xiàn)部分學生不再注意聽老師講課，搞小動作、和同桌說話，或者是精神不振，感覺疲勞等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時教師應及時采用富有情趣的活動加以調節(jié)，避免因過渡疲勞而降低學習效果，如我經(jīng)常讓同學們做一些英語熱身操，如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”

教研要點：

a老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育, 批評和表揚在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當批評懲罰，給他一些小教訓，讓他們在小教訓中反思和學會約束自身不良的行為。

b老師：承擔各門課程的老師應相互配合，多采用正面要求。

c老師：只有教師的耐心去管教，引導，經(jīng)歷一定的時間后就會養(yǎng)成良好的習慣，良好的習慣不是一天兩天就可以養(yǎng)成的。

d老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學的過程中要不斷加強獎勵的效力，就要隨著孩子的年齡增長而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。

e老師：可以借助多媒體課件來豐富自己的課堂以吸引學生的注意力。

f紅老師：要想讓同學們持久地保持學生學習英語的興趣，就要以精心的課堂設計來征服大家！

g老師：我們班使用的辦法是評“學習之星”，每節(jié)課在課堂上表現(xiàn)好的可得3-5分的加分，每個星期累計得分最高的前十名同學可以獲得一張“學習之星”小獎狀，累計獲得10張小獎狀的同學可獲得父母獎勵的一份小獎品。

h老師：我們要當一位快樂的一年級老師，如果你真的愛他們，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常犯錯的他們其實也很可愛。

教研總結：

總之，低年級學生注意力的穩(wěn)定性和持續(xù)性較差，針對這一特點，教師在教學中運用多樣化的教學方式和組織形式，豐富教學情趣，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，通過合理地組織教學，讓學生始終精力充沛，活潑愉快地學習。

另外，面對低年級的小孩，作為老師要有耐心和愛心，只有這樣你才能以一顆寬容的心去包容孩子們所犯的種種錯誤，才會忍受得住那時不時失控和充滿“自由主義”的課堂，