第一篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織之我見（模版）

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織之我見

關(guān)敬東

學(xué)習(xí)型組織是把學(xué)習(xí)與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合起來(lái)，以支持個(gè)人、工作團(tuán)隊(duì)及整個(gè)組織系統(tǒng)的共同發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織理論是九十年代在管理實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的新型管理理論，它適用于各種組織。

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的永恒方式，同樣也是一個(gè)單位不斷創(chuàng)新發(fā)展的提升階梯。目前，新經(jīng)濟(jì)的浪潮風(fēng)起云涌，知識(shí)已成為推動(dòng)單位發(fā)展的核心，面對(duì)機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，唯有建立學(xué)習(xí)型組織向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，加速觀念更新、知識(shí)更新、技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，單位才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立新機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)重視，建立組織保障機(jī)制。應(yīng)用強(qiáng)有力的行政手段，著力引導(dǎo)單位經(jīng)營(yíng)管理層，把創(chuàng)建工作視為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓。思想上高度重視，行動(dòng)上積極主動(dòng)，在體制、機(jī)制上予以組織保障，并做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范，言傳身教，通過(guò)深學(xué)政治理論、精學(xué)本職業(yè)務(wù)、勤學(xué)休身知識(shí)，提高單位經(jīng)營(yíng)管理層的綜合素質(zhì)和駕馭全局，分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在單位形成學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、創(chuàng)新的風(fēng)氣。建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。從單位內(nèi)部用人機(jī)制上進(jìn)一步建立

健全競(jìng)應(yīng)聘和年度考核制度，形成競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。大力推行崗位培訓(xùn)手冊(cè)制度，幫助和指導(dǎo)職工制定個(gè)人能力素質(zhì)提高計(jì)劃，建立目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。將參加培訓(xùn)與職務(wù)聘用、職稱評(píng)聘、工資待遇、獎(jiǎng)懲等緊密掛鉤，形成培訓(xùn)、考核、使用、晉升一體化的激勵(lì)約束機(jī)制。

二、更新學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)造良好環(huán)境

目前在單位一部分職工中存在著學(xué)習(xí)一般是領(lǐng)導(dǎo)安排或者是為了獲取文憑而學(xué)習(xí)的觀念，建立學(xué)習(xí)型組織就是要轉(zhuǎn)變這種觀念，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)。職工自主的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，積極的學(xué)習(xí)專業(yè)科學(xué)知識(shí)等，不僅使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷的提高，而且更重要的是生存發(fā)展之道，是對(duì)自身人力資本的投資，學(xué)習(xí)是快樂的生活方式，是現(xiàn)代人的終身職業(yè)。

要建設(shè)好學(xué)習(xí)型組織，必須給單位職工創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先解決好工學(xué)矛盾，單位要大力支持，給職工充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次是單位要建立鼓勵(lì)職工積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)制，要給職工加壓力，感到自己非學(xué)習(xí)不可，否則將被淘汰。支持職工參加成人高等教育學(xué)習(xí)，凡獲取大專畢業(yè)證或本科畢業(yè)證的，按單位的學(xué)習(xí)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。第三是單位要加大人才培養(yǎng)投資，要用發(fā)展眼光去看待人才的培養(yǎng)，要從單位所需專業(yè)人才的實(shí)際出發(fā)，或是請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)，或是派

職工到兄弟單位學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們的生產(chǎn)技能、管理經(jīng)驗(yàn)等，不斷地完善自己，把學(xué)到的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己工作中，有效的推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

三、抓住關(guān)鍵，實(shí)施創(chuàng)新工程

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位是創(chuàng)新單位思想政治工作、提升單位學(xué)習(xí)力、提高單位核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)單位總體素質(zhì)的有效載體，是一項(xiàng)以學(xué)習(xí)提升核心能力的創(chuàng)新工程。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的關(guān)鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機(jī)制和環(huán)境，造就一支思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，崗位技能、創(chuàng)新能力全面發(fā)展的職工隊(duì)伍。

首先，要把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位提到單位發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)倡導(dǎo)推行，把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練納入工作計(jì)劃和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作，形成獨(dú)具特色的單位管理模式。

其次，要聯(lián)系實(shí)際，講求創(chuàng)建工作的實(shí)效化。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的目標(biāo)要與單位日常工作相一致，要選擇學(xué)習(xí)與生產(chǎn)所需知識(shí)、技能密切相連的知識(shí)，重在從單位內(nèi)部、職工身邊發(fā)掘知識(shí)源，借鑒和應(yīng)用成功經(jīng)驗(yàn)，使創(chuàng)建工作“言之有物”、“行之有效”。

第三，要循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。要廣泛宣傳、全面發(fā)動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實(shí)穩(wěn)定地開展創(chuàng)建活動(dòng)，有計(jì)劃地推進(jìn)“學(xué)習(xí)工

程”。重視基層創(chuàng)建活動(dòng)的開展，以領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，逐步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)期堅(jiān)持，扎實(shí)推進(jìn)。

四、樹立自我超越思想，追求自我實(shí)現(xiàn)

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，首先職工必須樹立自我否定、自我超越的思想，才能主學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的年青職工絕大部分是高中、中專、大專以主文化程度，部分職工認(rèn)為自己所學(xué)的知識(shí)在目前從事的工作中是夠用的，存在著不思進(jìn)取的想法，致使學(xué)習(xí)力不強(qiáng)，我們應(yīng)看到當(dāng)今世界是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的更新日新月異，這就要求我們要不不斷學(xué)習(xí)，否定過(guò)去，超越自我，不斷更新自己所學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的能力，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

五、突出重點(diǎn)，賦予新內(nèi)容

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位不單純是看書、辦學(xué)習(xí)班，更重要的是大力倡導(dǎo)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合業(yè)務(wù)需要，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。通過(guò)知識(shí)共享，運(yùn)用集體的智慧，提高企業(yè)應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。要有的放矢，大力推進(jìn)科技文化普及教育，對(duì)高級(jí)專業(yè)人才實(shí)施深化教育，用強(qiáng)化單位自主培訓(xùn)工作等方式，以前瞻性、高效性和創(chuàng)新性為原則，在“全”、“新”、“?！鄙舷鹿Ψ??！叭本褪且髮?duì)職工的培訓(xùn)要全面，培訓(xùn)的內(nèi)容也要全面。根據(jù)不同的教育層次設(shè)置不同的培訓(xùn)內(nèi)容，更新

知識(shí)、提高技能、轉(zhuǎn)變觀念，使職工從合格職工向熟練或骨干職工轉(zhuǎn)化。內(nèi)容應(yīng)涉及單位各部門崗位所需知識(shí)和技能，以及安全、質(zhì)量、法制、計(jì)算機(jī)等方面的培訓(xùn)，同時(shí)要注重單位文化建設(shè)，從追求、技術(shù)、精神、利益、文化、社會(huì)責(zé)任幾個(gè)方面規(guī)范單位的核心價(jià)值觀，使其成為全體職工的基本行為準(zhǔn)則?！靶隆本褪桥c時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)時(shí)出新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)?！皩！本褪歉鶕?jù)單位的發(fā)展需要因人施教，注重對(duì)口和實(shí)效，重視加強(qiáng)行業(yè)發(fā)展的新情況、新趨勢(shì)、新問(wèn)題的研究，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性，讓知識(shí)型組織的創(chuàng)建工作真正為企業(yè)的發(fā)展，個(gè)人才能的充為體現(xiàn)發(fā)揮更大作用。

第二篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織之我見

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織之我見

學(xué)習(xí)型組織是把學(xué)習(xí)與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合起來(lái)，以支持個(gè)人、工作團(tuán)隊(duì)及整個(gè)組織系統(tǒng)的共同發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織理論是九十年代在管理實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的新型管理理論，它適用于各種組織。

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的永恒方式，同樣也是一個(gè)單位不斷創(chuàng)新發(fā)展的提升階梯。目前，新經(jīng)濟(jì)的浪潮風(fēng)起云涌，知識(shí)已成為推動(dòng)單位發(fā)

展的核心，面對(duì)機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，唯有建立學(xué)習(xí)型組織向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，加速觀念更新、知識(shí)更新、技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，單位才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立新機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)重視，建立組織保障機(jī)制。應(yīng)用強(qiáng)有力的行政手段，著力引導(dǎo)單位經(jīng)營(yíng)管理層把創(chuàng)建工作視為一項(xiàng)長(zhǎng)期的事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓。思想上高度重視，行動(dòng)上積極主動(dòng)、在體制、機(jī)制上予以組織保障，并做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范，言傳身教，通過(guò)深學(xué)政治理論、精學(xué)本職業(yè)務(wù)、勤學(xué)修身知識(shí)，提高單位經(jīng)營(yíng)管理層的綜合素質(zhì)和駕馭全局、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在單位形成學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、創(chuàng)新的風(fēng)氣。

查找問(wèn)題，建立質(zhì)疑機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)要著眼單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和全體職工的根本利益，勇于自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來(lái)發(fā)現(xiàn)潛在的危機(jī)，防患于未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動(dòng)的制度，在單位各工程點(diǎn)設(shè)“領(lǐng)導(dǎo)信箱”，讓領(lǐng)導(dǎo)者能隨時(shí)聽到職工的質(zhì)疑。同時(shí)，完善配套制度，鼓勵(lì)職工保持對(duì)質(zhì)疑的積極性，并及時(shí)反饋落實(shí)情況。

建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。從單位內(nèi)部用人機(jī)制上進(jìn)一步建立健全持證上崗、繼續(xù)教育登記、競(jìng)崗應(yīng)聘和考核制度，形成競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；大力推行崗位培訓(xùn)手冊(cè)制度，幫助和指導(dǎo)員工制定個(gè)人能力素質(zhì)的提高計(jì)劃，建立目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制；將參加培訓(xùn)與職務(wù)聘用、職稱評(píng)聘、工資待遇、獎(jiǎng)懲等緊密掛鉤，形成培訓(xùn)、考核、使用、晉升一體化的激勵(lì)約束機(jī)制。

二、更新學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)造良好環(huán)境

目前在單位一部分職工中存在著學(xué)習(xí)一般是領(lǐng)導(dǎo)安排或者是為了獲取文憑而學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)型組織轉(zhuǎn)變這種觀念，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)。員工自主的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，積極的學(xué)習(xí)專業(yè)科學(xué)知識(shí)等，不僅使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷提高，而且更重要的是生存發(fā)展之道，是對(duì)自身人力資本的投資，學(xué)習(xí)是快樂的生活方式，是現(xiàn)代人的終身職業(yè)。

要建設(shè)好學(xué)習(xí)型組織，必須給單位職工創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先解決好工學(xué)矛盾，單位要大力支持給職工充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次是單位要建立鼓勵(lì)員工積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)制，要給員工加壓力，感到自己非學(xué)習(xí)不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學(xué)習(xí)，凡獲取大專畢業(yè)證或本科畢業(yè)證的，按單位的學(xué)習(xí)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。第三是單位要加大人才培養(yǎng)投資，要用發(fā)展眼光去看待人才的培養(yǎng)，要從單位所需專業(yè)人才的實(shí)際出發(fā)，或是請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)或是派員工到兄弟單位學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們治黃科技、管理經(jīng)驗(yàn)等，不斷地完善自己。把學(xué)到的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己工作中，有效地推動(dòng)治黃事業(yè)的發(fā)展。

三、抓住關(guān)鍵，實(shí)施新工程

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位是創(chuàng)新單位思想政治工作、提升單位學(xué)習(xí)力、提高單位核心競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)單位總體素質(zhì)的有效載體，是一項(xiàng)以學(xué)習(xí)提升核心能力的創(chuàng)新工程。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的關(guān)鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機(jī)制和環(huán)境，造就一支思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)、崗位技能、創(chuàng)新能力全面發(fā)展的員工隊(duì)伍。

首先，要把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位提到單位發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)倡導(dǎo)推行，把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練納入工作計(jì)劃和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作，形成獨(dú)具特色的單位管理模式。

其次，要聯(lián)系實(shí)際，講求創(chuàng)建工作的實(shí)效化。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的目標(biāo)要與我局日常工作相一致，要選擇學(xué)習(xí)與治黃事業(yè)所需知識(shí)、技能密切相聯(lián)的知識(shí)，重在從單位內(nèi)部、員工身邊發(fā)掘知識(shí)源，借鑒和應(yīng)用成功經(jīng)驗(yàn)，使創(chuàng)建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現(xiàn)有的各種學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位要素之間的關(guān)系，善于結(jié)合實(shí)際將單位的日常工作、學(xué)習(xí)及相關(guān)程序引入創(chuàng)建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設(shè)、創(chuàng)一流管理、員工績(jī)效評(píng)價(jià)、管理創(chuàng)新、精神文明建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，為管理創(chuàng)新提供新的手段，開辟新的途徑。

第三，要循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。要廣泛宣傳、全面發(fā)動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實(shí)穩(wěn)定地開展創(chuàng)建活動(dòng)，有計(jì)劃推進(jìn)“學(xué)習(xí)工程”。重視基層創(chuàng)建活動(dòng)的開展，以領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，逐步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)期堅(jiān)持，扎實(shí)推進(jìn)。

四、樹立自我超越思想，追求自我實(shí)現(xiàn)

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織之我見

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織之我見楊建萍學(xué)習(xí)型組織是把學(xué)習(xí)與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合起來(lái)，以支持個(gè)人、工作團(tuán)隊(duì)及整個(gè)組織系統(tǒng)的共同發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織理論是九十年代在管理實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的新型管理理論，它適用于各種組織。學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的永恒方式，同樣也是一個(gè)單位不斷創(chuàng)新發(fā)展的提升階梯。目前，新經(jīng)濟(jì)的浪潮風(fēng)起云涌，知識(shí)已成為推動(dòng)單位發(fā)展的核心，面對(duì)機(jī)

遇，迎接挑戰(zhàn)，唯有建立學(xué)習(xí)型組織向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，加速觀念更新、知識(shí)更新、技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，單位才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立新機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)重視，建立組織保障機(jī)制。應(yīng)用強(qiáng)有力的行政手段，著力引導(dǎo)單位經(jīng)營(yíng)管理層把創(chuàng)建工作視為一項(xiàng)長(zhǎng)期的事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓。思想上高度重視，行動(dòng)上積極主動(dòng)、在體制、機(jī)制上予以組織保障，并做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范，言傳身教，通過(guò)深學(xué)政治理論、精學(xué)本職業(yè)務(wù)、勤學(xué)修身知識(shí)，提高單位經(jīng)營(yíng)管理層的綜合素質(zhì)和駕馭全局、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在單位形成學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、創(chuàng)新的風(fēng)氣。查找問(wèn)題，建立質(zhì)疑機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)要著眼單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和全體職工的根本利益，勇于自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來(lái)發(fā)現(xiàn)潛在的危機(jī)，防患于未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動(dòng)的制度，在單位各工程點(diǎn)設(shè)“領(lǐng)導(dǎo)信箱”，讓領(lǐng)導(dǎo)者能隨時(shí)聽到職工的質(zhì)疑。同時(shí)，完善配套制度，鼓勵(lì)職工保持對(duì)質(zhì)疑的積極性，并及時(shí)反饋落實(shí)情況。建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。從單位內(nèi)部用人機(jī)制上進(jìn)一步建立健全持證上崗、繼續(xù)教育登記、競(jìng)崗應(yīng)聘和考核制度，形成競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；大力推行崗位培訓(xùn)手冊(cè)制度，幫助和指導(dǎo)員工制定個(gè)人能力素質(zhì)的提高計(jì)劃，建立目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制；將參加培訓(xùn)與職務(wù)聘用、職稱評(píng)聘、工資待遇、獎(jiǎng)懲等緊密掛鉤，形成培訓(xùn)、考核、使用、晉升一體化的激勵(lì)約束機(jī)制。

二、更新學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)造良好環(huán)境目前在單位一部分職工中存在著學(xué)習(xí)一般是領(lǐng)導(dǎo)安排或者是為了獲取文憑而學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)型組織轉(zhuǎn)變這種觀念，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)。員工自主的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，積極的學(xué)習(xí)專業(yè)科學(xué)知識(shí)等，不僅使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷提高，而且更重要的是生存發(fā)展之道，是對(duì)自身人力資本的投資，學(xué)習(xí)是快樂的生活方式，是現(xiàn)代人的終身職業(yè)。要建設(shè)好學(xué)習(xí)型組織，必須給單位職工創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先解決好工學(xué)矛盾，單位要大力支持給職工充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次是單位要建立鼓勵(lì)員工積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)制，要給員工加壓力，感到自己非學(xué)習(xí)不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學(xué)習(xí)，凡獲取大專畢業(yè)證或本科畢業(yè)證的，按單位的學(xué)習(xí)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。第三是單位要加大人才培養(yǎng)投資，要用發(fā)展眼光去看待人才的培養(yǎng)，要從單位所需專業(yè)人才的實(shí)際出發(fā)，或是請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)或是派員工到兄弟單位學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們治黃科技、管理經(jīng)驗(yàn)等，不斷地完善自己。把學(xué)到的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己工作中，有效地推動(dòng)治黃事業(yè)的發(fā)展。

三、抓住關(guān)鍵，實(shí)施新工程創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位是創(chuàng)新單位思想政治工作、提升單位學(xué)習(xí)力、提高單位核心競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)單位總體素質(zhì)的有效載體，是一項(xiàng)以學(xué)習(xí)提升核心能力的創(chuàng)新工程。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的關(guān)鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機(jī)制和環(huán)境，造就一支思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)、崗位技能、創(chuàng)新能力全面發(fā)展的員工隊(duì)伍。首先，要把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位提到單位發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)倡導(dǎo)推行，把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練納入工作計(jì)劃和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作，形成獨(dú)具特色的單位管理模式。其次，要聯(lián)系實(shí)際，講求創(chuàng)建工作的實(shí)效化。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的目標(biāo)要與我局日常工作相一致，要選擇學(xué)習(xí)與治黃事業(yè)所需知識(shí)、技能密切相聯(lián)的知識(shí)，重在從單位內(nèi)部、員工身邊發(fā)掘知識(shí)源，借鑒和應(yīng)用成功經(jīng)驗(yàn)，使創(chuàng)建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現(xiàn)有的各種學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位要素之間的關(guān)系，善于結(jié)合實(shí)際將單位的日常工作、學(xué)習(xí)及相關(guān)程序引入創(chuàng)建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設(shè)、創(chuàng)一流管理、員工績(jī)效評(píng)價(jià)、管理創(chuàng)新、精神文明建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，為管理創(chuàng)新提供新的手段，開辟新的途徑。第三，要循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。要廣泛宣傳、全面發(fā)動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實(shí)穩(wěn)定地開展創(chuàng)建活動(dòng)，有計(jì)劃推進(jìn)“學(xué)習(xí)工程”。重視基層創(chuàng)建活動(dòng)的開展，以領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，逐步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)期堅(jiān)持，扎實(shí)推進(jìn)。

四、樹立自我超越思想，追求自我實(shí)現(xiàn)建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。自我超越是一種忘我的學(xué)習(xí)過(guò)程?，F(xiàn)在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認(rèn)為自己所學(xué)的知識(shí)在目前從事的工作中是夠

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織之我見

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織之我見 楊建萍

學(xué)習(xí)型組織是把學(xué)習(xí)與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合起來(lái)，以支持個(gè)人、工作團(tuán)隊(duì)及整個(gè)組織系統(tǒng)的共同發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織理論是九十年代在管理實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的新型管理理論，它適用于各種組織。

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的永恒方式，同樣也是一個(gè)單位不斷創(chuàng)新發(fā)展的提升階梯。目前，新經(jīng)濟(jì)的浪潮風(fēng)起云涌，知識(shí)已成為推動(dòng)單位發(fā)展的核心，面對(duì)機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，唯有建立學(xué)習(xí)型組織向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，加速觀念更新、知識(shí)更新、技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，單位才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立新機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)重視，建立組織保障機(jī)制。應(yīng)用強(qiáng)有力的行政手段，著力引導(dǎo)單位經(jīng)營(yíng)管理層把創(chuàng)建工作視為一項(xiàng)長(zhǎng)期的事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓。思想上高度重視，行動(dòng)上積極主動(dòng)、在體制、機(jī)制上予以組織保障，并做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范，言傳身教，通過(guò)深學(xué)政治理論、精學(xué)本職業(yè)務(wù)、勤學(xué)修身知識(shí)，提高單位經(jīng)營(yíng)管理層的綜合素質(zhì)和駕馭全局、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在單位形成學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、創(chuàng)新的風(fēng)氣。

查找問(wèn)題，建立質(zhì)疑機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)要著眼單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和全體職工的根本利益，勇于自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來(lái)發(fā)現(xiàn)潛在的危機(jī)，防患于未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動(dòng)的制度，在單位各工程點(diǎn)設(shè)“領(lǐng)導(dǎo)信箱”，讓領(lǐng)導(dǎo)者能隨時(shí)聽到職工的質(zhì)疑。同時(shí)，完善配套制度，鼓勵(lì)職工保持對(duì)質(zhì)疑的積極性，并及時(shí)反饋落實(shí)情況。

建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。從單位內(nèi)部用人機(jī)制上進(jìn)一步建立健全持證上崗、繼續(xù)教育登記、競(jìng)崗應(yīng)聘和考核制度，形成競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；大力推行崗位培訓(xùn)手冊(cè)制度，幫助和指導(dǎo)員工制定個(gè)人能力素質(zhì)的提高計(jì)劃，建立目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制；將參加培訓(xùn)與職務(wù)聘用、職稱評(píng)聘、工資待遇、獎(jiǎng)懲等緊密掛鉤，形成培訓(xùn)、考核、使用、晉升一體化的激勵(lì)約束機(jī)制。

二、更新學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)造良好環(huán)境

目前在單位一部分職工中存在著學(xué)習(xí)一般是領(lǐng)導(dǎo)安排或者是為了獲取文憑而學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)型組織轉(zhuǎn)變這種觀念，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)。員工自主的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，積極的學(xué)習(xí)專業(yè)科學(xué)知識(shí)等，不僅使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷提高，而且更重要的是生存發(fā)展之道，是對(duì)自身人力資本的投資，學(xué)習(xí)是快樂的生活方式，是現(xiàn)代人的終身職業(yè)。

要建設(shè)好學(xué)習(xí)型組織，必須給單位職工創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先解決好工學(xué)矛盾，單位要大力支持給職工充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次是單位要建立鼓勵(lì)員工積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)制，要給員工加壓力，感到自己非學(xué)習(xí)不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學(xué)習(xí)，凡獲取大專畢業(yè)證或本科畢業(yè)證的，按單位的學(xué)習(xí)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。第三是單位要加大人才培養(yǎng)投資，要用發(fā)展眼光去看待人才的培養(yǎng)，要從單位所需專業(yè)人才的實(shí)際出發(fā)，或是請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)或是派員工到兄弟單位學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們治黃科技、管理經(jīng)驗(yàn)等，不斷地完善自己。把學(xué)到的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己工作中，有效地推動(dòng)治黃事業(yè)的發(fā)展。

三、抓住關(guān)鍵，實(shí)施新工程

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位是創(chuàng)新單位思想政治工作、提升單位學(xué)習(xí)力、提高單位核心競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)單位總體素質(zhì)的有效載體，是一項(xiàng)以學(xué)習(xí)提升核心能力的創(chuàng)新工程。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的關(guān)鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機(jī)制和環(huán)境，造就一支思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)、崗位技能、創(chuàng)新能力全面發(fā)展的員工隊(duì)伍。

首先，要把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位提到單位發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)倡導(dǎo)推行，把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練納入工作計(jì)劃和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作，形成獨(dú)具特色的單位管理模式。

其次，要聯(lián)系實(shí)際，講求創(chuàng)建工作的實(shí)效化。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的目標(biāo)要與我局日常工作相一致，要選擇學(xué)習(xí)與治黃事業(yè)所需知識(shí)、技能密切相聯(lián)的知識(shí)，重在從單位內(nèi)部、員工身邊發(fā)掘知識(shí)源，借鑒和應(yīng)用成功經(jīng)驗(yàn)，使創(chuàng)建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現(xiàn)有的各種學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位要素之間的關(guān)系，善于結(jié)合實(shí)際將單位的日常工作、學(xué)習(xí)及相關(guān)程序引入創(chuàng)建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設(shè)、創(chuàng)一流管理、員工績(jī)效評(píng)價(jià)、管理創(chuàng)新、精神文明建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，為管理創(chuàng)新提供新的手段，開辟新的途徑。

第三，要循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。要廣泛宣傳、全面發(fā)動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實(shí)穩(wěn)定地開展創(chuàng)建活動(dòng)，有計(jì)劃推進(jìn)“學(xué)習(xí)工程”。重視基層創(chuàng)建活動(dòng)的開展，以領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，逐步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)期堅(jiān)持，扎實(shí)推進(jìn)。

四、樹立自我超越思想，追求自我實(shí)現(xiàn)

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。自我超越是一種忘我的學(xué)習(xí)過(guò)程?，F(xiàn)在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認(rèn)為自己所學(xué)的知識(shí)在目前從事的工作中是夠用的，存在著不思進(jìn)取的想法。我們要看到當(dāng)今世界是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的更新日新月異，要求我們不斷學(xué)習(xí)，否定過(guò)去，超越自我，不斷更新自己所學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的能力。

我們每一個(gè)人在內(nèi)心深處都有最想實(shí)現(xiàn)的愿望，體現(xiàn)自身的價(jià)值，唯有不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的能力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。凡是具有高度自我超越意識(shí)的人，他們以個(gè)人追求不斷學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，敏銳地警覺自己的不知、力量不足和成長(zhǎng)極限，以開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)，不斷完善自己，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，朝著自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)前進(jìn)，自己的愿望是一定能實(shí)現(xiàn)的。

五、突出重點(diǎn)，賦予新內(nèi)容

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位不單純是看書、辦學(xué)習(xí)班，更重要的是大力倡導(dǎo)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合業(yè)務(wù)需要，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。通過(guò)知識(shí)共享，運(yùn)用集體的智慧，提高企業(yè)應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。要有的放矢，大力推進(jìn)科技文化普及教育，對(duì)高級(jí)專業(yè)人才實(shí)施深化教育，用強(qiáng)化單位自主培訓(xùn)工作等方式，以前瞻性、高效性和創(chuàng)新性為原則，在“全”、“新”、“專”上下功夫?！叭本褪且髮?duì)員工的培訓(xùn)要全面。培訓(xùn)的員工要全面，培訓(xùn)的內(nèi)容也要全面。根據(jù)不同的教育層次設(shè)置不同的培訓(xùn)內(nèi)容，更新知識(shí)、提高技能、轉(zhuǎn)變觀念，使員工從合格員工向熟練或骨干員工轉(zhuǎn)化。內(nèi)容應(yīng)涉及單位各部門崗位所需知識(shí)和技能，以及安全、質(zhì)量、法制、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等方面的培訓(xùn)，同時(shí)要注重單位文化建設(shè)，從追求、員工、技術(shù)、精神、利益、文化、社會(huì)責(zé)任七個(gè)方面規(guī)范單位的核心價(jià)值觀，使其成為全體職工的基本行為準(zhǔn)則?！靶隆本褪桥c時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)時(shí)出新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)。“?！本褪歉鶕?jù)單位的發(fā)展需要因人施教，注重對(duì)口和實(shí)效。重視加強(qiáng)行業(yè)發(fā)展的新情況、新趨勢(shì)、新問(wèn)題的研究，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性。

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織之我見

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織之我見 楊建萍

學(xué)習(xí)型組織是把學(xué)習(xí)與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合起來(lái)，以支持個(gè)人、工作團(tuán)隊(duì)及整個(gè)組織系統(tǒng)的共同發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織理論是九十年代在管理實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的新型管理理論，它適用于各種組織。

學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的永恒方式，同樣也是一個(gè)單位不斷創(chuàng)新發(fā)展的提升階梯。目前，新經(jīng)濟(jì)的浪潮風(fēng)起云涌，知識(shí)已成為推動(dòng)單位發(fā)展的核心，面對(duì)機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，唯有建立學(xué)習(xí)型組織向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，加速觀念更新、知識(shí)更新、技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，單位才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立新機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)重視，建立組織保障機(jī)制。應(yīng)用強(qiáng)有力的行政手段，著力引導(dǎo)單位經(jīng)營(yíng)管理層把創(chuàng)建工作視為一項(xiàng)長(zhǎng)期的事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓。思想上高度重視，行動(dòng)上積極主動(dòng)、在體制、機(jī)制上予以組織保障，并做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范，言傳身教，通過(guò)深學(xué)政治理論、精學(xué)本職業(yè)務(wù)、勤學(xué)修身知識(shí)，提高單位經(jīng)營(yíng)管理層的綜合素質(zhì)和駕馭全局、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在單位形成學(xué)習(xí)的風(fēng)氣、創(chuàng)新的風(fēng)氣。

查找問(wèn)題，建立質(zhì)疑機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)要著眼單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和全體職工的根本利益，勇于自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來(lái)發(fā)現(xiàn)潛在的危機(jī)，防患于未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動(dòng)的制度，在單位各工程點(diǎn)設(shè)“領(lǐng)導(dǎo)信箱”，讓領(lǐng)導(dǎo)者能隨時(shí)聽到職工的質(zhì)疑。同時(shí)，完善配套制度，鼓勵(lì)職工保持對(duì)質(zhì)疑的積極性，并及時(shí)反饋落實(shí)情況。

建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。從單位內(nèi)部用人機(jī)制上進(jìn)一步建立健全持證上崗、繼續(xù)教育登記、競(jìng)崗應(yīng)聘和考核制度，形成競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境；大力推行崗位培訓(xùn)手冊(cè)制度，幫助和指導(dǎo)員工制定個(gè)人能力素質(zhì)的提高計(jì)劃，建立目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制；將參加培訓(xùn)與職務(wù)聘用、職稱評(píng)聘、工資待遇、獎(jiǎng)懲等緊密掛鉤，形成培訓(xùn)、考核、使用、晉升一體化的激勵(lì)約束機(jī)制。

二、更新學(xué)習(xí)理念，創(chuàng)造良好環(huán)境

目前在單位一部分職工中存在著學(xué)習(xí)一般是領(lǐng)導(dǎo)安排或者是為了獲取文憑而學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)型組織轉(zhuǎn)變這種觀念，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)。員工自主的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，積極的學(xué)習(xí)專業(yè)科學(xué)知識(shí)等，不僅使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷提高，而且更重要的是生存發(fā)展之道，是對(duì)自身人力資本的投資，學(xué)習(xí)是快樂的生活方式，是現(xiàn)代人的終身職業(yè)。

要建設(shè)好學(xué)習(xí)型組織，必須給單位職工創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先解決好工學(xué)矛盾，單位要大力支持給職工充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。其次是單位要建立鼓勵(lì)員工積極進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)制，要給員工加壓力，感到自己非學(xué)習(xí)不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學(xué)習(xí)，凡獲取大專畢業(yè)證或本科畢業(yè)證的，按單位的學(xué)習(xí)制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。第三是單位要加大人才培養(yǎng)投資，要用發(fā)展眼光去看待人才的培養(yǎng)，要從單位所需專業(yè)人才的實(shí)際出發(fā)，或是請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)或是派員工到兄弟單位學(xué)習(xí)取經(jīng)，學(xué)習(xí)他們治黃科技、管理經(jīng)驗(yàn)等，不斷地完善自己。把學(xué)到的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己工作中，有效地推動(dòng)治黃事業(yè)的發(fā)展。

三、抓住關(guān)鍵，實(shí)施新工程

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位是創(chuàng)新單位思想政治工作、提升單位學(xué)習(xí)力、提高單位核心競(jìng)爭(zhēng)力、增強(qiáng)單位總體素質(zhì)的有效載體，是一項(xiàng)以學(xué)習(xí)提升核心能力的創(chuàng)新工程。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的關(guān)鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機(jī)制和環(huán)境，造就一支思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)、崗位技能、創(chuàng)新能力全面發(fā)展的員工隊(duì)伍。

首先，要把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位提到單位發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)倡導(dǎo)推行，把學(xué)習(xí)和訓(xùn)練納入工作計(jì)劃和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中工作，形成獨(dú)具特色的單位管理模式。

其次，要聯(lián)系實(shí)際，講求創(chuàng)建工作的實(shí)效化。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的目標(biāo)要與我局日常工作相一致，要選擇學(xué)習(xí)與治黃事業(yè)所需知識(shí)、技能密切相聯(lián)的知識(shí)，重在從單位內(nèi)部、員工身邊發(fā)掘知識(shí)源，借鑒和應(yīng)用成功經(jīng)驗(yàn)，使創(chuàng)建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現(xiàn)有的各種學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位要素之間的關(guān)系，善于結(jié)合實(shí)際將單位的日常工作、學(xué)習(xí)及相關(guān)程序引入創(chuàng)建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設(shè)、創(chuàng)一流管理、員工績(jī)效評(píng)價(jià)、管理創(chuàng)新、精神文明建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)，為管理創(chuàng)新提供新的手段，開辟新的途徑。

第三，要循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。要廣泛宣傳、全面發(fā)動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實(shí)穩(wěn)定地開展創(chuàng)建活動(dòng)，有計(jì)劃推進(jìn)“學(xué)習(xí)工程”。重視基層創(chuàng)建活動(dòng)的開展，以領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，逐步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)期堅(jiān)持，扎實(shí)推進(jìn)。

四、樹立自我超越思想，追求自我實(shí)現(xiàn)

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才能自主學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。自我超越是一種忘我的學(xué)習(xí)過(guò)程。現(xiàn)在的年輕職工絕大部分是高中、中專、大專以上文化程度，部分職工認(rèn)為自己所學(xué)的知識(shí)在目前從事的工作中是夠用的，存在著不思進(jìn)取的想法。我們要看到當(dāng)今世界是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)的更新日新月異，要求我們不斷學(xué)習(xí)，否定過(guò)去，超越自我，不斷更新自己所學(xué)知識(shí)，不斷提升自己的能力。

我們每一個(gè)人在內(nèi)心深處都有最想實(shí)現(xiàn)的愿望，體現(xiàn)自身的價(jià)值，唯有不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的能力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。凡是具有高度自我超越意識(shí)的人，他們以個(gè)人追求不斷學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，敏銳地警覺自己的不知、力量不足和成長(zhǎng)極限，以開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)，不斷完善自己，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，朝著自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)前進(jìn)，自己的愿望是一定能實(shí)現(xiàn)的。

五、突出重點(diǎn)，賦予新內(nèi)容

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型單位不單純是看書、辦學(xué)習(xí)班，更重要的是大力倡導(dǎo)不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我的理念，緊緊圍繞單位戰(zhàn)略目標(biāo)，結(jié)合業(yè)務(wù)需要，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。通過(guò)知識(shí)共享，運(yùn)用集體的智慧，提高企業(yè)應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。要有的放矢，大力推進(jìn)科技文化普及教育，對(duì)高級(jí)專業(yè)人才實(shí)施深化教育，用強(qiáng)化單位自主培訓(xùn)工作等方式，以前瞻性、高效性和創(chuàng)新性為原則，在“全”、“新”、“專”上下功夫?！叭本褪且髮?duì)員工的培訓(xùn)要全面。培訓(xùn)的員工要全面，培訓(xùn)的內(nèi)容也要全面。根據(jù)不同的教育層次設(shè)置不同的培訓(xùn)內(nèi)容，更新知識(shí)、提高技能、轉(zhuǎn)變觀念，使員工從合格員工向熟練或骨干員工轉(zhuǎn)化。內(nèi)容應(yīng)涉及單位各部門崗位所需知識(shí)和技能，以及安全、質(zhì)量、法制、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等方面的培訓(xùn)，同時(shí)要注重單位文化建設(shè)，從追求、員工、技術(shù)、精神、利益、文化、社會(huì)責(zé)任七個(gè)方面規(guī)范單位的核心價(jià)值觀，使其成為全體職工的基本行為準(zhǔn)則?！靶隆本褪桥c時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)時(shí)出新，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)?！皩！本褪歉鶕?jù)單位的發(fā)展需要因人施教，注重對(duì)口和實(shí)效。重視加強(qiáng)行業(yè)發(fā)展的新情況、新趨勢(shì)、新問(wèn)題的研究，加強(qiáng)培訓(xùn)的 針對(duì)性和適應(yīng)性。

強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)理念

黨的十六大向全國(guó)發(fā)出“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的號(hào)召后，各黨政機(jī)關(guān)、各系統(tǒng)都在積極開展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)”和“學(xué)習(xí)型組織”活動(dòng)，我們檢察機(jī)關(guān)率先開展了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型檢察院”、爭(zhēng)創(chuàng)“學(xué)習(xí)型黨支部”和爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)型處室”活動(dòng)，收到了較好了效果，通過(guò)開展“創(chuàng)建”活動(dòng)，全體檢察干警的知識(shí)儲(chǔ)備量明顯增長(zhǎng)，綜合素質(zhì)明顯提高，檢察機(jī)關(guān)的法律監(jiān)督能力和執(zhí)法能力明顯增強(qiáng)。結(jié)合幾年來(lái)的“創(chuàng)建”活動(dòng)實(shí)踐，就如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須樹立正確的學(xué)習(xí)觀

所謂學(xué)習(xí)觀，就是人們對(duì)“學(xué)習(xí)”總的認(rèn)識(shí)，也可以說(shuō)學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)理念。在這一點(diǎn)上，必須破舊立新，即必須破出舊的觀念，樹立起新的理念。

一要樹立學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要的理念。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織專家分析，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，一般讀6—7年書就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之所需；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)的時(shí)間延伸到14—15年；到信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也就是信息文明時(shí)代，人類必須把9—12年制的學(xué)校義務(wù)教育延長(zhǎng)為“80年制”的學(xué)習(xí)，否則，就談不上很好的發(fā)展，甚至連生存也會(huì)成問(wèn)題。對(duì)于每一個(gè)機(jī)關(guān)和每一個(gè)機(jī)關(guān)成員來(lái)講，學(xué)習(xí)是為自己未來(lái)而投資，是為自己的生存而積累，是為自己的發(fā)展而“儲(chǔ)蓄”。

二要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。過(guò)去，一談起學(xué)習(xí)的話題，總是把它局限在“學(xué)生”、“學(xué)?！?、“學(xué)人”的范圍，把它局限在人生的少年、青年階段，這是錯(cuò)誤的。如今，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，知識(shí)倍增的周期越來(lái)越短。上個(gè)世紀(jì)60年代，知識(shí)倍增周期為8年，80年代縮短為3年，進(jìn)入90年代之后，特別是人類進(jìn)入二十一世紀(jì)，知識(shí)總量1年就可以增長(zhǎng)一倍，每5年知識(shí)更新一次，人類真正進(jìn)入了知識(shí)爆炸時(shí)代。要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，就必須不斷地進(jìn)行知識(shí)更新，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)。——終身學(xué)習(xí)不是終身在學(xué)校讀書，它的內(nèi)涵有四：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存。一言以蔽之，就是終身不停地吸收新信息，獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。

三要樹立工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化的理念。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，工作與學(xué)習(xí)合二為一是一個(gè)必然趨勢(shì)。這個(gè)理念有四個(gè)特點(diǎn)：一是“交融”。學(xué)習(xí)之中有工作，工作之中有學(xué)習(xí)。二是“互動(dòng)”。學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，工作促進(jìn)學(xué)習(xí)。三是“轉(zhuǎn)化”學(xué)習(xí)成果就是工作成果，工作成果也就是學(xué)習(xí)成果。四是“方式創(chuàng)新”。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。把學(xué)習(xí)引入工作，把工作引入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)應(yīng)努力達(dá)到的一個(gè)目標(biāo)。

四要樹立學(xué)習(xí)也是政績(jī)的理念。學(xué)習(xí)能夠創(chuàng)造政績(jī)，這是顯而易見的。一個(gè)履職、創(chuàng)新、管理好的機(jī)關(guān)，一定是學(xué)習(xí)好的機(jī)關(guān)。學(xué)習(xí)搞得好，信息就靈，思維就活，眼界就寬，辦法就多，干起工作就得心應(yīng)手，固而就比較容易出政績(jī)。

二、創(chuàng)建（更多精彩文章來(lái)自“秘書不求人”）學(xué)習(xí)型組織，必須突出班子表率作用

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型人才”，班子成員尤其“一把手”的帶頭和表率作用，是開展創(chuàng)建活動(dòng)的關(guān)鍵，只有抓住這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，才能為“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型人才”提供有力的支撐和保證。要開展好“創(chuàng)建”活動(dòng)，首先要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子”，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子作為“創(chuàng)建”活動(dòng)的著力點(diǎn)。

首先，要強(qiáng)化學(xué)習(xí)，使班子成員成為創(chuàng)建活動(dòng)的明白人。班子成員必須了解和掌握“學(xué)習(xí)型組織”的基本理論，充分利用中心組集中學(xué)習(xí)和業(yè)余自學(xué)等方式，反復(fù)研讀《第五項(xiàng)修煉》和相關(guān)的學(xué)習(xí)型理論以及其它城市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，逐步樹立起學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要的理念，終身學(xué)習(xí)和終身教育的理念，不斷創(chuàng)新發(fā)展的理念。通過(guò)開展“好學(xué)習(xí)心得”、“好輔導(dǎo)課”、“好即席講話”和“領(lǐng)導(dǎo)干精品工作”等活動(dòng)，提高班子成員的創(chuàng)建意識(shí)。每位班子成員必須都作為輔導(dǎo)教師為本單位的機(jī)關(guān)干部群眾進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座，做到領(lǐng)導(dǎo)帶頭，先行一步，學(xué)深一點(diǎn)，學(xué)好一點(diǎn)，給大家做出表率，造成一馬當(dāng)先，萬(wàn)馬奔騰的學(xué)習(xí)熱潮。

其次，要注重實(shí)踐，使班子成員成為學(xué)習(xí)型理論的實(shí)踐者。在創(chuàng)建實(shí)踐中，班子成員應(yīng)有意識(shí)的將“學(xué)習(xí)型組織”理論運(yùn)用到實(shí)際工作中去。在實(shí)際工作中，能夠當(dāng)好“設(shè)計(jì)師、教師、仆人”三個(gè)角色，帶頭實(shí)踐，親歷親為，靠前指揮，從工作實(shí)踐中摸索規(guī)律，從經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題中完善制度，切實(shí)解決工作中存在的問(wèn)題；在研究工作時(shí)，能夠利用“扁平化”、“深度匯談”的方式解決問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)民主，暢所欲言，各抒己見，并鼓勵(lì)大家勇于提出問(wèn)題，使研究的問(wèn)題有深度、有高度、有廣度，然后，博采大家意見，全面分析，選取一個(gè)最佳的決策方案，提高決策水平，在業(yè)務(wù)工作中，能夠運(yùn)用“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的理念，學(xué)用相融，相互作用，強(qiáng)調(diào)“學(xué)”后必須有“新行為”，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力，提高班子成員的工作能力。

三、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須用最新的思想理論成果武裝頭腦，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)

“三個(gè)代表”重要思想是以江澤民同志為核心的我們黨第三代領(lǐng)導(dǎo)集體智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)把學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，作為一個(gè)長(zhǎng)期的重大政治任務(wù)，組織本單位、本部門認(rèn)真學(xué)、反復(fù)學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想的深刻內(nèi)涵，用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)全體黨員干部的思想和各項(xiàng)工作。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的過(guò)程中，必須堅(jiān)持“四真”：

一是堅(jiān)持以真學(xué)為前提。所謂“真學(xué)”，就是要原原本本地學(xué)，真正把“三個(gè)代表”重要思想作為我們黨集體智慧的結(jié)晶和必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的過(guò)程，既是提高覺悟、增強(qiáng)黨性的過(guò)程，也是鍛煉能力、做好工作的過(guò)程。要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種自覺追求、一種政治責(zé)任。檢察機(jī)關(guān)作為國(guó)家的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)，要確立“打擊、保護(hù)、監(jiān)督、預(yù)防”四位一體的工作格局。首先，要提高干警理論思維的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的自覺性，時(shí)刻保持思想上的清醒和政治上的堅(jiān)定。其次，要適應(yīng)建立學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型政黨的需要，結(jié)合專業(yè)領(lǐng)域、工作職責(zé)和崗位要求，在機(jī)關(guān)形成帶著問(wèn)題學(xué)、帶著責(zé)任學(xué)、帶著壓力學(xué)的有效機(jī)制，營(yíng)造時(shí)時(shí)學(xué)、處處學(xué)、人人學(xué)的良好氛圍，確保學(xué)習(xí)規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?，從而實(shí)現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，使工作、學(xué)習(xí)得到雙向強(qiáng)化，使作風(fēng)和形象得到同時(shí)改進(jìn)。

二是堅(jiān)持以真懂為基礎(chǔ)。所謂“真懂”，就是要把握科學(xué)內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，明確指導(dǎo)意義，真正把“三個(gè)代表”重要思想作為科學(xué)的世界觀和方法論。要堅(jiān)持用創(chuàng)新的態(tài)度對(duì)待創(chuàng)新的理論，用科學(xué)的方法讀科學(xué)的理論，用實(shí)踐的結(jié)果驗(yàn)證實(shí)踐的理論，自覺地把思想認(rèn)識(shí)從那些不適宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來(lái)，從對(duì)馬克思主義的錯(cuò)誤和教條式的理論中解放出來(lái)，從主觀主義和形而上學(xué)的桎梏中解放出放出來(lái)。要深刻把握“三個(gè)代表”重要思想的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，特別是其中所蘊(yùn)含的解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)這個(gè)精髓，堅(jiān)持以我國(guó)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際問(wèn)題、以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展。不斷深化對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認(rèn)識(shí)，深化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，善于把人民群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論，善于用理論創(chuàng)新的成果指導(dǎo)路線、方針、政策的制定，在解答重大理論和實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中豐富和發(fā)展馬克思主義。

三是堅(jiān)持以真信為關(guān)鍵。所謂“真信”就是要發(fā)自心底，從思想深處信，真正把“三個(gè)代表”重要思想作為一種精神支柱，作為一種行動(dòng)指針。一是要認(rèn)清馬克思主義與進(jìn)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，深刻認(rèn)識(shí)“三個(gè)代表”重要思想的歷史必然性。二是要掌握馬克思主義揭示客觀規(guī)律的理論本質(zhì)，深刻認(rèn)識(shí)“三個(gè)代表”重要思想的科學(xué)真理性。三是要把握馬克思主義推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的理論功能，深刻認(rèn)識(shí)“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)踐指導(dǎo)性。

四是堅(jiān)持以真用為目的。所謂“真用”，就是要在聯(lián)系實(shí)際中用，在解決問(wèn)題中用，真正把“三個(gè)代表”重要思想作為思想武器和行動(dòng)指南。學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。一方面，要運(yùn)用“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)主觀世界的改造。只有用“三個(gè)代表”重要思想來(lái)武裝頭腦、指導(dǎo)自我修養(yǎng)，才能堅(jiān)定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，才能提高理論水平、政治素養(yǎng)、思想覺悟和道德境界，解決好權(quán)力觀、地位觀、利益觀問(wèn)題。另一方面，要運(yùn)用“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)客觀世界的改造。要按照關(guān)鍵在堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性、本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民的根本要求，圍繞黨和國(guó)家的中心工作，緊密聯(lián)系自身的思想實(shí)際和工作實(shí)際，用“三個(gè)代表”重要思想來(lái)指導(dǎo)工作，解決問(wèn)題，推動(dòng)規(guī)范執(zhí)法行為，促進(jìn)執(zhí)法公正的社會(huì)實(shí)踐。

四、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須建立科學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制

創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型人才”活動(dòng)，是市委從事關(guān)全市各項(xiàng)工作創(chuàng)新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的高度所做出的決定。我們每一個(gè)黨政機(jī)關(guān)都應(yīng)按著市委的統(tǒng)一部署，不斷推進(jìn)和深化創(chuàng)建工作。

一是在認(rèn)識(shí)上深化。創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型人才”活動(dòng)，重在創(chuàng)建，創(chuàng)建工作的關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)干部都要進(jìn)一步深化對(duì)創(chuàng)建活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以領(lǐng)導(dǎo)的示范作用帶動(dòng)全員積極投身到創(chuàng)建工作中來(lái)。要積極開展評(píng)選“學(xué)習(xí)型班子”、“學(xué)習(xí)型黨支部”、學(xué)習(xí)型科（處）室活動(dòng)，通過(guò)制定標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查考核，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)力，使班子和全員盡快樹立起學(xué)習(xí)是生存和發(fā)展需要的理念、終身學(xué)習(xí)和終身教育的理念、工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化的理念、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考的理念、不斷創(chuàng)新發(fā)展的理念，不斷改善心智模式，使“創(chuàng)建”活動(dòng)與過(guò)去的學(xué)習(xí)有一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變，即在學(xué)習(xí)態(tài)度上由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；在學(xué)習(xí)時(shí)間上由階段性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到終生學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，由科技知識(shí)為主轉(zhuǎn)變到人文知識(shí)為主；在學(xué)習(xí)重點(diǎn)上，由學(xué)為主轉(zhuǎn)變到習(xí)為主；在學(xué)習(xí)方法上由背為主轉(zhuǎn)變到用為主；在學(xué)習(xí)手段上，由靜態(tài)單元學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到動(dòng)態(tài)多元學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)對(duì)象上由個(gè)體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)形式上，由單一正規(guī)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到多種形式學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)效果的評(píng)估上，由分?jǐn)?shù)為主轉(zhuǎn)變到績(jī)效為主。

二是在措施上強(qiáng)化。要根據(jù)創(chuàng)建活動(dòng)的開展情況，不斷完善創(chuàng)建活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)，制定好本單位的創(chuàng)建規(guī)劃。要在推進(jìn)措施上實(shí)施緊逼戰(zhàn)略，不斷給機(jī)關(guān)的每個(gè)成員加壓，把干警逼向書本、逼向課堂、逼向?qū)嵺`、逼向社會(huì)；在考評(píng)方法上建立能績(jī)考核機(jī)制，實(shí)行全員能力和績(jī)效考核，激勵(lì)每個(gè)成員主動(dòng)學(xué)習(xí)，超越自我。要根據(jù)每個(gè)崗位、學(xué)歷和年齡不同的實(shí)際，制定整體和個(gè)體素質(zhì)提升計(jì)劃。

三是在內(nèi)容上細(xì)化。要把“創(chuàng)建”活動(dòng)與提高隊(duì)伍整體素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)施“素質(zhì)工程”，細(xì)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層施教，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展。

我們都明白，不論做什么事，不懂得那件事的情形，它的性質(zhì)，它和它以外的事情的關(guān)聯(lián)，就不知道那件事的規(guī)律，就不知道如何去做，就做不好那件事?！皠?chuàng)建”活動(dòng)是一項(xiàng)新事物，從整體上說(shuō)我們對(duì)它還不太了解，還缺乏經(jīng)驗(yàn)，還處在探索的過(guò)程中，對(duì)于如何學(xué)習(xí)沒有固定的模式，這就必須在實(shí)踐中探索，圣吉模式的“五項(xiàng)修煉”只是一種模式，確切的說(shuō)是一種管理模式，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”，不是就推廣圣吉模式，我們只能說(shuō)借鑒它，借鑒當(dāng)今世界前沿的最新的管理理論，用來(lái)指導(dǎo)我們的各項(xiàng)建設(shè)。應(yīng)該說(shuō)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”是歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。三十多年前就已經(jīng)有了理論，我們不能動(dòng)搖，要堅(jiān)定信心，上下聯(lián)動(dòng)，合力促進(jìn)學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化。所謂上下聯(lián)動(dòng)，就是從領(lǐng)導(dǎo)到群眾，從機(jī)關(guān)到基層，從上級(jí)到下級(jí)，都要在思想上定準(zhǔn)一個(gè)調(diào)，就是創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型人才”；工作上共使一股勁，就是把創(chuàng)建工作的各項(xiàng)措施落到實(shí)處；運(yùn)行機(jī)制上，走活一盤棋，班子重視起來(lái)，機(jī)關(guān)緊張起來(lái)，上下思想同心，工作同步，把學(xué)習(xí)力提高起來(lái)。所謂合力促進(jìn)，就是要擰成一股繩，橫下一條心，以“屈指行程二萬(wàn)，不到長(zhǎng)城非好漢”的革命精神，排除阻力和干擾，促進(jìn)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型人才”活動(dòng)健康有序地向前發(fā)展。

如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，力求內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。并不是說(shuō)弄上幾個(gè)標(biāo)識(shí)牌，掛上幾個(gè)標(biāo)語(yǔ)，服裝比較統(tǒng)一就是學(xué)習(xí)型組織了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是！但是當(dāng)你看到這些的時(shí)候就可以感到一種有朝氣的氛圍，你就會(huì)受到一定的感染，你連這個(gè)都沒有，就不大可能振奮人的精神，鼓舞人的斗志。反過(guò)來(lái)你再說(shuō)做了大量艱苦細(xì)致的工作，那是很難讓人相信的。因?yàn)槟氵B表面的都做不好，內(nèi)在的更做不好。誰(shuí)有好衣服不會(huì)穿在外面，你連好衣服都不穿在外面，誰(shuí)還相信你內(nèi)衣更漂亮？更值錢？外在的東西不應(yīng)成為包裝，而應(yīng)是內(nèi)在的自然流露和滲出，那就達(dá)到了表里如一。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建在內(nèi)在與外在方面均取得了顯著的效果。借此機(jī)會(huì)，我就學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建工作，再談幾點(diǎn)體會(huì)。只要你學(xué)團(tuán)隊(duì)用的著的東西，你是鉚工學(xué)鉚工知識(shí)，是電工學(xué)電工知識(shí)，是操作工學(xué)操作知識(shí)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)所需要的東西，也叫團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)怎樣學(xué)呢？可以在一起學(xué)，在工作單位上邊干邊學(xué)，在工作里學(xué)，也可以在家里自學(xué)，也可以請(qǐng)進(jìn)老師來(lái)學(xué)，也可以走出去學(xué)。既要從書本上學(xué)，又可在實(shí)踐中學(xué)，還可以團(tuán)隊(duì)內(nèi)外互相學(xué)習(xí)，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要有一種虛心好學(xué)的精神，主動(dòng)的創(chuàng)新的精神，這才是學(xué)習(xí)型組織的含義。

一是什么是學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型組織五項(xiàng)修煉的這套理論是一個(gè)美國(guó)人彼得?圣吉?jiǎng)?chuàng)立的。比如五項(xiàng)修煉中講到共同愿景、自我超越、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考等等用我們比較習(xí)慣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，共同愿景，就是樹立共同的奮斗目標(biāo)；自我超越就是不斷進(jìn)步，今天比昨天的認(rèn)識(shí)有所提高，今天的我就是相對(duì)昨天的我的超越；改善心智模式，實(shí)際上就是轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變立場(chǎng)和觀點(diǎn)，使思想和觀念能夠與時(shí)俱進(jìn)；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，就是在一起邊工作邊學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)在團(tuán)隊(duì)中用得著的東西；系統(tǒng)思考就是用聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)思考問(wèn)題，全面的、辯證地看待問(wèn)題。什么是學(xué)習(xí)型組織，怎么樣才能把學(xué)習(xí)型組織的概念用自己的理解表述出來(lái)？學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)有共同目標(biāo)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的知識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的方法對(duì)待和解決問(wèn)題，使自己和組織都能不斷進(jìn)步的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。它是一個(gè)永不滿足的組織。不滿足有兩個(gè)方面，一是這個(gè)組織還有弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，還需要完善；二是這個(gè)組織還要追求更好。需要完善，就必須用新知識(shí)改正不足，需要更好，更上層樓，就要不斷創(chuàng)新，要做到這兩個(gè)方面，不學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)不了的。所以學(xué)習(xí)型組織就是這么一個(gè)組織，它永不滿足，如果什么都滿足了，那還學(xué)什么？學(xué)習(xí)是為了改變現(xiàn)狀，是為了追求進(jìn)步。

二是學(xué)習(xí)型組織學(xué)什么，怎樣學(xué)。實(shí)際上，可學(xué)的東西實(shí)在太多了?，F(xiàn)在是我們提倡團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)要學(xué)什么，就要學(xué)那些我們團(tuán)隊(duì)用得著的東西。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，就是可以在一起學(xué)，就共同的問(wèn)題進(jìn)行研討、系統(tǒng)思考、交流。在交流過(guò)程中不斷提高，或者就共同遇到的事情我們通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)成一致思路把事情辦好了。對(duì)遇到的需要解決的問(wèn)題，我們一塊學(xué)，這也叫團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。不在一起學(xué)，而是自己學(xué)，算不算團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)？只要你學(xué)團(tuán)隊(duì)用的著的東西，是鉚工學(xué)鉚工知識(shí)，是電工學(xué)電工知識(shí)，是操作工學(xué)操作知識(shí)，學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)所需要的東西，也叫團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。

三是要“真信”。我們創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，你要真信。無(wú)論什么事情，你要不信，什么也辦不好。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，你要真信，你就會(huì)真抓，真抓就會(huì)真見實(shí)效。一開始就不信，不信就不會(huì)用力氣抓。只有真信才可能真抓，不信不好好抓，堅(jiān)持不了多久不見效，自己也煩了。就像有病亂投醫(yī)一樣，一個(gè)藥方子，沒吃幾付就又換另一個(gè)藥方子，那個(gè)方子也不管事兒，后來(lái)不見效，就埋怨醫(yī)生個(gè)個(gè)是庸醫(yī)，藥方子張張是廢紙。那就是誰(shuí)也信不過(guò)了。大家都是奮發(fā)向上的，所以我們的共同愿景就是奮發(fā)向上的。大家在寫個(gè)人愿景時(shí)，雖然語(yǔ)言都比較簡(jiǎn)潔，卻把目標(biāo)和過(guò)程都包括了。如：誠(chéng)實(shí)做人，規(guī)范工作，做放心員工。若是規(guī)范地說(shuō)愿景，說(shuō)目標(biāo)，應(yīng)該說(shuō)，做誠(chéng)實(shí)的人，把工作做規(guī)范，做放心員工。而誠(chéng)實(shí)做人，規(guī)范工作就是一個(gè)過(guò)程，目標(biāo)是做放心員工。目標(biāo)就是不管做什么事，說(shuō)結(jié)果說(shuō)結(jié)局。我覺得現(xiàn)在我們這樣把過(guò)程和目標(biāo)放在一起，作為愿景也很好，因?yàn)槲覀兪莿?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的初期階段，你不按這個(gè)過(guò)程做，你的目標(biāo)可能達(dá)不到。比如，一個(gè)新手司機(jī)，他開車從汝礦到銀川去，他寫上：我路過(guò)賀蘭到銀川。有人說(shuō)，直接說(shuō)到銀川不就行了?？晌沂切率郑粚懮下愤^(guò)賀蘭我不認(rèn)路，路過(guò)是個(gè)過(guò)程，到銀川，是目標(biāo)。在現(xiàn)階段，只能這樣做，過(guò)些時(shí)日，超過(guò)這個(gè)階段的時(shí)候，我們的愿景又該進(jìn)一步提升了。那個(gè)時(shí)候可以不說(shuō)過(guò)程，只說(shuō)目標(biāo)了，因?yàn)檫_(dá)到目標(biāo)的過(guò)程我們已經(jīng)習(xí)慣了，所以咱們?cè)跇淞€(gè)人愿景和共同愿景的時(shí)候，只要你真信，真照著去做了，真朝著目標(biāo)去追求了，天長(zhǎng)日久就一定見到實(shí)效。因此，對(duì)我們“創(chuàng)爭(zhēng)”工作所倡導(dǎo)的理念和理論，要真信真懂真抓真干真創(chuàng)，這樣做，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，我們的大大小小的學(xué)習(xí)型組織蓬勃健康的成長(zhǎng)起來(lái)后，我們各個(gè)煤礦的面貌和我們?nèi)甑V的面貌都會(huì)產(chǎn)生深刻的變化，對(duì)這一點(diǎn)我們應(yīng)該真信。

學(xué)習(xí)型組織作為近幾年流行的管理術(shù)語(yǔ)和頗具影響力的管理理念，現(xiàn)在已被許多企業(yè)吸收。今年汝箕溝煤礦廣大干部員工都踴躍學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，努力為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，工作中也漸漸滲透了這種管理理念，可以說(shuō)學(xué)習(xí)型組織的輪廓已經(jīng)在我礦初露端倪。

不可否認(rèn)，學(xué)習(xí)型組織并非萬(wàn)能的救世良藥，許多著名的企業(yè)都有自己一套成熟的管理理論，但仔細(xì)研究后我們發(fā)現(xiàn)，凡成功企業(yè)的管理思路和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的諸如“轉(zhuǎn)換心靈、超越自我，改造心智模式，打造共同愿景，開發(fā)集體智力”的思路是基本相同的。一個(gè)經(jīng)過(guò)世界著名專家總結(jié)出來(lái)和經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明了的理論，無(wú)疑是我們現(xiàn)在有必要學(xué)習(xí)鉆研和大力推廣的。通過(guò)締造學(xué)習(xí)型組織激活人力資源這一最活躍的要素，以學(xué)習(xí)力的提升帶動(dòng)企業(yè)的執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力以及資源的整合的全面提升，系統(tǒng)的整合和優(yōu)化組織能力，演義一個(gè)從小到大、從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程。通過(guò)以提高創(chuàng)造力為核心的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建使企業(yè)步入持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)軌道；學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，沒有深入細(xì)致的調(diào)研、沒有周密扎實(shí)的部署，我們?nèi)魏蔚暮姥詨颜Z(yǔ)都象海市蜃樓一樣的虛幻飄渺。

近兩年xxx煤礦推出的一系列改革，從全力構(gòu)建“平安、誠(chéng)信、公平、綠色”的xxx煤礦是構(gòu)建和諧礦區(qū)建設(shè)的“四個(gè)指標(biāo)”到確定“強(qiáng)抓機(jī)遇，埋頭苦干，追求卓越”的企業(yè)精神，從制定“嚴(yán)格、精細(xì)、務(wù)實(shí)、高效、超前”的管理理念以及“質(zhì)量第一、注重過(guò)程、持續(xù)改進(jìn)、打造精品”的質(zhì)量觀。以實(shí)施“用戶的需求就是我們的標(biāo)準(zhǔn)”的市場(chǎng)策略，從培養(yǎng)員工“我能行，我很重要”的員工理念，到形成“不找借口贏在執(zhí)行”的工作作風(fēng)，所有這些管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新等等，將其系統(tǒng)化、規(guī)范化、步驟化，形成適合我礦發(fā)展的管理理論，這些正是邁向?qū)W習(xí)型企業(yè)的標(biāo)志。

汝箕溝煤礦從一個(gè)小煤窯發(fā)展

到今天年產(chǎn)15xxxx噸的現(xiàn)代化生產(chǎn)礦井，其過(guò)程實(shí)際上就是不斷進(jìn)步，不斷改革，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，就說(shuō)明：不盲目教條的死板硬套，牢記“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，踏踏實(shí)實(shí)的探索和實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，雖說(shuō)以前沒有聽說(shuō)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”這個(gè)詞，但稍為深究，就可看出其過(guò)程本身就是向?qū)W習(xí)型組織邁進(jìn)的一個(gè)過(guò)程。其結(jié)果是必然的的。

xxx煤礦如今執(zhí)行的鼓勵(lì)自學(xué)成才的措施，如報(bào)中央黨校大專班、陜西煤炭職工學(xué)校的職工可以報(bào)銷學(xué)費(fèi)；組織管理人員到外地進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從外地聘請(qǐng)專家給管理人員及員工授課及用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去的辦法提高管理人員和員工的素質(zhì)，選派優(yōu)秀青年職工到外地及兄弟單位進(jìn)行各種專業(yè)技能培訓(xùn)等等。我礦的幾屆青工技術(shù)比武，激發(fā)了多少青年員工踴躍學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的熱情。今年汝箕溝煤礦對(duì)在集團(tuán)公司首屆技能大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的6位技能狀元、技術(shù)能手、崗位能手進(jìn)行重獎(jiǎng)，在全礦營(yíng)造了尊重知識(shí)、尊重人才、比學(xué)技術(shù)的濃厚氛圍。通過(guò)這些年來(lái)營(yíng)造全礦上下良好的學(xué)習(xí)氛圍，使廣大員工的自覺學(xué)習(xí)熱情空前高漲，老一代比學(xué)趕幫的優(yōu)良傳統(tǒng)被我們繼承下來(lái)。在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步、在創(chuàng)新中謀發(fā)展。xxx煤礦今天的可喜成績(jī)與全體員工不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)密不可分。

二十一世紀(jì)的現(xiàn)代企業(yè)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的企業(yè)，科學(xué)技術(shù)的更新離不開管理理念的創(chuàng)新。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織正符合時(shí)代發(fā)展的要求，引用管理學(xué)大師彼得圣吉的話“如果我們的思想不發(fā)生改變，引進(jìn)新的程序和流程只能是徒勞無(wú)功；今天，學(xué)習(xí)型組織風(fēng)行一時(shí)，但在受到尊重的時(shí)候，策略性的思考和行動(dòng)比過(guò)去都重要，否則所有有關(guān)學(xué)習(xí)型組織的討論只不過(guò)是另一波曇花一現(xiàn)的管理時(shí)尚而已?！?/p>

如今我礦的企業(yè)使命是“提升能源價(jià)值，驅(qū)動(dòng)時(shí)代文明”就是要運(yùn)用科技和管理的手段使能源的到充分利用，價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化，提供源源不斷的驅(qū)動(dòng)力，為地方經(jīng)濟(jì)做出新貢獻(xiàn)。我們處在知識(shí)和信息爆炸的時(shí)代，要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，才能提高我們的管理能力和專業(yè)水平，為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值，為自己贏得更廣闊的事業(yè)空間，這就要求我們樹立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)，齊心協(xié)力，以積極的心態(tài)，充分發(fā)揮自我潛能，在超越自我的同時(shí)打造企業(yè)共同愿景，創(chuàng)建一個(gè)生機(jī)昂然的學(xué)習(xí)型組織，使我們的企業(yè)大踏步的邁向新起點(diǎn)。

xxx煤礦原來(lái)的管理是粗放型集約化管理模式，發(fā)展比較緩慢，近幾年實(shí)行精細(xì)化管理，管理的水平提高了，員工的學(xué)習(xí)抓緊了，企業(yè)的發(fā)展速度加快了，這是有目共睹的，《xxx煤礦企業(yè)文化建設(shè)剛要》的頒布實(shí)施使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織如魚得水，當(dāng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工活動(dòng)同企業(yè)文化相互融合滲透，必將加快創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的步伐，起到推波助瀾的作用，不足的地方是汝礦創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織汝礦起步較晚，影響了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的更進(jìn)一步深入，近兩年汝礦的管理人員和員工素質(zhì)大幅度提高，這都與“嚴(yán)格、精細(xì)、務(wù)實(shí)、高效、超前”的管理理念是分不開的，汝礦現(xiàn)在已形成了濃厚的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工”的學(xué)習(xí)氛圍，班前會(huì)學(xué)習(xí)、政治理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)企業(yè)文化、學(xué)技術(shù)、學(xué)操作、學(xué)規(guī)程、團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練等等，掀起了比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)熱潮。使此項(xiàng)活動(dòng)向更高的層次邁進(jìn)。

“唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或許是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力。”學(xué)習(xí)型組織是企業(yè)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，一個(gè)企業(yè)只有當(dāng)它是學(xué)習(xí)型組織的時(shí)候，才能保證有源源不斷的創(chuàng)新的出現(xiàn)，才能具備快速應(yīng)變市場(chǎng)的能力，才能充分發(fā)揮員工人力資本和知識(shí)資本的作用，也才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)滿意、顧客滿意、員工滿意、投資者和社會(huì)滿意的最終目標(biāo)。未來(lái)成功的企業(yè)必然是學(xué)習(xí)型的企業(yè)。讓我們都充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，通過(guò)彌漫于整個(gè)礦區(qū)的學(xué)習(xí)氛圍，建立一種有機(jī)的、充滿活力的、能持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型企業(yè)！“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工”活動(dòng)的開展是一項(xiàng)擺在我們面前的一個(gè)重要課題，有待于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦胁粩嗵剿鳎l(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新在實(shí)踐中不斷豐富，不斷完善，不斷發(fā)展，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使企業(yè)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

以上贅述，是本人對(duì)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工”活動(dòng)的理解以及對(duì)汝礦開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工的幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)和探討，不足之處，敬請(qǐng)指正。