第一篇：外研版小學英語Join In知識體系

Book1

Starter Unit

日常問候、自我介紹、介紹別人

Unit 1

關(guān)于數(shù)字的單詞、--How many...can you see?--I can see...Unit 2

關(guān)于顏色的單詞、What和It's的用法、I'm from....、What's your favourite colour?、What colour do you like?

Unit 3

關(guān)于文具的單詞、數(shù)字、顏色和文具單詞的搭配、How many的用法、簡單了解have got和There be的用法。

Unit 4

關(guān)于動物的單詞、have got的用法、復(fù)習What和How many的用法、名詞單復(fù)數(shù) Unit 5

關(guān)于一星期中各天的單詞、綜合復(fù)習favourite的用法

Unit 6

關(guān)于衣服的單詞、顏色和衣服單詞的搭配、be wearing的用法、了解be wearing和put on的區(qū)別、冠詞和名詞的單復(fù)數(shù)

Unit 7

關(guān)于月份的單詞、關(guān)于birthday的一些短語、--When's your birthday?--My birthday is in...(月份)、形容詞所有格+birthday is in...(月份)、問號和句號的使用情況區(qū)別

Unit 8

關(guān)于感覺和心情的單詞、be動詞+形容詞、形容詞+名詞、OK和That's OK的區(qū)別、13--20的單詞、He和She的區(qū)別

Unit 9

關(guān)于食物的單詞、like的用法(肯定和否定)、--Do you like...?--Yes, I do/No, I don't.、--What do you like?--I like...、復(fù)習favourite的用法、What about...?

Unit 10

關(guān)于身體各部分的單詞、冠詞數(shù)詞+形容詞+名詞、has got的用法

Book2

Starter Unit

復(fù)習book1的重點單詞和句型（顏色、數(shù)字、動物、衣服、食物、文具、身體各部分、冠詞數(shù)詞+形容詞+名詞、what的用法、How many的問答、favourite的用法、like的用法、have/has got）

Unit 1

有關(guān)室內(nèi)布置、顏色和文具的單詞、There be句型的肯定形式和一般疑問形式、方位介詞/短語

Unit 2

區(qū)分十幾和幾十的數(shù)詞的形音義、如何表達一日三餐所吃食物、--How much is it? –It’s..、--How much are they? –They’re...、復(fù)習How many的用法

Unit 3

復(fù)習like的用法、對自己的班級和對自我的介紹、復(fù)習及補充關(guān)于衣服的單詞、復(fù)習be wearing的用法

日常活動的單詞和短語、關(guān)于親人的單詞、can/can’t的用法（陳述句、否定句和一般疑問句及其回答）

Unit 5

時間的表達、--What time is it? –It’s....Unit 6

介紹我的一位好朋友：My best friend's name is....He's/She's...years old.His/Her favourite food is....His/Her favourite drink is....His/Her favourite colour is....He/She has got a....He/She can....、人稱代詞和形容詞性物主代詞的區(qū)別（He、His、She、Her）Unit 7

關(guān)于動物的單詞、介紹我喜歡的一種動物：My favourite animal is a....It’s...(colour).It has got....It lives....It eats...(Its favourite food is....)It can....、一般疑問句的提問規(guī)律和回答方式（用什么來問就用什么來答）

Unit 8

關(guān)于家具的單詞、復(fù)習There be句型和方位介詞/短語、描述我的教師和房間

Unit 9

關(guān)于游戲和圖形的單詞、一般疑問句和特殊疑問句的區(qū)別、特殊疑問詞的辨析與使用 Unit 10

有關(guān)日常活動的單詞和短語及其現(xiàn)在分詞形式、現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法（陳述句、一般疑問句及其回答和特殊疑問句）、be動詞在一般現(xiàn)在時中的變化、行為動詞向現(xiàn)在分詞轉(zhuǎn)變的規(guī)則

Book 3

Unit 1

日?；顒拥膯卧~和短語、be going to do的肯定形式、一般疑問形式以及特殊疑問形式、特殊疑問詞的辨析與使用、be動詞在一般現(xiàn)在時中變化、時間狀語的位置、簡單介紹一般將來時

Unit 2

關(guān)于吉祥物的單詞、have/has got和there be句型的使用和區(qū)別、have和has的辨析與使用（第三人稱單數(shù)）

Unit 3

關(guān)于職業(yè)的單詞、dream of 和dream that的辨析與使用、作文：My Day（I adv do sth.at some time、日?；顒拥膯卧~和短語）

Unit 4

行為動詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則以及其肯定和否定形式

Unit 5

關(guān)于時刻和時間的表達、--What time is it? –It’s....Book4

Starter Unit

復(fù)習食物、運動、衣服、感覺、家具、收藏品、動物、身體各部分、顏色等單詞、時刻的表達、My day、現(xiàn)在進行時、like+sth.的用法

Unit 1

關(guān)于科目的單詞、like/love+doing、I want to be.../ I don’t want to be...復(fù)習My Day、My Best Friend、favourite的用法、like/ love+sth./ doing sth.、have/has got

Unit 3

關(guān)于自然景觀的單詞、復(fù)習如何描述一種動物以及一般疑問句的提問及回答規(guī)律（Book2 Unit7）

Unit 4

復(fù)習favourite的用法、be famous for sth./doing sth、be the capital of、復(fù)習行為動詞的第三人稱單數(shù)的肯定形式和否定形式

Unit 5

形容詞的比較級和最高級、復(fù)習There be句型

Unit 6

東西方重要節(jié)日及其活動的表達

Unit 7

閱讀一篇描述一個城市的短文、復(fù)習英文書信的格式、祈使句的用法、序數(shù)詞的用法、復(fù)習形容詞的比較級和最高級

Unit 8

祈使句以及描述如何走到某個地方

Unit 9

復(fù)習關(guān)于身體各部分的單詞、一般過去時以及行為動詞的過去式、when引導(dǎo)的時間狀語從句

Unit 10

復(fù)習like/love doing的肯定形式和否定形式、復(fù)習行為動詞的第三人稱單數(shù)、復(fù)習作文My Best Friend、復(fù)習There be句型、復(fù)習favourite的用法、復(fù)習have/has got、復(fù)習be+(副詞)+形容詞、

第二篇：外研版英語..

外研版（三起）六年級英語上冊教案

Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving

一、學情分析

在這一模塊中，讓學生學習、了解不同的中外節(jié)日。談?wù)撛诓煌墓?jié)日人們做什么、吃什么、看到什么等等。讓學生了解不同節(jié)日的風俗，特別是了解外國節(jié)日的風俗，培養(yǎng)學生的跨文化意識。

重點、難點 重點：中國四大節(jié)日的英語表達法，會用英語描述這些節(jié)日。難點：用英語描述中國的節(jié)日。

目標定位

寫單詞。

能力目標：會描述本國的四大節(jié)日的特色。

情感目標：通過學習中國的四大節(jié)日，使學生了解四大節(jié)日的特色，并會用英語表達。

二、教學過程

1.Warm-up熱身復(fù)習

全班齊唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引導(dǎo)學生進入教學環(huán)境。老師可適當把歌曲音樂延長，烘托今天教學中節(jié)日的主題。

引導(dǎo)學生說出他們了解的西方節(jié)日明稱，例如：Christmas, Halloween等等。再引導(dǎo)學生說一說關(guān)于這兩個節(jié)日的情況，例如：它們分別在什么時間？按照傳統(tǒng)，人們 在這兩個節(jié)日里會做些什么？

2.Pre-task任務(wù)呈現(xiàn)

教師向?qū)W生們出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，請單個學生回答問題，例如：“When is the Christams Day? Do you like it? What do people do on Christams ?”可以用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

出示美國國旗，提問學生是否了解美國有一個關(guān)于國旗的節(jié)日。告訴學生，美國有一個傳統(tǒng)的“Flag Day”.引導(dǎo)學生開始今天的課文學習。

3.New Teaching課文教學

把教學掛圖貼在黑板上，播放錄音或是教學VCD呈現(xiàn)SB活動1的內(nèi)容。請學生們看著圖認真聽。播放三遍提出不同的要求。

輔導(dǎo)學生對重點詞匯及語句的發(fā)音，對學生的進步及時進行鼓勵。

學生理解和掌握了主要詞匯以后，再放兩遍錄音，請學生在跟讀的同時思考一些具體問題。文中Daming和Simon談到了哪幾個美國節(jié)日？它們分別是什么？人知識目標：通過聽錄音、看音標、跟讀等形式能夠聽、說、讀、些、們以什么方式慶祝這些節(jié)日？

a.What are the two American festivals in the story?

b.What do people do on Flag Day?

c.What do people do on Thanksgiving Day?

讓學生跟讀課文中的句子，每句之后停頓，要求學生重點模仿句子的語音語調(diào)。

教師盡可能多的學生起立跟讀。

4.Practice練習

請學生看SB本單元活動2的圖片，試著談一談圖片中的內(nèi)容。然后放錄音，請

學生認真聽，再放錄音，讓學生跟讀。請學生兩人一組重復(fù)對話。

完成SB活動3.S1:Can you tell me something about Christmas?

S2: Well, Christmas is my favorite festival.There is Father Christmas.He gives

presents to the children.S1: Can you tell me more about it?

S2: People have special dinners and they have Christmas tree…

其后，可以讓學生編排關(guān)于圣誕節(jié)的表演劇。

引導(dǎo)學生討論中國的主要節(jié)日——春節(jié)。

5.Summary 小結(jié)

教師總結(jié)：Today we have learned how to talk about festivals.6.Homework家庭做業(yè)

a.聽錄音，讀句子，嘗試背誦課文

b.用英語描述你最喜歡的節(jié)日，試著寫一篇小短文。

三、鞏固與拓展訓練:

選一選，填一填。

1、Thanksgiving is myfestival.A.likeB.favouriteC.best

2.We watch a football gameTV.A.onB.inC.from

3.What dodo on Flag Day?

carryflag with my friends.A.you;MyB.you;YouC.you;I

火眼金睛，找出句子錯誤之處。

（）

1、We watch the basketball game inTV.()2.Can you tell me more with it, Mary?關(guān)注點、修改補充

()3.What do your do on Christmas Day?

小貼士：小學英語教學

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語

已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個

重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚

至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握

了一種觀察和認識世界的方法和習慣。

從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣

小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒

一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手

段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很

難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行

語言學習。

二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

而目前在小學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據(jù)提示

或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于小學生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因

而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的困難。

三、努力培養(yǎng)學習興趣。

英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn)

移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問

題。事實證明，認為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性

和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等

情況，英語教師作為教學活動的組織者，應(yīng)注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其

是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊

重學生，注意激勵學生，關(guān)注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意

體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課

堂教學的效益。

第三篇：外研版小學四年級英語教學計劃

日子總是像從指尖流過的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，我們又將在努力中收獲成長，何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？那么如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編為大家整理的外研版小學四年級英語教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、指導(dǎo)思想

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎(chǔ)。

二、學情分析

我所教的四年級學生共70人，通過半年的學習，大部分學生已經(jīng)入門，開始進入狀態(tài)，對英語的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。但也有個別學生由于平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂學習效果較差，對于他們要因材施教，注重差異，找出優(yōu)缺點，本學期及時改進，共同進步。

三、教學目的、任務(wù)

1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流；

4、能夠用簡單的句子進行寫作；

5、熟練掌握所學歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學重點難點

1．重點：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。

2．難點：使英語基礎(chǔ)差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

五、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的.學生），樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、課堂盡量英語化，打好每名同學的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

一、指導(dǎo)思想

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功，強調(diào)學生能用英語做事情。

二、學生情況

本學期我繼續(xù)任教四年級二個教學班，甲班19人，乙班15人。我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是四年級各班還都存在差生面的問題。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而，學生對英語的學習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學任務(wù)。教師除了要培養(yǎng)學生的“四會”能力外，還要注意對學生的綜合運用英語的能力的培養(yǎng)。特別是那些學有余力的學生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進行更高層次的提高。

三、教材分析

《小學新標準英語》第八冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設(shè)計了以下幾個部分：首先是listen，point and find“I want…”.在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listen and say.這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設(shè)計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設(shè)計了listen and say.then sing.在這里，同學們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這學期的教學內(nèi)容，在繼續(xù)培養(yǎng)學生的聽、說、寫的基礎(chǔ)上，繼續(xù)側(cè)重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續(xù)要求學生在寫能力方面進行要求，引導(dǎo)學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續(xù)對出現(xiàn)在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復(fù)習工作。在復(fù)習階段，應(yīng)該注意區(qū)別優(yōu)秀生和學困生，加大練習量，讓學困生吃飽的同時，優(yōu)秀生吃好，復(fù)習中提高學生的口頭表達和復(fù)習重點：

復(fù)習框架如下：

1、單詞復(fù)習：總結(jié)歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，分為水果、蔬菜、顏色等二十七個版塊，根據(jù)內(nèi)容的多少，平均每天復(fù)習兩個版塊，循環(huán)式復(fù)習。

2、語法串講：在語法串講中，重點講一下學生易混淆的一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去式，通過試題訓練讓學生對于英語中的時態(tài)又更深層的了解。

3、寫作練習：每兩周至少一篇英語作文，學生練習，教師認真批改并及時反饋給學生。

4、試題練習：只有理論學習而無實踐不利于學生的掌握，精選幾套會考試題讓學生進行練習，通過做題找出學生容易出錯或難理解的題反復(fù)練習、講解讓大部分學生真正能掌握。

四、單元重點難點分析：

1.復(fù)習一般將來時的運用;

2.復(fù)習鞏固過去時;

3.復(fù)習現(xiàn)在進行時;

4.復(fù)習鞏固特殊疑問句：

(1)What do you want to eat?

(2)What’s the matter?

(3)Why are you scared?

(4)Who are they talking about?

5、繼續(xù)學習動詞的過去時態(tài);

6、學習簡單的一般將來時態(tài)的表示方法。

五、教學方法

1.提倡任務(wù)型教學，讓學生學以致用。在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設(shè)計一些貼近學生學習和生活實際的任務(wù)，培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。

2.盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設(shè)備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

3.實施趣味性教學，精心設(shè)計游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、扮演角色等活動，使學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，充分調(diào)動學生的積極性，促使學生向著目標不斷進取。

六、學困生轉(zhuǎn)化措施

“學困生”的轉(zhuǎn)化教育教學工作者所面臨的一個十分重要的課題，無論是多么優(yōu)秀的班級，都會存在“學困生”，英語課堂亦是如此，因此，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛心去理解、關(guān)心他們，用無比的耐心去幫助他們，從而使他們的學習不斷的提高。

一、學情分析：

在經(jīng)過一年多時間的英語學習，學生對英語有了一定的了解，大多數(shù)同學學習興趣持續(xù)高漲，課堂上，他們舉手積極，氣氛活躍，絕大多數(shù)學生能按時完成課后作業(yè)。但少數(shù)學生學習積極性不高，紀律松懈，作業(yè)拖拉，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

二、教學目的和要求

本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；使他們初步具有用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學重點和主要目標：

本冊教材的特點是：

1．強調(diào)語言運用。

2．注重能力培養(yǎng)

3．突出興趣激發(fā)

4．重視雙向交流

5．融合學科內(nèi)容

6．重視靈活擴展

7．實現(xiàn)整體設(shè)計。

本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習單元。教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

教學重點和主要目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法及措施：

鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

３、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導(dǎo)。

４、繼續(xù)加強基礎(chǔ)部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現(xiàn)象，繼續(xù)加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學生學習英語的積極性。

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第四篇：外研版小學英語三年級上冊

外研版小學英語三年級第一冊重點句型和單詞

MODULE 1-------Hello！hello-------Hi！hi-------Hello！I’msam。-------Hi！Sam。3--------How are you?--------I’m fine，thank you。4--------Goodbye，Amy。--------Bye-bye，Lingling。5--------Good morning。--------Good morning。

MODULE 2

1--------What’s your name?--------I’m Daming。

2--------What is your name?--------My name is Sam。

3-------Good afternoon。-------Good afternoon。

Iam

howareyoufinethankgoodbyebye-bye

goodmorningMrMsWhatisyourname

what’s =what is

afternoon

4-----Good afternoon，boys and girls。boyboysandgirlgirls-----Good afternoon，Ms Han。

5-----How are you?------I’m fine。And how are you?fine------I’m fine,too。Thank you。too6、I’m a boy。

7、I’m a girl。

MODULE 31、Stand up。Stand up，please。

2、Sit down。Sit down，please。

3、Point to the door。

4、Point to the window。

5、Point to the blackboard。

6、Point to the bird。

7、Point to the desk。

8、Point to your desk。

9、Point to the chair。

10、Point to my chair。

MODULE 4

1-------What colour is it?standupsitdown thedoorwindowblackboardbirddesk chairwhat

please

-------It’s yellow。It’s=it isyellow

2、It’s red，blue and green。redbluegreen

3、It is a black dog。aanblackdog

4、It is a blue cat。cat

5、It’s a green cap。cap

6、It’s a panda。

MODULE 5

How many……？1-------How many?-------Three。

2-------How many boys?-------Five。3-------How many girls?-------Seven。

4、How many dogs?

5、How many cats?

MODULE 6、This is my school。

2、This is my classroom。3、This is my English teacher。pandamany

Howmanyonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelveschoolclassroom

Englishteacherpupil4、I’m a pupil。thisthat 5-------What’s this?

-------It’s a pen。penpencilbagbook 7-------What’s that?-------It’s a pencil。

MODULE 7、Happy birthday。2-----Here’s your present。------Thank you。

3、Here’s your cake。4-----How old are you?

------I’m nine。How old are you?

------I’m nine，too。

MODULE 8

1------Is it a dragon?------Yes，it is。

2------Is it a cat ?-------No，it isn’t。

3、I don’t know。

4、Look，it’s a kite。happybirthdaypresent

herehere’s=here iscakehatinoldhow olddragonkiteyesnonotisn’t=is notknow

lookhelp

5-------Where is the cat?wherewhere’s=whereis------It’s in the green bag。6-------Where is the bird?-------It’s in the green bag，too。7-------Is it the yellow bag?-------No，it isn’t。8-------Is it in the green bag?-------Yes，it is。

MODULE 91、This is my father/mother/sister/brother/grandma/grandpa。

2、That’s me。

3、He is a doctor/farmer/policeman/nurse。4、She is a doctor/farmer/policeman/nurse。

MODULE 101、This is his body/arm/hand/leg/foot。

2、This is her mouth/ear/eye/nose/head。

3、These are his feet。

4、Point to your leg and arm。

單詞分類

顏色：red/orange/yellow/green/cyan/blue/purple/black/white/數(shù)字：one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten/eleven/twelve 學校相關(guān)：book/bag/pen/pencil/classroom/school/window/door

chair/desk/blackboard/

職業(yè)：pupil/teacher/doctor/driver/nurse/policeman/farmer代詞：I/my/me/you/your/it/he/his/she/her/what/this/that/many家庭稱謂：father/mother/sister/brother/grandma/grandpa冠詞：a/an/thebe 動詞：am/is/are

動物：dragon/cat/dog/panda/bird/bear/lion/tiger/monkey/elephant/身體五官：mouth/body/head/nose/ear/eye/arm/hand/leg/foot/動詞：point/sit down/stand up/look/help/thank/bye-bye

其他分類：how/too/and/Ms/Mr/now/to/on/in/where/here/know/no

yes/not/hello/hi/friend/kite/cake/present/name/football/basketball/morning/afternoon/evening/English/birthday/boy/girl/hat/cap/

第五篇：小學英語外研版 Book 2

小學英語外研版 Book2

Module 8 Unit 1It’sonyourdesk 教學設(shè)計（初稿）廣西南寧市賓陽縣賓州鎮(zhèn)中心學校黃偉英

一、教學目標

1.知識目標：（1）聽：能聽懂關(guān)于描述位置的介詞和句子：in, on, under,behind,It’s in the box.It’s on your desk.It’s under the chair.It’s

behind the door

（2）說：能夠使用關(guān)于描述位置的介詞和句子：in, on, under, It’s in the

box.It’s on your desk.It’s under the chair.It’s behind the door.（3）讀：能夠在圖片的提示下，在語句中認讀單詞：in, on, under,behind,box, bedroom及描述物品位置的句子：in the box.It’s on your

desk.It’s under the chair.It’s behind the door

（4）寫： 能夠正確抄寫描述位置的介詞：in, on, under behind

2.技能目標：（1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在實際學習生活中交流、運用，討論。

（2）培養(yǎng)學生聽說讀的能力和綜合運用英語的能力。

3.情感目標：（1）培養(yǎng)學生對所學的話題感興趣，樂于參與討論。

（2）在活動中培養(yǎng)學生的合作精神和自評、互評意識。

（3）教育學生不亂丟東西，學會整理好自己的物品。

4.文化意識：了解中西方小朋友過生日的不同習俗。

5.在教學中滲透自然拼讀法

二、.教學重點：

1、能掌握、運用介詞in, on, underbehind2、能掌握功能句來描述物品的位置：It’s in the box.It’s on your

desk.It’s under the chair.三、教學難點：

1、介詞under的讀音

2、描述具體物品的位置。The panda is in the hat.等

四、教學過程

Step1.Warmup

1.Greetings

2.Singthe “ BirthdaySong”

Step2Presentation

1.Learnthe newwords

T:(T Showabeautifulbox)Look , thisisa birthday presentforme ,it’s a box, Where’s mypresent?It’s onthedesk.HereOpronounce /? / dog , hot ,songon.Let thess try to pronounce the word: box(利用自然拼讀法讓學生嘗試學習新單詞)

onthebox(通過手勢和實物讓學生領(lǐng)會含義)

inthebox

Adogisonthebox.(呈現(xiàn)新單時也要詞不離句)

Use the same way to learn: under , bus, but, U pronounce / ?/

Underthebox.(Tshowtheppt)lookatthepicture , aboy anda toy.What is the boy doing? Heisplayingatoy.Hereoy pronounce /??/boy---toy ,a boyisplayingatoy.Where isthe toy? The toy isbehindthe boy.Step3Practice

1.Sayanddotheactions.(通過變換左右手讓學生熟練方位詞：in ,on ,under ,behind并引導(dǎo)學生說in the ….onthe….underthe …behindthe….2.Askandanswer(通過ppt描述物體的位置)

Where’sthe…..?

It’sin/on/ under/behindthe……（全班---組---個別老師---學生，學生---學生）

3.變換位置，其他學生問：)

4.Pairswork(同桌通過變換自己物品位置操練重點句型)

Step4 Learnthetext

(T: TodayisDaming’sbirthday.He has gotmany presents, whereare they? Let’shelpDamingfindthemout.)

1.Listentotape

2.Listenandpoint

3.Readafterthetape

4.Act outthedialogue

Step 5Dosome exercises

Step 6Summary

Let’schant

In ,in ,in the box.It’sinthebox.Behind,behind, behindthe dog

It’sbehindthedog.On ,on ,on thedesk

It’sonthedesk.Under,under, under the bed

It’sunderthebed.Step7 theblackboard---writing

In

On

It’sunder the

behind

box.