第一篇：業(yè)務(wù)活動(dòng)

一、加強(qiáng)衛(wèi)生監(jiān)督員培訓(xùn)，提高衛(wèi)生監(jiān)督人員業(yè)務(wù)水平

今年選派18人（次）參加省、市舉辦的培訓(xùn)班。單位也舉辦了4次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)的人員共56人次.二、大力開(kāi)展衛(wèi)生法律法規(guī)宣傳

為了讓群眾更多地了解衛(wèi)生法律法規(guī)，配合專項(xiàng)衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法工作，充分利用電視、網(wǎng)站、宣傳車、設(shè)咨詢點(diǎn)等宣傳形式，大力開(kāi)展《食品衛(wèi)生法》、《職業(yè)病防治法》、《傳染病防治法》和“3.15食品安全行動(dòng)”、“餐飲學(xué)校食堂食品安全檢查”等專項(xiàng)宣傳活動(dòng)。

三、衛(wèi)生行政許可

今年我所衛(wèi)生許可539家，其中生產(chǎn)加工24家，食品經(jīng)營(yíng)253家，餐飲104家，集體食堂12家，食品攤販9家，保健品1家，公共場(chǎng)所136家。

四、食品衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法

我縣轄區(qū)共有食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)1826戶，其中生產(chǎn)加工企業(yè)7戶；食品批發(fā)零售企業(yè)1120戶；餐飲業(yè)524戶；集體食堂42戶；學(xué)校食堂76戶；食品攤販57戶；半年以來(lái)出動(dòng)監(jiān)督人員985人次，監(jiān)督戶數(shù)為2569戶，戶平均監(jiān)督頻次

1.41，監(jiān)督覆蓋率為100％。培訓(xùn)從業(yè)人員1674人，培訓(xùn)率為77.8％。開(kāi)展了 “兩節(jié)”食品專項(xiàng)整治、“3.15”專項(xiàng)整治、“五一”專項(xiàng)整治、全縣學(xué)校食品衛(wèi)生專項(xiàng)整治、“高考”食品衛(wèi)生專項(xiàng)整治、餐飲單位日常監(jiān)督、奶及奶制品專項(xiàng)檢查、全國(guó)畫(huà)報(bào)老總看山西活動(dòng)食品衛(wèi)生檢查、中秋國(guó)慶食品衛(wèi)生專項(xiàng)檢查、開(kāi)展食品衛(wèi)生監(jiān)督量化分級(jí)管理工作。

五、公共場(chǎng)所衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法

對(duì)轄區(qū)321戶公共場(chǎng)所進(jìn)行經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督檢查，其中旅館業(yè)86戶，美容美發(fā)193戶，商場(chǎng)、書(shū)店8戶，洗浴33戶，公共工具、候車室1家。全年經(jīng)常性巡回監(jiān)督386次，監(jiān)督覆蓋率為100％，平均監(jiān)督戶1.2次。對(duì)不符合衛(wèi)生要求的25家單位提出書(shū)面意見(jiàn)，同時(shí)責(zé)令限期改正。

六、生活飲用水衛(wèi)生監(jiān)督

對(duì)轄區(qū)供水單位進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督，對(duì)縣自來(lái)水公司進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生監(jiān)督檢查，對(duì)供水單位的出廠水、管網(wǎng)末梢水進(jìn)行監(jiān)測(cè)，共抽檢14份，合格13份。

七、職業(yè)衛(wèi)生、放射衛(wèi)生監(jiān)督執(zhí)法

9月份對(duì)職業(yè)病危害單位負(fù)責(zé)人進(jìn)行了職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn)，參加人員35人，大大提高了他們對(duì)職業(yè)病危害的認(rèn)識(shí)和遵守《職業(yè)病防治法》的意識(shí)。

本年度無(wú)社會(huì)投訴和訴訟情況。

第二篇：業(yè)務(wù)活動(dòng)情況

一、健全組織，全面加強(qiáng)協(xié)會(huì)建設(shè)

2010年，經(jīng)市國(guó)土資源局黨組研究、市民政局批準(zhǔn)，按照協(xié)會(huì)章程要求，濟(jì)南土地協(xié)會(huì)召開(kāi)了兩次會(huì)員代表大會(huì)：一是2010年3月7日，協(xié)會(huì)召開(kāi)了第二屆二次會(huì)員代表大會(huì)；二是2010年9月3日，協(xié)會(huì)召開(kāi)了第二屆三次會(huì)員代表大會(huì)。

二、規(guī)范管理機(jī)制，確保協(xié)會(huì)工作有序進(jìn)行

濟(jì)南土地協(xié)會(huì)嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)，始終貫徹落實(shí)國(guó)家的制度規(guī)定，2010年二屆二次會(huì)員代表大會(huì)后，根據(jù)《濟(jì)南土地協(xié)會(huì)章程》的有關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際工作情況，制定了《關(guān)于濟(jì)南土地協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)分工的通知》、《濟(jì)南土地協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)報(bào)銷管理規(guī)定》、《關(guān)于協(xié)會(huì)財(cái)務(wù)開(kāi)支項(xiàng)目及程序的暫行規(guī)定》、《濟(jì)南土地協(xié)會(huì)車輛維修管理暫行規(guī)定》、《濟(jì)南土地協(xié)會(huì)車輛用油管理暫行規(guī)定》等一系列的規(guī)章制度。

三、圍繞中心工作，發(fā)揮服務(wù)職能

按照局領(lǐng)導(dǎo)要求，緊緊圍繞國(guó)土資源工作的中心任務(wù)，結(jié)合自身特點(diǎn)，協(xié)會(huì)注重發(fā)揮橋梁紐帶作用，積極做好協(xié)助、咨詢等服務(wù)性工作。一是圍繞市土地和礦產(chǎn)管理等中心工作，積極熱情地搞好服務(wù)工作，一年來(lái)共接待土地管理方面的咨詢共369宗，礦產(chǎn)管理方面咨詢9宗。二是在國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目征地批后實(shí)施情況的調(diào)研中，協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)作為第一調(diào)研組組長(zhǎng)受國(guó)土資源部和全國(guó)征地機(jī)構(gòu)聯(lián)誼會(huì)委托帶領(lǐng)北京、天津、山東等六位同志對(duì)京滬高速鐵路、南水北調(diào)和西氣東輸?shù)戎卮蠊こ踢M(jìn)行了為期兩個(gè)月的調(diào)研工作。

四、認(rèn)真開(kāi)展“小金庫(kù)”專項(xiàng)治理工作

2010年我會(huì)按照上級(jí)對(duì)社會(huì)團(tuán)體“小金庫(kù)”專項(xiàng)治理工作的統(tǒng)一部署和要求，認(rèn)真組織開(kāi)展了“小金庫(kù)”專項(xiàng)治理工作。經(jīng)市治理“小金庫(kù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組檢查驗(yàn)收，給予了好評(píng)。

五、認(rèn)真開(kāi)展黨建工作

2010年12月15日，全市第一次社會(huì)組織黨建工作會(huì)議召開(kāi)后，濟(jì)南土地協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各區(qū)社會(huì)組織代表的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)的重要講話進(jìn)行了認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，并對(duì)照會(huì)議精神，結(jié)合協(xié)會(huì)實(shí)際情況，制定了濟(jì)南土地協(xié)會(huì)下一步開(kāi)展黨建工作的的實(shí)施方案。

第三篇：活動(dòng)報(bào)名業(yè)務(wù)

活動(dòng)報(bào)名業(yè)務(wù)

定義：

“活動(dòng)報(bào)名” 是輔導(dǎo)員專業(yè)化與職業(yè)化進(jìn)程中的重要組成部分；是團(tuán)中央、全國(guó)少工委、少先隊(duì)事業(yè)發(fā)展中心等相關(guān)部門(mén)開(kāi)展的各類活動(dòng)時(shí)，面向全國(guó)輔導(dǎo)員及教育工作者的唯一短信類報(bào)名渠道。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

信息費(fèi)1元/條

第四篇：教研活動(dòng)業(yè)務(wù)講稿

建設(shè)高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

一、高效課堂內(nèi)涵。

高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識(shí)、技能，過(guò)程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，核心是目標(biāo)達(dá)成。

課堂教學(xué)的高效性雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進(jìn)步、是否有發(fā)展是衡量教學(xué)高效性的唯一指標(biāo)。學(xué)生的進(jìn)步不能僅限于知識(shí)的掌握，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解也絕不是僅僅靠訓(xùn)練，而要靠思維過(guò)程，要靠個(gè)性化的思維。教學(xué)的高效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的發(fā)展有當(dāng)前發(fā)展和終身發(fā)展。任何高效教學(xué)必定要促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中太注重當(dāng)前發(fā)展，實(shí)際上教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。高效課堂要面向全體學(xué)生的發(fā)展，但面向全體不是讓每個(gè)學(xué)生都獲得一樣的發(fā)展，而是讓每個(gè)學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。因此，凡是能夠高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的的課堂教學(xué)都可稱之為“高效課堂”。包括高效的教學(xué)目的，教師高效的“教”與學(xué)生高效的“學(xué)”。它既是一種理理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。

二、高效課堂的構(gòu)成要素

1、從學(xué)生角度來(lái)講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：

一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

2、從教師角度來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)具備以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實(shí)際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)作出適時(shí)調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適切性。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)、監(jiān)測(cè)、反饋、消解，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

三、如何構(gòu)建高效課堂

構(gòu)建高效課堂要結(jié)合實(shí)際，采取有針對(duì)性的措施。

學(xué)校的生命是教學(xué)質(zhì)量，提高質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂，課堂的焦點(diǎn)是效益，只有高效的課堂教學(xué)，才會(huì)產(chǎn)生較高的課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校要通過(guò)構(gòu)建高效課堂提升教師教學(xué)能力，通過(guò)構(gòu)建高效課堂提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，教師要通過(guò)提高課堂效益，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（一）、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

1、備內(nèi)容

要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。

2、備學(xué)生

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

3、備訓(xùn)練

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

（二）、提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長(zhǎng)依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

1、提高教學(xué)內(nèi)容的高效性。

課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目

標(biāo)，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

2、提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮，對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

3、提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ)，堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

4、提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)和諧、激情的課堂氛圍，增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

5、提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)，多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

6、提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題等等，都值得去認(rèn)真研究。

（三）、提高訓(xùn)練檢測(cè)的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓(xùn)練效度；必須做到，及時(shí)批改，精批細(xì)改；講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納，切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

（四）、提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字，堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想，不斷強(qiáng)化

教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo)，補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”，消除心理障礙，矯正不良習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

五、提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。

教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過(guò)程又要注重結(jié)果。

通過(guò)聽(tīng)2節(jié)課 結(jié)合高校課堂的要求，我感覺(jué)目前重點(diǎn)應(yīng)該是：----優(yōu)化課堂的微觀結(jié)構(gòu)，是構(gòu)建構(gòu)建高效課堂的根本保障

課堂結(jié)構(gòu)既包括宏觀的結(jié)構(gòu)即一堂課的總體教學(xué)構(gòu)想，教學(xué)流程，又包括微觀的結(jié)構(gòu)即課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)怎么進(jìn)行，如何銜接，時(shí)間大體如何分配等等，要完成宏微觀結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)程序，就需要教師從備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法上下足功夫。課堂教學(xué)中教師往往想按照課前設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案一步一步地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)偏離了原來(lái)設(shè)計(jì)好的軌道時(shí)，教師就千方百計(jì)地把學(xué)生思路往既定的方向引，說(shuō)白了，就是老師設(shè)計(jì)好圈套，讓學(xué)生往里鉆。這就違背了新課程把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在課堂中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生確定，過(guò)程讓學(xué)生參與，問(wèn)題讓學(xué)生提出，內(nèi)容讓學(xué)生總結(jié)，方法讓學(xué)生歸納的理念。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和促進(jìn)者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲取知識(shí)的工具以及學(xué)會(huì)如何根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要去處理各種信息的方法。這樣教師才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，把握課堂教學(xué)的微觀結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是由很多的教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)組成的，教學(xué)環(huán)節(jié)有先有后，有主有次，教師在教學(xué)過(guò)程中必須抓住主要環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，向40分鐘要質(zhì)量?，F(xiàn)以小學(xué)數(shù)學(xué)例子來(lái)加以論證。

1、課前訓(xùn)練（3—5分鐘）

課前訓(xùn)練包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：

①基本訓(xùn)練。例如教學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)，20以內(nèi)的加、減法，表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，以及兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)四則計(jì)算的基礎(chǔ)，要求學(xué)生達(dá)到脫口而出的程度，這就要長(zhǎng)期訓(xùn)練，教師可以在每堂課開(kāi)始，用二、三分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材采用視算、聽(tīng)算、口算等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的訓(xùn)練。這樣的基本訓(xùn)練，能大大提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生節(jié)省計(jì)算時(shí)間，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。為下階段學(xué)習(xí)四則計(jì)算打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

②復(fù)習(xí)舊課。“溫故而知新”，通過(guò)溫習(xí)，知識(shí)的遷移，從而達(dá)到新知。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的系統(tǒng)性很強(qiáng)，起始教材是后繼教材的基礎(chǔ)，后繼教材是起始教材的發(fā)展，因此，課前要根據(jù)學(xué)習(xí)新課內(nèi)容的需要，復(fù)習(xí)好相關(guān)的舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課鋪路搭橋，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好導(dǎo)入準(zhǔn)備。這樣，上課開(kāi)始就把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，為教學(xué)新課做好必要的知識(shí)準(zhǔn)備。例如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這課，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的幾何圖形，如：三角形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、平行四邊形等圖形的特征，通過(guò)比較，歸類，為學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”鋪路搭橋。

2、教學(xué)新課（15—20分鐘）

教學(xué)新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，教師必須把握住，處理好，我們一般可以這樣做的：

①明確教學(xué)內(nèi)容。興趣是最好的教師。教學(xué)新課時(shí)，簡(jiǎn)要說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容及其作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生渴望學(xué)好新知識(shí)。例如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這課，可讓學(xué)生判斷老師的臉，再尋找學(xué)生中圓圓的臉，拉近師生之間的距離，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和求知望。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。學(xué)生自學(xué)課本知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的重要途徑，是發(fā)展學(xué)生智力的有效方法。教給學(xué)習(xí)方法，比傳授知識(shí)更重要。為了防止學(xué)生自學(xué)的盲目性，學(xué)生自學(xué)課本前，老師根據(jù)教材內(nèi)容比較系統(tǒng)的問(wèn)題，要求學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)，從書(shū)中找出問(wèn)題的答案。例如，教學(xué)一位數(shù)除多位數(shù)1076÷3時(shí)，在布置學(xué)生自學(xué)之前，可以設(shè)計(jì)這樣的兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，第一個(gè)問(wèn)題：商應(yīng)寫(xiě)在哪位上？第二個(gè)問(wèn)題：每次除得的余數(shù)比除數(shù)大還是比除數(shù)小？這樣，有利于學(xué)生初步了解新課知識(shí)內(nèi)容，有利于教師抓住新課知識(shí)要點(diǎn)。

③老師點(diǎn)撥。小學(xué)生的自學(xué)能力畢竟是有限的，而且程度也不盡相同，有看懂的，也有看不懂的，還有似懂非似的。在學(xué)生自學(xué)課本后，教師要依據(jù)所提出的問(wèn)題，收集反饋的信息。對(duì)學(xué)生所能理解的問(wèn)題不講或少講，對(duì)學(xué)生不能理解的問(wèn)題通過(guò)點(diǎn)撥，力爭(zhēng)做到點(diǎn)在點(diǎn)子上，拔在要害處。如教學(xué)“圓的面積”，當(dāng)學(xué)生通過(guò)自學(xué)、動(dòng)手操作后，對(duì)圓的面積計(jì)算公式推導(dǎo)不是很理解時(shí)，老師可這樣提示，長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬。我們把圓形拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，那長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的“多少”，長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓的“什么”。經(jīng)過(guò)老師這樣點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)圓的面積計(jì)算公式就豁然開(kāi)朗。

④做好課堂小結(jié)。好的課堂小結(jié)是一堂課的精彩之處。老師在講解新課后，要結(jié)合實(shí)例、算式，先引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)出結(jié)論，如有不完善的地方，老師才給予點(diǎn)撥，直到完整為止。應(yīng)當(dāng)注意，教師在教學(xué)過(guò)程中決不能輕易在學(xué)生不理解的情況下把結(jié)論告訴學(xué)生。例如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這個(gè)內(nèi)容，在小學(xué)階段，教師不必對(duì)圓的定義進(jìn)行教學(xué)，但要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生觀察、比較，梳理，讓學(xué)生小結(jié)出：圓是一個(gè)平面圖

形，曲線，封閉曲線，曲線上的點(diǎn)到中心的距離都一樣長(zhǎng)。象這樣的結(jié)論一定要讓學(xué)生通過(guò)小組交流討論得出，然后全班交流。使學(xué)生加深對(duì)圓本質(zhì)屬性的理解。老師切忌包辦代替。

3、課堂練習(xí)（8—10分鐘）

課堂練習(xí)是學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、是鞏固知識(shí)的必要措施。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要切中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，又要從不同角度組織練習(xí)，使練習(xí)的形式多樣，富有變化，使學(xué)生對(duì)練習(xí)感興趣。題型上應(yīng)有填空、選擇、判斷、改錯(cuò)、口算等，形式上應(yīng)有口頭練習(xí)、扮演練習(xí)、操作練習(xí)，層次上應(yīng)有基本練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)。如教學(xué)乘法分配率時(shí)，設(shè)計(jì)如下練習(xí)：

這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，題型上、形式上、練習(xí)的層次上都富有變化，避免了單調(diào)、枯燥的練習(xí)形式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

同時(shí)教師要認(rèn)真收集學(xué)生課堂練習(xí)反饋信息，捕捉自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法或進(jìn)度。

4、布置作業(yè)（4—5分鐘）

每節(jié)課的作業(yè)量，根據(jù)不同年級(jí)，低年級(jí)一般在課堂上完成，及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)。中、高年級(jí)布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，有利鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。作業(yè)要設(shè)計(jì)出三種類型，①基礎(chǔ)題（讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生完成）。②一般題（讓學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥械鹊膶W(xué)生完成）。③提高題（讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生完成）。分層次要求，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

當(dāng)然，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和時(shí)間安排也不是一成不變的，根據(jù)教材內(nèi)容和課型可以做一些調(diào)整、修正，但總體框架是不變的，這樣安排，把最佳時(shí)間用在新知識(shí)的教學(xué)上，基本上做到時(shí)間過(guò)半，新課教學(xué)任務(wù)完成，講練時(shí)間各半，既保證老師的講，也照顧到學(xué)生的練，這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主體地位，有利于克服“滿堂灌”，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于講練結(jié)合，有利于提高課堂教學(xué)效率，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合能力。

總之，構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的有效性、高效性就會(huì)指日可待。

第五篇：教研室業(yè)務(wù)活動(dòng)制度

教研室是個(gè)學(xué)科獨(dú)立的教學(xué)科研集體，為確保課程建設(shè)的順利進(jìn)行，保證各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，必須注意發(fā)揮教研室這個(gè)集體的作用，而堅(jiān)持教研室業(yè)務(wù)活動(dòng)制度，本身就是發(fā)揮集體的能力，教研室業(yè)務(wù)活動(dòng)制度。為此，制定教研室業(yè)務(wù)活動(dòng)制度如下：

一、教研室需要按照學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，按時(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)，并有活動(dòng)記錄，管理制度《教研室業(yè)務(wù)活動(dòng)制度》。

二、教研室主任應(yīng)對(duì)每學(xué)期整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)院、部意見(jiàn)作統(tǒng)一安排，并將整個(gè)安排在室內(nèi)公布，讓全體教師做到心中有數(shù)，做好準(zhǔn)備。

三、業(yè)務(wù)活動(dòng)由教研室主任計(jì)劃安排，圍繞著教學(xué)、科研、課程建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行。

四、室內(nèi)全體教師必須嚴(yán)格遵守教研室業(yè)務(wù)活動(dòng)紀(jì)律，不得無(wú)故缺席，有事應(yīng)請(qǐng)假。

五、教師應(yīng)對(duì)教研室活動(dòng)提出建設(shè)性建議，使業(yè)務(wù)活動(dòng)更加生機(jī)勃勃，卓有成效地開(kāi)展而不流于形式。

六、教研室應(yīng)在每學(xué)期末對(duì)業(yè)務(wù)活動(dòng)作好總結(jié)，并對(duì)下學(xué)期活動(dòng)做出初步安排。

基礎(chǔ)科學(xué)部

` 2010.9.1