第一篇：2014年春七年級(jí)思品中期試卷分析

2014年春七年級(jí)思品中期試卷分析教材分析：

整個(gè)七年級(jí)教材的主題確定和單元安排是根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的生活領(lǐng)域擴(kuò)展來(lái)設(shè)計(jì)的。

七上：學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)，自我發(fā)展 學(xué)會(huì)交往，自我與他人 七下：自我與集體——自我與社會(huì)

本冊(cè)教材共分五個(gè)單元：

第一單元：共同的責(zé)任第二單元：情感世界第三單元：無(wú)序與有序 第四單元：我們的權(quán)益第五單元：走進(jìn)社區(qū)

其教材各單元安排的具體內(nèi)容是：

第一單元安排“共同的責(zé)任”由于一個(gè)學(xué)期之后，同學(xué)之間基本熟悉，出現(xiàn)較多小團(tuán)體，而對(duì)集體的熱心程度下降，適合對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生形成關(guān)心集體、建設(shè)集體的意識(shí)。

第二單元安排 “情感世界”這個(gè)時(shí)期學(xué)生逐漸成熟，青春期到來(lái)，開(kāi)始出現(xiàn)比較多的情緒情感問(wèn)題。培養(yǎng)健康的情緒和情感非常必要。

第三單元“無(wú)序與有序”進(jìn)入第二學(xué)期，學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)比較明顯的紀(jì)律問(wèn)題，社會(huì)交往關(guān)系也開(kāi)始復(fù)雜起來(lái)，因此，需要集中進(jìn)行規(guī)則、紀(jì)律和初步的法律教育。

第四單元安排“我們的權(quán)益”在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生最為關(guān)心重要問(wèn)題之一就是學(xué)生的權(quán)利問(wèn)題，因此，意在幫助學(xué)生形成維護(hù)權(quán)益的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。第五單元安排“走進(jìn)社區(qū)”暑假即將開(kāi)始，為學(xué)生在社區(qū)和社會(huì)中的生活和實(shí)踐活動(dòng)做一個(gè)比較充分的準(zhǔn)備

中期考試試卷分析：

本次考試試題共五道大題，23個(gè)小題.，分為17個(gè)選擇題，2個(gè)簡(jiǎn)答題，2個(gè)辨析題，1個(gè)分析說(shuō)明題，1個(gè)活動(dòng)探究題。

考核內(nèi)容在忠實(shí)于教材的基礎(chǔ)上，靈活多變，主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題能力及其思想行為。

學(xué)生答題情況分析：

全班５４人中，最高９３分，最低３３分，８０分以上的有１６人，６０分以上的有３７人，平均７６.５分。

大部分學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能明辨是非，知道什么是可為什么是不可為。但在實(shí)際生活中，個(gè)別學(xué)生“知”、“行”不一，口是心非，言行不一。在以后的教學(xué)過(guò)程中，一定要讓學(xué)生做到言行一致。

七年級(jí)三班教師 向天福

２０１４年５月５日

第二篇：七年級(jí)思品期中考試試卷分析

七年級(jí)思品期中考試試卷分析

這是我第一次自己出題，內(nèi)心很是忐忑，不知道試題的方向是否和教學(xué)的方向是一致的。

三年來(lái)，我一直用別人的試題，但是內(nèi)心隱隱的總感覺(jué)到試題和自己的教學(xué)的不協(xié)調(diào)，不能指導(dǎo)自己的方向，不能讓學(xué)生更深入的思考生活中的問(wèn)題，但是由于自己對(duì)自己的不信任，怕對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)錯(cuò)誤，不敢嘗試。

這次我決定自己出題，因?yàn)槲蚁胱约旱慕虒W(xué)方式只有自己最了解，自己學(xué)生的問(wèn)題也只有自己最了解，試題不只是為了考察學(xué)生知識(shí)本身的掌握，更是課堂學(xué)習(xí)的延伸，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后對(duì)生活是否有自己更深入的思考，是否能對(duì)自己有自覺(jué)的反思，能否指導(dǎo)自己的真實(shí)的生活。

考試的目的不是簡(jiǎn)單的知識(shí)的考察，而是希望通過(guò)對(duì)生活中典型事件的分析，折射出我們學(xué)生自身的問(wèn)題，無(wú)論是對(duì)事件本身的看法，還是思維的方式，更重要的看他們自身的成長(zhǎng)的心路歷程。

這次考試讓我收獲了很多：

一：用心品味他們的每一個(gè)字，我是那樣的興奮，這已經(jīng)不是考試，而是超越考試的心靈的交匯，每一個(gè)孩子的心都是那么的柔軟、坦誠(chéng)，我好感動(dòng)，他們自然流露出的對(duì)老師的信任更讓我感到自己責(zé)任的重大，他們對(duì)自己變化的認(rèn)可，使我欣慰。

用心品味他們的每一個(gè)字，我不知疲倦，如饑似渴，倍感幸福。無(wú)論他們的語(yǔ)言是否規(guī)范，不論他們的文字是否優(yōu)美，不論他們的表達(dá)是否到位，但是他們的情感都是那樣的真摯熱情。

他們是人，是的，他們是人！最美麗的人！

我更加深刻的認(rèn)識(shí)到：只有用愛(ài)才能喚醒愛(ài)，只有用心才能換得心。與我的微不足道的付出相比，我得到了整個(gè)美麗的世界。教育是有用的！

二：自己在教學(xué)的過(guò)程中還存在很多的問(wèn)題，通過(guò)分析試題來(lái)說(shuō)明：

第三篇：七年級(jí)思品期中試卷分析

七年級(jí)政治期中試卷分析

一、基本情況

1、本次參考人：229人，及格人數(shù)215人，及格率：93.9%，平均分是81.4分最高分：100最低分：37，優(yōu)秀率：62.9%。

2、題型、題量及分值

單項(xiàng)選擇題25個(gè)小題共50分；辨析題1個(gè)，共6分，材料分析題4個(gè)共44分。

3、試題特點(diǎn)

容易題約占60%，中檔題占30%，稍難題占10%；注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問(wèn)題的能力，材料貼近學(xué)生的生活實(shí)際，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的考查，設(shè)問(wèn)跨度小，一般就一章或一節(jié)設(shè)問(wèn)，對(duì)分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

二、存在的問(wèn)題：

1、概念把握不準(zhǔn)確

如單項(xiàng)選擇第4、5、22、24小題有不少同學(xué)選錯(cuò)，就是因?yàn)闆](méi)能準(zhǔn)確掌握基本概念或基礎(chǔ)知識(shí)。

2、相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢

思想品德學(xué)科與語(yǔ)文，歷史等學(xué)科及國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事聯(lián)系緊密，如單項(xiàng)選擇2、16小題，有一定的語(yǔ)文功底就不會(huì)選錯(cuò)了。

3、思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差

思想品德學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生具體問(wèn)題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，如果學(xué)生概括歸納能力差，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第27、29題學(xué)生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對(duì)材料分析不透。這就是平時(shí)思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。

4、審題能力不強(qiáng)

審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說(shuō)，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第30題，有學(xué)生審題不仔細(xì)，很多學(xué)生沒(méi)能按照抓住答題要點(diǎn)。

三、今后整改的措施：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

（1）突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)

在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)《課標(biāo)》，以教材為載體，抓重點(diǎn)，采用多種方法多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁責(zé)任感。

（2）注重知識(shí)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性

2、注重能力培養(yǎng)

在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。這就要求我們注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)思想品德的一些基本技能和方法。

能力的培養(yǎng)不是一躇而就的，它需要我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸滲透、潛移默化，徹底拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”。在教學(xué)中，充分利用五環(huán)節(jié)教學(xué)法，通過(guò)精心設(shè)置的課堂提問(wèn)，由淺入深，由易到難，充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。不要照本宣科，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新情境，組織精當(dāng)?shù)牟牧希I(lǐng)學(xué)生去探究、去實(shí)踐、去創(chuàng)新。

3、加強(qiáng)技巧性訓(xùn)練

一是加強(qiáng)學(xué)生的審題能力訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生審清時(shí)間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問(wèn)答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計(jì)劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問(wèn)題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時(shí)教學(xué)中不要放松對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。

第四篇：七年級(jí)思品試卷

新樂(lè)市2009—2010學(xué)年第二學(xué)期期中考試

七年級(jí)思想品德試卷

（本試卷為閉卷?？荚嚂r(shí)間70分鐘，滿分100分）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共40分）把答案填在下列表格里 你認(rèn)為這些行為——

①是同學(xué)之間親密無(wú)間的表現(xiàn)②是很不禮貌和不道德的行為

③、不僅傷害同學(xué)的自尊心，還侮辱了同學(xué)的人格④是一種發(fā)泄，能緩解學(xué)習(xí)壓力

A、②③B、①③C、①④D③④

2、美術(shù)作品欣賞課上，小林的卡通畫(huà)特別引人注目，令同學(xué)們佩服不已，老師也表?yè)P(yáng)了他，小林心里美滋滋的，這說(shuō)明 ——

A、自尊表現(xiàn)在容貌上的修飾

B、贏得別人的肯定，自尊心得到了滿足就會(huì)感到快樂(lè)

C、自尊心有時(shí)也很讓人難為情

D、自尊隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)3、2008年3月，在十二屆世界室內(nèi)田徑錦標(biāo)賽男子60米欄比賽中，我國(guó)選手劉翔勇奪冠軍。在為他頒獎(jiǎng)時(shí)，組委會(huì)卻錯(cuò)放智利國(guó)歌，劉翔站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上十分吃驚，皺起了眉頭。從材料中，我們能看出——

A、劉翔具有很強(qiáng)的民族自信心B、劉翔積極維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一

C、劉翔具有很強(qiáng)的民族自尊心D、劉翔具有很強(qiáng)的民族自豪感

4、感動(dòng)中國(guó)人物葉篤正院士，被公認(rèn)為是我國(guó)現(xiàn)代氣象學(xué)和全球變化學(xué)科的奠基人之一。他常掛在嘴邊的一句話是“要讓外國(guó)人來(lái)同我們接軌”。這說(shuō)明——

①自信有助于成功②、成功會(huì)使人更自信

③、只有成功的人才擁有自信④、自信的人只會(huì)成功，不會(huì)失敗

A、①②B、②③C、①③D、②④5、2009年11月7日，歌星滿文軍宣告復(fù)出，因吸毒丑聞聲譽(yù)一落千丈的他，沒(méi)有消沉下去，而是自尊自愛(ài)，積極參與慈善行動(dòng)，挽回歌迷的心。滿文軍的實(shí)例告訴我們自尊的人——

A、知道尊重他人B、知恥，并能將其轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力

C、不做有損他人的事D、不優(yōu)柔寡斷

6、教育家陶行知先生在《自立歌》中寫(xiě)到：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干 靠人靠天靠祖上，不算是好漢?！?這首歌啟示我們——

七年級(jí)思品試卷（共6頁(yè)）第1頁(yè)

A、任何事情都必須自己親自去做B、人生應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)

C、不要接受別人的任何幫助D、自己的任何事情都應(yīng)由自己決定

7、“不拋棄、不放棄”是電視劇《士兵突擊》主人公許三多的生活信念。許三多作為新時(shí)期解放軍的一個(gè)感人形象，成為汶川地震一些被困災(zāi)民呼喚的對(duì)象。四川省廣元市木魚(yú)鎮(zhèn)的五位同學(xué)被壓在了天花板底下，他們呼喚著“許班長(zhǎng)”的名字，努力堅(jiān)持、互相鼓勵(lì)，終于等來(lái)了解放軍并得以生還，這說(shuō)明——

①、在困難面前“不拋棄 不放棄”是自強(qiáng)精神的具體表現(xiàn)

②、挫折會(huì)使人失去生活的信心

③、只有求助于他人，才能戰(zhàn)勝困難

④、堅(jiān)強(qiáng)的意志是克服困難、獲得成功的必要條件

A、①②③④B、①③C、①④D、②③

8、貧窮不是乞求別人同情的資本，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與自立。湖北籍大學(xué)生李新玲克服家境貧寒的困難邊打工邊求學(xué)，當(dāng)選“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”，李新玲的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們——

A、要正確對(duì)待挫折，磨礪意志、自強(qiáng)不息B、只要有了困難和挫折，就一定會(huì)取得成功

C、艱苦的環(huán)境是取得成功的重要保障

9、聾啞演員們經(jīng)過(guò)上千次的排練，付出了常人難以想象的辛苦與努力之后，成功演出舞蹈《千手觀音》。她們的成功說(shuō)明——

A、有挫折才有成功B、聾啞人比正常人更容易成功C、堅(jiān)強(qiáng)的意志是成功的保證

10、北宋范仲淹，小時(shí)候家境貧寒，體弱多病，但為了實(shí)現(xiàn)自己“以天下為己任”的抱負(fù)，他

好幾年都過(guò)著“斷齋劃粥”的生活，忍受別人不堪忍受的苦難，發(fā)憤攻讀，終于成為著名的文學(xué)家，這說(shuō)明——

①、苦難是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的磨刀石②、只有在艱難困苦中才能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志 ③、堅(jiān)強(qiáng)的意志是克服苦難，獲得成功的必要條件④、克服苦難需要堅(jiān)強(qiáng)的意志

A、①③④B、①②③C、①②④D ①②③④

11、羅威爾說(shuō)：“人生中不幸的事如同一把刀，他可以讓我們使用，也可以把我們割傷，那要

看你是抓住刀刃還是刀柄”。這表明——

①、挫折對(duì)有些人起積極作用②、挫折對(duì)一些人起消極作用

③、看挫折是好事還是壞事，關(guān)鍵取決于人們對(duì)待挫折的態(tài)度

④、勇敢面對(duì)挫折的人，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石

A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③④

12、感動(dòng)中國(guó)人物獨(dú)臂英雄丁曉兵的頒獎(jiǎng)詞是：“這個(gè)用左手敬軍禮的人，我們以他為驕

傲。戰(zhàn)事敢舍身，平時(shí)能忘我，從逆境中掙扎啟程……”丁曉兵的頒獎(jiǎng)詞給我們的最大啟示是——

A、要磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)B、要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，勤儉節(jié)約

C、只有身處逆境才能成功D、要學(xué)會(huì)換位思考，與人為善

13、“吃一塹長(zhǎng)一智”給我們的啟示主要是——

A、增長(zhǎng)智慧和經(jīng)受挫折是成正比例的B、挫折孕育著進(jìn)步和成功

C、挫折可以造就特殊人才D、人生充滿了挫折和坎坷

14、世界首富，微軟公司老板比爾.蓋茨以敢冒風(fēng)險(xiǎn)馳名，他就特別喜歡用有過(guò)失敗經(jīng)歷的人。

一位哈佛商學(xué)院教授也介紹說(shuō)，今天主管們討論候選人時(shí)會(huì)說(shuō)：“太讓我們擔(dān)心的是，這

個(gè)人還未曾經(jīng)歷過(guò)失敗。”以上事例說(shuō)明——

①、挫折總是能夠造就強(qiáng)者

②、挫折或失敗對(duì)于人生并不可怕，他是一個(gè)人生命中常發(fā)生的事情

③、面對(duì)挫折，我們要善于總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)

④、挫折能磨煉人，挫折能孕育著成功

A、②③④B、③④C、②③D、①②③④

15、新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求中學(xué)生要努力把自己培養(yǎng)成為自尊、自信、自立、自

強(qiáng)的人，培養(yǎng)自立能力最基本的就是——

A、立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起

B、得到父母的物質(zhì)幫助C、得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)

D、有偉大的理想，從大事做起

16、哥白尼寫(xiě)《天體運(yùn)行》用了36年，摩爾根寫(xiě)《古代社會(huì)》用了40年，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱

目》用了27年，歌德寫(xiě)《浮七德》用了60年。這些都表明了一個(gè)共同的道理，要成功就要——

A、善于寫(xiě)作B、堅(jiān)持不懈C、珍惜時(shí)間D、熱愛(ài)生活

17、第28屆奧運(yùn)會(huì)女子69公斤級(jí)舉重比賽中，中國(guó)選手劉春紅以抓舉122.5公斤、挺舉1

53公斤、總重量275.5公斤的成績(jī)，毫無(wú)爭(zhēng)議地摘走了金牌，并打破了這個(gè)項(xiàng)目的抓舉、挺舉及總成績(jī)?nèi)?xiàng)世界紀(jì)錄。這個(gè)年僅19歲、半路出家的選手，不論在平時(shí)的訓(xùn)練還是比賽中，她始終帶著滿臉的微笑。從她的微笑中，我們可以看出——是她成功的重要因素之一。

A、樂(lè)觀B、好奇C、天賦D、專注

18、莊納恩.恩克是一個(gè)偉大的科學(xué)家，他是通過(guò)201次實(shí)驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)小兒麻痹癥的疫苗的。當(dāng)

有人問(wèn)起他是如何面對(duì)前面的200次失敗的，他回答說(shuō)：“在我的生活中，從來(lái)沒(méi)有過(guò)200次失敗，我從來(lái)不認(rèn)為我做過(guò)的任何事情是失敗的。我所關(guān)心的是，我通過(guò)自己所做過(guò)的事情得到了什么樣的經(jīng)驗(yàn)。”莊納恩.恩克最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功——起了關(guān)鍵的作用。

A、自我疏導(dǎo)B、探索創(chuàng)新的熱情 C、不斷自立自強(qiáng)D、樹(shù)立了正確的人生目標(biāo)

19、陳景潤(rùn)在極其艱苦的條件下仍然堅(jiān)持科學(xué)研究，無(wú)論什么困難都沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)他的信念。堅(jiān)

強(qiáng)的意志支持他做最后的沖擊，終于叩開(kāi)了哥德巴赫猜想的大門(mén)，摘取了數(shù)學(xué)研究皇冠上的明珠。這說(shuō)明——

A、堅(jiān)強(qiáng)的意志是克服困難、獲取成功的必要條件

B、遇到的困難越大，取得的成功就越大

C、一切科學(xué)工作者都是意志堅(jiān)強(qiáng)的人

D、一切科學(xué)工作者只有在艱苦的條件下進(jìn)行，才能取得成功

20、王某在班里的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，他對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心。有一次在課堂上，老師看他

對(duì)某一問(wèn)題肯動(dòng)腦筋，就點(diǎn)名讓他發(fā)表了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。他的回答受到老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。這以后，老師有意讓他多發(fā)言，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)幫助下，他轉(zhuǎn)變了想學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)一天比一天認(rèn)真，上課積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高，并且拒絕了原來(lái)“朋友”的邀請(qǐng)。對(duì)王某的變化。理解不正確的是——

A、自尊自信使人不斷進(jìn)取B、自尊自信使人自強(qiáng)不息

C、自尊自信使人品德高尚D、自尊自信不能容忍別人超過(guò)自己

二、簡(jiǎn)答題：(共30分)

21、閱讀材料，回答問(wèn)題：（共11分）

一個(gè)星期天，周總理因工作需要上一家照相館照相。這時(shí)，照相館已經(jīng)來(lái)了一些顧客，攝影師正準(zhǔn)備給一位解放軍戰(zhàn)士拍照，周總理進(jìn)門(mén)后，大家趕忙迎上去問(wèn)好。當(dāng)知道周總理是來(lái)照相時(shí)，攝影師和那位戰(zhàn)士都說(shuō)：“總理工作忙，請(qǐng)先照吧！”周總理擺擺手。親切的催促那位戰(zhàn)士：“大家都一樣忙，輪到了你，就應(yīng)該你先照?！比缓笠云胀櫩偷纳矸葑聛?lái)，堅(jiān)持按先后順序排隊(duì)照相，使在場(chǎng)的人深受感動(dòng)。

（1）大家深受感動(dòng)的原因是什么？（2分）對(duì)你有什么啟發(fā)？（3分）

（2）根據(jù)你的理解，我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橐粋€(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人呢？（6分）

22、何志雄，武漢市第四屆自強(qiáng)模范，他是武漢科技學(xué)院2006屆畢業(yè)生，從小患小腦癱瘓、小兒麻痹癥，身高不到1.6米，13歲喪父，他沒(méi)有被不幸擊倒，兩次高考，終于考上武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，并以全校專升本第一名的成績(jī)考上了武漢科技學(xué)院。畢業(yè)時(shí)，因身體上的障礙，何志雄投出200份簡(jiǎn)歷，面試近30次，卻沒(méi)有一家企業(yè)為他打開(kāi)大門(mén)。求職不成，何志雄開(kāi)起“創(chuàng)思”電腦維修店，如今，他已擁有3家分店，5家加盟店，免費(fèi)培訓(xùn)過(guò)100多名殘疾人。

（1）你覺(jué)得他被評(píng)為武漢市第四屆自強(qiáng)模范的原因有哪些？（3分）

(2)結(jié)合材料說(shuō)一下，何志雄身上所體現(xiàn)出來(lái)的自強(qiáng)精神有什么作用？（6分）

23、北京殘奧會(huì)開(kāi)幕式文藝表演上，一幕名為《永不停跳的舞步》催人淚下。領(lǐng)舞者小李月原

本是一位學(xué)芭蕾舞的孩子，在汶川地震中失去了左腿，雖內(nèi)心承受巨大的痛苦，但她一刻也沒(méi)放棄對(duì)芭蕾的追求，不想讓舞蹈的夢(mèng)想屈從于殘酷的命運(yùn)。她重新起舞，向世界、向傷殘的小伙伴，也向自己證明：地震折不斷我的夢(mèng)想，超越自我，就仍能高高飛翔。

（1）小李月面對(duì)挫折和逆境，是如何實(shí)現(xiàn)她的夢(mèng)想的？（4分）

（2）在小李月身上體現(xiàn)了一種怎樣的心理品質(zhì)？（2分）在今后的生活中，你打算怎樣

磨礪這種高貴的品質(zhì)？（4分）

三、材料分析題：（15分）

24、湖南師大附中高三理科班女生馮文君正式被校長(zhǎng)實(shí)名推薦上北大。馮文君說(shuō)，她從小就是

一個(gè)很自信的孩子。自信是她走向成功的重要原因。她從小學(xué)一直擔(dān)任學(xué)生干部，具有較強(qiáng)的組織能力。她愛(ài)好廣泛，電子琴過(guò)了業(yè)余九級(jí)，愛(ài)好古典文學(xué)，對(duì)紅學(xué)有所涉及，獲得了公共英語(yǔ)四級(jí)證書(shū)，有閱讀英語(yǔ)雜志的好習(xí)慣。她說(shuō)，今后她將更加自信的去奮斗，去拼搏，爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。

（1）請(qǐng)你結(jié)合馮文君的成功經(jīng)歷，談一下自信在成就學(xué)業(yè)中的重要作用（7分）

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條宣傳自信的標(biāo)語(yǔ)，以喚起人們的自信心。（2分）

（3）請(qǐng)你結(jié)合馮文君的事例，談一下我們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中應(yīng)如何培養(yǎng)自信？（6分）

四、探究實(shí)踐題：（15分）

25、美國(guó)康奈爾大學(xué)的研究人員曾經(jīng)做過(guò)一次著名的試驗(yàn)，他們把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只青蛙拼盡全力箭一般的彈躍出來(lái)，安然逃生。然后，試驗(yàn)人員將這只創(chuàng)造了奇跡的青蛙放進(jìn)盛滿同樣多冷水的鐵桶內(nèi)，慢慢地以炭火加溫。開(kāi)始，青蛙在溫暖是水中愜意地游著，待其意識(shí)到危險(xiǎn)臨近，欲再度施展絕技時(shí)，卻因懈怠已久，失去了 爆發(fā)力，最終未能脫離險(xiǎn)境。

結(jié)合上述材料，回答下列問(wèn)題：

（1）青蛙為什么會(huì)逃離煮沸的油鍋而死于舒適的水溫？（6分）

（2）你覺(jué)得你現(xiàn)在生活的“水溫”是什么狀態(tài)？（4分）

（3）結(jié)合實(shí)際情況，談?wù)勚袑W(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己戰(zhàn)勝挫折的能力？（5分）

第五篇：七年級(jí)上學(xué)期期中思品試卷分析

七年級(jí)上學(xué)期思想品德期中考試質(zhì)量分析

本次期中考試已結(jié)束，根據(jù)各班考試成績(jī)的情況，對(duì)本次考試作如下分析：

一、試卷結(jié)構(gòu)分析

1、考試范圍：《思想品德》七上第一單元“珍愛(ài)生命 熱愛(ài)生活”、第二單元“走進(jìn)新的學(xué)習(xí)生活”共四課的內(nèi)容。

2、試卷特點(diǎn)：注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的掌握、理解和運(yùn)用，既不回避教材重點(diǎn)，又不照搬教材；著重考查學(xué)生的分析、綜合、歸納能力，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，綜合、概括的能力和創(chuàng)新思維；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀；這符合素質(zhì)教育的要求。同時(shí)體現(xiàn)新課改精神，加強(qiáng)思想品德素養(yǎng)考查的力度。通過(guò)本卷了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)學(xué)生的思想行為起一定指導(dǎo)作用。

3、試卷結(jié)構(gòu)：本試卷共分為三大題，選擇題有15題，共45分；簡(jiǎn)答題2大題，共24分；分析說(shuō)明題2大題，共31分；開(kāi)卷考試，滿分為100分。

二、考試成績(jī)及存在的問(wèn)題分析

（一）考試成績(jī)

本次成績(jī)很一般，全年級(jí)平均分為70.60分；及格率為92.78%；最高分89分，最低分17分。

（二）學(xué)生答題情況 本次考試各班成績(jī)都很普通，沒(méi)有太大的差距，全年級(jí)有26個(gè)不及格。從學(xué)生的答題情況看，還是存在不少問(wèn)題，如學(xué)生認(rèn)為這門(mén)功課是開(kāi)卷考，所以不重視，在課堂上，學(xué)生的積極性有待提高，主動(dòng)性有待加強(qiáng)。同學(xué)們基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，閱讀理解的能力欠佳。選擇題得分率不是太高，同時(shí)非選擇題得分率偏低，學(xué)生的解題方法需要加強(qiáng)指導(dǎo)。一些同學(xué)失分過(guò)多的原因在于審題不仔細(xì)，理解能力有待提高，有些問(wèn)題回答過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有回歸教材?；蚴谴痤}太隨意，甚至部分學(xué)生在解答大題中“答”字不寫(xiě)的現(xiàn)象發(fā)生。

具體問(wèn)題如下：

1.學(xué)生因剛升入初中學(xué)習(xí)，受小學(xué)思想品德課是副科的影響，思想上對(duì)學(xué)習(xí)思品不重視，不了解思品課在中考中的重要地位。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏積極性，不會(huì)聽(tīng)課、做筆記；不知道學(xué)習(xí)政治的規(guī)律性，只求膚淺的理解，不按老師的要求去做，達(dá)不到“背、記”的深度要求。在知識(shí)的多角度理解，問(wèn)題問(wèn)法的變化上，不會(huì)變通，問(wèn)法稍有變化，便不知所措，無(wú)從下手；審題能力非常欠缺，審不清題意要求，因此丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，體現(xiàn)在選擇題和材料分析題中。

3.回答問(wèn)題不完整，語(yǔ)言不精煉，沒(méi)有回歸教材。

4.答非所問(wèn)，一些學(xué)生不理解題意，隨意抄書(shū)本上與題意無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

三、下階段教學(xué)中調(diào)節(jié)及整改措施 下階段教學(xué)中，在繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)：讀懂題意，理解題意，聯(lián)系教材，回歸教材。對(duì)于課堂上和作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)解決，及時(shí)訂正。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，可以降低要求或者個(gè)別輔導(dǎo)，使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能有進(jìn)一步的提高。另一方面要提醒他們，努力達(dá)到目標(biāo)。具體做法如下：

1.多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀。2.與其他課任老師，特別是語(yǔ)文老師多交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、寫(xiě)作能力，加強(qiáng)文字功底訓(xùn)練。

3.教學(xué)中采用多種教學(xué)手段與方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。4.加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性、審題的認(rèn)真性、答題的技巧性的訓(xùn)練。5.讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴。

6.理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并培養(yǎng)自身良好思想品德，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。7.平時(shí)多指導(dǎo)記憶的方法。8.關(guān)注當(dāng)代現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)生生活。9.開(kāi)展一些與課本內(nèi)容有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于思想品德課的教學(xué)要注重課本內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，注重課堂教學(xué)效率始終是最為根本的著眼點(diǎn)。