第一篇：劉敏自薦書

自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先請?jiān)试S我向您致以真誠的問候和良好的祝愿！非常感謝您在百忙之中審閱我的求職材料。我是山西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)的實(shí)習(xí)生，現(xiàn)在離開母校，即將踏入社會，心情是那樣地興奮又傍徨。我渴望一個新生活舞臺，找到一個適合自己并值得為其奉獻(xiàn)一切的工作單位。

我叫劉敏，1990年出生于忻州市五臺縣一個充滿溫馨的家庭，父母讓我從小養(yǎng)成刻苦耐勞、謙虛謹(jǐn)慎、熱情待人、樸實(shí)誠懇的生活態(tài)度。在三年制的大專生涯，我刻苦學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)，一直憑著沒有最好，只有更好準(zhǔn)則為之奮斗，取得優(yōu)異的成績，奠定了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。我學(xué)過的課程有：通信原理、通信電源、計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)、AutoCAD、電纜通信、接入網(wǎng)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、電工電子等。我工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，擔(dān)任社團(tuán)部攝影協(xié)會成員，具備一定的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，我是一個愛運(yùn)動的女孩，我擁有一個健康的體質(zhì)。常常喜歡在課余的時候去游泳、跳健美操，同時榮獲第十二屆科技文化體育藝術(shù)節(jié)“女子4×100”一等獎。

在激烈的人才競爭中，雖然我只是一名大專生,沒有本科生的知識淵博，但我有顆真摯的心和拼搏進(jìn)取的精神，愿為貴單位貢獻(xiàn)一份自己的力量，雖然我剛從學(xué)校畢業(yè)，沒有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，但我相信像貴單位那樣重能力、重水平、重開拓，有遠(yuǎn)見的單位，一定能把能力、水平與經(jīng)驗(yàn)等同視之。給新人一個顯身手的機(jī)會，希望貴單位能給我一個機(jī)會，能考慮我，我迫切希望早日成為貴單位的一員。如我有幸成為貴單位的一員，將嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，發(fā)揮自己的聰明才智，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造業(yè)績，以報(bào)答貴單位對我的信任！

祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

尊禮！

求職人：劉敏

2011年3月29日

第二篇：劉自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您抽空來閱讀我的個人自薦信，為我們開遺產(chǎn)希望之門。我是南通體臣衛(wèi)生學(xué)校的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，主修護(hù)理專業(yè)。今年五月已考護(hù)士護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆真誠的、熱切的、朝氣蓬勃的心和對護(hù)理事業(yè)執(zhí)著的追求向您毛遂自薦。我渴望加入貴單位，希望能為貴單位的明天添磚加瓦，更愿為貴單位貢獻(xiàn)自己的青春和智慧。

敬業(yè)是我的態(tài)度，誠信是我的人格基點(diǎn)，真誠是我的做人原則，愛心是我擁有的最大財(cái)富，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)是我的性格。父母的期望，社會的競爭是我學(xué)習(xí)的動力。我十分珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)，在校的二年里，我覺得自己并沒有虛度。我不但學(xué)到了專業(yè)知識，提高了綜合素質(zhì)，更重要的是教會了我怎么做人，培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求索創(chuàng)新的個人素養(yǎng)。

在南通第一人民醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐鞏固理論，使自己在護(hù)理技術(shù)方面有了豐碩的收獲，使自己變得更加成熟穩(wěn)健，專業(yè)功底更加扎實(shí)。學(xué)習(xí)中，始終以“愛心、細(xì)心、耐心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤、腦勤”，想病人之所想，急病人之所急，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，能正確回答帶教老師的提問，規(guī)范熟練的進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及專科護(hù)理操作理論知識和技能。在生活中，我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動，腳踏實(shí)地，勤奮誠實(shí)，能獨(dú)立工作是我對工作的本分。獨(dú)立思維、身體健康、精力充沛是我能充分發(fā)揮潛能的跳臺。過去并不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。在這里，讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這醫(yī)神圣的使命！我很喜歡護(hù)理，看著病人在我們的精心護(hù)理下，慢慢的減輕痛苦，快樂的康復(fù)，心里莫名的開心！他們充滿欣慰而溫暖的笑容是我最大的幸福。

我擁有不懈奮斗的意念，愈戰(zhàn)愈強(qiáng)的精神和踏實(shí)肯干的作風(fēng)，如果把您的信任和希望給我，讓我能施展?jié)撃埽乙欢〞M心盡責(zé)，盡我所能，讓貴單位滿足。我熱愛我所學(xué)的專業(yè)，懷著自信的心上臺，如果能與你攜手同行，我將深感榮幸，縱使無緣合作，您讓我認(rèn)識到自己的不足，我也不甚感激，定會再接再厲，讓自己變得更

隨信附個人履歷表，盼面談！最后，衷心的祝貴院宏圖事業(yè)蒸蒸日上，前程似錦！

第三篇：自我介紹劉敏

本人劉敏，江蘇東臺人，中共黨員。高中就讀于江蘇省東臺市三倉中學(xué)，本科與碩士均為貴州大學(xué)旅游管理專業(yè)。

自2011年9月正式注冊成為貴州大學(xué)的研究生之后，我很珍惜這次來之不易的讀研機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)。到目前為止，學(xué)分已經(jīng)修滿，成績優(yōu)秀，兩學(xué)年的平均成績在班上均位于第一名，于2012年11月獲得2011-2012貴州大學(xué)碩士一等獎學(xué)金以及2012-2013研究生國家獎學(xué)金與校三好學(xué)生。碩士畢業(yè)論文也已經(jīng)順利定稿。

除了完成課程的學(xué)習(xí)之外，我一直在參與各類科研項(xiàng)目工作，主要包括有以下內(nèi)容：2011年末，我參與了課題《旅游標(biāo)準(zhǔn)匯編》的搜集整理工作，并于2012年2月份由貴陽市旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展委員會印行，共約228萬字，其中約1/2為本人利用寒假獨(dú)立整理完成。2012年8月，我對上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)進(jìn)行了為期十天的調(diào)研活動，并查閱大量的文獻(xiàn)資料，形成調(diào)研報(bào)告，并發(fā)表相關(guān)論文一篇。

2012年8月至9月，我跟隨師姐前往黔北進(jìn)行了茶旅融合現(xiàn)狀的調(diào)研工作，這是國家社科項(xiàng)目“西部地區(qū)旅游與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”的工作內(nèi)容。

2012年11月至12月，我參與了教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目“水利設(shè)施建設(shè)與旅游空間結(jié)構(gòu)演化及調(diào)適機(jī)制研究——以貴州省為例”，對貴陽市永樂龍湖、施秉上舞陽景區(qū)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，并發(fā)表相關(guān)論文一篇。

2012年底到2013年年初，我參與了西江景區(qū)旅游標(biāo)準(zhǔn)的編制工作，在西江進(jìn)行實(shí)地的調(diào)研加上大量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我主要負(fù)責(zé)了導(dǎo)游服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)這個方面。

2013年7月，貴州省旅游局組織了貴州省“五個一百工程”中的100個旅游景區(qū)建設(shè)的中期考核，我在此期間擔(dān)任了考核四組的秘書，對遵義的6個縣進(jìn)行了為期6天的考核工作，與另外一名秘書共同及時完成簡報(bào)的制作與報(bào)送工作。

目前，我仍在參與的是教育部課題“在場消費(fèi)與創(chuàng)意內(nèi)容：旅游和文化產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的機(jī)理和路徑研究”以及我自己主持的研究生創(chuàng)新課題“上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)旅游發(fā)展研究”，科研之路仍在繼續(xù)。

除了學(xué)習(xí)，我也積極參與各項(xiàng)社會工作。我是一名推免讀研的學(xué)生，在確定推免之后，就被吸收進(jìn)貴州大學(xué)人文學(xué)院研究生會，參與了碩博論壇、溪山論道開壇等多次活動的組織。讀研之后，我正式成為研會綜合部的干事，期間，我參加了各項(xiàng)趣味運(yùn)動會、學(xué)術(shù)沙龍、溪山論道等活動的組織工作。在2012年5月，我參與了貴州大學(xué)第一屆研究生健美操比賽，在經(jīng)過連續(xù)幾個禮拜的日夜練習(xí)之后，我們終于獲得團(tuán)體亞軍。

研二開始，我成為了外聯(lián)部的部長，一直負(fù)責(zé)與兄弟學(xué)院的溝通工作。另外，我還是班級的副班長，正班長負(fù)責(zé)班上同學(xué)學(xué)習(xí)的事情，我負(fù)責(zé)更為綜合的事情，包括同學(xué)感情的聯(lián)絡(luò)等一些方面。同時，我也是旅游系黨支部的書記，在這一年中，我積極組織支部成員參與各項(xiàng)黨組織生活，加強(qiáng)黨員的發(fā)展。

2011年8月至10月，我參與了花溪國家城市濕地公園的志愿服務(wù)工作，由于工作積極，除了被同學(xué)們戲稱為“接待專業(yè)戶”之外，也被評為了貴陽市“三星志愿者”。

2012年，貴州大學(xué)110周年校慶，我在校慶活動期間，參加了志愿服務(wù)工作，主要負(fù)責(zé)接待王靜康院士，在這次活動中，我被評為優(yōu)秀志愿者。

除此之外，我在花溪幸福洲婚嫁服務(wù)部、海外旅游貴州總公司等處也有過實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，不斷鍛煉自己。

在碩士階段，我得到了很多的鍛煉機(jī)會，學(xué)習(xí)能力不斷提升，社會經(jīng)驗(yàn)也日趨豐富，為即將面臨的不一樣的工作與生活打好了基礎(chǔ)。這也是我最大的收獲。

雖然在工作和學(xué)習(xí)上，我已經(jīng)盡量發(fā)揮我的能力，但是難免會有不足，尤其當(dāng)個人與集

體產(chǎn)生時間或利益沖突的時候。所以，也難免會留下一些遺憾。不過，這些遺憾就留到以后慢慢彌補(bǔ)吧。

作為畢業(yè)班的學(xué)生，我已經(jīng)在為工作的事情奔波了，我的工作意向是盡量往旅游規(guī)劃的方向上靠攏，但是，我也很愿意去嘗試各種挑戰(zhàn)，不拘泥于我的專業(yè)，期待在現(xiàn)實(shí)的工作中能夠不斷地充實(shí)與提升自己，期待更美好的自己。

第四篇：劉夢自薦書

自 薦 書

尊敬的招聘主管：

您好！

時光荏苒，我即將畢業(yè)。在這又一個人生抉擇的時刻，經(jīng)過深思熟慮，我選擇了貴公司作為我人生征途的起點(diǎn)，并有幸與您相識，真心感謝您在百忙之中翻閱我的自薦材料！

在這兩年中，歷經(jīng)風(fēng)雨，艱苦磨練。我盡力尋找更多的機(jī)會來鍛煉自己，以至于培養(yǎng)了我較強(qiáng)的人際交往能力和組織能力。學(xué)生干部的工作培養(yǎng)了我較強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)溝通能力，工作認(rèn)真，積極主動，能吃苦耐勞。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。雖然主修機(jī)電一體化專業(yè)，但是曾在寒假期間在婚禮策劃工作室以及超市商城銷售的工作，并掌握一定的知識和實(shí)踐技能，我對工作負(fù)責(zé)，在自己能力和素質(zhì)上都有了進(jìn)一步的提高，頑強(qiáng)的毅力使我敢于挑戰(zhàn)自己，自強(qiáng)不息的性格使我善于迎接挑戰(zhàn)。一向積極樂觀的我也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活之中鑄就了不可磨滅的自信和勇氣。這一切事實(shí)的存在，使我更加自信，我有能力完成貴公司托付我的重任。我會用年輕的生命去耕耘，您不僅能看到我的成功，而且能夠收獲整個秋天，這就是我的自信和能力的承諾！

我恭候您的佳音！真心祝愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上，業(yè)績節(jié)節(jié)攀升！

此致

敬禮！

自薦人：劉夢

第五篇：劉敏birthday課堂實(shí)錄評析

“Birthday”教學(xué)實(shí)錄和評析

執(zhí)教：劉敏（外國語學(xué)校紅興分校）評析：盧重雨（教研室）

一、基本情況

1.背景介紹

2011年4月27日，泰州市小學(xué)英語教師“星光大舞臺”暨教學(xué)基本功比賽在泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，與會老師300余人，其中包括由江蘇省英語特級教師沈峰、牛津英語教材主編齊迅及泰州市各縣、區(qū)教研員組成的專家評委團(tuán)。筆者作為靖江市的代表之一參加比賽，經(jīng)過口語、板書、微型課三輪緊張的現(xiàn)場展示，分獲三個單項(xiàng)一等獎、綜合一等獎。本文是針對微型課這一部分進(jìn)行課堂實(shí)錄與評析，課題是“Birthday”，授課對象是五年級學(xué)生，展評的內(nèi)容是導(dǎo)入和結(jié)課環(huán)節(jié)。

2.教材分析

“Birthday”一課并非出自牛津英語教材，而是通過整合和改編教材6A Unit2 Ben’s birthday而成的。針對文本的特點(diǎn)以及話題birthday的特殊性，教師在處理文本時應(yīng)從學(xué)生興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實(shí)踐和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用的能力。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)date, birthday, gift, tomorrow, noodle等單詞；初步感知日期的表達(dá)法；學(xué)習(xí)“What do you usually do on your birthday? I usually… ”等日常交際用語。

（2）整體理解語篇，在上下文中理解表示生日慶?；顒拥脑~組并能運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生初步的英語閱讀能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的生日，養(yǎng)成關(guān)心他人，和朋友團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂的意識。

二、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)(Lead in)：

1.Greetings Hello!What’s your name? How are your today? Do you like English?...[點(diǎn)評] 導(dǎo)入前的Greetings幫助學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能促進(jìn)師生之間的了解，緩解課堂上的緊張氛圍。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)，教師的精神狀態(tài)直接影響一節(jié)課的效果。因此教師在課堂上應(yīng)盡量做到語言生動，教態(tài)和藹，并且能關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生平等交流。

2.Presentation of” date, gift, what do you usually do…?”

T: Boys and girls, what date is it today? 引出 Today is the 18th of April.T: And what day is it today? S: Today is Monday.T: Yes, today is Monday，and yesterday was Sunday.Do you like Saturdays and Sundays? S: Yes.T: What do you usually do at the weekends, xx? S2: I usually play basketball with my friends.T: Oh, I see.You look very strong.Teacher asks 3 students about their activities of weekends like this.[點(diǎn)評] 從談?wù)撊掌谇擅畹剡^渡到交流周末如何度過，教師不露痕跡地呈現(xiàn)了日期的表達(dá)，并幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了“What do you usually do…?”句型及其回答，為課文中重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。同時，教師也很關(guān)注學(xué)生的回答，并能給予相應(yīng)的信息反饋和針對性的評價，師生間形成真正的交流。

3.Lead in the topic“Birthday”

T: Now I know you a lot.Do you want to know what do I usually do at the weekends? S: Yes.What do you usually do at the weekends? T:(在黑板上畫禮盒圖)I usually draw pictures, and I can draw good pictures.Look, what’s this? S1: A present.T:(板書gift)Yes, we can say it’s a gift.Do you like it? S: Yes.T: But sorry, it’s not for you.It’s for Yang Ling.T: Guess, why will I give a gift to Yang Ling? S（思考這個問題，片刻沉默）S1: Maybe her birthday is coming.T: Clever!(板書Birthday，揭示課題)Today we’ll talking about “birthday”.[點(diǎn)評] 巧妙的課堂問題是一節(jié)課的畫龍點(diǎn)睛，教師的“Why will I give a gift to Yang Ling?”一問無疑給本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)增添了一抹亮麗的色彩。這個問題的設(shè)計(jì)既啟發(fā)了學(xué)生的思維，更起到了點(diǎn)題的效果。通過學(xué)生的回答，教師自然而然地揭示了課題“Birthday”。

（二）結(jié)課環(huán)節(jié)(Consolidation and Summary)：

1.T: I usually have a party on my birthday.On that day, many people come to my home, who are they? Guess!S1: Your friends.S2: Your parents.S3: Your classmates.S4:…

T: Bingo!So many people!And how do they celebrate(慶祝)my birthday? What do they do on the party? S: They sing” Happy birthday”.T:(板書sing songs)Yes, They sing “Happy birthday to you” to me.T: What else do they do？（肢體語言示意給禮物）S：They give gifts to you.T:（板書 give gifts）Good, I like gifts.But, to prepare the party, what do I need? Try to think.S1: A big birthday cake.T:(板書a birthday cake)Yes, of course.S2: Some noodles.T:(板書noodles)Yes, we usually eat noodles on birthday.S: Juice.Fruit.Fish…

T:(板書a lot of nice food)Noodles, juice, fruit and so on, we need a lot of nice food.T&S:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書上關(guān)鍵詞描述生日老師場景

[點(diǎn)評] 設(shè)計(jì)這個活動，可以讓學(xué)生通過猜測老師的生日聚會如何籌劃，回憶出本課的重點(diǎn)詞組，并進(jìn)一步表述生日場景。有效的結(jié)課能幫助學(xué)生總結(jié)出課文的重點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)赝卣?，為一?jié)課畫上完美的句號。

2.T: Boys and girls, that’s my birthday, it’s my big day.Now shall we talk about your birthdays? What do you do on your birthday? You have 1 minute to think about it, and now you can take some notes on your paper.T:(巡視大家在紙上作的記錄,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)情寫出自己生日的關(guān)鍵詞)T: Now who will be the first reporter? S1: I usually go to the park with my parents on my birthday.I eat noodles and cakes on that day.I’m very happy.T: Well done.Any other volunteers? S2: On my birthday, I often eat a lot of nice food, we go to KFC.My parents sing “Happy birthday to you” to me.T: What a happy family!T: Time is up.Maybe we can share with each other after class.Homework for today is to ask your parents about their birthdays and try to make a birthday card for them.OK? S: OK.T: Goodbye, children!S: Goodbye, Miss Liu![點(diǎn)評] Birthday是學(xué)生津津樂道的話題，是他們樂于談?wù)摬⒂性捒烧f的。學(xué)生將課本知識與生活實(shí)際相結(jié)合并大膽表達(dá)，充分發(fā)揮了其主體作用。教師對作業(yè)的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，詢問父母生日并制作生日卡片的作業(yè)很好地切合了課題，并自然而然地進(jìn)行了情感上的升華，引導(dǎo)了學(xué)生敬愛父母的情感意識。

（三）板書設(shè)計(jì)

[總評] 過渡“無痕”地演繹英語課堂

本節(jié)課雖然呈現(xiàn)給大家的只是導(dǎo)入和結(jié)課兩個環(huán)節(jié)，從課的形式上講是不完整的，但從整體的設(shè)計(jì)和構(gòu)思上看，卻如行云流水般流暢。給我感受最深的就是老師對于環(huán)節(jié)過渡上的精心打磨，正是這些看似平常的小細(xì)節(jié)，構(gòu)成了本節(jié)課的亮點(diǎn)。

從詢問What date→What day，從Today is Monday→Yesterday was Sunday, 從談?wù)搶W(xué)生周末活動→教師周末活動，從簡筆畫生日蛋糕→揭示課題等，從籌劃老師的生日聚會→談?wù)搶W(xué)生的生日安排等等，無一不體現(xiàn)了教師的精心設(shè)計(jì)。這些“過渡”，簡約、低調(diào)、自然，幾乎不留痕跡，卻實(shí)現(xiàn)著課堂因完整而生成的流暢和美麗。正如從氣爽的秋天到深沉的冬天,這是自然的變遷。若是氣溫驟降，人們會感到有些不適，但若是溫差變化不大，人們則容易順應(yīng)這季節(jié)的自然變換，在無痕的季節(jié)“過渡”中保持健康態(tài)。英語課堂教學(xué)亦然。因此，英語課上我們呼喚這種自然、平穩(wěn)的“過渡”，讓學(xué)生以從容的心態(tài)參與語言學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生能在盡可能真實(shí)的情境中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

（本課獲微型課評比泰州市一等獎）

讓英語課堂“有效”起來

劉敏（外國語學(xué)校紅興分校）

一、有效的課堂導(dǎo)入

蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！庇纱丝闯?，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。巧妙的新課導(dǎo)入像磁石，牢牢吸引學(xué)生的注意力 ；也像鑰匙，悄然開啟學(xué)生思維的閘門。在比賽前一個小時拿到Birthday這個話題時，我暗自松了一口氣，覺得這是個比較容易的上課材料。然而，越是容易的課卻越難上出新意。起初，我設(shè)想以生日快樂歌或是老師的生日來導(dǎo)入新課，但是考慮到這樣的導(dǎo)入缺乏新意，且不符合真實(shí)情境，力求謹(jǐn)慎我還是否決了。最終，我通過先和學(xué)生free talk復(fù)習(xí)重要句型“What do you usually do…?”及其回答，然后過渡到老師的周末安排“I usually draw pictures.”并板書gift圖，最后通過大家猜測”Why giving a gift to Yang Ling?”從而引出本課標(biāo)題Birthday。這樣的導(dǎo)入，能在層層遞進(jìn)中毫不突兀地將學(xué)生帶領(lǐng)到課堂情境中。它既能起到創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、吸引學(xué)生注意力的作用，也能引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,為學(xué)生進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)作良好的鋪墊。因此，我深刻地認(rèn)識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié),更是值得老師不斷追求和探索的一門藝術(shù)。

二、有效的課堂活動

很多時候，我們一直提倡“優(yōu)化課堂”，但在設(shè)計(jì)課堂活動時卻沒有真真正正地做到優(yōu)化。結(jié)課環(huán)節(jié)的活動設(shè)計(jì)必須為復(fù)習(xí)總結(jié)本課所學(xué)知識服務(wù)，而并非看似熱鬧卻收效甚微的花哨表演。我在設(shè)計(jì)結(jié)課環(huán)節(jié)的時候考慮到，Birthday是學(xué)生愿意交流的話題，應(yīng)充分利用這一課題優(yōu)勢，讓學(xué)生通過談?wù)揵irthday party，盡可能地將文本中的重要詞組表述出來。學(xué)生對老師的生日派對很感興趣，也樂于分享自己是如何慶祝生日。通過這兩個活動的完成，學(xué)生能良好地掌握本課的語言知識，也能跳出文本結(jié)合實(shí)際談?wù)撟约旱那闆r，提高了綜合語言運(yùn)用能力。

三、有效的課堂提問

“學(xué)貴有疑”，疑是積極思維和探索問題的動力。教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動，思維永遠(yuǎn)是從問題開始的。從教育心理學(xué)的觀點(diǎn)看，設(shè)疑能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此，我在對課堂問題的設(shè)計(jì)上頗費(fèi)了一番腦筋。我認(rèn)為，有效的問題一定是能啟發(fā)學(xué)生思維的，而不是為了追求課堂氣氛刻意而為的明知故問。本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我在黑板上畫了一個禮盒并設(shè)計(jì)了“Why will I give a gift to Yang Ling?”這樣一個問題，意在讓學(xué)生思考什么情況下會送禮物給別人。這是一個開放性的問題，我預(yù)期學(xué)生給出的答案會很多，比如：想和對方交朋友，祝賀對方生日，向?qū)Ψ奖硎靖兄x或歉意等等。答案并沒有標(biāo)準(zhǔn)，我也很期待這種精彩紛呈的智慧火花。最終，學(xué)生通過思考，聯(lián)想到最有可能的就是Yang Ling的生日到了，所以要送禮物。就這樣，在學(xué)生答案的推波助瀾下，課題Birthday被水到渠成地揭開了面紗。

“有效教學(xué)”作為一種理念，更是一種價值追求，一種課堂教學(xué)實(shí)踐模式。作為老師，我們應(yīng)著眼于學(xué)生實(shí)際，用心開展教學(xué)活動，認(rèn)真思考每一個教學(xué)步驟。讓英語課堂“洗凈鉛華”，真正“有效”地開展起來吧！