第一篇：教育學會2004年工作總結(jié)

奉化市教育學會在十六大精神指引下，在奉化市教育局領(lǐng)導下，在寧波市教育學會的指導與奉化市社團管理部門的支持下，以“三個代表”重要思想為指導，工作取得了長足進展的顯著成績。做為學術(shù)性團體，一年來在深入普及教育科學知識，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育中發(fā)揮了重要作用。

一、普及教育科學知識，增強科研意識

在深入實施“科研先導特色興校

”工程中，組織會員學習教育部編寫的《素質(zhì)教育觀念學習提要》和新課程改革文件，有效地促進教育觀念的更新。學會秘書長深入中小學宣講素質(zhì)教育的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和教育價值觀。目前，全區(qū)教育工作者的學習風氣和科研意識普遍增強，“科研興?！睉?zhàn)略基本確立。90以上學校都構(gòu)建了具有本校特色的主導性研究課題，使一批學校在激烈的生源競爭中走出困境，得到發(fā)展，廣大教師都感到教育科研有用、管用，校長、園長們認可教育科研在學校生存和發(fā)展中的先導作用。

二、教育科研過程和方法得到優(yōu)化，卓有成效地提高了教育質(zhì)量。由于近兩年來突出抓了教育科研的應(yīng)用性和實證性，強化調(diào)查研究和實驗研究，區(qū)局組織力量率先在區(qū)域性推進素質(zhì)教育中深入實踐，搞調(diào)研和實驗，這兩年來，無論是選題立項，還是確定研究方法及成果表述形式，越來越突出在實踐中研究，在應(yīng)用中推廣，使教育科研在教育改革和學校發(fā)展中發(fā)揮了越來越大的指導功能。目前在天津市規(guī)劃辦和天津市教育學會立項的49項課題中，緊密結(jié)合教育教學實際的急待解決的課題有36項，占74。南開外中關(guān)于學生主體性表現(xiàn)和2000屆畢業(yè)生質(zhì)量的調(diào)查、南江里小學關(guān)于小學生學習方式和分層次教學的調(diào)查等，都在學校教育改革進程中發(fā)揮了很重要的推動作用。我們高興地看到，南開區(qū)的教育科研正從“寫論文”向“做課題”的方向轉(zhuǎn)化。

三、教育科研隊伍不斷壯大和優(yōu)化，專兼群的學術(shù)群體基本形成。

去年5月，教育學會配合教育中心，為21所學校掛牌建立教育研究實踐基地，為推進學術(shù)研究提供了廣闊的空間。28個專業(yè)委員會中的9個專業(yè)召開了學術(shù)年會。去年10月又調(diào)整完善了學會的學術(shù)委員會，補充了一批中青年學術(shù)委員。11月注冊發(fā)展了170名新會員，目前會員總數(shù)達到了3850人。特別是各中小學、幼兒園的會員，活躍在教育改革第一線，潛心研究，積極實踐，為南開區(qū)教育科研的發(fā)展做出了巨大貢獻。今年南開區(qū)教育學會6人被天津市教育學會評為先進個人，奉化教育學會評為先進學會。

四、教育科研成果越來越多，越來越優(yōu)。

在2002年和2003年全市“新世紀杯”論文評選和教育教學成果認定中，奉化區(qū)的申報數(shù)量和入選質(zhì)量都位居前列。今年十月在全市青年教師學術(shù)講壇比賽中，5名青年教師分獲一二三等獎，奉化還榮獲唯一“突出貢獻獎”。奉化的研究性學習和科學探究課的研究和實踐，在全國第五、六屆主體教育研討會技壓群雄，受到高度評價；一批小學、幼兒園在“做中學”科學教育中的實踐成果，受到教育部和中央教科所的充分肯定和贊譽；在剛剛頒獎的天津市第二屆基礎(chǔ)教育教學成果獎中，南開區(qū)申報的“學科德育”、“樂園教育”等四項成果分獲一、二等獎。去年12月底奉化教育學會隆重舉辦了第九屆學術(shù)年會，表彰了26個教育科研先進單位和72項優(yōu)秀科研成果。市領(lǐng)導出席了大會，都認為是一次高水平、高質(zhì)量的學術(shù)年會。

當然，在我們充分看到成績和發(fā)展的同時，還在看的困難和問題：教育學會各專業(yè)委員會的活動開展的還不平衡；課題立項和管理仍需講求實效，使其在提高教育質(zhì)量中有更顯著的效益；群眾性教育科研在選題立項及成果評選中還一定程度地存在浮躁和急功近利的現(xiàn)象；一些學校的特色項目和特色建設(shè)仍進展緩慢；教育科研隊伍偏于老化，亟待充實新生力量。這些問題需要學會配合區(qū)教育科研部門認真反思和采取相應(yīng)措施解決。

五、南開區(qū)教育學會工作的基本經(jīng)驗

第一，緊緊把握最前沿的先進課題與南開區(qū)教育改革實踐相結(jié)合，是學會學術(shù)活動的方向。好的選題是成功的一半，必須抓住國內(nèi)外教育研究最先進的，又必須具有南開區(qū)“土特產(chǎn)”特色，才能使南開區(qū)教育“全市領(lǐng)先、全國一流”，才能成功地、創(chuàng)造性地全面推進素質(zhì)教育。

第二，堅持為學生的發(fā)展服務(wù)，為教師的發(fā)展服務(wù)，為學校的發(fā)展服務(wù)是教育科研的主潮流和大趨勢。教育學會工作一定要從封閉的書齋和樓閣中走出來，到火熱的教育改革實踐之中，到充滿活力的師生之中，才能有用、管用，才能充滿一片生機。

第三，堅持為教育行政決策提供理論服務(wù)、決策咨詢和技術(shù)支持，是教育科研發(fā)展的根本保證。一方面要主動服務(wù)，積極參與教育局及各部門工作的論證服務(wù)；另一方面要爭取支持，依靠教育行政推動學會工作，離開教育行政“閉門造車”是行不通的，也是不可能的。

第四，不斷強化群眾性教育科研是多出成果，出好成果的關(guān)鍵和前提。任何優(yōu)秀成果都需要專家和名師的指導，但更重要的是廣大會員的參與和實踐這個“大底盤”。實踐證

明，一個地區(qū)、一所學校群眾性學術(shù)研究越活躍、越廣泛，這個地區(qū)的學校的成果就越豐富，教育質(zhì)量就越高。

第五，從教育改革實踐出發(fā)，促進教育質(zhì)量提高為歸宿是學會工作的永恒主題。尤其是市級學術(shù)研究必須以應(yīng)用研究為重點，始終著眼于學校發(fā)展需要什么？促進學生發(fā)展需要什么？解決教師在教育改革中急需解決的問題是什么？成果不是打印在紙上的表述，而是轉(zhuǎn)化成促進教育發(fā)展的“生產(chǎn)力”，成為全面提高教育質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育的先導和力量。

第二篇：教育學會工作總結(jié)[定稿]

武安市教育學會在各級主管部門的領(lǐng)導下，認真踐行科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以提高工作實效性為重點，堅定不移地實施市委、市政府提出的“科教興市”和“人才興市”戰(zhàn)略，積極發(fā)揮學會指導、協(xié)調(diào)、服務(wù)教學的職能作用，創(chuàng)新工作機制，提升教師素質(zhì)，加強科學研究，推進校本革命，創(chuàng)建高效課堂，完成了本的各項工作目標和任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、實施綜合改革實驗項目研究

今年，市教育學會、教育局成功申報和承擔了河北省縣域基礎(chǔ)教育教學改革綜合實驗項目，我們以“縣域三級課程優(yōu)化組合研究”為突破口，全面啟動了 “教師專業(yè)化成長的管理與培訓”、“教研組織和活動模式”、“有效教學、有效學習策略的理論與實踐”、“高中課程改革的理論與實踐”、“幼兒教育存在問題及其對策”、“農(nóng)村低齡住宿生學校生活與存在問題”等7個研究項目，同時，根據(jù)我市實際，又確定了“職業(yè)高中教育教學改革與發(fā)展機制研究”。確定了40所實驗校，組建了研究團隊，實施了全程管理，現(xiàn)已制定了48個研究方案，舉辦實驗啟動論證會，開展了武安市實驗區(qū)教育教學現(xiàn)狀調(diào)查研究，為學校布局調(diào)整、教育質(zhì)量提高等教育決策提供理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)，取得了一定的階段性成果。

二、扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革

開展了新課程改革培訓，組織部分校長、教師先后到山東、上海等地學習考察。同時邀請全國教育專家、課改實驗校校長進行了專題講座；開展了國家課程計劃的執(zhí)行現(xiàn)狀研究，了解了學校對國家課程執(zhí)行情況，找出了問題癥結(jié)，研究了相關(guān)政策，確保了國家課程開齊、開足和開好。同時，加強了校本課程的研究，重點開發(fā)《太極拳》、《書法》、《國學》等校本課程，開發(fā)了一套符合地域特色的系列化校本課程材料，先后在實驗小學、實驗中學、陽邑鎮(zhèn)南西井中心小學等校召開了課改研討會，分別召開初中、小學校長論壇，推進了課程改革向縱深發(fā)展。

三、強化了高效課堂教學的指導

針對課堂教學“高耗低效”、學生課業(yè)負擔過重的問題，深入了開展教師、教研教改、課堂教學“三大革命”，組織會員深入學校，傾聽教學意見，展開教學對話，舉辦專題講座，隨堂聽課評課，開展專題培訓活動，及時發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學的新問題，做好指導工作。先后編寫“通案”3萬余節(jié)，制作優(yōu)質(zhì)課堂教學錄像120節(jié)，同時開展了“走進名師課堂隨筆征文”活動，組織教師觀摩名優(yōu)教師課堂教學實錄，通過“觀一觀、議一議、仿一仿、創(chuàng)一創(chuàng)”等過程，廣泛開展反思和評議，與名師的課堂教學找差距，收到征文560多篇，促進了教師更新教學理念，初步改變了當前教學中存在的觀念落后、方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，提高了課堂教學水平。

四、加強各級教育科研課題研究

加強了“十一五”立項課題的過程管理，對承擔的河北省教育學會10項科研規(guī)劃課題，進行了階段總結(jié)，聽取了課題負責人情況匯報，觀摩實驗教師專題研究課，查看課題研究檔案資料，并在研究方法上給予幫助和指導。同時優(yōu)化成果管理。認真總結(jié)研究成果，今年，有四項教育科研成果獲河北省第五屆教學成果獎，三項科研成果獲邯鄲市教學成果獎。同時，通過辦好學會內(nèi)刊《武安教育》，開展報告會、展示會、觀摩課、研討會等方式，促進了科研成果的轉(zhuǎn)化，提高了研究的效益。

第三篇：教育學會工作總結(jié)

青島李滄區(qū)教育學會自成立以來，在省、市教育學會的具體指導下，致力于繁榮全區(qū)廣大教師的群眾性學術(shù)研究活動，積極開展群眾性的教育科研、教改實驗和學術(shù)交流活動，搭建多種平臺，為廣大教師提供學習、研究、發(fā)展、服務(wù)、展示的機會。努力探索適應(yīng)李滄區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的教育理論并付諸實踐，為李滄區(qū)教育教學改革和發(fā)展做出了積極貢獻，被評為山東省教育學會先進單位。

一、課題帶動，全區(qū)教科研工作蓬勃開展

十一五期間，李滄區(qū)教育學會共承擔4項省課題，60項市課題，77項區(qū)級課題的管理工作。采取重點課題帶動戰(zhàn)略，為基層學校和教師搭建科研發(fā)展平臺。

其中山東省規(guī)劃重點課題《創(chuàng)建教育品牌與推進李滄區(qū)現(xiàn)代學校制度建設(shè)的研究》、《經(jīng)典誦讀與區(qū)域?qū)W習型組織建設(shè)的研究》和青島市重點課題《新課程背景下中小學目標導學課堂教學模式研究》、《新課程背景下區(qū)域“三三三”教研工作模式的實踐研究》等課題作為研究的重中之重。區(qū)教育學會積極組織全區(qū)各會員學校和廣大會員參與各級課題研究，全區(qū)40余所中小學30多所幼兒園，校校有課題，教育科學研究蔚然成風，科研成果顯著。

在五年一屆的山東省第二屆省級教學成果評比中，我區(qū)課題成果榮獲二等獎。在山東省創(chuàng)造教育研究二十周年紀念大會上，區(qū)教體局獲得“全省創(chuàng)造教育工作優(yōu)秀組織特別獎”，實驗小學和青島東川路小學獲“全省創(chuàng)造教育優(yōu)秀成果”一等獎;青島李滄區(qū)第二實驗小學等五所小學獲得“全省創(chuàng)造教育工作優(yōu)秀組織獎”;8人獲“全省創(chuàng)造教育工作先進個人”，1人獲成果評選特別獎;78篇文章獲優(yōu)秀科研成果獎;50篇論文入選《創(chuàng)造教育：理論實踐與教學設(shè)計》一書。《漫畫教學與德育》課題研究，由山東美術(shù)出版社出版了專著，獲省教育學會成果二等獎。學會還承擔了20xx年5月，中央教科所的 “教育部重點課題‘有效教研工作機制的理論與實踐研究’開題大會” 在我區(qū)召開，我區(qū)的“決戰(zhàn)課堂‘三三三’教研模式”在大會上做典型發(fā)言并得到高度評價，我區(qū)也被中央教科所的課題組確定為全國第一個課題協(xié)作區(qū)，我區(qū)經(jīng)驗在《有效教研》雜志上刊登。

20xx年4月，青島永安路小學、青島四流中路第三小學、青島第六十二中學被評為青島市教育管理(教育科研)先進集體;青島李滄區(qū)教體局教研室陳杰等6人被為青島市教育管理(教育科研)先進個人;青島李滄區(qū)教體局教研室姜岱堯主持的課題《新課程背景下中小學目標導學課堂教學模式研究》等4個課題在青島市教育科學課題研究優(yōu)秀成果評選中分獲二、三等獎。

學會每年都在全區(qū)會員、教師中進行學術(shù)論文評選活動，進行學術(shù)交流。近兩年來，會員們共撰寫了近300篇學術(shù)論文，其中150余篇在不同刊物發(fā)表或獲獎。十一五期，全區(qū)老師平均每年共撰寫1500余篇論文，其中獲獎率高達80%以上。

二、教改實驗，提高區(qū)域教育教學質(zhì)量

學會經(jīng)過大量調(diào)研發(fā)現(xiàn)課堂教學的問題主要集中于三個方面：“教師指導的有效性”、“學習參與的深度”、“教學目標的達成度”問題突出。倘若教師能把握好教學的目標，教學組織、教學活動的有效性就會加強;倘若目標當堂能達成的話，那么學生在課后的負擔就會減少，學生就會有更多的時間都入到實踐活動中，就會有更多的自主空間。還有我區(qū)特殊的區(qū)情、校情、教情、學情都促使我們對課堂教學進行改革。為切實推進這項工作，區(qū)教育學會在區(qū)教體局《在全區(qū)中小學中開展“目標導學”課堂教學模式實驗的意見》的指導下，依托學科攻堅基地學校，組織重點實驗教師隊伍，開展了課堂教學改革的探索。

(一)學科建模

各學科首先圍繞如何將課程標準與每節(jié)課教學目標相結(jié)合，研究如何把課程標準中的大目標細化成教研組、教師可操作的小目標，建立了基于課程標準基本要求的基本目標，同時下發(fā)每個學科的《學業(yè)水平評價標準》，作為學校教學管理、教師備課、集體備課、單元達標、階段性質(zhì)量檢測的參考。在此基礎(chǔ)上，各學科教研員結(jié)合不同課型、不同教學內(nèi)容、不同年段進行了學科建模研究，真正引領(lǐng)各學科教師走上了在教學論指引下的課堂教學改革之路。如小學語文，針對“低中高”三個不同年級段，建立了三種不同操作策略。截止目前，各學科均建立自己的操作模式，有的學科建立了3—5種適應(yīng)于不同教學內(nèi)容的模式，初步實現(xiàn)了課堂教學從無型到有型的轉(zhuǎn)變。

(二)制度備課

為保證實驗的推廣，我們從有效教學的角度實施了制度化備課，把集體的智慧和個人的智慧有機結(jié)合起來。一是“三定三統(tǒng)一”的備課要求，即，集備要做到“三定”：定課時、定教學目標，定測標題;“三統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一單元達標計劃、統(tǒng)一教學案格式。二是個人備課和集體備課有效結(jié)合，提倡“一課三研”的備課方式。三是活用課時教學案。統(tǒng)一以活頁表格的形式制定教學案，該教學案既可以是教師的“教案”也可以是學生的“學案”，具有雙重功能?！敖虒W活動”分“學習活動”和“活動意圖”兩部分，堅持以學定教的原則，先設(shè)計學習活動，對主要學習活動環(huán)節(jié)應(yīng)注明活動意圖，提高教師課堂教學預設(shè)的目的性;強調(diào)寫課后自我評價反思。

(三)有效評價

課堂教學評價是影響課堂教學質(zhì)量的瓶頸問題，我區(qū)重視集中力量加強了這一方面的研究，完善了“目標導學”模式下的課堂教學評價體系，修訂了《李滄區(qū)課堂教學評價方案》，制定了《李滄區(qū)課堂教學評價標準》，匯編了《課堂教學評價與紀實手冊》，并在全區(qū)進行推廣。該標準采用“3+1”的模式設(shè)列。即“教師維度”、“學生維度”、“師生互動維度”三個維度和“教學特色”一個層面。在實施過程中要求：①各學科教師根據(jù)課程標準，自覺對照《李滄區(qū)課堂教學評價標準》備課上課，對每節(jié)課及時進行課后反思。② 學校領(lǐng)導干部按“三跟進”的要求帶著研究任務(wù)走進課堂，使用《課堂教學評價與紀實》手冊記錄教師的課堂教學，課后根據(jù)《李滄區(qū)課堂教學評價標準》對教師的課堂教學進行評價，并提出教學建議。③各學科教研員和相關(guān)科室人員要依據(jù)《李滄區(qū)課堂教學評價標準》加強對教師日常課堂教學的指導，年末區(qū)教體局組成評審小組，按一定的比例對學校教師的課堂教學情況進行抽查。

(四)骨干帶動

各學科從確立重點實驗教師開始，開展教學模式改革實驗，近幾年涌現(xiàn)出大批骨干教師，總結(jié)了“目標導學”有效教學策略，帶動了全區(qū)教師的專業(yè)發(fā)展。幾年來，李滄區(qū)已經(jīng)涌現(xiàn)出18位全國、省、市優(yōu)秀教師，4位省級特級教師，實現(xiàn)了特級教師零的突破。xxxx年來，8位教師獲省級教學能手，71位市級教學能手，先后有8位教師獲得全國學科優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，迄今為止，在當前新課程所開設(shè)的所有學科的省級比賽一等獎中，都有我區(qū)的教師，舉行過市級以上公開課349節(jié)，3000多篇論文在市級比賽中獲獎，教師的專業(yè)化成長取得了可喜的成績。

三、經(jīng)典誦讀，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展提高之路

圍繞承擔《經(jīng)典誦讀與區(qū)域?qū)W習型組織建設(shè)的研究》省級重點課題，啟動了李滄區(qū)千冊教師教育圖書漂流活動，開展了教師、學生、家長層面的閱讀情況問卷調(diào)查，組織了“同讀經(jīng)典、共話教育”讀書演講和讀書征文活動，提高教師的人文素養(yǎng)。

(一)每周一讀

以青島市教科所編寫教師閱讀刊物《每周一讀》為主要藍本，組織全區(qū)教師進行閱讀和學習。各校積極響應(yīng)，做到了全區(qū)教師人手一本，成立了各種讀書組織，比如各校的青年教師讀書會、骨干教師讀書會、領(lǐng)導干部讀書會，有學校甚至把《每周一讀》列為學校行政辦公會和全校教師會的必學內(nèi)容。以此為基礎(chǔ)，開展了豐富多彩的讀書展示活動：每年在全區(qū)中小學教師中開展教師《每周一讀》讀書演講比賽活動，全區(qū)所有學校都積極推薦教師參加，形成了學校有演講，區(qū)片有比賽，全區(qū)有展示的讀書演講熱潮。每次全區(qū)大的教育會議，都會安排優(yōu)秀教師做讀書演講展示。區(qū)教育學活積極推進“十二五”讀書實踐活動的開展，各項工作有序展開。

(二)圖書漂流

20xx年以來，積極開展青島市教科所倡導的“千冊教育圖書漂流”活動。成立李滄區(qū)教育讀書會，各校發(fā)展2-3名會員，每個會員捐贈1-2本精品教育圖書，區(qū)教研室、教育學會也捐贈一部分，共計300冊，再把這些圖書在各校流轉(zhuǎn)，以各校的讀書會員為引領(lǐng)，結(jié)合學校的學習型組織，開展團隊研讀，撰寫讀后感。每所學校都組織了多個教師研讀團隊，跟教師的讀書演講一同，多次進行團隊研讀比賽，全區(qū)共有30余個團隊共近300名教師參與了團隊研讀活動。每年的教育學會年會，都有教師個人演講展示、團隊研讀展示，大大推動了我區(qū)老師的讀書熱情。

(三)共話教育

在讀書的同時，開展“閱讀經(jīng)典，共話教育”主題活動。各校要求教師們在讀的同時寫讀書筆記和教育感言，在此基礎(chǔ)上，區(qū)教育學會組織教師們把優(yōu)秀讀書的感悟?qū)懻魑?，開展讀書征文活動。此項活動，得到了全區(qū)教師們的積極響應(yīng)，一線教師全部撰寫，學校擇優(yōu)推薦到學會進行評選，每年參與評選的征文都有幾百篇之多。通過這些活動，使教師的閱讀學習落到實處，加深了教師們對教育的理解，加深了教師們的文化素養(yǎng)，提高了教師們的專業(yè)化水平。

(四)讀書實踐

“十二五”伊始，結(jié)合我區(qū)實際制定了《“讀教育名著做智慧教師”李滄區(qū)中小學教師“十二五”讀書實踐工程實施方案》，并責督各校認真落實各項舉措。4月19日，李滄區(qū)中小學教師“十二五”讀書實踐工程啟動儀式在青島第六十一中學舉行。創(chuàng)新性地開展了“同讀教育經(jīng)典，實踐課堂教學”讀書實踐課展示活動，青島第六十一中學教師胡大海、潘宏達結(jié)合對《教學革命──蔡林森與先教后學》、《聽余映潮老師講課》等書籍的閱讀感悟，分別展示初中數(shù)學《每周干家務(wù)活的時間》與初中語文《陋室銘》一課，在實踐中解讀了我區(qū)教師“十二五”讀書實踐工程的目標及意義。

為進一步落實我區(qū)中小學教師“十二五”讀書實踐工程有關(guān)要求，切實發(fā)揮好已配備圖書的功效，區(qū)教研室利用期初視導的機會，對學校讀書實踐工程的開展情況進行督查，并針對督查的結(jié)果做了如下的調(diào)整完善措施：

1.完善圖書種類、補足圖書數(shù)量，建立借閱登記制度。

2.要把握好讀書實踐工程的時機，健全學校的學習型組織。尤其要注意加強教研組建設(shè)，營造良好的讀書氛圍。把讀書和實踐結(jié)合起來，結(jié)合“大練兵”磨課活動，認真準備讀書實踐課。

3.健全教師讀書筆記制度。各校要根據(jù)實際，規(guī)定教師每個月所作讀書筆記的篇數(shù)或者字數(shù)。

4.建立優(yōu)秀論文和讀書人物推選制度。

四、名家講壇，引領(lǐng)教師人文素養(yǎng)發(fā)展

為提高我區(qū)教師的人文素養(yǎng)，分享名家、學者的人生智慧和創(chuàng)新的學術(shù)思想，整體提升我區(qū)教師人文素養(yǎng)，開拓教師視野，經(jīng)教體局同意，我區(qū)教育學會從20xx年起舉辦開放性“名家講壇”系列活動。本系列活動定期邀請社會各界學者、名家赴我區(qū)進行精彩講座。我區(qū)先后邀請到了河南省作家協(xié)會副主席王劍冰先生、全國小學語文教學名師支玉恒老師、北京師范大學教育心理學教授劉儒德老師、教育部原基礎(chǔ)教育司司長王文湛先生等人到我區(qū)講學。這些報告和講座大大提高了我區(qū)教師的人文素養(yǎng)，提高了老師們的專業(yè)華水平，開闊了眼界，加深了對課堂的理解，受到廣大老師們的歡迎。

五、創(chuàng)建品牌，促進學校教育內(nèi)涵發(fā)展

圍繞《創(chuàng)建教育品牌與推進李滄區(qū)現(xiàn)代學校制度建設(shè)的研究》，開展了李滄區(qū)教育品牌評選活動，評選了品牌學校、品牌教育活動、品牌教師和品牌學科。課題扎實深入推進，拉到了區(qū)域教育研究力的提升，李滄區(qū)涌現(xiàn)出一批特色學校和品牌學校，如“乒乓汾陽”、“藝韻永安”、“書香浮山”等校園品牌不斷為國家、省輸送專業(yè)人才，“科技徐水”在全國頭腦奧林匹克比賽中獲得第一名的好成績，并獲得去美國參賽的資格，“櫻桃山楂剪”等四項學生作品獲得國家專利;“書香浮山”為學生奠定終身發(fā)展之基。

在引領(lǐng)學校品牌化發(fā)展的同時，學會自身也在不斷發(fā)展，注重自身的品牌建設(shè)。五年來，學會走“規(guī)范發(fā)展，科學發(fā)展、品牌發(fā)展”之路，多次在上級主管部門的年檢中被評為“優(yōu)秀等級”，20xx年，李滄區(qū)教育學會先后被為山東省教育學會和中國教育學會評為“先進基層學會”。

盡管我區(qū)教育學會在促進李滄區(qū)教育改革和發(fā)展中取得了一定的成績，但離教育對我們的要求還有一定的差距，我們將繼續(xù)努力，爭取更大的成績!

第四篇：教育學會2004年工作總結(jié)

開拓進取爭先創(chuàng)優(yōu)——**教育學會2004年工作總結(jié)

2004年**教育學會工作始終堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，貫徹落實“全教會”和江總書記“關(guān)于教育問題的談話”精神，以及“三個代表”的要求，按照市教育學會的安排部

署，深入扎實地開展學會工作，開拓進取，爭先創(chuàng)優(yōu)，全力推進以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為促進我縣教育的改革、發(fā)展，進一步提高我縣中小學教育教學質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻。

一、堅持“三個致力于”的學會工作總體思路，創(chuàng)造性的開展學會工作，認真抓好目標教學、新一輪高中課改試驗、現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與推廣、初高中畢業(yè)班教學指導、第四屆中青年教師“雙優(yōu)課”和第八屆教研教改“雙成果”論文評選等項工作。

二、總體工作目標：各學段各學科教研工作都要立足于出成績、出成果、出隊伍、出名師、創(chuàng)一流，為我縣中小學教育教學質(zhì)量的提高和教學研究的長遠發(fā)展而有序的開展工作。

三、工作方法：抓住兩頭、當好中介、深入實踐、調(diào)研分析、把握整體、突出重點、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、集思廣益。

四、具體措施和要求：

（一）積極圍繞素質(zhì)教育開展教學研究與指導

本學期，教研室要多次召開工委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（校）業(yè)務(wù)校長會，各學段各學科要多次召開中心教研組長和兼職教研員會。學習現(xiàn)代教育理論、傳達上級精神、布置工作任務(wù)、傳遞教改信息，并通過不同形式組織好全體教師的理論學習，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。舉行教材教法輔導和專題講座。（1）小學學段進行新教材輔導。（2）初中學段除暑期對六年級教師進行培訓外，還要分階段對六年級語、數(shù)、外新教材進行輔導和初三年級教學輔導。（3）各學科教研員在調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，寫出本學科培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導意見。部分學科舉行“如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力”的專題講座。（4）如何撰寫教改試驗方案和加改實驗報告。

積極探索“輕負高質(zhì)”的途徑和措施。教師要按照《天津市九年義務(wù)教育學科素質(zhì)教育指導綱要》的精神，認真鉆研大綱，吃透教材，在整個教學過程中首先要突破備課和講課兩個環(huán)節(jié)，改進教學方法，優(yōu)化教學過程，落實素質(zhì)教育的各項要求，減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量。學期初，教研室將制定《薊縣中小學課堂教學評價方案》，以此作為我縣中小學課堂教學評價的標準。狠抓課程計劃的落實。各校要切實上好考查科目，促進學生全面發(fā)展。不準隨意增、減課時，要嚴格控制學生在校時間和課外作業(yè)總量。教研員下鄉(xiāng)檢查指導教學，要把檢查課程計劃的執(zhí)行情況作為一項常規(guī)性工作，并將掌握的第一手材料向主管領(lǐng)導匯報。小學學段結(jié)合上學期縣教研室對全縣小學考查學科質(zhì)量考查的檢查情況進行一次總結(jié)，向全縣通報。

要因地制宜、因校制宜開設(shè)好活動課，加強中小學的社會實踐活動。教研室要加強對活動課的研究與指導，開展多種形式的研究活動，指導學校把活動課程的重點放在培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)造思維能力上。要認真開展“創(chuàng)新周”活動。各校要根據(jù)縣教委要求，積極指導學生開展創(chuàng)新活動。做到“活動時間、內(nèi)容、指導教師、學生”四落實。創(chuàng)新成果包括：科技小制作、科技小發(fā)明、研究性論文、科技方案設(shè)計、科幻作品等。要以此為契機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。9月上旬，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學以工委為單位（國辦校以校為單位），將創(chuàng)新成果集中展示與交流。9月中旬，將優(yōu)秀創(chuàng)新成果報教研室參加縣級評眩

根據(jù)縣教委關(guān)于開展第四屆中青年教師“雙優(yōu)課”評選活動的通知精神，認真開展好“雙優(yōu)課”評選活動。各工委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委和國辦校要制定好實施計劃，成立評審小組，廣泛發(fā)動。做到人人展示，層層評選，發(fā)現(xiàn)典型，推出優(yōu)秀。本學期完成工委和國辦校級的評選工作，并將參加縣級評選的“雙優(yōu)課”人選報縣教研室。要結(jié)合評選市、縣級教改積極分子活動，深入開展“名師創(chuàng)名法”活動。要結(jié)合評選市、縣級教改積極分子活動，深入開展“名師創(chuàng)名法”活動。要結(jié)合評選市、縣級教改積極分子活動，深入開展“名師創(chuàng)名法”活動。

根據(jù)市局精神，繼續(xù)舉辦中小學學科競賽活動。今年的競賽范圍為小學五年級語文、數(shù)學，初三年級語文、外語四科。各校要認真組織，做好輔導工作，加強對特長生的培養(yǎng)，力爭取得好成績。加強對山區(qū)、庫區(qū)和邊遠地區(qū)學校的教學指導，教研員要多聽推門課，從中發(fā)現(xiàn)問題給以及時反饋和指導。把教研工作重點放在教

第五篇：市教育學會2013工作總結(jié)

**市教育學會在各級主管部門的領(lǐng)導下，認真踐行科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以提高工作實效性為重點，堅定不移地實施市委、市政府提出的“科教興市”和“人才興市”戰(zhàn)略，積極發(fā)揮學會指導、協(xié)調(diào)、服務(wù)教學的職能作用，創(chuàng)新工作機制，提升教師素質(zhì)，加強科學研究，推進校本革命，創(chuàng)建高效課堂，完成了本的各項工作目標和任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、實施綜合改革實驗項目研究

今年，市教育學會、教育局成功申報和承擔了河北省縣域基礎(chǔ)教育教學改革綜合實驗項目，我們以“縣域三級課程優(yōu)化組合研究”為突破口，全面啟動了 “教師專業(yè)化成長的管理與培訓”、“教研組織和活動模式”、“有效教學、有效學習策略的理論與實踐”、“高中課程改革的理論與實踐”、“幼兒教育存在問題及其對策”、“農(nóng)村低齡住宿生學校生活與存在問題”等7個研究項目，同時，根據(jù)我市實際，又確定了“職業(yè)高中教育教學改革與發(fā)展機制研究”。確定了40所實驗校，組建了研究團隊，實施了全程管理，現(xiàn)已制定了48個研究方案，舉辦實驗啟動論證會，開展了**市實驗區(qū)教育教學現(xiàn)狀調(diào)查研究，為學校布局調(diào)整、教育質(zhì)量提高等教育決策提供理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)，取得了一定的階段性成果。

二、扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革

開展了新課程改革培訓，組織部分校長、教師先后到山東、上海等地學習考察。同時邀請全國教育專家、課改實驗校校長進行了專題講座；開展了國家課程計劃的執(zhí)行現(xiàn)狀研究，了解了學校對國家課程執(zhí)行情況，找出了問題癥結(jié)，研究了相關(guān)政策，確保了國家課程開齊、開足和開好。同時，加強了校本課程的研究，重點開發(fā)《太極拳》、《書法》、《國學》等校本課程，開發(fā)了一套符合地域特色的系列化校本課程材料，先后在實驗小學、實驗中學、陽邑鎮(zhèn)南西井中心小學等校召開了課改研討會，分別召開初中、小學校長論壇，推進了課程改革向縱深發(fā)展。

三、強化了高效課堂教學的指導

針對課堂教學“高耗低效”、學生課業(yè)負擔過重的問題，深入了開展教師、教研教改、課堂教學“三大革命”，組織會員深入學校，傾聽教學意見，展開教學對話，舉辦專題講座，隨堂聽課評課，開展專題培訓活動，及時發(fā)現(xiàn)、解決課堂教學的新問題，做好指導工作。先后編寫“通案”3萬余節(jié)，制作優(yōu)質(zhì)課堂教學錄像120節(jié)，同時開展了“走進名師課堂隨筆征文”活動，組織教師觀摩名優(yōu)教師課堂教學實錄，通過“觀一觀、議一議、仿一仿、創(chuàng)一創(chuàng)”等過程，廣泛開展反思和評議，與名師的課堂教學找差距，收到征文560多篇，促進了教師更新教學理念，初步改變了當前教學中存在的觀念落后、方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，提高了課堂教學水平。

四、加強各級教育科研課題研究

加強了“xxx”立項課題的過程管理，對承擔的河北省教育學會10項科研規(guī)劃課題，進行了階段總結(jié)，聽取了課題負責人情況匯報，觀摩實驗教師專題研究課，查看課題研究檔案資料，并在研究方法上給予幫助和指導。同時優(yōu)化成果管理。認真總結(jié)研究成果，今年，有四項教育科研成果獲河北省第五屆教學成果獎，三項科研成果獲邯鄲市教學成果獎。同時，通過辦好學會內(nèi)刊《**教育》，開展報告會、展示會、觀摩課、研討會等方式，促進了科研成果的轉(zhuǎn)化，提高了研究的效益。