第一篇：小學(xué)六年級上冊語文知識要點

小學(xué)六年級上冊語文知識要點

一、詞語盤點：

第一單元：清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 神奇 優(yōu)雅 辨認 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格 年過花甲

第二單元：杰出 修筑 設(shè)計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平勉勵 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強烈 勘測 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點 驚嘆 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語

第三單元：舒適 擱板 勉強 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補補 大吃一驚 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈

第四單元：遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 葬禮 主持 語調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 和藹可親 閃閃發(fā)光 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟

第五單元：廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 殷勤 失業(yè) 窘相 厚實 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎恍然大悟 北風(fēng)怒號 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 牛毛細雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈

第七單元：塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 儲備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤

第八單元：譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 探訪 交涉 風(fēng)采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠 降生 模仿 身段 造就 抗議 風(fēng)度 煉就 毅力 萊因河 霎時間 微波粼粼 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣暗無天日 眼冒金星 一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對

二、日積月累

第一單元有關(guān)大自然的詩句

1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>

第二單元 “祖國在我心中”的名人名言

1.我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來）

2.我是中國人民的兒子，我深情的愛著我地祖國和人民.（鄧小平）

3.唯有民族是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚起來，中國才有新進步（魯迅）

4.我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴 金）

第三單元中華傳統(tǒng)美德的名言警句

1.輕諾必寡信?！独献印?.民無信不立?！墩撜Z》

3.不精不誠，不能動人?！肚f子》4.誠者，天之道也；誠之者，人之道也?！抖Y記》

5.有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?/p>

第四單元有關(guān)環(huán)境保護的選口號和標語

1.善待地球就是善待自己。2.拯救地球就是拯救未來。

3.但存方寸地，留與子孫耕。4.有限的資源，無限的循環(huán)。

5.珍惜自然資源，共營生命綠色。

第五單元魯迅先生的名言警句

1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

2.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故 鄉(xiāng)》

3.我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀念》

4.時間就是性命，無端空耗別人的時間，其實就是無異于謀財害命的《門外文談》

5.只看一個人的著作，結(jié)果是不太好的：你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能量出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

第六單元詩詞：

1、詩經(jīng)《采薇》昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

2、《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

3、《西江月夜行黃沙道中》【宋】辛棄疾 明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

4、《天凈沙.秋》【元】白樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第七單元唐代詩人李賀的《馬詩》大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。

第八單元和“藝術(shù)的魅力”有密切關(guān)系的成語：

雕梁畫棟 巧奪天工 獨具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁不落窠臼 雅俗共賞美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

三、背誦

本學(xué)期要求背誦的課文及相關(guān)段落：

第一課：背誦自己喜歡的段落第五課：把感受最深的部分背下來

十五課：把感受最深的部分背下來十七課：背誦第一自然段

二十五課：全篇二十六課：第九自然段

四、單元回顧

1、本冊出現(xiàn)的資料袋：17課課后魯迅先生的介紹；25課《伯牙絕弦》課后關(guān)于這個故事的介紹；26課課后關(guān)于貝多芬的介紹。

2、《回顧.拓展》：第二單元：祖國版圖上的世界之最；第三單元和第七單元：《課外書屋》里介紹的書與作者；第四單元：“竭澤而漁”的意思；第八單元：“響遏行云”的意思。

第二篇：北師大版六年級語文上冊知識要點

北師大版六年級語文上冊知識要點

第一單元“高尚”

本單元以“高尚”為主題編排

《一夜的工作》記述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時，目睹了總理一夜工作的情形，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對周總理的崇敬和愛戴之情。

學(xué)習(xí)本文，要求理解課文內(nèi)容，體會周總理的崇高品質(zhì)。理解課文選用普通的生活小事，以平實的文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

《窮人》通過漁夫的妻子桑娜在自己的丈夫出海生死未卜，家中五個孩子一是難保的窘?jīng)r下，主動收養(yǎng)鄰居的兩個孩子的感人故事。反映了窮人生活貧困的社會現(xiàn)實，贊美了情人之間互相關(guān)心，互相幫助的美好親干，歌頌了天下窮人是一家的淳樸感情。

學(xué)習(xí)本文，要求理解課文內(nèi)容，從人物的語言、行動、思想活動中感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助別人的美德。

《白樺林的低語》作者用詩一般的語言，以“我的思念”為線索，借白樺樹的深情低語，謳歌了默默奉獻，甘于寂寞的林業(yè)工人的高尚情操。本文的學(xué)習(xí)，通過細細體味“吟淺唱、絮絮低語、傾訴衷腸”詞語表達的意思，體會作者表達的情感，并把感情讀出來。

《楊震暮夜卻金》要在理解重點詞的基礎(chǔ)上理解課文意思。學(xué)習(xí)楊震不愛財、不貪財、為官清廉、人格高尚的品德。

本單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可在積累有關(guān)“高尚”品質(zhì)的詞語。

第二單元

本單元主題是“美與丑”

《做一個最好的你》要點：通過多樣的教學(xué)活動教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。

《唯一的聽眾》要點：通過“我”的成長經(jīng)歷，讓學(xué)生懂得充滿信心，不懈努力，一定能獲得成功；同時，感受老教授寬容、善良的品質(zhì)。

《寓言二則》要點：激發(fā)學(xué)生崇尚真善美，摒棄假丑惡提高生活品味。

《有些人》要點：通過平凡小事揭示善良主題，品味蘊含的情感，感受人性美的魅力?！冻蠊鳌芬c：引導(dǎo)學(xué)生正確評價公主和王子的美好心靈。

第三單元

本單元主題是“母親河”

《長江之歌》他贊美了長江的宏偉壯觀，表達了作者對長江的愛戀。全詩分兩節(jié)，上節(jié)從地里角度描寫長江，重在寫實；下節(jié)從時間角度描寫長江，長于抒情，真摯奔放，催人奮進。學(xué)習(xí)時，通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

《三峽之秋》這篇課文是寫景抒情的散文，作者抓住了一天當中三峽景物不同的特點，生動描繪出長江三峽的壯麗景色，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛。

學(xué)習(xí)課文，讀懂課文，了解三峽各個時段的景象特點，能簡單說說三峽之秋的美，對學(xué)生進行熱愛祖國，熱愛大自然的教育。

《古詩二首》包括《浪淘沙》和《涼州詞》，要求學(xué)生理解古人筆下的黃河的壯觀，以及詩中所蘊含的深意，背誦古詩，默寫古詩。

《黃河之水天上來》在抒發(fā)黃河之愛的同時，還警醒人們要愛惜黃河，保護自然生態(tài)環(huán)境。結(jié)構(gòu)嚴整，脈絡(luò)清晰，表現(xiàn)了黃河的無限風(fēng)情和魅力。充分認識黃河是母親河，是哺育中華民族的搖籃。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，積累美，得到審美體驗，培養(yǎng)審美情趣。

《最后的“淇淇”》 文章采用說明和議論相結(jié)合的表達方法闡釋事理。語言凝重犀利，感情真摯深沉。在熟讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的要點，了解本文運用的主要說明方法和作用。教育學(xué)生建立危機意識，樹立環(huán)保意識，從我做起，從小事做起。

第四單元

本單元主題為“體育”

《體育頌》要點：鼓勵學(xué)生投身體育事業(yè)，樹立為體育事業(yè)作出貢獻的理想。正確領(lǐng)會體育真正的內(nèi)涵，認識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。

《把掌聲分給他一半》要點：理解文中所體現(xiàn)的團結(jié)、拼搏、奮進的體育精神；掌握多角度塑造人物的方法。

《學(xué)弈》要點：從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志，不可三心二意的道理?！蹲闱蚴吩挕芬c：了解足球的發(fā)展歷史，及當代足球的突出地位。

《手拉手》要點：是第24屆夏季奧運會會歌的歌詞。贊美了體育給人類帶來的美好的心靈感受，頌揚里高尚的體育精神。

第五單元

本單元主題為“往事”

《我的伯父魯迅先生》通過回憶魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是個愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的人。學(xué)習(xí)中要結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子。練習(xí)給課文各段加上小標題，弄清第一部分和后面幾部分的關(guān)系。

《花臉》圍繞“花臉”這條線索，敘述了買“花臉"、表演”花臉”，因“花臉”惹禍及年后懲罰幾件事。引導(dǎo)學(xué)生感悟細節(jié)描寫的好處。體味童真童趣，了解民族文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

《荷塘舊事》描繪了月牙泡的美好自然之景，同時也塑造了一群淳樸可愛的農(nóng)村孩子形象。要求學(xué)生欣賞文中的優(yōu)美詞句，能夠?qū)W習(xí)作者恰當?shù)剡\用修辭手法，并學(xué)習(xí)景物描寫以及景物描寫的作用.《報紙的故事》本文記述了作者失業(yè)后居家訂報紙、讀報紙的一段經(jīng)歷，反映了作者對文學(xué)和真理的不懈追求。學(xué)習(xí)中要求體會人物心理活動描寫對于表達中心的作用，積累拓展閱讀中優(yōu)美的段落。

《母親的純凈水》理解文中的重點語句，學(xué)習(xí)設(shè)置懸念的寫法，懂得運用語言、心理描寫來塑造人物。

第六單元

本單元主題為“地球家庭”

《企盼世界和平的孩子》要點：采用倒敘方法記敘了父親死后雷棣成長經(jīng)歷的五件事，重點把握這五件事體會雷棣自強不息的精神及企盼世界和平的愿望。

《黑孩子羅伯特》要點：用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達、正確的人生態(tài)度。

《別擠拉》要點：是一首給人以心靈教化的詩歌。這首說理詩形象地告訴人們不要為了獲取自己的私利而不擇手段，傷害他人，應(yīng)用寬容、善良、真誠的心去和別人平等和諧的相處，人間才會更美好。

《瑞恩的井》要點：本文寫的是加拿大男孩瑞恩，為了能給處在饑渴、疾病之中非洲兒童打一口井，靠自己的努力募集六萬元，獻出自己的愛心，表現(xiàn)了男孩瑞恩美好的心靈世界。

《陽光皮膚》要點：理解“團結(jié)、平等、互助”對于世界任何國家、任何民族、任何一個公民是何等地重要，教育學(xué)生珍惜我們今天的生活。

第七單元

本單元主題為“戰(zhàn)爭” 《古詩二首》：

《十五從軍征》《出塞》能運用聯(lián)想和想象，深入詩歌理解詩句含義，體會詩歌的藝術(shù)境界，理解戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強對和平生活的熱愛。

《夜鶯之歌》圍繞夜鶯的歌聲本文記敘了“小夜鶯”給敵人帶路，巧送情報，使得游擊隊全殲敵軍，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。要求理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想情感，明白肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用。

《小英雄雨來》講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為掩護革命干部，機智地同日寇英勇斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。要求學(xué)習(xí)景物描寫在文中起到的作用，學(xué)習(xí)反復(fù)的修辭手法。從語句中體會雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

《狼牙山五壯士》體會五壯士士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

《螳螂捕蟬》能在明確字詞的基礎(chǔ)上理解課文意思,懂得文章所蘊涵的道理。理解課文內(nèi)容，懂得在考慮問題和處理事情時，不要只顧眼前利益，要瞻前顧后，通盤謀劃。

第八單元

本單元主題為“歲寒三友”

《墨竹圖題詩》要點：以竹為依托，表達的是畫家淡泊名利，以解除百姓之疾苦為己任的胸襟。

《蒼松怪石圖題詩》要點：寫出了作者自己不屈不撓、耿直廉潔的錚錚男兒性格。《墨梅圖題詩》要點：本詩以梅喻人，表現(xiàn)了作者卓爾不群的氣節(jié)與人品。

《竹松》要點：作者從勁竹的生長、氣節(jié)、態(tài)度等多方面著手，寫盡了勁竹堅毅頑強的品格、質(zhì)樸清新的本質(zhì)。文章看似寫竹，實則寫人，竹的品格就是人所追求的品格。

《梅香正濃》要點：表達了作者對具有“梅花”一樣的民族氣節(jié)的英雄史可法的崇敬之情。

《黃山松》要點：是現(xiàn)代詩人張萬樹的詩歌，以其樂觀向上的生活態(tài)度及昂揚的革命斗志描繪了“黃山松”這一英雄形象，令人肅然起敬。

第三篇：S版六年級語文上冊課文知識要點

六年級語文上冊課文知識要點

1、《稻草人》的作者是，原名，我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、家、出版家和社會活動家。童話集有《》、《》等。

2、《自相矛盾》選自《韓非子?難勢》，作者，是的學(xué)生，時期哲學(xué)家、思想家?！懂嬌咛碜恪愤x自《》，意思是：

3、安徒生（1805—1875），19世紀著名童話作家。創(chuàng)始人，被稱為“”，他一生共計寫了童話篇，代表作有《》、《》、《》等。在《賣火柴的小女孩兒》中賣火柴的小女孩共次擦燃了火柴，分別看到了、、、、。最后她。

4、《刺猬漢斯》國作家寫的 童話。我們還讀過他兄弟倆寫的其他童話有《》、《》、《》等。課文中的刺猬漢斯遇見了個國王，第一個國王，第二個國王。

5、中華人民共和國成立于。課文《開國大典》按照開國大典進行的順序描寫了，，等場面，選舉了為中央人民政府主席，“五十四門大炮齊發(fā)，一共二十八響”中的54門禮炮代表，28響標志著。

6、于右任（1879—1964），陜西三原人，早年參加，追隨從事民主革命活動革命?！锻箨憽酚诠_發(fā)表，立刻打動了無數(shù)。這首詩是于右任先生的一首。

7、查資料填空。

（1）香港，簡稱“港”，包括、和。年月日，中國政府對香港恢復(fù)行使主權(quán)，香港特別行政區(qū)成立。實行“”。（2）祖**親的代稱有華夏、、、等。

（3）中國人可以稱華夏兒女，也可稱子孫，還可以稱的傳人。

8、《山海關(guān)》的作者是，文章的結(jié)構(gòu)是“”，向我們介紹了

。人們的心中。”中“偉大的體魄”指，“忠貞的靈魂”指。

9、課文《太陽與士兵》里中國“東方第一哨”在，位于東經(jīng)，北緯，是

祖國大陸的。課文采用了和對話的方式，表達了戰(zhàn)士們思想感情。

10、閱讀課文片段，回答問題。

在大人們的責(zé)罵和追問聲中，我們委屈地獻上了革藥和小魚。老師一下子摟住我們臟乎乎的身子，哭

了，淚水一滴一滴掉在我們臉上……

（1）老師為什么一下子摟住了我們臟乎乎的身子，哭了？。

（2）這里沒有寫老師說話，如果老師說話，她會說些什么呢？。

11．《秋天的懷念》的作者是，文章通過對母親關(guān)心，照顧“我”的細致描寫，表達了“我”對母親

12、《為了五美元的禮物》的作者是國的。課文主要講述了，表達了作者。

13、連一連。

《夏日絕句》于謙咬定青山不放松《竹石》李清照生當作人杰《石灰吟》鄭燮要留清白在人間

14、課文《詹天佑》的中心句是。課文是按照事情發(fā)展的先后順序來敘述的：任命詹天佑為總工程師主持修建京張鐵路→→。課文敘述了詹天佑主詩修建京張路的過程中的三件事為：。

15、《過零丁洋》這首詩是我國時期偉大的民族英雄所作，詩中的“”這兩句，體現(xiàn)了文天祥、的氣魄，也表達了他的堅強意志，這首詩是，又是。它告訴人們：文天祥。

16《恕孔吧，黃河》中“他的聲音時而，如同噴薄而出的朝陽；時而，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥；時而； 歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的小溪；時而，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……抗敵演劇隊的每一顆心，都隨著抑揚頓挫的詩句節(jié)奏跳動著”這段話寫。運用了和的修辭手法。抑揚頓挫的意思是

17、《一句話》的作者是，他是我國現(xiàn)代著名、。其新詩集《》《》是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。《一句話》中的“一句話”是，作者通過這首詩表達了。

18、《琥珀》這篇文章是根據(jù)作者的《》中的相關(guān)內(nèi)容改寫的，這塊這塊特殊的琥珀的形成過程分兩個階段，一是形成松脂球，一是松脂球變成化石。形成松脂球有四個必要的條件：⑴必須是一個炎熱的夏天，有強烈的陽光；⑵；

⑶；⑷。

19、《自然之道》一文中的“自然之道”指。讀了這個故事我們明白了。課文《最20、迪斯尼樂園是由設(shè)計的，課文《最佳路徑》著重記敘了他從一位年老的萄萄園主 “，”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設(shè)計策略，被評為的過程。

21、《將相和》里的“將”指，“相”指。這篇課文主要寫了，澠池之會，三個故事。這三個故事之間的聯(lián)系是。

22、課文《奴隸英雄》是根據(jù)作家的《》相關(guān)片段改編的。課文采用的形式講述了的故事。熱情歌頌了的反抗精神。

23、《赤壁之戰(zhàn)》是根據(jù)《》里的故事改編的，它的作者是?！俺啾谥畱?zhàn)”是我國歷史上有名的戰(zhàn)例之一。這次戰(zhàn)斗不僅改變了雙方力量的對比，而且為、、三國的鼎立局面奠定了基礎(chǔ)。

24、《老人與?！愤@篇課文是根據(jù)作家的小說《》改寫的。這部小說獲得了1954年。小說中的主人翁成為世界文學(xué)史和電影史的“硬漢”形象。

25、課文《魯濱孫造船》節(jié)選自作家的《》。作品中的主人公名叫。

第四篇：蘇教版小學(xué)語文六年級上冊復(fù)習(xí)要點

蘇教版小學(xué)語文六年級上冊

第一單元復(fù)習(xí)要點

1.復(fù)習(xí)課文

1.《我們愛你啊，中國》以飽含激情的筆墨贊美祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。

2.《鄭成功》中，在描寫鄭軍官兵與荷蘭侵略者交戰(zhàn)的場面時用了哪些具體的詞表現(xiàn)了怎樣的場面和鄭軍官兵怎樣的特點？

答：主要用“冒著”“駕著”“沖去”“圍”“瞄”“鉤”“跳”等詞生動形象地表現(xiàn)了激烈的戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)了鄭軍官兵機智勇敢、英勇善戰(zhàn)的特點。

3.《把我的心臟帶回祖國》通過講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的故事，表達了他對祖國強烈的愛。

4.《聞官軍收河南河北》抒發(fā)了詩人因多年戰(zhàn)亂平息、祖國重新統(tǒng)一而無比歡快的心情，充分表達了詩人的愛國熱情。

《示兒》寫出了詩人畢生的心愿和無限的希望，表達了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈愛國熱情。2.聽寫

閃爍

洋溢

盎然

俊秀

飄渺

博大

恢宏 開拓

醇美

絢麗

巍峨

碩果

氣魄

驕傲 自豪

陶瓷

屋脊

戈壁

譜寫

澆灌

偉岸 高潔

殘酷

奴役

駐軍

眺望

簇擁

瞭望 融洽

徭役

獸肉

瓜分

欺凌

壓迫

深淵 彌漫

憂慮

勉勵

詠唱

眼眶

鄭重

吶喊 爆發(fā)

蠟燭

流逝

巴黎

喃喃

銀裝素裹

波瀾壯闊

天工巧奪

慷慨激昂 橫行霸道

負隅頑抗

載歌載舞

喜出望外 驚恐萬狀

街頭巷尾

風(fēng)帆蔽空

悲憤欲絕 3.比較組詞

帕（手帕）

鎮(zhèn)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）

瓷（陶瓷）

脊（脊柱）怕（害怕）

填（填補）

姿（姿態(tài)）

肯（肯定）碩（碩大）

拓（開拓）

奴（奴隸）

駐（駐扎）須（胡須）

柘（柘木）

努（努力）

?。ㄗ≈罚┛☉嵖?/p>

蔽（隱蔽）

獸（野獸）

犁（犁地）概（大概）

敞（寬敞）

魯（魯鈍）

梨（鴨梨）鐮（鐮刀）

洽（洽談）

肖（姓肖）

邦（友邦）廉（廉潔）

?。ㄇ‘敚?/p>

消（消滅）

幫（幫助）詠（詠雪）

腔（口腔）

憂（憂愁）

燭（蠟燭）泳（蛙泳）

控（控制）

優(yōu)（優(yōu)秀）

獨（獨立）卡（卡車）

涕（涕淚）

巫（巫婆）

洛（洛河）卞（卞急）

剃（剃刀）

誣（誣害）

落（落淚）4.填入修飾詞

（銀裝素裹）的世界

（盎然）的春色

（清香）的龍井茶（閃閃發(fā)光）的銀杯

（濃妝淡抹）的杭州西湖

（如水）的月色

（云霧飄渺）的黃山

（波瀾壯闊）的長江（醇美）的茅臺酒

（幽暗）的房間

（英勇）的官兵（清奇俊秀）的桂林山水

（巍峨）的布達拉宮

（偉岸）的松樹

（高潔）的梅花

（博大）的胸懷（恢宏）的氣魄

（高大堅固）的鐵艦船（激動）的淚水

（光潔絢麗）的江南絲綢（天工巧奪）的景德鎮(zhèn)陶瓷 5.近義詞

燦爛——輝煌

洋溢——流露

飄渺——朦朧

壯闊——遼闊

希望——愿望

澆灌——灌溉 眺望——瞭望

簇擁——擁護

龐大——巨大 綿延——連續(xù)

欺凌——欺壓

壓迫——壓制 彌漫——充滿

送行——送別

特地——特意 特殊——特別

鄭重——慎重

勉勵——鼓勵 幽暗——昏暗

疲勞——疲憊

憂憤——悲憤 痛苦——悲痛 6.反義詞

開放——封閉

希望——絕望

高潔——庸俗 博大——狹隘

驕傲——謙虛

奮發(fā)——萎靡 嚴明——松散

高大——矮小

堅固——松散 改善——惡化

壓迫——反抗

忘記——銘記 特殊——普通

鄭重——輕率

吶喊——沉默 抗爭——妥協(xié)

幽暗——明亮

憂憤——愉悅 7.量詞

一（座）山頭

一（聲）巨響

一（群）人 一（只）銀杯

一（支）蠟燭 8.拓展

1.與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞

招降納叛

星星之火，可以燎原 號角響亮

精忠報國

馳騁沙場 2.關(guān)于愛國的名言警句

捐軀赴國難，視死忽如歸?！苤?以身許國，何事不敢為？ ——岳飛

第二單元復(fù)習(xí)要點

1.復(fù)習(xí)課文

1.《負荊請罪》通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時代趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計較的上卿藺相如請罪的故事，展現(xiàn)了廉頗的知錯就改和藺相如的寬宏大度。

2.《最后的姿勢》講述了譚千秋老師在遭遇地震、教學(xué)樓倒塌的剎那，緊緊趴在課桌上，用身體死死護住四名學(xué)生，奉獻了自己的生命的故事，歌頌了譚千秋老師恪盡職守、大愛無疆的崇高精神。

3.《船長》中為什么哈爾威船長有機會逃走，但他卻選擇與“諾曼底”號一起沉入大海？

答：因為哈爾威船長把這艘船看得比自己的生命還重要。他完成了救援任務(wù)的那一刻，就已經(jīng)決定與船共存亡，對他來說，這是一種幸福，他甘愿以此為歸宿。由此可見哈爾威船長強烈的責(zé)任意識和神圣的使命感。4.《愛之鏈》講述了失業(yè)的喬依無償幫老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢就悄悄走了。文章贊揚了人間的友愛互助，告訴人們當別人需要幫助的時候，我們應(yīng)該伸出熱情的手。2.聽寫

上卿

門客

厲害

昏庸

委屈

府邸

欺負 避讓

懼怕

侵犯

踱步

荊條

寬恕

侮辱 洗漱

散步

刺耳

塵埃

短暫

坍塌

震撼 詮釋

靈魂

贊頌

廢墟

薄霧

籠罩

陰森 剖開

繩索

秩序

嘈雜

違抗

爭執(zhí)

斗毆 巍然

屹立

鎮(zhèn)定

調(diào)遣

深淵

凝視

職守 履行

穿梭

雕像

哭泣

威嚴

大副

肇禍 顛簸

寒戰(zhàn)

倒閉

凄涼

皺紋

安慰

車胎 蹭破

凍僵

絕望

餐館

掩蓋

親吻

粗糙 臉頰

喃喃

潸然淚下

聚精會神

針鋒相對

唇槍舌劍

寬容大度

老邁昏庸 深明大義

負荊請罪

大公無私

地動山搖

繪聲繪色

妙語連珠

井然有序

不可開交

荒無人煙

天經(jīng)地義 3.比較組詞

趙（趙國）

廉（廉潔）

韓（韓國）

懼（懼怕）趕（趕路）

兼（兼職）

朝（朝陽）

俱（俱樂部）唇（嘴唇）

庸（庸俗）

墟（廢墟）

漱（洗漱）辰（星辰）

慵（慵懶）

噓（噓氣）

嗽（咳嗽）吱（嘎吱）

撼（撼動）

凹（凹陷）

感（感謝）枝（樹枝）

憾（遺憾）

凸（凸起）

咸（咸魚）詮（詮釋）

釋（解釋）

曼（曼妙）

?。ū∪酰┧ǎㄋㄗ樱?/p>

譯（翻譯）

漫（浪漫）

蒲（蒲草）泣（哭泣）

艦（軍艦）

胎（胎生）

愣（發(fā)愣）位（位置）

船（船舶）

抬（抬舉）

楞（楞角）4.填空

1.填入合適的動詞。

（沖出）教室

（親吻）臉頰

（逃離）現(xiàn)場（張開）雙臂

（涌進）船艙

（解開）繩索（維持）秩序

（違抗）意志

（摘下）手套（擦干）雪水

（搬走）水泥塊（下達）命令 2.填入合適的修飾詞。

1.（刺耳）的吱吱聲

（破裂）的磚塊

（翹起）的船頭

（威嚴）的聲音

（可怕）的震蕩

（簡短有力）的對話

（偉大）的靈魂

（陰森可怖）的薄霧

（黑色）的雕像

（飛舞）的雪花

（破舊）的汽車

（矮小）的老婦人

（荒無人煙）的地方

（年輕）的女人

（雪白）的毛巾

（甜甜）的微笑

（粗糙）的臉頰

2.（聚精會神）地讀書

（狠狠）地抽

（猛烈）地涌

（痛痛快快）地飲

（親密）地交談

（鎮(zhèn)定）地指揮

（慢慢）地顛簸

（紛紛揚揚）地飄落

（緊張）地閉上眼

（針鋒相對）地爭斗

（輕輕）地親吻

第三單元復(fù)習(xí)要點

1.復(fù)習(xí)課文

1.《小草和大樹》這個故事折射出勃朗特姐妹不屈的抗爭精神與不懈努力的堅強意志，使人們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。

2.《輪椅上的霍金》中，如何理解“我的手指還能活動……我還有一顆感恩的心……”這幾句？我們可以這樣理解：

這幾句是從鍵盤上蹦出的生命的最強音！在其他人看來，命運使霍金失去了身體的自由，不能像正常人那樣學(xué)習(xí)、工作和生活，但霍金并沒有放棄努力，他覺得自己依然擁有很多?！笆种浮蹦堋盎顒印?，“大腦”能“思維”，有“理想”，有“親人朋友”，有“感恩的心”。霍金正是如此頑強樂觀，才獲得他人景仰，才令他人動容。

3.《一本男孩子必讀的書》中，如何理解：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕萬倍”這句話？笛福的這句話說明：當災(zāi)難、危險來臨時，它們本身并不可怕，可怕的是自己被災(zāi)難、危險嚇倒，而失去了繼續(xù)奮斗、戰(zhàn)勝它們的勇氣和信心，信心一旦被擊潰，失敗只是早晚的事。因此人最大的敵人不是外界的危險，而是克服、超越自己的膽識和力量的缺失。2.聽寫

堪稱

逆境

典范

撇下

施舍

承擔

寄語

狹窄

陡峭

陣痛

桂冠

前輩

提攜

測試 羞慚

冷酷

偏見

慎重

權(quán)衡

枉費

荊棘 馳騁

毅力

鉛筆

鋼鐵

澆灌

撰寫

殘酷 剝奪

依賴

禁錮

驅(qū)動

思維

模型

躋身 木牌

打擾

質(zhì)疑

魅力

巨匠

人格

景仰 靜默

折服

悲憫

唐突

恬靜

叩擊

震顫 由衷

緩慢

醒目

簇擁

愜意

抽屜

膠帶 粘補

扉頁

毅力

觸礁

木筏

帳篷

棲身 粗糙

馴養(yǎng)

鸚鵡

俘虜

冒險

惡劣

鋸子 筐子

珍藏

破裂

嗷嗷待哺

節(jié)衣縮食

寥寥無幾

大名鼎鼎

脫穎而出 孜孜不倦

成年累月

惴惴不安

要強好勝

齜牙咧嘴 神秘莫測

眾星捧月

頂禮膜拜

鴉雀無聲

龍飛鳳舞 愛不釋手 3.填空

1.填入合適的動詞

（維持）生計

（承擔）責(zé)任

（開拓）新路（放棄）學(xué)習(xí)

（放棄）追求

（敲開）大門（握著）鍵盤

（引起）重視

（建立）模型（叩擊）鍵盤

（離開）孤島

（獲得）成功 2.填入合適的修飾詞

（惴惴不安）的心情

（沉重）的打擊（大名鼎鼎）的詩人

（慎重）的反思（強烈）的愿望

（急切）的心情（罕見）的景深毅力

（恬靜）的微笑（傳統(tǒng)）的觀念

（陳腐）的偏見（難以想象）的艱難

（神秘莫測）的黑洞（安靜）地工作

（深深）地感動（靜靜）地思考

（莊嚴）地宣戰(zhàn) 4.近義詞

艱辛——艱難

撇下——丟下

崇敬——尊敬 適宜——適合撰寫——寫作

依賴——依靠 景仰——敬佩

悲憫——憐憫

唐突——莽撞 恬靜——寧靜

忠實——忠誠

機會——機遇 惡劣——險惡

喜歡——喜愛 5.反義詞

悲觀——樂觀

退縮——前進

罕見——常見 熱烈——冷淡

傳奇——平淡

勇敢——怯弱 尖銳——緩和

恬靜——熱鬧

緩慢——快速 粗糙——細密

進取——退縮

喜歡——厭惡 6.仿寫句子

1.她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。（仿寫）

2.文學(xué)這條路太狹窄，太陡峭了。（仿寫）

3.盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試。（造句）

4.文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。（造句）

7.拓展

關(guān)于“磨練”的名句

(1)故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！睹献印?/p>

(2)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

——《警世賢文》(3)不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

——馮夢龍(4)千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

——劉禹錫

第四單元復(fù)習(xí)要點

1.復(fù)習(xí)課文

1.《姥姥的剪紙》以剪紙為線索，表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超和對“我”的深情，同時也表達了“我”對姥姥的思念。

2.《牛郎織女》通過講述牽牛星和織女星的傳說故事，表達了善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨，還可以感受到作者對善良人們的深深同情。

3.《安塞腰鼓》為我們描寫了安塞腰鼓這一獨特的民間舞蹈藝術(shù)。通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。2.聽寫

小屯

慈祥

喂豬

擇菜

刁難

捂住

挑剔 耍賴

屋檐

莊稼

溫順

不解

敦厚

啃食 嫂子

周到

親密

溫和

牛棚

微弱

輕盈 嬉戲

彩錦

燦爛

云霞

遭遇

衰老

發(fā)誓 嚴厲

懲罰

掙扎

喜鵲

玉簪

霎時

高粱 樸實

沉穩(wěn)

安靜

強震

狂舞

驟雨

急促 旋風(fēng)

瞳仁

強健

風(fēng)姿

豪放

燥熱

飛濺 困倦

亢奮

搏擊

燒灼

活躍

磅礴

淋漓 蓬勃

凝聚

戰(zhàn)栗

驀然

陌生

耳畔

樂顛顛

酸棗樹

調(diào)皮蛋

左鄰右舍

心靈手巧

翻來折去

嘖嘖贊嘆

深入人心 廣結(jié)善緣

有求必應(yīng)

身心入境

無可挑剔

熟能生巧 數(shù)九隆冬

三伏盛夏

清清爽爽

有聲有色

波濤洶涌 隔河相望

心急如焚

暴跳如雷

驚心動魄

戛然而止 嘆為觀止 3.比較組詞

屯（屯兵）

豬（野豬）

刁（刁難）

豈（豈不）噸（一噸）

獵（獵犬）

習(xí)（學(xué)習(xí)）

且（況且）稼（莊稼）

馱（馱運）

啃（啃食）

爽（清爽）家（家庭）

駝（駱駝）

哨（口哨）

夷（夷滅）嫂（嫂子）

棚（木棚）

衰（衰老）

趁（趁機）瘦（瘦弱）

朋（朋友）

哀（悲哀）

起（起來）掙（掙扎）

扎（掙扎）

洶（洶涌）

粱（高粱）睜（睜眼）

亂（混亂）

兇（兇惡）

梁（橋梁）驟（驟雨）

棗（棗樹）

搏（搏斗）

栗（栗子）聚（聚集）

束（結(jié)束）

博（博愛）

粟（粟米）4.近義詞

慈祥——和藹

吉利——吉祥

頑皮——調(diào)皮 敦厚——厚道

干凈——整潔

溫和——平和 衰老——衰弱

安靜——恬靜

強健——強盛 壯闊——雄壯 5.反義詞

普通——特殊

開闊——狹窄

危險——安全 溫順——兇狠

親密——疏遠

溫和——嚴厲 微弱——明亮

輕盈——笨重

衰老——強壯 沉穩(wěn)——輕浮

困倦——亢奮

痛苦——歡樂 現(xiàn)實——幻想

擺脫——陷入 6.量詞

一（群）后生

一（片）高粱地

一（場）舞蹈

一（條）大河 一（座）鵲橋

兩（只）竹筐

一（頭）老牛

一（只）兔子

一（副）圖樣 7.拓展

1.寫場面壯觀的詞語

龍騰虎躍

響徹云霄

熱鬧非凡 雄渾悲壯

鮮花似海

掌聲雷動 2.關(guān)于牛郎與織女的詩

《迢迢牽牛星》

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。

第五單元知識點

? 復(fù)習(xí)課文

1.《青海高原一株柳》

①這株柳樹神奇在于：它生長在青海高原上，是青海高原上唯一的一株柳樹，它長的高大、粗壯、蒼綠。它經(jīng)過了風(fēng)雪、干旱、嚴寒、閃電卻頑強的生存了下來，他有著頑強、堅毅的品質(zhì)。

②作者為什么對這株柳樹產(chǎn)生望而生畏的感覺？ 答：因為這株柳樹有著頑強的生命力。③作者為什么要寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹？

答：因為作者想用襯托對比的手法，突出青海高原這株柳有著頑強的生命力。

④課文的中心句：命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。這句話告示我們：在人生的道路上，命運不可能公平，但只要心中充滿希望，以超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產(chǎn)生奇跡。

⑤形容柳樹的成語和含有柳字的成語：婀娜多姿，風(fēng)情萬種；柳暗花明，殘花敗柳。

⑥形容柳樹的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。本文作者用到了想象和對比的寫作手法。2.《草原》

這篇文章是訪問記，是按地點轉(zhuǎn)換順序?qū)懙?。①回味的兩個意思和造句：

指吃過東西后，留在口腔中的余味；吃完飯后，我坐在椅子上回味著剛吃過的烤雞翅。

指對經(jīng)歷過或接觸過的事情重新體會；看到這張照片，我不禁回味起美好的童年生活。

②蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽詩句的意思：蒙古族和漢族人民的情意如此深厚，怎忍心馬上分別呢，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽下互相傾訴著惜別之情。3.《麋鹿》

這篇課文主要寫了麋鹿的外形特點、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

麋鹿被稱為“四不像”，因為它角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢。課文介紹麋鹿的生活習(xí)性時，用了“列數(shù)字、作比較”的寫作手法。課文第二段主要介紹了：

麋鹿的角——鹿科動物中獨一無二的，站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。

麋鹿的尾巴——是鹿科動物中最長的。長尾巴用來驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活。

麋鹿的蹄子——寬大，行動輕快敏捷。

麋鹿的毛色——在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后是棕灰色的。

麋鹿的自然繁殖力很低，主要在于：

1、雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長，超過就個半月。2.且每胎僅產(chǎn)一仔。

麋鹿的傳奇經(jīng)歷：3000多年前—漢朝—1865年—1900年—1967年—1986年8月

放養(yǎng)：在自然環(huán)境中自由生長。飼養(yǎng)：人工喂養(yǎng)。

陸續(xù)：不斷，一次又一次。相繼：一個跟著一個。? 聽寫

佇立 覆蓋 嶙峋 深邃 凝滯 彌漫 悲壯 蒼涼 瞅見 鍛鑄 鐵錠 色澤 蒼郁 感召 抑制 猜測 柳絮 萌發(fā) 嚴酷 寬容 墨汁 崇拜 吟誦 懷戀 急驟 畏怯 聚合 抗爭 毅力 韌勁 抱怨 綠毯 渲染 勾勒 境界 低吟 回味 灑脫 迂回 疾馳 馬蹄 撥轉(zhuǎn) 豆腐 拘束 羞澀 摔跤 舞蹈 玻璃 彩虹 警覺 迅即 坐騎 增添 哺乳 動物 驅(qū)趕 蚊蠅 沼澤 敏捷 跋涉 潛游 覓食 例外 繁殖 懷孕 分杈 傳奇 考證 撰文 厄運 殺戮 絕跡 別墅 飼養(yǎng) 相繼 生涯 繁衍

望而生畏 廣袤無垠 寸草不生 目力所及 巍巍然立 年復(fù)一年 不可思議 鋪天蓋地 雷轟電擊 起死回生 名貫古今 婀娜多姿 漫天飛揚 風(fēng)情萬種 虐殺劈斷 摧毀傾灑 艱苦卓絕 高歌一曲 翠色欲流 襟飄帶舞 悄無聲息 獨一無二 一碧千里 林茂草豐 銷聲匿跡 漂泊不定 顛沛流離 ?近義詞

佇立（矗立）廣袤（廣闊）深邃（深沉）簡潔（簡練）蒼郁（蔥郁）抑制（控制）

猜測（猜想）寬容（寬?。?fù)蘇（復(fù)原）摧毀（摧殘）畏怯（畏懼）聚合（聚攏）? 反義詞

凝滯（順暢）開闊（狹窄）簡潔（復(fù)雜）濃密（稀疏）堅硬（松軟）神奇（平常）

鄭重（輕率）伶俐（笨拙）允許（禁止）熟識（生疏）低微（高貴）深奧（膚淺）

枯瘦（強壯）詳細（簡單）頹唐（振作）虐待（善待）躊躇（果斷）憎惡（熱愛）

恍然大悟（茅塞頓開）馬馬虎虎（仔仔細細）? 詞語積累

1.疊詞：巍巍然 飄飄然 欣欣然 茫茫然 昏昏然 藹藹然

2.含有“風(fēng)”字的二字詞語：風(fēng)暴 ** 風(fēng)采 風(fēng)塵 風(fēng)度 風(fēng)范 風(fēng)格 風(fēng)光 風(fēng)寒 風(fēng)化 風(fēng)景 風(fēng)口 風(fēng)浪 風(fēng)力 風(fēng)流 風(fēng)貌 風(fēng)靡 風(fēng)氣 風(fēng)情 風(fēng)趣 風(fēng)騷 風(fēng)沙 風(fēng)尚 風(fēng)聲 風(fēng)俗 風(fēng)速 風(fēng)土 風(fēng)味 風(fēng)聞 風(fēng)險 風(fēng)向 風(fēng)雪 風(fēng)雨 風(fēng)云 風(fēng)韻 風(fēng)災(zāi) 風(fēng)箏 風(fēng)姿 3.各種各樣的風(fēng)：

寒風(fēng)[寒冷的風(fēng)] 勁風(fēng)[強勁的風(fēng)] 金風(fēng)[秋風(fēng)] 涼風(fēng)[涼爽的風(fēng)] 疾風(fēng)[急速的風(fēng)] 和風(fēng)[溫和的風(fēng)] 熱風(fēng)[熱熱的風(fēng)] 朔風(fēng)[北風(fēng)] 狂風(fēng)[瘋狂的風(fēng)] 微風(fēng)[微弱的風(fēng)] 暴風(fēng)[猛烈的風(fēng)] ? 成語積累

1.描寫綠色的成語：一碧千里 翠色欲流 萬古長青 橙黃橘綠 綠草如茵 桃紅柳綠

2.安靜無聲的成語：鴉雀無聲 悄無聲息 銷聲匿跡 萬籟俱寂 噤若寒蟬 3.歷經(jīng)苦難的成語：顛沛流離 漂泊不定 飽經(jīng)風(fēng)霜 含辛茹苦 櫛風(fēng)沐雨

饑寒交迫 忍饑挨餓 餐風(fēng)露宿 千辛萬苦 跋山涉水

4.含有“風(fēng)”字的成語

風(fēng)吹草動 風(fēng)和日麗 風(fēng)吹雨打 風(fēng)急浪高 風(fēng)平浪靜 風(fēng)清月白 風(fēng)雨交加 風(fēng)起云涌

暴風(fēng)驟雨 大風(fēng)大浪 和風(fēng)細雨 狂風(fēng)暴雨 金風(fēng)送爽 狂風(fēng)怒號 秋風(fēng)過耳 春風(fēng)化雨

月黑風(fēng)高 月朗風(fēng)清 云淡風(fēng)輕 八方風(fēng)雨 血雨腥風(fēng) 八面威風(fēng) 兩袖清風(fēng) 甘拜下風(fēng)

5.描寫秋天的成語

秋高氣爽 天高云淡 金風(fēng)送爽 秋風(fēng)過耳 丹桂飄香 大雁南飛 秋風(fēng)掃落葉 春華秋實 春花秋月 春蘭秋菊 紅葉似火 一葉知秋 ? 句子積累

描寫柳樹的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不見江頭三四日，橋邊楊柳老金絲。

折柳歌中得翠條，遠移金殿種青霄。

高拂危樓低拂塵，灞橋攀折一何頻。邊塞悲壯蒼涼的詩句：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

第六單元知識點

? 復(fù)習(xí)課文

1.《給家鄉(xiāng)孩子的信》中，如何理解巴金說的“生命開花結(jié)果”的含義？我們可以這樣理解：

①開花結(jié)果的實質(zhì)即“生命的意義在于奉獻而不在于享受”，因此人活著就要為社會添光彩；②使生命開花結(jié)果，即為別人奉獻愛，為別人花費時間，同情別人；③其中一個反面即自私自利的人什么也得不到。

2.《錢學(xué)森》記敘了我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及克服重重困難后回到祖國，為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。3.《詹天佑》寫詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，不怕工程的千難萬險，表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。

4.《鞋匠的兒子》以生動的事例敘述了兩度當選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身貧寒，但面對態(tài)度傲慢、自恃上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴，展現(xiàn)了林肯謙恭、寬容、睿智的鮮明人物形象。

二、聽寫

智慧

熱鬧

溫暖

失望

天真

原諒

經(jīng)歷 代替

杰出

回顧

奉獻

維持

珍惜

羨慕 真誠

祝福

穩(wěn)健

前額

富裕

袒露

誠懇 漫長

卓越

傾訴

優(yōu)厚

貢獻

誕生

埋藏 動搖

阻撓

爭執(zhí)

要挾

輕蔑

嘲笑

毅然 勘測

譏笑

周密

隧道

泥漿

竣工

藐視 勉勵

尷尬

出身

卑微

羞辱

傲慢

靜默 改善

經(jīng)緯儀

岔道口

爭先恐后

廣闊無垠 劈波斬浪

屈指一算

魂牽夢繞

高山深澗 懸崖峭壁

狂風(fēng)怒號

攀山越嶺

贊嘆不已 名門望族

毫不猶豫

開懷不已 ?近義詞

困難——吃力

回顧——回憶

維持——保持 卑微——卑賤

羞辱——恥辱

希望——期望

浪費——揮霍

愛惜——珍惜 控制——操縱

要挾——挾制

富?！蛔?/p>

誠懇——真誠

阻撓——阻攔 精密——周密

竣工——完工

回擊——還擊

尷尬——難堪

優(yōu)越——卓越 勉勵——鼓勵 藐視——輕視

傲慢——輕視 改善——改變 ? 反義詞

熱鬧——冷清

溫暖——寒冷

杰出——平庸 回顧——展望

奉獻——索取

希望——絕望 富?！毟F

埋藏——袒露

誠懇——虛偽 杰出——平庸

惡劣——良好

堅持——放棄 縮短——延長

藐視——重視

贊嘆——批評 卑微——偉大

傲慢——謙虛

靜默——喧鬧 ? 拓展

? 描寫人物外貌的詞語

西裝革履

虎背熊腰

面色鐵青 面紅耳赤

風(fēng)度翩翩

氣宇軒昂

? 關(guān)于節(jié)約時間的名言

拋棄時間的人，時間也拋棄他?！勘葋?/p>

時間是由分秒積成的，善于利用時間的人，才會做出更大的成績來。——華羅庚

莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w 在世界上我們只活一次，所以應(yīng)該愛惜光陰，必須過真實的生活，有價值的生活。巴甫洛夫

第七單元復(fù)習(xí)要點

1.復(fù)習(xí)課文

1)《冬夜讀書示子聿》這首詩告訴人們，做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個既有書本知識，又有實踐經(jīng)驗的人，才是真正有學(xué)問的人?！队^書有感》這首詩告訴我們，正因為有源源不斷的活水，池塘才變得如此清澈。同樣的，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，心智才能更加開闊，更加敏銳。2)《學(xué)與問》通過講述波蘭偉大的天文學(xué)家哥白尼對科學(xué)的不懈探求和北宋大科學(xué)家沈括勤奮好學(xué)兩件事例，告訴我們學(xué)習(xí)知識要勤學(xué)，還要好問。

3)《大自然的文字》介紹了大自然的文字以及辨識這些文字的意義，告訴我們從小要學(xué)會認識大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的興趣，學(xué)會與大自然和諧相處。

4)《養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣》通過介紹讀報的重要性和如何讀報，號召人們要從小養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣。

二、聽寫

殿堂

鑰匙

鋪路

奧秘

不懈

強健

翅膀 翱翔

芳菲

探求

羅盤

小熊

星座

炎熱 聳立

鐵匠

鐵砧

預(yù)兆

青苔

茂密

焦味 充溢

佳肴

魔力

誘惑

視野

陶冶 五彩繽紛

日新月異

無影無蹤

瞬息萬變 相輔相成稀奇古怪

驚天動地

回腸蕩氣 五花八門

九霄云外

油墨污垢

息息相通 層出不窮近義詞

請教——求教

不懈——不斷

發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺 確實——的確

年幼——年少

強健——強壯 探求——探索

了解——知道

炎熱——酷熱 聳立——矗立

預(yù)兆——征兆

注意——留意 充溢——充滿

著迷——入迷

吸引——招引 啟發(fā)——啟示

整理——收拾 反義詞

強健——虛弱

炎熱——寒冷

普通——特殊 喜愛——討厭

熟悉——陌生

茂密——稀疏

吸引——排斥

一般——特殊 重要——次要 拓展

1.描寫星空的詞語

星羅棋布

星辰寥落

星光璀璨 星光熠熠

繁星滿天

群星燦爛 銀河橫空

群星爭輝

２.關(guān)于學(xué)與問方面的名言

敏而好學(xué)，不恥下問。

如切如磋，如琢如磨。

第五篇：小學(xué)語文知識要點

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識點大全

{ 第一部分} 基礎(chǔ)知識要點

一、漢語拼音

二、1、掌握23個聲母：

三、b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個韻母：1)單韻母：a o e i u ü 2)復(fù)韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong

3、特殊韻母： er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。

4、整體認讀音節(jié)16個：

zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標調(diào)：

a o e i u ü，標調(diào)時按順序，iu并列標在后，i上標調(diào)去掉點；ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu。

6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符號：

以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時，音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，因此音節(jié)間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu

二、查字典的方法

1、音序查字法。

如：鼎dǐng

先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序（D），再查找音節(jié)（dǐng）及所對應(yīng)的頁碼。

2、部首查字法。

如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到（扌），再找到部首所對應(yīng)的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。

3、數(shù)筆畫查字法。

在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字，再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。

如查“乙”，在“難檢字索引”中查（1）畫。

三、理解詞語

理解詞義：

1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。

如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。

（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、聯(lián)系上下文來理解。

如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。

詞的感情色彩：

褒義詞：形容好的，如“頑強”；

貶義詞：形容不好的，如“頑固”；

中性詞：形容不好不壞，如“環(huán)視”“桌子”。

選詞填空：

先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別，然后聯(lián)系所給的句子進行判斷選填。如：正確 準確 1)勘測地形必須十分（準確），不能有半點馬虎。2)這個意見提得非常（正確），我應(yīng)該接受。

四、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉：

1)既......又......她（既）是個三好學(xué)生，（又）是個優(yōu)秀隊干。

2)一邊......一邊......他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。

3)因為......所以......（因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學(xué)。

4)不但......而且......武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。5)不僅......還......小明（不僅）學(xué)習(xí)刻苦，（還）是個樂于助人的好學(xué)生。

6)只有......才......（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人，（才）能取得非凡的成功。

7)只要......就......（只要）你肯去鉆研，（就）一定能克服這個困難。

8)無論......都......（無論）刮風(fēng)下雨，我（都）按時到校。

9)雖然......但是......（雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認真學(xué)習(xí)。

10)如果......就......（如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。

11)即使......也......（即使）你這次數(shù)學(xué)考了滿分，（也）不能驕傲。

12)與其......不如......凡卡心想：（與其）在城里受罪，（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。

13)寧可......也不......劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。

14)不是......而是......這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。

15)一......就......他

（一）讀起書來（就）廢寢忘食。

五、變換句式

1、“把”字句或“被”字句。

改寫時可這樣思考：什么“把”什么怎么樣；什么“被”什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。

如：我打死了一只老鼠。

應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。

不能改為：一只老鼠把我打死了。

2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。

如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這里好好練習(xí)?！?/p>

改為轉(zhuǎn)述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那里好好練習(xí)。

3、陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點： 陳述句 反問句（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）如：馬跑得越快，離楚國就越遠。

馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？

4、肯定句和否定句。

將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。

如：街上的人很多。（“肯定句”改為“否定句”）

街上的人真不少。

六、擴句和縮句

1、擴句：首先找出句子的主干詞，再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。

如：小明去看電影。

擴寫為：小明（穿著一件新衣服，高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

2、縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分，然后找出每部分的主干詞，再去掉修飾性的詞語，把主干詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。

如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。

應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。

不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

七、修改病句

1)句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。

2)用詞不當。

如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒?！叭狈Α庇玫貌磺‘?，應(yīng)改為“缺少”。

3)搭配不當。

如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。“穿”與“帽子”搭配不當，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和（戴著）一頂紅帽子。

4)詞序混亂。

如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

5)前后矛盾。

如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

6)重復(fù)啰嗦。

如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學(xué)生。“成績最優(yōu)秀”和“功課最好”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個。

7)不合邏輯，不合事理。

如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭?！跋脊狻鄙钥v即逝，持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。8)注意常用修改符號的用法。

句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。

問號（？）：問句末尾的停頓。

感嘆號（?。焊袊@句末尾的停頓。如：這兒風(fēng)景真美??！

逗號（，）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了，又走了。

分號（；）：一個句子中，并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上來一個大水泡。

頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。

冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓，提起下文，表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！?/p>

引號（雙引號“ ” 單引號‘ ’）引號的三種用法：

a)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如： 她說：“我明白了?！被颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。b)表示強調(diào)，引起注意。如：設(shè)計了一種“人”字形線路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注： 引號里還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。如： 他問老師：“老師，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？”

省略號（??）：省略號有三種用法： a)表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉??別等他們醒來”這一段，心里很感動。b)表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子?? c)表示話沒說完。如：指導(dǎo)員傷心地說：“我沒有把你們照顧好，你們都瘦得??” d)表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛??縫縫補補??風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”

書句號（《 》）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候，這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天，我讀了《林?！愤@一課，還看了《惠州日報》和《西游記》。

破折號（——）：破折號有三種用法：

a)表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天——1952年10月12日。b)表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。c)表示聲音延長。如：“嘟——”火車進站了。

八、認識修飾句子的方法

1)比喻句。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞。

如：我們是祖國的花朵。

比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。（X）

2)擬人：把物當作人來寫，使物像人一樣。

如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。

3)夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。

如：（夸大）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷铮諛渝憻?。

4)排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。

如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心一齊歡躍起來。

5)設(shè)問：自問自答。

如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。

6)反問：無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。

如：毒刑拷打算得了什么？

7)疑問：提出問題。

如：今天你去圖書館看書嗎？

九、閱讀理解

給文章分段（歸并法）

1、按時間順序分段。

2、按地點變換分段。

3、按事情發(fā)展順序分段

4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。

概括段落大意

1、學(xué)會摘句法：

A、總分結(jié)構(gòu)的段落，概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“啟下”部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時，要對句子作適當壓縮。

2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）

3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容，其中有主要內(nèi)容，也有次要內(nèi)容，在概括這類段落的段意時，就要對這些內(nèi)容進行“篩選”，選取主要內(nèi)容作為段意，刪去次要內(nèi)容。

概括文章主要內(nèi)容

1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。

2、抓重點段概括文章主要內(nèi)容。

3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。

概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。

2、概括文章中心思想的常用方法： 1）用分析題目的方法概括思想。

如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。2）用分析中心句的方法概括思想。

如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。倪@句可知作者對鳥的天堂、對大自然的熱愛之情。3）用分析主要情節(jié)的方法概括思想。

如《麻雀》一課，母雀為了護子，挺身而出準備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。4）用分析主要人物的方法來概括思想。

如《珍貴的教科書》一課的中心，要從指導(dǎo)員的身上去分析，從中體會他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：（部分列舉）1）、課文寫了（）表達了（）。2）、課文寫了（）贊美了（）。3）、課文寫了（）說明了（）。4）、課文寫了（）告訴了（）。5）、課文寫了（）表達了（）贊美了（）。

{ 第二部分}

作文知識點

一、基礎(chǔ)知識

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認識水平和文字表達能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到：

一、思想健康，中心明確。

二、內(nèi)容具體，條理清楚。

三、語句通順，意思連貫。

四、詳略得當，主次分明。

五、善于觀察，想象豐富。

六、書寫工整，格式正確。

除了平時留心觀察事物，認識和抓住事物特點，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。

二、命題作文（半命題作文）

【復(fù)習(xí)要點】

1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別

2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法

3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；

4、掌握描寫場面，記敘活動的方法；

5、掌握定點觀察，描寫景物的方法；

6、學(xué)會參觀記、游記的寫法；

7、掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。

（一）寫人

1、掌握人物外表描寫的方法要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態(tài)。描寫時，一定要寫出人物的特點。所謂特點，就是這個人與其他人不同的地方。

2、掌握人物心理描寫的方法。比較細致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。

正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：

一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。

二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動，對文章中的人物的思想活動及產(chǎn)生這種想法的原因等進行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。

三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。

3、掌握一人一事的記敘文的寫法。一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都寫清楚，對這件事的相關(guān)內(nèi)容進行“插敘”或“補敘”，但要注意略寫。

4、掌握一文幾事記敘文的寫法。注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個人的同一個特點，不能一件事表現(xiàn)一個特點。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。

（二）敘事

1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?；二是按時間的推移順序?qū)懀蝗强臻g位置的變換順序?qū)?。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。

3、掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點，有順序。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動，使整個場面有靜有動、有 聲有色、形象真實而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方 法：一是由主要的到次要的；二是定點觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達；三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。

4、掌握記敘活動的方法?；顒邮侵赣心康?、有計劃、有組織、有準備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動的時間、地點和人物，接著寫活動的開始、經(jīng)過和結(jié)果，重點是寫活動的經(jīng)過。

（三）寫景狀物

1、掌握定點觀察、描寫景物的方法。寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。

觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時一定要確立好觀察點，固定了觀察點，對觀察對象按一定順序進行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。

觀察時要講求方法，寫景順序有四種：

一是按景物方位來寫，由遠及近，由近及遠，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時間順序?qū)?；三是按景?類別寫；四是按人們認識事物的規(guī)律來寫。

2、掌握參觀記、游記的寫法。

寫這類文章要注意以下四點：

一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點、人物、對象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。三是參觀記結(jié)尾可談點參觀后的感受工收獲。四是要做到點面結(jié)合，既要突出“點”，又要用“面”作陪襯。

寫游記時，要學(xué)會取舍材料。有特點或印象深刻的要詳 寫，一般的景物要略寫。

3、掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。

寫好動物要注意四點：

第一、抓住動物的外形特征寫；

第二、抓住動物的生活習(xí)性寫；

第三、抓住動物鳴叫的聲音寫；

第四、寫出動物與人的關(guān)系。

寫好植物要注意：

第一、要著眼于各種植物特征；

第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長變化情況；第三、要按一定順序來寫；

第四、記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；第五、可以運用擬人、比喻或想象等手法作動態(tài)描寫。第六、要帶著感情去寫。寫物品要注意以下四點：第一、要細心觀察，抓住物品的整體、局部、細節(jié)和特征；

第二、要寫清物品的結(jié)構(gòu)；第三、要交代清楚物品的來歷和用途；

第四、要融進對物品聽感情；

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。

要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達自己感情的景物并抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。

三、供材料作文

根據(jù)提供書面材料作文時,要注意三點：

一、認真審題，明確要求。

二、緊扣主題，決定取舍。

三、活躍思路，發(fā)揮想象。

（一）縮寫 注意：

①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。

②不能改變原文的記敘順序和主要內(nèi)容，保留主干。③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。

④改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。

⑤合理安排各部分之間的大致比例。

（二）擴寫 注意：

①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。

②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。

（三）改寫

改寫，就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。

①一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。

②二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動。

（四）續(xù)寫 注意：

第二，看多幅圖作文。看圖作文的一般步驟是：看、說、寫。

（六）日記格式

一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標題，點明主要內(nèi)容。注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。

（七）寫讀后感或觀后感 方法

一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等），并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點，在引述有關(guān)重點內(nèi)容 或主要語句進行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實際談感想；最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會，結(jié)束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感 一樣。

（八）書信

一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是

1、稱呼。稱呼要獨立成行，頂格寫，后面加冒號。

2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。

3、正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達的思想感情等。

4、祝頌語。要單獨起一行，空兩格寫上“?！被颉按酥隆钡龋倭砥鹨恍许敻裣鄳?yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等。

5、署名。要單獨成行寫在信的右下方。

6、日期。要另起一行寫在署名下方。

（九）表揚稿表揚稿分三部分：

1、名稱。在第一行正中間寫上“表揚”二字。

2、正文。要把這件事真實、完整、簡明扼要地寫清楚。

3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。

（十）建議書

格式：先寫上標題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。