第一篇：牛津小學(xué)英語4A教材分析發(fā)言稿

牛津小學(xué)英語4A教材分析發(fā)言稿

一．教材簡(jiǎn)析

綜合語言運(yùn)用能力：

一級(jí)目標(biāo)：

對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說簡(jiǎn)單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。

語言技能：

一級(jí)目標(biāo)：

聽做：

1、能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?/p>

2、能聽懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；

3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動(dòng)作、做手工等；

4、能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。

語言技能：

一級(jí)目標(biāo)：

說唱：

1、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2、能相互致以簡(jiǎn)單的問候;

3、能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如:姓名、年齡等;

4、能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;

5、能夠根據(jù)表演猜測(cè)意思、說詞語，6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;

7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。

語言技能：

一級(jí)目標(biāo)：

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際;

2、能做簡(jiǎn)單的角色表演；

3、能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話劇，如(小紅帽)等。

讀寫：

1、能看圖識(shí)字；

2、能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;

4、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1、能看懂語言簡(jiǎn)單的英語動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；

2、視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)(平均每周20一25分鐘)。

語言知識(shí)：

二級(jí)目標(biāo)：

語音

1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際；

2、知道字母名稱的讀音；

3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律；

4、了解單詞有重音；

5、語音清楚，語調(diào)自然。

詞匯

1、學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600~700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語；

2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

話題

能理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡(jiǎn)單信息:數(shù)字、顏色、時(shí)間、天氣、食品、服裝、玩具、動(dòng)植物、身體、個(gè)人情況、家庭、學(xué)校、朋友、文體活動(dòng)、節(jié)日等。

我們要認(rèn)真研究以下幾方面：

1.認(rèn)真鉆研教材

? 要了解教材特點(diǎn)；

? 要了解教材內(nèi)容（單元設(shè)置與板塊結(jié)構(gòu)）；

? 要了解學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；

? 要了解本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

? 要了解單元教學(xué)內(nèi)容；

? 要制定單元教學(xué)目標(biāo)；

? 要明確單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

? 要合理劃分課時(shí)；

2.認(rèn)真研究學(xué)生

? 舊知是新知的基礎(chǔ)

? 新知是舊知的發(fā)展

? 要了解學(xué)生的舊知

? 3B第四單元“Time”：What’s the time, please? It…

? 4A第七單元“It’s late”：What’s the time, please? It’’s time to …

? 5B第七單元“A busy day”：What time is it? It’’s time for…第一層次：T: What’s the time?（舊知）

S: It’s three o’clock.（舊知）

第二層次：T: What time is it?（新知）

S: It’s three thirty.（舊知）

第三層次：S: What time is it?（已學(xué)的新知）

T: It’s half past three.（新知）

3、認(rèn)真研究課堂

? 如何呈現(xiàn)新知

? 如何強(qiáng)化重點(diǎn)

? 如何突破難點(diǎn)

新知呈現(xiàn)的幾種方法

? 利用舊知呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)無痕過渡

? 利用歌曲呈現(xiàn)，嘗試愉悅感知

? 利用談話呈現(xiàn)，誘導(dǎo)積極思維

? 利用態(tài)勢(shì)呈現(xiàn)，優(yōu)化語言理解

? 利用情景呈現(xiàn)，體現(xiàn)真實(shí)交際

? 利用游戲呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

? 利用媒體呈現(xiàn)，活化教材內(nèi)容

? 利用活動(dòng)呈現(xiàn)，親歷技能內(nèi)化

要了解教材特點(diǎn)

教材編寫原則

（１）發(fā)展性原則：面向全體學(xué)生，以學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，以獲得一定的知識(shí)技能。注重學(xué)生的語音、語調(diào)及聽說能力。

（２）科學(xué)性原則：符合學(xué)生的年齡階段，循序漸進(jìn)，由易到難，有較高的“復(fù)現(xiàn)率”，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，調(diào)整自己的教學(xué)方法。

（３）趣味性原則：教材為了使學(xué)習(xí)的主人喜歡他，提供了趣味性較強(qiáng)的場(chǎng)景和內(nèi)容，這些場(chǎng)景活動(dòng)性較強(qiáng)，而且緊密地聯(lián)系了形式的生活，形式多樣、內(nèi)容豐富，插圖也很優(yōu)美。

（４）教材的設(shè)計(jì)便于教學(xué)，內(nèi)容有時(shí)代感，以學(xué)生為主體，聽說訓(xùn)練為主線。

教材特點(diǎn)

4A、4B教材充分體現(xiàn)了全套教材的特點(diǎn)，教材特點(diǎn)如下：

?

1、按“話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)”體系編寫。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個(gè)方面緊密聯(lián)系，融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實(shí)的優(yōu)點(diǎn)，又發(fā)揚(yáng)國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強(qiáng)的長(zhǎng)處，以利于學(xué)生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時(shí)獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。句型不是通過機(jī)械性的單句操練進(jìn)行教學(xué)，而是溶化在有情景的對(duì)話中，力求使學(xué)生在操練句型時(shí)就學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。

?

2、內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，語言正確規(guī)范、真實(shí)地道，插圖生動(dòng)活潑、富有情趣，比較符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，比較符合兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

?

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)形式多樣、活潑有趣，體現(xiàn)了雙向性、互動(dòng)性與合作性。?

4、采用循環(huán)式的編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)、逐步擴(kuò)展、點(diǎn)面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。

?

5、在安排詞語和語法項(xiàng)目時(shí)采用了“早滲透”和“重積累”的方法。“早滲透”，是指某些詞語和某個(gè)語法項(xiàng)目在進(jìn)行正式教學(xué)之前，先在前面課文中少量出現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)之有所接觸和了解，以便正式學(xué)習(xí)時(shí)比較容易領(lǐng)會(huì)和掌握。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與新授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴(kuò)展，不斷積累。

單元設(shè)置：

? 3A、3B教材每?jī)?cè)是12個(gè)單元，1-

5、7-11是新授單元，6、12是復(fù)習(xí)單元；

? 4A、4B教材則設(shè)置為10個(gè)單元，5、10為復(fù)習(xí)單元，其他8個(gè)單元是新授單元，包括了8個(gè)話題。

板塊結(jié)構(gòu)

要了解學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材中除了要掌握各單元出現(xiàn)的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語以外，根據(jù)課改的要求還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生日常交際的能力。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境，通過大量的聽、讀練習(xí)及情景對(duì)話，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力。要了解本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

? 本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能按四會(huì)與三會(huì)要求掌握所學(xué)的單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的句型。

3、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場(chǎng)合符合。

4、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語言提示的幫助下聽懂清晰的話語和錄音。?

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。

6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語言能力的提高。

8、能演唱已經(jīng)學(xué)過英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

? 要了解單元教學(xué)內(nèi)容；

? 要制定單元教學(xué)目標(biāo)；

? 要明確單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；

? 要合理劃分課時(shí)；

今天我要講的第二方面的問題是聯(lián)系我的教學(xué)實(shí)踐，和大家探討一下我們教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

1、注意教材與生活的聯(lián)系。生活即教育,生活的外延就是英語的外延,因此,我們?cè)诮虒W(xué)中要充分挖掘、調(diào)動(dòng)與生活相關(guān)的東西,把學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)作為一種教育資源,實(shí)現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)與文本材料的整合，感受源于生活又高于生活的真實(shí)。4A教材8個(gè)單元的話題都是和學(xué)生平時(shí)的生活緊密聯(lián)系的，所以我們?cè)诮虒W(xué)中，要盡量把教材還原成生活實(shí)景，通過模擬情境，再造情景，讓學(xué)生在較為真實(shí)的生活情景中感知語言，理解語言，使用語言。例如，第三單元尋找錢包的主人，設(shè)計(jì)尋找其他物主的生活情景。第六單元，Whose gloves？我們完全可以設(shè)計(jì)一個(gè)參加化妝舞會(huì)的情景。

2、對(duì)教材進(jìn)行合理的整合。在教師備課的時(shí)候，教科書無論如何不能作為知識(shí)的唯一來源。真正能夠駕馭教育過程的高手，是用學(xué)生的眼光來讀教科書的。對(duì)于每一單元的7個(gè)板塊的內(nèi)容，目前我們通常的處理辦法是，先結(jié)合C或D部分的句型教學(xué)B部分的單詞，一方面使單詞教學(xué)不脫離句子，另一方面也是為A部分的掃除語法上的障礙。然后再進(jìn)行A部分的教學(xué)。E部分的read and act 有時(shí)可以單獨(dú)教，有時(shí)也可以把他融入到A部分。但有的時(shí)候也需要做靈活的處理。

3、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。雖然四年級(jí)的知識(shí)比較簡(jiǎn)單，但是教師從先在開始就要潛移默化的教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。第一、讓學(xué)生有規(guī)律的學(xué)習(xí)。本冊(cè)教材，在F部分的語音上，分別介紹了b，c，d，f，g，h，j，k，l，m，n，p，r，s，t，v等十六個(gè)輔音字母的發(fā)音規(guī)則，本身它體現(xiàn)了一種規(guī)律，在教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生利用這種規(guī)律，去回想含有這種讀音的舊單詞，去記憶單詞，去試著學(xué)習(xí)新單詞，第二、學(xué)會(huì)舉一反三。例如，教材第三單元A purse A部分只出現(xiàn)了Where’s Yang Ling？C，D部分出現(xiàn)了Where ’s my…句型，這時(shí)候教師就要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舉一反三，用前兩個(gè)單元學(xué)過的物主代詞學(xué)會(huì)說：where’s your/his/her….?第三、進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗虝?huì)學(xué)生整理歸類。在第六單元中，出現(xiàn)了8個(gè)服裝類的單詞，我們可以讓學(xué)生把三年級(jí)學(xué)過的，包括自己課外閱讀中學(xué)到的單詞進(jìn)行整理羅列，班內(nèi)組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。這樣學(xué)生學(xué)過的算下來就有近20個(gè)，再加上課外的，大大超過了書本上的8個(gè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫的習(xí)慣。英語課堂上我們的合作交流不能流于形式，好像只為了創(chuàng)造那種合作的氣氛而在交流。同樣，在對(duì)四會(huì)句型的書寫上，我們千萬不能吝嗇課堂上寶貴的時(shí)間，課前打好四線三格，教師要認(rèn)真示范書寫，并且留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，盡量使課堂上沒有錯(cuò)誤。所以，我們不要寄希望于學(xué)生課后或者回家能認(rèn)真寫對(duì)寫好，在最初階段，我們必須犧牲課堂上的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)真完成書面的抄寫作業(yè)，養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。記得一位老師在文章中寫到這樣的一句話：別讓習(xí)慣的種子在我們的無視和機(jī)械的操練中腐爛，別讓英語書在無人問津的角落哭泣，別讓朗朗的書聲里課堂太遠(yuǎn)。

5、抓住4A教材與三年級(jí)教材銜接點(diǎn)。教學(xué)生能借助已有的知識(shí)獲取新知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧所在。例如，Unit 2和Unit 3中的What’s this? What’s that? Is this…Is that…?句型在3a中都已出現(xiàn)過，因?yàn)槿昙?jí)的教學(xué)現(xiàn)在老師都教的比較扎實(shí)，所以當(dāng)復(fù)現(xiàn)這一語言的時(shí)候，還是能夠喚起大部分學(xué)生的記憶的。第四單元I like…Do you like…？也是在3b的最后兩個(gè)單元，Do you like swimming？Yes，I do。學(xué)生對(duì)這些語言是記憶猶新的。Unit 7 What’s the time？在3b中也學(xué)過，Unit 9 What’s the matter？可以聯(lián)系3a教材中，I’m thirty.I’m hungry.What would you like? 所以，每一個(gè)單元我們都可以找到與先前學(xué)生說過的學(xué)過的語言之間的聯(lián)系點(diǎn)，這樣課堂上我們從學(xué)生熟悉的句子入手，就不會(huì)是學(xué)生感到困難，然后在這些舊句子的基礎(chǔ)上逐漸滲透新的內(nèi)容，不但能夠做到分散難點(diǎn)，而且能夠提高我們課堂上的教學(xué)效率。

6、讓單詞默寫成為快樂的游戲。四年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，三年級(jí)學(xué)習(xí)英語基本上可以憑一張嘴，一對(duì)耳朵，四年級(jí)則更多的要?jiǎng)邮?，?dòng)腦。這種腦力活動(dòng)是最讓學(xué)生頭疼的，也是直接造成兩極分化的原因。記得我在第一年教四年級(jí)的時(shí)候，由于那時(shí)三年級(jí)沒有教過單詞的拼讀、書寫和背誦，所以一進(jìn)入四年級(jí)，學(xué)生一下子要學(xué)習(xí)拼讀單詞，背誦單詞，默寫單詞，甚至還要書寫句子，默寫句子，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣驟降。而且，一開始的英語課本，沒有明確的標(biāo)出那些是四會(huì)要求的單詞，哪些是三會(huì)要求的單詞，我也是眉毛胡子一把抓，發(fā)時(shí)出現(xiàn)的單詞都要求學(xué)生默寫。我清楚的記得，開始幾次的單詞默寫，班級(jí)里一半以上的學(xué)生都是不及格。那時(shí)候我還沒意識(shí)到，這種用分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的單詞

默寫大大的打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在后來的教學(xué)中，我改變了方法。我嘗試著把單詞的默寫變成一種游戲，一種競(jìng)賽。一般我在星期五，布置一個(gè)口頭作業(yè)，讓學(xué)生自己回家背誦已經(jīng)教過的單詞，看誰背的多，星期一到了學(xué)校，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里自己默寫會(huì)背的單詞，看誰寫的又多又對(duì)。這種方法我大概是用了半個(gè)學(xué)期，感覺比以前的純粹由教師報(bào)學(xué)生默的效果要好多了。

所以，讓英語作業(yè)、默寫帶有游戲的性質(zhì)，這種游戲里鮮明的表現(xiàn)出自我教育、自我檢查的成分。同樣，測(cè)試也可以成為快樂的游戲。

第二篇：牛津小學(xué)英語4A復(fù)習(xí)計(jì)劃

牛津小學(xué)英語4A復(fù)習(xí)計(jì)劃

在經(jīng)過一學(xué)年小學(xué)英語學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1．字母：能熟練掌握 26個(gè)字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

2．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

3．對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。

4．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

5．能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。

方法與過程

復(fù)習(xí)期間，在老師的幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。

（二）復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:

1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主（總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）

2.重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）

3.彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）

4.歸納總結(jié)，發(fā)展技能（整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）

5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主（學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）

(三)復(fù)習(xí)方法：

1).注意復(fù)習(xí)的全面性； 2).要特別關(guān)注學(xué)困生；

3).按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；

4).注意重、難點(diǎn)；

5).注意密度、合理分配時(shí)間； 6).以練為主、綜合練習(xí)為主；

7).重視學(xué)生的反饋信息。

（四）復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：

１．復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:

把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）

２．課前的步驟:(早讀前的十分鐘)

基礎(chǔ)知識(shí)的梳理：

a)聽寫單詞，每次10個(gè)單詞；

b)聽寫5句重點(diǎn)句子

c)寫詞組；

d)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.３．課堂上的必做項(xiàng)目：

Ａ。歸納每課的重點(diǎn)句子

Ｂ。聽力訓(xùn)練

Ｃ。做專項(xiàng)練習(xí)

Ｄ。課堂尾聲

請(qǐng)學(xué)生通過對(duì)比小結(jié)本單元的重點(diǎn)句型、詞匯的固定搭配、特殊詞語用法等。（老師在一旁點(diǎn)撥，并提醒學(xué)生做筆記）

第三篇：牛津小學(xué)英語4A練習(xí)題

牛津小學(xué)英語4A練習(xí)題 辨音題

一、每組單詞劃線部分發(fā)音相同的寫T，不同的寫F。1.boybig()2.fivedesk 3.penpencil()4.book school(5.rulerrubber()6.cardcat7.dogshop()8.likelunch 9.tigertie()10.puppet puzzle 11.drink draw()12.new mango(13.thirsty tired()14.close cold(15.toyboy()16.fatapple((((())))))))

17.table desk(19.likebike（）)18.come 20.violin some(water（）)

第四篇：】牛津小學(xué)英語4A Unit4（定稿）

牛津小學(xué)英語4A Unit4

Name:______________

一、中英互譯。

1.very much_________________________ 2.look at____________________________

3.come here_____________________________4.excuse me_______________________

5.a TV room__________________________6.all right_______________________

7.Me ,too___________________________ 8.Happy Teacher’s Day!_________________

9．她的貓__________________________10．我的錢包_______________________

11．那輛自行車__________________________12.用英語（表達(dá)）_______________________

13．這本英語書_________________________14.一把扇子 _______________________

二、從每組單詞中找出不同類的一個(gè).1.()A.monkeyB.rabbitC.myD.bear

2.()A.penB.rulerC.whatD.pencil

3.()A.puzzleB.carC.bikeD.bus

4.()A.yourB.sheC.herD.his

5.()A.yellowB.colourC.orangeD.brown

三、選擇合適的選項(xiàng)，將其序號(hào)填入題前括號(hào)中。

1．（）What’s this ____ English?A toB inC at

2.()Is that _____ball pen?A youB sheC his

3.()--Do you like puppets?--Yes, I do.--___________.A Me,too.B Thank you.C Sorry.4.()_____I have a rubber ____ Su Yang?A May;forB Do;to

5.()—Helen, is this your umbrella?--No.It’s _____,I think.A Yang LingB Yang Ling’sC Yang Lings’

四、連詞成句.1.English , is , this , what(?)

What _________________________________in ___________ ?

2.think , your, I , that , is , umbrella(.)

That_________________________________,I___________.3．she , perhaps , in , classroom , the , is ,(.)

_______she_________________________________ the ___________.4.this , Yang Ling’s , is , purse ,(?)

Is___________Yang Ling’s___________?

5.like , you , do , doll , this(?)

Do _________________________________this ________________?

五、根據(jù)答句，寫出相應(yīng)的問句.1．_________________________________ ？It’s a balloon.2._________________________________？Yes，I do.I like dolls.3._________________________________ ？No , I don’t.like puppets.4._________________________________ ？He’s in the computer room.5._________________________________？Come in , please.C Do;for

第五篇：牛津小學(xué)英語4A知識(shí)點(diǎn)

牛津小學(xué)英語4A知識(shí)點(diǎn)（全冊(cè)）

Unit 1May I have …?

教材簡(jiǎn)析：

本單元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六個(gè)部分組成。本單元要求能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型May I have …? This …is for ….,因此，教學(xué)目的：

1． 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book.2． 能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語May I come in ?Come in ,please.Yes /Sure.Here you are.Thank you.All right.Good morning.Goodbye.Here’s a …for …Happy Teacher’s Day!

3． 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型May I have …?This …is for …..4． 了輔音字母b 和c 在單詞中的讀音。

Unit 2In a toy shop

教材簡(jiǎn)析：

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”?！罢J(rèn)物”的最基本表達(dá)方法是What’s this/that ? It’s a …本單元的語言難點(diǎn)是對(duì)認(rèn)物的回答，答語用代詞it.同時(shí)在指示遠(yuǎn)近關(guān)系上能區(qū)別和運(yùn)用this或that.在實(shí)際操練中要避免“明知故問”的傾向，可用遮蓋物品，顯露局部，聽音辨物等方式操練句型What’s this /that ? It’s a ….的句型。本單元的另一日常交際項(xiàng)目是“確認(rèn)所屬”教師要在This is /That’s my /your /his/her…的朗讀上下功夫。

1． 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop.2． 能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語How lovely /Nice!I see.Can I have a look? I’d like …please.Hello ,In which …? Guess.3． 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s …

4． 了解輔音字母d和f在單詞中的讀音。

Unit 3Apurse

教材簡(jiǎn)析：

本單元的日常交際用語是“確認(rèn)所屬”，與該項(xiàng)目相結(jié)合的內(nèi)容是形容詞性物主代詞。我們?cè)谌粘＝浑H活動(dòng)中不可避免的要涉及物品的歸屬問題。１

本單元的另一個(gè)交際項(xiàng)目是“空間關(guān)系”，即人或物所處的位置，能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞a key ,a purse ,a story book ,a fan和a tape.１． 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語Come here ,Let me see.Not at

all.Excuse me ,…? I’m sorry.Sorry ,I don’t know.Where’s …? Perhaps he’s /she’s in ….Where are you ?I’m …

２． 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型Is this /that my /your /his/ her …?

Yes ,it is /No ,it isn’t.Where’s my /your /his /her …? Perhaps it’s in /on …

３． 了解輔音字母g和h在單詞中的讀音。

Unit 4I like …

教材簡(jiǎn)析：

本單元通過教學(xué)What’s this /that in English ?It’s a …除此之外，還要求

學(xué)生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t.的句式了解對(duì)方對(duì)某物是否喜歡。本單元所提供的新單詞是學(xué)生感興趣的玩具類的名詞。

1、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫單詞a car ,a bike ,a bus和a kite.2、能聽懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語I like puzzles /Me ,too.I love

dolls.Thank you very much.Look at my kite.It’s nice.Let’s …

3、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What’s this/that in English ?It’s

a …Do you like …? Yes ,I do /No ,I don’t.4、初步了解名詞的單復(fù)數(shù)。

5、了解輔音字母j和k在單詞中讀音。

Unit5 Review and check

.通過本單元的復(fù)習(xí)，熟練地聽，說，讀，寫已經(jīng)學(xué)過的單詞，還要能綜合的運(yùn)用多學(xué)的日常交際用語。

（一）unit1

1.單詞.a pen 一支鋼筆a ruler 一把尺a rubber一塊橡皮a ball pen 一支圓珠

筆a pencil case 一個(gè)文具盒a bookmark 一個(gè)書簽a pencil 一支鉛筆a notebook 一本筆記本a book 一本書

2．重點(diǎn)句型

May I have…?我可以借

Yes./Sure.Here you are.當(dāng)然可以，給你

3.需要掌握的詞組

1.come in 進(jìn)來

2.This copybook is for you.這本抄寫本是給你的。

3.Here you are.給你

4.Happy Teachers’ Day!教師節(jié)快樂！

5Thank you.謝謝

（二）unit2

1.單詞.a dog 一只狗a cat 一只貓a tiger 一只老虎a lion 一頭獅子

a panda 一只熊貓a monkey 一只猴子a bear 一只熊a rabbit 一只兔子

2.句型

1.How lovely /Nice!I see.Can I have a look? I’d like …please.Hello ,In which …? Guess.2This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s …

3.需要掌握的詞組

I’d like=I would like 我想要…on the desk 在書桌上

Have a look 看一看can you se…你能看見…..嗎？

In which box? 在哪一個(gè)盒子里？Guess 猜

（三）unit3

1.單詞.a purse 一個(gè)錢包where 哪里she 她key 鑰匙 an 一個(gè)（元音因素開頭的詞前）fan(電風(fēng)扇)tape(修正帶)he 他 an umbrella 一把傘 a storybook 一本故事書a water bottle 一個(gè)水杯

2.句型

Is this /that my /your /his/ her …? Yes ,it is /No ,it isn’t.Where’s my /your /his /her …? Perhaps it’s in /on …

3.需要掌握的詞組

Come here ,Let me see.Not at all.Excuse me ,…? I’m sorry.Sorry ,I don’t know.Where’s …? Perhaps he’s /she’s in ….Where are you ?I’m …

（四）unit4

1．單詞

a car 一輛小汽車a bus 一兩公交車a bike 一輛自行車a puppet 一個(gè)木偶a balloon 一個(gè)氣球a kite 一個(gè)風(fēng)箏a doll 一個(gè)玩具 English 英語in English 用英語表達(dá)don’t= do notlove喜愛 That’s OK 沒什么

2.句型

What’s this/that in English ?It’s a …Do you like …? Yes ,I do /No ,I don’t.3.詞組

I like puzzles /Me ,too.I love dolls.Thank you very much.Look at my kite.It’s nice.Let’s …look at…Let’s…..Unit 6Whose gloves ?

教材簡(jiǎn)析：

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“尋找物主”。要求學(xué)生圍繞服飾類的英語單詞在一定的情景下，能正確使用Whose is this /are they ? 進(jìn)行交談。在英語中，有些如socks ,trousers ,shoes ,gloves，jeans 等服裝類單詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的，因此與之搭配的be 動(dòng)詞要用are.像shoes ,shorts ,gloves等成雙的東西，一般與a pair of 連用，如a pair of gloves /shoes 等，運(yùn)用時(shí)要與動(dòng)詞be 和代詞保持一致關(guān)系。此外，還要求學(xué)生能用形容詞big ,small ,long和short 來描述物體。在這幾個(gè)形容詞前還有表示程度的如so ,too等詞。

1．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short.2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型Whose … is this /are they ? It’s /They’re …The …is /are too …

教學(xué)難點(diǎn)：

1．能掌握服飾類單詞中復(fù)數(shù)單詞的形式和用法以及與動(dòng)詞be 和代詞連用時(shí)的一致關(guān)系。

2.能理解’s 的含義。并能區(qū)別開名詞形式，體會(huì)他們表達(dá)的不同意義。如cat’s 與cats 是不同的。

3.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型Whose … is this/ are they? It’s /They're …The …is /are too …

Unit 7It’s late.教材簡(jiǎn)析：

本單元教學(xué)的核心內(nèi)容是“詢問時(shí)間”，要求學(xué)生從聽、說、讀、寫四方面掌握句型What’s the time,please ? It’s … 并從聽、說、讀三方面掌握句型What time do you ?I …at …/At …和表達(dá)時(shí)間所需要學(xué)習(xí)的有關(guān)數(shù)詞，本單元要求學(xué)生能聽說數(shù)詞1—100，并要求會(huì)讀與會(huì)寫數(shù)詞1—10。

教學(xué)要求：

1． 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)拼寫單詞onetwothreefourfivesix

seven eightnine ten.2． 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語It’s late.What time do you …?

I …at …/At … See you /Bye ,Shall we…?

3． 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型What’s the time…? It’s …

4． 了解輔音字母n和p在單詞中讀音。

Unit 8In class

教材簡(jiǎn)析：

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是祈使句。通過教“Open the window, please.”

及否定句“Don’t open the door.”兩種句式，讓學(xué)生掌握“請(qǐng)別人干某事”和“叫別人不要干某事”的英語表達(dá)法。

1． 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞eat ,drink ,write ,read,close ,open.2． 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫祈使句Open the window ,please.Don’t open the door.并能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合正確運(yùn)用祈使句。

3． 能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語That’s all right.Don’t be late again.4． 了解輔音字母r和s在單詞中的讀音。

教材簡(jiǎn)析：Unit 9What’s the matter?

本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“詢問別人情況”。本單元結(jié)合句型What’s the matter ?I’m …集中教學(xué)表示感覺的形容詞tired ,ill,hot ,cold ,hungry ,thirsty ,sleepy和bored.在本單元還出現(xiàn)了日常交際用語Come and have supper … Good evening.You look …Why don’t you go to bed now ?What a nice …!教學(xué)目的：

1． 能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞hot ,cold ,ill ,tired ,hungry ,thirsty.2． 能聽得懂、會(huì)說和會(huì)讀日常交際用語Come and have supper…Good evening /night.You look …Why don’t you …now ?What a nice …

3． 聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句子What’s the matter? I’m …

4． 能用貼切的形容詞表述自己的感覺。

5． 單詞tired的讀音要到位。

6． 了解輔音字母t和v在單詞中的讀音。

Unit 10 Review and check.教材簡(jiǎn)析：

本單元是4A的總復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了第六至第九單元所涉及的語言項(xiàng)目。通過不同形式的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生歸納整理所學(xué)的詞匯，日常交際用語和句型等，教學(xué)目的：

1． 綜合復(fù)習(xí)所學(xué)過的詞匯、句型、并能正確地聽、說、讀、寫。

2． 能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。