第一篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊期中檢測題

PEP小學(xué)英語四年級下冊期中檢測題

一.找出劃線部分發(fā)音不同的單詞，將其序號填入括號內(nèi)。10分(()2.A.milkB.ice-creamC.rice(二 選出不同類的單詞。10分

1.()A.skirtB.pantsC.shortD.jacket 2.()A.lunchB.dinnerC.cakeD.breakfast 3()A..tooB.fiveC.oneD.nine

4（）A.ChineseB.EnglishC.MathD.class 5()A..greenB.readC.yellowD.white

()1.A.gymB.music roomC.class()2.A.lunchB.waterC.dinner()3.A.P.E classB.art classC.art room()4.A.firstB.oneC.two()5.A.wallB.floorC.map()6.A.greenB.yellowC.Green()7.A.T-shirtB.shortC.jacket()8.A.myB.sheC.he()9.A.fiveB.fineC.nine()10.A.bedB.blackC.red

三把下列單詞分類,填序號既可。10分

①jacket②nine③pear④math⑤shirt

⑥orange⑦three⑧P.E.⑨sunny⑩cloudy

Fruit(水果):_________Numbers(數(shù)字):_________

Clothes（衣服）:________Weather(天氣)：_________Class(課程)：_________

四、選擇填空。(20分)

()1.It’s 10 o’clock.It’s time ____ go to school.A.toB.forC.of

()2.Today is hot, I can wear my ____.A.jacketB.T-shirtC.coat()3.Look at the clock, what ____ is it?A.classB.timeC.can()4.It’s 9:45.It’s time ____ music class.A.toB.forC.of()5.It’s cold ____ Beijing.A.onB.inC.is

()6.Can I wear my T-shirt?_____

A.No, you can’t.B.Yes, you

()7.你想知道你買的東西多少錢，你應(yīng)該說_____

How much is it?B.How many are they?C.How old are you?

()8.你是售貨員，你見到顧客常說_____ A.How much are they?B.What time is it?C.Can I help you?

()9.你想知道今天天氣是不是很涼爽，你問_____

A.Is it cool today?B.Is it red?C.Is this my ruler?

()10.你覺得買的東西太貴了，你說_____A.It’s too cheap.B.It’s too smallC.(()5.A.whiteB.sixC.picture

can’t.C.No, you can.It’s too expensive（）11.How oldyour mother ?A.amB.isC.are（）12.Ia teacherA.amB.isC.are

（）13.We have two newA.a friendB.friendC.friends（）14.Please comethe front.A.toB.onC.in

五．把下列單詞分類,填序號既可。（5分）①jacket②nine③pear④math⑤shirt

⑥orange⑦three⑧P.E.⑨sunny⑩cloudy

Fruit(水果):_________Numbers(數(shù)字):_________

Clothes（衣服）:________Weather(天氣)：_________

Class(課程)：_________

六．連詞成句。（5分）

1．yourT-shirtisthat(?)

2.warmitistoday(.)

3.itcolouriswhat(?)

4.twoito’clock is(.)

5.computermyisthis(.)

七.英漢互譯。10分

1.English class_____________2.長褲______________ 3.watermelon_____________

4.大的______________ 5.playground_____________6.香蕉______________

7.colourful________8.教室__________9.washroom_______10.短裙____________

八.閱讀短文，判斷對錯——對的在括號內(nèi)寫“T”，錯的寫“F”。10分

Dear Grandma,How are you? Thank you for your new sweater.How beautiful is it!I like the colour-orangevery much.Now I am writing at my new school to you.It's a nice school.Trees are green, flowers are red and yellow.The school buildings are white and blue.We have a music room, an art room, a computer room, a canteen and a library.I like the playground very much.It's so big and we can play football there.Oh, it's four o'clock in the afternoon!It's time for P.E.class.I have to stop here.Welcome to my school and welcome to my home!

Love,Mike

()1.Mike's new sweater is brown.()2.Mike's school buildings are white and blue.()3.The playground is not big.()4.Mike can play football in the playground.()5.It's four o'clock in the morning.It's time for P.E.class.九、把下列字母按照正確的順序排列。(5分)

1.dcb_______2.wvu_______3.igh_______

4.nml_______5.srq______

十、下面每組單詞劃線部分發(fā)音是否相符相符打“√”不相符打“×”（5分）

（）1.cakeface()2.bikepig()3.weshe

()4.catbag()5.milkkite

第二篇：PEP四年級下冊英語期中復(fù)習(xí)總結(jié)

Global Language Center環(huán)球語言中心

pep小學(xué)英語四年級下冊知識點

Unit 1 Our school

重點單詞：playground操場garden花園library圖書館teacher’s office教師辦公室 canteen食堂gym體育館art room美術(shù)教室computer room電腦教室washroom衛(wèi)生間music room美術(shù)教室TV room電視機(jī)房四會單詞：computer電腦board寫字板fan 電風(fēng)扇light電腦picture圖片teacher’s desk講臺wall墻壁floor地板your你的重點句型：This is the teacher’s office.這是老師辦公室。

That is my classroom.那是我的教室。

Go to the library.Read a story-book..去圖書館。讀故事書。

Is this the library?---Yes, it is.這是圖書館嗎？---是的。

Is that the art room?---No, it isn’t.那是美術(shù)室嗎？---不是，The art room is on the second floor.美術(shù)室在二樓。

Where is the canteen?---It’s on the first floor.食堂在哪里？---在一樓。四會句型：This is my computer.這是我的電腦。

That is your computer.那是你的電腦。

Is this a teacher's desk？---Yes, it is.這是一張講臺嗎？---是的，它是。

Unit 2 What time is it?

重點單詞：lunch 午餐breakfast早餐dinner 晚餐English class 英語課music class音樂課P.E class 體育課get up起床go to school上學(xué)go to bed 上床go home 回家四會單詞：one 一two二three 三four四five五six六seven 七 eight 八nine九ten 十it’s=it ismath數(shù)學(xué)Chinese 語文English英語P.E.體育music音樂class課程 重點句型：What time is it?幾點鐘了？

It’s nine o’clock.現(xiàn)在九點。

It’s time for English class.該上英語課了。

School is over.Let’s go to the playground.放學(xué)了，讓我們?nèi)ゲ賵霭桑?/p>

It’s time to go to school.該去學(xué)校了 四會句型：What time is it?幾點鐘了？

It’s two o’clock.現(xiàn)在兩點。

It's 9：45.It’s time for math class.現(xiàn)在9：45了。該上數(shù)學(xué)課了。

Unit 3 Is this your skirt?

重點單詞：sweater毛衣jeans 牛仔褲pants 長褲socks 襪子shoes鞋子shorts短褲 四會單詞：jacket夾克衫shirt襯衫skirt 短裙dress 連衣裙T-shirt T恤衫

Red紅色blue藍(lán)色yellow黃色green綠色white白色colour顏色重點句型：I like the white sweater with the green skirt.我喜歡白毛衣搭配綠裙子。

Whose is this? It’s my baby brother’s.這是誰的？是我小弟弟的。

Where is my T-shirt？我的體恤衫在哪？

Where are my socks?我的襪子在哪兒？

My shirt is red.我的襯衫是紅色的。

My socks are white.我的襪子是白色的。

No, it’s not.這是你的T恤衫嗎？---不是。

What colour is it? It’s white.它是什么顏色的？白色的。

第三篇：PEP小學(xué)英語四年級(下冊)復(fù)習(xí)計劃

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PEP小學(xué)英語四年級（下冊）復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問題

由于四年級下冊教材中的知識內(nèi)容相對與上冊來說，無論在詞匯的掌握上還是重點句型的理解和綜合運用上，都對孩子們提出了更高的要求，所以本學(xué)期以來，孩子們的差距略微明顯，特別是口語情景交際和書面表達(dá)方面，出現(xiàn)了“參差不齊”的苗頭。加之年齡特征與個性特征的差異，一些孩子在基礎(chǔ)性知識的遷移方面和思維型理解運用方面還是有待加強(qiáng)的。首先是“單詞關(guān)”，本冊教材要求學(xué)生在熟練拼背“四會”單詞的基礎(chǔ)上，還要能從“音，形，意”三個方面真正做到對這些單詞的靈活運用。另外就是語段綜合理解和輸出型知識方面仍是相對薄弱的環(huán)節(jié)。所以在接下來的集中復(fù)習(xí)過程中，我會繼續(xù)加強(qiáng)單詞拼背的要求，加強(qiáng)單詞及句型的書寫訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行發(fā)音的規(guī)律性總結(jié)，并強(qiáng)化學(xué)生對語段及對話內(nèi)容的深入理解，使他們初步具備句型英漢互譯的能力，特定情景的言語會話能力和簡單的書面表達(dá)能力。

二、復(fù)習(xí)目的

針對以上分析的學(xué)情，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容，通過對本冊教材中知識點的復(fù)習(xí)與整理，加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認(rèn)知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

三、復(fù)習(xí)的總體計劃

首先，通過對全冊書6個單元：Our School What Time Is It? Is This Your Skirt？ It’s Warm Today How Much Is It? At a Farm的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架與知識體系的梳理，進(jìn)一步將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點，難點及平時練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識的記憶，練習(xí)與測評，對學(xué)生在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進(jìn)行及時，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。黃山520教育網(wǎng)www.hs520.net

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真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯→梳理→鞏固→實際運用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實處。

四、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點

1．通過有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。2．掌握四會單詞、詞組。3．掌握每個單元的基本句型。4．掌握日常交際用語及應(yīng)答。

5．培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6．加強(qiáng)文化意識的滲透，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊快速地過一遍，主要抓住AB兩部分，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)行“查漏補缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，但由于時間有限，不可能再在課堂上讀背對話，我想把它作為家庭作業(yè)，幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深刻，同時做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that?對比起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù)，再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí)，這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識，然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運用。

第三階段對每單元做總結(jié)，進(jìn)行書面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如黃山520教育網(wǎng)www.hs520.net

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做聽力題時，教學(xué)生利用空當(dāng)時間先把每題的選項做比較，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不理想，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)中采用小組合作制，每一小組選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，同時聽背相應(yīng)的對話內(nèi)容，并形成競爭機(jī)制，好的小組給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｍㄟ^這個方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，使他們對知識的印象更深刻。

當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點消化吸收。

六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)

1、單詞復(fù)習(xí)

A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。B分類歸類復(fù)習(xí)單詞。C按相似單詞復(fù)習(xí)。

2．動作短語的復(fù)習(xí)，短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)。

3．句子是英語學(xué)習(xí)的重點，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子

4．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一些尖子生，重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

5．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。

七、復(fù)習(xí)的具體時間安排

1.書本復(fù)習(xí)——8課時，一個單元一個課時，主要是針對本單元的重點難點的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽力與口語交際相互滲透。

2.練習(xí)測評——5課時，在這個階段，我計劃讓學(xué)生做適量的書面表達(dá)和書卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評議以往學(xué)生的錯題時，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

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3.串講梳理——2課時，串聯(lián)整本書的知識經(jīng)脈，構(gòu)建重點問題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識點，將這些錯誤的點與凌亂的片斷整合成一套完整的知識體系。

緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開，雖然計劃的很全面，但復(fù)習(xí)過程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況靈活調(diào)控，在接下來的復(fù)習(xí)過程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績。

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第四篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊教學(xué)計劃.doc

2013--2014學(xué)第二學(xué)期四年級英語教學(xué)計劃

劉曉燕

一、學(xué)生情況分析：

四年級從上個學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很均勻，英語學(xué)習(xí)興趣很高，口語朗讀上較為扎實.四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

四年級下冊學(xué)生用書是2014年春季新版教材。每個單元的知識框架更清晰。Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機(jī)會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。Let’slearn部分的詞匯是對talk部分的單詞的擴(kuò)充。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。Let’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動。spell部分開始學(xué)習(xí)元音字母與輔音字母r的組合發(fā)音。

四年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進(jìn)有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對語言知識的積累。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)、讀54個短語和單詞以及45個單句。（包括學(xué)習(xí)構(gòu)造、天氣、時間服裝、農(nóng)場、購物等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說50個單詞。

3、能說、做4個let’s do。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能完成8個let’s play。

6、能理解6個小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、各單元重難點

1、Unit1重點及難點:

A、重點單詞及句子：first,second,library,playground,computer,art,music,Is this the…?,Where is the…?,It’s on the…,能介紹自己的學(xué)校構(gòu)造及方位。

B、難點：發(fā)音部分；能替換練習(xí)詢問學(xué)校的構(gòu)造及回答正確的位置，能書寫本單元的重點句子。

2、Unit2重點及難點：

A、重點單詞及句子：本單元主要學(xué)習(xí)的詞匯是：breakfast,English class，lunch，music class，PE class，dinner，get up，go to school，go home，go to bed，同時可以詢問時間及了解每個時間段該做的事情，.B、難點：發(fā)音部分；能替換練習(xí)詢問時間，及安排所做的事情，能書寫本單元的重點句子。

3、Unit3重點及難點：

A、重點：本單元主要學(xué)習(xí)的詞匯是：cold，cool，warm，hot，sunny，windy，cloudy，snowy，rainy，能正確詢問各個地區(qū)的天氣。

B、難點：發(fā)音部分；了解不同地區(qū)的天氣差異，能書寫本單元的重點句子

4、Unit4重點及難點：

A、重點：tomato，potato，green beans，carrot，horse，cow，sheep，hen，能用英語詢問蔬菜的種類，及農(nóng)場的動物。

B、難點：發(fā)音部分；掌握四會單詞，能書寫本單元的重點句子。

5、Unit5重點及難點：

A、重點：clothes，pants，hat，dress，skirt，coat，sweater，表達(dá)自己對衣物的喜好。

B、難點：掌握重點單詞及句子；發(fā)音部分。

6、Unit6重點及難點：

A、重點：glove，scarf，umbrella，sunglasses，cheap，pretty，nice，了解購物用語及詢問價錢，表達(dá)貴或者便宜。

B、難點：掌握購物用語；發(fā)音部分。

四、具體教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、開展學(xué)習(xí)小組，互相幫助，取長補短，共同前進(jìn)。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

6、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

7、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時采用小老師帶徒弟的辦法，互助。

五、教學(xué)評價

運用激勵機(jī)制，評價形式多樣化，激勵小學(xué)生積極進(jìn)?。?/p>

1.尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對每個學(xué)生的成績和點滴進(jìn)步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給予表揚。

2.評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。以口語活動為主。

第五篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊教學(xué)計劃

PEP小學(xué)英語四年級下冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生經(jīng)過了兩年年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對于英語這門學(xué)科還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)積極性比較高。但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，出現(xiàn)紀(jì)律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)效果差，又缺乏家長的積極配合，學(xué)習(xí)英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)；在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，學(xué)生用書的設(shè)計十分注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨力運用所學(xué)語言去做事情的能力；在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣為宗旨；強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合，學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識；重視靈活擴(kuò)展，在一定程度上，本套教材試圖改變以往教材在教學(xué)內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求；實現(xiàn)整體設(shè)計，運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各學(xué)段的順利過渡；重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，教材選編了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。如第一單元介紹了小學(xué)生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范；第二單元介紹了四個國家的時差；第三單元介紹了漢語中四了外來詞語的由來；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國家的衣服與鞋子不同型號的表示方法；第六單元介紹了英語中與動物有關(guān)的三條諺語。

會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進(jìn)，便于表演。五年級兒童的特征就是喜歡競賽、好表現(xiàn)自己，因此，用游戲的形式來進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)語言，運用語言是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

本冊重點學(xué)習(xí)學(xué)校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)行的日?；顒樱粚W(xué)習(xí)服裝名稱及其單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣；學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞；學(xué)習(xí)有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學(xué)習(xí)農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復(fù)數(shù)形式的一般疑問句。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學(xué)措施

鑒于以上原因，本學(xué)期我將從以下方面著手展開教學(xué)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、融會話教學(xué)與情景表演之中。

3、巧用實物、卡片、chant 及肢體語言等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

4、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

5、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的教學(xué)，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學(xué)習(xí)相對滯后的同學(xué)。

6、針對部分學(xué)生“喂不飽”的現(xiàn)象，本學(xué)期繼續(xù)把C部分的教學(xué)內(nèi)容滲透到AB的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時繼續(xù)加強(qiáng)口語練習(xí)和日常用語教學(xué)，以不斷擴(kuò)充學(xué)生的英語信息量。

7、在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

8、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。

六、教學(xué)進(jìn)度

內(nèi)容

課時

周次 行為習(xí)慣教育

1課時

第一周 Unit 1

6課時

第一、第二周 Unit 2

6課時

第三、第四周 Unit 3

6課時

第五、第六周 Recycle 1

3課時

第七周 Unit 4

6課時

第八、第九周 機(jī)動復(fù)習(xí)、期中檢測

3課時

第十周

Unit 5

6課時

第十一、第十二周 Unit 6

6課時

第十三、第十四周 Recycle 2

3課時

第十五周 機(jī)動復(fù)習(xí)

6課時

第十六、第十七周 機(jī)動復(fù)習(xí)、期末檢測

3課時

第十八周